浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作（精选8篇）

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作 篇1

关键词： 民办幼儿园 幼儿教师家长工作

民办幼儿园是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的幼儿园。在社会主义市场经济下，民办幼儿园不仅要与公办幼儿园竞争，而且还要与同类幼儿园相竞争。客观环境迫使民办幼儿园必须坚持“质量是生命，效益是关键”的信条，努力追求名特优，充分发挥自身的优势，超越一般化的标准；主动创建独特的园所文化；积极争取社会尤其是家长的支持。家长的认可是幼儿园活的广告，争取了家长的支持和理解就是争取了幼儿园的生命。

“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”在幼儿园保教过程中，家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面发展。新《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一。教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这些新的理念要求我们将幼儿园家长工作做得更细致，更宽广，更完美。因此，认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手；做好家长工作，有利于我们工作的顺利开展，达到事半功倍的效果。做好家长工作，也是教育工作者必须具备的一项能力，那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我园在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、动之以情，和家长建立良好的朋友关系

幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿

培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合。要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与赢得家长的信任建立起相互尊重和良好的关系，要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同对幼儿进行教育，从而形成融洽的教育气氛。

首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。其次，教师必须要以平等的态度、以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。再次，对家长交待的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。如家长早晨来园交代：“我家小朋友身体不好，今天记得提醒他多喝水”，“今天我们家浩浩有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”„„面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在家长放心记事本上，以防我们工作忙的时候忘记了能及时记起，另一方面让家长真正放心。下午离园时，主动向家长反馈孩子一天在园情况，这些反馈情况也可记在记事本上，让家长阅览，使家长真正信任。

二、真诚沟通，学会倾听、因人而宜、及时反馈

要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法。要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么？沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法。首先，应把谈话的内容放在孩子身上。其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子。

为之作为老师还要懂得去倾听、倾听家长是一项重要的技能，能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时作出反馈。可因人、因事采取不同的方法来解决，这样可增进与家长的沟通。老师要做好一名听众，要注意眼神的交流和倾听时的专注，在谈话时，不要只顾自己忙，而随便敷衍一下。确实没有时间，可与家长另约时间。

那么针对每个家长的情况都各不相同的，作为老师要有针对性，不同类型的家长采取不同的沟通方法，使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子，急于求成，那么，我们就要向他们解释幼儿的年龄特点，并告诉他们过高、过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况，那么，我们就要向他们宣传家园配合的重要性，要用鲜明的实例来宣传，使家长心服口服、、、、。

三、真心关爱每个孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持

孩子的发展是家长和幼儿园老师教育活动的最终目的，孩子在幼儿园是否快乐是家长最最关心的问题。因此，教师只有关心热爱每一个孩子，走进孩子的童心世界，才会赢得孩子的喜欢和家长的信任。面对个别幼儿不歧视，不推卸责任。

记得去年的小班，因孩子都是新生、年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉裤的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来

老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次佳佳的奶奶告诉我们说：“佳佳原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上幼儿园孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也不用家长喂了，还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走，我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了，我们要开火车去旅游了”，每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方„„，使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次亮亮的妈妈说：“我们晚上散步时，孩子就喜欢让我们开着火车走”。我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说，“老师我买新鞋子”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”。看到孩子们一天天快乐成长，我心里感到无比欣慰，同时也非常感谢家长对我们工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用现代化的联系方式，网络与家长沟通别具魅力

随着时代的进步与发展，手机、电话、网络视频等现代通讯也成为家

园交流的方式之一。现代社会，大家的生活、工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工，自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面，交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？„„特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时可以用电话联系的方法、对幼儿园的突发状况及时的沟通，现代化的工具起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿家长的联系方式、电话号码、手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，他们可以通过网络视

频平台、看到孩子在园的一日生活与学习、也可利用电脑与家长在QQ群里沟通，目前我园配备了网络视频、和计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接。可利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。

五、经常组织有趣的亲子活动，增进情感联系

在每个学期中我们都会举行几次家长开放日活动。在开放活动中，我们会事先做好开展活动的各项准备工作，我们通过“半日活动”让家长看到我们平时工作中最优秀的一面，也让家长们展示一下自己的才华。活动后我们会广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈。由于老师组织的教育活动内容丰富，形式多样，寓教于游戏活动中，孩子在自由、尊重、平等、合作的气氛中，获得表达自己欲望和表现能力的机会。也因为有爸爸妈妈在，小朋

友们个个都表现得非常兴奋，他们在老师的带领下很自然地融入活动。许多家长还精心准备了和小朋友共同表演的节目，整个活动在轻松、自然和互动的气氛中进行。有些孩子还表现出了以前在家没表现出来的许多能力，更让家长们加深了对幼儿园老师教学方法的了解。生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系更趋和谐，而且还能提升家长家教水平。通过这样的活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验了原来玩也非常有学问，游戏也非常有价值，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的刺激物。在互动中，家长教育孩子的能力也得到了提高。

另外，为增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通，我们还会有目的有计划组织一些活动，如外出春游、亲子活动、联欢会等。一方面丰富幼儿的生活经验及交往能力，另一方面借机观察家长在教育方面的言行，以便有针对性地指导。这些亲子活动，不仅增进了孩子与家长之间的亲密沟通、情感交流，还为各家长们创造了一次探讨育儿经验的好机会。

六、引用家长资源、有效利用

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育，也会经常“充电”。但人不是全能的，教师的知识面、技能等还是有限的，而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识，有的有专业的技能、技巧。在一些教学活动中，可在征求家长请他们来做助教，如：在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：在小班主题教育《大手和小手》活动中，请家长们收集相关主题卡片、材料，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。家长们的支持配合促进家园之间的关系，填补了幼儿园中空缺的教育资源。实现有限资源的最大化利用，而且培养了孩子合作分享等多种良好品质。有效发挥家长的教育作用，何乐而不为呢！

