学区关于未成年人思想道德建设调研报告

学区关于未成年人思想道德建设调研报告（共9篇）

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇1

XX学区关于未成年人思想道德建设

调研报告

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设和贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的会议精神，我学区未成年人思想道德建设领导小组于3月24日至25日分别对XX学校、XX学校、XX学校三所学校进行了问卷调查，共发放问卷200份，182份回收，182有效。问卷调查的内容从五个方面进行：

一是能热爱祖国，有正确的理想信念； 二是能积极向上，有健康的人生追求； 三是能诚实守信，有正确的价值观念； 四是能遵守公德，有良好的文明习惯； 五是能遵纪守法，有较强的法制观念。

同时先后组织召开了学校领导、部分教师、学生代表的调查座谈会。

一、问卷调查及座谈会情况综述

通过问卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的不足与问题：

1.部分学生思想道德偏离主流价值，误当明星、歌星为英雄。

2.以自我为中心现象较为普遍，调查发现，很多同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，部分同学在家长的要求下才会帮忙。

3.情感荒漠化现象开始显现，调查显示，有很多同学对父母感觉很烦，不愿意和父母交流；有学生校内外看到教师会假装没看见，低头走过。

4.责任感缺乏，调查发现，学生在和同学发生冲突后，老师询问情况时会推卸责任；对待值日生工作上，有同学很不情愿，尽量逃避，马虎了事，有同学时常忘记，经别人提醒后才完成。当作业未完成时，有同学视老师态度而定再说明原因，学生会随便撒个谎应付了再说。

5.心理健康问题开始显露，调查发现，当有了烦恼，谁也不说，憋在心里的学生有很多；将近一半的学生认为自己不快乐。

二、小学生思想道德产生问题的主要原因

（一）家庭因素

1.家庭结构残缺。父母离异，父母一方死亡或一方再婚，父母双方或一方长期忙于生计、长期居住在牧场，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。

2.家庭教育不够。大多学生父母常年居住在牧场，忽略孩子的成长问题，父母在孩子身边的，也对孩子的生活及学习情况视而不见。

（二）社会因素

1.不良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面影响。有些影视多半属于武打格斗或带有黑社会性质的帮派打斗，对小学生来说，由于黑社会老大威风凛凛，正适合他们的口味。

2.学生身边人群生活积极性不强，得过且过现象十分普遍，引发学生畸形心理。

3.社会对不良少年帮教缺乏有效的办法。一些未成年人小错不断，大错不犯，劳动改造够不上，学校教育没办法，最后导致越陷越深直至违法犯罪。

（三）学校因素

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下问题：

1.德育目标缺乏层次性，德育目标与学校受教育者存在较大的“坡度”是当前学校德育的一大弊病。一方面制定得过高、过全、过空，忽视学生的年龄、心理实际的德育目标使缺乏社会生活基础的学生难以做到。而面对过高的要求，也很容易培养这样一种学生，即在学校里能按学校要求去做，是“好”学生，出到社会则按自己的要求去做，从而形成虚伪人格。另一方面制定得过于笼统，缺乏层次性的德育目标，也使学生不能区分什么是道德要求和什么是道德追求，导致基本的道德要求被忽视而无法落实。

2.德育内容上人文教育的失落。长期以来由于德育目标上的过度理想化导致了德育内容的片面化，而这集中体现在人文教育的失落上。小学阶段便把不具推广性的理想道德和人格如“先人后已”、“大公无私”、“全心全意为人民服务”等当作德育的主要内容，而恰恰忽视了人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心等人文精神的培养。

3.德育方式上的弊病。学校的德育工作的开展还是没有摆脱过去一味的训导、灌输，过分地强调“外烁”，4.学校部分教师存在“重学业轻思想”的作风，对学生的思想教育重视程度不够高，导致学生在思想上出现极大的误区。

三、加强未成年人思想道德建设的主要对策

（一）学校层面

从系统科学的观点来看，道德习惯是道德行动自动化的过程，是由不经常的道德行动转化为个人品德的突破点，是品德发展的质变的指标。儿童时期，是习惯养成的关键期也是最佳期，因此，小学生人格化习惯的培养应成为小学阶段德育的首要任务。

1.良好习惯培养统摄在人格教育中，以健康人格的培养为指向制定学生行为习惯的基本规范。

2.采用柔和的教育方式促进学生在潜移默化中养成人格化好习惯。

3.努力培育引导学生养成人格化好习惯。

（1）尊重学生权利，引导学生自主制定人格化好习惯养成目标，决定养成方法。

（2）加强人格化好习惯养成的自我规划、自主实践、自我控制。

（3）强调人格化好习惯养成的自我体验、自我监督和自我鼓励。

（4）注重学生对人格化好习惯养成的自我评价、自我调控。

4.弘扬民族精神树立民族自尊心和自豪感应成为小学阶段德育的主旋律

弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”应成为小学阶段德育的主旋律。通过体验教育组织引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中获得民族精神的真切感受，使国家和人民的利益高于一切的少先队队礼的内涵扎根于幼小的心灵之中，使他们成为热爱祖国的一代，维护祖国统一和民族团结的一代，爱好和平的一代，勤劳勇敢的一代，自强不息的一代，富有朝气和激情的一代。了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，让民族精神代代相传。

在家庭生活中体验，少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”，根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜做饭、洗衣、照顾老人、邻里沟通等，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会与父母分忧、生活自理的本领。

在学校生活中体验，少先队员把为老师为同学服务作为“岗位”，明白尊敬师行的道理，养成自主学习、自我管理的本领。

在社会生活中体验，少先队员把社区服务作为“岗位”，体验服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、团结合作、诚实守信、遵纪守法的品质。

5.系列化的主题德育活动的开展应为成小学德育的主要形式，相对于德育活动缺少整体规划，容易跟着社会“热点”、“中心”走的弊病，系列化德育活动。

（二）家庭层面

家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1／3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教育的作用不可忽视。

1.营造健康和谐的家庭环境

家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解；人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。

2.尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。

尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童，相信他们有接受教育的能力。当然相信孩子们的接受能力的同时，也要正视孩子们的接受能力。

3.通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法。

（1）创建良好的家校合作的气氛。

（2）畅通家校渠道，尤其加强信息时代家校沟通的新形式的研究。

（三）社会层面

我们在注意对家庭和学校教育进行全面改革时，更需要对整个社会这一少年儿童成长与学习的隐性环境进行根本性的改革，主要可以从二方面入手：改善青少年成长的媒介环境、改善青少年成长的社区环境。

构建有利于少年儿童健康成长的社区监护和支持系统。是要建立专门的问题少年儿童预防和矫正处室，以完善少年儿童社会保护制度，使少年帮教、矫治工作落到实处，使失足的违法犯罪少年走好人生之路。这种矫正教育，是对被矫正少年进行特殊教育辅导、特殊关心帮助的一种社会教育福利。

细节决定成败，我校注重德育的细节，抓好德育细节，取得了良好的教育效果。先进的教育理念，不断完善的管理制度，充满活力的教师队伍，扎实创新的思想道德教育措施，形式新颖、内涵丰富的系列活动，是我校德育工作稳步推进、再上新台阶的重要基石。然而，面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我校德育教育的形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我们将开拓创新、务实奉献，不断开创我校的德育工作新局面！

XX学区党支部

2018年3月29日

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇2

一、未成年人思想道德建设的重要意义和现状

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本，纵然你有一些学问和本领，没有道德，也无甚用处。”可见，德育应是整个教育的灵魂。

目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德教育素质，是党和国家事业后继有人的重要保证。因此，对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。

然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。大学生心理和行为障碍率占16%至25.4%。这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升，趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧。

二、未成年人思想道德教育不力的原因分析

未成年人的思想道德之所以出现这种状况，本人认为原因很很多，但主要是以下几个方面：

（一）学校德育教育存在误区

1. 德育目标定位失当。

尽管我们总的教育目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，但是在学校德育的实际进程中明显对学生的总体要求偏高，其结果当然是学校德育脱离社会实际和学生品德发展的实际，成为“没有根基”的空中楼阁。

我曾经看到这样一则“笑话”：一所小学组织了两次主题班会，一次是“三个代表”重要思想主题班会，一次是邓小平理论主题班会。有意思的是，同一个城市的一所大学开展了两个思想道德建设活动，一个是“借东西要还教育活动”，一个是“禁止随地吐痰教育活动”。这两个学校的活动正好弄反了，小学生理解“三个代表”重要思想和邓小平理论肯定有难度，而那所大学里的思想道德建设活动与学生的年龄结构又不太符合。

