互联网+教育开启共享教育时代

互联网+, 正在加速改变人们的生活场景、生存状态和生命价值观念。每个领域都在努力寻找融入互联网的契机, 或者更准确地说, 找到自己在网中所在的节点, 弄明白自己与周边存在的千丝万缕的直接与间接的联系。教育同样在此之列。

1互联网+教育, 给教育带来的深刻影响

“互联网+教育”与“教育+互联网”的认知演进。教育+互联网, 派生出了远程教育、在线教育等新的教育形态, 但此时的互联网都还是被置于教育的掌中, 作为一种教育技术, 一种新型的教育的手段和途径。直到2011年, 一个叫慕课的东西出现在互联网上, 并迅速传遍全球, 给教育带来巨大冲击, 人们才猛然意识到, 原来互联网不是在教育的掌中, 而是教育已经被互联网牢牢地罩住了。随着全球全领域惊呼互联网+时代的降临, 多数人才意识到, 教育原来早已融入了互联网, 已经进入互联网+教育的时代了。

互联网+教育, 将重新划分教育的域界。不久的将来, 教育这块大地盘, 将会重新切分, 形成学校教育和社会教育两大主阵地, 而且学校教育的域界会越来越小, 网络平台主导的社会化教育的域界会越来越大。

互联网+教育, 将重新定义教育主体。互联网+教育时代的到来, 教师已经毫无争议地与学生处于同等地位, 都是教育服务的主体。教师既是教育资源的供给者, 也是教育资源的需求者。可以这样说, 离开互联网, 教师不可能优秀, 甚至不可能以教师的身份存活于教育。

互联网+教育, 将重新构建学校教育形态。未来教育会把纯知识教育的很大一部分份额分离出来, 交付给互联网。学校知识教育职能会被稀释, 教育形态会呈现学校教育、网络教育、自主教育三头并进形态。特别是基础教育高段和高等教育, 这种形态会更明显。

2共享经济时代, 教育必须走向共享

共享经济的本质特征。新中国的经济体制走过了计划经济、商品经济、市场经济三个阶段后, 现在已经无可争议地步入了共享经济时代。这种经济体制的本质特征, 就是共创、共享。经济发展的源动力, 在于科技创新。共享经济时代的科技创新, 也不再是封闭式的创新, 而是开放式、共享式的创新。任何新技术, 都不可能长期成为独家垄断、独家享有的独门绝招, 只有拿出来共享才能产生更大的价值。现在的网络如此发达, 云计算、大数据如此强大, 任何新技术都会很快被破解。因此, 技术创新也必须走向合作, 共同创造, 共享资源, 共享成果。

3构建共享教育生态系统

生物界有生态系统, 其实人与社会环境也构成了人类生态系统。教育也有教育的生态系统, 教育技术、教育智慧、教育态度、教育情感、教育成果等教育元素就是维持这个系统平衡发展的不停交互传递的物质和能量。互联网把整个社会构建成一个庞大的共享生态系统, 在这个系统里, 教师把“物质”和“能量”传递给学生, 学生也把“物质”和“能量”传递给教师, 同时, 教师之间、学生之间也在不停地传递“物质”和“能量”。在这个系统里, 教育的供给侧与需求侧相互融合, 各种形态的教育形成相互依存的生态链, 实现教育的宽度、深度、厚度、速度四维共享。

共享教育资源。共享教育时代, 首先是共享教育资源。在互联网世界里, 教育资源呈现多元化形态, 教育技术是资源, 教师的教育智慧物化成果是资源, 包括教师的教育态度、教育情感也是资源, 学生智慧作为教育成果也是资源;同时, 各种包含教育价值的物质文明和精神文明都是资源, 这些资源, 人人可以共享, 时时可以共享。互联网已经将各种教育资源扁平化、普惠化, 这不能不说是人类文明的一个飞跃性的进步。

共享教育平台。互联网为教育资源共享提供了一个巨大的虚拟平台, 同时, 未来还会大量出现以互联网为基础的专门的虚拟性和实体性相融合的教育服务平台, 这种教育服务平台不等同于现在几乎泛滥的教育资源网站和教育学习网站, 这些网站类平台只是具备了平台的公众性和一定程度的互动性, 不具备生成性。未来专门的教育服务平台应该具备深度的互动性和资源生成性, 也就是说, 这个平台不但是资源交互通道, 还必须具备资源重构、不断生成新资源的功能。

共享教育成果。在教育的价值体系里, 学生常常被视为教育主体对象, 学生获得的智能常常会被视为教育成果。在共享教育的大背景里, 学生主体将呈现出多位性。学生既是教育资源的需求者, 又是教育资源的供给者, 学生的需求本身也会成为教师创造教育智慧产品的原材料。在共享教育的大背景里, 学生价值也会呈现多重性。未来学生的自我价值认定会越来越突出, 游走在共享教育世界里, 学生的需求更多由他们自己说了算。在共享教育的大背景里, 学生学业水平认定还会呈现多级性。共享经济时代的共享教育, 面对现在都还有很强计划性色彩的教育体制, 或许会来一场温柔的逼宫, 也就是根本性的改变学业水平认证体制。如果一个青少年, 没有上一天学, 但他自学完了所有的大学课程, 而且达到了较高的水平, 而且各方面的素养都符合社会规范, 国家能够因为他没有在校学习经历就不给予学业水平认证吗?我相信, 随着互联网+教育时代的到来, 国家一定会出台相应的学业水平认证政策, 进行社会自学者分级认证;否则, 我们落后的就不仅仅是教育了。

摘要：全球进入互联网+时代, 已经成为世界性共识。各个国家、各个领域都在思考如何融入互联网, 整个社会的思维形态也产生了改变, 逐步形成共创共享的互联网思维。互联网+教育也已经被业内人士高度重视。本文旨在探究互联网+时代教育的共享背景和共享形态, 提出构建共享教育生态系统的基本观念。

关键词：互联网+,教育,共享