如何做好学生德育工作

第1篇：如何做好学生德育工作

如何做好学生的德育工作

〔关键词〕 德育工作;学生;行为习

惯;正面教育;家访

〔

〔文献标识码〕 A

〔

19—0042—01

在新形势下，切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校的德育工作是学校教育工作的重要任务。针对青少年学生出现的各种情况，对学生开展广泛的德育教育，包括学生的日常行为规范教育、爱国主义教育、集体主义教育、思想品德教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的价值判断能力，提高学生对“真、善、美”的鉴别能力，培养学生追求真理的科学态度，在思想上形成坚定的理想和信念，将满腔的热忱转化为学习的动力，从而成为祖国建设的真正接班人。要切实加强学校德育工作，改善青少年思想道德现状，就必须做到以下几点。

一、抓好学生的思想品德教育

学生道德品质的好坏，关系到其今后能否成为社会主义合格的建设者。因此，教师要特别注重对学生进行思想品德教育。教师应结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课教育学生遵守课堂纪律，密切注意学生的思想状况，使自己做到心中有数，并根据学生的思想特点制定计划，有目的地对学生进行各种教育。教师还应组织学生学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，凡是要求学生做到的，自己就首先要做到，处处以自己的言行来做学生的表率。

另外，教师可以利用节假日对学生进行思想品德教育。例如，九月十日教师节，在学生中开展尊师守纪活动，在教师节前鼓励学生亲手为教师做卡片，以表示自己对教师的喜爱。通过活动，让学生懂得尊师敬友，并珍惜今天的幸福生活而努力学习。

二、培养良好的行为习惯

德育工作中，培养良好的行为习惯非常重要。行为习惯的培养不是一蹴而就的，要靠科任教师和家长的共同配合，反复强调，细心观察，多次纠正，耐心指导。一个班学风的好坏，关键要看学生学习习惯的好坏。因此，笔者特别注意调动学生的学习积极性，培养学生的良好学习习惯。首先指导学生学会课前预习和课后复习，并且教给学生总结知识、课堂上记笔记、课后复习等方法。然后利用课外时间组织学生交流经验，谈自己的感受。以此来消除学生不会做笔记，对学习不感兴趣，拖交欠交作业和怕解应用题的不良现象。

三、启发诱导，坚持正面教育

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，这会极大地伤害他们的自尊心，使得他们不敢再跟教师进行交流。循循善诱地启发学生，让学生慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导、说服教育为辅，从关心和爱护学生的角度出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦 ，不去触动他们心灵的创伤。

四、做好家访工作

要教育好学生，教师除了要做好校内的教育、管理工作，还要做好校外的工作，即密切与家长联系，取得家长的协助，把学生教好。平时笔者都注意做好这方面的工作，在家访时，先向家长反映其子女在学校的情况，再向家长了解学生在家的情况，与家长一起探讨教育的方法。取得一致的方法后，对学生做耐心而细致的思想教育工作，对他们动之以情，晓之以理，使他们感受到教师对他们的关心、帮助，并及时挖掘他们的闪光点，给予表扬，以树立他们学习的信心。

总之，学生的道德品质是从无到有，从低到高逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对学生做好德育工作具有重要意义。但是教师的工作属于探索阶段，在新形势下，学校德育工作将面临许多新的情况，面临许多新的挑战和机遇，教师应有信心和决心把德育工作做得更好，进一步推进学校整体办学水平再上新台阶。 编辑：马德佳

作者：杨小鹏

第2篇：浅析如何做好学生的德育工作

摘要：在新课程背景下，要改变藏族地区小学德育的现状，促进藏区小学德育的改革与发展，实现德育评价的客观性和科学性。

关键词：小学;德育教育

我们的时代在急剧变革中，此时小学校教育工作尤其是德育工作，如何应对和适应这一新的时代，直接关系教育质量和青少年学生素质问题。而我们藏族地区地域宽广，人口稀疏.学生居住分散，其养成习惯也相对较差，这就给德育教育工作带来了一定的困难，因此，我们藏族地区的教师就应结合本民族的自身特点，进行德育教育，只有这样才能达到事半功倍的效果。那么我们应该从何处着手呢?

