关于我国高级会计人才的专业能力及其评价机制

摘要：具备高学历以及具有丰富的专业知识和长久的工作经历的人才被称为高级会计人员，他们是市场经济制度的中坚力量，相关条例规定：会计员、会计师、助理会计师和高级会计员是四个级别，公司中的高级会计中有总会计师和财务经理。为了维护市场经济的稳定性，就要建成数据化以及相对公平的专业人士制度，高级会计人员是会计人员制度的重要组成部分。因此，有必要研究高级会计培训目标，素质和能力的结构。

关键词：高级会计人才职业能力评价机制

自新中国成立，会计行业进行了多次改革和升级，造就了很多会计高级人才。伴随着中国经济发展，对高级会计人才的要求也日益提高，包括拥有业务方面的知识、管理方面的知识、了解并且掌握会计技巧、具有前瞻性视野的。目前我国需要紧迫的问题就是人才。

一、我国会计人员的现实状况

(一)缺乏综合素质较高的会计人才

中国经济的稳定增长使中国在世界经济中的地位越来越明显，这有助于中国的国力不断提高。要提高广泛的国家实力，就需要不同人才的支持。因此，在生活的各个领域都需要持续不断的广泛人才流动。会计行业也不例外，要为我国的经济增长做出了贡献。如今，越来越多的公司对高级会计员工的技巧展现出了独特的要求。除了基本的专业知识水平，他们还应该具有很高的综合程度。满足企业和市场的发展需求。但是，在现实生活中，大量的高级会计人才并没有一定的精确技能。在实际工作过程中，会计相关人才不仅抛弃了传统的会计概念，还缺少了爱岗敬业的精神和对互联网技术的掌握。趁着会计行业的逐步进步，一些会计人员尚不具备网络技术和信息技术的知识和技能，其技术能力相对相似，对行业的发展不利。

(二)缺乏国际化高级会计人才

高级会计师是会计领域的高级专业技术职称。主要功能是在地区、部门、系统或全国范围内实施财务会计法规、系统和方法;组织和管理地区和部门。系统的会计和财务会计，人才会计和高级培训。其可以为企业提供有关会计的服务决策和战略咨询，以及企业资本和运营运作的管理;不仅可以建立国际战略概念，还可以在本地实施这些战略概念。会说多种国家语言的高素质人才。这些高级会计人才在中国经济的快速增长中发挥着重要作用。但目前，大多数本地会计人才都是根据我国的经济状况接受培训的。如今会计人才的水平不高，而且低水平人员还占据了大部分会计人员位置，这使许多有效人员难以进入。这对我国的经济全球化是非常不利的。在某种程度上，这也成为中国经济全球化的障碍。

二、高级会计人才应具备的职业能力

(一)具有一定的理论知识

政治理论水平应该是考虑人才的主要要求。例如，高级会计师需要注意经济体制改革的精神和相关的中央政府政策。中国的会计改革与国民经济体制的改革与发展息息相关。经济体制改革和相关政策变化正在改变会计环境。高级会计师需要意识到会计环境变化将对会计工作和期望产生的影响和积极反应;另一个方面是高级会计师需要关注会计改革和会计理论的最新发展。需要改善会计政策和会计准则，该系统在中国有16个会计准则，不久将发布20多个会计准则，高级会计人员要掌握制定会计准则和会计制度。不仅如此，高级会计专业人员还需要了解需要解决的关键会计政策的背景、含义、原理和概念，以及关键问题，而不是仅仅局限于具体解决这些问题。

(二)具备一定的知识储备

21世纪被称为知识经济时代，所有经济活动都是通过知识的更新和技能的发展而发展起来的。没有足够的理论和专业知识储备就像没有塔基础的危塔，没有水源的流域。因此，为了适应瞬息万变的业务和工作要求，专业会计人员需要拥有充足的知识。换句话说，要对当前的准确了解会计制度和会计准则，具有基本会计准则和专业知识，并了解最新的国内外会计准则和惯例最新趋势和发展趋势;中国拥有金融法律法规以及相关的国际规则和国际惯例。此外，他们必须具有经济学、管理学、税务、财务和其他理论知识与工作密切相关，并且英语和计算机应用流利。

