导学案的物理教学论文提纲

论文题目：“导学案”模式在高中物理教学中的研究

摘要：提高学生的合作探究能力是2017年版《普通高中物理课程标准》的主要教学目标之一。广大教师非常关注“导学案”,并把它运用到教学中,“导学案”不仅能培养和加强学生的科学探究能力,还能够提升学生的科学素养。传统教学模式多以教师为主导,没有充分考虑学生的接受能力与认知特点,而“导学案”模式是在不断改善传统模式的基础上形成的,但在其不断发展完善的过程中也呈现出了一些问题,这些问题需要在教学实践中逐步解决。笔者所任教的中学,“导学案”模式正在逐步推广和使用。“导学案”模式在提高学生自主学习能力和科学探究能力方面有较好的效果,但现行的“导学案”模式在教学中也存在一些问题,例如:针对不同授课类型,针对学生不同的学习进度与不同的学习能力时,“导学案”该如何合理有效地进行编写,导学案设计的重点在哪里,以及如何设计才能指导学生应用“导学案”进行主动探究等,这些问题都值得我们去探讨和改进,使其能够在中学物理教学中发挥出积极的作用。本论文主要从四个方面对“导学案”模式进行了研究。第一部分对“导学案”模式的研究背景、目的和意义进行简要的阐述。通过查阅大量的文献资料,陈述了“导学案”在国内外目前的研究状况,明确并有针对性地提出本论文研究的内容和方法。第二部分界定了相关概念,确定了研究的理论基础。第三部分从学生和教师两个方面,调查分析了“导学案”模式在物理教学中的作用,在使用和编写中存在的问题,为第四部分“导学案”模式的建构奠定了实践研究的基础。第四部分探讨了“导学案”编制的原则、内容和方法,提出“导学案”模式,编写和设计了一节习题课类型的“导学案”。总之,希望本研究所做的工作会对“导学案”模式在高中物理教学的理论与实践研究起到一定的促进作用。

关键词：新课程;高中物理;导学案;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究的目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究思路与研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.3 技术路线

2 理论基础

2.1 “导学案”的概述

2.1.1 “导学案”的概念

2.1.2 “导学案”模式

2.2 相关理论基础

2.2.1 人本主义学习理论

2.2.2 信息加工理论

2.2.3 加涅的学习过程论

2.2.4 加涅的教学论

3 “导学案”模式在高中物理教学实施现状的调查与分析

3.1 调查方案设计

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查内容与方法

3.1.4 调查实施

3.2 调查结果统计

3.2.1 学生调查问卷的定量统计

3.2.2 教师调查问卷的统计

3.2.3 教师访谈记录整理

3.3 调查结果分析

3.3.1 “导学案”应用于高中物理教学的作用

3.3.2 “导学案”模式在使用中存在的问题

3.3.3 “导学案”在编写中存在的问题

4 “导学案”模式的构建和实施

4.1 导学案模式的构建

4.1.1 导学案构建的原则

4.1.2 导学案构建的内容

4.1.3 导学案构建的方法

4.1.4 导学案的模式

4.2 《受力分析》习题课类型导学案实例

4.3 “导学案”模式的实施

4.3.1 明确提出探究任务及要求

4.3.2 充分发挥教师的指导作用

4.3.3 精心设计具有引导作用的问题

4.3.4 设法充分调动学生探究的积极性

5 结论

5.1 本文的研究成果

5.2 本文存在的问题与展望

参考文献

附录 A “导学案”模式在高中物理教学中的应用调查问卷(学生版)

附录 B “导学案”模式在高中物理教学中的应用调查问卷(教师版)

致谢