七、让《家园联系栏》发挥更大的作用，密切家园关系

各班教室门口分别设置了家长园地互动窗口。这是幼儿园与家庭联

系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园之窗的沟通，促进家园教育目标的一致性。孩子的行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望又十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系栏》。我们的家园联系栏，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。孩子在活动中的表现特别是进步的地方也进行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，还用便条等形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，家长都会细看我们的家园联系栏、《家园联系栏》也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。

八、适时调整、换位思考、与家长沟通时说话要有艺术性

如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多老师尚没有为人父母的体验，有的即便做了母亲，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以达成共识。如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些。这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，会控制自己的情绪，以确保取得更好的效果。的确，在处理家长关系中，难免会碰到情绪激动的。我们需要正确看待冲突，把它当作个人成才和专业发展过程中的考验。这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题。教师应倾听家长的理由，搞清家长为什么生气，或许这一气是有许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来“抱不平”的。教师应先表示理解、谅解家长的意见，再与其沟通，帮助梳理、劝说，并解决问题。

在与家长交流时，教师说话一定要有艺术性，可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足和需要改进的方面，让家长可接受。或者是，先从其他的教育实例入手，再找到切入点和突破口进行交流。通过各种交流的方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出教师教育的艺术性和教师的能力、水平。家长透过这些小事、细节了解了教师工作的不同寻常后，进而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的家园共育，促进幼儿的发展。

家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。让它成为每一位教育工作者必备的一项能力。为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长“用诚信对话，用心灵交换”，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。我们将和老师们一道继续不断探索好的方法，实现家园愉快的合作教育。只要我们每个人都有一颗爱心，这爱心里有包容、有理解、有更多的责任，相信一切都会更加美好！

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作 篇2

因此, 本文笔者将结合工作中的实践与体会, 就如何做好民办高校行政秘书工作略谈看法。

一、了解岗位职责, 做好角色定位

民办高校行政秘书工作涉及学校工作的方方面面, 工作内容广而杂, 细而琐。因此, 行政秘书必须了解自己的岗位职责, 练就过硬的专业技能, 做好角色定位, 才能更好地开展工作。

(一) 行政秘书的岗位职责

行政秘书是办公室日常事务管理的“小管家”, 有大量的事务性工作, 其工作内容主要涉及以下几个方面:

一是日常行政工作。主要负责采购和发放办公用品、发放通知、会议筹备、文件处理、档案管理、财务管理、资产管理等。二是沟通协调工作。主要负责协助领导管理好部门工作、协调部门对内的上下沟通和对外的横向联系。三是文书工作。负责起草、校对、整理所在部门学年度工作计划、工作总结、申请报告、会议记录等材料。四是人事工作。负责所在部门教职工的人事招聘、考核、考勤、资格申报等工作。五是组织宣传工作。负责所在部门宣传材料的整理和审核报道等工作, 包括党团建设、教学科研、招生就业等相关工作的报道。

(二) 行政秘书的工作特点

行政秘书是领导的参谋和助手, 发挥辅助职能作用, 其工作特点主要有以下几方面:

1. 广泛繁琐性

行政秘书每天都会接触到不同的人, 不同的事情, 通常上班的感觉就像打仗一样, 每天都有干不完的工作, 工作内容包罗万象, 实际工作中涉及的任务远远超过行政秘书的岗位职责。这要求高校行政秘书必须具备良好的心理素质和逻辑思维, 需要从大量琐碎的事务中分析整理出工作头绪, 有条不紊地安排好所有工作。

2. 辅助协调性

辅助协调性是指行政秘书处于领导工作助手的位置, 熟知各项政策与制度, 对领导的工作出谋划策, 提供决策的参考依据和配套方案, 协助领导处理好各级关系和各项工作任务。在民办高校中, 行政秘书一般设置在院系, 而院系领导大都又是具有较高水平的学科带头人。一方面, 他们要落实好部门的各项工作;另一方面, 他们还得承担一定的教学科研任务。行政秘书作为助手, 要善于分析把握形势, 要有较高的综合协调能力, 能够协助领导处理好日常事务、突发事件、内外关系、保持最优化工作, 从而推动工作的顺利开展。

3. 服务纪律性

行政秘书的工作核心是服务, 行政秘书是各类信息中转的枢纽。工作中, 民办高校行政秘书更应该具备政治敏锐度和社会责任感, 秘书要学会正确领会领导的工作意图, 妥善处理好与其他部门和师生的关系, 凡事以大局为重, 做到有所言而有所不言, 有所为而有所不为。

二、树立服务理念, 提高职业技能

在民办高校中, 行政秘书很多不是秘书专业出身, 学历大都不高, 且大部分都是刚毕业的学生或是引进人才的家属, 没有高校工作经验。但高校工作却要求行政秘书具备较高的综合素质, 会办文、办公、办事。因此, 作为民办高校的行政秘书, 应树立牢固的服务意识, 以乐观向上的心态投入到工作中。想想很多成功人士, 大部分也是从秘书做起。保持平和心态, 不断优化自身统筹管理水平, 通过实践充实工作经验, 全方面的提高个人综合素质, 学有所长, 是立足高校和提升职业地位的最佳途径。

三、灵活协调, 讲究工作艺术

行政秘书工作范围广泛, 需要经常和各类型的人打交道。讲究工作的方式方法, 对行政秘书提高工作效率有着不可低估的作用。

首先, 行政秘书需要学会对日常工作制定工作计划, 对临时突发事件能够分清主次, 妥善安排。行政秘书的常规的工作均可以提前做一些材料准备, 如年初撰写工作计划、年末上交工作总结、每月教工考勤表制作等。这样可以节约大量时间, 还可以增加对工作的计划性和主动性, 以不变应万变, 灵活的完成各项任务。

其次, 要善于总结, 勤于记录。行政秘书工作头绪较多, 若对所从事的工作不及时做好记录或总结, 很可能遗忘一些重要事情, 造成不良后果。面对于此类情况, 可自制一份工作台账, 上面可以将日常需要做的工作进行编号分类, 每天早上将自己当天需要做的事情在上面进行记录, 并按记录逐一完成, 于每天下班前再次核对记录, 这样就可以方便明确目标, 更好地提高工作效率。同时, 行政秘书还需要善于总结, 收集工作中的各种资料, 这样下次遇到类似问题, 就可以有章可循地去办好事情。

