统一思想认识搞好班主任工作

统一思想认识搞好班主任工作（推荐7篇）

统一思想认识搞好班主任工作 篇1

一个学校校风好坏，学风浓厚取决于班主任工作的力度，中职学校尤为明显。近段时间实行了新的班主任考核制度，有些班主任颇有怨言，不能理解学校的良苦用心。为了把班主任工作搞好，正确地执行校委会的决定，我们一定要统一认识。

首先，学生情况的变化，促使我们要改变班主任的工作时间。现在我们所招收的学生大多数是留守儿童、问题学生、异常家庭的学生较多。他们在生活缺少父爱母爱，中学的教育也少了对他们的关注。如果我们依然按照初中做法去管理他们，注定要失败，所以我们现在就是要多花时间去接触学生，更多了解他们，走进他们的生活，使学生真正把班主任当做自己的依靠，这样我们的班主任教育才能贴近学生的实际，增强教育的实效性。没有时间做保障行吗？2012年春季学期刘喜生老师所带班级流失少，很大程度上是他在学生身上花的时间多，学生都信赖他。

其次，正确认识“三走进”不是搞形式，是学生管理的需要。由于中职生教育特点，空余时间多，而有很多学生不知如何利用空余时间，自然而然就出现很多不好的现象。“三走进”班主任可以指导学生学习和生活，还能及时发现班级的一些不良现象，给予学生正确引导。我们现在的管理就不能停留在点上，就是要全过程的管理学生，实现中职教育的目标。

统一思想认识搞好班主任工作 篇2

热爱学生是教师的天职, 是师德的重要表现, 更是班主任的基本素质。高尔基说过:“谁爱学生, 学生就爱谁, 只有爱学生的人, 他才可以教育好学生。”只有爱学生, 才会了解学生;才会密切师生关系;才会得到学生的信任和注重;才会创造良好的班级气氛;才会增强班级凝聚力;对形成良好的班风起到积极的影响作用。

实践证明, 班主任热爱学生往往成为学生行动的动机, 他们为争得这份爱而努力上进, 将班主任提出的各项要求和学校的各项规定化为他们的行动。同时, 班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任, 他们不仅会为此受到鼓舞, 感到温暖, 而且会对前途充满信心, 朝气蓬勃, 积极向上。相反, 班主任厌恶和责难学生, 往往会使他们容易产生自暴自弃, 不思上进的病态心理, 甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受班主任的教育。这就说明, 班主任的爱心作为一种感情力量, 能够转化为推动学生前进的心理动力。班主任只有将这种爱渗透到具体的、细微的教育工作中, 才能取得好的教育效果。

其次, 工作中要激发学生的热情, 尤其是那些暂时处于后进而被歧视的学生, 他们更需要班主任的爱:在人格上尊重他们;在思想上关心他们;在生活上关怀他们;在学习上都辅导他们。这种师爱之情能激发学生的热情。教育家布贝尔曾说:“当教育去赢得了学生的信任时, 学生对接受教育的反感就会被克服而位于一种奇特情况, 他把教育者看作一个可以亲近的人。”这就易于达到教育、转化后进生的目的。

热爱学生应注意以下几点。

(1) 对学生的爱应当是真诚的。

一位教育家曾说过:“要想成为孩子真正的教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”这种真诚具体体现于班主任对学生教育过程中的耐心、热心、细心和信心。切实始终如一的、满腔热忱的做到循循善诱、诲人不倦、润物无声。

(2) 对学生的热爱不能偏爱。

班主任热爱学生, 其根本目的是把班内每一位学生都培养成德智体全面发展的人才。因此, 热爱学生就带有普遍性的特点, 普遍性要求教师不应该只爱个别少数学生, 而应该爱每一个学生, 毫无保留地将自己全部知识和本能贡献给全体学生。偏爱就可能失掉自尊, 偏爱就可能失去和谐, 所以偏爱既不能在学生集体中发生, 更不能在学生个体身上体现, 任何偏爱都会失去爱的教育力量。

(3) 对学生的热爱绝不意味着迁就学生。

迁就就不是热爱, 迁就会使学生失去严格的要求, 没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候, 才会体现出班主任对学生的深厚感情, 才会发挥出爱的教育作用。

严格要求是对学生高度负责的表现。古人云:“教不严, 师之惰;玉不琢, 不成器;铁不练, 不成钢。”如果班主任对学生不严格要求, 而是放任自流、姑息迁就, 那就是对学生不负责任的表现。所谓“严师出高徒”, 这是教育经验的总结, 蕴含着深刻的哲理。历史上, 许多有重大成就的人, 在求知的时候, 都曾经受过严格的训练才创造了惊人的业绩。所以, 班主任必须对学生严格要求, 一丝不苟。

严格要求学生要注意以下几点。

(1) 严格要求一定要明之以理, 要说明意义, 摆出事实, 使学生明白为什么这样做。学生也只有明白了道理, 才能提高自觉性, 发挥主动性。这样, 要求才能变成自觉的行动。

(2) 严格要求不但要有理, 而且要有格。也就是说严格要有个标准, 没有标准, “严”就容易落空。因为, 没有标准, 就没有依据, 就没有分寸, 学生也难以遵守。

(3) 严格要求必须实事求是, 恰如其分, 使学生感到这个要求有一定的份量与难度, 但又并不太多和太难, 只要经过一定的努力, 自我约束就可以做到。

(4) 严格要求要做到:凡是对学生提出的要求, 就要毫不动摇和妥协。要认真落实和检查, 使学生心中了解到, 班主任是一位言出必行的人。如果班主任对自己提出的要求朝令夕改, 或轻易让步, 就会影响教育的威信, 影响正常的工作。

严在教育, 爱在感化;严在管理, 严中注爱;严是形式, 爱是内容;严是手段, 爱是目的;严是说服, 爱是力量。对待学生, 班主任要做到宽严适度, 严爱统一, 方能有效的培养学生良好的思想品质, 行为习惯。

参考文献

[1]魏传义.艺术教育学[M].重庆:重庆出版社, 1990.

