环境艺术教学中对学生设计表达能力培养的研究

一、设计表达的内涵

一个好的设计师, 不仅要有好的idea, 还必须具有较强的表达能力, 要能够让对方清楚自己的设想, 这样才能够使人们认可并赞同其设计的方案。由此可见, 设计表达能力也是一个设计师的基本素养。那么, 设计表达的内涵是什么呢?

通常, 我们用语言, 用文字, 用绘画进行具体的思路表达。在环境设计中, 同样首先需要用言语进行沟通讲解, 再使用文字进行理念概括, 最后, 通过图像展示表达出设计效果。这就是一个设计表达的精准流程。设计也可能是一个抽象的表达, 但是, 只要正确、精准的把握表达的方法, 人们就能够将抽象化为具体的形象思维。这也是一个设计师所必备的基本素质[1]。

二、在环境艺术教学中提升学生设计表达能力

环境艺术教学对于设计表达能力的培养可以简单的进行三方面的概括:准确、快速、个性。在环境艺术教学中, 注重培养学生空间关系的表现, 无论是通过文字表达还是图文表达方式, 都可以大幅度的提升表达的有效性[2]。

1、口头表达

在环境艺术教学中, 学生都需要通过自己的嘴巴来表达出自己的观点和方案。那么, 这就需要有一个很好地语言组织能力和语言技巧了。在课堂上, 老师应当从正确的行为礼仪, 标准的普通话, 回答教师问题的技巧, 临时语言组织的能力等方面对学生进行培养, 通过针对性的专业模拟训练来提高学生的设计表达能力。例如, 在课堂教学中注意对学生口语表述的训练, 让学生通过口语化描述自己的设计作品, 让学生的思维能力和逻辑能力得到同时的提升。此外, 经常的教学实践练习, 能够提升学生的临场应变能力, 口头表达能力也得到了质的飞跃。

2、文字表达

文字表达不似口语化表达, 在环境艺术教学中, 文字表达需要表现出其作品逻辑思维, 组织方案, 具体目的, 设计合理性, 理论分析等等内容。文字表达要求学生在阐述作品时具有强烈的层次感, 文字表达的明确性, 句子的合理性, 段落之间的间隔和衔接是否自然, 逻辑是否顺通等都应当仔细考虑, 这些也是对于自己作品表达的基础需求。老师可以安排学生撰写产品设计报告, 让学生在不断地设计练习中, 不断的尝试表达, 长而久之, 会使学生的文字专业性和文字逻辑性得到质的提升[3]。

3、图案表达

设计的成果展示可以说有一半是来自于图案展示的。再华丽的辞藻, 再优美的句子也抵不过一张优秀的设计稿。这也是每一个环境艺术学生的心血所在。一般, 学生会通过各类电脑上的制图软件对其作品进行具体构思塑造。这就需要学生具有超强的绘图知识和空间表达能力。此外, 在情况紧急的情况下, 学生还需要具有徒手绘图的能力, 绘制图纸的基本也是学生所必须掌握的。要想设计出优秀的作品, 还要求学生在学习中不断的积累经验, 善于对优秀的设计作品进行总结并不断创新, 从而形成自己的图案表达方案[4]。

4、设计表达能力准确性的培养

环境艺术教学要求学生能够准确的表达出设计方案及其内容。通过自己的描述和展示, 要能够让人们有一个全面细致的认识。因为环境艺术教学自身的教学需求, 是需要对事物细节进行大量剖析的。对于物体的结构, 组成, 材料等等都需要进行细化的研究。在潜意识中对于学生的细节化能力进行了培养。教师在课堂上需要帮助学生分析认知事物的细节, 帮助学生养成细微中观察的良好习惯。同时, 对于不同的空间范围, 教师还应当注意提醒学生注意其中的异同, 通过细致观察和对细节的总结后进行准确的表达。

5、设计表达能力快速性的培养

在环境艺术教学中, 要求学生能够将自己的思想构思表达出来。这就需要学生有快速的应急表达能力。因为, 往往一个好的想法在脑海中只能存在一小段时间, 这就需要学生及时的记录表达。同时, 设计师在作品完成时, 向老师或者客户提交自己的作品的时候同样需要对于自己的作品进行简单的概述和表达。因此, 快速的应急表达能力是一个优秀的设计师所必须的。在日常教学中, 老师应当应用一些即时性的课堂练习来培养学生的应急表达能力, 通过控制思考时间来锻炼学生的逻辑思维, 这也是环境艺术的专业需求。

6、设计表达能力个性化的培养

设计之所以成为设计, 就是因为其独特的个性, 人文的思想。在环境艺术教学中, 学生时刻都会被提醒灌入自己的思想和个性。回顾历史, 凡是有名的设计作品都是有强烈的个人色彩的设计。所以说, 环境艺术教学更加注重学生设计思想以及设计个性的表达。将自己的个性融入到自己的设计作品中, 再合理的阐述出作品的意义所在, 这就是环境艺术所要求的学生学会的知识。在环境艺术教学中, 教师应当尽可能的帮助学生自由表达和追求其个性化的设计, 摸索出符合学生发展的个人设计风格。只有让学生形成自己的个性化风格, 其作品才是出色的、与众不同的。

三、结束语

虽然环境艺术设计这门学科在我国发展的时间不长, 但是, 此专业对于艺术设计, 城市规划等等有着重要的作用。随着经济的发展, 人们对于城市美化, 景区建设, 城市规划有了越来越多的关注。因此, 加强环境艺术教学效率是一个值得持久讨论的话题。

摘要：环境艺术教学也是学生学习设计表达能力教学中的一门重要学科, 它的出现极大地填充和完善了设计人才的培养。环境艺术教学可以将抽象化为具体, 用具体的事物来启发学生的感知和认知活动。这样可以让学生更好的体会老师所讲的意境, 有效的提高了学生的理解能力。所以说, 充分利用好环境艺术教学能够很好地提高学生设计表达能力。本文就环境艺术教学中如何培养学生设计表达能力展开研究, 并给予建议。

关键词：环境艺术教学,设计表达能力,培养

参考文献

[1] 论环境艺术教学中的意境[J].王荣华.美术教育研究.2014 (05) .

[2] 环境艺术教学与服务业发展的关系[J].夏秋菡.大众文艺.2016 (03) .

[3] 浅析综合性院校公共艺术教学体系的调整与延展[J].贾昕东.艺术科技.2017 (05) .

[4] 音乐艺术教学中的形象审美构思[J].傅晓静.当代音乐.2016 (01) .