学校慢性病防控制度

在现实社会中，很多场合都离不开制度，制度是每个人都需要遵守的规则或行动准则。你接触过什么样的制度？下面是小编精心整理的《学校慢性病防控制度》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：学校慢性病防控制度

学校劳动教育安全风险防控的保障制度研究

摘 要：在推进教育教学体制改革的过程中，许多教师开始站在学生的角度，以为学生营造良好的学习和成长环境为依据，不断加强对学生的管理以及指导，保障学生能够实现健康安全的成长及发展。作为素质教育中的重要组成部分，劳动教育备受关注。但是劳动教育所存在的负面影响因素比较多，包含许多不确定性的因素，因此安全系数较低，存在诸多的安全风险。教师一方面需要不断丰富劳动教育的内容及形式，另一方面需要注重安全风险的有效防控，构建完善的保障机制，为学生的自主学习以及成长营造良好的外部空间和环境。对此，文章站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，着眼于学校劳动教育的现实问题，了解安全风险防控的保障机制。

关键词：学校劳动教育;安全风险防控;保障制度

一、 引言

在素质教育全面落实的今天，学生的成长以及发展备受关注，为了促进学生德智体美劳的全面发展，许多学校开始重新调整教育教学思路以及方式。将劳动教育与学生的知识学习融为一体，提升学生的实践动手能力，培养学生良好的劳动意识，鼓励学生自由发挥。但是，劳动教育的实践性比较强，离不开各类劳动实践活动。在参与劳动活动的过程中，学生很有可能会受到环境的负面影响，安全风险较高。对此，学校需要注重细节要素的分析以及研究，做好安全风险防控工作，构建完善的保障机制，了解学生的学习需求。着眼于学生的成长轨迹，在指导和鼓励学生的过程中促进学生的良性成长和发展。

二、 学校劳动教育安全风险防控

校园安全不仅直接影响着学校的教育工作改进，还与和谐社会的建设以及家庭的稳定运作密切相关，教师需要了解学生的成长轨迹，分析师生的身体健康以及生命安全，关注校园安全事件的产生原因，采取合理有效的组织方式来有效地避免事件的恶化。对于学校劳动教育安全工作来说，风险防控工作的有效落实不容忽略。学校需要注重与学生之间的情感交流及互动，抓住新时代背景下劳动教育工作的开展现状以及所存在的各类不足之处，以安全风险防控工作为重点，构建完善的保障制度，保障学生能够在一个更加安全且自由的学习氛围之中实现自身的良性成长和发展。

从微观的角度来看，校园安全的防护网比较脆弱，学生在参与各类文体活动或劳动活动的过程中会出现许多的突发事件以及偶发事件，这些事件会产生一定的蝴蝶效应，进而导致校园危机的产生。学校需要抓住不同校园安全风险点，着眼于校园劳动教育工作的开展现状，加强安全防控工作，充分构建完善的安全管理机制，保障学生能够获得更多的收获，真正实现学生的个性化发展。

从目前来看，许多学校已经意识到了劳动教育安全风险防控机制的重要要求，并且将这一管理工作作为头等大事来抓。构建完善的防范机制以及长效管理体系，明确各个阶段的劳动教育工作要求，分析其中的风险。以此来更好地实现对症下药，有效的避免各种安全隐患。对于学科教师、班主任和学校领导者来说也需要加强联系以及沟通，了解学生的心理状态以及在劳动教育之中的真实情况，分析学生的心路历程。与学生做朋友，了解学生的真实想法，主动调整安全风险防控机制，更好地促进安全教育工作的大力落实。保障学生既能够主动地接受劳动教育，也能够拥有一个更加积极向上的心理状态。

三、 学校劳动教育安全风险防控现状

综合上文的简单论述和分析可以发现，不管是对于学校的教育教学改革还是学生的成长和发展来说，劳动教育安全风险防控工作不容忽略。学校需要加大对这一管理板块的投入和支持力度。站在全校师生的角度，着眼于学生的参与积极性以及目前的劳动教育现状，通过对各类风险点的分析以及研究来找到问题的突破口和切入点，更好地加强对各类风险的有效防控以及管理，构建完善的保障制度，确保学生能够有所收获。但是，从目前来看，学校的劳动教育工作比较简单，大部分的工作只能够流于形式。学校没有意识到安全风险防控工作的重要性，因此在这一板块上所花的时间和精力较少。

(一)缺乏安全管理制度的实施细则

尽管有的学校开始主动加大对学生的劳动教育，并且积极构建完善的安全风险防控机制，以安全管理制度为依据，加大对安全风险点的排查。但是，学校没有着眼于这一制度的构建要求制订相应的实施细则。与其他的课程相比，劳动教育课程的内容和形式更为复杂，对学生会产生许多不同程度的伤害，风险点较多，无处不在。如果学校无视对各类细则的分析及研究，就会导致这一制度所发挥的作用微乎其微，很难保障学生的安全，同时也严重束缚了劳动教育工作的有效开展及落实。

(二)教师消极应对安全风险防控工作

学生的社会生活实践经验不足，安全意识还有待培养。因此，在参与学校劳动教育的过程之中，学生对教师比较依赖，其中教师发挥着主导性的作用。但是，有的教师教学经验较少，没有意识到安全风险防控工作的重要价值，对这一工作的理解和认知比较片面。因此在落实各类安全风险防控工作时出现了消极应对的问题，有的教师过于注重对安全知识点的简单分析，没有着眼于各类安全事件发生的实质原因进行综合的考量。自身的动手操作能力不足，难以真正地为学生的劳动教育和自主学习保驾护航。

(三)学生缺乏自我防范意识和能力

学生是劳动教育中的主角，各类安全风险防控工作的开展需要以学生为中心。但是有的学生缺乏自我防范意识，个人的防范能力还不够扎实。很少有学生能够在参与劳动教育的过程之中，在个人劳动意识的指导之下学会维护自己的人身安全，个人的生理以及心理波动比较明显，难以主动掌握不同的劳动技能和技巧。个人的学习能力不足，因此出现了许多的风险点。

四、 学校劳动教育安全风险防控的保障制度

为了有效避免上文中所出現的各类困惑，学校需要注重教育教学思路以及管理策略的有效调整。坚持站在学生的角度，着眼于新时代背景下劳动教育工作的性质背景，以安全风险防控机制为重点以及难点，构建完善的保障制度。保障每一个学生都能够获得教师的辅导，在一个更加安全的环境中，主动接受学校的劳动教育，树立正确的劳动意识以及劳动观。这一点能够更好地促进各类管理资源的优化配置及利用，构建完善的安全风险防控制度以及体系。

(一)确保实施细则落到实处

学校管理者以及教师需要加强联系以及合作，关注系统分析以及宏观研究，梳理目前的管理框架以及管理思路，抓住劳动教育工作的重点以及难点，在安全风险防控制度的指导之下促进各类实施细则的有效落实。其中不同阶段的劳动教育的内容以及形式有所区别，风险点也会产生差异。对此，学校教师需要注重细节要素的分析以及解读，了解学生的身体状况、各类劳动参加的技术难度以及场地器材，通过合理调控以及课前准备来更好地体现学生的主体价值，促进保护实施细则的有效落实。

另外，教师还需要以学生为中心，分析目前的风险点，关注整体的教育教学质量和水准，明确不同实施细则的操作要求的范围。突破时空的限制，构建完善的系统防控机制，真正落实防范责任。学校还需要主动聘请专家来指导相关的统筹工作，编制安全防范手册，明确学校课堂以及实践活动的安全制度。通過各类学习资料的有效交流以及共享来实现共同提升以及互相借鉴，只有这样才能够充分地彰显劳动教育的重要价值以及作用，为了这一教育活动的开展营造安全的环境。

(二)提升教师的风险管理意识

在落实劳动教育安全风险防控工作的过程中，教师所发挥的作用不容忽略，教师需要主动接受学校的教育以及引导，提升自身的风险管理意识。了解新时代背景下劳动教育工作的重点以及难点，分析其中的安全风险点，切实提升课堂风险点的管理实践能力。劳动课堂中所存在的安全风险隐患比较多，教师需要着眼于自身的专业认知能力，了解目前的教育教学重点以及风险出现的实质原因。通过切身领悟以及感受来与学生进行互动以及交流，采取有效的管理策略以及手段，积极加大对各类的风险的防范以及管理，提升教学质量和效率，保障学生能够更好地提升个人的学习能动性。结合上文的简单论述和分析不难发现，有的教师还没有树立风险防范意识，这一问题的出现主要在于教师的切身感受比较少，没有意识到安全事故所带来的各类损失，因此直接消极应对。对此，学校需要注重对专项内容的分析，帮助教师主动了解劳动教育中的教育风险点，展示各种典型的案例，帮助教师树立正确的安全意识。其中集体备课最为关键，这一点能够让教师共享各自的教育资源，制订完善的防范策略，落实好后期的防范措施，真正实现综合防控。

(三)提升学生的安全防范意识

学生的自我防范非常关键，同时也是整个劳动教育安全风险防控的基础以及前提。教师需要始终保持与学生之间的紧密联系以及互动，了解学生的真实想法，关注学生安全防范意识树立的相关要求，给予学生更多自由发挥的空间。劳动教育内容和形式存在明显的区分，学生的个性化成长及发展要求也有所区别。教师需要了解各类技术动作以及劳动动作对学生所产生的运动伤害以及影响，关注学生在参与劳动教育中的真实情况。适当地将专业性的劳动教育内容融入其中，注重理论知识学习与实践应用之间的紧密配合，鼓励学生自由发挥，调动学生的参与积极性，坚持设身处地地为学生着想。学生成长规律以及劳动教育现状的分析最为关键，教师需要始终站在学生的角度为学生保驾护航，通过简单的案例分析以及情境教学来提升学生的安全防范意识，确保学生能够主动地参与其中，为风险防控保障制度的构建做出自身应有的贡献。

五、 结语

在新的时代背景之下，学校劳动教育工作产生了明显的变动，其中安全风险防控工作的作用不容忽略。学校需要坚持完善的保障制度，了解学生的学习能动性，抓住学校劳动教育工作的重点，分析安全防范工作的相关要求。通过对不同风险点的分析以及研究来进行针对性的调整，以此来更好地实现对症下药，保障每一个学生都能够真正地爱上劳动，主动接受学校的劳动教育和指导。

参考文献：

[1]任国友.劳动教育风险类型与安全保障机制的构建[J].人民教育，2020(8).

[2]李秀琴.“互联网+”教育安全风险防控管理研究分析[J].中国新通信，2020(17).

[3]张静.职业院校学生顶岗实习期间的劳动风险防范研究[J].教育研究(2630-4686)，2020，3(4)：23-25.

[4]梁杰.中职学校校企合作风险防控机制研究[J].现代营销：信息版，2020(3)：113-114.

作者简介：巩彦奎，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县襄南学区。

作者：巩彦奎

第2篇：中医防控慢性病的现状分析与对策研究

摘要：慢性病是严重威胁国民健康的一类疾病，已成为影响国家经济发展的一项重大公共卫生问题。伴随着人口快速老龄化，我国慢性病的发病率与死亡率也在逐渐增加，我国居民健康状态堪忧。中医药作为我国的传统医药，对慢性病防控具有得天独厚优势。本文主要通过对我国中医防控慢性病现状调查，分析现存的问题，并结合现行《中华人民共和国中医药法》等前沿政策，提出相应对策，以完善我国中医防控慢性病体系建设。

关键词：中医药;慢性病;对策

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2018.10.001

Status

LI He-wei， WANG Qi-fan， FU Yu

Heilongjiang University of Chinese Medicine， Harbin 150040， China

慢性病主要是指一種不构成传染且病因复杂，同时需要长时间积累而形成的一类疾病，一旦防治不及时，可致患者生命财产受到损害，使疾病经济负担加重。近年来，我国由慢性病引发的死亡人数占我国总体死亡人数的80%以上。随着《中华人民共和国中医药法》的施行与《中国慢性病防治工作规划（2017-2025）》（国办发〔2017〕12号）的颁布，国家发展中医药在预防保健等相关领域已上升到法律层面，并已纳入基本公共卫生服务项目进行统筹与实施。再结合中医“治未病”、整体观等预防保健方面的理论，可以发现中医在防控慢性病方面具有有疗效显著、不良反应小等优势。中医药作为我国传统文化，具有更好的群众基础与文化底蕴，当前社会应用中医防控慢性病，符合我国当前政策形势与医疗形势，可在一定程度上缓解当前我国慢性病高死亡率的严峻形势，对我国慢性病防控事业与中医药事业发展具有重要意义。

1 我国中医防控慢性病现状

根据《中国中医药年鉴》及国家卫生和计划生育委员会卫生统计数据（www.moh.gov.cn）[1]，近年来我国中医医疗机构数、床位数、卫生财政拨款及执业人员数呈持续稳步增长趋势。自《中国慢性病防治工作规划（2012-2015）》（国办发〔2017〕12号）实施以来，我国预防保健科室床位与执业人员增长率相对有所提升，国家卫生部门对于医疗卫生事业的拨款高于往年，对于中医医疗机构的建设逐渐重视;另外，中医防控慢性病的服务项目愈加多样，一定程度上可更好满足日益增长的医疗需求。

据对我国14个省份进行的调查，在认知度上，63.18%的慢性病患者确诊后愿意选择在中医医院进行治疗，对中医相对较为认可;在疾病不同阶段，31.62%的患者在疾病加重时选择应用中医药来治疗，35.24%的患者在确诊后立即应用中医进行治疗，同时，患者对中医医院与社区卫生服务中心的满意度要高于乡村镇卫生院和私人诊所[2]。总体上，大部分患者对于应用中医防控慢性病较为认可，但整体满意度较低。

