高级护理专业学什么

高级护理专业学什么（共11篇）

高级护理专业学什么 篇1

护理专业主要学习内容有：

1、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研。

2、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。

3、主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。

选大学、选专业、查看分数线，都推荐使用蝶变志愿软件来进行填报模拟志愿，蝶变志愿系统根据考生添加的成绩，运用大数据智能算法呢，检索出所有该分数可填报的大学。

护理专业主要学的有系统解剖学、生理学、生物化学、计算机基础与应用、康复护理学、社区护理学、护理研究、护理心理学、急危重症护理学、中医护理学基础、病理学、病理生理学、药理学、护理中的人际沟通学、护理管理学、内科护理学、外科护理学、老年护理学、临床营养学、妇产科护理学、儿科护理学。本专业的学生可较全面掌握医学基础理论、护理学的基本理论、基本知识及基本技能。

护理学专业是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。培养德、智、体全面发展的高级护理专门人才，护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等知识。临床各科专业护理师;社区健康教育者;康复中心护理师;保健产品经理或顾问(研究和供给科学的健康辅助器材);教师或健康报刊记者(从事健康知识的普及工作)。

护理专业就业方向

护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位：护士、美容师、销售代表、医药代表、护士长、护理部主任、导医、产品专员、美容导师、医院代表、手术室护士、客服专员等。

护理专业毕业后能干什么

1、医院：绝大多数的人毕业之后都是选择在医院中工作。可是基本上是从事临床护理，极少有人能毕业之后就走上管理岗位。工作几年后，有机会走上管理职位(这要看医院是重视人才还是重视关系或者是提拔管理人员完全靠工作年限，论资排辈)。

2、学校：能够到各医学院校(大中专学校)找个教师的职务，也是不错。可是学校的待遇一般会比医院的低。可是学校有寒暑假，这很好，因为临床工作是很难有休假的。

护理专业是一种大学专业类型。护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

据了解：我国自1992年开展护理学研究生教育以来，硕士学位授权点不断增加，现已有40多所院校招收护理学的硕士研究生，有的学校还设有护理学的博士点。

按照国务院学位委员会和国家教育委员会(现教育部)批准的“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录”对学科门类的规定，相关的一级学科有：生物学、生物医学工程、基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、公共管理等。而护理学同内、外、妇、儿等临床学科一样，属于临床医学的二级学科。

护理专业就业前景

国内护理专业就业前景良好，人才紧缺

护理专业一度被国家列为紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。根据卫生部的统计，到我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生供给了广阔的就业空间。

国内护理专业就业前景异常纠结

然而护理专业的就业情景十分纠结。一方面，现有医疗机构绝大多数都是事业单位，几乎100%超编，很多单位都已经有很多的编外人员(人事派遣)，要想进医疗机构就必须参加公开招考，竞争十分激烈;另一方面，中国老龄化程度加剧，公民的健康意识、保健意识在提高，社会需要很多的护理人员。

此外，男护士更是各大医院极为抢手的目标人才。因为男护士们出此刻手术室或者急诊室等劳动强度比较大的科室病房时，比柔弱的女同志更有优势，应对血淋淋的场面，应对生命垂危的病人，男护士配合医生临危不乱，动作比女护士要快要稳。所以，物以稀为贵的“男护士们”还未毕业就被各大医院“预订一空”。

针对当前的国内护理专业就业前景，出国是一条不错的选择，美国等国家对护理人员的需求庞大，其次，国内私立医疗机构、社区卫生服务机构、乡镇卫生机构、养老院、家政服务行业等，也都需要正规院校毕业的护理专业人员。从每万人拥有的医护人员比例上看，我国的专业护理专业就业前景总体良好，人员缺口大。

护理的国际形势

高级护理专业学什么 篇2

注:本文为河南省教育科学“十一五”规划课题 (2007JKGH-AG-266)

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取漯河医学高等专科学校2009级三年制英语护理1班为实验班, 共240人, 3门课程融为人体结构学, 分2学期讲授;将2009年三年制普通护理1班设为对照班, 共207人, 3门课程分开讲授, 2学期授完。2班学生来源、年龄、性别、入学时间、入学成绩、第一学年所学课程均无显著性差异。