1 德育教育应从心细关爱学生着手

德育教育其体现在关爱学生上，全体教师都应牢固树立关爱一切学生的理念，真心真意的去呵护每一位学生。我们都知道，十个手指还又长又短呢，何况孩子呢。

1.1 对于正处在生长发展特别阶段的小学生来说，由于对客观事物的认识还只是停留在较肤浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的 、形象化的东西 。因此，首先要做到贴近孩子的心灵，了解他们的需要与烦恼，设身处地地为他们着想，帮助学生解决生活中的种种困惑，在潜移默化中让他们感受到爱的力量。

1.2 在我们的心中我们不应存在偏见，对好的学生，差的学生应该一视同仁。其实每个学生都蕴含着巨大的潜能，真的"朽木不可雕"是不存在的，记得我和父亲去湖边游玩，曾在湖边找到像一只小老鼠的腐烂木头，我当时拿起时，只是看看就想丢掉，但是父亲阻拦了我，拿过带回了家，几天后父亲送给我一只用紫檀色漆过的小木鼠，我问父亲：这是从哪里买到的?父亲平静的回答我：这就是你在湖边要扔掉的那块木头。听到后让我不禁为之汗颜，也从此想到了，对学生我们要有一颗仁者之心，去发现落后生身上的亮点，给他们多一份自信，只有这样，这些学生才能也像那只在我桌上的小木鼠一样欢快的舞蹈。

2 德育教育要从提高学生道德认知着手

要重视引导和组织学生认真学习《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等文件的精神，使学生充分认识到提高思想道德对构建和谐社会、和谐校园的重要性，牢记青少年学生担负的历史重任。教师要以多种形式引导学生逐条认真学习领会《小学生日常行为规范》，提高道德认知水平。现在许多学校都很重视班级文化建设。应发挥班训、班风、班级网站的作用，特别是班级文明公约，它对班级成员都有约束力 ，有利于强化学生道德认知和规则意识。另外，中华民族有许多传统美德，在新的历史条件下需要 青少年学生继续发扬光大，如在待人接物上 ，要求学生"穿有样、坐有相、行有规、言有范"。

引导学生主动参与道德体验的实践活动。在这样的活动中，学生们才能不断提高品格，形成一种价值取向，把道德要求在生活中展开和实现。如在学校能力所及的范畴内，组织学生去慰问孤寡老人，还可以和家庭环境生活差的学生，组成一帮一的对子，这对提升学生的认识、感情，理解人际和谐关系能起着积极作用。

3 开辟多样化的德育教育途径

在教学过程中学校除了上好思想品德课外，还要充分发挥少先队组织的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓教于课外和校外活动之中及社会实践和劳动中，做到知、情、意、行四者相统一。学生不单单从教师那里获得德育知识，也要明白一些做人、做事的道理，家庭、社会、集体等也是对他们进行德育的重要途径。与此同时应重视家长学校工作.每期按时给家长上课、召开家长座谈会、对家长进行问卷调查等等。了解学生在家及校外的表现情况.针对实际随时对学生进行教育同时。更不可忽视小学生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立体的德育体系，时刻都在影响着、教育着学生们，使他们在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理。由不知道怎样做、不应该怎样做到形成良好的行为习惯。

4 注重学科与德育教育的结合

在音乐教学中，应注意寓思想教育于唱、游之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育;美术教学应立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列;体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。二是使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。如语文学科不仅能使学生从一篇篇课文中学到知识，受到教育，而且还能初步形成一种正确的审美判断能力。教师在教学中注重这种启迪和培养，可进一步使学生认识到什么东西应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。三是开展各种活动。活动的过程可成为学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程，为学生把"知"转化为"行"提供实践机会，让学生在参与各种活动时，挖掘素材，表现自我，让学生懂得只有内在美和形式美的统一，外表美和心灵美的结合，才是完整的美。

5 加强学校与家长的沟通与协作

小学生的生活环境主要是家庭与学校，在教学中无论是对于具体学科知识的讲授与学习，还是德育教育工作，都需要和家长进行适当沟通、有效协作，才会使我们的教育教学活动取得良好的效果。这方面，我们要多多开展家长会活动，在这个活动中，我们要严密计划、高效组织，切不可把家长会开成听分会，开成教师向学生家长进行告密的活动。它是我们向家长了解学生在家里表现的一个平台与环境，是我们对学生采取一定的教育教学措施的有力事实依据。总之一句话，我们要常开家长会，还要将家长会的活动目的落在实处。此外，除了家长会这个形式，我们还可以通过互留电话的方式加强教师与家长间的合作，要积极利用信息技术这一前沿科技，通过网络技术加强家长与教师的高效沟通。