认识统一思想到位 篇3

——大山纸厂村已超额落实烤烟种植面积计划

大山纸厂村是一个典型的边贫山区，距乡政府驻地29.8公里，海拔1940m，全村下辖9个自然村，12个村民小组，农户606户，2725人。拥有计税耕地面积4932亩，其中：水田1100亩，旱地3832亩。2012年乡党委政府下达烤烟种植计划1200亩，产量2800担。截止3月10日，已落实烤烟种植面积1204亩，占计划任务的100.3%，涉及197户，全部签订协议，新修公路4.5公里，复修老路10公里，新建三群烤群房的地基已推平，目前正购进相关的设备及材料，有的农户开始大田预整地，其它工作正有序地开展，他们的主要做法是：

统一思想认识搞好班主任工作 篇4

日前召开的中央经济工作会议提出，明年我国宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活。重点是更加积极稳妥地处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济结构战略性调整，把稳定价格总水平放在更加突出的位置。继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。加强和改善宏观调控，保持经济平稳健康运行。

今年以来，我国经济社会发展环境极为复杂，来自国际国内的各种挑战极为严峻，金融部门按照党中央、国务院的部署，深入贯彻落实科学发展观，根据新形势、新情况着力提高政策的针对性和灵活性，加强金融宏观调控，完善金融监管，改善金融服务，维护金融稳定，综合运用数量型工具和价格型工具，引导货币条件从应对危机状态稳步向常态回归，调控金融机构合理把握信贷投放总量和节奏，有力地促进了经济平稳较快发展，支持了经济发展方式转变和经济结构调整。

11月份，我国进口与出口同时创造了历史最高纪录。与10月份相比，我国规模以上工业增加值、城镇固定资产投资和社会消费品零售总额增速纷纷加快。拉动经济增长的“三驾马车”——投资、消费、出口一起给力，中国经济率先于世界企稳回升，为明年我国经济保持平稳较快发展创造了有利条件。

但是，也要清醒地看到，做好明年经济工作，我们依然面临着不少困难和挑战。我国经济发展目前还处在由回升向好向稳定增长转变的关键时期，经济发展面临的国内外环境更为错综复杂，制约经济平稳运行的矛盾和问题还很多。正如中央经济工作会议认为的，明年世界经济有望继续恢复增长，但不稳定不确定因素仍然较多。国际金融危机影响深远，世界经济格局正在发生深刻复杂变化。我们要认真分析和准确把握世界经济发展中长期趋势，努力提高应对复杂局面能力。要准确把握世界经济结构进入调整期的特点，努力培育我国发展新优势；准确把握世界经济治理机制进入变革期的特点，努力增强我国参与能力；准确把握创新和产业转型处于孕育期的特点，努力抢占未来发展战略制高点；准确把握新兴市场国家力量步入上升期的特点，努力发展壮大自己。

认清形势，就是要进一步清醒地认识到我们目前所面临的困难和挑战。2011年国内国际各种矛盾交错，经济运行面临复杂形势，国内经济上行力量和下行力量同时存在，通胀预期短期难以回稳，粮食稳定增产和农民持续增收基础不牢固，经济结构调整压力加大，资源环境约束强化，改善民生和维护社会稳定任务艰巨。

统一思想，就是要把思想统一到中央对当前形势的分析判断上来。明年宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活，重点是更加积极稳妥地处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济结构战略性调整，把稳定价格总水平放在更加突出的位置，切实增强经济发展的协调性、可持续性和内生动力。

提高认识，就是要进一步增强对宏观形势分析判断的前瞻性。加快经济发展方式转变和结构调整是关系国民经济全局的紧迫而重大的战略任务，是提高我国经济国际竞争力和抗风险能力的根本举措。金融业要切实把工作重点放到加快转变经济发展方式上来。同时，要继续深化金融体制改革，构建逆周期的金融宏观审慎管理制度框架，稳步推进利率市场化改革和人民币汇率形成机制改革，发展金融市场，加强金融监管协调，建立健全系统性金融风险防范预警体系和处置机制。

排难而进，就是要落实中央对宏观调控工作的总体部署。继续加强和改善宏观调控，统筹当前和长远，把握好政策实施的重点、力度、节奏，既要解决当前突出问题，又要切实推进解决深层次矛盾和化解潜在风险，为长远发展打下良好基础。要实施稳健的货币政策，按照总体稳健、调节有度、结构优化的要求，把好流动性这个总“闸门”，把信贷资金更多投向实体经济特别是“三农”和中小企业，更好服务于保持经济平稳较快发展；进一步完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。

搞好班主任工作的基础论文 篇5

[摘要]教书和育人是统一的。我在教育实践中体会到，要当好班主任，必须用爱心去感染学生;用爱心去深入观察，关怀诱导，携手共进;用爱心去声情并茂，给学生形成一种促进力。

[关键词]班主任 学生 爱心 关怀 激情

“道德中最大的秘密是爱。”爱学生是师德的核心。爱的传递能激起师生感情共鸣，心灵共振。只有学生真正感受到老师的爱，把一份爱心献给学生，往往会取得意想不到的教育效果。

一、用爱心去感染学生

当今社会是个崇尚个性的时代，特别是中学生，穿着随明星、歌星走，发型、头饰，举手投足也是模仿自己心中的偶像。不认真听课的，上课随意说话、吃东西的并不少，甚至对老师的批评置之不理，加以反驳的也有，根本不理解老师的良苦用心。

