激发小学语文兴趣论文提纲

论文题目：小学语文寓言教学策略探究 ——以K市T小学为例

摘要：寓言是一种重要的文学形式,对小学生的智育、德育、美育的发展起着至关重要的作用。寓言对小学生的学习成长具有重要的教育价值,因而常常会被纳入小学语文教材之中。教师如何进行寓言教学,使寓言这一素材发挥其最大的教育价值是教学实践中突出的一个问题。因此,本论文的写作目的是探寻小学语文寓言教学的策略,使寓言在教学过程中发挥其最大的育人功能。本研究以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法对小学语文寓言教学进行研究。在前人研究的基础上,论文对小学语文教材中的寓言选文进行总体分析,对其特征进行总结归纳。基于寓言教学与教师和学生的关系密切,本研究将从教师与学生两个角度展开调查分析。在对学生进行调查的问卷设计中,问卷内容紧紧围绕学校教师的教学及学生的寓言学习情况,目的在于了解教师及学生对寓言教学的看法、态度,进而从中了解其中存在的问题。依据学生的调查结果设计教师访谈的提纲,特别是与校内有经验的语文教师进行对话访谈,了解教师对寓言知识的掌握程度以及对寓言教学的看法。通过整理学生的调查问卷以及教师的问题访谈记录,从中发现小学语文寓言教学中存在以下问题:学生对寓言价值的认知单一;学生自学寓言的能力不强;教师的寓言知识储备较少;教师寓言教学方法不够新颖。针对寓言教学中存在的问题,本研究为教师提出切实可行的寓言教学策略。小学语文教师在寓言教学中应仔细研读课标,把握寓言教学中的育人要素。在寓言教学中注重对学生的引导,激发学生的写作兴趣。以读促感,激发学生的阅读兴趣。注重结合教材中寓言的课后习题,激发学生交际兴趣;小学语文教师要注重对寓言知识的储备,要有自主学习的意识。积极提升寓言教学的理论素养、丰富历史文化知识、补充寓言背景知识;在寓言教学的过程中要与时俱进,开拓寓言教学思维。围绕寓言文本,注重对寓言寓意的多元解读。在寓言教学中联系生活实际,注重语文课程特点。还可以通过观摩寓言教学课堂来激发自身的寓言教学思维。因此,在小学语文寓言教学中,教师应该认识到寓言的教育价值对学生的发展有着重要的作用,特别是要发挥语文课程本身的育人功能。对小学语文寓言的教学策略进行探究,不仅可以提高教师的寓言教学质量,更有助于促进小学生的全面发展。

关键词：小学语文;寓言教学;教学现状;教学策略

学科专业：小学教育

摘要

Abstract

引言

一、选题缘由

二、研究意义

三、文献综述

四、核心概念界定

五、理论基础

六、研究思路及研究方法

第一章 小学语文寓言选文情况分析

第一节 寓言类选文的教学价值

一、促进学生思维品质的发展

二、促进学生道德修养的提高

三、促进学生审美水平的提高

第二节 寓言选文总体分析

一、寓言选文的分布情况

二、寓言选文的数量

三、寓言选文的内容类型

第三节 寓言类选文的特征分析

一、篇幅短小,语言精练

二、结构简明,易于理解

三、形象生动,寓意明确

第二章 小学语文寓言教学的现状调查

第一节 调查设计

一、调查对象

二、调查目的

三、调查内容

四、调查过程

五、问卷编制说明

第二节 调查结果

一、寓言学习调查结果

二、寓言教学访谈结果

第三章 小学语文寓言教学存在的问题与原因分析

第一节 小学寓言教学存在的问题

一、学生对寓言价值的认知单一

二、学生自学寓言的能力不强

三、教师的寓言知识储备较少

四、教师寓言教学方法不够新颖

第二节 小学语文寓言教学存在问题的原因分析

一、对寓言教学目标的把握不准确

二、受传统教学组织形式束缚的影响

三、教师日常工作压力较大

四、忽略寓言寓意与时代发展之间的关系

第四章 小学语文寓言教学的策略

第一节 研读课标把握寓言教学中的育人要素

一、注重引导,激发学生写作兴趣

二、以读促感,激发学生阅读兴趣

三、引导表达,激发学生交际兴趣

第二节 储备知识拓宽寓言知识获取的渠道

一、提升寓言教学的理论素养

二、丰富历史文化知识

三、补充寓言背景知识

第三节 与时俱进开拓寓言教学思维

一、围绕寓言文本,多元解读寓言寓意

二、联系生活实际,注重语文课程特点

三、走进寓言课堂,观摩寓言教学实况

结语

参考文献

附录一 小学生寓言学习情况调查问卷

附录二 小学语文寓言故事教学访谈提纲

致谢