再次, 行政秘书必须有很强的沟通协调能力, 能够建立良好的人脉, 充分发挥团队的力量。行政秘书的工作离不开与其它部门的交流与配合, 讲究沟通技巧十分重要。作为有团队意识的行政秘书, 懂得正确的待人接物方式, 不仅可以拉近人与人之间的距离, 在工作中左右逢源, 更可以通过团队协作而全面了解部门工作, 为今后工作的开展打下坚实基础。

最后, 要端正心态, 对领导做到尊重而不吹捧, 对工作做到主动而不越级, 对命令做到服从而不盲从。民办高校的行政秘书在日常工作中总能遇到各种问题。因此, 行政秘书必须学会放平心态, 独立思考, 低调处事, 有创意有原则性的开展工作。

总之, 作为民办高校的行政秘书应了解岗位职责, 熟悉工作内容, 不断学习, 有计划、有条理、有能力的完成各项工作任务, 为学校的发展做出贡献, 实现自我人生价值。

参考文献

[1]赵丽彬.新时期高校二级学院行政秘书如何提高工作效率[J].中国科技信息.2006 (22) .

浅谈如何做好幼儿园家长工作 篇3

幼儿园家长工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。

一、开展家长工作的意义和重要性

《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。而且对幼儿的教育也不能持续下去，家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至加上祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家長资源是丰富的。

二、当今家庭教育现状分析

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，由于家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，孩子对父母有特殊的信赖，他们往往把父母看成自己学习上的蒙师、德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子有着潜移默化的影响。这些现状和问题主要有以下几个方面：

（一）过分溺爱；（二）亲子关系淡漠；（三）缺乏科学的育儿知识和指导；（四）忽视成人的榜样作用，（五）忽视对孩子的劳动教育；（六）家长对教师工作的不信任。很多家长在把孩子交给幼儿园之后，明显的对老师的工作有很不信任的态度，总是怕孩子在学校吃不饱饭，喝不到多少水，睡觉睡得不好，老师批评孩子，孩子受到委屈等，甚至孩子回家后也会一直的追问孩子“在幼儿园有没有小朋友欺负你？”“老师打你了吗？”“老师要是打你一定要告诉妈妈”等等问题，无形之中影响幼儿，有的孩子甚至会编造谎话吸引大人的关注，导致家园关系紧张。

以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，究竟如何引导、指导开展家长工作，才能使家庭教育和幼儿园教育相互配合，充分发挥教育的作用。

三、那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手

（一）用真诚去感动家长

想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。

幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。试想如果哪天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

（二）肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦

这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成。

（三） 家长分类管理

对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。

（四）老师应树立正确的家园沟通观念和方法

首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。

其次，要学会找到优势，抓住关键。A家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。B孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。C对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。

再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。A.关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。B.关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。C.重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。

如何做好幼儿园家长工作 篇4

罗 娟

应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

一、树立为家长服务的思想在家园沟通问题上，教师要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。如我中班一位小朋友，各方面的习惯都很差，班内其他小朋友都不愿坐在他的旁边，每当离园时，他的家长都显得很尴尬，总有几个孩子上去告状，面对这种情况，班主任主动和家长谈心，帮助家长走出教育误区，让家长对孩子充满信心，通过一段时间的指导，家长改变了打孩子的做法，在正面教育的指导下，孩子进步很快，如今向其家长告状的孩子越来越少了，其家长感到无比欣慰。

二、明确幼儿园家长工作的目的、任务。客观地讲，开展家长工作本身不是目的，而是搞好幼儿教育、促进孩子健康成长的手段。无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。而家庭教育资源尽管丰富、珍贵，并不是现成的、完美的，搬过来就可用的。它就象天然矿石一样，需要我们每位幼教工作者以高度的智慧去开掘、加工。基于这种认识，我们对孩子的家庭进行了全面分析和研究，分析每个家庭存在哪些积极因素，可以直接利用；哪些是消极因素，需要我们下功夫纠正、改进；哪些是潜在的因素需要我们去开掘、梳理、激活。为此，我采用了不同的形式对各个家庭进行了调查，如家访、电话、发调查表、离园前的谈话等，通过收集，收集到不少有价值的信息，给我们的工作带来了许多方便。

三、平等对话、真诚沟通，是做好家长工作的基础

1、让家长了解幼儿园教育目标，这是体现家长在幼儿教育中的主体地位，实现家园沟通，达到同步教育的基本条件。

2、开展平等对话、交流，是增进家园了解、促进沟通的有效方法在现实生活中，家园之间往往存在一定的距离和各种不协调，教育效果必然受到影响。

四、充分利用家长资源，开创家园互动合作共育的新局面。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

因此，在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。在各班的展示台上，展出的作品大多是在老师指导下，家长与孩子平时一起利用生活中无毒害的废旧物品制作成的。由于家长的参与，此项工作不仅省时省力，而且通过亲子活动，加深了家长与孩子之间的感情。孩子的家长来自各个行业，有的家长有着较高的文化水平和阅历，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次的了解幼儿园。

幼儿园家长工作的主要任务与内容是什么

罗 娟

一、指导思想

认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以幼儿园教育为主阵地，遵循教育规律，加强教育研究，规范教育管理，把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程；以家庭教育、社区教育为两翼，积极创设良好的育人氛围和环境，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，重视与家长同步同向的合作教育，加大宣传力度，提高家教质量和与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，努力使幼儿园与家庭教育一体化。

二、工作要点：

1、加强家长委员会工作，召开家委会座谈会，发挥家委会的作用。

2、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。

3、做好网络论坛工作。

4、定期召开家长会，每次都制定一个主题，请家长共同讨论。

三、工作措施

1、家长委员会管理扎实有效。本学期，我班将在上学期的基础上进一步成立家长委员会，召开班级家委会，进一步加强与委员们的联系，及时反馈家教信息，收集并反映家长对班级工作的建议和意见，协调并参与班级管理，进一步提高管理的实效。