1.2 课程整合

根据人体解剖学、组织学与胚胎学、病理学学科特点及学生认知规律, 课题组人员在充分研讨后, 将3门课内容重组为人体结构学, 课程内容按授课先后顺序分为基本组织、适应和损伤、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、心血管系统、淋巴系统、内分泌系统、感觉器官、神经系统、胚胎学概要16章内容。

其中, 基本组织、胚胎学概要内容选取及顺序安排参照组织学与胚胎学相关章节, 运动系统参照人体解剖学相关章节, 适应与损伤、炎症、肿瘤参照病理学相关章节。局部血液循环障碍在原病理学相关内容前添加心血管系统的组成和血液循环途径。消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、心血管系统、淋巴系统、内分泌系统、感觉器官、神经系统9章内容是在介绍各器官解剖结构后, 再介绍其微细结构, 最后介绍其常见疾病。如将消化系统一章内容分为消化系统概述、消化管、消化腺、腹膜4节, 其中消化腺分为肝、胰2个教学内容, “肝”又分为肝的形态、肝的位置、肝的微细结构、常见疾病 (病毒性肝炎、肝硬化、肝癌) 。

1.3 授课方法

2班4门课程均采用理论教学与实验教学, 对照班组织学与胚胎学、人体解剖学及病理学3门课程讲授分别由相应教研室教师完成;实验班人体结构学授课教师和对照班上述3门课程授课教师相同, 但每位教师授课内容与对照班不同。实验班人体结构学的基本组织、生殖系统、淋巴系统、内分泌系统、感觉器官及胚胎学概要由组织学与胚胎学教师担任;运动系统、泌尿系统、神经系统由人体解剖学教师担任;适应和损伤、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、消化系统、呼吸系统、心血管系统由病理学教师担任。

1.4 考试方法

由教务处组织命题与考试, 4门课程均含理论测试与实验测试。实验班人体结构学试卷内容为组织学与胚胎学、人体解剖学、病理学各占1/3, 考试成绩计为1门成绩;对照班3门课程分别考试, 计3门成绩。

1.5 比较方法

授课结束后分别对2班学生授课满意度进行问卷调查;采用长沙智强教务网络管理系统SEAS V6.0分别分析4门课程试卷难易程度;取对照班3门课程平均成绩与实验班人体结构学课程成绩进行比较 (及格率、优秀率及成绩分布情况) , 应用SPSS13.0统计学软件, 进行t检验和χ2检验, 检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 问卷调查结果

学生授课全部结束后, 我们在2个班进行了问卷调查, 发放问卷447份, 收回有效问卷436份 (实验班235份, 对照班201份) 。结果显示:实验班84.3% (198/235) 的学生认为将3门课程融合在一起能将知识系统化, 便于理解和记忆;5.5% (13/235) 的学生认为课程融合后仍难于理解和记忆, 教学改革效果一般。对照班70.6% (142/201) 的学生认为3门课程分开讲授能体现各门课程特点, 但62.2% (125/201) 的学生表示愿意积极配合教学改革。

2.2 试卷及学生考试成绩分析

采用长沙智强教务网络管理系统SEAS V6.0分别分析4门课程试卷难易程度, 结果显示, 4门课程试卷均属中等难度;采用SPSS13.0统计软件对学生成绩分布进行分析, 结果显示, 4门课程学生考试成绩均呈正态分布。

实验班240人, 人体结构学平均成绩 (75.5±1.1) 分;对照班207人, 3门课程平均成绩为 (72.7±1.4) 分。采用SPSS13.0统计软件包进行分析, 对平均成绩行t检验, t=1.61, P>0.05, 差异无统计学意义。实验班学生成绩及格率、优秀率分别为95.8% (230/240) 、24.2% (58/240) , 均高于对照班的95.7% (198/207) 、19.8% (41/207) , 但差异均无统计学意义。

3 讨论

在长期基础医学教学过程中, 笔者发现组织学与胚胎学、人体解剖学、病理学等形态学课程内容的关联性很强, 但传统的医学教育将这3门课程分开讲授, 使得每门教师在讲授新课时不得不耗费大量时间复习相关课程内容, 学生在学习新课程时, 也需花费大量时间进行复习。

笔者在进行河南省教育厅“十一五”规划课题“仿真病理实验教学模式设计与实践”时发现, 在病理实验中加入组织学与胚胎学及人体解剖学内容时, 学生学习积极性很高, 学习效果得到了明显提高[1]。因而, 笔者结合教学实践对课程内容进行整合, 将3门课程内容融合成1门课程。

