总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《学校思想道德建设总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!
高校思想政治教育主题网站建设的基本经验总结
摘 要:高校思想政治教育主题网站已经成为了加强和改进大学生思想政治教育的一个重要阵地。尽管各高校思想政治教育主题网站的建设在不同时期措施和方法不尽相同,但却留下了许多共同的有益的经验:坚持弘扬主旋律,是高校思想政治教育主题网站建设的根本前提;坚持“三贴近”,是高校思想政治教育主题网站建设的基本要求;坚持与时俱进,开拓创新,是高校思想政治教育主题网站建设全面协调发展的内在动力;坚持构建主题网站的建设与管理长效机制,是高校思想政治教育主题网站建设可持续发展的重要保证。
关键词:高校 思想政治教育主题网站 建设 基本经验
自1995年我国互联网络接入和服务向社会全面开放以来,我国高校就开始了网络思想政治教育的实践和探索。高校网络思想政治教育的一个重要途径和方法就是建设思想政治教育主题网站。15年来,我国高校思想政治教育主题网站建设取得了重要成就。回顾高校思想政治教育主题网站建设的历程,总结15年来高校思想政治教育主题网站建设的有益经验,对于我们在新时期不断开创高校网络思想政治教育的新局面,增强思想政治教育的时代性、针对性和时效性,更好地培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有重要意义。纵观15年来我国高校思想政治教育主题网站的建设,尽管各高校在不同时期的措施和方法不近相同,但却留下了许多共同的有益的经验。
一、坚持弘扬主旋律,是高校思想政治教育主题网站建设的根本前提
坚持弘扬主旋律,就是要坚持正确的政治方向,把握好网络舆论的导向,使思想政治教育主题网站成为宣传社会主义、爱国主义、集体主义,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要场所,增强大学生政治敏锐性和政治鉴别力的网上精神家园以及抵御错误的、腐朽的思想的坚强堡垒。高校思想政治教育主题网站不同于其他门户网站(如商业网站)和综合性网站,其重点是思想政治教育。尽管高校思想政治教育主题网站的内容可以丰富多彩,形式可以求新求特,但是网站的思想政治教育的主题不能偏离。这是关系到高校培养“什么样人”的方向性的根本问题。
从1999年到现在,党中央、国务院、教育部下发的许多文件精神为高校思想政治教育网站建设的主题指明了方向。1999年9月《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出:“思想领域的阵地马克思主义不占领,非马克思主义反马克思主义的东西就回去占领。”2000年9月教育部下发的《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》指出:“进一步增强用马克思主义占领高校思想文化阵地的政治意识,提高对思想政治教育进网络重要性和紧迫性的认识。”2002年党的十六大报告明确指出:“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地。”2004年8月中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》更明确指出:“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”高校建设思想政治教育主题网站的目的就是要通过发挥网络优势,用马克思主义、社会主义先进文化主动占领网络思想政治教育新阵地,使思想政治教育提高时效性,扩大覆盖面,增强影响力。因此,高校思想政治教育主题网站必须要有准确的功能定位,应主题鲜明,坚持弘扬主旋律,这是高校思想政治教育主题网站建设的根本前提。
从我国高校第一个思想政治教育主题网站清华大学“学生红色网站”的发展来看,其弘扬主旋律的“红色”主题始终没有改变。清华大学学生“红色网站”自1998年底创立到现在,十几年来,多次改版升级,依然以“宗马列之说,承毛邓之学,怀寰宇之心,砺报国之志”为宗旨。还有其他一些高校思想政治教育主题网站,如东南大学“先声网”以“创思想先导,传师生心声”为宗旨,始终保持其“红色”本色等等。15年来高校思想政治教育主题网站建设的实践证明,只有坚持弘扬主旋律,才能保持思想政治教育主题网站的鲜明特色,才能主动占领网络思想政治新阵地。
二、坚持“三贴近”,是高校思想政治教育主题网站建设的基本要求
坚持“三贴近”,就是坚持贴近实际,贴近生活,贴近大学生。这是思想政治教育针对性原则的要求,是坚持以学生为本的科学发展观的重要体现,也是高校思想政治教育主题网站建设的基本要求。这是15年来高校思想政治教育主题网站建设在实践中摸索的一条重要经验。
所谓贴近实际,是指高校思想政治教育主题网站的目标定位、内容选择和形式的改进要贴近大学生成长环境的客观现实,贴近改革开放和现代化建设的实际,贴近学生的素质和思想实际,贴近学校的教学工作。如思想政治教育主题网站的内容要体现时代特征,要求新、快、特,要及时反映国内外重大科技、新闻时事和社会焦点、热点问题,要紧密贴近高校校园实际及学生的素质和思想实际状况,积极回答大学生所关心的问题。只有贴近实际,才能保持高校思想政治教育主题网站的生命力。15年来高校思想政治教育主题网站之所以生生不息、蓬勃发展,其中一个重要方面的原因就是不断坚持从实际出发,网站内容常变常新,网站栏目设计科学合理,受大学生欢迎。如果不贴近实际,网站内容空洞无物,只是形式单调乏味,网站最终就会陷入无人问津的境地。
所谓贴近生活,是指高校思想政治教育主题网站要反映学生实际生活本质,贴近学生的学习和日常生活的实际,满足学生的合理需求,把解决思想问题与解决实际困难问题相结合,为大学生健康成长创造良好条件。如高校思想政治教育主题网站要办好学习与答疑、生活服务、入党导航、心理咨询、就业指导、成才服务等栏目,针对大学生的生活、学习、情感、就业创业的需要选择内容,最大程度地满足每个学生成长、成才的需要,解决他们最实际的困难,帮助他们处理好学习、成才、交友、心理、就业等方面的具体问题。高校思想政治教育主题网站建设的实践证明,只有贴近大学生生活,增强网站的服务功能,将教育和服务融为一体,才能增强思想政治教育的针对性、感染力和吸引力,拓宽育人的新渠道、新途径。
所谓贴近学生,是指高校思想政治教育主题网站要坚持以人为本,以尊重、理解、关心、帮助和服务学生为出发点,以满足学生的需求、提升学生的境界、实现学生的价值、促进学生的全面发展为归宿点。一方面,高校思想政治教育主题网站在栏目设计和内容选择上力求贴近学生,运用学生乐于接受的方式、方法开展教育,为学生成才服务;另一方面,在网站建设中突出学生建、学生管、学生用的理念,在有关教师指导下,参与设计、开发、运行、管理和维护,并制定规章制度和工作流程,实施科学管理。高校思想政治教育主题网站建设的实践证明,只有贴近学生,才能使思想政治教育主题网站可亲可信,深入人心。
三、坚持与时俱进,开拓创新,是高校思想政治教育主题网站建设全面协调发展的内在动力
高校思想政治教育主題网站建设要获得全面协调发展,必须坚持与时俱进的优秀品质,不断开拓创新,使教育者的思想观念与实际行动相一致,网站的内容与形式相协调,理论与实际相结合,教育者的期望目标和受教育者的现实需求相统一。这是高校思想政治教育主题网站建设的内在动力,也是高校思想政治教育主题网站建设的经验总结。纵观高校思想政治教育主题网站15年的建设历程,高校思想政治教育主题网站要在以下几方面创新:
第一,高校思想政治教育者的教育理念要创新。互联网的广泛应用和发展,给高校思想政治教育带来了挑战和机遇。高校思想政治教育者要顺应时代的潮流,创新教育理念。其先,要树立网络育人的意识,增强网络思想政治教育的使命感。其次,要树立平等意识和以学生为本的观念,尊重大学生的主体意识,树立教育育人、管理育人、服务育人的理念,增强思想政治教育的实效性。再次,增强自我教育意识,不断提高自身的综合素质,尤其是现代信息素质,增强思想政治教育的主动性。
第二,思想政治教育主题网站内容要创新。2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力。”目前许多高校成立了自己的思想政治教育主题网站,有些网站内容单调枯燥,点击率低。但是有些高校思想政治教育主题网站日点击率达到几千人次,这与网站的内容创新是分不开的。高校思想政治教育主题网站要按照贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则,精心设计网站的栏目内容:建新闻动态类栏目,包括校园快递、信息快递、热点聚焦等,体现网站的教育性和导向性;建教育特色类栏目,包括思想理论、经典书籍、时事经纬、党团建设等,体现主题网站弘扬主旋律的特色;建校园文化类栏目,包括校园调色板、陶冶园地、网上沙龙等,体现校园文化建设的特点和内容;建特色服务类栏目,针对大学生的就业开辟职业规划和就业指导栏目,针对贫困学生开辟勤工俭学栏目,针对大学生的心理问题开设心理咨询等栏目。同时要注意及时更新网站内容,让内容“活起来”、“实起来”和“动起来”,以增强思想政治教育的时效性。
第三,思想政治教育主题网站形式要创新。高校思想政治教育主题网站建设不仅要求有丰富多彩的内容,同时还必须要有新颖的形式与之相适应。高校思想政治教育主题网站建设要借鉴其他网站模式(如商业网站),通过文字、数据、声音、图像等多种形式传播思想政治教育信息,让个性化的域名、特色化的网站设计、动感的画面和互动式的体验,吸引大学生的眼球,使大学生在声像结合、图文并茂中享受视觉、听觉的冲击和愉悦,同时也使他们的精神世界、道德情操受到潜移默化的感染和影响。切忌单调刻板,不新颖、不鲜活,与当代大学生求新、求异、求特的心理需求和特点不适应,缺乏生动性和吸引力。如网站的域名要具有各高校的鲜明特色,要充分利用电视、图片、动画、直播节目等让思想教育内容的形态从平面走向立体,从静态变为动态,从而化抽象为具体、化枯燥为情趣,创造动感十足的网络思想政治教育环境。
四、坚持构建思想政治教育主题网站建设与管理长效机制,是高校思想政治教育主题网站建设可持续发展的重要保证
高校思想政治教育主题网站建设必须以建设和管理的长效机制来保证,以实现高校思想政治教育主题网站建设科学化、制度化、规范化、经常化,使主题网站建设得到可持续发展。这也是15年来高校思想政治教育主题网站建设的一条重要经验。2004年10月30日原教育部党组书记、部长周济在高校校园网络信息建设与管理工作研讨会上强调:“加强校园网络信息规范管理,建立健全网络信息建设与管理长效工作机制。”思想政治教育主题网站建设必须从以下五方面构建高校思想政治教育主题网站建设和管理长效机制。
第一,要建立和健全党委统一领导、以行政部门为主实施、党政工青齐抓共管的思想政治教育主题网站建设的领导体制和工作机制,做到统一规划、统一指挥、统一部署、统一检查。这样,高校思想政治教育主题网站建设就有了组织保证。
