初中古诗文教学论文提纲

论文题目：初中古诗文情境教学探究

摘要：初中阶段的古诗文教学内容,无论在是教学活动还是考核中,都有突出的地位。初中阶段古诗文部分的教学能力在很大程度上决定了初中教师教学水平的高低以及学生语文能力和素养提升的效果。学生理解了古诗文背后蕴含的深刻道理,获得古诗文的应用价值和精神价值,才能真正意义上体会语文学科的人文性。在现实课堂教学过程中,不少教师开展古诗文教学的方向不明,往往只能依葫芦画瓢,还不能真正地把情境教学理论灵活有效地运用到教学中。本课题的确立是基于古诗文的情境特征和价值、初中学生的情境教学现状以及初中古诗文情境教学探究的问题,尝试为初中开展古诗文教学提供可行建议和一定参考。本课题在绪论中介绍了研究意义和选题原因,研究对象和研究方法以及国内外的研究现状及发展趋势。理论能为实践的探究提供基础,第一章中的情绪心理学、建构主义学习理论以及审美教育理论使得本课题的探究更具说服力。在了解情境教学的内涵和特征后,提出了初中部编版教材中古诗文的情境特征,即内容充实富有情感性、语言生动富有情感性。初中古诗文情境教学的价值在于提高学生的学习兴趣和审美意识,同时能在进行古诗文情境教学的过程中发扬中国的传统文化。通过对长沙市x实验中学的教师进行访谈,并对访谈结果进行分析,得出了初中语文古诗文进行情境教学时的常见误区。即古诗文情境创设脱离教学目标、失去文本特色以及忽视语用价值。因此需要紧靠文本和根据学生心理来设置依据,以便各种具体的情境创设手段发挥作用。最后,在实践运用阶段,通过《孙权劝学》这一案例的实践,在运用各种情境创设手段后,从反馈的课堂效果中进行反思,对古诗文情境教学探究的成果进行展示。以期望经过本课题的探究,情境教学在古诗文教学中可以受到重视,广大一线教师可以从中获得启示。

关键词：情境教学;初中古诗文;古诗文教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由及研究意义

二、研究对象和研究方法

三、国内外研究现状及发展趋势

第一章 初中古诗文情境教学探究的理论认知

第一节 情境教学的内涵及特征

一、情境教学的内涵

二、情境教学的特征

第二节 情境教学的理论基础

一、情绪心理学理论

二、建构主义情境学习理论

三、审美教育理论

第三节 初中部编版教材中古诗文的情境特征

一、情感内涵富有情感性

二、情意表达富有情感性

第四节 初中古诗文情境教学的应用价值

一、提高学生的学习兴趣

二、提高学生的审美意识

三、传承中国的传统文化

第二章 初中古诗文情境教学探究的现状调查——以长沙市X实验中学为例

第一节 古诗文情境教学的现状调查

一、古诗文情境教学现状访谈内容

二、古诗文情境教学现状分析访谈结果

第二节 古诗文情境教学的常见误区

一、古诗文情境的创设脱离教学目标

二、古诗文情境的创设忽视语用价值

第三章 初中语文古诗文情境教学探究策略

第一节 古诗文情境教学中的情境设置依据

一、紧扣文本特点设置情境

二、根据学生心理设置情境

第二节 古诗文情境教学中的误区消除策略

一、情境创设中紧扣教学目标

二、情境创设中重视语用价值和精神价值的统一

第三节 古诗文情境教学中的创设手段

一、以美入境,发挥想象

二、以境引情,情境表演

三、运用音乐,渲染情境

四、以情启思,诵读记忆

第四章 初中古诗文情境教学探究案例与评析

第一节 《孙权劝学》教学设计

一、《孙权劝学》情境教学目标的设定

二、《孙权劝学》教学过程设计

第二节 《孙权劝学》教学反思

一、《孙权劝学》的情境创设依据

二、《孙权劝学》教学设计中的情境教学运用

结语

参考文献

致谢