2 现存的问题

2.1 国家财政投入不足

尽管国家卫生部门对中医药事业的财政拨款在逐年增加，但中医医疗卫生的投入在卫生部门对医疗卫生的总财政拨款中占比仍然较低。国家对中医的医疗事业投入相对较少，致部分中医医疗机构设备短缺，就医环境较差，技术有限，难以达到相应的服务标准。由于投入不足，我国有至少40%的县级及以下中医医疗机构经费不足，收支不平衡，在一定程度上制约了中医药事业的发展。

2.2 专业人才队伍匮乏

中医防控慢性病的专业人才队伍匮乏在一定程度上制约了我国中医防控慢性病体系的发展。根据各类医疗机构的规模与补偿机制等因素，执业医师与床位比大约在1∶1.3～1∶2.0，而目前中医医疗机构的执业医师与床位比大于1∶2.0，平均每位执业医师负责的床位数较大，存在专业人才队伍匮乏现象[2]。中医药人才培养有其特定的规律，培养方式也有很多种，但均需一段较长的时间，短期内无法培养大量人才，导致中医慢性病防控人才匮乏的局面。

2.3 慢性病防控体系发展滞后

《中国慢性病防治工作规划（2012-2015）》强调要积极发挥中医药在我国慢性病防控工作中的作用。当前我国中医慢性病防控体系建立处于起步状态，很多体系内的工作环节需不断发展和完善，如何把中医防控慢性病工作列入相应计划，以及大力发展中医药预防保健体系等问题也相继出现。所以，有必要在实践中发现中医防控慢性病体系的问题，实现与我国现有医疗卫生保障体系相结合。

2.4 中医实用性技术与优势未得到充分发挥

由于国家对于中医药事业投入有限，一些中医医疗机构为追求经济利益，在遇到某些疾病时，因中医特色疗法所获取的经济利益不及手术高而采取手术治疗。又如内服外敷中药治疗闭合性骨折，因手法复位在一定程度上只能达到功能性复位而非解剖学复位，可能产生一系列不必要的纠纷，甚至可能被定性为医疗事故，医院从减少损失的角度出发，会采用手术治疗，从而导致中医实用性特色技术流失[3]。

3 新形势下中医防控慢性病的对策研究

3.1 加强中医药与现代医学之间结合交流

《中国慢性病防治工作规划（2017-2025）》强调应加强现代医学与中国传统医学之间的交流，同时以医养结合、中医养生保健为措施降低老年群体慢性病发病率与死亡率，实现将中医药理论技术应用到我国的基本疾病控制体系中[4]。慢性病病因复杂、病程较长，需不断进行治疗，现代医学的化学药物治疗方式因药物不良反应等引起患者担忧，中医药作为我国的传统医药，经过长期实践，获得了更为宝贵的经验。从需求角度分析，中医养生保健、针灸、推拿、食疗等技术不仅可以针对患病人群，也可针对一般人群与疾病高危人群，符合我国医疗保健体系需求，且民众对中医防控慢性病的认知度与满意度逐年增加，中医药在一定程度上可以补充现代医学慢性病预防控制的不足，二者合作促进中西医结合体系建设。因此，有必要对中医慢性病防控的服务方式进行大力宣传与引进，发挥中医特色优势，积极开展不同区域不同医疗机构的试点，为我国慢性病防控体系创新发展提供实践经验。

3.2 发挥中医健康干预的特色与优势

3.2.1 具有中医药特色理念的健康教育

由于慢性病病因复杂，目前尚无根治方法，所以有必要加强预防措施，针对慢性病的未患病群体，健康教育则成为一种防控慢性病的必要手段。中医“治未病”思想强调在疾病发生之前根据自身情况调节情志、调整饮食、健康起居并适当进行传统保健运动如太极拳，同时可应用针灸、推拿等从整体调整机体的生理状态，使人体保持一种稳定健康的状态，达到预防保健的目的。另外，可针对不同个体进行个性化健康教育，通过普及中医养生理论与慢性病发生的相关知识，实现改善民众身体素质，从而减少病因，降低慢性病的发病率。

3.2.2 基于中医基础理论的健康风险评估与健康管理

风险评估作为健康管理的一个组成部分，对分析判断危险因素与慢性病发病率死亡率之间的相关性具有重要作用，通过健康风险评估可以明确危险因素对某疾病的作用强度，明确防控重点，实施有效的健康管理措施。中医理论提出致病因子通过各种途径作用于人体，经由破坏人体的阴阳平衡，从而显现出一系列疾病。所以，现代医学已把疾病发生、发展及转归等过程出现的症状纳入疾病风险评估模型，可以更准确對一系列慢性病做出更为早期的预防，为实施健康干预提供有力依据。

3.2.3 以人为本的个性化治疗思想

慢性病病因复杂、症状多样，即便是同一种疾病也会表现出不同症状，因此需要在诊疗过程中遵循个性化思想。在中医“辨证论治”与“治未病”思想指导下，可以明确一些慢性病的发病规律与疾病状态，针对不同机体的生理状态，做到“既病防变”“病后防复”，从而建立个性化的健康管理方案，通过把握一些慢性病的规律，完善发病后所要实施的干预措施，降低慢性病死亡率[5]。

3.3 把握发展机遇，发挥移动社交网络优势

随着移动社交网络（MSNs）逐渐发展完善，以及移动终端进一步普及，人与人之间的交流方式也发生了变化。MSNs目前已广泛应用到医疗健康服务领域，纵观现有的应用研究，MSNs能够将网络空间和现实需求紧密结合，搭建虚拟环境，在任何时间、任何地点、就自己所感兴趣的话题和所关注的对象便捷地建立多方连接，广泛分享信息，及时追踪和学习真实世界的结果。其中，“多方”能够涵盖医护人员、药剂师、营养师、病人、家属、重点保健人群、高危人群、亚健康人群、健康人群等多类人员（乃至后台知识库），“信息”包括文字、图形图像、动画、音频、视频等多种媒体信息，“结果”可以涉及预防、医疗、保健、康复、健康教育等多方面资源（如患者体检、症状、用药、日常生活等情况，亦或疾病的最新治疗/预防方法、手段等知识）。因此，MSNs能够为慢性病防控提供多维、开放、共享、协作的虚拟环境，为我国慢性病防控事业发展提供了新的机遇。

在面对慢性病发病率与死亡率上升的严峻趋势同时，要重视MSNs的飞速发展。“MSNs+慢性病防控”的模式主要可以通过应用大数据、数据网络、云计算等人工智能技术加入到用户数据分析系统中，建立标准的数学模型，对所获取的信息进行分析，实现对人与人不同信息之间的精准分类。同时，中医健康干预系统要综合运用辨证论治、“治未病”思想及整体观等特色理念，对慢性病进行更为标准化分类，通过数据分析系统提供的数据对不同用户的情况进行判断，并结合诊断学、运动学及养生保健等知识，给出更为个性化的健康干预方案，实现中医健康干预。

3.4 注重中医药复合型人才培养

《中华人民共和国中医药法》第四章规定：“中医药教育应当符合中医药人才培养规律，体现中医药教育的特色，注重中医经典理论与实践能力的结合。”中医防控慢性病不仅强调常规的医疗预防，而且结合了中医养生保健、健康干预等方式，实现真正的未病先防、既病防变。所以，中医教育在课程设计方面上要注重学科的交叉性，将老年医学、预防医学、卫生事业管理学及中医养生保健学课程纳入课程体系中，加强学科师资队伍建设，对传统考核制度进行有效改革，发挥中医药院校培养人才的优势，以现有中医药医疗人才队伍为主体，结合实训课程、临床实习与远程教育等方式，提升临床实践能力，培养中医药复合型人才。

参考文献：

[1] 《中国中医药年鉴》编委会.中国中医药年鉴[EB/OL].（2015-05-18）. [2016-05-18].http：//cyfd.cnki.com.cn/Article/N2016030084000871.htm.

[2] 蔡秋杰，张娟，党海霞，等.中医药防治慢性病服务现状分析及对策[J].中国中医药信息杂志，2015，22（2）：4-7.

[3] 曹洪欣，王乐，蔡秋杰，等.中医防治慢性病的优势与实践[J].中医杂志，2011，52（8）：638-639.

[4] 杨裕华，王际莘.中医养生与慢性病防治[J].辽宁中医杂志，2008， 9（10）：1487-1490.

[5] 杨乐，周春祥.中医指导慢性病防治的思路与方法[J].世界科学技术—中医药现代化，2013，15（9）：2037-2041.

作者：李和伟 王启帆 付宇

第3篇：探讨健康管理的慢性病综合防控策略

【摘 要】健康管理与综合防控策略是控制慢性病发生的有效举措，提高全民生活健康水平，加强慢性病的防治队伍建设，增强医护人员职业技能与专业能力，建立完善的慢性病防控体系，有效开展慢性病的综合监测、干预與评估，建立全面慢性病信息系统管理，根据各地区情况差异，寻找合适的防控策略与措施，实行长效管理。有效管理慢性病可以提高全民健康生活水平质量，保障人民身心健康，通过对慢性病健康管理的开展与综合防控策略，有效实现了公共卫生的核心价值。可以全面提高居民的健康水平，慢性病的防控取决于各地各级相关管理单位和领导对其的重视程度，影响着人民健康价值与公共卫生的理论取向，对于健康管理与防控慢性病的发生，社会各界都有义不容辞的责任。

【关键词】慢性病;健康管理;综合防控策略

慢性病全称是慢性非传染性疾病，不是特指某种疾病，而是对某类病症的起因不明显，患病时间较长并且病情一直拖延，不好治愈，缺少可以确诊的参考数据，并且发病原因比较复杂，是对于目前医学上还不能完全确定的某些病症的统称，比较多见的慢性病中主要有糖尿病、癌症、心脑血管疾病等[1，2]。慢性病的危害主要是造成脑、心、肾等重要脏器的损害，易造成伤残，影响劳动能力和生活质量，并且所需的医疗费用相对比较昂贵，会导致家庭的经济负担增重，也拖住了社会经济发展的脚步。从国家卫健委例行新闻发布会上发布的《中国疾病预防控制工作进展报告》来看，报告中用大量真实的统计数据对我国建成以来、并强调了我国最近几年的疾病预防控制工作进展，其中讲到我国目前在慢性病综合防控工作中虽然在不断地改进政策，但是对于慢性病的依然不够到位，常见慢性病已成为主要死因，慢性病导致的死亡人数已占到全国总死亡的86.6%，此前为85%，而导致的疾病负担占总疾病负担的近70%。为了了解慢性病的基本概念、成因与致病因素，分析如何采取有效防控措施，提高全民生活健康水平，本次研究报告如下。

1 慢性病防控的公共卫生学观点

慢性病的患病因素、发病症状与病情发展变化具有多样性与不可控性，要想采取有效的防控措施，首先要制定具有科学性的防控策略，既要根据慢性病的发生情况、病情发展与变化趋势进行考虑，也要结合现实的可行性与前瞻性进行规划。所以，制定有效的慢性病综合防控战略必须在正确的理论与可靠先进的理念下进行。而随着时代的不断发展与进步，对于健康这一概念在不断地延伸扩展，内容日渐丰富起来，从医学方面来看也在不断地变得深奥，并且蔓延到生物、人文、社会、心理、经济等不同领域，慢性病疾病防控管理也从个体诊断模式变成了以群体特征为重点的公共卫生学模式，以群体为风险因素，可以提高医疗服务体系的效率，对身体健康的促进有重大意义。社会各界都把健康作为共同的目标，贯彻落实“健康为人人，人人为健康”，而慢性病的卫生公共学则打破了常规的卫生工作观念，充分积极地调动了全社会对慢性病防控的行动，使慢性病防控管理与社会发展共同进步[3]。

2 全面管理慢性病防控机制

2.1 相关管理单位加强领导

要高度确保慢性病的防控管理有效实施，要考虑到慢性病防控工作量的广面与量大，需要相关管理单位的大力支持与指导，更需要社会各界的合作、专业性人员的指点，全民的参与。对于相关管理单位则要强化相关管理单位在慢性病管理防控中的重要主导地位，明确相关管理单位职责，将防控工作列入重要工作范围，时刻注意慢性病防控管理的实施与进程。

2.2 责任落实

要有效实施慢性病防控策略，就要形成一个良好的机制，相关管理单位设定举办慢性病防控长期规划，将目标与任务分解到具体的部门或个人身上，并且设立对于慢性病防控实施的专项经费，投入实施后逐年根据情况加大投入，各地县区或市区也应当建立相应的慢性病综合防控体制，落实好经费与责任，全面形成合力，做好防控措施的配合[4]。

2.3 确保慢性病防控的准确度

在实行慢性病防控管理时，要重点以改善民生为主，各地医疗机关要提升对慢性病的服务与水平，以促进全民身体健康、提高健康教育为目的，将健康促进与慢性病监测等方面重点关注，大范围实施慢性病的监测点，各社区居民的健康自助点、示范社区、示范单位、示范餐厅等各种示范点的建设，形成以相关管理单位为首，疾控中心与社区卫生服务中心为辅的慢性病防控体系[5]。

3 普及慢性病的危险因素

根据有关调查显示，大部分患者引发慢性病的原因在于自身的不健康的生活方式，也与家庭遗传因素与社会环境等方面有关，在患者的日常生活中，饮食不合理、缺乏运动、经常吸烟或者过度饮酒等因素都是造成慢性病发作的原因。过度抽烟饮酒、长期不运动与长期使用不健康的食品会造成身体负担加重，新陈代谢变缓，据统计，我国吸烟人数已经超过了3亿，未成年人吸烟率为28.1%，成年人吸烟率高达52.9%，在不知情的状况下吸二手烟的概况达到了72.4%，去年一年我国成年人的人均饮酒量3升，饮酒中有害饮酒为9.3%[6]。据有关研究调查显示，男性与女性在肥胖与超重方面的患病概率没有差别，但对于45岁～55岁的男性与55岁～64岁的女性来说，过于肥胖或超重的患病概率提高，在不同职业不同文化水平的人群中，随着个体间的文化差异的不同，肥胖超重的患病概率有不同的提高，大专文化水平及以上的人群最高，而在不同职业中，农民职业的患病率最低，根据家庭收入水平的不同，超重患病率的差异也很大，月收入在3000元以上的家庭患病率最高，月收入低于1000元的家庭患病率最低[7]。