2. 德育课程安排欠妥。

由于在目标定位不明确，“加强德育”的结果往往是弱化了学校德育中的“道德教育”成分，比如中学的思想政治课往往没有直接道德教育的内容。有人认为道德教育已经在小学的品德教育中有了足够的强调，但事实上小学生和中学生道德认知处于不同的水平。这一点美国等国的道德教育课程可作借鉴，其品德教育课程中从幼儿园、小学直到高中阶段的道德教育课程分别称之为“幸福生活”“你与我”“公民的品德”和“自我决定”。所以，道德教育也应当采用螺旋式逐步提升的课程模式，在不同学段都有适当的安排。

3. 德育方法运用简单。

德育实效不高一直是教育界一直关心的重要问题。“灌输”德育模式的形成有多方面原因。一方面，我们不顾学生发展的实际，将成人社会想当然认为“重要”和“符合学生实际”的内容强加于学校德育。另一方面，许多不同学段青少年儿童关心且急需解决的道德问题，例如青春期的道德课题、毒品问题、网络道德问题等等，往往没有讨论的时间和空间，形成了现实与理论的错位。

（二）家庭德育教育的不足

家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但不少家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地联系到智力开发，一讲到家庭教育，认为就是盯住孩子的学习，而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管。这种反差现象在家庭教育中并不少见。

（三）社会不良环境的冲击

校园环境是社会环境的缩影，和家庭、社会等有着千丝万缕的联系。校园周边环境的好坏直接影响良好校园环境的建设，而且在某种程度上有着不可阻挡的影响和渗透力。现在一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等。这些不良环境给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。

三、加强未成年人思想道德建设的几点措施

（一）提高认识是加强未成年人思想道德建设的前提

提高认识是加强未成年人思想道德建设工作能否落实的前提。从战略的高度来看，加强未成年人思想道德建设的重要性。现在的未成年人将是21世纪现代化建设的主力军，是社会主义事业的接班人，是三支人才（党政干部人才、科技人才、企业管理人才）队伍的预备队。未成年人的健康成长，是关系到党和国家的前途命运。这是一件大事，必须切实抓紧抓好。从未成年人的特点来看，加强未成年人思想道德建设的必要性。未成年人最大特点是独生子女，他们在家庭里看起来是小字辈，其实是家庭中的核心，父母、爷爷、奶奶都在围着他转，他要什么，尽量满足。特别是一些经济条件较好的家庭孩子，处在优越的环境里，有一种优越感，吃、穿、用追求高档、名牌，而且攀比，用于小孩的开支大大超过大人的费用。他们不知什么是艰苦，不知什么是勤俭。胡锦涛同志指出：我们党是靠艰苦奋斗起家的。历史和现时都表明：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以发展进步的；一个没有奋斗精神作支撑的党是难以兴旺发达的。艰苦奋斗，勤俭节约，是中华民族的美德，我们必须一代一代传下去。总之，我们必须把思想认识统一到中央的指示精神上来，切实把未成年人思想道德建设工作落到实处。

（二）进一步强化学校思想道德教育

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度。

（三）重视和发展家庭教育

家庭是育人的摇篮，家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势，所以家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。家庭教育的重点应将思想品德和良好的个性培养放在首位，先教育孩子如何做人。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。充分发挥各类家庭教育学术团体的作用，针对家庭教育中存在的突出问题，积极开展科学研究，为指导家庭教育工作提供理论支持和决策依据。

（四）积极创造未成年人健康成长的良好社会环境

加强和改进未成年人思想道德建设是全社会的共同责任。我们必须积极治理社会上的文化娱乐环境，加大社会不良因素的治理与监管，深入开展“打黄扫非”活动，加强对网吧的日常监管，严格落实不准在学校200米内设网吧、不准未成年人进入营业性网吧等措施，发动社会多种力量营造良好的校园周边环境及学生的生活环境。要增强大众传媒的社会责任感，为未成年人思想道德建设创造良好的舆论环境。要实施精品战略，为未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务。要加大综合治理的力度，为未成年人思想道德建设创造良好的文化环境。要严厉打击危害未成年人身心健康的违法犯罪活动。要切实加强保护未成年人权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。

21世纪的今天，机遇和挑战共存。抓好未成年人思想道德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。我们坚信未成年人的思想道德建设将会硕果累累。

摘要：未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。加强和改进未成年人思想道德建设, 是一项民心工程、希望工程、基础工程。文章分析了未成年人思想道德建设的重要意义、现状以及思想道德教育不力的原因, 从学校、家庭、社会等方面提出了加强未成年人思想道德建设的措施。

关键词：未成年人,思想教育,道德建设

参考文献

[1].周显菁.浅谈青少年违法犯罪的学校教育对策[J].思想政治课教学.2006 (8)

[2].张礼顺.关于中等专业学校德育教育的思考[J].班主任之友.2006 (9)

未成年人思想道德状况调查报告 篇3

一、当代未成年人的主流是健康的，积极向上的

1.有正确的理想信念和人生追求

72.8%未成年人认为“作为一名中国人，而感到自豪”。87%的青少年对“国家强盛、民族振兴有信心”；当问到“你最想在职业学校里学到什么？”时，46%的同学回答为“过硬的专业知识”，37.7%同学回答为“良好的社会活动能力”；当问到“如果你将来赚了一大笔钱或者得到一大笔遗产，该怎么处置？”时，61.6%同学回答是“办一个企业”，这充分说明大多数未成年人具有较强的爱国情怀、民族意识和创业意识，有正确的理想信念。

2.价值观念与社会对未成年人要求基本一致

57.6%的同学表示“买东西时，如果售货员多找了钱会主动退还”；在向社会献爱心活动中，50%的同学表现积极；74.5%同学认为现在有必要提倡“勤俭节约”；对你怎么看待“大公无私”和“全心全意为人民服务”这一观点时，51.4%同学表示“应该努力做到”；79.4%的同学认为加强学生思想道德修养是必要的；60%的同学认为思想品德和知识一样重要。

3.有较强的法律、法规意识和维权意识，敢于同社会上的不良行为和丑恶现象作斗争

2.4%的同学法律意识很强；当问及“如果在商场中买到了伪劣产品你会怎么处理”时27.3%的同学表示立即拨打12315投诉电话，56%的同学表示会到商场要求退货；72.6%的同学表示外出遇到红灯时能遵守交通法规；当问到“如果有同学或朋友喊你去打架，你会怎么样？”时，50.4%同学表示这是违法的，不去。

4.具有良好的社会公德意识和社会责任感

63.9%同学认为使用文明用语是对现代人的起码要求；62%的同学表示当看到宿舍水龙头流水或长明灯现象时会主动去关掉；40.6%同学认为“见义勇为而负伤甚至丧命的人”是英雄行为值得学习；47.9%同学认为社会上大多数人还是讲究诚信的，31.7%同学表示别人诚信与否我管不了，但是我要讲诚信。65.1%同学认为自己是个有责任感的人。

5.热爱祖国，关注社会

74.6%的同学认为弘扬爱国主义精神十分必要；65%的同学了解国徽的含义；75.7%同学知道国歌歌名；19.9%的同学认为现在社会很腐败，75.9%的同学认为现在社会有些地方有些领域腐败；68%的同学认为现在社会道德滑坡现象严重；74.8%同学认为现在的社会风气一般。说明青年学生满怀爱国热情，对社会比较关注，且所关注的问题有一定的层次和水平。

6.对自身思想道德培养环境的评价比较客观公正

从未成年人对授课老师师德的总体评价看，25.3%的同学回答是满意的，53.9%的同学回答为比较满意；从未成年人对德育课的评价看，有25.3%的同学对德育课是满意的，48.7%同学表示比较满意；从未成年人对社会环境的评价看，38.7%同学认为铜陵的社会治安比较好；45.5%同学对学校周围的环境秩序比较满意；从未成年人对家庭教育的评价看，47.5%的同学认为父母在自己面前以身作则；52%的同学表示父母能尊重他的隐私；47%的同学认为父母了解自己的交友状况并给予指导；44.3%的同学表示父母非常关心自己，34%的同学表示父母经常教育自己。

二、未成年人思想道德方面所存在的问题

一是一些同学不求上进，对参加社会活动不关心：20.5%学生对自己上的专业课满意度无所谓；对学校开展的科技、文体等课外兴趣小组活动，从不参与的占6%，偶尔参与的占50.8%；对学校、社区开展的公益活动，从不参与的占10.7%，偶尔参与的占44.3%；12.4%同学表示考试从不作弊；23.8%同学表示上网的主要目的是打游戏；17.2%的同学上网的目的是因为无聊；19.5%的同学认为中专生谈恋爱是因为满足好奇心、10%的同学认为谈恋爱是因为寻求精神动力。