笔者认为课程融合后, 突出整体特点, 形成系统的、正常与异常关联的、基础与临床相结合的形态学教学体系, 符合现代医学发展需要[2]。课程融合打破传统的以课程为界的模式, 在授课过程中强调正常与疾病之间、疾病与疾病之间以及疾病发生发展过程中的动态演变, 既避免各学科知识孤立脱节, 又体现教学形式和教学手段多样化, 还能发展学生个性, 提高学生学习兴趣, 利于其创新思维能力培养[3,4]。

经过教学实践, 笔者从学生满意度、考试成绩 (合格率、优秀率及成绩分布) 等方面对实验班与对照班进行了对比。结果显示, 学生考试成绩合格率、优秀率组间差异无统计学意义, 提示课程融合后并没有降低教学质量, 同样能达到传统的授课效果;实验班84.3%的学生认为将3门课程融合在一起能将知识系统化, 便于理解和记忆;对照班62.2%的学生表示愿意积极配合教学改革。提示传统授课安排已不能满足学生需求, 整合后的人体结构学课程作为—个整体, 从宏观到微观、从正常到异常, 知识系统且衔接自然, 更符合学生学习规律[5]。

参考文献

[1]杜华贞, 张延新, 刘恩娜, 等.仿真病理学实验教学模式探讨[J].新乡医学院学报, 2008, 25 (2) :213～215.

[2]张乐, 万瑛, 罗刚.医学形态学教学中素质教育的体会[J].局解手术学, 2004, 13 (3) :190～191.

[3]曹秋生, 黄存嫦, 蒙艳斌.因人施教法在医学形态学教学中的尝试[J].西北医学教育, 2006, 14 (2) :193～195.

[4]杨廷桐, 武俊芳, 李秀杰, 等.构建形态学教学新体系的研究与实践[J].中国高等医学教育, 2009 (3) :18.

学书法究竟学什么 篇3

书法是艺术，不能功利

启功（已故书法大师）：许多家长让孩子写字。小孩写字可以巩固对文字的认识，拿笔写一写印象会更牢固，学写字并没有错处。但是要求孩子与某某科的翰林、某个文人写的字一个样，我觉得这个认识就差得比较远了，甚至于小孩得过一次奖，就给他加上一个包袱。其实，他那个奖是在那个年龄程度里头选拔出来的，过了几年那个标准就不同了。有的家长就是要把这个包袱给小孩加上。我遇到一个人，这个人让小孩下学回来得写十篇大字，短一篇不给饭吃。我说：“你一天要孩子写十篇大字，目的是要干什么呢？”这种苛求就像以前科举时代，卷摺上的字都跟印刷体一个样。某个字，哪一撇儿长一点都不行，哪一笔应该断开没断开也不行。弊病不言而喻。

做家长的错误认识要破除。书法是艺术，这与它“够不够像翰林”是两回事，跟得不得什么“杯”，得不得大奖赛的头等奖也是两回事。明白了这一点，家长对书法的认识，对小孩学书法的目的，就不一样了。

黄大谷(广州市荔湾区教育局副局长、广州市书法家协会理事)：学习书法伊始，就应该培养孩子对书法的兴趣，先培养孩子欣赏书法的能力，建立对书法的审美印象。书法审美的学习比书法技能的学习更为重要，千万不要将艺术教育仅归结为一种技能技巧的传习。

书法教育的最终目的是人的教育，更多地要注重在参与“玩”的过程中受到美的熏陶。很多少年宫的书法培训班教育小朋友们将老师写好的一幅字机械地摹仿几十甚至上百遍，然后去参赛，我非常反对这种对艺术的功利性教育。一定是先教会孩子欣赏书法，欣赏美，只有在这个基础上再教孩子技能，千萬不能本末倒置了。

书法是文化，需要传承

邵秉仁（中国书协副主席）：我们现在的教育制度是重西学、轻国学、重外语、轻国语，这样一种情况继续下去，对于民族的文化传承没有好处。语言文字是文化传统的载体，没有了语言文字，这个民族不能称其为一个民族，至少不是一个伟大的民族。这个问题涉及到一个民族的文化安全。