第二,要建立和健全自律和他律相结合的约束机制。通过完善网络管理的法律法规,建立和健全高校网络管理的规章制度,建立大学生上网行为的监控体系,保证主题网站建设和管理的制度化、规范化,维护主题网站安全。通过网络法律和网络道德教育,培养大学生自觉的网络文明意识和责任,教育学生树立良好的网络文明风尚。这样,高校思想政治教育主题网站建设就有了法制保障。
第三,构建各级高校思想政治教育主题网站评估机制。明确各级党委和教育行政主管部门可以作为思想政治教育主题网站评估的主体,借助社会中介评估机构,运用现代教育管理理念和手段,制定评估的原则、内容和标准,采取科学的评估方法,对高校思想政治教育主题网站进行检查和评价。同时辅之以激励方法。通过评估,以评促建,以评促管,起到价值导向、行为激励、目标调整和信息反馈等作用,为高校思想政治教育主题网站建设提供支持。
第四,构建长效保障机制,为高校思想政治教育主题网站建设提供人才支持、物质保证和良好的内外部环境。首先要建设一支讲政治、懂技术、肯钻研的以专职为主、专兼职结合的主题网站建设队伍,形成与高校网络思想政治教育相适应的思想政治教育主题网站的管理队伍、舆论引导队伍、技术研发队伍。其次要为思想政治教育主题网站建设和管理提供物质保障。学校要设立思想政治教育网站建设的专项资金,有计划地更新各类设备,重视网络技术的研发和创新,把思想政治教育主题网站建设与推动信息技术更新相结合,占领网络技术前沿。再次,要整合校内外各种社会资源,为高校思想政治教育主题网站的充分利用和宣传创造良好的条件。
总之,15年来高校思想政治教育主题网站建设取得了许多有益的的经验,还需要我们在实践中不断地加以总结和探索。这对于目前高校如何建设好和管理好思想政治教育主题网站,吸取经验和教训,主动占领网络阵地,增强高校网络思想政治教育的主动性、针对性和实效性,开创高校思想政治教育的新局面,有着十分重要的意义。
参考文献:
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2.教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见[EB/OL].中华人民共和国教育部网站,http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1972&infoid=26178
3.江泽民.全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面——中国共产党第十六次全国代表大会报告[R].2002.12.8
4.中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004.10.15
5.王立范.网络思想政治教育要坚持“三貼近”[N].吉林日报,2009.6.29
6.周济.占领新阵地把握主动权开创高校网络思想政治教育新局面[N],中国教育报,2004.10.31
7.房广顺,尚大鹏.构建高校网上思想政治教育长效机制[N].光明日报,2007.7.18
(作者单位:湖北师范学院政法学院 湖北黄石 435002)
(责编:贾伟)
作者：汪灿德
摘要：中国革命胜利后，如何进行社会主义经济建设是党和政府的首要任务之一。在当时的世界形势和大背景下，中国唯一可以学习借鉴的就是苏联的建设经验。陈云在政府中长期主管经济工作，三次出访苏联，他总结借鉴苏联社会主义经济建设的历史经验，对中国社会主义经济建设和中国经济体制改革提出过许多重要论述。陈云等老一代革命家把马列主义理论与中国革命实践相结合，一直不断探索适合中国的经济发展道路。陈云关于中国社会主义经济体制改革的构想是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分。学习和研究陈云关于总结借鉴苏联社会主义经济建设的思想和论述，对于深入理解“建设有中国特色的社会主义”仍然具有极其重要的现实意义。
关键词：陈云;经济建设;苏联模式;经验教训
苏联是世界上参照马克思主义理论构想建立起来的第一个社会主义国家。十月革命胜利后，列宁领导俄国人民建立了苏维埃政权。经过斯大林近三十年的领导，苏联的社会主义模式完全建立。苏联进行的社会主义革命和建设是人类历史上第一次伟大的实践，它在政治、经济、思想、教育等方面形成的体制具有巨大的历史功绩，尤其在经济建设方面取得的成就为社会主义建设奠定了物质基础。苏联在短期内实现了社会主义工业化和农业集体化，保证了苏联人民卫国战争的胜利，为包括中国在内的其它经济落后的国家进行社会主义建设、为人类社会的发展积累了宝贵的经验。
陈云一生三次去过苏联，有很长一段时间是在莫斯科进行学习和工作，并与包括阿尔希波夫等苏联友人建立了良好的个人关系。由于多年直接主管经济工作，陈云与苏联的密切经历，尤其是对苏联的出访，使他对苏联社会主义经济建设的成就以及苏联模式有了更加深刻的理解和认识。文革期间，陈云曾大量阅读马列著作，包括列宁的许多著作，特别是列宁在1917年2月革命之后一直到逝世前写的《列宁全集》各卷。陈云在经济建设方面的许多思想和观点都是受到了马列主义的熏陶，尤其直接受到列宁晚期经济建设思想的启示。陈云经济思想的变化与发展更是在学习苏联社会主义经济建设的经验，以及总结借鉴苏联模式的教训过程中获得的。
一、访苏经历及其对陈云经济思想的影响
陈云第一次出访苏联，深入学习了马列主义理论，感受到了苏联社会主义经济建设的巨大成就。十月革命对中国老一代革命家产生了深远影响。陈云参加革命之初，早在1926年前后就已经接触到了马列主义著作。二十一岁的陈云加入中国共产党之后，通过二十多次党内流动训练班，学习了列宁的《国家与革命》、《共产主义运动中“左派”幼稚病》等著作，对列宁主义理论和俄国革命的实践有了初步的了解。红军长征期间，为了恢复和领导国民党统治区内我党在上海一带的地下工作，受党中央委托，陈云经四川、重庆转战到上海。后来由于环境恶化，上海地区我党地下组织受到了严重破坏，陈云在上海难以立足。1935年8月下旬，陈云在共产国际等人士的帮助下来到莫斯科。这是陈云第一次出国并来到了社会主义革命的故乡苏联，他亲身感受到了苏联的社会主义建设情景，并接受了马列主义的熏陶、共产国际和苏联领导人的指导。
在此后的一年多时间里，陈云一直在苏联学习和工作。他通过撰写《随军西行见闻录》等文章和作报告等方式，不仅向共产国际和苏联领导人介绍了中国红军长征和中国革命的真实情况，而且还进入了莫斯科列宁学校特别班学习，学习的内容包括由专职经济学专家进行授课的政治经济学，以及“列宁主义问题”和“西方革命史”等课程。在莫斯科列宁学校学习期间，陈云第一次系统地学习了马列主义著作。由于学习优秀，他还荣获“突击手”的称号。此外，在学校学习期间，校方还组织了学员到苏联各地参观和考察，深入了解苏联社会主义工业、农业、文化教育事业的发展情况，这些都使陈云大开眼界。直到1936年12月，由于中国国内革命形势的变化，需要陈云等人经新疆回国配合，陈云才离开苏联。这次在莫斯科学习和工作的经历使陈云受益匪浅，他不仅系统地学习了马列主义理论，而且还亲身感受到了苏联社会主义建设所取得的伟大成就。陈云后来具备系统的马克思主义政治经济学理论知识，也与他在苏联的这段学习、工作和生活是分不开的。
陈云第二次出访苏联是1952年8月15日至9月24日。他第二次出访苏联，主要是随同中国代表团向苏联学习社会主义经济建设的具体做法，制订新中国的第一个五年工作计划。中国建国之初，百废待兴。如何进行社会主义经济建设，是我党面临的一个重要课题。从主客观条件上看，新中国进行社会主义经济建设唯一可以学习的就是苏联的经验。在当时的国际环境和背景下，中国第一个五年计划的制订和实施需要依靠苏联的支持和帮助。
为了准备出访苏联并制订新中国的第一个五年计划，陈云进行了大量前期工作。他主管经济工作，不仅负责制定经济战略，对一些重要的经济事务、重大建设项目也总是亲自抓，而且抓得非常之紧，亲自作调查研究，亲自主持论证和会议决策。关于如何引进苏联的工业设备和项目，如何使用资金和聘用苏联专家，甚至包括重点项目的选址等事宜，他都进行了详细的调研。陈云在出访前所做的大量工作，对落实从苏联引进的第一批五十个大型项目的建设发挥了重要作用，也为争取在第一个五年计划中大规模引进苏联项目建设积累了宝贵经验。
这次出访苏联期间，他同中国政府代表团与苏联政府代表团举行了四次会谈，与斯大林进行了两次会谈。中方征询苏联政府对中国第一个五年计划草案的意见，包括对中国第一个五年计划中工业总产值年递增速度、所需的设备、贷款和专家情况等等。此外，陈云还同中国政府代表团成员赴斯大林格勒参观了面粉厂、化工厂、拖拉机制造厂、工人文化福利设施、工人新村。这是继第一次访苏十六年后他又一次出访苏联。这次访苏虽然只有一个多月的时间，但苏联在第二次世界大战后在恢复经济方面取得的成就给陈云留下了深刻印象。
访苏回国之后，他全力组织实施第一个五年建设计划的准备工作，包括组建一支强大的地质工作队伍，对基本建设力量进行集结，调整机构以充实经济管理部门的领导，指导对苏联谈判工作等等。所有这些都为第一个五年计划的顺利实施打下了坚实的基础。新中国第一个五年计划的顺利完成与陈云所做的工作是密不可分的。正如他后来指出的，建国初期在重点项目的建设上，“我们还是小学生，先生就是苏联。那时无论工厂的设计、施工、安装、试运转及事故的处理，主要是苏联包下了的。”这次访苏前后所做的工作，是陈云将马列主义理论与中国社会主义经济建设实践相结合的过程，是新中国学习、仿效苏联建设社会主义的具体体现，这段经历对陈云经济思想的不断发展变化产生了深远影响，这也是陈云在中国改革开放前后经常回顾和反思的一个重要时期。
第三次访问苏联，陈云率领中国代表团参加了在莫斯科举行的国际会议。1958年5月20日至31日，陈云受党中央委托，率领中共代表团列席了在莫斯科举行的经互会高级代表会议，以及以观察员身份出席在莫斯科举行的华沙条约缔约国政府首脑级政治协商委员会会议。会议期间，陈云受到了赫鲁晓夫等苏联领导人的接见。回国后，陈云就此次代表团访苏及列席会议情况在给党中央和毛泽东的书面报告中，分析了苏联和相关国家发展经济、贸易存在的问题，尤其指出了如何改善人民生活、发展农业、利用外援的问题，并对如何进行国家间的贸易问题提出了自己的意见和建议。陈云这次访苏虽然时间很短，但他对苏共二十大之后苏联进行经济建设的发展情况又有了直观的感受，对苏联共产党与兄弟党之间的关系有更加深刻的认识，并对经互会国家学习苏联经验的发展状况也有进一步了解，所有这些都对陈云后来总结苏联的经济建设模式，探索中国经济的发展之路积累了宝贵经验。
二、陈云总结苏联社会主义经济建设模式的经验和教训
新中国成立之后一直到第一个五年计划后期，中国社会主义经济建设的做法基本仿照了苏联的模式，主要是实行计划经济管理体制，集中调动了全国的人力、物力和财力进行生产和建设。“在社会主义经济体制问题上，那时都把高度集中统一的苏联计划经济模式视为社会主义的唯一模式。它的一个主要特征，就是高度集中统一。”[1]P622这种做法虽然保证了重点建设的顺利进行，对于稳定经济，保证抗美援朝战争的胜利以及进行三大改造都发挥了十分重要作用，但是，随着中国社会主义经济建设的展开，一些不足也逐渐显现，并妨碍了经济的正常发展。陈云等老一辈革命家结合中国经济建设的实际，及时总结了效仿苏联模式进行社会主义经济建设的教训，为中国后来探索社会主义经济的发展道路以及中国的改革开放奠定了基础。