二是一些同学辨别是非的能力较弱，法律意识淡漠：对“理想，理想，有利就想；前途，前途，有钱就图！”57.6%的同学认为这一观点也对也不对；“如果有同学或朋友喊你去打架，你会怎么样？”14.5%同学表示要讲义气一定去；“对于家庭方面的困惑与烦恼，你可能采用什么方式解决？”24%的同学回答是不跟任何人提起，39.2%同学表示求助于朋友、亲戚。

三是缺乏自信心，心理压力加大，对个人前途表示担忧：“47.9% 的同学对未来的前途感到迷惘；51.2%的同学感觉最苦恼的问题是社会竞争激烈，就业前途未卜；40.8%同学认为自己最大的心理压力是过于担心自己的前途”。这充分说明未成年人学习、生活目的不明，因而学习缺乏动力。

四是少数同学追求金钱和享受，缺乏吃苦精神：32.9%的同学选择职业的标准是经济收入高；29.4%的同学择业标准是工作条件好；对“如果将来赚了一大笔钱或得到一大笔遗产该怎么处置时？25%的同学表示自己享用或者留给子孙”，4.5%同学认为没有必要提倡“勤俭节约”。

五是自制力不强，沉湎于网络：15%的同学上网成瘾，平均每周上网超过20小时以上；个别同学承认自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力比较弱。

三、未成年人思想道德存在问题的原因分析

1.教育理念失衡，重智轻德现象使得未成年人思想道德教育弱化、软化

当今教育过分强调智育，强调考试的功能，使教育的其他功能不断的淡化、弱化，片面追求分数，致使未成年人思想道德教育弱化、软化现象在所难免。调查显示：19.2%同学认为自己感觉最苦恼的问题是校内竞争激烈，学习紧张；24.2%同学认为自己遭受的最大挫折是学习成绩不理想。长期以来，在重智轻德人才观影响下，教育行政部门、学校、老师、家长等评价学校的主要指标还是智育，还是分数第一，虽然新课改以后有所改善，但智育第一的格局并没有改变。德育工作并没有放到学校教育应有的位置，导致智育与德育“一手硬一手软”。endprint

2.社会环境的不良影响，家庭教育简单粗暴

一是不良社会现象的影响。贪污受贿，拜金主义等社会丑恶现象，对未成年人思想具有极大的腐蚀。二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊以粗俗取代文明，将无视道德规范美化为个性解放，将玩世不恭称颂为活得洒脱，充斥着色情、打斗、凶杀与暴力场面，使一些学生盲目模仿，危害极大。三是是贫富差距拉大，使得一些青少年产生信仰危机和价值观混乱。

3.家庭教育的影响

一是教育方法不当，一些父母教育方法简单，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，以打骂代替对子女的批评和约束。二是重智轻德。家长平时只关心子女的学习成绩，忽视对子女的思想教育，使得孩子从小就形成一些不良思想和行为习惯。三是部分家长自身素质不高，身体力行不够，与孩子沟通不够，影响对子女的教育。

4.主管青少年工作的有关部门配合失调，监管乏力

我国虽然制定了《未成年人保护法》，政府主管部门也制定了详细的未成年人思想道德建设工作职责任务分工，但一些部门工作不够扎实，各自为政，协调配合不好，没有形成合力。现在涉及未成年人思想道德建设的部门有教育、公安、共青团、妇联、工商、文化、广电、关工委、文明办等多家部门，但就是没有一家是牵头单位，也没有定期分析未成年人思想道德建设问题的体制机制。各家开展活动都是想到哪做到哪，零打碎敲，不成体系，不成规模，收效甚微。在活动内容上，缺乏新意，缺少针对性，实践活动缺乏创新，特别是对网络和短信缺乏健全的监管体系和有效的监管措施，未成年人涉足不健康场所和受到有害短信伤害现象屡见不鲜，社会环境整治任重道远。

5.青少年活动场所远远不够，活动单调匮乏

由于在未成年人活动场所建设，德育基地维护，特殊未成年人救助等方面，资金投入不足，青少年活动场所严重匮乏，影响了工作的开展。已有的活动场所多数是收费的，物价部门不准许学校收取此类费用，连过去每学期每生五元的电影费也取消了，学生自己又不愿交，于是，这些有利于学生健康成长的活动，学校迫于无奈只好取消。在此情况下，许多学生课余时间只有到游戏室、网吧等营业性场所去打发时光，因缺乏辨别力、意志力和自制力，不少学生受黄色、暴力影响很大，有不少人因此走上歧途。

我们相信，随着社会经济的不断发展和社会文明的不断进步，未成年人思想道德建设一定会越来越受到重视。

未成年人思想道德建设调研报告 篇4

关于未成年人思想道德建设情况的调查报告根据德令哈市精神文明委员会办公室文件《关于开展未成年人思想道德建设调研活动的通知》，我校对我校周边环境、未成年人思想道德建设情况进行了调查研究，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

德令哈四中现有21个教学班，1180多名学生，60名教职工。近年来，德令哈四中充分发挥党组织的核心作用，把未成年人思想道德建设摆在素质教育的首要位臵，贯穿教育、教学的各个环节，通过加强组织领导，完善工作机制，重视班主任队伍建设等措施，使学校德育教育取得了显著成效。

1、加强组织领导。学校高度重视未成年人思想道德建设，确定一把手负总责，主管副校长具体负责，学校相关处室协助配合，形成了齐抓共管局面，做到了面上有人负责，线上有人分管，点上有人落实。

2、重视班级建设。学校将造就一支高素质的班主任队伍作为加强未成年人思想道德建设的重要途径，从教师中选拔年富力强、精力充沛、既有良好道德风貌、责任心强，又具有一定的教育教学能力的人作为班主任，用他们的人格魅力来影响学生。通过召开班干部和团干部会议，加强思想教

育，提高自身修养，增强工作责任心，使他们成为学生们的楷模。

3、活化教育形式。通过演讲比赛、知识竞赛、实地调研等形式，开展了师德教育活动；开展了献爱心活动，与贫困学生结成对子，对需要帮助的同学进行友好的互助；以《珍爱生命》为主题，开展法制和安全教育活动；同时，注重发挥学生的主动性，组织学生开展手工制作活动，开展绘画、书法等才艺展示活动，培养学生的想象力和动手能力。

4、拓宽教育资源。学校借鉴内地学校的经验，成立了全市第一家心理咨询室，开设了中学生心理健康课，充分发挥了特长教师的作用。在校内，不断加强宣传栏、黑板报、墙壁书画等教育阵地建设，增添受学生喜爱的活泼的教育内容，使学生们在耳濡目染的情况下接受思想道德教育。组织学生到气象局、110指挥中心、烈士陵园等教育基地参观学习，使学生们在活动中感受知识，接受道德熏陶。

5、强化团队、少先队建设。配备了法制副校长、少先队辅导员、和校外辅导员，武装了少先队活动室、德育教育室。按照“自我管理、自主活动”原则，加强了对少先队规范管理，通过竞选方式选拔出少先队干部组成队委，在辅导员老师的指导下，各少先队自主开展活动，有效地调动了少先队员的积极性和创造性。

二、存在问题

目前，德令哈四中未成年人思想道德建设工作有了长足的进步，成果不断扩大，学生的综合素质不断提高。针对《德令哈市未成年人思想道德建设调研提纲，我们认为存在很多急切解决的问题：

1、社会环境对学校教育产生不良影响。一是互联网及网吧对未成年人的不良影响。我市网吧、电脑休闲屋等上网服务营业场所仍在接待中小学生上网，学生可以肆无忌惮地打游戏、聊天甚至浏览不良网站，因而具有危害性，更容易误导学生荒废学业、误入歧途。二是有害读物泛滥。在广大中小学生中广泛流传着一种“口袋书”，这种口袋书因方便携带、与未成年人有共鸣而有相当大的市场。三是电视等媒体不适合未成年人广告传播不受限制。格调不高、内容非法的低俗广告，正对童稚的心灵造成污染，成为德育公害。

2、德育教育教学方式单一。对未成年人的教育途径仅限于课堂和书本，不能很好的运用电视、互联网等现代媒介传播知识和开展教育。对于一个学生来说，看动漫、听流行歌曲、上网聊天的吸引力要远大于德育课。其中的原因除了德育教育教材的吸引力不及外部信息外，还有学校在德育课上所采取的方式、方法没有充分考虑学生的爱好、取向，这些现象导致的结果就是学校德育课流于形式，不能有效地对学生价值观、人生观产生积极影响。

