搞好本科学生的毕业设计之我见

毕业设计是学生重要的综合性实践教学环节, 是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能, 对实际问题进行研究或设计的综合性训练[1,2]。毕业设计培养学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神, 为学生毕业后走向工作岗位做好准备。毕业设计的重要性是不言而喻的。但怎么搞好毕业设计?作者长期指导本科生毕业设计, 并参与毕业设计的管理工作, 提出自己的一些看法。

1 理顺六个关系

(1) 理顺毕业设计过程与结果之间的关系。大学最后一个学期学生毕业设计后, 即将走向工作岗位。学生毕业以后干什么, 可能并不与设计题目一致, 作为毕业设计, 其重点是什么?是过程训练和能力培养。所以, 应充分发挥学生的主动性、独立性, 所有工作让学生自主完成, 尽可能让学生去积极思考, 积极探索, 让学生学会找到真正的问题的关键点, 学会找出问题, 解决问题。所以加强过程检查, 就很有必要。

(2) 理顺之间的关系。一般情况下, 毕业设计实习之前, 很多高校都安排毕业实习如何处理毕业实习与毕业设计之间的关系?我校的毕业实习为两周, 既要照顾学生知识面, 又要兼顾毕业设计课题。所以第一周由教研室组织, 集中实习, 到一些典型厂家调查、参观, 第2周由毕业设计指导老师安排, 指导教师根据毕业设计的需要, 安排学生到相关企业实习。做到集中与分散实习结合,

(3) 理顺毕业设计题目与学科之间的关系。毕业设计选什么样的题目, 既要考虑学科特点, 结合指导教师的课题进行制定和选择, 又要考虑学生本身的固有情况进行选择。我们对题目的要求是, 从专业的培养目标要求出发, 应尽可能多地选择与教师科研、企业应用、工程实践等任务相结合的实际题目。在学生选择毕业设计题目时, 教师根据学生的兴趣和毕业以后的发展积极加以引导。

(4) 理顺教与学的关系。在毕业设计过程中, 有的老师什么都管, 学生几乎完全在老师的指挥棒下, 让干什么就干什么, 缺少主动性和;有的老师几乎是什么也不管, 对学生指导太少, 整个毕业设计工程几乎完全靠学生自己。以上两种情况, 毕业设计效果都不会有好的效果。我们的做法是, 教师给出研究方向, 学生独立查询资料, 思考问题, 给出实施方案, 并自己动手验证。在整个过程教师给学生引导, 并讨论, 对一些进行提醒。学生普遍反映收获很大, 一个学生甚至感慨说, 三个月的毕业设计甚至赶上了前三年的知识积累。

(5) 理顺毕业设计与就业之间的关系。目前形势下, 就业形势也越来越严峻, 用人单位对毕业生的要求不断地抬高。在严峻的就业形势面前, 毕业生根本静不下心来学习, 要去参加一场场的招聘会。有些学生所有心思都在找工作上, 直接导致毕业设计的正常时间难以保证, 毕业设计往往敷衍了事, 难以达到毕业设计的预期效果。

针对毕业设计与就业之间的现状, 如何既要保证毕业设计的质量, 又要使学生能够顺利就业呢?我们的做法是对学生采取指导教师负责制, 学生外出1天以上必须征得指导教师同意。指导教师可与学生协商时间安排, 在保证必要的设计时间同时, 兼顾就业。

(6) 理顺在校设计与企业实习的关系。部分学生在毕业设计开始之前, 就已经签约用人单位。但这给毕业设计教学环节带来了很大的不便。前期实践发现, 在企业实习过程中, 指导教师不能现场指导, 学生忽视了资料查询, 满足于现场操作, 忽略理论与实际的联系, 严重影响毕业设计的质量。为此, 我们与用人单位专门探讨, 找到了切实可行的办法。已经签约学生到单位实习, 学校与用人单位鉴定合同, 用人单位必须派有经验的工程师作为副导师参与指导, 课题由用人单位制定, 经审核通过后, 学生可到用人单位实习, 完成必要的设计任务。学生至少每一月回校一次, 接受校内指导教师的指导, 较好地解决了这类问题。

2 抓好五个关节点

(1) 抓好课题审查。教师的课题是毕业设计的前提, 也是搞好毕业设计的保证。一个良好的课题, 首先能把学生学到的基础理论、专业知识综合调动起来, 有一定深度和广度, 但又能保证学生在毕业设计按期能够完成。太浅显的课题和难度太大的课题都不合适本科生的毕业设计。

(2) 抓好开题。学生经过教师指导和资料查询, 对整个毕业设计目标和过程有了一定的了解, 对课题研究现状也有了一定的认识。这是就要求学生写出开题报告, 并就课题的整体思路、总体安排、工作条件进行汇报, 即进行开题。抓好抓严开题报告, 可以让学生对毕业设计重视起来, 也对学生后期的工作进行指导和督促。如果学生不重视开题报告, 也很难重视毕业设计。对于不重视的学生不能通过开题, 必须让其准备后重新开题。

(3) 抓好中期检查。毕业设计到了中期, 学生对课题已经完全理解, 并能够按照自己的思路进行设计或实验工作。中期检查, 不仅是检查学生的毕业设计进度、工作态度, 更要检查教师的指导态度、指导形式, 以保证整个设计过程能按时、保质完成。

(4) 抓好设计审核。带设计末期, 学生设计工作已经完毕, 并完成设计图纸或论文。要保证质量, 就要安排教师认真审查学生的作品。如有不妥之处, 就必须要求学生改正或补做。学生毕业设计作品不但指导教师要审查审核, 还应至少一个同行教师进行审核, 只要一个教师审核不过关, 学生必须限期改正, 否则就应不予答辩。

(5) 抓好毕业设计答辩。毕业设计答辩是学生对毕业设计的总结, 也是学生四年学习知识应用过程。在答辩前的准备, 是对论文工作回顾和大学期间学习知识的综合过程, 过程本身就是积累知识、增长知识的过程。在答辩中, 教师的提问也会使学生得到启迪, 获得新的知识。答辩也给学生提供一个展示自己的平台, 使学生演讲能力、应变能力、辩论口才等得到展示和提高。所以, 应对毕业设计答辩充分重视。

总之, 要保证毕业设计按时、保质、顺利地完成, 不但理顺过程与结果、毕业设计与毕业实习、毕业设计题目与学科、教与学、毕业设计与就业、在校设计与企业实习之间的关系, 还要抓好课题申报、开题、中期检查、设计审核和毕业设计答辩等关键环节。

摘要：毕业设计是学生重要的综合性实践教学环节。要搞好本科生毕业设计, 就要理顺过程与结果、毕业设计与毕业实习、毕业设计题目与学科、教与学、毕业设计与就业、在校设计与企业实习之间的关系, 抓好课题审查、开题、中期检查、设计审核和毕业设计答辩等关键环节。

关键词：毕业设计,理顺关系,关键环节

参考文献

[1] 黄振峰.关于机械电子方向毕业设计选题的思考[J].广西大学学报:哲学社会科学版, 2008, 30 (增刊) :45-46.

[2] 教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知, 教高厅[2004]12号.