书法艺术对传承中国文化是有很大帮助的。学习书法不光是写字，在书写过程当中需要了解更多书法之外的一些知识，文学、历史、政治、社会等等综合方面的知识。比如我们写一首唐诗至少要懂得唐诗的基本含义，作者的背景，当时的政治经济、文化、社会的特点，这个本身就是涵养自己的知识。字的功夫在外，而不在字本身。

书法是过程，应当享受

李昌集（徐州师范大学教授、博士生导师）：书法艺术的本质和真正的功能和价值在其过程，而不在结果。中国的艺术思想和文艺理论最重要的是其艺术中所包含的一种生命价值。最终，这门艺术是生命的展现，生命因此获得了某种升华和愉悦，这就是价值所在。其实，我们通过书法想得到什么?得到最大的就是一种生命的自我体验和书写中的情境带来的愉悦和静穆的享受。

学什么专业好找工作 篇4

据文化部统计，在国家政策的扶持下，2010年，我国动漫产业产值突破470亿元人民币，预计到“十二五”期末，将达到1000亿元人民币，比“十一五” 期末至少翻一番。如今，动漫产业正与其他产业加速融合，动漫创意、制作、传播、消费、服务和应用正在形成一个相互合作的“大动漫”生态系统，成为新的经济增长点。

然而如何“创新”归根结底还是要从游戏行业对人才的挖掘和培养机制上著手。

动漫行业人才是产业创新和崛起的关键

据统计，中国目前至少有5亿动漫消费者，每年有1000亿元的巨大市场空间，而国内动漫人才的缺口多达百万人。截至目前，我国有400多所高校设立了动画专业，1000多所大学开办了涉及动漫专业的院系，有1800所高校设有艺术教育专业。在国家大力扶持与发展动漫游戏产业的政策背景下，动漫成为职业学校学生的热选。

许多企业和培训机构正试图缓解高端游戏人才紧缺的窘境。为了培养出优秀的动漫游戏人才，帮助学生找到一份好工作。武汉汇众动漫游戏学院负责人表示：目前，选择好的职业教育学校必须多方面比较和实地考察。

专业学什么好男生 篇5

本专业学生毕业后可以从事各级各类企事业单位的办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的.有关工作。

2.采矿工程专业

据说这个专业的就业率很高。采矿业本身是工业的龙头行业，承担为工业企业提供能源及动力的重任，在国民经济发展中地位。

3.电子信息工程专业

随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。

4.道路桥梁与渡河工程专业

有很多同学可能没有听过这个专业，但是道路桥梁与渡河工程专业的就业率非常的高。毕业后可从事道路桥梁与地下工程的勘测、规划、设计、建造、监理、咨询、管理等方面的技术工作。

5.轮机工程专业

可能有的同学对这个专业比较陌生，轮机工程系培养的学生就是管理船舶所有机电设备和动力装置的机电全能工程师。本专业学生毕业后可在海洋运输各企事业单位从事轮机操纵、维修和船舶监造工作。

6.交通运输专业

毕业生可到国家与省、市的发展规划部门、交通规划与设计部门、交通管理部门、交通工程公司等单位从事交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发等方面的工作，也可在高等院校、科研院所从事教学和科学研究工作。

7.土木工程专业

土木工程专业以培养优秀“复合型”工程技术人才为目标，就业方向主要有工程技术方向、设计、规划及预算方向、质量监督及工程监理方向、工程检修方向、公务员、教学及科研方向。

8.地质类专业

毕业后可从事工程设计、管理、施工组织及相关科研工作，也可以向以下几个方面发展：国家资源能源、国防、地质灾害监测与防治、城市建设、公路交通、铁路与地铁、港口、水利水电建设。

9.机电一体化技术专业

机电一体化技术专业是一个宽口径专业，适应范围很广。毕业后科从事机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。

10.建筑装饰工程技术专业

男生专业学什么好 篇6

随着经济的高速发展，商业银行、保险公司、证券公司、基金管理公司等金融机构的不断涌现，金融分析师这一类人才十分抢手。

2、计算机专业

未来5年，国内服务外包产业人才需求量至少要达100万。目前软件外包从业人员的薪资水平普遍高于一般软件开发人员，就业前景广阔。

3、电子信息工程专业

信息产业是一项新兴的高科技产业，有着巨大的潜力和广阔的发展前景。随着工业经济向知识经济的转化，信息产业必然会成为世界第一大产业，而电子信息工程就是信息产业的重要基础和支柱之一。