3、家庭教育方向迷失、举措失效。有些家长过分娇惯

溺爱孩子，养成他们任性脆弱、追求享受、缺乏独立性、自理能力差等弱点。忽略了对孩子精神层面的交流、激励，孩子的真正想法得不到表达，对于善恶的判断缺乏指导，心理承受能力很差。在一些存在家庭矛盾的家庭，孩子无法感受亲情的温暖，从而过早地受到社会不良现象的影响；还有一些家长对待孩子的错误，张口就骂，动手就打，孩子为逃避打骂，不敢说真话，逐步养成了说谎的习惯；有些父母自身品格不端正，不能严于律己，得不到子女应有的尊重，给孩子做了坏的榜样，造成孩子价值观的迷失。

三、几点建议

针对未成年思想道德建设的基本状况、发展趋势及存在的问题，提出以下几点建议。

1、积极加强心理干预，培养塑造未成年人科学健康的生活观和成才观。一方面要深入分析和解决其心理健康问题发生的个体、家庭和社会原因，另一方面要积极运用儿童心理学、社会心理学知识，建立“学生--家庭-学校-社会”多级系统协作网络，坚持“早预防、早发现、早诊断、早干预”的“四早”原则，有针对性地进行及时有效的了解和干预，从内在与基础层面增强未成年人的心理承受能力和心理自我调节能力。加强学校和社会青少年德育工作者的队伍建设，积极发挥退休老党员、老教师的作用。

2、切实减轻心理负担，营造未成年人“快乐成长”氛

围。要改变当前教育重智力轻情感，重单科能力轻综合素质的不当倾向，积极开设心理健康课，重视和加强未成年人良好情感、综合素质的培养，将减负工作和素质教育引向深入。

3、以创新精神开展思想道德教育，提高未成年人对主流思想道德体系的认同程度。应当加大对思想道德宣传教育的理念、内容、手段和方法等方面改进创新的力度和深度。包括不断开发各类爱国主义教育基地和公共文化场馆新的教育内容和功能，满足青少年向社会学习，汲取社会知识和经历的愿望和需求。逐步确立“养成教育”坐标，进一步提高未成年人社会公共道德素养。包括：生命教育、人格教育、人际交往教育、思维方式教育、人文与科学教育等等。

4、对允许甚至纵容青少年上网的网吧进行严格的查封；另一方面电信部门要不断开发和升级自主的网络有害信息过滤防范软件，以保障未成年人远离网络有害信息的侵扰；三整治一些不良书摊及音像店，禁止贩卖、租赁毒害青少年的垃圾文化产品。

5、健全评价机制，保证道德建设良好的舆论导向。恰当的褒贬是规范人们道德行为的有力工具，特别是青少年，由于社会阅历浅，认知能力尚存欠缺，需要通过科学的道德评价，对道德行为的奖惩为他们树立榜样。学校的评价体系很多是原来学生素质教育手册所列的内容，跟不上时代的步伐，而且没有真正的进行评价，只是教师根据影响随意画画

而已。要建立符合八荣八耻和时代要求的评价办法和体系。

6、加强综合治理，构筑未成年人思想道德教育的社会支持系统。相关职能部门应在体制机制上形成合力，加大未成年人成长综合环境的管理和治理力度。与此同时，应重点加强建设以学校教师、家长和社会成员为主体的未成年人教育网络，防止青少年的教育就是教育部门甚至只是学校的观念意识，进一步在全社会形成一个“关爱儿童、尊重儿童”的社会氛围，形成一个社会关心、推动、保护未成年人健康成长的社会支持系统。

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇5

为深入贯彻落实总书记关于在全党大兴调查研究之风的重要指示精神，改进未成年人思想道德教育工作，我校开展了未成年人思想道德建设专题调研活动。通过成立调研小组，领导亲自过问，安排专人负责，认真研究本单位涉及的相关题目内容，初步掌握了我校青少年道德建设的基本情况。

调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高，人生观价值观明确，具有很强的社会公德意识，愿意参加社会公益活动；缺点是依赖感强，缺乏责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，理想信念淡化，价值观念带有一定的功利性、对祖国的历史不热爱、成绩比品德重要、与父母沟通交流少，个人主义严重，心理承受挫折能力弱等等。主要表现在以下几方面：

理想信念淡化，个别未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想信念，不关心国家历史、时事，爱国情结淡化。价值观带有一定的功利性，个别未成年人片面追求经济利益，被个人主义和享乐主义所蒙蔽，比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。现在的青年无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等都深受市场导向的影响，十分务实，特别注重自我价值的实现，但有时过于实用功利，缺乏为国家和为社会服务的奉献精神，个别学生盲目攀比吃、穿、为了寻找到自身价值扭曲迷茫。自私自利，不懂得感恩，部分学生心中只有自己，不愿意为他人考虑，不愿意付出，也不懂得感恩父母、感恩老师、感恩社会。学生习惯养成差，有的学生没有礼貌，没有养成好的行为习惯。社会精神垃圾和不良风气严重侵蚀着青少年的身心健康，在他们的头脑中逐步形成了唯利是图、拉帮结派、权力至上等意识，这对未成年人思想道德建设的负面影响非常严重。

针对以上的分析加强和改进未成年人思想道德建设的对策与措施：

1、学校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，学校在加强未成人思想道德中发挥着不可替代的作用，学校坚持以理想信念教育为核心，引导未成年人树立正确的“三观”，我校依托学生社团，广泛开展“党在我心中”等主题活动，加强对未成年人的近、现代史和基本国情教育，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。积极开展丰富多彩的主题教育，引导广大未成年人继承优良传统，弘扬爱国精神，陶冶未成年人。我们还以青少年文化宫等阵地为依托，以文化育人为载体，广泛开展青少年读书计划、文艺节、广场文化等健康向上的文化活动，陶冶了未成年人的情操。

2、以体验教育为途径，组织未成年人广泛开展道德实践活动，我们坚持实践育人，积极引导未成年人在实践体验中养成良好的道德习惯。进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的思想道德教育体系，利用好课堂、宣传栏、道德讲堂、国旗下讲话等有效开展未成年人思想道德教育体系。深入开展少先队“雏鹰行动”等实践活动，教育小学生们在家当好家庭小帮手，在校当好好同学，小伙伴，在社会当好文明小标兵，在公共场所当好环保小卫士，独处时当好自律小主人。继续开展“手拉手”行动，倡导互助友爱精神。开展主题班会，教育孩子多一点包容，多一些善意，不去敌视，不妄加言论，让善良的内心不受到外界的干扰，正确认识“留守儿童”。深入开展志愿者行动，激发小学生的奉献热情和社会责任感，让广大少年儿童在具体的实践活动中长才干、受锻炼。

3、以服务育人为手段，竭诚为未成年人提供有效的服务，我们积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，加强青少年法制教育，增强未成年人的法律意识和自律自护能力。动员社会各方面力量优化青少年成长环境，协助有关部门加强对网吧、娱乐、图书等场所的管理和整顿，净化娱乐、文化市场，在全社会形成一切为了未成年人健康成长的社会氛围；定期和不定期组织开展校园周边环境专项检查；学校配备专门的心理教师，设立心理咨询室，及时帮助解决小学生的心理问题。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年时期不仅是学知识、长身体的最佳时期，也是思想道德形成的关键时期。他们的道德水平，将直接关系到我们建设社会现代化国家的宏伟蓝图能否实现。当前未成年思想道德建设迫在眉睫，功在当代，利在千秋。未成年人思想道德建设是一项大的课题，我们必须以高度的责任感和使命感，社会、学校和家庭齐抓共管，达成共识，形成合力，让未成年的思想道德与社会的发展齐步走，为祖国的繁荣昌盛奠定基石。尽管我们在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，我们的工作中还存在着许多薄弱环节。主要表现在：共青团、少先队组织有效整合、配置教育资源的手段还十分有限；主题教育和道德实践活动在未成年人思想道德建设中的覆盖面还有待进一步扩大；活动的影响力、实效性和针对性还需要进一步增强等等。这些都需要我们在今后的工作中切实加以改进。