1.搞社会主义经济建设，不能教条地理解马列主义，必须突破传统经济理论的束缚。苏联社会主义经济建设的指导思想一直遵循斯大林倡导的“计划经济”，在所有制形式上过于整齐划一，只有全民所有制和集体所有制两种公有制形式，排斥私有经济，把商品、货币以及价值规律等经济范畴看作是“资产阶级的经济范畴”，片面强调指令性计划，排斥市场机制，主张运用行政手段管理经济。优先发展重工业，对轻工业和农业的发展重视不够，形成了重工业占绝对优先地位的畸形经济结构。斯大林之后，苏联几代领导人试图对经济体制进行调整，但一直未能突破两大理论教条：一是长期否定商品经济，批判市场经济;二是在所有制问题上，认为国有企业是全民所有制经济，是社会主义经济的最高形式，并把它当成马克思主义理论，实际上，这是斯大林化了的马列主义理论。[2]
陈云后来在总结实行计划经济的教训时指出：“一九一七年后苏联的经济计划和一九四九年后中国的经济计划，都是按照马克思所说的有计划按比例办事的。当时苏联和中国这样做是完全对的，但是没有根据已经建立社会主义经济制度的经验和本国生产力发展的实际状况，对马克思的原理(有计划按比例)加以发展，这就导致现在计划经济中出现的缺点。”[3]P244搞社会主义经济建设，教条地理解和运用马列主义理论必然阻碍社会生产力的发展，甚至会威胁到党和国家的生存。邓小平曾说：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”[4]P143因此说，教条地理解马列主义理论是苏联模式僵化直至最后消亡的主要原因之一。中国在建国之初走上了与苏联模式相同的经济发展道路，在这种思想主导下建立起来的计划经济管理体制和运作方式对中国经济的发展产生严重的阻碍作用，造成国家管得过多、过死， 条块分割，以及地方和企业的生产和经营缺乏积极性和灵活性。
2.搞社会主义经济建设，不能完全仿效他国的模式，必须走适合自己国情的发展道路。十月革命胜利后，在列宁和斯大林的领导下，俄国从一个落后的农业国变成了强大的工业国，但是，苏联的经济建设模式不完全适合中国的国情。陈云晚年在谈到建国之初学习苏联的经验时说，“那时，我们不能不学苏联。美国和西方其他国家对中国实行封锁政策。在这种情况下，学美国行吗，学英国、法国行吗?当然不行，只能结合中国实际向苏联学习，没有别的选择。而且，苏联是社会主义国家，那时他们对我们的援助是真心实意的。”[5]P1785苏联的援助也“表现了苏联工人阶级和苏联人民对我们的情谊”。“苏联有了近20年管理社会主义经济的经验，他们的经济和技术，相对来说已达到了较高的水平。”[6]P471不过，陈云也强调指出，不能完全照抄照搬，而是结合中国的实际情况，合理地运用苏联的经验和做法。陈云认为应该“学习我们所没有的东西。”至于苏联专家提出意见和看法，陈云也主张不能完全照办，必须和我们的现状结合起来，注意“轻重缓急”和“不合理”的方面。陈云曾经强调，“在历史上起过作用的办法，现在不应该全部照搬，但也不能一概否定”。
毛泽东等老一辈革命家也都对仿效苏联经济建设的模式进行了反思。据薄一波后来回忆，当时，中国领导人已经“陆续发现苏联的某些经验并不适合我国国情”。毛泽东在总结建国初期经济工作时指出，三年恢复时期，对搞建设，我们是懵懵懂懂的。接着搞第一个五年计划，对建设还是懵懵懂懂的，只能基本照抄苏联的办法，但总觉得不满意，心情不舒畅。这种不满意、不舒畅，一个重要方面来自经济体制的弊端。后来，邓小平还提到：“坦率地说，我们过去照搬苏联搞社会主义的模式，带来很多问题。我们很早就发现了，但没有解决好。我们现在要解决好这个问题，我们要建设的是具有中国自己特色的社会主义。”[7]P261
改革开放之后，中国向西方学习管理办法。陈云认为，我们对资本主义要很好地研究。“不研究资本主义，我们就要吃亏。不研究资本主义，就不要想在世界市场中占有我们应占的地位”。同时，陈云又指出，“在我们这样一个社会主义国家里，学习西方市场经济的办法，看来困难不少。……摸索过程中碰到一些问题是难免的，还可以继续摸索，并随时总结经验。”[8]P416陈云认为，在经济体制改革中，脱离中国是一个社会主义国家的实际，照搬“西方市场经济”的办法也是行不通的。陈云等老一辈革命家总结中国效仿苏联模式的教训，对后来探索适合中国国情的经济发展道路具有不可估量的重要意义。
3.搞社会主义经济建设，必须调动各种积极因素，大力发展生产力。苏联社会主义经济建设模式的教训表明，完全的计划经济过于死板，否定了市场的特殊作用，导致政企不分，效率低下，官僚主义严重，限制了发展生产的各种积极因素作用的发挥，也使广大劳动者缺乏主人翁感，对生产缺乏强烈的责任感，从而阻碍了生产力的发展。陈云在谈到社会主义经济体制改革时指出，“现在进行的社会主义经济体制改革，是社会主义制度的自我完善和发展。经济体制改革，是为了发展生产力，逐步改善人民的生活。”[3]P250“搞经济建设，最终是为了改善人民生活。”[8]P256这是陈云总结苏联经济建设教训时得出的又一个重要结论。进行社会主义经济建设的出发点和最终目的就是不断促进生产力的发展，不断改善人民的生活，这是陈云经济建设思想始终贯穿的一条主线。
陈云尤其强调经济体制改革过程中必须协调好“计划与市场”的关系，发挥市场作用是调动各种积极因素发展生产力的一个重要方面。在改革开放之初，陈云多次强调市场调节的作用。他认为，“现在的计划太死，包括的东西太多，结果必然出现缺少市场自动调节的部分。”[9]P245他进一步总结认为，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的主要缺点：只有“有计划按比例”这一条，没有在社会主义制度下还必须有“市场调节”这一条。“所以，我们需要改革。但在改革中，不能丢掉有计划按比例发展经济这一条，否则整个国民经济就会乱套。”[9]P367陈云在总结苏联计划经济的经验和教训时，对社会主义经济体制改革的目标、方向和发展方式都作了有益尝试。
三、陈云关于社会主义经济建设的构想源于马列主义理论，是毛泽东思想、邓小平理论的重要组成部分
中国建国之初在经济建设上全面效仿苏联模式的做法给我们带来了沉痛教训，也正是由于效仿苏联模式出现各种弊端，这成为后来包括陈云在内的老一代革命家探索中国特色社会主义经济建设之路的动力来源。陈云关于社会主义经济建设的许多观点和论述正是源于马列主义理论，同时也是毛泽东思想和邓小平理论的重要组成部分。
马克思在《哥达纲领批判》和《资本论》等著作中对社会主义经济建设前景进行了描绘。十月革命胜利后，列宁曾就社会主义经济建设进行了短期尝试，还根据俄国革命胜利后的实际情况，提出了向社会主义过渡的“新经济政策”思想，即允许多种经济成份存在，通过商品交换，货币流通和自由贸易来活跃经济。尤其是列宁晚年，他在《论粮食税》、《论合作社》等文章中描述了从资本主义向社会主义过渡构想，他试图通过改造和利用资本主义，包括运用“贸易自由”、“活跃农业和工业间的流转”、“提高劳动生产率”的手段达到加快进行社会主义经济建设的目的。列宁清醒地认识到社会主义建设的长期性，他的社会主义经济建设的思想，不仅针对社会主义过渡时期，而且还包括社会主义建设时期，从而也表明社会主义发展进程的长期性。列宁关于社会主义经济建设的思想是邓小平社会主义初级阶段理论重要的思想基础和理论来源。邓小平在评论如何搞社会主义时指出：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”[7]P139应该说，陈云关于社会主义经济体制改革的构想正是来源于这一理论基础。
通过多年经济建设的实践，陈云领会到了列宁晚期包括“新经济政策”在内的社会主义经济建设的思想精髓。陈云的许多经济思想，尤其是对社会主义经济体制改革的一些重要阐述主要源于对列宁“新经济政策”思想的正确理解和运用。1956年，在中共八大会议上，陈云提出了“三个主体、三个补充” ①构想。1982年，在《实现党的十二大制定的战略目标的若干问题》一文中，陈云又把“计划”与“市场”的关系形象化为“鸟与笼子”的关系。陈云关于社会主义经济体制改革的思想随着时代的演变也在不断发展变化，但他的许多构想以及相关措施始终坚持从实际出发，“看其是否有利于发展生产，有利于满足人民需要，而不是从教条出发，照搬外国模式”。[1]P631它不仅突破了苏联的高度集中统一的计划经济模式，而且涉及到非公有制经济成分合法存在并充分发挥其作用的问题，是对列宁晚期社会主义经济建设理论的继承和发展，是把马克思主义理论与中国经济建设的具体实践相结合的体现，也是建国初期对我国社会主义经济建设道路的有益探索。
陈云的思想丰富和发展了毛泽东思想和邓小平理论，使毛泽东思想和邓小平理论更加具体化，也得到了毛泽东、邓小平等中央领导的认可，“它作为一个比较完整的富有创见的构想，既不同于苏联模式只有计划、没有市场的高度集中的计划体制，也不同于中国后来片面追求的‘一大二公’的模式，它代表了党在这个时期探索的正确方向”。[10]P272陈云是中国共产党内较早认识到社会主义经济中市场作用的领导人之一，他的思想是根据当时中国的实际，突破苏联模式的一种新的构想，也是社会主义经济体制改革的理论尝试，为我国经济体制改革与发展奠定了思想理论基础。
当前，学习陈云总结苏联模式的经验和教训，以及关于社会主义经济建设的思想仍具有深远的现实意义。陈云结合中国经济建设的实际情况提出的一些理论和构想，主旨是促进社会生产发展，保障民生，维护社会和谐稳定。陈云“较早提出了比较系统的社会主义经济体制改革的基本构想，在计划与市场关系、公有制为主体下长期保留个体经营等方面突破了传统模式，这是50年代探索适合中国国情的社会主义建设道路的一个重要成果，是中国社会主义经济体制改革史上的重要成果。”[1]P632“是对经济落后国家革命胜利后建立社会主义所有制结构理论的一个重要贡献。它的这一观点，突破了苏联单一公有制的所有制结构的经济模式，可以说是一个重要的创新。”[10]P274
我国目前实行的社会主义市场经济是中国特色社会主义的重要组成部分，正是对陈云等老一辈革命家探索社会主义经济建设的继承和发展，是马克思主义中国化的重大实践创新和理论创新。我们要始终坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，同时鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进、共同发展的新局面。
注释：①陈云在中共八大的发言中，对我国社会主义经济体制提出了“三个主体，三个补充”的设想。这就是：国家经营和集体经营是工商业的主体，一定数量的个体经营是补充;计划生产是工农业生产的主体，按照市场变化而在国家计划许可范围内自由生产是计划生产的补充;国家市场是社会主义统一市场的主体，一定范围的国家领导的自由市场是国家市场的补充。
参考文献：
[1]中央文献研究室科研部图书馆.陈云人生纪实(上卷)[M].