4、设计专业

近年来，我国高度重视发展文化产业，采取了一系列政策措施，深入推进文化体制改革，加快推动文化产业发展。

5、医药专业

医药产业是朝阳产业，国家实施医改政策几年来，医疗产品需求的`增长和医疗制度红利奠定了医药产业增长的基石。

6、汽车制造专业

汽车行业人才需求量巨大，尤其是中高级人才的“钱”景很大。

7、电子商业专业

近年来，电子商务作为现代服务业中的重要产业，在我国进入了一个高速发展的阶段。

8、物流管理专业

今年我市物流业增加值将达到650亿元，专业的物流人才必将成为职场的宠儿。

9、建筑专业

建筑行业面临前所未有的发展机遇。

10、土木工程专业

高级护理专业学什么 篇7

1 基础医学课程改革背景

我国传统的护理专业基础医学课程主要包括以下12门课程:解剖学、生物化学 (分子生物学) 、生理学、组织胚胎学、细胞生物学、遗传学、微生物学、寄生虫学、免疫学、病理生理学、药理学及病理学。传统的课程设置、内容和课时安排等沿袭医学专业教学模式, 缺乏护理专业特色。1992年, 教育部的调查研究显示, 国内五年制本科的基础医学课程占总学时的24.44%[1]。而侯李等学者的比较研究显示, 美国的基础医学课程占11.08%[2]。从20世纪90年代中期起, 各院校开始研究医学基础课程在护理专业中的现状并着手进行改革。

1998年底, 林晓云等学者随机抽取上海市27家二、三级医院共112名护理人员及38名香港各医院护理工作者进行调查, 结果表明我国的基础医学课程太多, 艰涩而意义不大[3]。这表明我国护理专业基础医学课程改革势在必行。

2005年, 余凤英等学者选取湖北省15所三级甲等医院和13所二级甲等医院的28位护理部主任为调查对象, 结果显示, 要求基本理论运用能力在三级甲等医院达76.2%, 二级甲等医院达62.1%[4]。这表明医学基础理论在医院实际工作中的重要性。

2 基础医学课程改革现状

1995年起开始调整护理专业课程结构, 与此同时, 根据护理专业的特点, 改革综合医学基础课程。

目前, 比较成熟的综合课程是将解剖学、生物化学 (分子生物学) 、生理学、组织胚胎学内容整合在一起, 其教材被称为正常人体功能学或类似名称, 适用于高职护理专业的版本也比较多。

江苏省在微生物学、寄生虫学、免疫学、病理生理学、病理学综合课程上率先做了尝试, 由江苏省科技出版社出版了《病因病理学》, 用于三年制或四年制护理中专教育。此教材曾在江苏省中专学校广泛使用, 是将《病原生物与免疫》《病理学 (包括病理生理学) 》作为2个独立部分合编。当前, 江苏省大部分学校不再使用该教材。

科学出版社出版的《疾病学基础》内容包括免疫学基础、病原微生物、人体寄生虫和病理学等方面知识, 阐述了疾病原因和病理内容, 适用于护理等专业的卫生职业教育, 但是该教材在疾病原因中未能阐述遗传学的内容, 而遗传是重要的疾病因素。

2007年人民卫生出版社出版的《疾病学基础》涉及了病原微生物学、病理学、病理生理学、免疫学和医学遗传学等多学科领域。把有关疾病发生的多学科知识整合起来, 是一本多学科交叉的整合式教材, 其内容全面、完整, 适用于护理等专业的本科教学。

3 三年制高职护理设置疾病学基础课程的必要性

3.1 疾病学基础内容

包含病原微生物学、病理学、病理生理学、免疫学和医学遗传学等学科内容。主要阐述疾病发生的主要原因以及从发病机制到引起机体病理改变的过程, 使学生对疾病发生、发展的完整过程有初步认识, 为学生下一步学习疾病的临床表现、诊断和护理知识打下基础。

3.2 课程现状

目前三年制高职护理专业病原生物与免疫总课时数在40左右, 病理学 (包括病理生理学) 总课时数在30左右, 细胞生物和遗传学课时数在30左右, 细胞生物学和遗传学课时数很少或未开设。上述课程按一学期18周来分配, 单一课程周学时较少, 课程间隔时间长, 内容少而全, 不利于教师授课和学生学习, 学生较难形成对疾病发生、发展完整过程的认识。