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇6

思茅区位于云南省南部、澜沧江中下游，是普洱市的政治、经济、文化中心，总面积3928平方公里，辖3乡4镇，60个村民委员会和10个社区居委会，总人口25.62万人，少数民族人口占总人口的33.7%。思茅区森林、水能、土地、气候、热区、矿藏、旅游资源十分丰富，具有发展生物多样性的优越条件。全区森林覆盖率70.28%，素有“绿海明珠”、“林中之城”的美誉。随着昆曼大通道全线贯通，思茅由改革开放末端变成了前沿阵地。

近年来，区委政府高度重视未成年人思想道德建设工作，牢固树立“德育为首、育人为本”和“全面育人”教育理念，认真贯彻落实中央、省、市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关要求，坚持以求真务实的精神积极探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法、新途径，千方百计抓建设，一心一意育新人，强化德育教育意识，夯实德育教育基础，未成年人思想道德建设取得了显著成效。针对近年来思茅区未成年人思想道德建设工作的现状，区文明办进行了深入调研，现将工作开展情况报告如下。

一、主要经验及做法

为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实加强全区青少年的思想道德建设，进一步改善未成年人的思想道德状况，推动全区教育事业和社会的健康持续发展，我们加强了以下几方面的工作。

（一）切实加强领导，建立健全组织机构

中央8号文件下发后，为确保加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处，思茅区委、政府高度重视，召开了专题会议，对工作进行了安排部署，区文明委制定下发了《思茅区关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》、《宣传方案》。区委及时成立了由区委分管副书记任组长，区人大、区政府、区政协、区纪委的分管领导任副组长，宣传、教育、文化、公安、关工委等部门领导为成员的思茅区未成年人思想道德建设领导小组，建立健全了领导体制和工作机制。

思茅区在加强和改进未成年人思想道德建设工作中，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项全局性工作，列入党委、政府的议事日程来抓，始终把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人作为根本目标，把加强未成年人思想道德建设放到了“思想道德建设工程”的突出位置，纳入了文明单位、文明村等群众性精神文明创建活动的考评范围。

（二）以校园为主阵地，开展未成年人思想道德建设活动

1、切实加强学校德育工作，积极推进学校素质教育。

学校是未成年人思想道德教育的主阵地，思茅区教育系统全面贯彻党的教育方针，把牢固树立教书育人、育人为本，德智体美、德育为首、教学为中心的理念渗透到了整个教育教学工作中，把未成年人思想道德建设贯穿于素质教育的全过程，渗透到教育教学的各个环节。加强教学研究，改进教育教学方法，使德育课成为广大学生真正喜爱的课程。拓宽教育教学的渠道，把德育有机渗透到各门课程特别是语文、历史、地理等课程的教学之中，在传授知识的同时，提高学生的思想道德素质。认真组织开展教育思想大讨论，组织举办各种层次的研讨班、培训班，使教育行政部门、学校的广大干部和教职工牢固树立育人为本、德育为先的观念，切实扭转德育说起来重要、做起来次要、忙起来不要的状况，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。建立教育行政部门主要负责人主抓德育的责任制，并在人力、物力、财力上对学校德育工作予以保障。各中小学校长对学校德育工作负总责；学校党组织发挥政治核心作用，监督和保证思想道德建设工作的落实；群团组织也积极参与到德育工作中来。并建立德育效果考核评价体系和评选表彰、奖励机制。区属各学校把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用、教师晋级、评定先进的重要依据。

2、加强校园文化建设，营造未成年人健康成长的良好环境。

一是在中小学学生中广泛开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，让中小学生从小知荣辱明是非，树立良好的道德价值取向。

二是积极开展禁毒防艾教育、崇尚文明反对迷信教育，坚决防止毒品邪教进校园。

三是定期开展文化活动周、科技活动周，让丰富多彩的校园文化占领学校阵地。

四是聘请法制副校长到学校给师生开展法制宣传，增强师生的法制观念和法律意识。

五是充分利用校园广播、校报和板报、宣传栏、校园网等加大对“教育法”、“未成年人保护法”等法律法规的宣传，让学生知法、懂法、守法，做文明市民，合格公民。

六是坚决拒绝各种淫秽、色情、凶杀暴力、封建迷信、伪科学和非法政治性的出版物在学校传播，在学生中开展读健康书、说文明语言、争做好人好事的活动。

3、充分利用爱国主义教育基地对青少年进行爱国主义教育。

一是以校园为主阵地，以课堂教学为主渠道，通过每周一升旗仪式上、国旗下讲话、校园广播、板报、墙报以及课外活动基地等德育系列途径，加强对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是充分挖掘自身的教育资源，多渠道、多形式地开展爱国主义教育。组织团员、学生干部分批观看《三大战役》、《狼牙山五壮士》等爱国主义教育影片，撰写观后感，引导他们从影片中了解和认识近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

三是开展五老教育活动，利用辖区内五老（老干部、老战士、老专家、老模范、老教师）的现身讲授，对全区中、小学校的在校学生进行巡回爱国主义教育。结合“五·四”、“六·一”、“七·一”等重大节日，各学校组织学生到思普地区爱国教育基地、宁洱民族团结誓词园、思茅烈士陵园和思普革命纪念碑等地进行参观学习，瞻仰和缅怀老一辈革命家和先烈的丰功伟绩。利用寒、暑假组织夏令营和冬令营等活动，与区外、省外青少年开展“手拉手”活动，结队帮扶、交流，参观各种爱国主义教育基地。

通过开展形式多样的爱国主义教育活动，教育学生爱祖国、爱家乡、爱自己的学校，激励他们好好学习、勤奋成才，增强他们的民族自豪感。

4、开展“未成年人家庭教育失误案例警示展”。

区文明办结合思茅区实际，列举全国比较闻名的家庭教育失误案例100例，制作成图文并茂的展板，在全区中、小学校巡回展示，通过队会、家长会等形式分批分期组织学生和家长观看展板，通过活动的开展使广大家长和老师从失误案例中吸取了教训，从而引导和教育家长避免再走入误区。

5、以法制教育为强音符，进一步增强未成年人法制意识。

利用三月份的综合治理宣传月、6·26国际禁毒日宣传、9·20公民道德宣传日、12·4宪法宣传日活动和开展法律进社区、进家庭活动，大力宣传与青少年息息相关的法律法规，如：《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》等，采用多种形式将有关交通安全、环境保护、禁毒、国防法教育等知识在学校进行大力宣传。

6、进一步加大网吧等互联网上网服务营业场所的专项治理力度。

对中、小学校周边200米内的互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所以及在可能干扰学校教学程序的地方设立的经营性娱乐场所坚决给予取缔；彻底清理、整治网吧市场，压缩网吧数量，对部分网吧经营面积、机器台数、消防安全隐患等不符合有关规定的限期整改，整改达不到要求的给予取缔；严肃查处接纳未成年人、超时经营、网上传播有害信息等违法违规经营活动。充分利用互联网扩大对未成年人思想道德教育的宣传力度和影响力，积极开展校园网建设，加强正面宣传，传播先进文化。

7、加强农村和特殊群体未成年人思想道德教育。

思茅区多数乡镇地处山区，分布于农村的学校占全区学校的一半以上，切实加强农村和特殊群体未成年人的思想道德建设是思茅区大多数学校的首要任务。一是确立了学校工作以德育为首，教学为中心的工作机制，学校形成党政工团、政教处、学生会、少先队、班主任和政治课教师齐抓共管的德育网络；二是开展城乡“手拉手”活动、少先队“雏鹰争章”、优秀团干、文明班级、文明宿舍、三号学生等形式多样的评选活动，寓教育于活动之中。三是结合当地和学校实际开展志愿者、慰问敬老院和孤寡老人、为农民做好事等活动，加强对未成年人的传统美德教育。四是结合农村学生的特点抓好养成教育，让学生从小养成良好的行为习惯、卫生习惯、热爱劳动的习惯，树立起热爱祖国、热爱人民、热爱家乡建设家乡的崇高品质和远大理想。

（三）构建起学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。

学校、家庭、社会教育是未成年人思想道德建设的三个重要环节，正确处理三者之间的关系，是未成年人健康成长的关键所在。思茅区从“三建三抓”入手，坚持社会、家庭、学校教育三结合，逐步构建起“党委政府统一领导、文明办统筹协调、教育行政部门主导，以学