4 关注慢性病的成因与有效干预

慢性病中的典型疾病包含糖尿病、高脂血症、高血压、脑卒中与冠心病，而患病因素则与长期的吸烟、酗酒、饮食混乱、缺乏运动锻炼、精神方面有关。慢性病的病程较长，病情变化多端，且并发症较多，患上之后需要大量财力与精力的投入，已经严重损害到人民的身体安全与身体健康，慢性病已经发展成为全球的一个重要的公共卫生问题了，根据世界卫生组织报道，慢性病位居全球致死与致残的首位疾病，加重了全球疾病负担。在我国慢性疾病占死亡因素构成中的85%～90%，全国第三次死因调查显示，排名死因前四位的疾病分别是：脑血管病、呼吸系统疾病、恶性肿瘤与心脏病，这四种全部属于慢性病范围，每年大约有370万人死亡于慢性疾病。而如何有效干预慢性疾病的形成，中国工程院院士、中华医学会会长表示，当一个人的身体能量消耗过低，慢性病的发病概率就会升高，因此，会长建议至少隔3天或者2天应该进行一次锻炼，每次锻炼时间不能低于1小时。最适合进行锻炼的时间是每天下午的四点左右，然后就是吃完晚饭后的2个小时。并且锻炼应该结合有氧锻炼与无氧锻炼，会长建议，要结合各种力量各种程度的锻炼方式，就算是年龄较高的老年人也应该在身体承受范围内进行8种～10种的力量型锻炼。除此之外，王院士在最近的一场讲座上现场传授16字“健康箴言”：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡，合理膳食，“吃饭先五六个肉菜，然后上一个素菜‘点缀’，最后上水果，这是我们宴请的一般顺序。”王陇德说，这样的就餐顺序其实跟人体消化的过程是相反的。合理的膳食可以用“十个网球”原则：每天食用的肉类不超过1个网球的大小、每天食用的主食相当于2个网球的大小、每天食用的水果要保证3个网球的大小、每天食用的蔬菜不少于4个网球的大小，此外，每天还要加“四个一”，即1个鸡蛋、1斤牛奶、1小把坚果及1块扑克牌大小的豆腐[8]。

5 建立完善的慢性病监测系统，开展健康教育

建立完善的慢性病监测系统包括对示范区全人群的慢性病监测系统的覆盖、慢性病死因监测、各种肿瘤的记录、慢性病危险因素的检测管理与基本公共卫生的服务项目信息等方面，要不断提高检测质量，定期发布示范区的相关慢性病预防控制的信息，建立慢性病的信息管理平台。对于当地的健康教育与促进也要全面开展，在突出地方特色的情况下，利用大众传媒的作用，推动人群的饮食均衡。身体锻炼等方面，以控制吸烟饮酒为主，开展有效的健康教育活动，建立长期实行体制。当地媒体要大力支持健康教育的开展，设置固定的有特色的专刊宣传，地方疾控中心每年为基层卫生服务机构提供充足的健康教育资料与信息，社区居委会可以为居民开展慢性病防控健康教育，大量普及慢性病防控的有关知识与理念。学校也要开展相应的知识讲座，鼓励学生与家长进行健康的饮食管理与作息休息。

6 督促与管理

相关管理单位鼓励各地区积极开展慢性病预防管理防控策略，根据《国家慢性非传染性疾病综合防控示范区考核框架》对各地区进行督导与检查，也可根据各地情况差异制定相应的督导考核方案，对于考核合格的示范地区命名国家慢性病综合防控示范，上级卫生部门定期或不定期对于示范區进行检查，对于不配合或未根据政策实施到位的区域可进行适当的通报，督促相关管理单位及群众的积极性，使慢性病防控管理策略顺利开展与有效执行。

健康管理与综合防控策略是控制慢性病发生的有效举措，可以全面提高居民的健康水平，慢性病的防控取决于各地各级相关管理单位和领导对其的重视程度，影响着人民健康价值与公共卫生的理论取向，对于慢性病的健康管理实施，坚持相关管理单位主导，全民积极参与，慢性病防控工作会取得显著的效果。

参考文献

[1] 张晗，熊巨洋，管文博，等.慢性病管理效果分析：以国家慢性病综合防控示范区为例[J].中国医院，2019，23(1)：15-17.

[2] 赵玲.基层医疗机构慢性病健康管理现状分析及对策探讨中的分类干预[J].中外医学研究， 2019，17(2)：170-171.

[3] 关贺文，郑锴，钟越，等.我国慢性病健康管理存在的问题及改进措施[J].管理观察， 2020，748(5)：193-194.

[4] 周晓丽，刘曼玲，焦艳会.多种慢性病管理模式在社区老年高血压患者中的综合应用与评价[J].中华全科医学，2020，18(3)：116-120.

[5] 袁雪丽，孙苑潆，倪文庆，等.深圳市社区老年人高血压治疗和控制情况及其影响因素分析[J].中国慢性病预防与控制，2019，1(7)：201.

[6] 姜莹莹，齐力，毛凡，等.国家慢性病综合防控示范区多部门合作现状研究[J].中国卫生政策研究，2019，12(11)：59-66.

[7] 卢春柳，磨静佳.从慢性病的健康管理角度加强医保费用管理[J].中国社区医师，2020，36(8)：184-185.

[8] 卜建晨，陈娇花，许璐育.以健康管理促慢性病防控，探索中国特色医改新模式[J].智慧健康，2019，5(17)：67-68.

作者：刘鲜梅

第4篇：学校慢性病防控工作制度

一中慢性病防控工作制度

为认真贯彻落实慢性病防治工作总体要求，积极参与 “慢性非传染性疾病综合防控”工作，结合学校实际的特点，落实与加强慢性病防治知识的普及，帮助师生树立正确的健康观，采取健康的生活方式，从群体防治着眼，个体服务入手，认真组织实施慢性病干预项目，特制定2017年我校慢性病防控工作制度。

一、建立组织机构、完善网络、落实责任

为加强对慢性病综合防治工作的领导，我校专门成立了慢性病防治工作领导小组，负责全校慢性病综合防治工作的组织领导、工作协调;责成专门科室负责项目工作的组织落实。开展综合防治工作具体安排、业务指导、人员培训、质量控制、检查考核等。将慢性病防治、健康教育等工作纳入学校工作计划，明确了各处室在慢性病防治工作中的职责与任务，从而建立起了上下贯通、各司其职、协调联动的慢性病防治网络和工作队伍。

二、摸清底数、建档建卡、实施干预管理。

为了实现对慢性病患者的干预与管理，采取多种途径发现慢病患者。通过每年一次的师生体检，及时统计，对确诊高血压、糖尿病患者，进行登记，然后报县疾病防控中心及时建档管理。之后，配合县疾病防控中心医生严格按照防治方案相关要求及患者的临床评估级别、类别制定个体化随访管理方案，实行分类、分级、动态管理与干预，填写慢病管理卡(册)。

我校对高血压、糖尿病等慢性病患者干预措施主要有以下方面：一是发放健康教育处方;二是要求患者定期随访指导，了解患者病情变化及用药情况，复查或了解患者血压或血糖控制水平，督促其坚持用药，并根据治疗效果给予相应指导，同时填写慢病管理手册和管理卡;三是实施面对面干预，针对每名患者的病情及其主要病因进行面对面、个体化干预，如指导其戒烟限酒、低脂低盐饮食、适量运动、心理平衡以及盐勺、油壶的具体使用方法等;四是开展防治知识讲座，定期邀请专业人士为师生进行慢性病防治知识讲座，讲解相关防治知识并接受咨询。

三、广泛宣传，开展教育活动，提高自我防病意识。

为提高广大师生特别是慢病高危人群的自我防病能力，根据校内慢性病高危人群特点，利用各种形式如广播、讲座、健康专栏等，有针对性的开展健康教育，普及慢性病防治知识，倡导合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等健康生活方式，减少危险因素。全面落实健康教育课，保证每学期8-9学时，结合地方及学校特点，保证有2课时的慢性病防治健康内容。有统一教案、有教师、有考核。

四、开展“小手拉大手”慢性病防控知识宣传活动。以“走家庭、走社区”宣传教育活动为载体，以校园网、宣传展板、家长会等为宣传平台，让学生及家长在学习生活中更便捷、更自觉地提高对慢性病的认识，形成学校、家长、社区的三方全力，建立持久、和谐的健康互动关系。

五、改善师生教学、学习条件，经常督促学生学习习惯。

努力改善学生学习，教师教学的硬件条件，保证空气清新，无噪音，光线充足，学具合格，课桌椅可调，教室微小气候定期监测。要求教师经常性督促学生良好学习习惯的养成。如注意书写要求，坐姿正确等。

六、深入开展全民健身运动。认真组织好阳光体育一小时活动，(快乐大课间)活动，保证时间，保证项目，要有检查，要有成效。实施体育、艺术2+1项目。重视学校体育工作，上好体育课、组织好大课间及体育活动，春季田径运动会和冬季长跑等。

八、做好学生常见病、多发病的防治工作。对学生中常见病、多发病，如近视、龋齿、肥胖、营养不良等，加强监测，努力实施矫治计划。

第5篇：慢性病防控学校工作简报

纳雍县乐治中学 2017年12月12日

为认真贯彻落实慢性病防治工作总体要求，积极参与创建“慢性非传染性疾病综合防控示范区”工作，结合学校教育的特点，落实与加强慢性病防治知识的普及，帮助师生树立正确的健康观，采取健康的生活方式，从群体防治着眼，个体服务入手，认真组织实施慢性病干预项目，2017年12月12日，乐治中学利用班会看的时间，老师与学生共同学习慢性病的相关知识，各班开展情况如下：

七(2)班学生在对慢性病进行讨论、学习

八(3)班班主任在对学生进行宣传

八(2)班班主任在对学生进行讲解

九(2)班学生在认真学习

七(3)班班主任在对学生进行讲解

九(6)班班主任对学生进行讲解

七(4)班班主任对学生进行宣传教育

第6篇：学校慢性病综合防控工作计划

学校****年慢性病防控工作计划 为认真贯彻落实慢性病防治工作总体要求，积极参与创建“慢性非传染性疾病综合防控示范区”工作，结合学校教育的特点，落实与加强慢性病防治知识的普及，帮助师生树立正确的健康观，采取健康的生活方式，从群体防治着眼，个体服务入手，认真组织实施慢性病干预项目，特制定2013年工作计划。

一、建立组织、完善网络、落实责任

为加强对慢性病综合防治工作的领导，我校专门成立了慢性病防治工作领导小组，负责全校慢性病综合防治工作的组织领导、工作协调;责成专门科室负责项目工作的组织落实。开展综合防治工作具体安排、业务指导、人员培训、质量控制、检查考核等。将慢性病防治、健康教育等工作纳入学校工作计划，明确了各处室在慢性病防治工作中的职责与任务，从而建立起了上下贯通、各司其职、协调联动的慢性病防治网络和工作队伍。

二、摸清底数、建档建卡、实施干预管理。

为了实现对慢性病患者的干预与管理，采取多种途径发现慢病患者。通过每年一次的师生体检，及时统计，对确诊高血压、糖尿病患者，进行登记，然后报镇人民医院及时建档管理。之后，配合镇人民医院医生严格按照防治方案相关要求及患者的临床评估级别、类别制定个体化随访管理方案，实行分类、分级、动态管理与干预，填写慢病管理卡(册)。

我校对高血压、糖尿病等慢性病患者干预措施主要有以下方面：一是发放健康教育处方;二是要求患者定期随访指导，了解患者病情变化及用药情况，复查或了解患者血压或血糖控制水平，督促其坚持用药，并根据治疗效果给予相应指导，同时填写慢病管理手册和管理卡;三是实施面对面干预，针对每名患者的病情及其主要病因进行面对面、个体化干预，如指导其戒烟限酒、低脂低盐饮食、适量运动、

心理平衡以及盐勺、油壶的具体使用方法等;四是开展防治知识讲座，定期邀请专业人士为师生进行慢性病防治知识讲座，讲解相关防治知识并接受咨询。

三、广泛宣传，开展教育活动，提高自我防病意识。

为提高广大师生特别是慢病高危人群的自我防病能力，根据校内慢性病高危人群特点，利用各种形式如广播、讲座、健康专栏等，有针对性的开展健康教育，普及慢性病防治知识，倡导合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等健康生活方式，减少危险因素。全面落实健康教育课，保证每学期8-9学时，结合地方及学校特点，保证有2课时的慢性病防治健康内容。有统一教案、有教师、有考核。

四、积极争创示范食堂、示范单位活动。

对照《江苏省全民健康生活方式行动示范创建工作实施方案(试行)》，积极争创示范单位和示范食堂，试行在食品加工中推行“食品营养成分标签”。按照职责分工加大食品安全监管力度，普及食品安全知识，提高大众自我防范和保健能力。

五、开展“小手拉大手”慢性病防控知识宣传活动。以“走家庭、走社区”宣传教育活动为载体，以校园网、宣传展板、家长会等为宣传平台，让学生及家长在学习生活中更便捷、更自觉地提高对慢性病的认识，形成学校、家长、社区的三方全力，建立持久、和谐的健康互动关系。