3.3 设置疾病学基础课程的意义

笔者建议编写综合教材《疾病学基础》, 淡化学科意识, 按疾病发生、发展的顺序来编写教材内容, 进行多学科知识的融合, 这样有利于教师更好地传授医学理念, 发挥教学的主导作用, 为学生进行专业课学习打好基础。开设该课程对学生的学习也有好处, 课时集中、内容不重复、有条有理、有前后的逻辑关系, 有利于学生对专业课的学习。同时也有利于学校整体的教学安排, 可最大限度地利用教学资源。

4 对三年制高职护理专业教材《疾病学基础》的编写及教学计划安排

4.1《疾病学基础》编写准备

将细胞生物学、遗传学、微生物学、寄生虫学、免疫学、病理生理学及病理学中的重要知识点列在调查表中, 对二级医院和三级医院临床护理人员进行抽样调查, 同时召集临床护理、护理教学、课程编写人员参加座谈会, 力求编写内容符合医院和护理工作的实际需要, 同时能够准确确定该课程的教学重点和难点。

4.2 教学计划

总学时数为102～108, 周学时数为6, 安排于第一学年第二学期期中结束, 为考试科目。

参考文献

[1]沈宁.护理专业教学改革研究报告[M].北京:高等教育出版社, 2000.

[2]侯李, 任贵生.中美高等护理教育课程结构的比较分析[J].中国高等医学教育, 1995 (, 5) :17～18.

[3]林晓云, 桑未心.护理课程有待提高专业化水平——高等护理教育课程调查报告[J].西北医学教育, 2001, 9 (3) :133～134.

学华为，你为什么学不会 篇8

如果把眼光拉长，我们会发现：国内许多企业学习华为已经持续多年了。华为一有新故事，大家津津乐道；任正非每有新文章，必定广为流传。有关华为的培训课程，始终是企业培训市场上的热门产品。

但令人奇怪的是：真正学到华为精髓的企业似乎并不多见。有的企业家直言：华为，我们学不了、学不会。问题在于：华为的哪些方面和做法“学不会”？为什么“学不会”？套用一本管理畅销书的书名，笔者总结了许多企业“学不会”的若干华为经验。

第一，坚定的战略导向。无论是业务领域的选择和转换（做什么、不做什么），还是竞争策略的组合和展开、竞争优势的形成和扩大（如何做、如何赢），以及竞争能力的积累和提升（凭借什么成长）等，华为始终有清晰的认知、明确的方向和管理逻辑。尤其在我国企业界普遍存在机会主义的背景下，华为基于宗旨使命和长远目标的战略导向就显得更加难能可贵。

华为的战略导向有三点值得我们注意。一是在对市场、行业、技术等形势、大局、趋向准确判断的基础上，思考并形成整体性、系统性战略框架；二是居安思危，进行动态的战略调整和变革；三是坚持不懈地建设能力体系和平台，打造企业长治久安的能力基石。具有“战略导向”理念和行为的关键在于强烈的使命意识—它是“战略导向”的前提和源泉，不竭的组织智慧和正确的战略思维方式。更为重要的，它是组织智慧生成的机制、程序和手段，这才是竞争能力的内核所在。

第二，惠及广大员工的利益分享机制。众所周知，华为创始人持有的公司股份比例很小。华为大范围地吸纳员工入股，形成开放、共享的利益结构。华为坦率地承认，企业是一个利益共同体（事业共同体、命运共同体是在此基础上形成的）。组织成员共同的愿景、协同的愿望，以及组织的合力需以利益机制为基础。华为重视企业文化，但从不用虚头巴脑的“理念”来替代利益。

华为以“奋斗者”对企业的贡献和自身的人力资本为尺度，通过产权和利益分配制度的创新，使员工对企业发展产生真正的关切，让员工分享企业成长的收益；同时保持了高效、统一的治理结构。从效率角度看，形成了“高能力、高报酬、高绩效”之间的良性循环。华为的利益机制是部分民营企业难以企及的，一方面许多企业创始人和控制人缺乏与员工分享利益的胸怀和境界；另一方面，客观地说，许多企业领导人缺少基于能力、人格魅力的权威，只能以产权控制为依托保持在组织中的领导和权威地位。