校为主体、家庭为基础，依托社区、社会参与”的社会化大德育体系，把未成年人思想道德建设落实到教育、实践、管理的各个环节。

1、建阵地抓队伍。思茅区把一批具有教育价值的场、馆列为“爱国主义基地”、“德育基地”、“劳动实践基地”、“科学教育基地”等为主要内容的基地建设，明确规定全区博物馆、体育馆、科技馆、图书馆等场馆定期向全市中小学生免费开放。思茅区在未成年人思想道德建设中注重抓队伍建设，一是充分发挥教师在未成年人思想道德建设中的支撑作用，在教育系统开展师德师风学习教育活动；二是充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的引导作用，各学校基本形成了一套完整的团、队育人体系；三是发挥“五老”等社教队伍优势，对全区中、小学校的在校学生进行巡回爱国主义教育。思茅区各中小学校、乡镇、社区、村委会都挂牌成立了家长学校，家长学校的覆盖率达100%。

2、建环境抓精品。思茅区通过学校、爱国主义教育基地、青少年活动中心等为全区未成年人创造了一个优良的育人环境。全区公安、文化、工商等职能部门，切实加大对未成年人成长社会环境的综合整治力度，对网吧等社会文化娱乐市场进行专项治理；电信部门开展了“绿色上网”业务，引导未成年人正确上网、健康上网，进一步净化了未成年人健康成长的文化、社会环境。新华书店设立了青少年读物专柜，图书馆设立了未成年人阅览室，定期向青少年推荐新书，引导学生多看书，看好书。文化、广电部门精心制作少儿和少儿专题节目宣传片，着力推荐一大批优秀电影、歌曲和图书进行展演、展播，较好地引导思茅区青少年的健康成长，得到了广大青少年和家长的好评。

3、建平台抓管理。思茅区各学校建立了包括学生家庭基本情况，家长学历、职业、工作地址及通信方式在内的家校互动联系档案，通过成立家长委员会、组织家长参加学生集体活动、邀请专家讲座、组织在家庭教育方面成绩突出的模范家长现身说法等形式，搭建未成年人思想教育沟通平台，为家长教育子女“支招”，有效建立起了学校、家庭、社会有机结合的未成年人思想道德建设管理教育网络。思茅区特别注重对未成年人特殊群体的教育管理，成立了流动人口、农村留守儿童工作协调机构，积极开展“代理家长”、“同享蓝天”关爱留守儿童书信大赛，城乡少年手拉手等多种形式关爱活动，图书馆还多次组织工作人员义务到城区农民工聚集地为其未成年子女免费借阅各种图书，到聋哑学校开展送书服务活动，文化馆多次免费举办城区农民工未成年人子女音乐、舞蹈、美术等培训班。

二、存在问题：

近年来，思茅区未成年人思想道德建设在区委、政府的高度重视下，在全区人民的共同努力下，取得了一些成绩，但由于各种因素的制约，使得建设工作存在很多困难和不足，主要表现在：

1、随着改革开放的不断深入和社会市场经济体制的建立，潜在地增强了青少年对金钱的崇拜和对物质的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩乐，拜金主义和享乐主义思想严重，在生活中逐步淡化道德修养，逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。形成了消极的人生观、扭曲的价值观、颠倒的荣辱观，严重影响着未成年思想的健康成长。

2、学校教育中德育工作需进一步加强。传统的“应试教育”的思想，在学校教育中仍然根深蒂固，重智育而轻德育、片面追求升学率的现象依然明显的存在。同时，学科教学与思

想道德教育长期相互脱节，一些学校的德育工作依然停留于传统的说教方式，跟不上时代的步伐。学校德育过度强调认知主义，思想道德教育变成了单纯的知识教育。

3、社区教育尚未形成坚实的网络体系。不少职能部门、团体和热心的个人虽然为青少年教育做了大量的工作，倾注了自己的心血，取得了很大的成绩，但终因各办各的事，各治各的病，给青少年教育留下了无人问津的“死角”、“空白”。思想道德教育仅仅满足于对未成年人上几堂课、完成多少计划，泛泛而谈，走过场，效果甚微。加上青少年活动场所明显不足也是一个制约因素。

4、家庭教育质量有待于进一步提高。有的家长缺乏正确的家教理念指导，在对孩子进行教育时采用压制、溺爱或放任的做法，致使孩子形成不良的意志品质；有的家长自身综合素质较低，有不良嗜好，在孩子面前不注意自己的言行，对孩子造成了极坏的影响；部分特殊家庭结构残缺，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。

三、建议：

针对思茅区的近年来开展此项工作的实践经验，提出几点意见和建议：

1、切实加强对未成年人思想道德建设的领导工作，成立相应工作机构，制订相关工作方案，狠抓工作落实。

2、加大投入，建立健全和完善未成年人活动场地及设施，营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围，调动全社会的力量关心未成年思想道德建设。

3、加强民族团结，切实做好边疆民族文化交流和发展工作，树立热爱家乡、建设家乡的主人翁意识。

4、充分发挥好妇联、共青团和少先队等群团组织在未成年人思想道德建设中的重要作用。

5、重视和发展家庭教育，积极探索建立家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合的工作机制。

6、精心组织开展形式多样的思想道德宣传教育和社会实践活动，积极探索在互联网环境下如何做好未成年人思想道德建设工作，净化未成年的成长环境。

十年树木，百年树人。人的成长成才是一个较长的过程，着眼于未来首先就要把握现在，立足当前，更加注重做好现实的每一项工作。在未成年人思想道德建设工作中我们将投入更大的力量，付出更多的精力，提供更好的条件，创造更好的环境，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

思茅区文明办

未成年人思想道德建设的有效途径 篇7

未成年人是祖国未来的建设者，是民族的希望，是中国特色社会主义的接班人。未成年人的思想道德如何，不仅关系到自身发展，还影响着中华民族的整体素质，以及国家前途、民族命运和社会和谐。因此，对未成年人进行思想道德建设是十分重要的，这就需要探讨好的建设途径。

一、重视家庭教育

很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。但其实父母是孩子的第一任老师，父母对孩子性格的形成起决定性作用。在孩子成长的道路上，孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有孩子会越来越像自己的老师。家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。

二、教师要改变教育观

教育的功能是育人，而学校是育人的场所，学校教育是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，而对学生进行思想道德教育主要还是通过课堂进行。未成年人出现一些不良现象主要是我们的教育，特别是思想道德建设的知识教育出了问题。要解决这个问题，教师在知识教育过程中真正提高思想认识，转变观念是关键。学生对老师教授的知识不信任，没兴趣，那肯定会出问题。生活在现代社会的学生对老师的教育提出了非常高的要求，他们在很多方面的知识甚至超过教师。因此进行思想道德的教育，知识可信与否很关键。光说占领成年人思想道德建设阵地不行，如何站得住，教育的东西要具有可信度。

可是现在的教师依然是照本宣科，觉得只要记住了课本知识，就可以去应付灵活多变的现实问题了。教思品课的教师如此，其他科教师也如此，大家都是这样。由此，我们不难看出教师实际追寻的仍是传统教育知识观，他们在教育内容上追求稳定和单一，强调的是掌握知识的数量和掌握的精确性。教学方法是以讲授、灌输为主，认为知识是确定的、唯—的、静止的。思想上认识陈旧传统僵化，缺乏说服力。

只有认识提高了，才有观念的转变和教育行为上的变化。具体说就是从根本上改变知识教育观，特别是思想道德的知识教育观。那么我们应该如何看待知识，包括未成年人思想道德建设的知识呢？我们要从现代动态的多元的维度看待知识，把知识当成是认识的过程，而且是不断地认识和再认识的过程。我们生活在“知识爆炸”的年代，遨游在“信息海洋”中，知识的无限和个人认识、掌握知识的有限的矛盾愈来愈突出。传统教育中单纯传递知识的做法显然是行不通了，由此我们对知识也要有这样的信念，相信知识是可扩展的、是多样的、可更新的。具有这样的知识观，知识教育的根本目的必然是促进学生获得对知识的深刻认识，形成面向未来的态度。只要教师提高了认识，转变了观念，对未成年人思想道德的教育行为一定会有改变并取得良好效果。

三、社会各方要配合学校教育

社会的影响是形成未成年人的道德品质的重要原因。社会对未成年人思想道德建设的关心和支持不能停留在口头上或简单的宣传和造势上。这种没有计划，没有时机和场合的选择的单打独斗不但效果不佳，而且有时会适得其反。这里的社会各方首先指的是各大宣传媒体包括报纸、网络、电视台、电台、电影院等等，在思想道德价值观的宣传上谁都有义务和责任，谁也不能在这一严肃的问题面前逃避义务和责任。其次，社区（街道，居委会）、学生家长、执法机关（派出所等）、各娱乐场所、直至各行各业，所有这些单位都应联合学校，协调统一，一致行动，对未成年人思想道德建设予以关心。