令人头痛的是，我就遇到了这样一个难题：有一天，发现一位学生正斜坐着与邻桌谈话，还喜形于色。我叫道：“王博，你站起来。”谁料到，他竟然无动于衷，甚至还反问：“为什么让我站起来?”，天哪，我的头“轰”地一声，仿佛被人击了一下，怎么办?这样也太失尊严了。我进行着激烈的思想斗争，终于，我平定自己的情绪，和颜悦色地对大家说：“好，王博同学没说话，也许是我错怪他了，有什么想法我们课下再谈，时间宝贵，我们抓紧学习。”全班同学都沉默了。后来，我发现，他再也没有做小动作，而且他的脸红红的。下课后，我把王博叫到办公室，只字不提刚才发生的事，而是客气地询问：“今天我们学了什么。” 好长时间，王博没有说话。沉默多时的他再也忍不住了。“老师，我做错了，是那位同学先碰我的。”“那你就去和他说”我进一步问他：“以前每节课都能认真听课吗?”他摇头，这时我发现他眼里亮晶晶的，开始有些哽咽，跑开了。下午，我的办公桌上多了一张字条，写道：“老师，我保证，今后上课再也不说话，认真听讲，尊敬老师，并请您监督。”我的心情像雨后的天气――豁然开朗起来。从那以后，王博远远的看见了我总是主动打招呼，上课也能认真听讲。

“退一步海阔天空”，有时候，尊严是站立还是倒下就在那转念之间，给自己留一点空间，给他人一些理解，也许会出现意想不到的收获!我想：今后，我会用自己的爱心，感化更多的.象王博一样的学生!

二、用爱心去深入观察，关怀诱导，携手共进

教育实践证明，身教是重要的，但是只强调身教又是片面的。因此，为了了解每个学生的生活，思想，及时发现问题，我还采用个别谈心，走访家长，暗中察访的方法掌握第一手材料，然后进行针对性教育。有一段时间，我班有几个男同学上课萎靡不振，不时迟到早退，成绩直线下降。个别谈心时，他们守口如瓶，直说是神经衰弱没精神。问学生家长，还说孩子近段学习很刻苦，星期六一到家就看书，哪儿也不去。为了弄清其中的奥秘，晚上一点左右，我在男生宿舍外观察倾听长达两小时之久，掌握了他们偷看武侠小说的全过程。第二天，我利用班会时间，开了一个“怎样阅读课外书”的讨论会。我先讲了这件事：昨天深夜一点半，两个同学用蜡一根半，苦读武侠书一本，陷进泥坑将一半，大家赶快拉一把，让他回头快上岸。激起大家讨论的热情，同学们畅所欲言，各抒己见，通过讨论，大家查危害追原因，认识到武侠小说有很强的吸引力，明知不对却身不由己，整天就像掉了魂似的，根本学不进去。针对这一现象，我先要求学生自觉交出武侠书刊，建立师生监督网，一旦发现就严肃查处。同时，引导学生订阅《中青报》《半月谈》等优秀报刊，正反对比教育，同学们明确了课外阅读的正确选书原则和方法，由于进行了针对性教育，达到了抓点带面的教育目的，把学生的课外阅读引上了正轨，保护了学生的心理健康。

三、用爱心去声情并茂，给学生形成一种促进力

我不断的去感化学生，有意识的让他们体会到父母的艰辛，父母的汗水，父母的期望，给他们形成一种内在的促进力，促使他们认识到在学校中应该做什么。一次，一位学生请假去看病，结果出去上了网，我没有立即责斥他，而是问他钱从何来?父母一天到晚艰辛劳作，汗水沁湿了衣衫，但他们心有寄托，你是他们最大的期望，农活不让干，省吃俭用，用挣来的钱供你上学，你却用这钱去逍遥自在，内心不有愧吗?”最后他认识到自己的错误，并写下保证，以后若犯自动离校。经过观察，我们班这样的学生不在少数，最后他们都改掉了坏毛病。我以家长的情感动他们，给他们一种无形的促进力，使他们走上了正规的学习道路。这样的小事太多了。平时经常注意学生的细节，看看谁有困难，下课叫到房间与其谈心，学生都说我是平易近人的好老师。

我从学生的进步和来信中不断吸取信息和力量。在今后的教学过程中，我将以饱满的激情，诚挚的爱心去帮助学生，用爱心去把他们培育成时代的骄子。

参考文献：

[1]人民教育出版社政治室。中学生心理健康教育[M]。北京：北京人民出版社，。

[2]刘霞。论英语教师应具备的素质[J]。山西广播电视大学学报，，(2)。

统一思想认识搞好班主任工作 篇6

2008-11-21 19:25:16 作者：刘培波 浏览次数：636 文字大小：【大】【中】【小】

教育学生、培养学生应该是学校、家庭、社会等各方教育力量有机的联系起来，互相协调，促进学生健康成长。在我多年担任班主任工作的过程中深刻体会到，一个班级的发展有赖于全体任课老师的共同努力，他们既承担各自的教学工作，又配合班主任参与班级的管理，彼此尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我最可信赖的重要力量，没有他们的支持，班级就

不会获得成功，下面谈谈几点体会：

一、以共同目标统一思想

教育前辈认为没有对学生的统一要求，就不可能有任何教育。班主任同任课老师对学生的要求应该是一致的，所以我同任课老师共同商量、研究，根据班级目标，以及学生的实际情况，对学生提出统一要求，形成整和一致的教育力量，给我在班级的管理中带来了方便。