六、改善师生教学、学习条件，经常督促学生学习习惯。

努力改善学生学习，教师教学的硬件条件，保证空气清新，无噪音，光线充足，学具合格，课桌椅可调，教室微小气候定期监测。要求教师经常性督促学生良好学习习惯的养成。如注意书写要求，坐姿正确等。

七、深入开展全民健身运动。认真组织好阳光体育一小时活动，保证时间，保证项目，要有检查，要有成效。实施体育、艺术2+1项目。重视学校体育工作，上好体育课、组织好大课间及体育活动，冬季长跑等。

八、做好学生常见病、多发病的防治工作。对学生中常见病、多发病，如近视、龋齿、肥胖、营养不良等，加强监测，努力实施矫治计划。篇二：学校慢性病综合防控工作实施方案

小学慢性病综合防控工作情况汇报材料

为了创建“国家慢性病综合防控示范区”，按照区教育部门、区卫生保健所，区防疫中心的具体要求，学校根据实际情况，深入开展校园慢性病综合防控工作，取得了一定的成效。现汇报如下：

一、学校基本情况

小学有近60年的办学历史，校园占地面积近9亩，区级示范学校、科技教育特色学校。学校一至六年级共33个教学班，学生1373 名。教职员工97名。学校坚持“人人探行，放眼未来”的办学理念，构建“动手动脑，快乐成长”的校园文化，以素质教育为核心，提高教育教学质量，年年在区办学水平综合考核中获得一等奖，在社会上也享有很好的赞誉度。

二、工作措施

(一)建立健全管理机构，完善管理机制。

1、学校成立了慢性病防控工作小组

由校长、书记担任组长，副校长担任副组长，成员由部门主任、大队辅导员、保健医生、各班班主任担任。领导小组下设办公室，办公室设在卫生室，领导小组重点负责全校慢性病防控工作的领导，制定并审议慢性病综合防治规划和工作任务，充分利用各种宣传工具进行慢性病的预防控制的宣传。领导小组成员分工明晰，责任清楚，各司其职，保障了学校慢性病防控工作的有效开展。

2、加强了相关制度建设

学校将慢性病防控与卫生工作及健康教育工作结合，建立健全了

相应的管理制度，如环境卫生制度、个人卫生制度、校医室管理制度、因病缺课病因追查与等级制度、新生入学入托查验证及疫苗接种制度、传染病防控制度等。制度的完善为慢性病综合防控工作的开展奠定了良好的基础。

(二)加强慢性病防控队伍的建设

1、加强了校医培训。学校建立专兼职卫生人员档案，并按照上级有关规定，让校医参加区内专项的专业培训，提高校医的专业素质。

2、加强了健康教育教师的培训。学校以区内培训和校本培训相结合的方式，对健康教育教师进行专业知识、授课技能的培训。

3、加强了班主任的培训。作为慢性病防控重要成员的班主任培训必不可少。学校在班主任工作例会上开设专门的培训版块，提高班主任教师慢性病防控的认识，了解基本的防控措施、学习面对突发状况的处理办法。

(三)建立保障慢性病防控工作的评价措施

学校将慢性病防控工作纳入了学校内部的评价体系，将慢性病防控与部门评价、教师评价、班级评价相结合，有效促进了慢性病防控工作的深入，提高了实效性。

三、主要开展工作

(一)落实健康教育课程，提高健康教育实效性

1、全面落实课程计划。学校按照教育部《中小学健康教育指导纲要》要求开齐开足健康教育课，并配备必需的教学教材和教具。实现健康教育开课率100%。

2、进行课堂质量的监控。学校将健康教育课程纳入学校教学质量监控体系，进行常规性的质量监察。教师教学计划、教案由教导处安排专员检查，课堂教学质量由教学部门组织专项的督导，有随堂和示范两种类型。市区举办健康教育课程的竞赛，学校积极组织参与，学校曾多次获得健康教育课程竞赛的市、区

一、二等奖。

3、结合课程开展丰富多样的健康教育活动。

我校长期坚持开展形式多样的健康活动提高健康教育工作的实效性，结合班队活动、思品课、晨会课等，在师生中开展了“关注健康，关注生命”，“应急逃生演练”等主题活动。平时的工作中，引导学生从节约每一滴水、不乱丢果皮纸屑，不乱丢废弃电池、塑料袋等小事做起。为了加强环保教育，大队部倡议少先队员开展绿色进班级美化教室的活动，开展“洁净美教室“洁净美办公室”评比”活动。师生学会了从日常生活中的平凡小事做起，从小树立环保和公共卫生意识，养成人人参与美化校园，爱护环境的良好习惯。 在这些健康教育活动中，有不少涉及到慢性病防控知识的活动。例如，围绕保护牙齿这个主题，学校结合科技教育，组织学生开展“碳酸饮料对牙齿的损害”科学实践与调查，这个调查论文不仅获得了重庆市科技创新大赛一等奖，更重要的是，通过调查，加强了学生对牙齿健康的认识，修正了他们一些错误的生活习惯，对学生预防龋齿，保护牙齿起到了积极的作用。

学校将卫生保健与防病知识浸透到学生的日常行为之中，使学生健康知识知晓率达到87.4%;行为形成率85.5%，符合国家关于两率

的规定。(健康知识知晓率≥80%;行为形成率≥75%。)

(二)结合校园文化的创设，开展健康教育宣传。

学校充分利用环境，在学校大厅内开设健康教育专栏，保证每学年4期不同内容的宣传。在学校墙壁上开设健康宣传长廊，定期对学生进行慢性病防控，如预防肥胖、预防近视、禁烟等的系列宣传。展板图文并茂，适合儿童特点，学生在潜移默换中学到各类防控的知识。

除此外，学校大队部还经常开展健康教育的广播主题讲话，健康小报评比，各班级还利用班会课开展健康教育为主题的班会活动。每到流行疾病多发季节，学校还要下发致家长书，告知家长流行疾病的防控方法。学校已形成了较为完善的宣传网络，提高了健康教育的实效性。

(三)认真做好学生体质监测工作

学校高度重视学生体质监测，配合区保健所认真做好一年一度的学生常规体检组织工作。

1、广泛宣传，加强组织。学校广泛宣传学生体质监测的重要性，提高师生的认识。特别是对于入学新生，学校要求班主任加强宣传的力度以及进行具体的监测指导。监测日程安排后，学校积极按照区保健所的要求进行区域划分的准备工作，确保监测工作顺利进行。

2、认真分析，及时反馈。学校卫生室根据区保健所下发的学生体检各项指标统计评价报表进行再次分析，对学生监测的基本情况，如常见的牙病、近视、沙眼、营养不良及贫血等情况通过告家长书的方式进行反馈，取得与家长的配合。并将有突发性疾病的学生姓名告

知任课教师，以预防学生意外伤害事故。

3、跟进调查，落实防治的具体措施。一是学校针对学生体质监测情况从学校层面修订防控措施，防控措施涵盖宣传、课程、活动等方面，保障措施有效。二是跟进学生的防治情况。例如龋齿，在书面告知家长学生情况后2——3月，学校组织班主任对学生龋齿填充情况进行再次调查，掌握学生龋齿充填的具体情况，再与家长进行有效沟通，以提高学生龋齿的充填率。

4、建立档案，落实管理。学校按照要求为每个学生存档了《重庆市中小学生健康体检表》，并归口到卫生室统一管理，明确责任。

(四)切实加强了学校控烟工作

我校是无烟学校，学校一直高度重视学校的控烟工作。

1、制度健全，组织得力。

学校成立控烟领导小组，建立健全网络组织。

2、专题宣传，营造氛围。 学校充分利用健康教育课、班队活动、主题班会、板报、广播、校园网等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养师生不吸烟行为的好习惯，增强师生自我保健意识和能力。学校在教室、实验室、图书馆、多功能厅、会议室、办公室、卫生间等公共场所均贴有禁止吸烟的醒目标志。同时，学校还利用周一全校教师大会时间，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟意识。

3、加强督导，增强实效。篇三：小学慢性病防控工作计划 xx小学慢性病防控工作计划

为认真贯彻落实慢性病防治工作总体要求，积极参与创建“慢性非传染性疾病综合防控示范区”工作，结合学校教育的特点，落实与加强慢性病防治知识的普及，帮助师生树立正确的健康观，采取健康的生活方式，从群体防治着眼，个体服务入手，认真组织实施慢性病干预项目，特制定2013~2014年工作计划。

一、建立组织、完善网络、落实责任

为加强对慢性病综合防治工作的领导，我校专门成立以校长为组长的慢性病防治工作领导小组，负责全校慢性病综合防治工作的组织领导、工作协调;责成学校后勤处、教科室负责项目工作的组织落实。开展综合防治工作具体安排、业务指导、人员培训、质量控制、检查考核等。将慢性病防治、健康教育等工作纳入学校工作计划，明确各处室在慢性病防治工作中的职责与任务，从而建立起了上下贯通、各司其职、协调联动的慢性病防治网络和工作队伍。

二、摸清底数、建档建卡、实施干预管理。

为了实现对慢性病患者的干预与管理，采取多种途径发现慢病患者。通过每年一次的师生体检，及时统计，对确诊高血压、糖尿病患者，进行登记，然后报镇卫生院及时建档管理。之后，配合镇卫生院医生严格按照防治方案相关要求及患者的临床评估级别、类别制定个体化随访管理方案，实行分类、分级、动态管理与干预，填写慢病管理卡(册)。

我校对高血压、糖尿病等慢性病患者干预措施拟采取以下方法：一是发放健康教育处方;二是要求患者定期到医院随访指导，了解自己病情变化及用药情况，复查或了解自己血压或血糖控制水平，督促其坚持用药，并根据治疗效果给予相应指导，同时填写慢病管理手册和管理卡;三是实施面对面干预，针对每名患者的病情及其主要病因进行面对面、个体化干预，如指导其戒烟限酒、低脂低盐饮食、适量运动、心理平衡以及盐勺、油壶的具体使用方法等;四是开展防治知识讲座，定期

邀请专业人士为师生进行慢性病防治知识讲座，讲解相关防治知识并接受咨询。

三、广泛宣传，开展教育活动，提高自我防病意识。

为提高广大师生特别是慢病高危人群的自我防病能力，根据校内慢性病高危人群特点，利用各种形式如广播、讲座、健康专栏等，有针对性的开展健康教育，普及慢性病防治知识，倡导合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等健康生活方式，减少危险因素。全面落实健康教育课，保证每学期2-4学时，结合地方及学校特点，保证有2课时的慢性病防治健康内容。有统一教案、有教师、有考核。

四、开展“小手拉大手”慢性病防控知识宣传活动。以“进家庭、到社区”宣传教育活动为载体，以校园网、宣传展板、家长会等为宣传平台，让学生及家长在学习生活中更便捷、更自觉地提高对慢性病的认识，形成学校、家长、社区的三方全力，建立持久、和谐的健康互动关系。

五、改善师生教学、学习条件，经常督促学生学习习惯。

努力改善学生学习，教师教学的硬件条件，保证校园内空气清新，无噪音，教室里光线充足，学具合格，课桌椅可调，各室通风透气，空气畅流。要求教师经常性督促学生良好学习习惯的养成。如注意书写要求，坐姿正确等。

六、深入开展全民健身运动。认真组织好阳光体育一小时活动，保证时间，保证项目，要有检查，要有成效。重视学校体育工作，上好体育课、组织好大课间活动，开展好春季、冬季两次大型运动会。

七、做好学生常见病、多发病的防治工作。对学生中常见病、多发病，如近视、龋齿、肥胖、营养不良等，配合xx镇卫生院加强监测，努力实施矫治计划。 2013年9月篇四：学校慢性病综合防控工作情况汇报

合肥市小庙中学2014年秋学期慢性病综合防控工作总结 为了创建“国家慢性病综合防控示范区”，按照蜀山区教体局、区防疫中心的具体要求，学校根据实际情况，深入开展校园慢性病综合防控工作，取得了一定的成效。

一、工作措施

(一)建立健全管理机构，完善管理机制。

1、学校成立了慢性病防控工作小组

由校长担任组长，副校长担任副组长，成员由部门主任、各班班主任担任。领导小组下设办公室，办公室设在总务处，领导小组重点负责全校慢性病防控工作的领导，制定并审议慢性病综合防治规划和工作任务，充分利用各种宣传工具进行慢性病的预防控制的宣传。领导小组成员分工明晰，责任清楚，各司其职，保障了学校慢性病防控工作的有效开展。

2、加强了相关制度建设

学校将慢性病防控与卫生工作及健康教育工作结合，建立健全了相应的管理制度，如环境卫生制度、个人卫生制度、因病缺课病因追查制度等。制度的完善为慢性病综合防控工作的开展奠定了良好的基础。

(二)加强慢性病防控队伍的建设

1、加强了健康教育教师的培训。学校以区内培训和校本培训相结合的方式，对健康教育教师进行专业知识、授课技能的培训。

2、加强了班主任的培训。作为慢性病防控重要成员的班主任培训必不可少。学校在班主任工作例会上开设专门的培训版块，提高班主任教师慢性病防控的认识，了解基本的防控措施、学习面对突发状况的处理办法。

(三)建立保障慢性病防控工作的评价措施

学校将慢性病防控工作纳入了学校内部的评价体系，将慢性病防控与班主任绩效工资、考核评价相结合，有效促进了慢性病防控工作的深入，提高了实效性。

二、主要开展工作

(一)落实健康教育课程，提高健康教育实效性

1、全面落实课程计划。学校按照教育部《中小学健康教育指导纲要》要求开齐开足健康教育课，并配备必需的教学教材和教具。实现健康教育开课率100%。

2、进行课堂质量的监控。学校将健康教育课程纳入学校教学质量监控体系，进行常规性的质量监察。教师和班主任教学计划、教案由教导处、总务处安排专人检查，课堂教学质量由教学部门组织专项的督导。