总之，德育教育在小学教育教学活动中的地位是毋庸置疑的，我们应根据我们藏族地区的实际情况，开展有效的德育教育活动，为培养德才兼备、全面发展的新世纪建设人才奠定基础。为我们伟大的祖国培育出德育过硬、素质过高的建设人才。

作者：巴桑罗布

第3篇：如何做好当前中学生德育工作

中学生正处于青少年时期，具有心理、生理发展不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时，能否全面认识、理性分析问题，不仅是部分人的问题，而且也是一个社会问题。当前，做好中学生德育工作迫在眉睫。

一、当前中学生思想现状及成因

近年来，青少年思想状况十分复杂，并且诱发了一些社会问题，这很值得我们深思。一是违法犯罪呈现上升趋势。一些地方接二连三发生的青少年暴力案件令人触目惊心。二是新的“读书无用论”思想值得我们关注。据调查，一些学生上课不注意听讲，不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可有了一切。三是日常行为引人深思。在校园里，一些学生我行我素、脏话随口而出、爱好奇装异服等。纵观造成这些现状的原因，是多方面的，诸如社会现状的影响、一些家庭对孩子的溺爱、父母外出打工造成“留守儿童”缺乏管教、影视音像垃圾及虚拟网络文化的影响等。

二、做好中学生德育工作的必要性

纵观当代青少年学生身上出现的诸多问题和面临的诸多挑战，值得我们高度重视。他们做出的种种举动令人堪忧，应引起广大教育工作者的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任去关心他们的健康成长。因此，学校要通过卓有成效的德育工作，帮助广大学生树立科学的价值观，全面正确地认识自己、他人和社会，进而在全社会的共同努力下促使他们健康成长。

三、做好新形势下中学生德育的措施

一是加强思想道德教育。道德教育是学校德育工作的重点，要经常教育学生做人首先要讲道德。教育学生讲道德，主要是对他们进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，具体实施中即坚持“五爱”，学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》。在教育过程中，教师首先要率先做到“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不做的，自己首先不做。同时，要以自己的人格魅力和崇高的精神去影响学生，让学生通过耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，自觉养成正确的行为习惯;二是抓好心理健康教育。引导学生搞好心理健康，十分重要，必须引起我们高度重视。处于青春期的中学生，具有情绪不够稳定、意志不够坚强、性格不够定型，以及容易受外界因素影响的特点，所以教师在进行心理健康教育时，要培养学生的交往能力，培养他们的情感、稳定的情绪、较强的自制力和良好的社会适应能力;三是加强个性发展教育。个性发展教育是促进中学生全面发展的重要内容。对中学生而言，主要是进行高尚的意志品格和正确的审美情趣的培养，帮助他们仔细分辨形形色色的影视作品、音像制品、网络文化以及广告宣传等，通过对复杂社会现象的透视和“扬弃”，培养他们逐步形成健康的审美观、道德观和人生观。

总之，德育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中，必须坚持实事求是、特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。

(唐河县第一初级中学)

作者：段贺英

第4篇：如何做好学生德育工作

长葛市第一小学

张静

古人云:“亲其师,信其道”。要促进学生在各方面得到发展，德育为首，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。批评是一种必要手段。正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。作为一名小学班主任所面对的是天真活泼但心理承受“脆弱”的学生，要使批评达到一定的效果，就要和他们心灵相融，感情相通，但是我们的批评有时会让学生心悦诚服的接受,有时也会让学生不服气,甚至与我们产生对立情绪,这是为什么呢?