2、采用多种形式，丰富家长学校的活动。

①、本学期初，根据班级工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。②、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。

③、对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

④、通过家长学校的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文。

3、抓好理论学习，切实提高教师及家长的家教理论水平。

①、每一位家长学校的教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。我们将根据所做的计划，协调班级两位老师把家长工作做的更好

幼儿园家长长工作的技巧与策略

罗 娟

一、教师要理解家长，用心建立家园交流的基础。家长都很爱自己的孩子，对孩子的未来充满了憧憬，相信他的孩子会越来越能干。因为有爱，即使孩子长得丑，他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步，都会被爱心倍加的家长无限放大——那是孩子越来越聪明的表现。家长的期望在起着美化孩子的作用（有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉）。家长与他人交流的一个永恒话题就是孩子，而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀。可见，孩子的优点才是老师与家长交流的基础。教师要善于建立这个交流基础，要向家长那样从内心深处相信他的孩子会越来越能干。与家长交流的时候把他孩子的优点（那怕是一点点）放大了说，缺点要少说，即使说了也要表明相信（首先要自己相信，其次让孩子相信、让家长相信）孩子一定会改掉缺点的。这样家长才容易接纳教师的建议或意见。

二、要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度，有针对性地多进行沟通。家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发展全面、进步快、能力强，家长满意程度高，家长工作自然好做；反之，难矣。一类是孩子聪明好学、又懂事，这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则，其孩子易于教育，孩子进步自然快，家长满意度就高，这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力； 第二类孩子是聪明淘气，学习上不费劲、一学就会，也很可爱但不太守纪律，经常犯错误，常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感觉到老师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家长工作也比较好做； 第三类孩子淘气、好动，对学习不感兴趣，经常扰乱正常秩序，易引起教师反感，老师不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形成恶性循环。孩子不喜欢老师，自然家长也不会喜欢老师，家长工作当然不易见效； 第四类是默默无闻的孩子，这类孩子有的不怎么聪明，但从来不惹事生非，不给教师找麻烦、来和没来一个样，没给老师留下什么深刻印象。经常容易被教师所忽视，孩子遭受冷遇，家长工作也就可想而知。因此，教师要真心关爱每个孩子，尤其要关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他的优点，以点带面，以期建立起良好的师生互动关系；同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通。有沟通就有理解。多交流、多沟通，家长自然会感觉到教师对孩子的关注之情，了解教师在孩子身上所付出的心血，家长就会认同教师、接受教师，使沟通顺利地进行下去。

三、在与家长沟通过程中，要有一定的方法和策略 一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。因此，教师在与家长沟通的过程中，一定要讲究沟通的方法和策略：

１、根据家长需求，找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问；小班孩子的家长关心生活事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些；体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。

２、要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通。正所谓“亲其师，信其道”。而面对孩子的缺点，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。教师也不要指责因孩子的问题，给教师教学工作、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦，给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响，让家长感觉到教师的目的是为了他孩子着想，而非为了教师工作上的便利。

３、要善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前，也常会被“软化”得通情达理。

４、要尊重家长，多提建设性的意见，不要居高临下。在处理孩子的问题上，教师自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先给家长交流，然后再提出需要家长从哪方面配合。要注意征求家长的意见：“您是怎么想的，如果我们采用……方法做他的工作，您看行不行啊？……要多提建设性意见，不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。５、当家长遇到问题或困难时，教师一定要从家长角度考虑如何帮助他们。教师要学会换位思考，想家长所想、急家长所急，寻找让家长能够接受的解决问题的方法或途径。

6、幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故；还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没；教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害，是要主动承担责任的；如教师没有过失，也应主动与家长沟通，从多种角度去思考分析，帮助孩子或家长解决问题。

浅谈幼儿园家长工作

罗 娟

家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。一所幼儿园办得好不好光靠幼儿园自己宣传是远远不够的，家长的带动及宣传也很关键，那么如何做好家长工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展。结合自己的工作经验谈一点自己的感受和体会

一、动之义情，和家长建立良好的朋友关系

幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须取得家长的信任和家长建立良好的朋友关系。

首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。

其次，教师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。

再次，对家长交待的事一定要尽力解决，不能言而无信，对家长交待的事情，一定要及时反馈。如家长早晨来园交代：“我家欣欣身体不好，今天提醒他多喝水，”“有的说，今天我们家天天有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”、、、、、、面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在家长放心记事本上，以来我们工作忙的时候确实会忘记，另一方面让家长真正放心。下午离园时，主动向家长说说，也可把反馈情况及在记事本上，让家长阅览使家长真正信任。

二、要一视同仁地对待每一位家长。

幼儿园个别教师善于与健谈的，或者有地位的、孩子在幼儿园表现出色的、家长对幼儿园有一定贡献的家长交谈，而那些平平淡淡的家长经常被冷落，只能旁听着教师与别人的笑声，长期下去，他们就会对教师平等对待每一位幼儿产生臵疑。幼儿的家长干差万别，有工人、农民，有***，由穷的、也有富的的。有大方善谈的，有内向少言的，作为教师，不论家长的素质怎样，社会背景如何?我们接过孩子的那一刻起，就只有一个共同心愿：将孩子教育好。我们要从这个层次出发，平等地对待每位家长，如班内可制定轮流接待家长日，这样就能与他们平等地交流孩子在园的表现、可喜的进步和存在的不足，就让家长感到他的孩子在幼儿园也不会受冷落。

三、用热心、耐心、细心、诚心、童心对待孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持。

用热心、耐心、细心打动幼儿及家长：记得刚带托班时，因孩子年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉库的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次满满的奶奶告诉我们说：“满满原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上幼儿园孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也不用家长喂了，还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走，我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了，我们要开火车去旅游了”每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方、、、、、，使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次妞妞的妈妈说：“我们晚上散步时，孩子就喜欢让我们开着火车走”。我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说“老师我买新衣服了”、“妈妈领我吃麦当劳了”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”同时赢得了家长的信任支持和理解。