[2]陆南泉.前苏联历次经济体制改革失败对中国的启示[M].
[3]陈云文选(第3卷)[M].人民出版社，1995.
[4]邓小平文选(第2卷)[M].人民出版社，1994.
[5]陈云传(下卷)[M].中央文献出版社，2005.
[6]薄一波.若干重大决策与事件的回顾(上卷)[M].中央党校出版 社，1991.
[7]邓小平文选(第3卷)[M].人民出版社，1993.
[8]陈云年谱(1905-1995)下卷[M].中央文献出版社，2000.
[9]陈云文选(第3卷)[M].人民出版社，1995.
[10]李成瑞，朱佳木.陈云经济思想发展史[M].当代中国出版社，2005.
作者简介：黄庆，中国社会科学院当代中国研究所，研究员。
张萍，中央财经大学社会发展学院，副教授。
(责任编辑：陈合营)
作者：黄庆 张萍
摘 要：贾谊《新书》是汉代大一统之前的著作，它前接先秦诸子百家时代后启董仲舒“独尊儒术”的时代。《新书》中有很多诸子思想的体现，但是其本质还是儒家思想。贾谊在先秦儒学的基础上，又做出了建设性的发展，丰富了儒学的“礼”的思想。关于《新书》思想的研究，历来都受到研究者的关注，本论文就其研究做一个小的综述和总结。
关键词：《新书》;思想;诸子思想
作者简介：孙明杰（1994.9-），女，满，河北省承德市平泉县人，大连大学硕士研究生，研究方向：中国古代文学、先秦两汉文学。
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贾谊现存世疏文共58篇（其中2篇阙文），都收录《新书》中。《新书》中有贾谊的上疏、有政论文、有任太傅时的教案，还有早年的作品，可以说里面的每篇文章都是贾谊思想的体现。《新书》中不仅仅有政治思想，还有教育、经济、文艺等思想，是研究汉初社会文化的重要文本。本论文先就现有关于《新书》思想研究的论文、专著做一个简要的总结，然后进行概括。
一、《新书》思想研究综述
关于《新书》思想的研究，主要集中在儒家思想、道家思想、法家思想这三个方面，除此之外还有比较综合性的研究。下面就主要方面做一个简要的总结。
有关《新书》儒家思想的研究，主要集中在两个方面：其一是关于“仁政”的研究，另一方面是关于“礼治”的研究。关于“仁政”思想的研究主要集中在政治方面，比如赵敏的《贾谊仁政思想简论》、刘永艳的《论贾谊崇仁尚礼的治国方略》等，从不同的角度对《新书》中的“仁政”思想进行了较为全面的分析。关于贾谊“礼治”思想的研究，主要集中在贾谊礼治思想提出的背景、礼治思想的具体的内容及礼治思想的师承关系及影响等多个方面。这方面比较突出的文章有黄宛峰的《略论贾谊的礼治思想》、丁毅华的《荀子、贾谊礼治思想的传承——兼论中国传统政治文化的思想基础》、唐雄山《贾谊礼治思想研究》、贺春健的《贾谊礼治思想溯源》等都比较系统地研究了这个问题。除此之外，还有像贺春健的《试论贾谊礼治思想的价值及局限》，从正反两方面研究了贾谊“礼治”思想的利弊。除了专门的论文研究，还有像徐复观的《两汉思想史》这样的专著，虽然并不是专论贾谊思想的研究，但是在论述贾谊的部分，也对其“礼治”思想进行了相应的论述。
关于《新书》中法家思想的研究，比较多的是集中在政治方面，王震亚的《论贾谊的法家思想》认为之所以一直以来标榜贾谊为儒家代表人物是因为受到“尊儒反法”的影响。祁玉章的《贾子探微》认为“贾子生于专制鼎盛之际，其尊君思想受到法家影响殆不可免”。还有的研究是就贾谊所提出的政治主张来阐述其法家思想的表现的，比如周双利的《论贾谊和“削藩”》更为集中地探讨“削藩”所体现的加强中央集权、反对分裂的法家思想。
在研究贾谊法家思想的研究方向上，还逐渐扩宽出贾谊的法律思想，如袁兆春的《贾谊法律思想初探》不仅论证了贾谊的诸多政治法律思想是受到法家思想的影响，还论述了礼与法的关系。胡春丽的《贾谊法治思想对汉代政治的影响》先论述了历史上把贾谊作为儒家代表认为还是法家代表人物的分歧，然后着重讨论作为法家代表的贾谊的表现，并说明了这些带有法家色彩恶政治主张对于汉初政治的重要作用。
除了政治方面的研究，还涉及到一些其它方面，比如华中工学院政治经济学教研组写作小组的《贾谊的“积粟”和晁错的“贵粟”——初评西汉初期法家的经济思想》论述的是法家思想在贾谊经济政策中的反映。
研究贾谊的道家思想大多关注在他的《鵩鸟赋》等汉赋作品上，但是有些研究是从《新书》中的文章来论证贾谊的道家的思想的。
冯友兰的《贾谊的哲学思想》认为作为哲学家的贾谊，其实是继承并且发展了老子的唯物主义思想。认为《新书》中的《道德说》是汉初重要的一篇哲学文章。杨希强的《贾谊之“道”的哲学意义探析》从《道德说》和《道术》入手，认为贾谊在政治上所表现出的儒法结合的哲学基础是道家思想。
除了上述专论《新书》中道家思想的研究外，还有一些论文在讨论秦末汉初的儒道合流的时候也谈到贾谊在《新书》中所表现的道家思想。通过上述论述，可以发现在研究《新书》中所体现的道家思想这个方向时，研究者大多把道家思想上升到哲学的高度，认为贾谊哲学上的指导思想是深受道家的影响。
研究贾谊《新书》中的思想，除了各持一端思想流派或各有侧重的思想外，还有一些综合性的研究。比如在前面提到的祁玉章的《贾子探微》就认为“贾子生于暴秦之后，黄老思想当世之时。故其论道杂糅各家，兼采众长;论政则以仁为本，仍缘儒家之传统，不稍变更;论学则则古称先，修己治人，实乃一贯之历程。”冯国利的《贾谊的政治哲学思想》认为《新书》中《道术》、《六术》、《道德说》是贾谊政治哲学观点的总纲，认为贾谊的政治哲学观受到儒、法、道三家综合的影响，并形成了一个完成的政治哲学思想体系。较为深刻地讨论了儒法道对于贾谊思想的影响。更为详细的是潘铭基的《论贾谊学术思想之归属——兼论其思想之时代意义》论证了贾谊与儒家、道家、法家、墨家、阴阳家的关系，并且说明贾谊的思想杂糅诸家并不是一个意外，在当时汉初的诸多思想家、政治家如晁错、陆贾等人都是融汇诸家思想的。而梁安和的《贾谊思想研究》的观点仍然是认为贾谊受到诸家影响，但是在把贾谊的人生分为不同时期的基础上对其进行思想研究。还有的观点认为是贾谊在融合各家之后，形成了自己的思想系统，比如金春峰的《汉代思想史》认为贾谊的思想既不同于申、商、韩非的法家思想，又不同于孔孟，所以说贾谊的思想是自成体系的。
通過上述的简要论述，可以做出如下总结：第一，《新书》内容丰富，思想复杂，研究者在研究过程中可以自持己见，不过这就使研究有所偏漏。所以，选定一个研究视角就显得尤为重要;第二，在《新书》研究中，存在着重研究部分名篇忽略整体，着重研“事势”忽略“连语”、“杂事”的现象。“事势”、“连语”、“杂事”这三部分构成了《新书》的全貌，包含了贾谊思想的全貌，对于“连语”、“杂事”的忽略不利于全面客观的研究贾谊《新书》。
二、贾谊《新书》思想总结
上文对于《新书》思想的研究进行了简要的归纳总结，我们可以看出《新书》蕴含的思想丰富，一方面汉初距先秦社会未远，社会思想并未完成整合，成书年代的思想背景使《新书》中蕴含着诸子思想;另一方面，贾谊本身博学多闻，通百家思想。《史记·屈原贾生列传》中记载“廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书”，所以在其作品中自然有所体现。不过，我们认为贾谊的《新书》儒家思想是根本，其它思想为末。
首先，在师承关系上，贾谊为儒学一脉。《汉书·儒林传》中记载“汉兴，北平侯张苍及梁太傅贾谊、京兆尹张敞、太中大夫刘公子皆修《春秋左氏传》。谊为《左氏传》训诂。”[1]《经典释文·序录》中也有“况传武威张苍，苍传洛阳贾谊”[2]无论是荀子—李斯—吴廷尉—贾谊这一师承脉络还是荀子—张苍—贾谊的师承脉络，都可以看出贾谊为儒学一脉。并且，贾谊还为《春秋左传》训诂，所遵从的儒家所倡导的注重文献传承的思想。其次，《新书》内容虽然是旁征博引，但其目的是建立一个“统一”的汉帝国。对此，贾谊所倡导的做法既不同于道家的“無为而治”也不同于法家的“刻薄寡恩”。文帝时期，同姓诸侯王和匈奴问题是威胁社会稳定的两大因素。对于匈奴问题，贾谊提出了“三表”、“五饵”之策，希望通过仁爱等一些非武力的方式征服匈奴;对于诸侯王问题，贾谊希望达到“众建诸侯以少其力”的目的。除此之外，在汉初社会倡导“休养生息”时，贾谊就看到了当时社会的隐患，这其中包含经济、民风等诸多问题，贾谊希望文帝能够重农抑商，并把重点商业，如铸钱、铜布，收归国家。一来是让经济能够长足发展，二来是遏制因贫富差距所带来的社会不良风气。由此可见，这与当时的黄老“无为”思想的截然不同的，并且贾谊所提倡的政治手段是与法家不同的。贾谊的“过秦”就是批评了秦朝所推崇的法家政治。
不过，还需要强调的是，《新书》的儒家思想和先秦时的儒家思想并不是完全一样的，而是先秦儒学的继承发展。“自孔子之死也，有子长之儒、有子思之儒、有颜氏之儒、有孟氏之儒、有漆雕氏之儒、有仲良氏之儒、有孙氏之儒、有乐正氏之儒。”[3]可见，先秦儒家内部也并不是完全一致的。汉初社会与先秦社会的政治环境是不同的，汉初亟需解决的巩固政权，而先秦社会面对则是诸侯争霸，所以在不同的社会政治环境中，儒学自然也是要内部调整的。并且，儒学的发展其实一直未间断过，孔子提倡“仁”，孟子提倡“仁政”，荀子则发展儒学的“礼”，提出“礼治”学说。《新书》成书之际虽去秦未远，但是社会的变动却是巨大的，所以我们确定《新书》思想之本还要从本质来看。
关于《新书》儒学思想的具体体现在本人毕业论文中将进行具体的阐述，在此略讲一二。在政治上，《新书》体现出了儒家的基本治国原则“仁”与“礼”，并且贾谊把荀子的“礼治”提升到了“礼制”的制度高度，为儒家“礼”之思想做了突破性的进展;在经济主张上，贾谊强调重农抑商，以民为本的理念也是儒家经济思想的重要体现;在文化教育上，重视太子的德育，重视儒学典籍的教育作用，希望形成一个自天子宫廷到诸侯大夫再到平民百姓这样符合“礼”的良好的社会风气，可见《新书》中所提倡的思想在本质上与儒家思想是相同的。
注释：
[1]班固：《汉书·儒林传》，北京：中华书局，1975年版。
[2]陆德明：《经典释文》，上海：上海古籍出版社，1985年版。
[3]韩非：《韩非子》，北京：中华书局，2015年版。
参考文献：
[1]方向东译注：《新书》，北京：中华书局，2012年版。
[2]班固：《汉书·儒林传》，北京：中华书局，1975年版。
[3]陆德明：《经典释文》，上海：上海古籍出版社，1985年版。
[4]韩非：《韩非子》，北京：中华书局，2015年版。
作者：孙明杰
学校思想道德建设工作总结2007-02-06 09:58:
32学校思想道德建设工作总结
加强思想道德建设 培养学生健康人格
学校加强未成年人的思想道德建设，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展起着主导、决定性的作用。几年来，我校始终把学生的思想道德建设放在这样的高度来认识，并以此统揽学校工作的全局。认真贯彻中小学德育大纲，制订各年级德育目标、内容和方法，逐步做到德育内容系列化，途径整体化，考评科学化，并结合自身特点，联系学生实际，开展了一系列丰富多彩的校园文化建设活动，使学校思想道德建设工作能够与时俱进，蓬勃开
展。2003年，学校被评为“河北省校园文化建设先进单位”，“唐山市思想政治工作先进集体”，“唐山市文明单位”。