3、结合课程开展丰富多样的健康教育活动。

我校长期坚持开展形式多样的健康活动提高健康教育工作的实效性，结合班队活动、思品课、晨会课等，在师生中开展了“关注健康，关注生命”，“应急逃生演练”等主题活动。平时的工作中，引导学生从节约每一滴水、不乱丢果皮纸屑，不乱丢废弃电池、塑料袋等

小事做起。为了加强环保卫生教育，开展“洁净美寝室“洁净美办公室”评比”活动。师生学会了从日常生活中的平凡小事做起，从小树立环保和公共卫生意识，养成人人参与美化校园，爱护环境的良好习惯。

学校将卫生保健与防病知识浸透到学生的日常行为之中，使学生健康知识知晓率达到87.4%;行为形成率85.5%，符合国家关于两率的规定。

(二)结合校园文化的创设，开展健康教育宣传。

学校充分利用宣传栏、黑板报、专题讲座、广播等教育形式，保证每学年4期不同。预防肥胖、预防近视、禁烟、营养生活方式等的系列宣传。让学生在潜移默化中学到各类防控的知识。

除此外，学校组织学生预防慢非病知识竞赛，取得优秀成绩的班级和个人发放奖状和奖品。每到流行疾病多发季节，学校还要下发致家长书，告知家长流行疾病的防控方法。学校已形成了较为完善的宣传网络，提高了健康教育的实效性。

(三)认真做好学生体质监测工作

学校高度重视学生体质监测，配合小庙镇卫生院认真做好一年一度的学生常规体检组织工作。

对体检结果认真分析，及时反馈。如常见的牙病、近视、沙眼、营养不良及贫血等情况通过告家长书的方式进行反馈，取得与家长的配合。并将有突发性疾病的学生姓名告知任课教师，以预防学生意外伤害事故。

(四)切实加强了学校控烟工作

1、学校充分利用健康教育课、班队活动、主题班会、板报、广播、校园网等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养师生不吸烟行为的好习惯，增强师生自我保健意识和能力。学校在教室、寝室、实验室、图书馆、多功能餐厅、办公室、卫生间等公共场所均贴有禁止吸烟的醒目标志。同时，学校还利用周一全校教师大会时间，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟意识。

2、加强督导，增强实效。

学校设有禁烟监督员，定期检查学校的控烟情况，发现问题及时反馈，解决落实。

3、家校携手，扩大成果。

学校力求将学校教育的成果扩大到社区、家庭。学校通过家长开放日、家长会等契机宣传控烟的重大意义。5月31日无烟日，学校要求学生劝阻家长控烟、戒烟，同时宣传学校控烟措施、吸烟危害等，建议家长控烟、戒烟，以身做则为教育学生养成不吸烟的习惯做好表率。

四、成效体会

(一)认真履行了职责，有力推进了慢病示范区创建工作。 作为慢病示范区创建工作中的一员，学校积极履行了职责。根据学校的实际情况，从提升课程质量、加大家校宣传、抓好传染病防治等方面有效落实了慢性病的防控工作，为推进慢病示范区创建做出了

积极的努力。

(二)提高了学生知识知晓率，增加健康意识。

学校通过健康教育课程的落实、宣传专栏的设置、健康教育活动的开展三个层面提高学生对慢性病防控的认识，特别对于我校学生密切相关的防近、防肥胖、防龋齿、防贫血等内容分年段、分层次地进行教育教学，有效提高了学生的知识知晓率，增强了学生的健康意识。

(三)促使学生养成了健康的生活方式。

健康的生活方式影响了人的一生。学校从知识知晓出发，通过多元的活动实践促使学生健康生活方式的养成。例如，学校通过校园环境卫生的创设，通过“洁净美”教室、“文明寝室”、“文明寝室长”等各项评比，有效促进了学生个人卫生习惯的养成。通过加强在校文明午餐、健康午餐的教育，促使学生养成注重膳食营养、不挑食的生活习惯。

(四)及早发现高危人群或慢病患者，并及时通知家长给予控制和治疗，取得好的疗效。

学校配合小庙镇卫生院开展好学生一年一次的体质监测，对于有龋齿、肥胖、近视等问题的学生以告家长书的方式进行了及时的反馈。除此以外，学校通过家长会对家长广泛宣传慢病防控的重要性，告知家长针对孩子个体情况要积极开展后续的治疗，取得了好的疗效。

五、下一步工作打算

(一)进一步深化慢病防控的体系建设 慢病防控是一个系统的工程，在校园内，涉及到班主任、学科教师、学生个体、学校工作人员(食堂工作人员、寝室管理员)等。在校园外，涉及到学生家庭，社区。学校作为一个链接点，要有效发挥其作用，进一步深化慢病防控的体系建设。学校将在校内进一步加强制度化的建设，使学校慢病防控制度更为科学完善，使每个部门涉及的人员工作职责更为明晰。在校外，学校要加强与学生家长、社区的篇五：隆安县雁江镇初级中学学校慢性病防控工作计划

隆安县雁江镇初级中学

学校慢性病防控工作计划

为全面推进师生员工健康，控制和降低慢性非传染病的发病率、致残率与死亡率，不断提升我校师生员工的健康水平，促进学校科学发展，特制定计划。

一、目标任务

(一)总目标。通过政府主导、多部门合作、全社会参与，扎实开展健康教育和健康促进、早诊早治、疾病规范化管理等工作，有效控制慢性病，切实减轻慢性病负担，建立完善慢性病防控长效机制，创建慢性病综合防控示范学校。

(二)工作目标。

1、建立起政府主导、部门合作、专业机构支持、家长和社会参与的慢性病综合防控工作长效机制与体制。

2、建立和完善慢性病防控工作体系，健全慢性病防控示范学校创建工作领导小组和工作小组，明确职责、落实责任，提高防控水平和服务能力。

(三)主要指标。

1、知识知晓率。全校健康教育覆盖率达到100%，慢性病知识知晓率达到95%以上;自我血压水平知晓率达到90%，自我血糖水平知晓率达到50%。

2、健康行为形成率。教职员工吸烟率控制在3%以下，校园内全面禁烟;人均每日食盐摄入量低于8克，学校食堂低盐膳食制作技能达标率达95%以上;校园健身场所覆盖率达100%，平均每天运动量6000步以上成年人比例达到35%以上、学生达到98%以上。

3、慢性病早期发现率。全校高血压、糖尿病患者登记、建档率达95%;干预人群胃癌早诊早治率不低于90%。

4、慢性病管理率。建档建卡高血压、糖尿病患者规范化管理率达到100%。

5、慢性病控制率。建档建卡高血压和糖尿病患者血压、血糖控制率分别不低于40%和30%。

6、慢性病高危人群主动筛查率不低于30%;高血压和糖尿病患者自我管理率不低于30%。

7、疾病监测报告率。死因、脑卒中、冠心病和肿瘤监测报告率达95%以上。

二、工作内容

(一)健全慢性病综合防控工作体系。制定慢性病综合防控规划、实施方案，建立起政府主导，部门协作的慢性病综合防控工作组织体系。以县疾病预防控制中心为依托，对我校慢性病综合防控工作提供技术支持;聘请医疗卫生机构慢性病防控人员，每年进行1-2次的慢性病防控专项培训，提高慢性病综合防控宣传教育水平和服务能力。

(二)完善监测报告制度，加强慢性病监测。在规范开展死因监测和脑卒中、冠心病等疾病监测报告的基础上，实行恶性肿瘤登记报告制度，开展肿瘤发病登记报告工作，掌握肿瘤发病和死亡情况，为制定防控策略提供可靠依据。对重点人群开展胃癌筛查和早诊早治工作，完成目标人群筛查和胃癌早诊早治任务。

(三)广泛开展健康教育促进和全民健康生活方式行动，形成长效工作机制。

1、学校为学生开设健康教育课，每年不少于10学时，其中慢性病防控知识授课不少于2学时;学校利用家长会对学生家长每学期举办1次合理膳食、口腔保健等慢性病防控知识讲座。

2、利用全国高血压日、联合国糖尿病日、世界无烟日和全民健康生活方式行动日、全国爱牙日、肿瘤防治宣传周等宣传日开展社会各界积极参与的相关宣传活动，每年不少于4次。

3、大力开展校园禁烟活动，创建无烟学校。

4、建立全民健身活动场所，引导教职工积极参加健身活动;开展职工工间操活动，定期组织职工开展集体性健康体育运动，倡树健康理念，推广普及运动，增强师生员工身体素质。

5、在学校实施阳光体育工程，落实学生阳光体育运动，学生户外锻炼时间每天不少于1小时。

(四)深入开展高危人群慢性病筛查和干预工作。

1、协助和配合卫生防疫部门严格落实执行35岁以上人员门诊首诊测血压、高危人群(45岁以上、家族史、肥胖)首诊测血糖登记制度，及时发现和登记慢性病高危人群和患者，开展规范化管理和健康指导，做好高血压和糖尿病病例发现、登记和建档建卡及网络信息系统化管理工作，进一步提高高血压和糖尿病患者的发现率、建档建卡率和管理率。

2、建立高血压和糖尿病自我管理小组，实行自我管理试点，探索自我管理模式，提高慢性病患者管理效能。做好每季度一次的患者随访管理工作。

3、主动配合有关部门开展卫生信息管理系统建设。进一步加强卫生信息网络化建设，将慢性病管理系统与医院管理系统和新农合、居民健康档案系统进行整合，实现卫生信息的资源共享。

三、具体工作计划

(一)加强组织领导。将慢性病综合防控工作纳入学校发展规划，成立由校长任组长，各处室组班级负责人为成员的慢性病综合防控工作领导小组，领导小组办公室设在校安全办，具体负责工作计划、方案的制定、组织协调、督导考评等工作。确保防控工作的顺利实施

(二)明确职责分工。

领导小组重点负责全校慢性病防控工作的领导，制定并审议慢性病综合防治规划、实施方案和工作任务，指导和督促全校慢性病防控工作，充分利用各种宣传工具组织开展慢性病预防控制的宣传与教育。

领导小组办公室(总务处)：负责“慢性病防控示范校”创建的日常事务工作。

⑴负责慢性病防控示范校创建工作的宣传报道;负责向全校教职工和学生进行慢性病防治知识宣传，定期开展防治知识讲座，播放相关的卫生知识。

⑵负责指导全校健康促进教育的监督、宣传教育、举办讲座、对班主任的培训、印发宣传单，并做好总结和评价。

⑶负责配合慢性病防控专业人员进行培训工作。

⑷负责高血压、脑卒中、冠心病和糖尿病病例发现、登记和建档建卡，基础资料的收集、整理、归档、分析，网络信息系统化管理等工作。

(5)负责指导学校开展慢性病综合防控知识宣传，开设慢性病相关健康教育课。利用家长会等举办合理膳食、口腔保健等知识讲座。负责制订学生健康教育计划，督促各处室正常开展健康教育活动。

第7篇：慢性病防控

东胡集中心小学

慢性病示范区综合防控工作领导小组

组长：戴承东

副组长：严仁伍、朱宏程、徐文彬

成员：

黄伍朋、徐鹏、周建伟、罗红梅、王芳、尚留成、朱文娟、吴海、祖海英、纪礼艳、徐敏求、吴倩、姜菊平、李亚洲、黄在冰、朱延成、周海琼、冯宝姝、别广前、郁佃忠、朱太来

东胡集中心小学

慢性病示范区创建培训计划

2013.09 为认真贯彻落实慢性病防治工作总体要求，积极参与创建“慢性疾病综合防控示范区”工作，结合学校教育的特点，落实与加强慢性病防治知识的普及，帮助师生树立正确的健康观，采取健康的生活方式，从群体防治着眼，个体服务入手，认真组织实施慢性病干预项目，特制定2013年工作计划。

一、建立组织、完善网络、落实责任

为加强对慢性病综合防治工作的领导，我校专门成立了慢性病防治工作领导小组，负责全校慢性病综合防治工作的组织领导、工作协调;责成专门科室负责项目工作的组织落实。开展综合防治工作具体安排、业务指导、人员培训、质量控制、检查考核等。将慢性病防治、健康教育等工作纳入学校工作计划，明确了各处室在慢性病防治工作中的职责与任务，从而建立起了上下贯通、各司其职、协调联动的慢性病防治网络和工作队伍。

二、摸清底数、建档建卡、实施干预管理。

为了实现对慢性病患者的干预与管理，采取多种途径发现慢病患者。通过每年一次的师生体检，及时统计，对确诊高血压、糖尿病患者，进行登记，然后报镇人民医院及时建档管理。之后，配合镇人民医院医生严格按照防治方案相关要求及患者的临床评估级别、类别制定个体化随访管理方案，实行分类、分级、动态管理与干预，填写慢病管理卡(册)。

我校对高血压、糖尿病等慢性病患者干预措施主要有以下方面：一是发放健康教育处方;二是要求患者定期随访指导，了解患者病情变化及用药情况，复查或了解患者血压或血糖控制水平，督促其坚持用药，并根据治疗效果给予相应指导，同时填写慢病管理手册和管理卡;三是实施面对面干预，针对每名患者的病情及其主要病因进行面对面、个体化干预，如指导其戒烟限酒、低脂低盐饮食、适量运动、心理平衡以及盐勺、油壶的具体使用方法等;四是开展防治知识讲座，定期邀请专业人士为师生进行慢性病防治知识讲座，讲解相关防治知识并接受咨询。

三、广泛宣传，开展教育活动，提高自我防病意识。

为提高广大师生特别是慢病高危人群的自我防病能力，根据校内慢性病高危人群特点，利用各种形式如广播、讲座、健康专栏等，有针对性的开展健康教育，普及慢性病防治知识，倡导合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等健康生活方式，减少危险因素。全面落实健康教育课，保证每学期8-9学时，结合地方及学校特点，保证有2课时的慢性病防治健康内容。有统一教案、有教师、有考核。