第三，大规模企业的内部“组织化”。国外及国内均有管理学家认为，由于中国人的“国民性”和文化传统—“宁为鸡头，不为牛尾”的小生产式的自我中心倾向，以及对纵向权力关系的认同和追求，中国企业组织内部很难形成“大规模的合约”（有的学者干脆直呼“中国人为什么组织不起来”），只能分化为权责边界清晰的小型主体（如事业部、事业部中的二级事业部等），它们以结果为导向独立运作。

这种体制，虽有灵活、敏捷、快变的优点，但非常不利于构建统一的能力平台和发挥组织的协同效能，有可能导致企业内部的离心倾向和“诸侯化”局面。华为不迁就所谓的“文化宿命”，坚决倡导内部的合作，坚持客户导向的流程化管理，以复杂的矩阵式组织结构，将内部不同机构、不同职位以及不同人员，编织成一张整体性的、纵横交错的协同之网。这种结构将事业（业务）分工和专业职能分工有机结合起来，兼顾平台能力打造和市场快速反应，充分体现组织的作用和力量。

华为汇集了大量的高素质人才，但并没有出现各自为战的个人主义，而是彰显出以对人格尊重为前提的团队精神。“组织化”的难点在于合作文化、流程文化的塑造和延续，也在于流程建设的决心。

第四，知识型员工的管理。华为的主体是来源于一流大学的知识型员工。对这类员工的管理，长期以来是我国企业的管理难题。他们思想活跃、个性鲜明、渴望尊重、注重公正、向往公平、希冀参与，有强烈实现自我价值的愿望。关键在于：既要充分保证和发挥其自主性、创造性，又要使其认同组织、融入团队、乐于合作。不能使人才成为“原子化”的个体，更不能使人才成为奴才。

华为将他山之石和自身实际结合起来，经过长期积累，形成了知识型员工管理的结构化体系：以能力为核心，以任职资格为基础，招录、培养、使用等多个模块相互衔接；以体现公正原则的价值评价为中心，考核激励、职业发展等多个环节联为一体，同时注重企业文化和组织氛围管理，营造员工满意度高的文化环境。从华为的经验看，知识型员工管理的关键在于：是否真正重视人力资本，是否真正尊重和理解知识型员工，是否坚守客观、公正的组织规则，是否愿意投入资源长期进行体系建设，是否具备对知识分子的领导力，以及与其沟通的能力等等。

除了以上几点，“不易学会”的华为经验还包括民主决策机制（例如最近实行的轮值CEO制），以及科学决策程序（例如“红军”、“蓝军”的设置）。尤其需要指出的是，华为长期遵循和践行核心价值理念（如以客户为中心、以奋斗者为本、天道酬勤、艰苦奋斗等），使之成为重要的组织制约和牵引机制。文化即传统和习惯，文化需长期积累，文化建设需多管齐下、长期不懈。华为这方面的做法，学起来也殊为不易。一方面，有的企业价值观本身就是混乱的、模糊的；另一方面，有的企业领导人只想用企业文化规范他人，自己不受企业文化的制约，更谈不上自觉践行。

有的朋友也许会说，“学不会”的地方大部分具有华为的特殊性。这种说法固然有一定道理，但一些企业“学不会”甚至“不愿学”的，恰恰是华为所遵循的管理普遍规律和原理。规律和原理，具有普遍的适用性和可复制性，怎么会“学不会”呢？有的企业长期沉溺于自身特殊的经验之中，总是幻想通过超越客观规律的方式赢得竞争，投机、走捷径的心理难改。其实，学习规律和原理，需要有谦虚、冷静的心态，需要有求真务实、客观理性的科学精神，需要有走出个人迷思的清醒态度，需要有平等、公开讨论的胸怀，需要有循序渐进、跬步千里的韧劲和耐力—在喧嚣、浮躁、投机以及迷信未曾绝迹的环境中，这些素质难道不稀缺吗？

女生学什么专业好找工作 篇9

女生最好找工作的五大专业

女生怎样选择专业

男女有别，这个别除了生理上的不同之外，在性格、学习、思考等诸多方面都有其较大的差异性。而这些差异又导致了女大学生将来的就业成败存在一些差异，在当前经济危机的形势下，要想将来自己更好的就业，高考女性考生在填报志愿的时候就不得不认清自己性别，提前做好规划，做好有备无患，切不可随意跟风。