一、以“育德”为目标，开展丰富多彩的系列教育活动
1.开办业余党校，加强理论学习。我校业余党校自94年以来，已开办了11期，培养学生骨干千余名，一大批积极靠近党组织的青年学生，在业余党校里学习邓小平理论的科学体系和基本观点，学习江泽民同志“三个代表”的重要论述以及党的基本知识。学校定期聘请县委宣传部、县委党校的领导、老师做时事政治报告，坚定了学生的共产主义信念。自98年以来，已有29名同学光荣加入党组织，他们均被名牌重点大学录取，有的已成为名牌大学的学生会干部，即使是没有加入组织的学生，也把业余党校的学习视为自己人生道路上的重要经历，步入大学以后，纷纷要求学校开具证明。
2、抓住有利时机，加强思想教育。
重大节日的纪念和庆祝活动，是对学生进行思想道德教育的有利契机。三月，组织开展“征集校园文明语”“爱心互动”等活动，以此掀起“学雷锋、树新风”高潮。四月，组织学生干部参观冀东烈士陵园、李大钊纪念馆、××*惨案纪念馆，以弘扬民族精神。五月，组织“新世纪中学生”演讲比赛和书画大赛，以培养学生的个性特长。“
七、一”前夕，组织“感动与感召——我心中的共产党员”征文比赛，以加强学生对党的认识和理解。十月，组织“祖国颂大型演唱会” 以激发学生的爱国热忱。这些活动的开展，使学生受到了理想、信念教育和革命传统教育，艰苦奋斗和勤俭节约教育，文明礼貌和伦理道德教育，培养了他们科学的世界观、正确的人生观和崇高的价值观，培养他们的法制观念和社会责任感。
3.实施规范教育，加强品德修养。行为规范教育是养成教育的主要内容，它对于全面提高学生素质，培养健康全面的人格具有重要意义。因此，在教育
管理过程中学校始终把学规范、知规范、守规范的活动贯彻到德育工作之中，认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生的行为规范》，并结合中学生的实际，先后制定了《加强学生文明素质教育的若干规定》、《学生文明礼貌教育实施规则》等一系列管理措施。精心组织新学期入学教育，高一年级除开展军训活动外，还通过“深化军训成果，争做文明中学生”主题班会，把军训所形成的作风和意志转化为学生的行为习惯，收到了良好的效果，为了使高一新生及早适应高中的学习与生活，熟悉各项规章制度，组织了一次规范教育考试，并对答题优秀者给予了一定的物质奖励。制定了《整治教学区秩序实施方案》建立了“文明监督岗”，教学区秩序得到较好治理。注重对不同层次学生的教育，除经常找后进生谈心外，还分别召开音体美特长生会和借读生会,对不同层次的学生进行有针对性的教育。
4.进行法制教育，强化法制观念。
聘请县公安、司法界干部为法制副校长，定期来校做法制教育报告，从而增强广大学生学法、守法的自觉性，特别是学校团委会还曾请来××三名服刑人员，用他们的现身说法，为同学们上了一堂生动的法制教育课。在日常生活中，注意抓好后进生管理工作，明确专人负责，实施跟踪教育，完善后进生档案。同时搞好专项治理活动，针对教育管理中存在的突出问题进行集中整治，防止重大违纪事件的发生，确保教育教学秩序的稳定。
5.开展“爱心奉献”，净化学生心灵。几年来，学校妇联会、团委会对“爱心奉献”活动从在市场经济的大潮冲击下净化学生心灵的高度认识，广泛发动青年“展示你的纯真，奉献你的爱心”，并成立了“爱心奉献”互助基金会，两年来共收到师生捐款2万余元，先后有50名学生得到资助，其中有42名考上了大学。在此基础上，2003年建立电力助学基金，有140名特困生得到资助，在社
会上产生了良好影响。这项活动使贫困生体会到了集体的温暖，其他同学在捐助过程中也受到了教育。
6.关注心路历程，引领健康成长。定期请专家学者或本校优秀教师举行专题报告会。两年来，先后请一中老校友清华、北大学生王小玲、李亚林、全国著名作家关仁山、文艺评论家杨立元、著名作家汪金友等来校做专场报告，他们以自己的切身感受，启迪学生关注社会的热点问题，观照人生成功历程，坚定挑战挫折的顽强意志，引导他们自觉主动的树立自我奋斗与祖国命运联系在一起的崇高信念，培养一大批具有大视野、大胸怀、大志向的新型中学生。
7.适应现实需要，开展心理教育。随着社会生活的加快，人才竞争的激烈，外部社会不良文化的影响和冲击，加上中学生自身特点使他们存在着各种不同程度的心理障碍。重视中学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校心理
健康教育从97年步入正轨，成立了心理咨询办公室，2001年从河北师大教育科学学院心理系招聘了一名专职教师，由原来的兼职教师轮流值班咨询发展到专职教师全天候服务。学校本着完善自我、主动出击、全面启动的原则，咨询教师一方面强调自我进修，提高咨询水平，一方面主动找年级主任、班主任了解情况，通过与学生座谈、查询考试成绩等方式及时掌握线索。为全面了解每位同学的心理健康状况，咨询教师利用微机软件对每位同学进行了心理测试。对于“情况一般或较差”的分别寻找原因，咨询谈心。为了全面启动，咨询办公室除自行举办一些心理讲座外，还分别请唐山师院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金声老师，对不同年级的班主任和学生做专题心理咨询讲座。并开辟了《校园生活报》“心理咨询台”专栏;学校橱窗“青春热线”专栏;板报“心理健康专栏”;校园之声“心理疏导”专栏，为心理咨询工作创造了良好的氛围。努力创造
了人人懂得心理健康教育，人人参与心理健康教育，同学们踊跃参加心理健康教育的局面。心理健康教育的开展，收到了良好效果。两年来，咨询办公室接待学生已达100多人，收到咨询信件37封;跟踪调查表明，受咨询的学生已情绪稳定，学习用功，同学关系和谐，健康向上，学习成绩稳中有升，基本上摆脱了以前困境。其中有19名同学已经考入大学深造。此外，心理咨询室每年一次调查学生思想动态，写出有价值的咨询报告供学校领导参阅决策，它已成为学校领导重要的咨询机构，建立了我校行政、督导、咨询三位一体的工作格局。2001年学校被确定为“河北省心理健康教育实验学校”。
二、以“启智”为宗旨，为学生自我发展提供空间和舞台
尊重学生的主体意识，发挥学生的主体作用，实施学生自我教育、自我管理是现代社会对教育提出的新课题，也是培养跨世纪人才的需要，对于调动广
大同学的自主意识、参与意识，激发学生的责任感和凝聚力，使学生管理由外部压力型变为内部启动型，具有十分重要的意义。
1.建立自主教育机制。在班级管理上改变了传统的管理体制，实施了班级责任承包制、学生值周制和班长值周制，同时建立了《文明班量化考核评比办法》等一系列学生自我教育、自我管理的评价机制，起到了导向作用。
2.开展自主教育活动。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。“××文学社”汇聚校园英才，创办文学月刊，成为广大文学爱好者施展才华、放飞梦想的自由天地;“年青的心”大型游园联欢、元旦晚会活动，调动学生会干部广泛参与，演出节目精彩，会场秩序井然，成为活跃师生生活，振奋师生精神的空间和舞台;“校园之声”广播由各团支部轮流主办，每个支部
负责一周节目的编辑、制作和播音，学生各方面能力得到了锻炼;“文明监督岗”由值周班和学生会安排文明监督员，他们胸戴胸卡，身披绶带，既是文明监督员，又是文明宣传员，成了学校管理中的一支有生力量;“告别不文明言行签名”产生了化瞬间为永恒的约束力量;“中学生自我形象设计演讲”使学生的主体意识得到了充分展示;“教室、宿舍文化评比”活动更为培养学生的审美情趣和实践能力提供了广阔的空间;春节期间倡导开展的“过中国年活动”更是让广大同学用心体验了浓浓的中国味;亲身感受了醇醇的中国情。同学们通过知中行、行中悟、悟中觉，实现知行统
一、净化心灵，从而养成尊师敬长、礼让助人、“孝”、“礼”、“勤”的良好品德和行为习惯。
三、以“人文”为内涵，培育科学、民主、奋进的校园精神
几年来，学校有层次、有步骤的开展了一系列文化建设活动。
1.美化校园环境。几年来，学校完成了拆墙透绿、高档林绿化、草坪绿化、竹园绿化及花园美化等工程，逐步形成春开花、夏成阴、秋结果、冬有青的自然景观。对原有的绿化景点做好修剪和养护的同时，启动了“古城绿化工程”，建造了“共青团志愿林”，清除古城垃圾，还古城一片葱郁，巍巍古城将成为融自然、人文为一体的景观。楼梯、楼道及专用教室的名人肖像、名言哲语、风景图画，启迪学生的智慧、陶冶学生的情操;各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行。
2.建设校园文化。每学期学校都组织一次教室、宿舍、橱窗文化评比活动，形成亮丽多彩的校园文化景象，比如有的班将墙壁粉刷一新，有的班物品摆放井然有序;有的班开辟了图书角、读报栏;有的班设立了竞赛台，摘抄簿;有的班打出警策人心的班训;有的班挂上了催人奋进的格言;有的班对开关拉线做了点缀;有的班对“三表”镜框进行
了装饰;有的班黑板报布置的灵动飞扬;有的班小专栏装扮的鲜活多姿;讲台上淡雅的鲜花让老师感到欣慰，教室里和谐的氛围令同学们感到温馨。橱窗文化设计也体现出主题鲜明、形式新颖、布局匀称、色调和谐、整体美观的特点。
3.利用校园传媒。《校园生活报》经过一段时间的发展，现已办成4开4版双周刊，融“校园大事”、“学海泛舟”、“师生漫谈”、“文苑撷英”等为一体的综合性报纸。报道校园内大事要事;指导学生学习方法;实现与学生心与心沟通;刊登学生优秀习作，真正成了展示校园生活的窗口，培育人文精神的阵地，是校园生活中不可或缺的一部分。“校园之声”广播，分早、午、晚三次播音，设新闻、谈话、学习、娱乐三个档期的节目，成为同学们窥视世界、调整身心的良师益友。
总之，几年来，学校注重学生思想品德的培养，我校的思想道德建设工作显示出生机和活力，学生的政治思想素
质和道德水平不断提高。思想政治工作正朝着日益适应素质教育要求的方向蓬勃发展。学校教育教学质量稳定，高考会考多年来在我市十县一中中保持领先地位。
加强思想道德建设 培养学生健康人格
学校加强未成年人的思想道德建设，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展起着主导、决定性的作用。几年来，我校始终把学生的思想道德建设放在这样的高度来认识，并以此统揽学校工作的全局。认真贯彻中小学德育大纲，制订各年级德育目标、内容和方法，逐步做到德育内容系列化，途径整体化，考评科学化，并结合自身特点，联系学生实际，开展了一系列丰富多彩的校园文化建设活动，使学校思想道德建设工作能够与时俱进，蓬勃开展。2003年，学校被评为“河北省校园文化建设先进单位”，“唐山市思想政治工作先进集体”，“唐山市文明单位”。
一、以“育德”为目标，开展丰富多彩的系列教育活动
1.开办业余党校，加强理论学习。我校业余党校自94年以来，已开办了11期，培养学生骨干千余名，一大批积极靠近党组织的青年学生，在业余党校里学习邓小平理论的科学体系和基本观点，学习江泽民同志“三个代表”的重要论述以及党的基本知识。学校定期聘请县委宣传部、县委党校的领导、老师做时事政治报告，坚定了学生的共产主义信念。自98年以来，已有29名同学光荣加入党组织，他们均被名牌重点大学录取，有的已成为名牌大学的学生会干部，即使是没有加入组织的学生，也把业余党校的学习视为自己人生道路 。