四、开展“小手拉大手”慢性病防控知识宣传活动。以“走家庭、走社区”宣传教育活动为载体，以校园网、宣传展板、家长会等为宣传平台，让学生及家长在学习生活中更便捷、更自觉地提高对慢性病的认识，形成学校、家长、社区的三方全力，建立持久、和谐的健康互动关系。

五、改善师生教学、学习条件，经常督促学生学习习惯。 努力改善学生学习，教师教学的硬件条件，保证空气清新，无噪音，光线充足，学具合格，。要求教师经常性督促学生良好学习习惯的养成。如注意书写要求，坐姿正确等。

六、深入开展全民健身运动。认真组织好阳光体育一小时活动，保证时间，保证项目，要有检查，要有成效。实施体育、艺术2+1项目。重视学校体育工作，上好体育课、组织好大课间及体育活动，冬季长跑等。

八、做好学生常见病、多发病的防治工作。对学生中常见病、多发病，如近视、龋齿、肥胖、营养不良等，加强监测，努力实施矫治计划。

慢性病简介

慢性病

本词条涉及医疗卫生相关专业知识，认证工作正在进行中，当前内容仅供参考。

诚邀更多本领域专家帮助我们共同完善词条，为网民提供更多权威可信的知识。(现在加入) 慢性病专门是指不构成传染、具有长期积累形成疾病形态损害的疾病的总称。慢性病会导致巨大危害，一旦防治不及，会造成经济、生命等方面危害。而一些学者发现，慢性病的发生与消化系统有重大关联，并提出了发生规律的研究理论。 1概述 慢性病

慢性病全称是慢性非传染性疾病，不是特指某种疾病，而是对一类起病隐匿，病程长且病情迁延不愈，缺乏确切的传染性生物病因证据，病因复杂，且有些尚未完全被确认的疾病的概括性总称。 2定义 慢性病主要指以心脑血管疾病(高血压、冠心病、脑卒中等)、糖尿病、恶性肿瘤、慢性阻塞性肺部疾病(慢性气管炎、肺气肿等)、精神异常和精神病等为代表的一组疾病，具有病程长、病因复杂、健康损害和社会危害严重等特点。 3危害

慢性病的危害主要是造成脑、心、肾等重要脏器的损害，易造成伤残，影响劳动能力和生活质量，且医疗费用极其昂贵，增加了社会和家庭的经济负担。

由于某些慢性疾病，病理解剖、生理特点的变化，都会导致性功能受到损害的。

除此之外专家介绍，性功能障碍有时往往并不是单一的疾病，很多疾病都可能会直接或间接的造成性功能障碍。比如有些患脱髓鞘病变(如多发性硬化)时，常使经中枢神经系统的传出冲动和传入冲动受到损害，因而引起男性阳痿或女性性欲高潮缺失。又如，某些妨碍盆腔血液供应的疾患，由于性器官血管的充血作用(这对男女双方的性反应都十分重要)发生障碍，这些疾病都是可以直接对性功能造成影响。 许多疾患可间接地影响性功能。例如，慢性阻塞性肺疾患病人，可能因缺氧十分严重，以致不能耐受性生活时的需氧增加;慢性关节炎病人可能因体位和活动受限而难于进行性交;极度肥胖(肥胖症)的人也可因机械性障碍，性器官不能接触而无法性交。凡是出现疲乏、软弱无力的任何疾患，都可能影响男性或女性的性兴奋，正如在疲乏时不愿参加其它形式的体力活动—样。凡是有疼痛、发烧、全身不适、食欲不振、皮肤发疹等症状的疾患，都可能使患者对性生活的兴趣减少，甚至出现性功能减退。 因素

遗传因素：与遗传基因变异有关。

环境因素：年龄、体重超重与肥胖、长期过量饮食、运动量不足、营养失衡、吸烟与饮酒、病毒感染、自身免疫、化学毒物接触等因素。

精神因素：精神紧张、情绪激动及各种应激状态。 4范围 慢性病

慢性疾病范围：内分泌及代谢疾病，甲状腺机能障碍，糖尿病，高血脂症，威尔逊氏，痛风，天疱疮，皮肌炎，泌乳素过高症，先天性代谢异常疾病，肾上腺病变引发内分泌障碍，脑下垂体病变引发内分泌障碍，性早熟，副甲状腺机能低下症，性腺低能症(hypogonadism)，精神疾病，精神病，神经系统疾病，脑瘤并发神经功能障碍，巴金森氏症，肌僵直萎缩症，其他中枢神经系统变质及遗传性疾病，多发性硬化症，婴儿脑性麻痹及其他麻痹性症候群，癫痫，重症肌无力，多发性周边神经病变，神经丛病变，三叉神经病，偏头痛，脊髓损伤，循环系统疾病，心脏病，高血压，脑血管病变，动脉粥样硬化，动脉栓塞及血栓症，雷诺氏病，川崎病并发心脏血管异常者，呼吸系统疾病，慢性鼻窦炎，慢性支气管炎，肺气肿，哮喘，支气管扩张症，慢性阻塞性肺炎，肺沈着症，外因所致之肺疾病，过敏性鼻炎，消化系统疾病，消化性溃疡，肝硬化，慢性肝炎，胃肠机能性障碍，(含慢性胰脏炎、各种胃肠息肉症、急躁大肠症候群、胃肠糜烂性炎症、慢性大肠炎症)，慢性胆道炎，泌尿系统疾病，慢性肾脏炎，肾脏感染，骨骼肌肉系统及结缔组织之疾病，关节炎，多发性肌炎，骨质疏松症，红斑性狼疮，慢性骨髓炎，骨髓分化不良症候群，眼及其附属器官之疾病，青光眼，干眼症，视网膜变性，黄斑部变性，葡萄膜炎，玻璃体出血，角膜变性，传染病，结核病，甲癣，先天畸形，先天性畸形疾病，皮肤及皮下组织疾病，干癣，全身性湿疹，乌脚病，白斑，脂漏性皮肤炎，类淀粉沉积症，(限病灶超过体表面积百分之三十以上者)，类天疱疮，疱疹性皮肤炎，家族性良性慢性天疱疮，表皮分解性水疱症，严重性鱼鳞癣，(含层状鱼鳞癣及鱼鳞癣状红皮症)，毛囊角化症，进行性全身硬皮症，血液及造血器官疾病，

慢性贫血，紫斑症，持续性血液凝固障碍，(血友病)，原发性血小板增生症，耳及乳突之疾病，慢性中耳炎，内耳前庭病变，其他，脏器移植后药物追踪治疗，癞病(麻疯)，痔疮，摄护腺(前列腺)肥大，子宫内膜异位症，停经症候群，尿失禁，油症(多氯联苯中毒)，先天性免疫不全症，慢性摄护腺炎(需经摄护腺按摩取摄护腺分泌液证实者)。 5心理特点 主观感觉异常

.主观感觉异常，注意力转向自身健康人精力集中于工作或学习，心理活动经常指向外界客观事物。人患病后，注意力转向自身，感觉异常敏锐，甚至对自己的心跳、呼吸、胃肠蠕动的声音都能听到，心中总想着自己的病，而对其他事物很少关心，这容易被别人误解为自私或冷漠。 心境不佳

心境不佳，情绪不稳生病属于负性刺激，势必影响病人的情绪，形成不良的心境，容易看什么都不顺眼，好生闲气，好发脾气，给人以不近人情的感觉。病情越重，病程越长，这种异常情绪反应越严重。这种消极情绪，不仅容易被人误解，使人不愿意接近，而且还不利于病体康复。 被动依赖 被动依赖，情感脆弱由于不断受到亲人的关怀与照顾，病人会变得被动、依赖性增强，本来自己可以做的事情也不愿意动手;情感变得脆弱，甚至幼稚，像个孩子似的，总希望亲友多照顾、多探视、多关心自己。 多疑、神经过敏

.多疑、神经过敏病人往往会变得神经过敏，疑虑重重，听人低声谈话，就以为是谈自己的病，对医护人员和亲友的好言相劝也常半信半疑，甚至无端怀疑医护人员给自己开错了药、打错了针。这种异常心理不仅会对医患关系起破坏作用，也不利于病人安心养病。 紧张、焦虑、恐怖

.紧张、焦虑、恐怖许多病人入院后会感到紧张，特别是看到周围的病人死亡时，会产生恐惧心理，怕疼痛、怕开刀、怕变残、怕死亡。这种心理对康复极为不利，会削弱病人的主观能动性，使机体免疫力降低。

医护人员及家属应多安慰、多鼓励、多做过细的思想工作，使病人振作精神，正确对待疾病。 6典型疾病 糖尿病 是由最常见的慢性病之一，随着人们生活水平的提高，人口老龄化以及肥胖发生率的增加，糖尿病的发病率呈逐年上升趋势。糖尿病在中国的 发病率达到9.7%，据统计，中国已确诊的糖尿病患者达9200万，并以每年300万的速度递增。糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的常见病，临床以高血糖为主要标志，常见症状有多饮、多尿、多食以及消瘦等。糖尿病若得不到有效的治疗，可引起身体多系统的损害。引起胰岛素绝对或相对分泌不足以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低，引起蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱综合征，其中以高血糖为主要标志。临床典型病例可出现多尿、多饮、多食、消瘦等表现，即“三多一少”症状。 糖尿病系一慢性进行性疾患，除Ⅰ型起病可较急外，Ⅱ型一般起病徐缓，难于估计时日。后者早期轻症常无症状，但重症及有并发症者则症状明显且较典型。病程漫长，无症状期困难于估计，至症状出现或临床上确诊后常历时数年至数十年不等。有时可始终无症状，直至脑血管或心脏等严重并发症而在临终前不久才被发现有糖尿病基础。 体 征

早期轻症，大多无体征。久病者常可发现因失水、营养障碍、继发感染、心血管、神经、 肾脏、眼部、肌肉、关节等并发症而出现各种体征。肝脏可肿大，尤多见于Ⅰ型病者，适

[1]当治疗后可恢 。国内病例中呈皮肤黄色瘤及胡萝卜素血症者罕见。 7发生规律

黎黍匀等人的临床和调查都证明，消化系统是所有系统中最早发病的。即消化系统是最早发生慢性病的系统。如果人体出现亚健康状态或者发病，首先是肠胃出现亚健康状态或发病，然后逐渐影响到全身。不过，到了第五个系统开始，慢性病的发病可能出现全身性发生。据人体的功能及原理，人体的八大系统发病顺序可以简单列表如下： 第一：消化系统 消化系统包括口腔、咽 慢性病

喉、食管、胃、肠道、消化腺。原因：消化第一大关是胃，接着是肠道，如果胃和肠道受到损伤，就会影响食物营养的吸收，无法保证各个器官获得足够的营养成分，从而引发其他系统机能的衰退和病变。疾病列举：胃胀、胃酸分泌混乱、胃溃疡、慢性胃炎、十二指肠溃疡、肠道炎、痔疮等。 第二：免疫系统 免疫系统包括泪、粘膜、淋巴、肝、脾等。原因：由于持续的营养缺乏，锌铁硒等无法正常吸收，免疫系统就受到伤害。疾病列举：易感冒、肩部酸痛、腰痛、淋巴疼痛、淋巴结肿大、皮肤黑斑、体质虚弱等。 第三：呼吸系统

包括鼻、喉、气管及支气管、肺、胸膜和纵膈等。原因：免疫系统受到损伤，呼吸气管受到堵塞，大量毒素不能通过呼吸道有效排出体外，蓄积于呼吸道薄弱地方，该系统开始出现肺功能衰弱、气管发炎、肺部出现垃圾堆积等。疾病列举：哮喘、肺炎、肺虚、肺结核、上呼吸道感染、下呼吸道感染等。

第四：神经系统

神经系统包括脑干、间脑、小脑、大脑、脊髓、脑神经、植物神经、脊神经等。原因：免疫系统、呼吸系统无法从营养中得到保证，减弱了对神经系统的保护能力;神经系统开始受到损伤、衰退。疾病列举：过度压力感、烦躁、易怒、失眠、消极、神经衰弱、抑郁症、神经性疼痛等。 第五：循环系统 循环系统包括心脏、动脉、静脉、血液、淋巴系统等。原因：神经系统混乱，对营养需求反应迟钝、血液循环系统对排毒反应能力减弱，循环系统开始受到损伤、破坏。疾病列举：微循环障碍、低血压、高血脂、贫血、中风、心律不齐、心脏病等。

第六：内分泌系统

内分泌系统包括脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰道腺、性腺、胸腺等。原因：循环系统出现混乱时，内分泌系统平衡能力就会降低，内分泌系统开始出现血糖混乱、胰岛素功能衰退、性腺混乱。疾病列举：痘疹、激素失调、甲亢、肾虚、子宫肌瘤、胰岛素功能衰退、糖尿病等。 第七：泌尿生殖系统

泌尿生殖系统包括肾、输尿管、膀胱、尿道、男女生殖系统。原因：泌尿系统受到损伤，泌尿系统平衡能力降低，该系统开始出现肾功能衰退、前列腺混乱。疾病列举：肾亏、尿频、尿路结石、膀胱炎、前列腺疾病等。 第八：骨骼系统

包括骨、关节、骨骼组成。原因：以上个系统及泌尿系统受到损伤，骨骼系统平衡能力降低，疾病真正侵袭入人体深层骨组织，该系统开始出现骨骼细胞增生速度加快、钙流失过度、骨关节胶原蛋白受损，造成骨质疏松、增生等。疾病列举：骨质疏松、缺钙、骨质增生、腰椎增生、关节炎、骨膜炎等。 总结。