用童心感动幼儿：记得我刚接新生时，因幼儿离开家庭温暖的怀抱，来到幼儿园陌生的环境，刚开始不适应，哭闹现象时有发生，为了让幼儿尽快适应新的环境。我们经常是一会扮演小白兔、一会扮演小花猫、一会扮成魔术师给幼儿变魔术、一会给幼儿表演故事、通过游戏学知识、与字宝宝玩捉迷藏等形式多样的活动，拉进了与幼儿的距离。一天下来虽累，但看到孩子们能高高兴兴主动来园，我们有了成就感。从内心涌出一种幸福的感受。

四、搞好家长工作还要注意讲究方法方式

我园的园本课程的开展经常需要家长帮忙，那么在出通知时就应注意，下面是两个相同内容的通知，但收到了不同的效果：

第一种通知如下：题目：通知：各位家长：下周我们家要开展玩具主题请您与周一带以下物品：玩具图片、及各种类型的实物玩具。

第二种通知如下：题目：请您帮忙：尊敬的各位家长，下周我们将要开展玩具主题，我们将会做好充分的准备如：搜集图片、制作幻灯、准备课程所需物品等，为了使幼儿认识多种玩具，开阔视野，以获取更多关于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相关资料同时把孩子的玩具带到幼儿园和大家共享，相信有各位的支持与努力，孩子在这个主题中将获得更大的发展。谢谢大家。

分析两种相同内容的通知：第一种家长会说“又要拿东西了”会不情愿的给拿来。

第二种家长看到通知后，不但没有任何怨言还会尽最大努力。

浅谈家长如何做好幼小衔接工作 篇5

各位家长： 上午好！

很高兴与大家一起交流，作个简单自我介绍，我是幼师毕业，曾从事过幼儿教育几年，后一直承担小学数学教育，也担任过班主任工作将近10年。现与大家交流，我只能把自己工作的体会和生活的感悟，粗浅的说一说，交流的观点也许与大家不同，请大家多多包涵，私下我们也可以再切磋。

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。下面重点谈谈站在家长的角度，应以什么样的心态、什么样的方式来面对并解决这个问题。

一、平和的心态 坦然面对

我们现在的孩子家长，可以说百分之百的重视孩子的教育，可就因为重视，出现操之过急，欲速而不达、拔苗助长的情况，我们爱孩子心切、看孩子胜过自己，希望孩子的未来有出息，知道走向社会要想真正生活的好，读书有文化还是最重要。孩子的教育是一项长期的工程，作为孩子的父母不仅都要重视，配合好，而且要静下心来对待孩子的方方面面，现在的社会，不管大人、小孩都比较浮躁，教育孩子要求孩子，首先还是要从自我做起，人生活的是过程，不要过于纠结结果。一句广告词，没有最好，只有更好。教育过程中，遇到任何情况都不要 急躁，想法努力去做。要想让孩子以后活的开心、快乐，努力让他的优点多些、缺点少些，要想你教育孩子更成功，你也要不断修正自己，让自己的缺点少些，优点多些。正视自己，客观地看待问题，你的心态会平和些，遇到问题就会很坦然，教育孩子的效果会更好。

二、了解孩子 方法得当 自然过渡

家长只要真正了解孩子的这个年龄的特点，明确孩子的现在需要，对孩子的未来需要负责，你就一定能找到适合你孩子教育的办法，让孩子自然过渡这个幼小衔接的关键期。

（一）了解孩子上小学在哪些地方不适应

1、变化一：作息时间的变化。在幼儿园，一般是30分钟一堂课，而小学每节课约40分钟，且课间时间和午休时间也相应变短了。孩子们玩的时间变少了，坐着不能动的时间变长了，很多孩子可能会出现上课坐不住、精神不集中等现象。

2、变化二：学习方式和内容的不同。

幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，而学校教育是带有一定强制性的，有严格的学习进度和各种考核形式，强调的是学生知识的积累和学习自理能力的养成。

3、变化三：人际关系的变化。

在幼儿园，孩子的生活、学习都在老师的精心照料之下，师生关系非常亲密，小朋友之间也是一种友好的玩伴关系。进入小学，老师把更多精力放在教学上，生活方面多需孩子自理完成，孩子因此很容易产生一种被漠视感和对老师的期待落差； 2 和同学之间也引入了学习等方面的竞争，这也带给孩子一定压力。

4、变化四：期望水平的断层。

幼儿园时期，只要孩子快乐健康，家长一般不会对孩子的学习和能力提出实际的期望和要求。但上学前后，家长和教师都会对他们产生新的、明确的期望和施加学习压力，这也是引发孩子产生不适应的重要原因之一。

针对这些不适应，我们家长如何及时做好幼儿园与小学的衔接准备工作呢？

（二）激发孩子对新校园的向往之情。

一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。

此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”

再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。

（三）培养孩子的自理能力

能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。

我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。从一些教师多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，再次，建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。

培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

（四）帮助孩子养成良好的习惯

良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。

1、养成课前准备的好习惯

告诉孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要赶紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。第二次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进行模拟表演。

好下一堂课的学习用品；然后有秩序地走出教室，不要大声喧哗，不要打打闹闹；需要上厕所的，抓紧时间先上厕所；还有时间，可以舒展舒展身体各部位，走一走，跳一跳，但不要剧烈运动，以免上课以后长时间不能静下心来。

2、学会安静和活动

上课要安静，专心听讲。安静包含了许多内容，安静地等待上课，安静的倾听老师的讲话。安静地倾听同学的发言，安静地书写等。活动包括外显的活动和内隐的活动。孩子能否按照规则参加活动，同时有自己独特的创造活动和思维活动。主动地发言，按要求操作学具。

课间活动有序。课间时间是让孩子调节和放松而设置的，以利下一堂课的顺利进行。为达到这个目的，要指导孩子下课以后，赶快收拾好上一堂课的课本用具，准备

3、养成正确的坐写姿势

正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告诉他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。