怎样才能掌握批评的技巧呢?下面谈谈我个人的几点体会：

一、用清醒的理智 把批评换成关心

一天上午,我班一个迟到的学生慌慌张张地来到教室,自觉地站在后面,我看到他那紧张的样子,走过去微笑着说:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按时休息，看书时间不要太长，学习要有张有驰才行，坐你的位置上吧!”下课后,他不但如实地告诉我了迟到的原因,而且表示下次决不再迟到,我没有体罚这位迟到的同学,而是用清醒的理智,把批评换成了关心,使学生从心里认识到自己的错误,这样,他们就不用,也无须去寻找甚至编造理由,为自己的过失辩解,从而逐步形成健康的心态。

二 、就事论事，把批评换成期待

体育课结束后，同学们陆续走进教室，地上倒着一把笤帚，我想观察一下每个学生对这把笤帚的态度，第一个同学跨了过去，第二个，第三个、、、、、、竟有无情的脚从笤帚上踩过，就这样，最后一名女生，弯腰拾起了那把被踩得脏兮兮的笤帚，默默地放在墙角处，一声不响地坐在位置上，我在教室里来回走着，看着每一个学生，心里很不平静，但我却平静地说：“同学们，我们刚刚进行了一次特殊的考试，但只有一个及格。”我先让捡起笤帚的那个女同发言，也可以说是现场采访吧。我问：“你走进教室时，做了一件什么事?”“我看见笤帚躺在地上，被踩脏了，就捡了起来。”“你觉得这样做有意义吗?”“有，笤帚是用来打扫卫生的，我们每天都用，”“你是最棒的，因为你能关心班集体，同学们，我们不是常说要为班集体争光吗?那就从把倒在地上的笤帚扶起来这样的小事做起吧!”面对学生的行为，我没有严厉的批评，大声的斥责，而是就事论事，把批评换成了期待，让学生用心去感悟，从而受到教育。

三、独具匠心，把批评换成故事

一个班里几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，所以管理起来很不容易。但我发现他们这个年龄有一个共同爱好：他们都爱听故事。平时我会利用课余时间根据他们的行为偏差，适时引用一些小故事。例如：

面对爱发脾气的学生，我就给他们讲《小男孩和钉子》的故事;面对不够自信的学生，我就给他们《美丽的蝴蝶结》《小黄莺唱歌》的故事;面对害怕困难,怕吃苦的学生,我就给他们讲《佛与台阶》的故事等等。每个故事讲完，我都会引导他们想一想，说一说，听完这个故事后的感受，把自己的想法说给同学们听，看谁说的好，让他们从小故事中明白一个大道理，让他们幼小的心灵从故事中受到熏陶和启迪，让他们在与行为的对比中，明确良好的品行要求，树立自己学习的信心，确立自己前进的目标。就这样，面对爱发脾气、自制能力差、怕吃苦的学生，我没有直接批评，而是找准时机，把批评换成了一个个脍炙人口的儿童故事，这些故事浓缩了社会中行行色色的人物形象，让学生在一个个生动的故事中感受生活，从而受到教育。

四、巧妙转换，把批评换成表扬

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

再比如：我班有位学生爱好美术，可以说已达到痴迷的程度。他无论上什么课总是画画，影响了其他科目的学习。我知道此事后，并不是急着去批评学生，而是利用一次班会课谈到学校近几年十分重视美术与音乐的发展，并表扬了该生在学校的艺术节上为班上争得的荣誉事迹，这是本班级和他自己的骄傲，同时也希望他在学习上也向学美术一样的突出，为班上、为自己争取更多的荣誉。过后，该生上课画画的现象没有了，其他学科的成绩也逐渐的赶上。该生之所以乐意接受并能改掉不良的习惯，这是我利用表扬他的闪光点的同时达到了批评教育的目的。

五、把握教育时机，增强教育效果。

通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新学年的开始,就是一个很好的教育契机,如果利用好了,对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始,学生在心灵上都有一种积极向上的愿望,希望一切从新开始,希望自己在新的一学期经过努力,赢得班主任的好感和信任,特别是新接一个班的时候,学生看到换了老师，也换了环境,不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后,他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理,他会时时告诫自己,不要重犯原来的错误,这一次我一定要好好学习的心理,对自己重新充满希望和信心,决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。作为班主任,就是要掌握学生这种心理,为我所用,适时的给予学生相应的鼓励及自信心的培养。我在接手新班级的时候,跟全体学生讲话时的第一句话就是:“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的,在我眼里你们是优秀的,尽管过去曾有过很多不尽人意的地方,但只要我们共同努力了,最后是一定能成功的,我们中有的学生以前犯过这样那样的错误,但对我来说,一切都从今天开始。”这对于那些失望的、或者曾经犯过各种错误的学生来说,不啻是一声“平反了”。接着我又肯定了这个班的一些优点,比如集体荣誉感强,体育锻炼好等。帮助学生塑造全新的“自我”,增强了学生的自信心,重新找回那久违了的“自信世界”。