二、教育学生尊敬任课老师，树立他们的威信

每一位任课老师都有自己独特的教学风格，同时又由于教学年限不同而积累了不同程度的教学经验。一些学生尊敬那些年长的教学经验丰富的老师，而对那些刚刚走上教学工作岗位，经验不足的年青老师就不那么尊敬了，上课时随便讲话，甚至与老师顶嘴，干扰老师正常上课。如果一个老师在学生中失去了威信、尊敬，那将会直接影响到他今后的教学质量。因此我会协调每位任课老师搞好教学工作，经常教育学生要尊敬老师，在班级中开展尊师爱生的活动，如：通过主题班会,、黑板报、写慰问信等一系列的活动，师生互动，学生尊敬老师，老师关爱学生，在班级中形成尊师爱生的风尚，树立任课老师的威信。

三、协助任课老师抓教学质量

任课老师一般要任教两门学科，每天上课、批改作业，抓订正，还要备课，工作量很大，因此有时候就难免有些学生照顾不到。作为班主任，应该发挥班主任的优势，协助任课老师抓教学质量，提高学生的学习成绩。例如这次新接手的预备（1）班两次摸底测验三门主课成绩最差，像数学、英语，班级优生少，差生比别班却多平。学生成绩差是现实，但我从来不服输的，我有一个信念，只要把精力扑在学生身上，抓学生的学习习惯，他们的学习成绩一定会在原有基础上得到提高。我经常找任课老师了解学生的学习情况，如：学生听课效率、作业情况等，及时了解学生学习动态，采取相应措施，不让学生的学习成绩越来越差。我班的学生对学习英语不感兴趣，再加上英语的词汇量又多，学生学习很困难。因此我与英语老师经过商量觉得，要提高学生的英语成绩必须要多听、多读、多写、多背、多默。于是就利用每天的早读和午自修的时间来读英语和背默英语，星期二到星期五的这4天里，每天默写10个新单词，到了第二个星期一再把已默写过单词重新默写一遍，以加深学生对单词的记忆能力。但后来发现有的学生英语默的出，中文含义却不知道，只是靠着死记硬背把它默出来，因此这些单词很快的被遗忘了。于是我就要求学生们把英语单词和中文含义一起背默出来，一开始他们还很不适应，错误率很高，但很快他们就在老师的正确引导下适应了。由于每天坚持读背英语，因此我班的英语成绩相对比较稳定，在上学期的期中、期末考试中，班级的成绩在原由基础上有所提高。所以我想班主任有他的优势，优生多差生少了。所以只要能很好的配合好任课老师形成合力抓教学质量，就一定有成效。

四、协调学生全面发展

个别学生各科的学习成绩发展的也不平衡。有的学生为了得到班主任对自己好的印象，对班主任老师所任的学科学的很认真很努力，成绩很好。但对个别任课老师所任的学科学的却学的不扎实，成绩一般。所以班主任必须对这样的同学进行说服教育，教育他们一个优秀的学生必须全面发展，调动学生学习的积极性，学好其他学科。

五、协调各任课老师布置的作业量

学生学习的生命线就是学好各科取得好成绩，而各任课老师是分别从自己所教学科的教学出发，对学生布置每天的回家作业，如果协调不好，就易发生作业负担轻重不均、测验集中，再加上个别教师只重视自己所教学科，题量大，势必影响到其他学科作业的时间，造成其他任课老师的不满。因此作为我班主任在调节各学科作业量和测验次数上就应起到一定的调度作用，避免几个任课老师挤用同一时间和加重学生的作业负担，从而不影响到学生的身体健康。以上是我做班主任以来，在与任课老师之间互相协调形成教育合力上总结的一点体会，我相信班主任老师们对此有很多宝贵意见，所以我们应该互相沟通互相切磋，更好的搞好我们的教学

工作。

班主任和任课教师都对班级学生的全面发展负责，其中班主任是主要负责者，班主任不是任课教师的领导和上级，却有联系各位任课教师，协调本班的教育影响的责任。班主任与任课教师的关系是平等的同志关系，是协调和配合的关系，班主任居于主导地位，应付主要责任。班主任在写条鱼任课教师的关系中，应做好以下几方面的工作：

第一，主动与任课教师联系，共同研究，制定班级工作计划。在开学之前，班主任要主动与任课教师取得联系，介绍本班学生的基本情况，分析本班学生的共性和个性特点，根据学校的工作计划的统一要求，结合本班实际，制定班级工作计划。在期中和期末，班主任要主动与任课教师共同检查班级工作计划的执行情况，在期中和期末考试后，及时向任课教师了解学生的学习情况，共同分析，总结经验，找出问题，制定办法。

第二，培养学生的尊师美德，建立学生对任课教师的感情。班主任要适当向学生介绍任课教师的情况，使学生树立尊敬任课教师，热爱任课教师的思想感情。组织班级干部走访任课教师，让学生了解教师工作的辛苦，激发学生的尊师之情，组织学生开展多种多样的尊师活动，班级开展的一些集体活动，主动邀请任课教师参加，聘请任课教师指导学生的第二课堂活动，加强任课教师与学生的联系；给任课教师创造一个优良的上课环境，如保持教室的整洁，及时地将黑板擦干净，遵守上课纪律等。召开尊师的主题班会，歌颂教师的辛勤劳动，表达学生对教师的尊敬和感激之情。

第三，互通情报，增强任课教师和学生之间的联系，班主任要主动地想任课教师介绍班级学生的情况，包括个人的学习情况，个性特点、爱好、家庭情况等，使任课教师对班级有一个全面的、详细的了解。平时要及时地将班级发生的一些大事通报给任课教师，将同学们对各个教师教学的建议和要求反映给有关教师；同时，要主动的向任课教师了解学生的学习态度、学习成绩和存在问题。