我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。

正确的写字姿势包括三方面：

1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

4、与孩子共同准备文具用品 选择合适双肩书包，上面的图案要是孩子喜欢的，要颜色鲜亮的

文具盒及其以后要摆放在课桌上的文具要简单，功能不要多

选择合适的铅笔，做好记号，教会孩子自己用削笔器削铅笔

5、准备一个小闹钟

教会孩子自己看钟表

教会孩子有初步的安排时间的能力

6、培养孩子基本的生活自理能力

能够自己整理文具用品

能用扫帚扫地，会自己排桌椅

（五）预防几种情况

1、作业慢又拖拉

很多孩子，他们觉得读书做作业好像是为父母而做似的，做作业一定要妈妈陪着监督着才肯写，早上起床一定要妈妈催着才起来。所以，对孩子来说，我们一开始就要让他们认识到读书写作业是他们自己的责任，一定要认真严肃对待。在幼儿园里时，虽然也会有或多或少的作业，老师的要求家长不一定重视，孩子们会比较散漫，可做可不做的。而上了小学，这样的态度将会影响到孩子的学习。所以要让孩子明白作业必须得完成，还得按时认真完成。很多父母都向我诉苦：我孩子一写作业就拖拖拉拉的，动作很慢，边写边玩真是急死我了，还有的说，每次做作业一定要我坐在旁边陪着他，我一离开，他就不写了，怎么办呀？我们老师发现学生快慢参次不齐，我曾经做过试验同样一个作业大部分学生十分钟，而有的学生却要一个小时。

具体做法：要求孩子做好准备工作，提前上厕所、喝水，提供一个安静舒适的学习环境，然后在安静的环境下写作业。“陪做”是为了不配做，刚进小学家长要陪做，是为了指导他如何做作业，作些具体的要求，慢慢放手，不能令孩子产生依赖心理。包括作业检查也不要直接指出来，而是给一个方向让孩子寻找、思考。第一阶段口头作业较多，也要讲究方法。

孩子的教育是个漫长的过程，家长不能急于求成，有的家长看孩子表现还不错，就开始不满足了，会额外给孩子增加内容，家长的强制又不得不做，于是，孩子会采用慢、肉、拖的态度抵抗，久而久之，孩子厌学、不做作业情况就出现了。

2、学习马虎

对于刚上学的孩子来说，养成仔细认真的习惯非常重要。孩子上学后父母平日抱怨最多的就是孩子犯马虎粗心的毛病，作业或试卷上不是这漏一个数，就是那少算了一道题。

孩子马虎毛病的形成有三个基本原因：一是年幼时的马虎毛病没有及时纠正，形成定势；二是责任心不强，应付的成分太多；三是功课太多，作业太多，担心做不完，于是忙忙叨叨，丢三落四，错误迭出。

孩子克服马虎的毛病，需要父母的指导和帮助。尤其是刚入小学的孩子，他们还不能完全适应小学新的生活，对大量的课程和考试还很陌生。我们从日常生活和具体学习两方面入手，提出一下建议：

日常生活： 第一，责任心是任何人做好一件事情的前提。培养幼儿的责任心，光靠说教不行，要考平日里的习惯培养。比如，在家里父母可以给幼儿安排一项劳动，让它负责扫地或洗碗。这就是它的责任，干好了要给以鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止，要求孩子做一件事不仅要有责任，要有认真负责的态度，还要坚持性。

此外，以生活实例让孩子认识速度、质量与效益之间的关系，了解马虎可能带来什么样的恶果。如果有亲友从事亲密、细致的工作，不妨带孩子去看他们的工作情况，请亲友现身说法，会给孩子以较大的影响。

第二，培养儿童有序整齐的生活。许多生活习惯都是长期培养起来的。如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，什么东西都可以乱放，没有固定的作息时间，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，做什么事情尽量有规律。家里物品的摆放也要整齐，有固定的地点。孩子在生活上养成了谨慎的习惯后，在学习上也回逐渐细心起来。

3、劳动观念谈薄

现在孩子都是小皇帝、小公主。让孩子学会扫地、讲卫生等，学会自己的事情自己做。

（举例：在学校中帮每一位孩子安排了劳动的岗位，孩子的表现很积极，到了劳动时间能争先恐后地去劳动，检查的情况也令人满意，但在与家长的接触中发现，其实很多孩子在家中并不劳动„„造成这样情况的原因，可能是家长认为孩子学习已经够累了，或者没多少家务活不需要孩子帮忙，长此以往，造成了孩子不愿劳动的习惯。我们家长可以适当地安排孩子赶一些力所能及的事，同时及时地给予鼓励，即使做得不够理想，9 也要有耐心，加以指导，增强孩子的自信心，培养孩子的劳动观念）

4、没有时间观念。

培养孩子良好的时间观念。最重要的是生活习惯方面，作息时间一定合理安排，保证足够的睡眠时间。我教一年级的时候，发现很多的孩子在下午的课堂上都会打瞌睡，因为他们刚从幼儿园转入到小学，相对于幼儿园来说小学生的学习时间比较长，他们会觉得累。所以，一定要让学生养成早睡早起的习惯。现在家长们就要让孩子有意识的在晚上八时左右就睡觉，早上，家长也要规定时间把孩子叫醒，使他有一个由睡眠到清醒的适应过程。起床后，也要求孩子迅速穿好衣服，洗脸，刷牙，梳头，吃早饭这些事情都要求在一定的时间内完成。

浅谈教师如何做好减负工作打印 篇6

减负从提高课堂效率做起

西安市63中学 赵菊芳

减负从提高课堂效率做起

西安市63中学 赵菊芳

摘要

教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育，减轻学生学习负担的教育新思想，是对教师的新要求。要求教育工作者探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务—减负增效。“减负增效”的教改精神实际上对我们教师提出了更高要求——提高课堂四十分钟效率，培养学生的各种素质能力。