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇8

未成年人思想道德建设工作是学校的中心工作之一，也是确保学校人才培养的正确的政治方向，在确保学生全面发展起着主导的决定性作用。加强未成年人思想道德建设工作，直接关系到千万家庭幸福和安康，关系到国家民族的兴衰和未来。我校始终坚持把德育工作放在首位，尤其是xx校长担任校总支书记、校长以来，更加重视学生思想道德建设，把“育人至上、和谐发展”作为学校办学思想，引领学校工作，全面贯彻党的教育方针，结合新课改，制定了德育工作各方面的计划和措施，强化落实，切实抓出成效。充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力培养有思想、有道德、有文化、守纪律、具有创新精神和实践能力的一代新人。我从以下几个方面进行汇报:

一、立体交叉的德育网络体系为未成年人思想道德建设保驾护航

1、成立德育领导小组，形成齐抓共管格局。学校成立以校长夏羽同志为组长，副校长为副组长，学管处主任、教导处主任、团委书记、全体班主任为成员的德育工作领导小组，同时聘请XX派出所长XX同志为法制副校长，聘请检察院XX科长、交警一中队xx队长为法制教育辅导员，开展学校德育工作。领导小组认真研究德育工作，确定德育工作目标，制定德育工作计划，把未成年人思想道德建设工作列入学校议事日程，对工作任务逐项量化，并强调教育者不仅要传授知识，更重要的是育人心灵。建立以班会为主导，思想品德教育及其他学科教学为主渠道的校内德育教育网络，充分发挥团组织的先锋模范作用，形成上下齐抓共管的格局。

2、注重德育队伍建设，努力提高德育管理水平。在培训方面，我们坚持“两手抓，两手都要硬。”即一手抓班主任培训，一手抓学生干部培训。重视优秀班主任的培养，我们选拔作风正，业务硬，责任心强的优秀教师担任班主任，先后推荐3名班主任到省里参加省级骨干班主任的培训,5名班主任到县里参加县级骨干班主任的培训，以加强他们的管理班级的能力和素质。先后组织全体班主任到XX市职教中心、XX县职教中心、XX县职教中心参观学习。每周一班主任工作例会，学习理念，布置工作;制定了《班主任考核细则》，加强对班主任的考核，并在评优评先方面进行倾斜。

教师是学校德育工作的主体力量，是学生践行德育的标杆。教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。我们能利用政治学习时间，进行法规、德育文件和《教师职业道德规范要求》的专题学习和讨论，开展“爱岗敬业”“正师风、强师德、增师能”等主题的教育系列活动，使全体教师遵纪守法，主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者。

3、学校、社会、家庭有机结合，建立联防机制，形成合力。

学校通过发放寒暑假《致学生家长一封信》，介绍学校总体发展状况，强调假期安全问题，同时还要求全体班主任每学期初和学期末通过电话联系家长，告知学生在校情况，告知学生存在的不良现象，防微杜渐，防患于未然。加强了学校和家长的沟通，明确教育孩子的思想道德品质首先应是自己的责任，切莫一味地推给社会和学校。不定期联系

XX派出所，来校做专题报告、收缴管制刀具，建立联防机制。社会、家庭、学校要三位一体，建立对学生思想道德教育的网络，形成合力。

二、丰富多彩的校园文化建设为未成年人思想道德建设拓宽渠道

1、开发课程资源，让学校德育“活”起来

在实施德育新课程的过程中，我们结合实际，大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。

2、充分发挥综合实践活动的效能，引导学生在活动中体验，在体验中成长

注重规划，分类实施。针对高一年级的学生，我们以适应新生活为切口，实施“习惯养成教育”和“感恩教育”;针对高二年级的学生，我们以理想教育为切口，实施“励志成才教育”;针对高三年级的学生，我们以高考考前辅导为切口，实施“正视人生教育”。在20XX年X组织的“感恩教育”中，我校就开了三场，场场气氛活跃，互动效果好，收到成效显著。学校每年组织学生到敬老院开展“爱心活动”、到特教学校开展“帮扶活动”，组织学生参加“绿运会”等大型运动会的志愿者活动，让他们找到自己的闪光点，找回自信，树立信心。2009年、20

X年寒暑假学校组织了1000人次到苏州、常州工业园区参加实习实训，既锻炼了自我，又增长了见识，学会了感恩，学会了节约，回校以后，校园精神面貌大有好转。

3、开展丰富多彩的校园活动，让学生在活动中检验、提升道德文明层次

每周的升旗仪式，以弘扬爱国主义精神为主线，认真组织。对升旗、护旗手严格把关，认真培训，以充分发挥榜样示范作用。通过升旗仪式，同学们在牢记历史的同时，更加明确了报国之情、养育之恩，从而胸怀大志，发奋图强。

多次开展为地震灾区、病困师生捐款献爱心活动，促进了德育工作的深入开展，以无形的力量推动德育工作全方位向前迈进。

20XX年绿运会开幕式上的大型团体操《舞动青春》，赢得好评，展示学校风采;2011年组织了高二工美班学生参加XX市生肖邮票设计大赛，一等奖我校获得四个(全市仅有五个)、二等奖四个。20X年组织召开了

“手工制作展览会”、“师生庆国庆、迎新春书画展”等活动，丰富了学生的业余文化生活、拓宽了德育教育的内涵。

20X年3月组织了“学雷锋精神、传承精神文明”活动，发放了学习材料，出黑板报、组织学生到XX河清理白色垃圾。

爱国主义读书活动开展得有声有色，组织学生学读本、写征文，参加演讲。

4、坚持树立“以人为本”的理念，把握学生的心理发展特点，尊重学生的人格，制订了“一二三”工作目标，即一个宗旨、二种氛围、三个层次。【一个宗旨是指“以建立宽松愉悦的班级体氛围作为解决学生心理问题的有效方法”;二种氛围是指创设无形(包括无声)和有形(包括有声)的心理健康环境，通过环境设计的暗示(班级内、校园内、走廊上的励志语灯)以及相关音乐播放等手段为学生自我心理调节提供帮助;三个层次是指发展性、预防性和矫正性，发展性是开发学生原生态的排忧潜能，预防性是在学生出现心理问题之前就做好预防，一旦心理问题发生，学生可自如应对，矫正性目标是针对有心理障碍的学生进行的心理干预、治疗工作。】首先结合橱窗、板报和各类展板，加大宣传的力度，使社会和家庭及时了解学校信息，关注学校发展。其次强化文化育人功能，建立校园广播系统，每日定时播出名曲欣赏等。开辟心理咨询知音室，为“学困生”和“留守学生”搭建心理

沟通平台。充分利用板报这块阵地，加强校园文化建设，坚持每月一次板报更新。最好完善班会制度，每周由学校统一组织安排一次主题班会，这学期开展的主题班会，如“新学期、新打算”、“孝亲尊师，我该怎么做”、“珍爱生命，注意安全”等。上述活动的开展起到润物细无声的作用，德育工作的开展要有适当的载体，寓教于乐之中，起到了明显的德育效果。

5、以活动为载体，以表彰为杠杆，以关爱为核心开展德育工作

学校每学期都举行新学期开学典礼，在典礼上表彰一批优秀学生干部、三好学生、进步之星，优秀团干、优秀团员，表彰人数达全校总人数一半以上，表彰面广，让大多数学生能正视自己的进步;每年高一新生入学就组织新生军训，在军训中就进行入学教育，学规范，写心得，上好第一课，明确将来做什么样的人(做一个有用的人，做一个有礼的人，做一个有爱的人);每学期举行田径运动会、篮球、乒乓球、羽毛球等体育比赛，释放青春，点燃激情，展现自我。每项活动力求务实创新，使教育活动落到实处，在活动中体现文明、检验文明，提升文明的层次和程度。

三、民主文明的学生自主管理为未成年人思想道德建设搭建平台

1、实行学生自主管理，完善工作网络

学校每年都成立校园文明纠察队，协助学校值班领导值班，维持学校正常秩序，发现情况及时汇报，在广大学生中反响强烈，起到表率作用;学生宿舍实行分层管理，每栋宿舍楼设有一名楼长、每层设有层长、每个宿舍里设有寝室长，每人都有具体的职责、明确的分工，发现问题，报宿舍管理员和学管处相关领导。学生会干部每天检查教寝室及卫生区的卫生，并公布和评比。实行学生自主管理，既锻炼了学生能力，又培养了学生集体荣誉感。另外，根据我校办学特色，每年秋季田径运动会，所以得裁判员都是由体育班学生担任，他们表现的非常积极、敬业，这既培养了他们的兴趣，又锻炼了他们的能力，同时增强了他们的责任感。

