护理专业的学生在学校通过理论学习后, 要适应临床工作, 必须要将所学的理论知识和临床实践相结合, 临床实习便是提供理论和实践相结合的必不可少的阶段[1]。护生通过临床实习, 能让自己在业务技术、政治思想以及适应能力等方面, 得到锻炼和提高, 但是因为护士临床实习有着战线长、分布广和时间长等特点, 着实为实习管理工作带来了很大的压力[2]。因此, 应该选用更多优质、有效的管理方法, 运用到临床实习护士管理中去, 这样一方面缓解了管理上的压力, 另一方面也能培养出更多业务技术强、专业素质高的护理人才。现报道如下。
该院同时选取30名临床实习护士作为本次研究的对象, 并随机性的将其分为A组和B组, 每组各15人。A组年龄20~24岁, 其平均年龄为 (22.3±1.1) 岁, 其中本科学历的3名, 大专学历的9名, 中专学历的3名;B组年龄19~25岁, 其平均年龄为 (22.5±1.2) , 其中本科学历的3名, 大专学历的8名, 中专学历的4名。
把30名临床实习护士随机划分成A组和B组, B组使用常规管理方法, 即护生由护理部老师统一安排轮流在各个科室实习, 每个科室由一名老师负责带教。A组则应用优质管理方法, 在常规管理方法的基础上, 增加四项管理方法: (1) 健全组织; (2) 建章立制; (3) 加大岗前培训力度; (4) 根据实际情况, 把握教育时机, 进行目标性管理。A、B两组临床实习护士在实习5个月之后, 分别对护理水平、适应能力和职业道德三方面进行统计和比较。
第一, 护理水平。两组实习护士在进行护理水平评分时, 由本院护理部和资深的护理人员对其进行综合评定, 评分采用百分制, 分数越高就越好。
第二, 适应能力。对此采用的是自制问卷调查方式, 而且自制问卷是经过专家审定通过的, 不但信度可靠而且效度合理[3]。问卷调查以无记名的形式进行, 要求有效问卷的回收率应为100%, 并把最终调查结果分为较差、一般和较强3种。
第三, 职业道德。这一项同样是使用无记名的问卷调查方式, 其调查结果可分为较差、一般和较强三种。
文中的数据运用SPSS14.0统计学软件进行处理, 计量资料和计数资料分别使用t检验和χ2检验处理。
A、B两组护理水平评分 比较, 其结果见表1。A、B两组适应能力的比较, 其结果见表2。A、B两组职业道德的比较, 其结果见表3。
由以上几组研究可知, 优质的管理方法应用于护士临床实习管理中, 可以有效帮助护生尽早完成理论与实践之间的转化, 让护生能尽快的从课堂走向病房。所以, 只有建立健全与临床实习护士相关的管理模式, 才能培养出更多业务技能精、专业素质高的护理人才。该研究总结了历年来护生实习管理的经验, 对如何提高实习管理的效果、确保实习质量, 培养出更多满足社会需要的优秀护理人才进行了探索与实践[4]。
为了提高管理质量, 应该设立包括实习护士、医院以及学院等多层次的实习管理小组。各自落实好相关的实习计划, 以及对临床实习护士实施日常规范管理, 并把有关信息及时反馈给学院。同时还要注意培养护生的自我管理意识, 通常都是采用设立护生实习小组的办法。经过不断实践证明, 这种自上而下的管理方法对于临床实习护士的管理更加全面、有效。
首先, 应该对各项规章制度进行完善, 从而使临床实习护士管理更加规范化;其次, 加强对护生的组织纪律教育, 以培养他们具有良好的职业道德;还有就是实习小组定期要开展一些教育性活动以及实习评比, 以此来提高护生的学习自觉性和竞争意识, 让他们对现代护士角色有个全新的认识。
加大岗前培训及教育力度, 帮助护生尽快的完成由护生到护士的角色转换, 为护生的实习创造一个良好的开端;加强护生在人文学科方面的学习, 以提高其职业适应能力, 让护生能自觉的把职业道德规范与准则, 在潜移默化中变为自己的行为[5]。
首先, 护生虽然都是护理学校毕业的学生, 但由于家庭环境、接受能力、性格特点等不同, 在实习管理中就应针对这些特点因材施教[6], 使护生在实习过程中发挥其自身优势, 调动她们的主观能动性, 以便适应护理工作的需要。其次, 护生在实习过程中总会遇到很多不同的情况, 在每次出现这些情况时, 带教老师要抓住时机, 进行现身说教[7], 这样她们会记忆更深刻, 利于以后工作中处理和应对类似问题。最后, 带教老师在带教过程中要注意主次分明, 条理清晰, 让护生主要掌握哪一项技术要做到心中有数, 有计划、有目的的做好护生的带教管理工作[8], 使护生能够更快更好地适应临床护理工作的需要, 为以后走上护理工作岗位打下坚实的基础。
摘要：目的 探讨优质管理方法在临床实习护士管理中的应用效果。方法 把30名临床实习护士随机划分成A组和B组, 每组15人, 其中B组使用常规管理方法, 即护生由护理部老师统一安排轮流在各个科室实习, 每个科室由一名老师负责带教。A组则使用优质的管理方法, 在常规管理方法的基础上, 增加四种管理方法:①健全组织;②建章立制;③加大岗前培训力度;④根据实际情况, 把握教育时机, 进行目标性管理。5个月之后对两组临床实习护士的护理水平、适应能力和职业道德三方面, 依次进行统计和比较。结果 经统计和比较之后发现, A组无论是在护理水平、适应能力还是职业道德方面, 比较结果明显优于B组。结论 由此可见, 在临床实习护士的管理过程中, 只有不断引入优质的管理方法, 才能从根本上提高临床实习护士的职业道德、护理水平以及适应能力等, 帮助临床实习护士成功转变成为一名合格的护士。
关键词：临床实习护士,优质管理方法,应用效果
[1] Levin PF, Swider SM, Breakwell S, Cowell JM, Reising V.Embracing a Competency-Based Specialty Curriculum for Community‐Based Nurs-ing Roles[J].Public Health Nursing, 2013:61-62.
[2] 张松清, 余小红.高职护理专业学生实习管理方法探讨[J].当代护士 (专科版) , 2011 (3) :161-163.
[3] 张国芳, 李平.护理临床实习管理探索与实践[J].实用中西医结合临床, 2006 (6) :86-87.
[4] 李光兰.护生临床实习期间分阶段管理的体会[J].中华护理教育, 2007 (4) :179-180.
[5] Harding AD, Connolly MW.Remediation:a necessary function for em-ployers to correct incompetence regarding clinical professional registered nurse practice[J].JONA's Healthcare Law, Ethics and Regulation, 2012 (14) :48.
[6] Giffith MB.Effective succession planning in nursing:a review of the lit-erature[J].Journal of nursing management, 2012 (20) :900-911.
[7] Charles C, Gafni A, Freeman E.The evidence‐based medicine model of clinical practice:scientific teaching or belief‐based preaching[J].Journal of Evaluation in Clinical Practice, 2011 (17) :597-605.
[8] Ritchie L, Evans MK, Matthews J.Nursing students and clinical in-structors'perceptions on the implementation of a best practice guideline[J].The Journal of nursing education, 2010 (49) :223.
推荐阅读：
临床教学和实习任务的管理制度06-10
实习个人总结临床07-12
临床医学实习题库06-12
临床医学实习心得06-15
临床实习报告护理07-11
妇产科临床实习指导07-22
临床医学(五年制)实习计划07-19
临床护生实习带教体会09-16
产科护理实习生临床带教的体会07-11
临床护士输血流程06-24