关键词

减负 课堂效率

教育部颁布《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，教师、家长纷纷鼓掌叫好，学生更是欢呼雀跃，高喊“解放”。很多人对“减负”的认识更是走入误区。他们认为“减负”是指教师不布置作业，不发辅导资料，学校不补习。这种对减负的理解是肤浅和片面的，影响到了教育减负工作的开展。真正的减负是指减去学生不合理的学业负担，提高课堂教学效率，让学生从低效的重复学习中走出来，达到让学生高效学习的目的。可以说，减负和高效是紧密联系在一起的。只有提高课堂教学效率，才能切实做好减负工作，提高学生素质。

提高课堂效率是一项复杂的工程。我可以从以下几个方面入手： 首先，教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。

其次，提高课堂效率还要在备课上下功夫。首先要备好课，它是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。我认为，备好课应从下面几个方面去认真的实施。

1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。

2、备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。

3、备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，教师确实要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高素质的教学境界。提高学生的听说读写能力。

4、备练习。在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。现在要减负，就必须精选习题，精心琢磨，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。另外，在作业的选择上，可布置一些“弹性作业。

再次教师上好每一节课是减负增效的关键。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好几点是关键。

第一：课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力。

第二：教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用。要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，计划周到。要把现代化教学手段和传统的教学手段结合。恰当分配时间，优化课堂结构。有些教师上课时没有时间概念，上到哪里是哪里。若没有完成原本应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。所以，为了提高课堂效率，切实减负增效，教师应把握好一堂课的时间结构。做到了上面课堂教学的几点，教学效果可以事半功倍，学生的心理和课务负担减轻，对学习感兴趣，学习效率明显提高了，能力明显增强了。因此，上好每一堂课，提高课堂教学效率是减负增效的关键。

当堂练习是减负增效的重要措施。课后做作业，学生虽然完成了，但有一部分学生是抄抄了事。教师批改后不能所馈到真实信息，学生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费力无效果。现在为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间（一般5～10分钟）给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确反馈并可及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题，五、认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。

浅谈民办幼儿园教师如何做好家长工作 篇7

一、利用网络平台密切家园联系

当今社会, 随着工作和生活的节奏加快。家长们因为上班而没有过多的时间送孩子上学、接孩子放学, 还有的家长因工作原因, 长年在外无法接送孩子上学放学, 只能将这个重担交给老人亦或保姆。所以导致部分家长不能与老师过多的见面, 得不到良好的沟通和交流。而家长肯定也是非常爱护自己的孩子, 时刻记挂着在幼儿园的孩子, 而这种情况在小班和刚刚进入幼儿园孩子的家长更加突出。例如在开学初, 孩子们离开了自己熟悉的家人, 熟悉的环境, 情绪都不稳定。每天早上, 家长们将孩子送来后, 都迟迟不愿离去, 有的站在窗边、有的躲在门后, 就是想多看孩子一眼。即便有的家长因为工作的关系离开了, 也放心不下, 上班时抽空打电话来问孩子在幼儿园的情况。这时, 网络平台就可以起到很大的作用。每天教师将孩子在园活动中的点滴用相机捕捉下来, 及时发送到家园互动平台中里, 家长坐在家中或单位, 只要坐在电脑前就可以看到孩子在幼儿园的真实情况, 还可以将照片下载保留到自己的电脑里。等孩子回家以后, 把照片掉出来给孩子看, 当孩子在家已能看到自己在幼儿园的一些瞬间, 很新奇, 也很高兴。这时只要家长适当的进行引导, 孩子以后上幼儿园就不会那么哭闹, 情绪也会稳定不少。

幼儿园每学期都会组织一些大型的活动, 如幼儿才艺大赛、主题活动观摩、六一、元旦的庆祝活动等, 由于一些客观原因, 我们有时就没有邀请家长参加, 家长也非常想看到孩子的表现, 我们老师就全程录像、拍照, 然后以最快的速度上传到网络平台上, 让家长们在第一时间就能看到孩子的表现。

为了让家长及时全面地了解幼儿园教育目标, 配合幼儿园教育, 我们做到了随时将幼儿园的一些活动及要求发到网络平台上。我们在开学初公布学期幼儿培养目标及本学期的班级具体要求;每次主题活动中的儿歌、歌曲等, 我们也会在第一时间发到网上, 方便那些因为身体原因没来上学的小朋友也能与其他小朋友同步。

二、利用网络平台增强教育实效

不少幼儿家长在教育孩子的问题上存在一些问题, 使部分家长对孩子的教育步入误区, 家教的质量和家园合作教育受到影响。因此, 我们老师就在幼教杂志上找一些幼教专家写的家庭教育的文章或是一些将孩子培养得比较好的家长写的教育随笔, 帮助家长端正和更新教育观念。

三、利用网络平台整合家长资源

在我们的日常教学活动中, 我们时常邀请家长融入幼儿园, 参加到我们的教育活动中, 而家长可以随时来观看许多教育活动。例如自己创办的教育活动“我的爸爸”, 我们就邀请了孩子的爸爸们作为家长助教来参加这次活动。由于爸爸作为一家之主, 往往因为工作的关系, 很少过问孩子的教育, 也很少陪孩子看电视、做游戏, 孩子们一般和妈妈比较亲近。可是在活动中, 当孩子看到自己的爸爸表演绝活时, 小脸上露出了自豪的神情。最后爸爸们和孩子放松地坐在地上、互相做游戏时呈现出的和谐场面让我们感到了欣慰, 因为我们的这些活动让孩子和父亲的关系更加紧密, 增进了亲子关系, 使家长清楚我们幼儿园的教育工作, 也让家长更加钦佩幼儿园老师。