总之，班主任要做好与任课教师的协调工作，团结和依靠任课教师，形成一个充满战斗力的教师集体，搞好班级工作。

作为班主任，在管理好班级日常事务的同时，对于学生的学科学习自然也不能放松。这就需要我们与各个任课老师密切配合，共同来搞好班级的教学工作。

如何来配合好任课老师呢？可以从以下几个方面着手：

首先，给予任课老师一个良好的上课环境。我们都知道良好的课堂纪律是学生听课效率的保证。平时，注重对学生这方面的灌输，让他们能够具有这样的意识。课后，注重与任课老师沟通，及时了解班级的上课情况，以便能够及时地针对一些具体情况采取一些有效的措施，提高学生们的上课效率，这也是他们要

想取得好成绩的必要前提。其次，配合任课老师做好一些课后工作。我们所面对的学生没有良好的学习习惯，没有什么自觉性，这就需要我们老师将工作做得更细致些。例如，对于语文和英语，利用一些课余的时间盯着学生做一些背诵和默写工作，让他们能将一些最基础的知识掌握好。针对一些较差的学生，可以适当的放宽对他们的时间限制。对于他们的作业情况也是紧盯不放，在按时完成量的基础上再要求质。在校督促学生及时订正，及时的帮助他们解答一些疑难问题。有时，我也能辅导一些困难学生的英语和数学，帮助他们更好的理解、完成他们的作业。

最后，多关心学生各个学科的测验情况，了解他们一个学习阶段的知识掌握情况，与任课老师一同分析。可以针对班级的学习状况的好坏及时地想一些办法，及时地做出调整。同时，也可以了解到每个学生的状况，表扬一些进步的学生，对于退步的或是目前成绩还不是很理想的同学，多和他们沟通，帮助他们寻找

原因，以便他能有所改进，争取以后的进步。

当然，有时候在这些方面做得也不是特别到位，以后还需努力

浅谈班主任与任课教师

沟通方法

常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课教师的沟通呢？尤其是当自己班的学生和任课老师发生矛盾和冲突的时候。

一、认真听取和采纳任课教师的意见

平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表现情况，相应一些教师在交谈的过程中也提出了一些转化问题生等方面的具体措施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差的学生和问题生起到一个促进作用。每次在召开班会时，班主任一定要邀请任课教师参加，对学生在学习纪律方面存在的差距指出来，让学生在短时间内改正。另外，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能近视眼过独木桥-----光顾眼前，只注重抓好自己所代的科目，而忽略其他的学科。更重要的是要深入到任课教师中，了解学生还存在哪些薄弱环节，一起在班会上解决。班主任在教学上要做到不分你我，有事大家商量。这样才能加强班主任与科任教师之间的协调关系。

二、工作中要互相学习，相互理解，共同进步

教学方面，班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导，一次课余，我无意地中看了放在课桌前的作业本，发现了同一道题，学生的列式和解答结果都相同，然而老师却给一个学生判对，另一个判错。课后，我找到了这位老师，风趣地说：“你太偏心眼了吧？”他说：“为什么呢？我说你看看某某同学的作业本就知道了。”教师在平时批改作业出现失误是常有的事，班主任既然发现了就应该指出来，避免学生走入知识的误区。这样可以增强班主任与科任老师的友谊。特别是在听课方面，通过平时听课和评课，坦诚指出任课老师在课堂教学中的优缺点，达到教学上相互取长补短的目的。与同事的交往中，不能为小事斤斤计较，应学会宽容待人、相互支持。例如：当任课老师请你帮忙时，班主任老师决不能因“我很忙”“改日再说吧”等借口予以拒绝，要乐于承担。相反，有时一件小事也会疏远任课教师与班主任的距离。这不利于教师于教师之间的精诚团结。

三、班主任老师要在班上树起科任老师的威信

根据平时观察，由于班主任常常和学生打交道，相应在学生心目中大多数在班主任面前都是言听计从，课堂上能做到专心听讲，课后能完成作业，几乎没有拖拉作业的现象。但我从科任教师口中得知，其它科目的作业拖拉现象比较严重，令任课教师担忧。在新的教育形式下，不准体罚和变相体罚学生，学生就抓住了这一点。出现了“我喜欢哪一门学科，就认真完成这一科的作业。如果对某门学科不感兴趣，不但课堂上不专心听讲，而且从不按时上交作业。”心想：“我不交作业，老师也拿我没办法”。譬如：我班有一位名叫覃某的同学，语文作业总是在老师的监督下最后一个完成，据数学老师反映，本学期他从不交作业，数学老师也经常找他谈心，他总是口头说：“完成”但没有实际行动。这不利于各科的均衡发展，所以班主任要教育学生一定要听科任教师的安排，按时完成作业，树立起科任教师在班上的威信。

总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。谈班主任与任课教师的协调 班主任是班级的领导者、组织者、推动者，一个优秀的班主任不仅要善于调动学生的积极性和创造性，还要能够团结其它任课教师，充分发挥教与学的最大潜能，使师生形成一个强有力的优秀团队。

由于班主任与任课教师在工作目标、任务、教育方法、个性特点、对教育对象价值认识上的差异性，所以需要班主任主动地协调各任课教师之间、班主任与任课教师之间的关系，让每位教师受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，形成整体的教育合力。那么，作为班级的组织者和管理者，该如何协调好与任课老师的关系呢？

第一、主持制定治班方略，进行思想引领。

班主任应根据本班特点组织任课老师确定班级的发展目标，研究一个切实可行的治班方案。比方说如何提高薄弱学科的教学成绩，如何做好分类推进工作，都需要全体教师统一认识。

第二、主动搭台，树立任课教师威信。

要通过多种活动和多种途径，展示老师的特点，树立老师的形象，使学生从内心对他们产生敬佩之情。主动宣传任课教师的长处、优点、劳动成果，切忌在学生中抬高自己而贬低其他老师。