善于捕捉教育契机,是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中,如果能善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使班主任工作收到事半功倍的效果。

总之，学生的德育教育是一个复杂而细致的过程，利用批评这一方式以理解、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，把自己看成一名学生，常与学生心理换位，积极创造条件，点燃他们的心灵之火，发扬优点，克服缺点，使缺点向优点方面转化.只有这样才能让学生在微笑中接受批评，这样的批评才会收到意想不到的效果，这样一个具有良好道德个性的学生是一定可以培养出来的

第5篇：如何做好学生德育工作

摘 要：农村学校作为学生思想政治教育的主阵地，每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感，积极应对新的挑战，以卓有成效的思想政治教育工作，帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象，完善自我，提高素质，将来成为为祖国发展做出贡献的优秀公民

青少年代表祖国的未来和民族的希望，赢得青少年就赢得了未来，全面提高青少年的思想道德素质和科学文化素质是建设更美好的社会主义中国的必然要求。初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。

农村初中学生的思想政治主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会改革浪潮的变迁，外来的思想与生活方式、父母的离家等都对当前的农村初中学生的思想状态产生了不容忽视的影响。当今的农村初中生，大多是上世纪九十年代中后期出生，绝大部分学生缺乏正常的信仰指导教育，“日流”、“韩流”的盛行，使孩子们迷恋明星、盲目攀比;由于父母的外出，孩子们缺少约束，沉迷网络，不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康;当今社会新的“读书无用论”的流行，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，部分学生厌学心理严重，一些孩子为了获得更好的物质享受，甚至不惜动歪脑筋，走上违法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，农村地区的初中生由于父母出外打工，家庭教育相对薄弱，学校在其思想政治教育方面要承担更多的责任，发挥主导作用。当前部分农村学校在学生的思想政治教育方面仍存在着一些问题，主要有以下几点：①重视程度不够。一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，用学习成绩以偏盖全，忽视思想政治素质的培养和提高。学校对学生的思想政治教育只是走过程，或者是雷声大、雨点小，甚至单以是否有事故发生来衡量思想政治教育的成败，只看结论不看过程，对个体学生的思想政治教育工作毫不重视。②教育观念陈旧。很多学校认为思想政治教育就是空洞的说教和强行的灌输，其结果就是保证学生在读期间不出问题，不犯大错，而没有树立思想政治教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立健康、良好的生活态度和审美品位的重要方法。③教育形式简单化、内容单一化。对学生的思想教育内容只停留在上级机关要求的内容中，方式也以说教为主。忽略了要从日常生活中，对不同层次、不同年龄的学生选择不同的多样化的活动方式进行教育。

加强农村初中学生的思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程，我们认为，作为学生思想政治教育主阵地的学校应该做到如下几点：

①构建全方位的思想政治工作体系。学生，作为社会人，与外界的接触是多元化的，而我们的思想政治工作也应该是全方位的。学校应该和社会各界广泛联系，共同对学生进行思想政治教育，要建立重点对象假期跟踪制度，多与家长联系，对于外出打工的学生父母，也要与其取得联系，比起学生的祖父、祖母他们对于孩子的教育理念要更为先进一些，和他们的沟通也要更容易一些。对学校周围的网吧，组织专人，进行经常性的监督，发现问题，要及时和相关部门取得联系，纠正问题。要利用现有的网络资源，建立相关的思想政治教育网页，以生动活泼的形式积极主动的开展网上思想政治教育。学校内部应该建立教师自觉承担思想政治教育责任的机制，学科教师通常存在着重知识轻德育的观念，学校应该培训教师依据学科特点，紧密结合课程内容，潜移默化地在学科教学中渗透思想教育，把学科教学与思想政治教育相结合，积极引导青少年学生形成正确的人生态度和科学价值观、世界观。