(三)个人特性

当今的会计系统越来越复杂，会计知识越来越多，任务也越来越艰巨。学习良好的商业道德，协作与沟通以及与他人的合作变得尤为重要。因此，约60%的雇主明确表示他们希望会计师能够有效地获取和交流信息，协调团队合作所需的时间和资源，组织团队合作以及彼此互动。通过支持和协作，可以实现企业目标。

三、建立和完善高级会计人才的评价

和培养机制

(一)一起尝试复习高级会计师的考试和素质，完善高级会计师的评估机制

促进和重视不仅是大多数会计师的难题，也是各级会计工作单位的重要任务。结合采用高级会计师资格评估，可以进一步增强公开，公平和公平竞争的原则减少了某些人为因素，促进了客观，公平和竞争的建立和基于绩效的高级会计师评估体系;它最初是作为对初级、中级和高级会计专业技术资格的逐步测试和评估系统建立的;修改了高级会计师资格的内容，使一批具有在社会主义市场经济中具有高级会计师要求的能力与政治诚信相区别的高级会计师。

(二)规范和完善会计师在职培训制度，

维护和保持高级会计师的专业能力

积累的知识和经验不可能在一夜之间完成，它需要不断地训练，不断地补充，不断丰富和完善终身学习概念的制定和实践。成为高级会计师并不是知识和经验的结晶，尤其是在经济全球化和中国加入世界贸易组织之后，会计和相关学科也有新的原则，新方法和新技能。仍在发展和变化中。为此需要高级会计师必须继续学习和改进。因此，需要通过该系统加强对会计师的在职培训。有必要不断提高、增加、扩展和增强高级会计师的知识和技能，并提高他们的专业技能，职业道德和创造力。高级会计师的继续教育应与高级会计师的专业能力相称，因人而异，并根据他们的能力教给学生。在对各级财务部门和有关方面的会计人员，并通过委任和公开组选高素质的培训组。也需要继续发展一种教育管理模型给会计人员进行不间断的培训。第一，必须建造一个让会计人员都处于周围和条件，以促进总体规划，合理分配劳动力，额外利益以及优化和整合，促进资源分配并消除各级和各种教育资源之间的障碍;第二，持续勤奋教学的工作方法，积极研究和推广非学历教学高级人才会计框架系统的方式和方法，研究与实施;第三，创建和实施国际标准化课程和培训材料组。普通课程和相关培训计划以及其他该处加强对实际应用技能的培训;第四，建立针对中老年会计人才的认证标准化培训市场体系，加强与国际知名组织的合作，共同发挥各部门的作用。热情强大的资本积累提供了支持，这可以迅速导致高级会计人才培训系统的形成。建立适合高级会计师职业能力要求的高级会计师考核机制，建立高级会计师评价体系，依据以人为本、科学、开放、公平、竞争和高级会计人才要求。

四、结束语

综上所述，高等学校专业会计人才总体水平一般，课程不符合专业会计技能要求，理论培训和专业实践存在较大差距，会计专业资格的供求有差异。因此，提出了以下建议：首先，根据会计人员的专业能力，完善会计专业培训课程，发展满足企业需求的会计人才;其次，实施休闲学习、实验培训、实践培训、校企合作等多种教学方法，为学生提供学习的理论指导和以实践为导向的自我学习能力和理论教育的专业判断能力;最后，采用一种协作培训模型，该模型将大学中的专业教师与校外的实践教师联系在一起。校内专业教师与校外教师之间的交流与需求交流，不仅有助于提高双方教师的专业水平，而且还可以提高学生在未来就业中的竞争力。