即人体八大系统慢性病发生的顺序为：消化系统——免疫系统——呼吸系统——神经系统——循环系统——内分泌系统——泌尿生殖系统——骨骼系统

实际上，每个系统都有最长的承受期限，比如肠胃功能可以有12年，免疫系统最长承受期限是20年。如果在初期一两年出现不良现象，人体一般不会有特别的症状表现，即处在潜伏期，直到病重症状才被发现，但是那时患者往往要付出较大的治疗代价。但是，如果人体的八大系统已经病变到第五个系统还没有进行护理，八大系统将全面出现病变症状，所以提前护理十分重要。根据人体慢性病的发病顺序知道，消化系统是人体的第一系统，有且只有当消化系统出现病变时，才会引发其他系统的病变;病变从低级到高级，从简单到复杂，从单一病种到多样病种，从一系统到多系统，逐步形成复杂的慢性疾病。消化系统的代表器官是胃和肠，人体八大系统慢性疾病的发病顺序以此简称为“肠胃中心论”，即慢性病是以肠胃为中心，逐步形成并扩散到各个系统的，当其他系统出现病变时，肠胃是首先进入疾病状态或发生病变的。

同时，需要指出的是，八大系统是处于一个动态平衡过程，可以不断地重复“健康—亚健康—疾病—痊愈—健康”的循环。随着患者用药、营养食品的治疗过程，人体各个系统会自动出现调整现象。不可一成不变地对待。 8项目

针对慢性病的发生规律，卫生部等部门投入大量资金和人力，率先于2009年1年在中国各省进行了为期数年的跟踪研究项目。该项目的实施将是慢性病规模性研究的第一次，我们将从该项目中获取更多慢性病预防、治疗等信息。获得科技部国家“十一五”支撑计划子课题和市卫生局“临床流行病学重点学科建设”课题两项资助的这一大型项目，被命名为“上海长风研究”。这是国内首次有关社区中老年人多种慢性疾病患病情况的大样本、前瞻性研究，目的是期望对我国目前常见的几种慢性疾病的流行趋势、遗传背景、环境因素、发展规律、预测标志等，寻找到可靠的循证医学依据和政府决策依据。 在未来的岁月里，这些中老年人将定期获得免费的抽血、尿液、心电图、眼底摄片、血管超声、骨密度测定等检查，以及他们可能发生的肥胖、糖尿病、心脏病、中风、骨质疏松症、慢性肝病、眼底病变等慢性疾病，也都将一一被记录下来。“长风研究”第一周期的基础调研计划历时3年。参与其中的复旦大学附属中山医院、普陀区长风社区卫生服务中心、街道居委会工作人员将从今天起登门造访，逐一为符合条件又知情并同意的居民先做问卷调查，然后安排去医院进行详细体检。

在相关研究领域享受国际声誉的荷兰Erasmas大学团队的加盟，也给予整体调研技术方面的重要保证。Erasmas大学为中方先后培养了7名公共卫生硕士研究生和2名针对项目数据库建设及管理的IT人员，并合作举办了3期研究者学习班。

作为全球开展多种疾病研究的典范与模式，著名的“荷兰鹿特丹研究”(“Rottrdam Study”)已坚持对一个社区1万多名中老年人的健康状况进行了长达19年的观测，在西方人群中证实了营养、代谢与多种疾病的关系，对中老年人群多种常见病的形成和发展方向获得了许多新的重要发现

东胡集中心小学控烟规章制度

2013.09

为进一步落实“为每一位学生的成长奠定良好的人生基础”的办学理念，促进《学校卫生工作条例》的深入落实，把我校建设成为深圳市无吸烟单位，努力建设和谐校园，特制定学校禁烟规章制度如下：

1、校园内上班时间禁止吸烟，任何人(包括外来人员)都不得在校园内吸烟。

2、教职工在校内不得在学生面前吸烟。

3、在学校围墙内不准吸烟

4、校园内设置醒目的禁烟警示标志;并张贴“吸烟有害健康”、“禁止吸烟”等警句。

5、按照“谁主管谁负责”的原则，各年级组长负责本组的禁烟工作。

6、外来人员的禁烟工作，由负责接待的有关部门负责，进行逐级管理，责任到人。

7、控烟禁烟情况作为评比文明办公室及文明教职工的条件之一

8、本制度从2013年9月1日起生效。

东胡集中心小学健康教育主题班会

为了普及健康教育知识，增强广大师生的卫生意识和素质，我校于2011年5月23日早上利用班会课组织开展“健康教育知识讲座”活动，活动中师生共同学习了健康行为的实际操作，不仅让师生们对相关的健康卫生知识有了深入的了解，同时也认识到健康和卫生对于我们生活和自身的重要性，为我们的校园吹进了一股爱健康，讲卫生的文明之风。

东胡集中心小学健康教育手抄报 东胡集中心小学健康教育橱窗 东胡集中心小学健康教育专题板报 东胡集中心小学健康教育课

东胡集中心小学健康教育教案

第一课

团结友爱、尊敬师长

教学目标：

让学生明白人与人之间文明礼貌、团结友爱、尊敬师长的重要性。

教具准备：挂图 重点、难点：

掌握团结友爱的基本道理。 掌握常用的文明礼貌行为和用语。

德育渗透：

培养学生使用文明礼貌用语和文明礼貌行为的好习惯。

教学过程：

一、为学生讲发生在我们身边的有关文明礼貌用语和行为的小故事引入。

二、带读课文，讲解课义：

1、团结、友爱、尊敬之间的相互关系：团结是以人与人之间的，互相帮助、互相爱护、互相关怀的友爱行为作基础。友爱的大前提又在于人与人之间应有的礼貌和尊敬。

2、礼貌和尊敬体现在日常生活和学习的语言和行为中。因此同学们一定要学会礼貌用语，用好礼貌用语，杜绝说粗话，自己取得了好成绩不骄不躁，同学有了失误，不能幸灾乐祸，嘲笑攻击，与人闹矛盾时应自省，不能推卸责任。我们应该用礼貌用语和行动作为人与人之间心灵沟通的桥梁，促进友谊维持正常的人际关系。

3、人与人之间为什么要团结友爱?首先用小竹签或小木片做一个“团结就是力量”的小[实验，为学生演示一根竹签易折，而多条扎在一起折不断，讲解这就是竹签团结起来了的道理。如果同学朋友之间、家庭成员和邻居之间，都能做到、做好以上几点并长期坚持、养成习惯，自然就会形成一个良好的团结友爱、文明礼貌环境。生活在这样和睦的大家庭中，是温馨幸福的，身心是愉快健康的。有利于大家的生活、学习，也有利于所有成员的性格健全和心理健康。

4、尊敬师长是中华民族数千年的优良传统，也是中国人民的美德。我们要学会珍惜师长的爱心和劳动，好好学习，成为有知识、有文化的人才。

三、作业：

你能掌握礼貌用语吗?在日常的学习生活中我们应该怎样对老师表示礼貌?

第二课 人体的结构

教学目标：

让学生了解正常人体的基本结构，为学习其他涉及人体生理的课程打基础。

教具准备：挂图 重点、难点：

人体各部分的划分和位置。

各部分的名称的基本功能。

德育渗透：

养成正确的坐、立、行姿势，保持良好的形体美。

教学过程：

一、以与形体有关的话题引入。

二、对照挂图，朗读课文，选择生长发育指数达标的学生作正常人体模特，以动态形象化吸引学生的注意力，提高学习效果和记忆率，讲解课义：

1、人体分哪四个部分?

唱儿歌加深记忆：我们有个聪明的头，长在人体最高处， 头发耳朵眼睛嘴，灵敏的鼻子在正中。 颈部重要又脆弱，食菅气管在中间， 如果没有保护好，生命健康有危险。 躯干前面胸膈腹，后面背部和腰臀。

上肢：肩部长出两只手，一左一右分两边，上臂前臂和手掌，十个指头紧相连。

下肢：臀部连着大小腿，脚掌耐劳又灵活，膝盖结构真巧妙，方便站立和跑跳。

三、作业

正常人体分哪四大部分?心、肝、肺各器官长在哪里?各有什么主要功能?

第三课 保护视力

教学目标：

让学生了解正确用眼和保护视力的重要性 教具准备：挂图模具 重点、难点：

教会保护视力的具体方法

注重用眼卫生

德育渗透：

从小养成保护视力的良好习惯 教学过程：

一、看图思考，分析模具引入新课。

二、讲解课义：

1、保护视力的重要性：

2、引起视力不良的原因：

(1)、长时间、近距离、看书、写字，书写的字体太小。 (2)、乘车时走路时或姿势不正确时看书、写字，如躺着看书，爬着写字等。

(3)、看电视或玩电脑游戏时间过长，导致视力疲劳或被电磁波幅射损伤眼睛。

(4)、学习环境不良的影响：如采光不足室内太暗或阳光直射反光刺眼，黑板反光等。 (5)、学习用具不合适所致，如笔芯色彩太浅、线条太细或长期书写的字体太小、太潦草，致眼睛疲劳。

(6)、严重的沙眼及其他眼疾，没有及时治疗或治疗不彻底，用不干净的手或手帕揉擦眼睛，细菌感染诱发炎症，导致视力下降。

(7)、体质瘦弱或长期营养不良，特别是维生素A等缺乏。

3、保护视力的主要方法： 《 眼保健操 》

三、思考：

1、我们在日常学习和生活中用眼不卫生的现象有哪些?

2、有哪些地方做得不够好，需要调整?

3、看书、写字眼睛距书本的正确距离是多少?

四、作业

你的裸眼视力能达到

5、0吗?如果不能，快到眼科去检查原因。

第四课

养成良好的个人卫生习惯

教学目标：

让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的意义

自觉养成良好的个人卫生习惯

教具准备：挂图 重点、难点：

让学生懂得从小养成良好的个人卫生习惯的具体内容

教育学生经常保持良好的个人卫生习惯

德育渗透：

常规自我保健教育 教学过程：

一、教师带读课文，首先要让学生明白，个人卫生习惯于与生长发育和健康有着密切的联系，诱发学生的学习兴趣，看图导入。

二、以图为引，讲解课义：

1、为什么睡前和早起要洗漱?清洁口腔是保护牙齿和预防口腔疾病的重要措施之一。

2、勤更衣的目的是：保持整齐干净的仪表美和降低细菌数，杜绝细菌的繁殖机会，内衣每天换洗一次，外衣隔天一次。

3、洗手是个人卫生行为的第一关，因为人类的手，会接触自己生活环境中的所有必须物件，而这些东西上面染有大量的细菌，会污染我们的双手，如果饭前便后不洗手，就有直接污染食物和其他干净物品的可能性。

4、指甲：是藏污纳垢的所在地，许多肉眼看不见的寄生虫卵、细菌藏在指甲缝里，且不易清洗，所以指甲长了要剪短。

5、勤洗澡、勤洗头、勤理发，是为了保持皮肤的正常生理功能和清洁的需要。

6、饮食应有好习惯，尽量做到一日三餐定时定量，不偏食、不挑食、不暴饮暴食，少吃零食。预防营养不良或过剩的情况出现，影响身体的生长发育。

7、读书、写字、坐、立、行时都要讲究正确的姿势，除可保持仪表美之外，对健康也大有好处。

8、要养成良好的自我卫生保健习惯，不与别人共用毛巾、脸盆、水杯，预防消化道和皮肤传染病的发生，如肝炎、疥疮等。

四、作业

我们要养成哪些良好的个人卫生习惯?

第五课 维护公共场所卫生

教学目标：

让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

从小养成维护公共场所卫生的好习惯好品质。

教具准备： 挂图 重点、难点：

让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系。

培养学生维护公共场所卫生的好品质。

德育渗透：

常规卫生保健教育

教学过程

一、首先让学生懂得保护环境讲卫生、爱清洁、爱集体、爱劳动是一种美好品质。

二、请学生讲一讲自己身边有哪些不卫生的现象，当见到这种现象时，自己有什么不舒服的感觉，参照实例，形象地讲解课义：

1、哪些地方是公共场所?

2、为什么说要保持公共场所卫生;首先要做到不随地吐痰?随地吐痰和摁鼻涕是不文明的坏习惯。对不干净的东西表现出厌恶，是人类的天性和本能，因为聪明的人类知道，凡是不洁的东西与疾病是孪生兄弟，会给人类带来身体的伤害和痛苦。

3、保护公共设施、不乱画乱刻：公共场所的优美和洁净要靠大家来共同维护，随意刻画会损坏公共设施和公众共同享有的美好环境。

4、不随地大小便：大小便不但又脏又臭，造成环境污染，其带有大量的病菌和病毒及寄生虫卵，会混在灰尘中，通过空气到处飞扬，或苍蝇的携带、雨水的冲刷传播疾病。

5、讲究文明不乱丢瓜皮果壳：在公共场所用餐或烧烤后把废弃物品统统带走，扔到垃圾桶里，保护优美的环境。

6、不随意践踏和采摘花草树木。

三、作业

维护公共场所卫生与健康有什么关系?要注意哪5个方面?

第六课 饮食卫生习惯

教学目标：

让学生了解良好的饮食卫生习惯与营养的吸收、身体的生长发育、疾病的预防有密切的关系。

从小养成良好的饮食卫生习惯，防止“病从口入”，保障身体健康。 教具准备：挂图

重点、难点：

让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

在日常生活中注重饮食卫生，养成并坚持良好的饮食卫生习惯。 德育渗透：

养成良好的饮食卫生习惯

教学过程：

一、以常见的胃肠道疾病如：腹痛、呕吐、腹泻等为实例，引入新课。

二、让学生对照健康与不健康的两组彩图，与现实生活联系起来分析、思考，哪些饮食情况不符合卫生要求?为什么?在设疑与直观对比的情境中，讲解课义：“病从口入”分为两大类，一是细菌感染性的，二是“非感染性”的，后一种情况比较复杂，多以饮食无规律性、无节制所致，如暴食暴饮、酗酒、偏食、挑食，一日三餐不定时定量等引起的“胃肠功能失调综合症”。按本课的要求是以，细菌感染性和非感染性“病从口入”均为为讨论主题：

1、细菌在什么地方?