当学生对任课老师产生了误会或感觉不适应时，要利用班会或课余时间，集体的或个别的做好解释说明工作。一名优秀的班主任不仅要让学生接纳自己，也要帮助学生去接纳其他任课教师，在学生面前树立任课教师的威信，才能使每一个老师更快地进入角色，融入学生当中。

第三、班主任要主动为任课教师排忧解难。

每一个任课教师在教育教学过程中，都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折，这时，班主任的协调就体现在及时的为其排忧解难上。作为班主任，要理解和明白协助科任教师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班级工作中存在的问题有密切的关系。如经常向科任教师了解其学科作业上交和课堂学习情况，以便及时掌握学生的学习情况，防止学生偏科、厌学等现象的出现。在其他学科教师的课堂上，个别学生会与老师发生一些摩擦，班主任对此类问题要冷静，要耐心听取科任教师的陈述和意见，要设身处地地理解科任教师，协助科任教师教育学生，同时要教育学生尊重老师。这样的协调工作能使得班主任与科任教师“抱”成团，齐心协力，风雨同舟，共同把班集体搞好。譬如，英语老师感冒了，不能按时来上课，班主任及时补位并引导学生课后慰问。这样，英语老师不仅会与班主任形成良好的合作关系，还会在身体康复后主动的去补好课。

杜威说过：“学校即社会，教育即生活”。其实，每个班级就是一个小社会，这个社会的顺利运行，离不开有效的管理与协调。班主任作为班级这个小社会的主要管理者，只有通过与任课教师的充分沟通，不断协调其关系，才能为学生的健康成长与发展创设有利的环境。

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统一思想认识搞好班主任工作 篇7

在学校教育中，班主任是班集体的组织者、领导者，是联系任课教师和团队组织的纽带，是沟通学校和社会的桥梁，在学校教育工作中承担着重要责任。中小学是基础教育，班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。那么，如何搞好班级管理工作呢？根据我二十几年的班级管理经验，总结如下几个方面：

一、抓好一个起点

什么叫起点？《现代汉语词典》解释为：起点就是开始的地方或时间。“起点”是一个相对的，很宽泛的概念。就一天来说，早上是起点；就一个星期来说，星期日晚上是起点；就一个学期来说，期初是起点；对于高中三年来说，高一应该是起点。

俗话说：“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。

1、做好一个调查

调查、了解和研究学生是班主任的第一项内容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。

（1）要了解学生个人情况

了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等）

了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等）

了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等）

了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等）

（2）了解班级集体情况

对班级集体一般概貌的了解。全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。

在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。

2、制定一套计划

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。美国前总统富兰克林说：“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。可见计划是多么的重要啊，计划的内容也是很广泛的。

（1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。

（2）树立一个班风（如我班的班风是：诚信文明、团结进取）。

（3）制定一个制度（班级公约、班级条例等）。

（4）形成一套思路（班级管理程序、模式等）。

（5）选好一个班子（班干部队伍）。

（6）确立一个教育口号（如我班的教育口号是：管好自己，利己利人。）

（7）每生制定一份《人生规划书》，使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识。

（8）每生写一份《个性解读报告》，引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任对其进行建议和指导。

（9）组建一份《学生成长阶段性评估》档案，用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。

二、营造两个环境

1、教室内的学习环境

教室是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。营造一个良好的学习环境，对班级管理具有极大的帮助和促进。

营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。

2、宿舍内的生活环境

寝室是学生休息的地方。列宁说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。”要想学习好，首先要休息好。一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：“静”、“净”。“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不妨碍他人。“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。

三、搞好三个关系

班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。我的班级管理理念是：管理人、依靠人、发展人。笔者始终认为：一个人的成功，并不仅仅是他本人的成功，而是别人造就了他的成功；同样，一个人的失败，也并不仅仅是他个人的失败，而是别人造成了他的失败。因此，别人的帮助是很重要的。

1、师师关系。（即班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。）

任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量。他们不仅肩负着提高班级教学质量的重任，同时也协助班主任做好学生的思想工作。作为班主任，要真诚地与之交朋友，尽自己的能力，去关心，甚至帮助他们生活上，教学中遇到的困难或问题。要互相尊重，互相抬举。平日里要多向学生宣传任课老师的优点和长处，及时反馈对他们来说有用的学生信息。充分信任他们，以诚相待，以心相交。让他们愿意倾心地加入班主任工作中来。

2、师生关系（即班生任与学生、任课老师与学生之间的关系）

班主任对学生要公正、爱护、关心，善于倾听学生的意见，要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难。要视生如子。这样，学生才会尊重您、钦佩您、帮助您。同时要教育学生要尊敬老师，要亲其师，信其道。上课起立要喊“老师，您好”，下课要让老师先行，路上碰面要行礼问好。要及时擦黑板，保持讲台整洁等等。

3、生生关系（即学生与学生之间的关系）

人际关系对人的影响是潜移默化的，和谐的人际关系犹如空气之于人，水之于鱼。良好的人际关系，有利于提供人的个性自由发展的广阔天地。同学三年非常难得，可谓有缘。所以同学之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学，要勇于交诤友，乐于当诤友。一学期内各位学生都要为其他同学填写“优点单”，同时各位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。

四、开好四种会议

1、班干部例会。

班干部是班主任的得力助手。俗话说的好：“村看村，户看户，群众看干部。”班干部队伍建设的好坏直接关系到班级管理工作的成败。不管是班主任任命的，还是由学生自由选举的，或是二者相结合的。班干部都要由品德优秀的学生担任，即要选好人。第二要站好岗。班干部一经产生，就要充分发挥其班干部的强大功能。班干部既要分工明确、各施其职、各负其责、公正无偏，又要互相照应、兼顾周密。班干部每周一次例会，雷打不动。值周干部要及时总结上一周情况，及时问全班同学反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。第三要给以权。从某种角度来说，班干部是代替班主任来管理班级的，因此班主任的权力就要转移到班干部身上，这样班干部才有威信，管理才能到位。