专项治理活动，针对教育管理中存在的突出问题进行集中整治，防止重大违纪事件的发生，确保教育教学秩序的稳定。
5.开展“爱心奉献”，净化学生心灵。几年来，学校妇联会、团委会对“爱心奉献”活动从在市场经济的大潮冲击下净化学生心灵的高度认识，广泛发动青年“展示你的纯真，奉献你的爱心”，并成立了“爱心奉献”互助基金会，两年来共收到师生捐款2万余元，先后有50名学生得到资助，其中有42名考上了大学。在此基础上，2003年建立电力助学基金，有140名特困生得到资助，在社会上产生了良好影响。这项活动使贫困生体会到了集体的温暖，其他同学在捐助过程中也受到了教育。
6.关注心路历程，引领健康成长。定期请专家学者或本校优秀教师举行专题报告会。两年来，先后请一中老校友清华、北大学生王小玲、李亚林、全国著名作家关仁山、文艺评论家杨立元、著名作家汪金友等来校做专场报告，他们以自己的切身感受，启迪学生关注社会的热点问题，观照人生成功历程，坚定挑战挫折的顽强意志，引导他们自觉主动的树立自我奋斗与祖国命运联系在一起的崇高信念，培养一大批具有大视野、大胸怀、大志向的新型中学生。
7.适应现实需要，开展心理教育。随着社会生活的加快，人才竞争的激烈，外部社会不良文化的影响和冲击，加上中学生自身特点使他们存在着各种不同程度的心理障碍。重视中学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校心理健康教育从97年步入正轨，成立了心理咨询办公室，2001年从河北师大教育科学学院心理系招聘了一名专职教师，由原来的兼职教师轮流值班咨询发展到专职教师全天候服务。学校本着完善自我、主动出击、全面启动的原则，咨询教师一方面强调自我进修，提高咨询水平，一方面主动找年级主任、班主任了解情况，通过与学生座谈、查询考试成绩等方式及时掌握线索。为全面了解每位同学的心理健康状况，咨询教师利用微机软件对每位同学进行了心理测试。对于“情况一般或较差”的分别寻找原因，咨询谈心。为了全面启动，咨询办公室除自行举办一些心理讲座外，还分别请唐山师院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金声老师，对不同年级的班主任和学生做专题心理咨询讲座。并开辟了《校园生活报》“心理咨询台”专栏;学校橱窗“青春热线”专栏;板报“心理健康专栏”;校园之声“心理疏导”专栏，为心理咨询工作创造了良好的氛围。努力创造了人人懂得心理健康教育，人人参与心理健康教育，同学们踊跃参加心理健康教育的局面。心理健康教育的开展，收到了良好效果。两年来，咨询办公室接待学生已达100多人，收到咨询信件37封;跟踪调查表明，受咨询的学生已情绪稳定，学习用功，同学关系和谐，健康向上，学习成绩稳中有升，基本上摆脱了以前困境。其中有19名同学已经考入大学深造。此外，心理咨询室每年一次调查学生思想动态，写出有价值的咨询报告供学校领导参阅决策，它已成为学校领导重要的咨询机构，建立了我校行政、督导、咨询三位一体的工作格局。2001年学校被确定为“河北省心理健康教育实验学校”。
二、以“启智”为宗旨，为学生自我发展提供空间和舞台
尊重学生的主体意识，发挥学生的主体作用，实施学生自我教育、自我管理是现代社会对教育提出的新课题，也是培养跨世纪人才的需要，对于调动广大同学的自主意识、参与意识，激发学生的责任感和凝聚力，使学生管理由外部压力型变为内部启动型，具有十分重要的意义。
1.建立自主教育机制。在班级管理上改变了传统的管理体制，实施了班级责任承包制、学生值周制和班长值周制，同时建立了《文明班量化考核评比办法》等一系列学生自我教育、自我管理的评价机制，起到了导向作用。
2.开展自主教育活动。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。
加强思想道德建设
培养学生健康人格
学校加强未成年人的思想道德建设，对保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展起着主导、决定性的作用。几年来，我校始终把学生的思想道德建设放在这样的高度来认识，并以此统揽学校工作的全局。认真贯彻中小学德育大纲，制订各年级德育目标、内容和方法，逐步做到德育内容系列化，途径整体化，考评科学化，并结合自身特点，联系学生实际，开展了一系列丰富多彩的校园文化建设活动，使学校思想道德建设工作能够与时俱进，蓬勃开展。XX年，学校被评为“河北省校园文化建设先进单位”，“唐山市思想政治工作先进集体”，“唐山市文明单位”。
一、以“育德”为目标，开展丰富多彩的系列教育活动
1.开办业余党校，加强理论学习。我校业余党校自94年以来，已开办了11期，培养学生骨干千余名，一大批积极靠近党组织的青年学生，在业余党校里学习邓小平理论的科学体系和基本观点，学习江泽民同志“三个代表”的重要论述以及党的基本知识。学校定期聘请县委宣传部、县委党校的领导、老师做时事政治报告，坚定了学生的共产主义信念。自98年以来，已有29名同学光荣加入党组织，他们均被名牌重点大学录取，有的已成为名牌大学的学生会干部，即使是没有加入组织的学生，也把业余党校的学习视为自己人生道路上的重要经历，步入大学以后，纷纷要求学校开具证明。
2、抓住有利时机，加强思想教育。重大节日的纪念和庆祝活动，是对学生进行思想道德教育的有利契机。三月，组织开展“征集校园文明语”“爱心互动”等活动，以此掀起“学雷锋、树新风”高潮。四月，组织学生干部参观冀东烈士陵园、李大钊纪念馆、***惨案纪念馆，以弘扬民族精神。五月，组织“新世纪中学生”演讲比赛和书画大赛，以培养学生的个性特长。“
七、一”前夕，组织“感动与感召——我心中的共产党员”征文比赛，以加强学生对党的认识和理解。十月，组织“祖国颂大型演唱会”以激发学生的爱国热忱。这些活动的开展，使学生受到了理想、信念教育和革命传统教育，艰苦奋斗和勤俭节约教育，文明礼貌和伦理道德教育，培养了他们科学的世界观、正确的人生观和崇高的价值观，培养他们的法制观念和社会责任感。
3.实施规范教育，加强品德修养。行为规范教育是养成教育的主要内容，它对于全面提高学生素质，培养健康全面的人格具有重要意义。因此，在教育管理过程中学校始终把学规范、知规范、守规范的活动贯彻到德育工作之中，认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生的行为规范》，并结合中学生的实际，先后制定了《加强学生文明素质教育的若干规定》、《学生文明礼貌教育实施规则》等一系列管理措施。精心组织新学期入学教育，高一年级除开展军训活动外，还通过“深化军训成果，争做文明中学生”主题班会，把军训所形成的作风和意志转化为学生的行为习惯，收到了良好的效果，为了使高一新生及早适应高中的学习与生活，熟悉各项规章制度，组织了一次规范教育考试，并对答题优秀者给予了一定的物质奖励。制定了《整治教学区秩序实施方案》建立了“文明监督岗”，教学区秩序得到较好治理。注重对不同层次学生的教育，除经常找后进生谈心外，还分别召开音体美特长生会和借读生会,对不同层次的学生进行有针对性的教育。
4.进行法制教育，强化法制观念。聘请县公安、司法界干部为法制副校长，定期来校做法制教育报告，从而增强广大学生学法、守法的自觉性，特别是学校团委会还曾请来**三名服刑人员，用他们的现身说法，为同学们上了一堂生动的法制教育课。在日常生活中，注意抓好后进生管理工作，明确专人负责，实施跟踪教育，完善后进生档案。同时搞好专项治理活动，针对教育管理中存在的突出问题进行集中整治，防止重大违纪事件的发生，确保教育教学秩序的稳定。
5.开展“爱心奉献”，净化学生心灵。几年来，学校妇联会、团委会对“爱心奉献”活动从在市场经济的大潮冲击下净化学生心灵的高度认识，广泛发动青年“展示你的纯真，奉献你的爱心”，并成立了“爱心奉献”互助基金会，两年来共收到师生捐款2万余元，先后有50名学生得到资助，其中有42名考上了大学。在此基础上，XX年建立电力助学基金，有140名特困生得到资助，在社会上产生了良好影响。这项活动使贫困生体会到了集体的温暖，其他同学在捐助过程中也受到了教育。
6.关注心路历程，引领健康成长。定期请专家学者或本校优秀教师举行专题报告会。两年来，先后请一中老校友清华、北大学生王小玲、李亚林、全国著名作家关仁山、文艺评论家杨立元、著名作家汪金友等来校做专场报告，他们以自己的切身感受，启迪学生关注社会的热点问题，观照人生成功历程，坚定挑战挫折的顽强意志，引导他们自觉主动的树立自我奋斗与祖国命运联系在一起的崇高信念，培养一大批具有大视野、大胸怀、大志向的新型中学生。
7.适应现实需要，开展心理教育。随着社会生活的加快，人才竞争的激烈，外部社会不良文化的影响和冲击，加上中学生自身特点使他们存在着各种不同程度的心理障碍。重视中学生良好心理素质的培养，开发情感智慧，已成为学校实施素质教育的重要内容。学校心理健康教育从97年步入正轨，成立了心理咨询办公室，XX年从河北师大教育科学学院心理系招聘了一名专职教师，由原来的兼职教师轮流值班咨询发展到专职教师全天候服务。学校本着完善自我、主动出击、全面启动的原则，咨询教师一方面强调自我进修，提高咨询水平，一方面主动找年级主任、班主任了解情况，通过与学生座谈、查询考试成绩等方式及时掌握线索。为全面了解每位同学的心理健康状况，咨询教师利用微机软件对每位同学进行了心理测试。对于“情况一般或较差”的分别寻找原因，咨询谈心。为了全面启动，咨询办公室除自行举办一些心理讲座外，还分别请唐山师院心理教育系周瑛教授、唐山一中路金声老师，对不同年级的班主任和学生做专题心理咨询讲座。并开辟了《校园生活报》“心理咨询台”专栏;学校橱窗“青春热线”专栏;板报“心理健康专栏”;校园之声“心理疏导”专栏，为心理咨询工作创造了良好的氛围。努力创造了人人懂得心理健康教育，人人参与心理健康教育，同学们踊跃参加心理健康教育的局面。心理健康教育的开展，收到了良好效果。两年来，咨询办公室接待学生已达100多人，收到咨询信件37封;跟踪调查表明，受咨询的学生已情绪稳定，学习用功，同学关系和谐，健康向上，学习成绩稳中有升，基本上摆脱了以前困境。其中有19名同学已经考入大学深造。此外，心理咨询室每年一次调查学生思想动态，写出有价值的咨询报告供学校领导参阅决策，它已成为学校领导重要的咨询机构，建立了我校行政、督导、咨询三位一体的工作格局。XX年学校被确定为“河北省心理健康教育实验学校”。
二、以“启智”为宗旨，为学生自我发展提供空间和舞台
尊重学生的主体意识，发挥学生的主体作用，实施学生自我教育、自我管理是现代社会对教育提出的新课题，也是培养跨世纪人才的需要，对于调动广大同学的自主意识、参与意识，激发学生的责任感和凝聚力，使学生管理由外部压力型变为内部启动型，具有十分重要的意义。
1.建立自主教育机制。在班级管理上改变了传统的管理体制，实施了班级责任承包制、学生值周制和班长值周制，同时建立了《文明班量化考核评比办法》等一系列学生自我教育、自我管理的评价机制，起到了导向作用。