②形成多元化的思想政治教育工作方法。平时的教育工作中，应该多以活泼有趣的活动为载体，寓教于乐，变灌输式为渗透式，在“润物细无声”中进行对学生的思想政治教育。如开展纪念活动、征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、参观活动、讲座等活动对学生进行爱国主义教育、优良传统教育、文化传承教育等，让学生了解祖国五千年的辉煌历史和曾经遭受过的苦难，了解祖国改革开放的成就和当今中国所面对的国际国外形式等，树立起民族自信心和自豪感，树立为了祖国更美好而奋斗的理想和信念等;在政治课、历史课上使学生了解当前国家的方针、政策、通过辩论、谈看法等方法，提高学生的思想政治觉悟;对学生潜意识中渴望认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，积极为班级做贡献，培养他们的集体荣誉感。

③重视个体，抓住关键时期，寻找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人为本”，要重视每个个体，对每一个孩子的思想政治教育都应该抓住起思想发展的关键时期。在学生生活发生变化时，如父母离异，父母外出打工等情况下，要多给其关爱和帮助;在学生奋斗成功或失败时要注意对他们的教育和鼓励，成功时要教育他们不可骄傲自满并启迪他们要树立更高的目标，失败时要鼓励他们迎难而上，帮助他们正确看待挫折、提高承受挫折的能力。总之，学校要重视学生个体的思想情况，把握时间，以适当的方式，和学生多沟通，交流，化解他们思想上的疑虑，从而思想政治教育工作的效果事半功倍。

德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。例如在训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就时时提醒“眼一尺、胸一拳、指一寸”。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们学会倾听，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转

第6篇：如何做好学生评价工作

如何做好学生课堂评价

王玉京

在课堂上，不仅观察学生是否掌握基本知识，还应观察学生课堂上能否积极发言，如果学生回答问题，无论正确与否，教师应该给予强化与鼓励。观察学生是否自信，是否能够大胆阐述自己的观点，回答问题是否有条理性、创造性，不断鼓励，培养学生学习数学的自信心。对于先进生和后进生必须区别对待：在课堂上，一些学生精神饱满、思维活跃、发言积极、敢于争论，而有些学生却面目无神、默默无语、似听非听，有人称他们为“灰色儿童”，也有人称之为“后进生”，专指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较反常。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。因此在课堂上教师应充分意识到后进生的这种心理特点，注意自己的语言评价，多亲近，少冷面;多鼓励，少指责;多注意，少冷落;多信任，少嫌弃;多尊重，少急躁。而对于先进生：他们的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。教师应该引导发挥优秀生在班级上的榜样作用，让这些学生带动后进生;同时，对这些优秀生要有更高的要求，防止他们自骄自满。

第7篇：如何做好学生的收心工作

科达小学王雪

新的学期开始了啦!好的开始等于成功的一半。开学初，做好学生的收心工作，使其尽快投入到学习当中去非常重要。

孩子们经过一个假期的休息，身上难免有懒散的生活习惯，住校生还会产生想家的情绪，针对这些情况，在工作中我尝试了以下几种方法帮助孩子们尽快适应学校里的生活。

一、从快乐分享进入学习状态

每学期开学后，第一课，便是和学生谈心。让学生谈谈假期里的所见所闻。特别是寒假，孩子在家过了新年。有很多高兴的和有趣的事儿。此刻孩子们都会很兴奋地畅所欲言，然后让学生把自己的感受写下来。这样，既能让学生过渡到学习的氛围中教师又能及时掌握学生的思想动态。为下一步的教学奠定良好的心理基础。

二、精心设计主题班会

以“新学期，我的学习计划”为主题的班会。在班会上，每个学生都要发言，谈谈本学期在学习上如何要求自己，自己的学习目标是什么。自己准备如何实现这一目标。谈完之后，形成文字记录下来。通过主题班会的召开，形成浓厚的

学习氛围，在学生当中形成你追我赶的竞争氛围，激励更多学生积极投入到学习当中。

三、温习校规及班级制度

经过一个假期，很多孩子都忘记了学校和班级制度，重新学习校规班规非常重要。开学后要组织全班同学集中学习制度、规则，从思想上约束自己的行为，进而达到收心的目的。让学生明确什么该做，什么不该做。规范自己的形为，做一个讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好学生。

四、做好和家长的沟通工作

对于个别学生，如想家、学习困难的学生。及时和家长联系，共同结合。帮助学生消除消极的思想。在这时，教师和家长起着关键作用。特别是教师，多和这些问题学生谈心，多关心帮助他们，并发动班里的学生来帮助他们。使其感受到老师的爱和集体的温暖。