2、青年志愿者活动蓬勃开展

在XX赛期间，由我校高三服装班学生担任青年志愿者，他们早出晚归、勤勤恳恳、任劳任怨、认真负责，受到组委会一直好评。在全市中学生田径运动会上，到处都有我校志愿者的身影;学校运动会上，搬运桌椅设备、布置会场、清扫垃圾等等，我校体育班学生还承担了所有的裁判工作，成了运动会上另一道亮丽的风景线!。“20X安徽省志愿者服务先进集体”，在20X、20X连续获得“XX市青年志愿者服务先进集体”。

我们欣喜地看到，通过一系列的教育活动，提高了学生自我管理、自我服务、自我教育的能力和意识，学生思想道德素质有了明显的提高，精神风貌有了很大的改进，学生良好的行为习惯已经或正在养成，校园整洁、环境优美、学生举止文明、校园秩序良好，已成为我校的特征。

学区关于未成年人思想道德建设调研报告 篇9

多年来，市关工委在市委、市政府的领导和上级关工委的指导下，认真贯彻党的十七大和十七届五中全会精神，以科学发展观为统领，深入落实全国和省、__市关心下一代工作会议精神，围绕中心，服务大局，发挥优势，主动作为，全市关心下一代工作取得了新的成效，现将近两年开展未成年人思想道德建设方面的工作自查如下：

一、广泛开展了革命传统、理想信念教育，青少年的思想道德素质不断提高。

(一)深入开展革命实践教育活动。每年清明节前后，市关工委都要在中、小学集中开展实践教育活动，如2014年，我们就在__和__等多个中小学校开展了“七个一”活动。即组织学生收集一个革命战争故事、阅读一本革命事迹书籍、观看一部革命战争题材影片、听老干部讲述一个革命斗争故事、办一期手抄报、开一次主题班会、举办一次国旗下演讲活动，引导广大学生缅怀革命先烈事迹，继承革命先烈遗志。

(二)发掘身边典型，开展革命传统教育。紧紧抓住庆祝新中国成立60周年和抗美援朝60周年等有利时机，市关工委先后到__中学、黄海学院等多处院校作关于《回望__60年沧桑巨变》、《继承和发扬勤俭节约、艰苦奋斗优良传统》等报告100余场，使广大学生比较全面地了解了我市60年来特别是改革开放30年来取得的巨大成绩，切实感受到共产党好、社会主义好、改革开放好。并在2014年国庆节前后，组织放映了7部表现革命斗争和爱国主义精神的优秀影片，组织第七中学部分学生到琅琊台度假区参观了“和平使命--2014”中俄联合军演展览馆，使他们受到了爱国主义教育，坚定了立志报国的信念。

(三)开展文明巡访活动，为广大青少年进行文明教育。2014年，市文明委、市关工委成立了由100名“五老”为主体的“文明巡访团”。文 1

明巡访员采取集中与分散、定期与不定期相结合的方式，开展巡访活动。对青少年横穿马路、乱扔杂物、路上打闹嬉戏等不文明行为进行劝阻，并配合城区的卫生整治，参加了隐珠、珠海、珠山、开发区等单位的卫生整治工作大检查。全团已组织巡访活动70余次，参加巡访活动1580多人次，将巡访中发现的问题整理成书面意见160余条和抓拍的不文明现象照片60多幅，及时报送到市文明委责成有关单位处理，促进了城区的文明建设。市关工委还组织网吧义务监督员配合有关部门加强对网吧巡查监督，监督员认真履行职责，积极宣传有关法律法规，及时纠正违规现象，优化了青少年成长环境，为创建文明城市作出了应有贡献。

二、不断深化“三项活动”，促进了青少年全面发展

(一)感恩教育内容充实。感恩教育的实质就是要教育青少年传承知恩图报和施恩不图报的美德。为将这一高尚理念植根于青少年的脑海中，市关工委以系列主题活动为载体，实施现实生动的感恩教育。利用__市关工委赠送的《中华孝道故事》一书，在全市中、小学生中开展了“读孝道故事，做感恩少年”主题教育，引导少年儿童常怀感恩之心，常做感恩之事。2014年中秋节前夕，市关工委还组织部分小学生到天使香气食品有限公司学习月饼制作，并将亲手做的月饼送给“老党员之家”的老党员们享用。

(二)国学经典诵读逐步深入。市关工委先后到灵山卫中心小学、__二中等11处学校调研，加强指导，总结推广了灵山卫中心小学《腹有诗书气自华》、__二中《打造“三项活动”，占领学生精神高地》的经验。全市有100多所中小学校开展了国学教育专项课。灵山卫中心小学的做法在__市关工委召开的“中华诗文诵读会”上做了介绍。__市关工委主任徐长聚、副主任刘光享等领导先后前去视察、调研，并给予充分肯定。

(三)才艺培养形式多样。一是发挥“五老”优势，送才艺进学校、进社区。2014年暑假期间，市关工委经过精心筹备，在市老年大学举办了书法、围棋、京剧演唱三个培训班，对120名小学生免费进行了为期一个

月的培训，使这些小学生分别掌握了习书法、围棋、京剧的初步知识。并在新世纪小学举办了京剧学唱班;在此基础上，2014年又在市实验小学、市新世纪小学举办了两个京剧学唱班、一个软笔书法兴趣班，收到了良好的效果。在全市中小学生文艺汇演中，市新世纪小学选送的京剧选段《都有一颗红亮的心》获得一等奖。二是市关工委与有关部门联合举办才艺比赛和联谊活动。先后举办了“红星美凯龙杯”老少同乐庆“六一”书画联谊赛、“英派斯杯”庆“七一”老少同乐乒乓球友谊赛、“万德杯”少儿围棋比赛、“真情护新苗，明天更美好”老少两代人摄影赛、“我的暑假生活”征文等活动。老少两代人同场竞技、同台献艺，相互学习、相互切磋，提高了才艺，愉悦了身心，陶冶了情操。三是注重学生的才艺实践，提高学生的才艺水平。不少学校从学生的要求入手，充分发挥校内师资优势，构建了多项学习实践活动项目，每个项目都有兼职辅导教师，负责指导学生各类才艺实践项目。市实验小学排练的舞蹈《红星照我去战斗》在2014年10月31日中国教育电视台“爱我中华”大型文艺联欢会上进行了演出。

三、扎实推进普法教育活动，青少年学法、守法意识进一步增强 一是开展“法律进校园”活动。2014年市关工委联合市司法局、综治办、教体局对全市121处学校的法制副校长(兼职)进行了调整，每名法制副校长一般每学期做法制报告1至2场。两年来，法制教育、关爱工作团应邀到学校、厂企、幼儿园、村(居)做法制教育报告70多场，受教育人数达7万余人次。

二是开展“法制教育图片巡回展”活动。2014年11月初，市关工委联合有关部门在市实验小学举行了法制教育图片展活动启动仪式。并用2个月时间在全市各中、小学校进行了巡回展出。

三是开展联合帮教活动。__镇关工委联合镇综治办、司法所等组成法制教育报告团，每学期都到镇中小学作法制教育报告，并制定了《青少年法制教育管理规定》，使法制教育逐步走上了制度化、经常化、规范化轨道。与镇公安派出所、司法所一起，对“两释”青少年进行热心教育和帮助，

给予关怀和温暖。多年来，“两释”青少年无一重新犯罪。2014年市关工委与司法局、劳保局联合在北墅监狱为60名即将刑满释放的__籍举办了为期两天的创业指导培训班，“送教育、送关爱、送岗位”进高墙，受到监狱干警和的欢迎。中秋节期间，组织有关镇、街道办事处司法人员前往__劳教所，对__籍劳教人员进行帮教。并多次在___等六处镇、办事处召开劳改、假释或刑释人员亲属座谈会，涉及帮教对象29名。

四是开展致家长一封信活动。市关工委联合市教体局等五部门向全市12万中小学生家长、老师发了一封信，提出了教育帮助孩子遵纪守法的九条建议，产生了积极影响。

五是参与法制讲座栏目。在市电视台《党建频道》开通了“法律讲座”，目前已录播3期。赵法治主讲的《防范不法侵害，保障生命安全》讲座，制作光盘100个，分发到中小学校和幼儿园，扩大了教育面。

一年来，全市关心下一代工作取得了新的发展和进步，积累了新的工作经验，得到了市委、市政府和上级关工委的充分肯定。市关工委被评为“全国关心下一代工作先进集体”和__省“三项活动”先进单位;__同志被授予“全国关心下一代工作优秀工作者”称号。