2.开展自主教育活动。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情操，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。“**文学社”汇聚校园英才，创办文学月刊，成为广大文学爱好者施展才华、放飞梦想的自由天地;“年青的心”大型游园联欢、元旦晚会活动，调动学生会干部广泛参与，演出节目精彩，会场秩序井然，成为活跃师生生活，振奋师生精神的空间和舞台;“校园之声”广播由各团支部轮流主办，每个支部负责一周节目的编辑、制作和播音，学生各方面能力得到了锻炼;“文明监督岗”由值周班和学生会安排文明监督员，他们胸戴胸卡，身披绶带，既是文明监督员，又是文明宣传员，成了学校管理中的一支有生力量;“告别不文明言行签名”产生了化瞬间为永恒的约束力量;“中学生自我形象设计演讲”使学生的主体意识得到了充分展示;“教室、宿舍文化评比”活动更为培养学生的审美情趣和实践能力提供了广阔的空间;春节期间倡导开展的“过中国年活动”更是让广大同学用心体验了浓浓的中国味;亲身感受了醇醇的中国情。同学们通过知中行、行中悟、悟中觉，实现知行统
一、净化心灵，从而养成尊师敬长、礼让助人、“孝”、“礼”、“勤”的良好品德和行为习惯。
三、以“人文”为内涵，培育科学、民主、奋进的校园精神
几年来，学校有层次、有步骤的开展了一系列文化建设活动。
1.美化校园环境。几年来，学校完成了拆墙透绿、高档林绿化、草坪绿化、竹园绿化及花园美化等工程，逐步形成春开花、夏成阴、秋结果、冬有青的自然景观。对原有的绿化景点做好修剪和养护的同时，启动了“古城绿化工程”，建造了“共青团志愿林”，清除古城垃圾，还古城一片葱郁，巍巍古城将成为融自然、人文为一体的景观。楼梯、楼道及专用教室的名人肖像、名言哲语、风景图画，启迪学生的智慧、陶冶学生的情操;各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行。
2.建设校园文化。每学期学校都组织一次教室、宿舍、橱窗文化评比活动，形成亮丽多彩的校园文化景象，比如有的班将墙壁粉刷一新，有的班物品摆放井然有序;有的班开辟了图书角、读报栏;有的班设立了竞赛台，摘抄簿;有的班打出警策人心的班训;有的班挂上了催人奋进的格言;有的班对开关拉线做了点缀;有的班对“三表”镜框进行了装饰;有的班黑板报布置的灵动飞扬;有的班小专栏装扮的鲜活多姿;讲台上淡雅的鲜花让老师感到欣慰，教室里和谐的氛围令同学们感到温馨。橱窗文化设计也体现出主题鲜明、形式新颖、布局匀称、色调和谐、整体美观的特点。
3.利用校园传媒。《校园生活报》经过一段时间的发展，现已办成4开4版双周刊，融“校园大事”、“学海泛舟”、“师生漫谈”、“文苑撷英”等为一体的综合性报纸。报道校园内大事要事;指导学生学习方法;实现与学生心与心沟通;刊登学生优秀习作，真正成了展示校园生活的窗口，培育人文精神的阵地，是校园生活中不可或缺的一部分。“校园之声”广播，分早、午、晚三次播音，设新闻、谈话、学习、娱乐三个档期的节目，成为同学们窥视世界、调整身心的良师益友。
总之，几年来，学校注重学生思想品德的培养，我校的思想道德建设工作显示出生机和活力，学生的政治思想素质和道德水平不断提高。思想政治工作正朝着日益适应素质教育要求的方向蓬勃发展。学校教育教学质量稳定，高考会考多年来在我市十县一中中保持领先地位。
学院附中未成年人思想道德建设
工作总结
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人;以切实可行的行为规范引导人;以生动活泼的群体活动教育人。我校开展了丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。
一、领导机制和工作机制
1、 领导机制
我校始终把学生的德育工作摆在素质教育的首要位置，进一步健全德育工作的领导管理体系，加强教育法规的学习，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设提供了有力保障。
为了充分调动学校各部门，整合教育资源，创建文明校园，使德育工作落到实处，成立由校长室领导，副校长为主负责，政教处、班主任为主力军的德育管理机构，构成由校长—政教处—班主任—任课教师组成的校内德育教育网络，层层落实责任，全面提高育人积极性。同时聘请双龙派出所民警为学校法制副校长。制定了学校德育工作计划、实施方案和德育理论学习计划。不断加大工作力度，做到远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结，并把其纳入学校年度工作计划，把思想道德建设与学校教育教学工作结合起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。
每班设立正副两位班主任，全校教师实行班级管理人人上岗制，通过
1 学期班级活动、竞赛、日常管理等方面的考核，对各班班主任工作进行综合量化考核，作为绩效考核的一项重要内容，每学期进行总结，对优秀班主任进行颁奖，发放证书，鼓励班主任积极参与并不断创新未成年人道德教育活动，有效提高班级学生思想道德水平。
2、工作机制
1、建立优化高效的工作机制是实施学校德育的保证，学校形成了以环境育人、活动育人和家校社联手育人三条主线齐头并进的工作机制。
环境育人：通过设施配备、走廊文化、校园功能区建设等，优化校园育人环境。
活动育人：形成以学科教学为渗透，以日常管理为载体，以多彩的活动为途径的校内德育新格局。
家校社联手育人：通过开展每学期的家长会，节假日致家长一封信，家长开放周等家校活动，及走入社区开展环保、文明等教育宣传活动，构成良好的家、校、社区三位一体教育网络。
2、德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，为造就一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，学校定期组织德育辅导员进行《未成年人思想道德建设》等文件学习或班主任工作经验交流等多种形式的集体学习和自学活动，不断提升班主任队伍及学科辅导员德育教育理念和水平。
三、 以校园为主阵地，开展德育实践活动。
1、课堂德育：
2 重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，我们配备了业务能力较强的教师，以带动提高该学科的教育教学工作。另一方面，我们以《品德与生活》、《品德与社会》课为重点，加强学生的德育情感和德育体验。再者，我们充分利用独具特色的校本课程提升学生的德育修养。
我校的校本课程主要以经典诵读、规范汉字书写、学雷锋运动、参观爱国主义教育基地等为特色教育，培养学生各方面的素质，丰富德育的形式，拓展德育内容，加深学生的文化底蕴，让学生们在自己喜欢的活动中体验运动、合作、求知的快乐，树立积极向上的价值观与人生观。
2、日常德育及班会教育：
通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、板报、校园电子屏幕以及课外活动基地等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。
班会活动也是对学生进行教育的有效途径，学期初，政教处下发班会活动记录表，要求各班利用每周一的班会时间，组织学生进行相关内容的学习，形成德育教育常规机制。
3、心理健康教育：
学校除了按照课程要求在
七、八年级同学中开设健康教育课之外，还设立心理咨询室，挖掘校内心理健康教育人才资源，由已取得国家二级心理咨询师资格的老师牵头，在全校推开心理健康教育活动。每学期至少进行一次教师心理健康教育辅导活动，至少两次心理健康班会活动，两次心理健康教育讲座，如毕业生心理辅导、做情绪的小主人、管不住自己怎么办等等。
4、主题实践活动：
我们不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多样性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动：
(1)、环保主题活动：学校成立护绿小分队，评选出环保小卫士，对校园内的花草树木定期进行浇灌、除草、修剪等护理活动，在醒目位置插上爱护花草的标牌，给各类花木佩戴上“身份证”，便于学生了解植物的名称与特征，增强环保理念。
(2)、节日主题活动：例如在“植树节”期间开展认识小树活动，在建党纪念日、“
七、一”党的生日等纪念节日，集中开展思想道德主题宣传教育活动，为迎接国庆开展爱国主义主题教育活动，“
五、四青年节”前开展校园文化艺术节活动等等。
5、健康教育：
我们认为，德育教育要解决的中心问题是培养孩子们现代社会所要求的健全人格，这就要求学生首先必须要有一个健康的体魄。每学年我们都严格按照《国家学生体质健康标准》，对全校学生进行体育达标工作。除此之外，为了让学生健康地成长，我们一方面坚持抓好体育课堂;另一方面，通过新颖别致的体育活动，如举办秋季运动会、跳绳比赛、广播操比赛、阳光大课间等，促进学生健康素质的形成。
6、法制教育：
4 我校加强法制教育，组织学生结合普法宣传活动，观看禁毒、法制教育资料图片，开展“预防未成年人犯罪法”以及国家安全知识专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。
四、完善学校与家庭、社会“三位一体”的德育网络
1、家校联手，落实安全教育
完善警校共建机制，邀请双龙派出所的同志到校进行安全讲座，开展消防安全教育，培养消防安全技能，通过广播、主题班会、手抄报等形式，深化学生的法制观念，帮助学生提高自我保护意识和能力。结合与学生日常生活密切相关的交通安全问题，学校通过交通安全社区实践、交通安全征文、向家长发放交通安全宣传单，使法制安全教育得到落实。
2、形成完善的家校活动体系。
通过家长学校、家长会、家长开放日、致家长一封信、家校个别会谈、校讯通六大途径，主动与家长在学生良好学习习惯、行为习惯、安全教育等方面进行沟通交流，形成家、校、社区三位一体的良好教育网络，促进学生品德教育及行为的规范。
3、开展走进社区实践活动。
组织学生走入社区。如：开展敬老、爱老活动，组织学生代表进入社区孤寡老人家开展献爱心活动，组织开展社区义务劳动，帮助打扫社区卫生，开展社区雷锋小分队活动、文明宣传活动，促进了学生与家长及社区居民的沟通，形成了良好的未成年人道德建设社区教育氛围，为学生学习生活创设了广阔的教育天地。
五、优化校园环境，建设校园文化
1、优化校园环境，学校抓了三大版块建设：一是教室环境布置，由各班级自己设计，体现各自的风格和特色;二是走廊展板，为学生展示才艺提供了平台;三是硬件设施建设，今年更是通过学校整体装修改造，整个校园环境面目一新，得到进一步优化。让每一棵花草、每一面墙都成为育人的工具，让德育融化在环境中。
2、为打造浓厚的校园文化底蕴，促进学生更好地成长。学校树立了以“健康的习惯、健康的心理、健康的身体”为核心理念的特色教育，着力打造和谐共进的师生成长文化，积极搭建促进学生成长的平台，不断积淀学生全面发展的成长文化。
总之，未成年人思想道德建设是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高。我们要继续更新教育理念，改善改善教学环境，提升文化内涵，发挥教育科研作用，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。