五、制定奖罚制度

为了激励更多的学生尽快进入学习的状态，教师可设施奖励。对能按时完成作业，尊守学校纪律，平时表现好的学生给予加分奖励。对于违反校规班规的学生则进行扣分。

当然，好的办法还有很多，做好了学生的收心工作，相信学生们都能迅速的进入学习状态，教师也能够顺利开展今后的教学工作。

第8篇：如何做好问题学生转化工作

我担任07 级机电1班班主任不久，就和班干部一起制定了班规，并在班上组织了学习，然而王xx同学却不理茬儿，依旧我行我素，经常迟到，上课吃瓜子、课堂上老爱顶撞老师……，用校纪班规教育他，他满不在乎，还对同学说：“我是吃饭长大的，不是吓大的。”我意识到用管理制度约束他的教育方法收效不大，反而易产生对抗情绪。我于是换了一种方式：以礼相劝，他也不愿接受;我真情与他谈心，他不屑回答。

面对这样的问题学生，我没有失去耐心，因为职业中学的学生在初中时一般不被重视，学习上不求上进，纪律上也很松懈。如果学生出现违纪现象，只一味的训斥，往往不会收到好的效果;只是单纯地向他们灌输学校条条框框的纪律要求，学生们也不会感兴趣。只有耐心等待，以捕捉教育的最佳时机。在以后的工作中，我特别留意他的言行，哪怕是一点机会，我也决不放过。果然在一次英语课上，有一位同学不守纪律，大声喧哗，王xx心血来潮，主动训斥他(也可能显示他的威风吧)，我抓住机会予以肯定：“课堂上大声喧哗是严重违纪的表现，应该受批评，王xx能大胆阻止违纪现象，应受表扬。”同时又说：“如果他能注意说话的方式就更好了。”或许是很少受到表扬的缘故，他显得有点不好意思，我知道机会终于来了。第二天在操场上，我装作不经意地走在他身边，再次对他的行为给予了肯定，并问他：“老师处理得是否恰当?”

“您比较公正。”他第一次说出了这样的话。

我顺势问到：“同学违纪是错误的，那你以前违纪，还和老师顶撞对不?”

他挠挠头，终于低下了头。我想这下抓住了牛的缰绳，该是缚牛的时候了。“就试探着说：“你以前为什么老和老师顶牛?”“我对老师没好感，他们不允许学生申辩，若能像您那样处理问题，我就心服口服。”原来

第9篇：班主任如何做好学生德育工作

《在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究》课题组：宋宁波

一、班主任对德育教育工作要有高度认识 要认识到德育工作的关键之处，既是树立学生的道德理想观念，又要培养学生文明、守纪的行为习惯。小学教育是正规系统教育的起点，贯穿整个少年阶段，对人的一生起到非常重要的作用，小学班主任教师在讲授知识的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的新时代，教育家把“素质”用一句话简单解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。真是言简意赅，德育就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，是除了知识能力以外的因素，是贯穿人的一生的。一位教育专家说过:每个人对知识的学习能力是不一样的，有早晚快慢之分，都有自己独特的学习曲线，如果在短时间内提高学习成绩，也许不是件难事，但是改变一个人的生活行为习惯，改变一个人的思想则是很难的，江山易改本性难移，说的就是这个道理。因此，在学生的启蒙教育阶段，在学生形成初始的人生观价值观的过程中，必须要把德育工作放在首位，使之贯穿在每一个孩子成长的过程中，让祖国未来的建设者，迈好人生第一步，成为未来社会栋梁之材，至少多一份安定和谐。

二、建立充满爱心、平等和谐的师生关系 热爱学生，尊重、欣赏学生是做好德育工作的出发点，现在的孩子大多是独生子女，懂事早，敏感且有较强的自尊心，需要老师、家长细致的关心和尊重。班主任首先得把他们当成自己的孩子一样，这样才能充满爱心，另外还不能仅仅把他们当作孩子看待，还要和学生建立平等的师生关系，就是自己犯错误也要勇敢地承认。所以，班主任在日常的班级管理工作当中，要一视同仁，不偏不倚，不能因为成绩好就给予过分的关注，而对于成绩较差的同学就苛刻求全。而要平等地对待全体同学，只有这样每个学生才能都感受到被尊重、关心。学生感受你尊重、爱护他们，就会自然乐于接受老师的教导，才能保障班主任顺利开展各项德育工作。

