工厂变配电技术课程实训课题设计

在职业技工院校中, 为培养学生有关企业电网的知识, 引入了《工厂变配电技术》这门课程。课程内容上有些中职院校主要沿用的是高等教育学校的课程:主要内容包括电力系统概述, 配电系统常用的电气设备, 工厂电力负荷计算, 短路电流计算;变配电所结构及电气设备选择;工厂供电网结构及导线选择, 供配电系统地继电保护以及供配电系统地防雷接地保护等。这个版本的课程的优点是专业理论性强, 内容详尽, 但难度大不利于中职院校学生的接受。另一种类型的版本是劳动教育出版社2012年出版的《工厂变配电技术》教材, 主要介绍发电厂和电力网络、电气设备的使用、一次供电系统、二次供电系统以及防雷接地与电气照明。笔者比较侧重于这个版本, 原因是更利于技工院校的学生接受;但是职业学校的教学目标并不是将学生培养成设计方面的人才, 而是实践操作的能手, 所以近几年课程不断改革, 减少了复杂的理论分析, 适当增加了技能训练课题, 使其职业技能水平得到培养、课程的实践性和应用性强, 既有又有例题验证利于培养和训练学生分析问题和解决问题的能力, 且便于自学。实训课题设计的更合理, 才能巩固学生专业知识并锻炼技能。设计实训工作情境才能激发学习兴趣。发挥学生自主能力性, 让课堂良性发展, 让学生在课堂中起主导作用。

《工厂变配电技术》实训课题设计的指导思想是掌握学生的学习成果, 让教学环节的成为闭环, 能够不断地自我纠正。北宋陆游有名句说“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”在整个机械工程研究、设计、加工以及使用的过程中, 工程研究和设计人员只是将想法落实到图纸上, 技术加工工人要将他们转化为真真正正的实物。因此我们在培养技工院校的学生时, 要更注重培养他们的理论联系实践能力;更注重他们专业知识的锻炼和巩固;更注重他们解决现实生活中的问题。在此基础上更要注重学生的兴趣, 增加学习的有效性。更希望在工厂企业用电、输电、配电以及发电厂发电的各方面, 学生能够发挥创造力和能动性, 使他们将来在这个领域中得到长远的发展, 所以要给学生创建学习情境激发学习兴趣。达到让学生知识的融会贯通, 创建学习情境激发学习兴趣, 希望开启学生的创造力, 发挥学生自主能力性, 让课堂良性发展, 让学生在课堂中起主导作用。让学生主导学习过程, 为学生创建学习情境, 分组完成目标任务, 老师只负责对学生实训过程中的表现进行评价。为更好地让学生在实训中起到主导作用, 在设计课题时就应该以学生的兴趣为导向。

为达到这个目的注意以下问题:

(1) 根据课程标准设计出简单易行的实训课题, 根据教学的基本原则系统性、直观性、巩固性和量力性 (根据学生的吸收能力) 课题设计的更接近生活, 更适合学生的接受。

(2) 创建课程学习情境、引入新科技淘汰落后技术

(3) 发挥自主性 (不设立具体的实训目的, 让学生在课程内发挥专业素质, 说明专业理由, 老师进行分析) 例如爬电线杆——在不影响安全情况下, 讨论的认识。

具体的实训项目设计为以下十三个:

电线杆攀爬 (1课时) ;

电力负荷曲线绘制 (1课时) ;

家庭照明线路的安装 (2课时) ;

网吧配电线路设计, 局域网网线的线路 (2课时) ;

GGD高压配电柜电气元件安装 (1课时) ;

GGD高压配电柜配线 (2课时) ;

变配电站的送电、停电操作流程 (1课时) ;

变压器冲击合闸操作流程 (2课时) ;

二次回路控制实训操作注意事项参数记录 (2课时) ;

机加工冷车间负荷计算 (2课时) ;

倒闸操作流程、倒闸操作票的概念及填写 (3课时) ;

无功自动补偿控制装置的参数测量 (2课时) ;

接地装置制作 (2课时) ;

微机监控系统 (2课时) ;

本课程是专业二年级, 有一定的电工基础和高压输电等专业技能。课程目标是在电气供电网络系统领域养成负责地执行技术规程的习惯, 形成严谨、认真的工作态度, 具有良好的敬业精神;具有一定的国家电网技术能力和职业规划能力, 具有服务社会责任感和奉献的精神。

根据2004年出版的《技工学校电工专业课程标准》, 对工厂变配电技术课程基本要求有如下:供电系统地构成;负荷计算、无功补偿;变压器经济运行;熟悉配电线路电气设备、继电保护设备的工作原理;掌握变配电设备的运行维护及常见故障的判断和处理方法;掌握工厂电气照明技术和安全用电运行管理知识。课程标准隐含着教师不是教科书的执行者, 而是教学方案的开发者, 它使教师与学生等课程实施者作为独立的主体参与教学过程, 使课程具有生成性、适应性成为可能。

课题设计的内容每一项都有其意义, 希望在训练中实现相应的教学目标。分析实训项目的分类主要是以下方面:

(1) 其中五项是关于电气安全的电气操作流程, 了解安全操作顺序的重要性;

(2) 其中五项关于安装设计的安装一个住宅、网吧、车间、实验楼等用电系统需要注意的问题, 从而引申到管理电力网络应该注意事项;

(3) 其中三项是关于参数分析的配电室操作人员对供电过程中的数据分析, 从而及时发现问题解决问题。增强一个电工的职业敏感度。

(4) 高效侧重生活实用、操作性强、符合实践生产、配电室管路、生产第一线、培养实践技能人才、任务驱动教学加项目教学。

要想让学生在课堂上实现自主训练, 课前准备过程就要准备充足。课前主要采取自学为主, 辅导教师随时进行网络辅导, 解决疑难问题的方式组织有效地复习, 基本策略就是组织学生对学习中的各种问题和疑难进行共同探讨, 寻求科学有效地解决办法;引导和组织学生就实训中的各种不同观点不同意见, 通过辩论, 求同存异, 提升独立思维与创新能力;把学生学习及实践中的新思路、新方法、新发现, 通过汇报、座谈、经验交流等加以公开, 让所有学生都能从中得到启迪。

总结在几年的《工厂变配电技术》的讲授中, 反思了课程中的存在的其他几个问题: (1) 传授理论知识和培养职业素养并重; (2) 信息化教学提高课堂教学效果; (3) 充分利用网络资源优势开展理论学习, 如大学生MOOC等资源; (4) 善于运用现代化教学手段, 将抽象的教学内容生动化; (5) 现代化教学手段改革现有的教学方法、教学内容、和教学观念; (6) 提高教学过程中学生的主体地位, 尝试新的教学模式; (7) 给学生创造轻松、高效的学习环境。

摘要：《工厂变配电技术》实训课题设计的指导思想是掌握学生的学习成果, 让教学环节的成为闭环, 能够不断地自我纠正。北宋陆游有名句说“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”在整个机械工程研究、设计、加工以及使用的过程中, 工程研究和设计人员只是将想法落实到图纸上, 技术加工工人要将他们转化为真真正正的实物。因此我们在培养技工院校的学生时, 要更注重培养他们的理论联系实践能力;更注重他们专业知识的锻炼和巩固;更注重他们解决现实生活中的问题。在此基础上更要注重学生的兴趣, 增加学习的有效性。

关键词：变配电技术,课程,实训,设计

参考文献

[1] 技工学校电工类专业 (教学计划与教学大纲) [M].北京:劳动和社会保障部培训就业司, 2008.

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