高中政治课堂转向以学生发展为核心素养

摘要：我国当前还是施行素质教育，教师在开展课堂教学时，应重视发展学生的核心素养，利用好高中政治的课堂，摒弃传统的课堂教学方式，切实提高学生的个人能力，让学生具备一定的良好的政治素养。

关键词：核心素养;高中政治

随着新课改的不断推进，教师在开展课堂教学时，应重视发展学生的核心素养。通过在高中政治的课堂上施行新的课堂教学方式，让学生在学习的过程中更好地树立正确的价值观念，锻炼学生的个人思维，让学生形成正确的思想观念。

一、高中政治课堂转向以学生发展作为核心内容

随着新课改的不断推进，教师在进行课堂教学时，应避免使用传统的课堂教学方式，更应重视发展学生的核心素养，让学生在学习的过程中能够得到综合成长。教师在开展课堂教学时，应把学生的综合成长看成第一位的工作，鼓励学生开展自主学习，提升学生的自主学习能力。政治这门学科和实际的生活有着一定的联系，教师在开展课堂教学时，应重视由传统的教育观念转向为发展学生的自主学习能力，充分尊重学生的主体性，鼓励学生发展自己的政治核心素养。

二、基于发展学生核心素养的高中政治课堂转向方式

(一)结合生活实际，引导学生树立正确的价值观念

在高中政治的课堂学习中，有一部分的知识内容和实际生活有着相应的联系，教师在开展课堂教学时，应注意将政治课堂教学内容和实际生活进行联系，引导学生在学习的同时，更好地树立一个正确的价值观念，对于当前社会有一个较为正确的认识。对于政治这门学科来说，其具有一定的枯燥性，教师在开展课堂教学时，应注意避免这一点，多引入实际生活中的内容，为高中政治课堂注入新的活力，带给学生更为新颖的课堂学习体验。

例如在学习《矛盾的特殊性》这一课时，其主要的教学内容在于让学生学习有关于矛盾的分析方法和其普遍意义，并且让学生做到具体问题具体分析，针对于不同的事物多换一个角度进行看待。教师在开展课堂教学时，可以引入一些生活中的案例让学生进行思考，比如：从小爸爸妈妈就教育我们要做一个诚实守信的好孩子，最重要的就是不能说谎，但是在实际的生活中，还是存在着“善意的谎言”的现象，那么这些“善意的谎言”，你们是怎么看待的呢?通过引入生活实际的问题，引导学生学会本节课的具体教学内容，帮助学生树立正确的价值观念。

(二)遵从因材施教的教学原则，落实核心素养

在高中政治的课堂学习中，教师应重视尊重学生的主体地位，站在学生的角度出发，制订更为合理的课堂教学方案，让学生可以开展自主学习，确保学生能够实现自身核心素养的提高。教师在开展课堂教学时，应遵从学生的主体地位，站在学生的角度出发，制订更为合理的课堂教学方案。教师应认识到不同的学生之间是具有差异性的，为了更好地满足因材施教的教育原则，教师应根据学生之间层次的不同，制订相应的课堂教学方案，充分提升学生的学校积极性，发挥学生的主体力量。教师在开展课堂教学时，应给予学生一定的自主权，自身应发挥一定的监督责任，对于学生学习中的过程进行管控。

例如在实际的教学过程中，教师在开展课堂教学时，可以根据课堂教学内容，设置一些问题，引导学生自己对于这些问题进行探究，充分发挥学生的自主学习能力，让学生有一个自主学习的机会。

(三)整合课堂教学内容，培养学生的综合素养

教师在开展课堂教学时，应有效利用好自己手中的课本，将各部分的教学内容进行整合，更好地让学生进行学习，促进学生对于政治课堂教学内容的深入理解，巩固学生的课堂学习所得。同时，将一些具有关联性的教学内容组合到一起，在一定程度上，也能切实提高课堂的教学效率，发展学生的政治核心素养。通过将课堂教学内容进行整合，让学生在学习的过程中能够做到联系旧的知识，完成对于旧知识的复习，也能学习到新的知识，巩固课堂的教学内容所得。

例如在学习“整体和部分”这一课时，学生在学习的过程中，需要理解整体和部分的关系，重视到局部的力量。教师在开展课堂教学时，可以引入国家利益的教育内容，让学生明确国家作为一个整体，每个公民都是其组成部分，维护国家权益是每个公民都需要做到的。通过联系旧的知识，完成对于新知识的学习，提升学生的知识运用能力[1-3]。

三、结束语

综上所述，基于新课改的背景下，教师在开展课堂教学时，应重视尊重学生的主体性，切实发展学生的核心素养。通过采取推进政治课堂转向的方式，更好地满足学生的日常学习需要，切实提高学生的政治素养，保证学生具备一定的正确政治观念。

参考文献：

杜训宏.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(贵阳会场)论文集(一),2020:48-50.

王玉珍.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向研讨[J].课程教育研究,2020(1):62.

康跃进.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[J].黑河教育,2019(3):26-27.