元厚小学2014年未成年人思想道德建设
工 作 总 结
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。我校一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务，常抓不懈。德育工作的特色是以丰富多彩的校园文化熏陶人;以切实可行的行为规范引导人;以生动活泼的群体活动教育人。我校开展了丰富多彩的教育活动，在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化熏陶下，全面提升学生的思想素质和道德情操。
一、加强组织领导，落实工作责任。
我校始终把学生的德育工作摆在素质教育的首要位置，进一步健全德育工作的领导管理体系，加强教育法规的学习，不断提高德育工作水平，为全面加强和改进未成年人思想道德建设提供了有力保障。
1、 完善组织，健全机构。
为了充分调动学校各部门，整合教育资源，创建文明校园，使德育工作落到实处，成立由校长室领导，副校长为主负责，教导处、少先队、班主任为主力军的德育管理机构，构成由校长-少先队-教导处-班主任-任课教师组成的校内德育教育网络，层层落实责任，全面提高育人积极性。同时聘请元厚派出所所长为学校法制副校长。制定了学校德育工作计划、实施方案和德育理论学习计划。不断加大工作力度，做到远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结，并把其纳入学校年度工作计划，把思想道德建设与学校教育教学工作结合起来，逐步建立健全领导机构和工作机制。
2、全员参与，落实责任。
学校根据《未成年人思想道德建设工作计划》认真落实工作责任制，明确责任落实到人，强调人人都是德育工作者，齐抓共管，形成合力，认真抓好每件小事，促使养成良好的行为规范。
二、形成工作机制，加强队伍建设。
1、建立优化高效的工作机制是实施学校德育的保证，学校形成了以环境育人、活动育人和家校社联手育人三条主线齐头并进的工作机制。1
环境育人：通过设施配备、走廊文化、校园功能区建设等，优化校园育人环境。
活动育人：形成以学科教学为渗透，以日常管理为载体，以多彩的活动为途径的校内德育新格局。
家校社联手育人：通过开展每学期两次的家长会，致家长一封信，家长开放日等家校活动，及走入社区开展环保、文明等教育宣传活动，构成良好的家、校、社区三位一体教育网络。
2、德育队伍是抓好德育工作的基础和重点，为造就一支政治坚定、师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实、讲求实效的德育队伍，学校定期组织德育辅导员进行《未成年人思想道德建设》等文件学习或班主任工作经验交流等多种形式的集体学习和自学活动，不断提升班主任队伍及学科辅导员德育教育理念和水平。
三、 以校园为主阵地，开展德育实践活动。
1、课堂德育：
重点加强品德与生活、品德与社会学科的教学，利用我校的校本课程对学生进行德育的渗透。我校的校本课程主要以经典诵读、规范汉字书写、了解元厚当地特色为特色教育，培养学生各方面的素质，丰富德育的形式，拓展德育内容，涵养学生的文化底蕴。
2、日常德育及班队会教育：
通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、手抄报、校园网等途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、主题实践活动：
我们不断转变传统教育的思维模式，努力追求教育过程的个性化，积极探索教育途径的多校性，敢于创新，勇于实践，科学地摸索德育的新模式，不断丰富和提升学校教育的内涵。我校开展了多种形式的主题综合实践活动：
(1)、环保主题活动：学校成立护绿小分队，评选出环保小卫士，对校园内的花草树木定期进行浇灌、除草、修剪等护理活动。
(2)、节日主题活动：开展了“学雷锋、做美德少年”活动，开展了“童心向党”歌咏活动和中华经典优秀童谣诵读活动，开展了“中国梦、我的梦”诗文比赛，开展了“明理知耻在校园活动”读书活动，开展了“做一个有道德的人”网上签名寄语活动，开展了“小手拉大手、文明伴成长“系列活动。
4、法制教育：
我校加强法制教育，组织学生结合普法宣传活动，观看禁毒、法制教育资料图片，开展了“国防教育”活动，开展了“安全应急”演练活动，开展“预防未成年人犯罪法”以及国家安全知识专题讲座，帮助指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，较全面了解有关法律常识，提高法制观念。
总之，未成年人思想道德建设是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高。我们要继续更新教育理念，改善教学环境，提升文化内涵，将学校建成师生学习的乐园、精神的家园，努力开创我校未成年人思想道德建设工作的新局面。
赤水市元厚小学2014年6月18日 (图片资料另见文件夹)
2019年学校未成年人思想道德建设工作总结
中学 2019年7月10日
今年我校认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》,针对我校学生的实际情况， 坚持以人为本 ，加强了舆论环境、文化氛围、法制环境建设，使学生树立了正确的理想信念，培养了良好的道德品质和文明行为 ，提高了学生思想道德素质。现将今年加强和改进未成年人思想道德建设工作总结汇报如下：
一、加强德育队伍建设，完善德育工作机制
学校组成由校长组织，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织了班主任和教师认真学习国家、省市区关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关精神 ,全面落实《爱国主义教育实施纲要 》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，明确了各自所担任的职责，提高了德育工作人员的素质。
二、加强教师职业道德教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。
1、学校调整教师职业道德及政治思想考核内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。加强教师职业道德和职业精神的教育 ，建立教师师德档案 ，实行师德一票否决制度 ，树立"学高为师 、德高为范"的追求目标。根据学校的实际，开展了一系列师德建设活动。 按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格规范教师的职业道德，教师做到以身作则，为人师表。开展了全校教师尊重学生活动。号召全体教师尊重学生，关心学生，做学生的知心朋友。要求每位教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美，教师对学生实施成功教育，进行鼓励性评价，建立了新型和谐的师生关系。开展了“爱学生、讲奉献”活动，教师主动与学生谈心、交朋友，解决学生学习思想问题，教师利用休息时间无偿为学生辅导和补课。对待后进生，我们注意在思想、心理上以情动其心，以理引其知，以严导其行;在学习上进行“劝学、督学、导学”;通过这些活动的开展，很多学生在原有基础上都有了很大提高。
三、加强学生行为规范教育，培养学生良好道德习惯
养成教育是德育的基础工程，对于培养学生良好道德习惯有着极其重要作用。为了让所有的学生都清楚、了解、懂得《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求和内容 ，学校开展了宣传、学习活动。深入开展传统美德教育，提升学生思想素质 爱国主义教育是学生德育工作永恒的主题，是培养学生爱国情操、树立民族自信心的重要手段。
四、加强学生诚信教育，深化精神文明建设
诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求我校以开展“明礼诚信”教育等活动为契机。
一是与师德建设相结合。 教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。学校通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，收到良好的教育效果。开学初，学校领导带领全体教师向学生进行公开宣誓承诺，保证讲诚信，重身教。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，讲真话实话。
二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。言行一致做真人。
三是与理想信念教育相结合， 理想信念教育是诚信教育的重要组成部分，理想中包含着道德理想，信念中也包含着做人的信念。为了对学生进行理想诚信教育，我校从对学生进行诚信教育入手，开展学英雄、学先进教育活动，以英雄人物和先进人物为榜样，教育学生树立崇高理想和共产主义信念。
四是与家庭教育和社会教育相结合。 开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有沟通和指导，着力营造良好诚信教育氛围。
加强学生校园文化建设引领青少年健康成长
五、
为立足于学校教育主渠道，扎实进行中小学思想道德教育，开展各类校园文化主题活动，利用 “六一儿童节”、“五四青年节”、“七一”建党节、“国庆节”、“九.一八事变纪念日”、“一二.九纪念日”、“七.七卢沟桥事变纪念日”、“教师节”、“母亲节”、 “中秋节”等传统节日和纪念日开展如歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、征文等丰富多彩的文艺活动。引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，懂得感恩奋进、珍惜和平、关爱他人，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生树立以热爱祖国，报效人民为最大光荣，以损害国家利益、人民利益和民族尊严为最大耻辱的荣辱观。为加强未成年人心理健康教育，每季开展一次法制教育课用鲜活的正反两方面法制实例，教育广大青少年学法、知法、懂法树立正确的法制观和人生观。开展丰富多彩的道德实践活动。加强德育队伍建设和校园文明建设，促进学生常规管理、养成教育、心理健康及文明礼仪教育，增强德育工作的针对性、实效性，为努力培养一批德才兼备的德育专兼职人员，造就了一批适应新时期德育工作的优秀教师队伍。努力抓好心理健康教育队伍建设，积极培养心理教师和心理咨询志愿者，在学校建立了心理健康教育服务中心，广泛开展心理健康教育工作，巩固了我校教育成果。
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