我的班干部管理理念是：“抱”、“扶”、“放”。高一要抱一抱、高二要扶一扶、高三要放一放。高一时我事无巨细、事必躬亲，手把手地对班干部进行悉心的教导；高二时我只要对班干部进行恰当的指导就行了，班干部例会基本上由他们自己组织召开；高三时我认为可以放手让他们自己干了，我只要引导引导就够了。下面提到的寝室长例会、主题班会、甚至家长会都可以按这个思路进行。

2、寝室长例会。

寝室是休息的场所，对于一个全封闭式管理的学校而言，寝室管理仅次于教室管理。有时寝室管理的难度甚至大于教室管理的难度。因此推选一名肯管、能管、善管的寝室长是非常重要的事。寝室长主要是安排好值日生，管好就寝纪律，查点人数，负责起床等。事情并不多，也不复杂，但必须有强烈的责任心，且有一定的威信。因此寝室长由本寝室成员推选为宜。在每周都要召开寝室长例会，总结并汇报一周来本寝室的各方面情况。同时寝室长还要每周或两周一次召开本寝室的全体成员会议，统一思想，统一认识，统一部署，齐抓管理，自觉自律，共创文明寝室。

3、主题班会。

班会是根据学校工作的统一要求和部署，针对班级学生的特点和实际情况，对学生进行教育的活动形式。既要配合学校的重大教育计划，又要解决班级学生中普遍存在的典型问题。

俗话说：“智育抓不好要出次品，体育抓不好要出废品。美育抓不好要出低档品，德育抓不好要出危险品。”主题班会是对学生进行德育的重要载体。笔者认为：最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是先进武器和经济指数，而是道德指数。

主题班会要讲求科学性、教育性、艺术性、实效性。高中三年我规划了以下二十大教育主题的班会。（1）过好高中第一步——开学动员教育；（2）游戏规则、学校规则、社会规则——纪律教育；（3）人生的第一张名片——诚信教育；（4）其实这是个很私人的问题——公德教育；（5）不学礼无以立——礼仪教育；（6）饮水思源、爱班爱校——知恩图报教育；（7）成长的感觉——心理健康教育；（8）找一条离罗马最近的道路——学法指导教育；（9）欣赏世界从欣赏自己开始——赏识教育；（10）一种痛苦而愉快的体验——自省意识教育；（11）感悟细节的魅力——习惯养成教育；（12）当面对潘多拉之盒——网吧预警教育；（13）人最宝贵的——生命教育；（14）献上一束康乃馨——亲情教育；（15）九月的祝愿——尊师教育；（16）善良是种觉悟——仁爱教育；（17）诺亚方舟的船票——安全教育；（18）民族魂，中国心——爱国主义教育；（19）学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任——责任意识教育；（20）用尊重的钥匙打开心灵的大门——健康人际交往教育。

4、家长会

学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合，班主任是联系各方面教育力量的纽带。班主任与学生家庭的联系应当是双向的。这种与家长互通信息的联系，可以加强教育影响的统一性，也为班主任的常规管理提供了一个宽广的背景和坚实的基础。

事实上，每个学生的家庭背景是不一样的，每个学生家长的知识水平、认知能力、思想觉悟是参差不齐的。因此很有必要对学生家长进行教育培训、统一认识、提高觉悟。班主任工作一旦得到学生家长的理解和支持，那么班级管理工作就如虎添翼了。

多年来，我的“多一份了解，多一份责任，多一份警觉，多一份沟通”的家校配合要求以及“学知识，学做事，学做人，学生活”的育人理念得到家长的一致认可。

而家长会就是贯彻这些理念，是家长、学生、老师、沟通、交流的主要阵地。通过家长会让家长认识到：家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。家长们不应该只醉心于对孩子学习情况的关心，而应更注意发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。

家长会应在每学期都要召开一次，或全体或部分，因时因事而定。值得注意的是，千万不要把家长会开成“告状会”、“斗争会”，或“诉苦会”等等。家长会是一次教育契机，更不能匆匆收场，简单了事，要认真备课，精心设计，从内容到形式都要力求新颖，不可千篇一律，面目可憎，索然无味，以至有的家长甚至害怕开家长会。

本学期我班召开一次家长会，经过精心策划，效果很好，深受家长学生的好评。我让家长与学生一起开，地点放在多媒体教室。程序安排如下：

（1）、多媒体播放满文军的《懂你》歌曲，营造气氛；

（2）、男女主持人出场主持；

（3）、由班干部向家长汇报班级纪律、卫生、学习情况；

（4）、由课代表向家长汇报本学科的学习情况；

（5）、由寝室长汇报本寝室情况；

（6）、由学生代表（一名）发言；

（7）、由家长代表（三位）发言；

（8）、由教师代表（一名）发言；

（9）、学生向家长递交书信（包括学习成绩单、个人剖析、给父母的一封信）；

（10）、家长阅读书信时多媒体播放《烛光里的妈妈》；

（11）、全体学生起立集体朗诵诗歌《献给您，亲爱的妈妈》；

（12）、由班主任总结发言；

（13）、全体同学宣誓。

整个过程有条不紊，高潮迭起，场面感人。

五、具备五种能力

1、教学能力

教学能力应该是每位老师都必须具备的基本能力。而对于班主任来说，更为重要。俗话说得好，“亲其师，信其道”，试想一个教学能力差，教学工作都不能胜任的老师，他怎么能够当好班主任呢？只有你教学能力强，教学工作得心应手，教学理念，教学手段一流的老师，才得到学生内心的钦佩，而这无疑会给你的班主任工作带来多多益处，因此，一个好的班主任首先是一个好老师。所以我想，教学工作做得好的，班主任工作不一定能做得好；班主任工作能做好的，教学工作肯定能做得好。