2、致病菌是怎样污染我们的食物的呢?致病菌在温暖、潮湿不清洁的环境中繁殖，它们的传播途径有很多，这里重点谈谈，昆虫和接触传播两种类型。

3、预防“病从口入”的主要措施：(1)保持双手干净，常剪指甲，做到饭前便后都洗手。(2)不能用饮料代替饮用水，喝水要喝符合卫生标准的饮用水。 (3)不吃过期、变质的食物和不清洁的食物。(4)水果及其他一些生吃的食品，一定要彻底洗干净，除细菌外，农药和防腐剂残留物也会使人生病。(5)一日三餐要定时定量，吃好吃饱吃科学，不挑食、不偏食。(6)情绪不良和过多进食零食或冷冻食物会影响食欲，导致肠胃功能失调，影响营养的消化吸收，甚至引起消化系统的疾病。

三、作业

1、食品清洁、餐具和手不清洁行吗?

2、为什么饭前便后要洗手?

第七课 游戏与安全

教学目标：

让学生明白在游戏和课外活动时要注意安全

避免意外事故的发生

教具准备：挂图 重点、难点：

了解日常生活中的安全知识

怎样避免意外事故的发生

德育渗透：

常规安全教育 教学过程：

一、了解学生平时喜欢什么游戏，在游戏中得到了什么样的快乐和启示，有没有遇到过什么类似意外伤害的麻烦?

二、以学生所熟悉的事例为引，讲解课义：小学生的心理和生理还处于发育未成熟阶段，易冲动、缺乏分析、解决问题的能力，也缺乏安全意识和应变能力，在游戏中易受伤或伤及他人。所以在游戏时一定要注意安全：

1、先要选择合适的场所，不要不分场所、时间随意游戏。注意做到游戏活动安全“七个不”：

(1)、不要在马路上追逐打闹、踢球、玩耍，也不能在马路上骑单车、溜旱冰玩。马路上车多人杂，易出意外。 (2)、不要玩尖锐具有伤害性危险的物品。如：竹杆、木棒、铁条、小刀、剪子等。以免伤人伤已。

(3)、不要玩易燃易爆物品。如火柴、打火机、烟花、爆竹等。易燃易爆物品，可能引起火灾、损伤眼睛或身体其他部位的残疾，造成无法挽回的损失。

(4)、不要攀爬树木和工地棚架，以免坠落，引致伤亡。 (5)、不要在危房及高压线、水塘、山崖边、附近玩。 (6)、不能单独到游泳池或江、河、湖、海中去游泳。 (7)、不要追逐拥挤，如上下楼梯，上学放学注意交通规则等。

2、思考：在没有老师监督的节假期及课外时间里，我们在游戏活动中要注意哪些安全事项?

三、作业

游戏时要注意哪些安全事项?为什么要注意安全?

第八课 计划免疫

教学目标：

让步学生了解打预防针可以预防多种疾病，消除怕打针的恐惧心理，愉快接受各种预防接种。 教具准备：挂图 重点、难点：

打预防针与健康的关系。

打预防针为什么可以预防疾病?

德育渗透

常规保健教育

教学过程：

一、教师向学生了解他们接受接种的亲身体验，对表现勇敢的同学，给予赞扬和鼓励，让那些有怕打针恐惧心理的同学有了仿效的榜样，以后就会坚强起来。

二、指导学生看图，以学生自己的体验为实例，讲解课义

1、什么是计划免疫?

计划免疫是国家防疫部门，针对某些疾病流行及病理特点，有计划性的接种疫苗或菌苗，使人体产生对疾病的免疫力。(抵抗力)

2、为什么要打预防针或吃防疫糖丸? 传染病是由致病微生物引起的一系列疾病的统称。有一些烈性传染病危害极大，它不单给患者自己带来病痛，甚至留下后遗症，还会通过患者传播给健康的但没有抵抗力者，打预防针或吃防疫糖丸，就是增强人体对某种疾病的抵抗能力，使他们不得病、少得病或既使发病也很轻微、快痊愈。

3、哪些重大疾病可以接种疫苗来预防?

小儿麻痹症(脊髓灰质炎)乙型肝炎、乙型脑炎、麻疹、肺结核、百日咳、白喉、破伤风、狂犬病等。这些病一旦发作，轻则痛苦万分，病程重且长，难以痊愈。重则夺人性命或留下终身残疾，如小儿麻痹症，会使患者留下不同程度的肢体变形残疾，甚至残废。结核病、白喉所致肺心病，终身不愈，甚至缩短寿命。乙脑会致智力缺陷。乙肝经久不愈会诱发或转变成肝硬化、肝癌等。

4、接受预防接种时要注意什么呢?

感冒发烧不舒服不宜接种。注射部位要保持清洁，不要用手抠，以免感染发炎。用为了身体健康的信念来战胜怕打针的恐惧心理，勇敢地接受预防接种。

三、作业

为什么要打预防针?对我们有什么好处?

第九课 牙齿的构造与功能

教学目标：

让学生了解牙齿的构造和功能，为保护牙齿掌握理论知识。

指导学生掌握正确的口腔保健方法、从小培养良好的口腔卫生习惯。 教具准备：挂图模具 重点、难点：

牙齿的功能与健康的关系

指导学生掌握牙齿的基本构造，如何保持口腔清洁，预防龋齿。 德育渗透：

从小养成良好的个人卫生习惯

教学过程

一、以与牙齿有关的实例，引入新课。

二、看图、对照模具讲解课文：

1、牙齿的分类和构造：分类：前切牙(门牙)侧切牙(尖牙、犬牙)磨牙(臼齿)。

人的一生有两副牙齿，第一副是出生到7——8岁时的乳牙，6——7岁时开始更换的是恒牙。无论是乳牙还是恒牙其构造是一样的，主要成份是钙质，最里面的是牙髓腔，中间是牙本质，最外面的是牙釉质，是保护牙齿的坚硬外衣。

2、牙齿的功能：为了身体的健康和生长发育的需要，我们所需的营养要靠吃很多的食物来补充，这些食物进到体内的第一关，就要靠牙齿来帮助咀嚼，咀嚼得越细就越容易消化、吸收和利用。

3、各类牙齿的分工：第一种切牙，也是叫门牙，主要是切断食物，第二种是侧切牙，也叫尖牙或犬牙，主要作用是撕碎食物;第三种是磨牙，也叫臼齿，作用是磨碎食物。

4、为什么要早晚刷牙?牙齿的使用率高，使用时间长，恒牙几乎要伴随我们一生。进食后，残留在牙齿上的食物残渣，会腐蚀牙齿引起牙病，要好好地保护自己的牙齿。

5、牙齿坚固耐用要注意什么?注意：营养均衡、口腔卫生、选择合适的含氟含钙牙膏、以增强牙齿的硬度，提高牙齿的抗腐蚀能力。有了牙病及早治疗，采取补救措施，不让有问题的牙齿散失功能或累及健康的牙齿。

三、作业

牙齿的主要功能是什么?龋齿是怎样发生的?

健康教育教材 健康教育试卷

举办心理健康、控制吸烟、保护环境、远离毒品、预防艾滋病、防止意外伤害、全理膳食与口腔保护知识讲座(有图片)

设立健身场所，组织开展群体的健身活动

1、把学生带到小区等健身场所进行拍照

2、阳光体育运动图片

对学生进行口腔检查(做好表格存档)

第8篇：慢性病防控知识

一、什么是慢性病

慢病是相对于传染病和急性疾病而提出的一组疾病总称，指以心脑血管疾病、恶性肿瘤、慢性阻塞性肺部疾病(COPD)、糖尿病为代表的一组疾病，具有病程长、病因复杂、健康损害和社会危害严重等特点。

包括一切因生活方式和环境因素造成的，以及可以通过良好的生活方式和环境因素的改善进行外因调控的慢性非传染性疾病。

二、慢性病的特点

(1)慢病是一种常见病、多发病。

(2)发病隐匿，潜伏期长。慢病是致病因子长期作用，器官损伤逐步积累而成的。慢病多发于老人，但真正致病时间要早。

(3)多因素致病，一果多因，个人生活方式原因占主要地位。

(4)一体多病，一因多果，相互关联，共同依存，骨牌效应。一种致病因素可以与多种疾病相关;一种疾病往往会造成另一种疾病的发生。

(5)增长幅度加快，发病年龄呈年轻化趋势。

三、慢病的主要危险因素

(1)生活方式和行为习惯。包括：不合理膳食与不平衡营养，超重、肥胖，体力活动减少，吸烟、酗酒，社会心理因素。

(2)生物遗传因素：包括病毒、细菌长期感染，家族遗传史、个人体质等

(3)生态环境因素：包括生物以外的物理、化学、社会、经济、文化等因素(自然环境、社会环境和心理环境)

(4)慢病之间互为危险因素

(5)高危人群判定标准为满足以下情况之一者：

1、肥胖：男性腰围≥90cm,女性腰围≥85cm ;

2、血压水平:收缩压130-139或舒张压85-89mmHg;

3、血清总胆固醇：(TC)水平为5.2≤TC≤6.2mmol/L;

4、空腹血糖受损：6.1mmol/L≤FBG<7.0mmol/L;

5、现在每日吸烟者。

四、主要慢性病有哪些

(1)心脑血管疾病(高血压、冠心病、脑卒中等)

(2)糖尿病 (3)恶性肿瘤

(4)慢性阻塞性肺部疾病(慢性气管炎、肺气肿等)

五、健康四大基石

(1)合理膳食

※食不过量，粗细搭配，合理营养，规律用餐。

※一般情况下，健康成年人每天的食用油摄入量不宜超过25～30克。

※WHO建议成年人每天的食盐摄入量不超过6克。 正常人每天应喝多少水?1200ml (2)适当运动：

※每周5~7天，每天累计30分钟以上中等强度的活动。

※生活出行加运动，每天累计6000步。

※以下活动相当于1000步

中速步行10分钟 慢跑3分钟 打羽毛球6分钟 瑜伽7分钟 打乒乓球6分钟 跳绳3分钟

骑自行车7分钟 洗盘子15分钟 拖地板8分钟 手洗衣服9分钟 擦窗户11分钟

(3)戒烟限酒：

※不吸烟，不敬烟，不送烟，吸烟者尽早戒烟。

※饮酒应限量，倡导文明饮酒，不过度劝酒。

(4)心理平衡：

※保持良好的心理状态，自信乐观，喜怒有度，静心处事，诚信待人。

第9篇：慢性病防控知识常识

五年级(2)班

2014年12月

第一课时

慢性病防控知识

主要慢性病有哪些

心脑血管疾病(高血压、冠心病、脑卒中等) 糖尿病 恶性肿瘤

慢性阻塞性肺部疾病(慢性气管炎、肺气肿等) 慢性病四种主要危险因素

吸烟、不合理膳食、缺乏身体活动、过量饮食 高危人群

慢性病高危人群包括超重肥胖者、血压、血糖、血脂水平升高者和现在每日吸烟者。高危人群判定标准为满足以下情况之一者：

1、肥胖：男性腰围≥90cm,女性腰围≥85cm ;

2、血压水平:收缩压130-139或舒张压85-89mmHg

3、血清总胆固醇：(TC)水平为5.2≤TC≤6.2mmol/L

4、空腹血糖受损：6.1mmol/L≤FBG<7.0mmol/L

5、现在每日吸烟者。 高血压知识

1、血压分级

收缩压/舒张压(mmHg)：理想血压<120/80;

正常高值120/80～139/89

高血压≥140/90 诊断为高血压的血压水平和(或)舒张压≥90mmHg收缩压≥140mmHg 备注：①安静休息时测量的血压值。

②非药物状态下2次或2次以上。

③非同日多次重复血压测定所得的平均值。

④同时排出其他疾病导致的继发性高血压。

2、高血压预防

①控制油脂、限盐(每人每天不超过6克) ②戒烟限酒 ③减轻体重 ④适量运动 ⑤心理平衡 ⑥自我监测血压 ⑦良好习惯从儿童抓起 第二课时

怎么样预防糖尿病

1、糖尿病知识

“三多一少”，即多饮、多食、多尿、体重减少。 诊断标准：

正常值： 空腹血糖3.9—6.1mmol/L 糖尿病(有症状任意一项)任意一次血糖≥11.1 mmol/L 空腹血糖≥7.0mmol/L 口服葡萄糖耐量试验，服糖后2h≥11.1≥11.1 mmol/L 糖耐量降低 口服葡萄糖耐量试验，服糖后7.8-11.1 mmol/L

糖耐量不良 空腹血糖601—7.0≥11.1 mmol/L

2、怎么样预防糖尿病?

多懂点、少吃点、勤动点、放松点 健康的含义

健康是指一个人在身体、精神和社会适应等方面都处于良好的状态。 健康四大基石

一、合理膳食

★食不过量，粗细搭配，合理营养，规律用餐。

★一般情况下，健康成年人每天的食用油摄入量不宜超过25～30克。 ★WHO建议成年人每天的食盐摄入量不超过6克。 ★正常人每天应喝多少水?1200ml

二、适当运动

★每周5~7天，每天累计30分钟以上中等强度的活动。 ★生活出行加运动，每天累计6000步。

三、戒烟限酒

不吸烟，不敬烟，不送烟，吸烟者尽早戒烟。饮酒应限量，倡导文明饮酒，不过度劝酒。

四、心理平衡

保持良好的心理状态，自信乐观，喜怒有度，静心处事，诚信待人。