幼儿园可以利用家长资源。在我们的家长中有医生、教师、有电脑工程师、厨师、等还有个别教育观念新的祖辈家长。所以, 在开展班级主题教育活动中, 我们会充分的利用这些家长资源, 教育活动因为有了家长的参与而更加协调和完美。如我们开展的主题活动《小小旅行家》活动中, 我们在活动开始前, 就上网发帖, 让家长积极参与收集活动中的图片以及资料, 例如:有的带来了古建筑的照片, 去旅行的照片, 全国各地的名胜古迹、工艺品、运动员、宇航员的照片和相关资料, 供孩子们在信息栏认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。在活动中我们班刚好有一位妈妈是导游, 她不但在网络上为孩子们收集了好多资料, 给我们老师提了不少教学方面的建议, 还把我们班所有的孩子和部分家长带到荆州古城, 亲自当导游给孩子们讲解古城的历史、文化等, 给孩子们上了生动的一课。

浅谈幼儿教师如何与家长交流 篇8

摘 要：人的成长离不开环境的影响，幼儿园和家庭是幼儿所处的两个最重要的环境。只有家园紧密联系，教师和家长及时交流，教师积极配合协作，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，才能给幼儿创造一个良好的环境，以利于幼儿健康全面的发展。

关键词：幼儿教师；家长；交流

中班时，班上有个叫昊昊的幼儿，很可爱，可他非常调皮好动，正常的教学活动和游戏常常被他搅乱。他不是到处乱跑就是故意捣乱，批评教育对他一点都不管用。被他惹得焦头烂额时，我和另一位教师便会向其家长诉苦，希望家长能提供一些帮助。我列举了他在园里的种种表现。可能多次诉说让家长产生了误解，家长后来居然把幼儿调到了别的班里。通过这件事我想了许多，明白了和家长交流是一门艺术。那么幼儿教师应如何与家长进行有效的交流呢？

一、与家长交流态度要委婉、语气应平和、方式需得当

《幼儿教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”这就要求幼儿教师要尊重家长，与家长交谈时态度一定要诚恳。早间入园或下午幼儿离园时，是教师和家长沟通的最佳时机。可以用一两句话向家长反映情况，如今天某某吃饭吃得很干净，今天某某学会了，今天某某帮小朋友系鞋带特别像个大哥哥等等，这时会看到家长开心的笑容。个别幼儿在家和在幼儿园的表现是不一样的，所以教师要多了解一下幼儿在家中的表现、习惯等，这样有利于家园协作教育幼儿。当然，为了让家长放心，在与家长沟通的过程中也可以告诉家长幼儿园最近的活动安排，听取并适当采纳家长的建议与意见。教师要热情、大方、诚恳地接待每一位家长，千万不要居高临下，更不能教训、指责家长。教师要以正能量的态度动之以情晓之以理，家长都是通情达理的，最后一定会支持理解教师，使问题得到圆满的解决。

在大多数父母眼中，自己的孩子是最优秀的。把幼儿的缺点解释为还小不懂事，把调皮看作可爱的表现。所以教师在谈及幼儿的缺点时，应先表扬幼儿的进步，再表明幼儿的问题。比如昊昊拧了小朋友的耳朵，教师就不要直接向家长告状说“今天昊昊特别淘气，又打人拧小朋友的耳朵了”。这样会导致家长的反感，觉得很没面子心里不舒服。假如改变一下交流的方法，效果就会大不相同。如：“昊昊今天帮教师发点心了，而且今天的游戏活动中昊昊穿珠子穿得最快，得了第一，昊昊表现真棒！但是昊昊不会和小朋友交往，以自己为中心，别人稍不如他意，他就会打人，今天又拧小朋友的耳朵了，这样不能和小朋友好好相处。你看，今后咱们是不是注意一下，一起帮助他？”趁机再对家长提出：“如果我们能够互相配合，共同教育幼儿，帮他改掉这个不好的习惯，昊昊一定会变得更加优秀，朋友也会越来越多的。”这种方式容易被家长接受，也更能够方便交流。

二、换位思考，与家长交流要以真心换真心

教师应积极、主动、及时地和家长沟通交流，在第一时间互通幼儿的情况。本着一切为了幼儿的原则，换位思考，从父母的角度，以教师的爱心关注幼儿，掌握幼儿生活和学习的点滴，做到对每个幼儿的情况心中有数，消除家长的疑虑。例如：新生入园，就如同幼儿的第二次断奶，有些家长甚至比幼儿还焦虑。他们会一遍遍地叮嘱教师，问这问那。如果教师对幼儿的表现不知道、不了解，家长一问三不知或者含糊其辞，家长就会觉得教师不关心自己的幼儿。相反教师对幼儿的种种情况了如指掌，告诉家长幼儿就餐、游戏、午睡、上课等方面家长关心的问题，特别是一些细节，并适当肯定幼儿今天的突出表现，就会让幼儿家长感受到教师是真的喜欢自己的孩子，会觉得这位教师很负责，把幼儿交给教师很放心，对园内组织的各项活动也就能积极参与了。

三、巧用时间，多渠道、多形式灵活地与家长沟通

一是利用接送幼儿的时间，向家长反馈幼儿在园的情况，抓住问题的核心，要简明扼要。二是采取短信、电话、邮件、QQ、微信等方式与工作繁忙、平时没有时间来去匆匆或留守儿童的家长进行沟通。三是把幼儿近期的表现用家园联系册反馈给家长，然后根据家长的反映，有针对性地对幼儿做一些纠正指导。四是邀请家长观摩幼儿园“一日活动”，设立家长开放日，让家长亲眼看见幼儿在园表现，以便在以后的保教工作中更好地配合教师。五是发放家长问卷，就班级管理、教育活动、餐饮保健等方面进行问卷调查，根据家长答卷分析问题以改进工作。六是定期召开家长会，向家长介绍幼儿在幼儿园的活动内容，同时请家长交流育儿心得，共同商讨科学教育幼儿的方法。

不管用何种方式与家长进行交流，都是为了幼儿的健康发展。只有教师以专业的引领，辅以灵活巧妙的方式，用自己诚挚的爱心与家长为友，与幼儿为伴，一定会建立起和谐融洽的家园关系，最终达到家园共育的目的。

参考文献：

[1]戈柔.幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析[J].学前教育研究，2002（3）.

[2]黄倩媛.幼儿教师与幼儿家长沟通的技巧[J].教育导刊·幼儿教育，2006（8）.