三、教师要提高道德修养，成为学生的典范 德育工作不同于文化知识的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助长式的过程，班主任的作用非常关键，除了作为教师传授学生知识以外，还担当着班级管理的责任，是学生学校生活的组织、指导者。所以，作为班主任，要加强自身的文化素质和道德修养的学习。课余时间要进行继续再教育学习，提升自身文化素质，钻研业务，对教材重点、难点知识把握得当，对相关课外知识更要广泛了解。总之，班主任教师承担着更多的责任，一定在政治思想、道德品质、文化素质等方面都要加强学习，才能够以身作则，做学生的典范、表率，言传身教去影响学生、感染学生，给学生树立一个良好的楷模。教师是学生灵魂的工程师，首先要求自己要有高尚的道德情操，之后再谈以德治教，以德育人，近年披露的虐待、猥亵小学生案件，都一再说明无德无以为师，对学生的伤害比其他人更大、对学生一生的影响巨大。老师必须严格用师德规范来约束自己，忠诚教育事业，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先必须做到，工作中把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，严格遵守，做一名合格的教育工作者、合格的班主任。

四、掌握恰当的批评教育方式 现代社会中，人际交往要注意的是，在不同的地点，不同的时间，针对不同的对象，说出恰当的话。同样班主任在管理中，教育学生时也要注意时间、地点，事情的轻重缓急，运用恰当的方法教育学生。班主任在班级管理工作中，批评学生时要遵循先抑后扬，适度、得当的原则。俗话说:“无规矩，不成方圆”，学校班级的管理更是如此，在批评中要注意语言的技巧性，采用恰当的言辞，先表扬，后批评，通过婉转、温和的语气等。批评本身就是一种人的思想行为的否定，尽量不用消极的、过激的语言，一定要把握好自己的情绪，否则会引起学生的抵触情绪，但是对于学生的不良思想、行为举止，要果断采取措施，决不姑息。对不遵守校规校纪的学生，轻微的错误，班主任可对学生进行量化的管理，适度批评，可以对其进行单独谈心，肯定其优点，让学生在和善的氛围下，用针对性的语言，举出具体事例指出学生的不足之处，让学生主动承认错误，认识到错误，进行反省，让学生心悦诚服，避免了在全体同学面前对其批评，造成学生自卑，同时会对老师有抵触情绪，难以真正接受老师的批评教育，只有这样才真正起到教育的作用、效果。对于严重违纪的行为，也要保持冷静，控制情绪，不能说出有损师德的话。还有就是个别学生反复犯错，犯了错误能够承认，也能改正，但是过后还犯，极大地考验着教师的忍耐力，对这种行为，要结合学生心理发展特征，要求班主任老师在进行批评教育时，沟通时要心平气和，耐心细致，认识到小学生心理的不稳定性，要有循序渐进的心理准备，要理解这种反复性，对小学生急于求成是不行的。

五、加强与家长沟通工作

德育教育是系统且长远的工程，没有终点，永远在路上，对小学生而言，单单依靠老师和学校是不够的，还需要家长的密切配合。班主任能否处理好和学生家长的配合关系，将直接影响德育教育目标的实现与否。班主任与家长在德育教育目标上应该是一致的，都是想把孩子培养成品学兼优的有用之才，这是老师和学生家长合作的基础，要重视家庭教育对学生的影响，班主任可以对个别学生进行家访，把学生在学校的学习、行为情况通报给家长，还可向家长了解学生课余的生活状态，利用《素质报告手册》和家长保持联系，要求家长配合老师按学校要求进行教育，给学生营造出良好的家庭成长环境，德育教育的目的，是使学生具备日常生活中的良好道德行为，道德行为应是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的道德品质，需要老师与家长密切配合。

总之，班主任教师的德育教育工作是一项艰巨且长远的工作，任重而道远，每个教师在工作当中要多学习、多思考、多总结，用科学的、合理的教育方式方法开展工作，提高学生的全面综合素质，为国家培养品学兼优的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴出一份力。