2、办事能力

班主任的作风往往会影响学生的班风、学风。这种影响是渐进性地、潜移默化的。班主任事务很多、很杂、很烦琐，大至班风学风建设，小至收钱开票等等。因此，班主任做事一定要有条理，说干就干，且要干好，雷厉风行，绝不拖拉，要给学生一种干净利索彻底漂亮的印象。你自己干好了才能要求学生干好，你自己干漂亮了才能要求学生干得漂亮。曾记得联想集团的创始人柳传志说他自己的成功秘诀之一就是：“不要匆忙做决定，但一旦做了决定，那就毫不犹豫地付诸行动，决不拖延。所以我不管什么时候，只要学校有什么任务布置下来，我马上落实，迅速执行，按时完成。学生有事求我，我马上替他做好。如寝室里床上的条板脱落了，我马上给他钉好，水管堵住了，马上疏通好，门锁坏了，马上修理好。水桶的水龙头坏了，马上更换好等等。

3、掌控能力

“教”是为了“不教”，那么“管”当然为了“不管”。“不教”是学生自己能学不用教，他自己都会了；“不管”应该是学生自己能管，真正做到自律了，你不去管，他已经做和很好了。从“有为而治”到“无为而治”这是一个过程，这是一个档次的跨越，更是一种境界的升华。如何做到有力的掌控，我认为必须有四个依靠：（1）依靠自己的细心观察。班主任要具有一双慧眼，有洞察一切的能力。只有你观察细致掌握实情实据，你的话才有说服力，也才能有震慑力。（2）依靠班干部。班干部生活在同学之间，关系密切，知道的事情最快捷，最直接。所以发挥班干部的作用，其功效不可估量

（3）依靠全体学生。只有全体学生自觉、自律、自控了，班级也就顺风顺雨，平安太平了。所以要强调每个学生的作用，要求每个学生“管好自己，利益他人。”（4）依靠纪律制度。纪律面前人人平等。要有“规”可依，有“规”必依，违“规”必“究”，执“规”必严。

4、表扬批评能力。

赏识和惩罚应建立在单个学生的具体个性特征上，因人、因时、因地而异。

表扬要做到：①表扬要及进；②表扬要公正；③表扬要落到实处；④设立奖励项目；如：班级三好学生、感动班级人物、每周最佳、A级寝室、班级之最（最关心班集体的人、最受同学爱戴的班干部、学习最勤奋的人、劳动最积极的人、最守纪律的人、最有礼貌的人、最讲诚信的人、最乐于助人的人、最有勇气的人、最有意志力的人等等）。

批评要做到：①要严格、严肃、严厉；②要做好后续工作；③晓之以理，动之以情；④善于做“大”文章，以小见大；⑤要抓反复，反复抓。允许他犯错误，但更强调改正错误。坚持“退一进三”原则（所谓退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。所谓进，即要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行为要有目共睹，矫正错误的效果，要为班级全体提供价值引领。写一份错误心理报告。在所有学生面前作一次深刻检讨。为班级做一件好事或争一项荣誉或拜一位同学为品德老师。

5、思辨能力。

班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，是学校工作的贯彻者和具体实施者、执行者。随着教育体制的改革不断深入，传统的应试教育的班主任很难适应如今发展的需要，这就要班主任不断更新自我、塑造自我，树立科学的教育观。面对纷繁复杂的教育现象要具备极强的思辨能力。《学记》云：“君子既知教所以由兴，又知教所以由废，然后可以为人师也。”没有思辨就没有提高，没有思辨的经验是狭隘的经验，最多只能形成或肤浅的认识，一个不会思辨自己工作成败的班主任，很难提升自己的管理理念，难以提升自己的管理素质，难以提升自己的管理艺术。班主任只能善于思考，善于缜辨。总结成功的经验或失败的教训，点滴积累，不断改进，才能不断实现自我提升。

六、胸怀六颗红心

1、爱心

爱是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁。爱的教育是世上最好的教育。班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落。

2、信心

班主任对全班同学都要充满信心，确信每个学生都有优点，确信每个学生都能教育成才，确信每个学生都有理想和希望。班主任只有树立坚定的教育信念，充满削铁化泥、点石成金的信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育管理工作中。

3、细心

班主任工作的对象是学生，班主任只有深入到学生中去，才能掌握班级的具体真实情况，从而能针对性地开展工作。没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹？怎能有的放矢，事半功倍？

4、耐心

美好的心灵，良好的行为习惯，高雅的道德情操是靠长时间的熏陶才能形成的，在班级管理中，常会出现一些反复现象，这是很正常的，班主任切忌急躁，要持之以恒，坚持不懈。“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

5、诚心

“攻城为下，攻心为上。”攻城的结果是学生表面不再反抗，担心里不服；攻心是让学生从内心诚服。所以班主任要诚心待人，要与学生坦诚相见，以心换心，将心比心。要让学生明白我们是真心为他好，我们管理他是在关心他，爱护他，帮助他。只有诚心，师生之间感情鸿沟才会缩小，乃至消除。只有诚心才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，如水乳交融。

6、责任心

生命的终极意义，就是尽了做人的责任。身居高位，谋国事，策大业，为人民鞠躬尽瘁，是尽了领导之责；位处平民，寸草心，点点绿，做一颗永不生锈的螺丝钉，是尽了为民之责。人的高尚体现于责任心，人的价值也体现于责任心。

所谓责任心，是指个人对他所承担的各种责任的意识。尤指一个人对他所属群体的共同活动，行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。