女生最好找工作的五大专业：

管理类：天生会管理女生找工作

女人是天生的管理。这句话由不得男人信与不信，都得乖乖的接受这个现实。因此，在现实中，众多的用人单位在管理人员的聘用上青睐女大学毕业生。

在大学里，女生的管理能力开始突现，各种各样的活动都能轻易的见到女学生独当一面的情形，而在这样的形势下，加上专业的管理理论课程学习，她们俨然成了半个管理专。而女大学生天性的那种持、管家的理念又使得她们在管理人和事物的时候更加的仔细更加有责任心。而这些正是一个好的管理人员所必备的素养，受到用人单位欢迎理所当然。

语言类（英语及小语种）：伶牙俐齿好工作

随着中国日益融入世界，各种经济往来频繁，各种外资企业的入驻，加上她们锻炼的伶牙俐齿好，使得语言类尤其是英语及小语种方向专业的学生成了就业市场的香馍馍。

在中国目前的就业环境下，由于各高校更加注重锻炼大学生自身的专业素质，因此，大学生开口秀外语成了各高校内独特的风景，加上女大学生天生较强的语言领悟能力和普遍勤奋好学学习作风，因此她们一个个都学得伶牙俐齿。在应聘求职中自然受到格外青睐。中国翻译协会的统计数据显示，目前我国在岗翻译专业人员约6万人，而此行业的保守需求约50万人，随着经济的发展，很快“可能就会达到100万人”。翻译人才缺口高达90％。更为她们就业提供了巨大的空间。

艺术类：墙内开花墙外香

艺术专业类的女生可谓是职场上的冷面杀手。虽然这类专业的女生难以在找到专业对口的行业，但是在其他行业却是异常抢手。

一般而言，艺术类专业的女生自身形象气质素养较高，因此很容易给面试官留下深刻的印象。在这个眼球经济时代，要想自己的简历和自己一样迅速的被用人单位记住，艺术专业女生的所展现的独特气质相对容易让用人单位一记如故。加上文员、助理等行业对于专业素质要求相对较低，因此，在一轮轮的面试中，她们凭借良好的气质形象来摘取这样的工作游刃有余。

师范类：细心耐心得人心

母亲是孩子的第一任教师。女生具备这种教育他人的条件得天独厚。近几年，师范专业逐渐演变成了女儿国的世界，就业前途也较光明。

大学里，师范类专业的女生在集中学习各科课程的同时，还要系统学习诸如心理学之类的课程，在这诸多的课程学习后，她们能较快的脱胎换骨。加上女生天生的母性情怀，因此她们在教育学生方面拥有更多的细心和耐心。而这两份心将帮助她们在以后的求职中能够顺利的脱颖而出。

经济、金融类：女人也顶半边天

经济金融类专业是高校专业大户。而这类专业的市场需求量也是极其庞大。在这么庞大的需求量中，女大学生自然能够分取一杯羹。

经济、金融类专业好比一个万金油，基本上所涉及的哪怕是擦边的经济行业都能走马上任。由于这类专业在大学里开设的课程多而且基本上以理论性为主，所以市场经济的迅猛发展和变化莫测的时代，这类专业毕业的女大学生都能以一敌几，独挡多面，这对于用人单位日益需要的多面型人才正好切合，而且由于经济、金融行业对于大学生的需求量大，自然在以后的就业中女大学生能够占据有利地位。（文/中和庸）

由成都银河教育中心整理转载

建筑专业学什么好就业 篇10

建筑学专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

建筑工程类专业有：

建筑学，土木工程，建筑环境与设备工程，给水排水工程，城市地下空间工程，历史建筑保护工程，景观建筑设计，水务工程，建筑设施智能技术，给排水科学与工程，建筑电气与智能化，景观学，风景园林，园林，道路桥梁与渡河工程，工程力学，工程结构分析，建筑环境与能源应用工程，标准化工程，质量管理工程，工业与民用建筑，给水排水，给排水工程，工民建，工程管理，工程造价，交通土建工程。

向导师学什么 篇11

他们的故事

通用电气上海总部一楼的会议室里，一场评估今年导师制(Mentorship)效果、分享心得的讨论会正在进行。会议大部分时间都在一种亲密而又客套的气氛中平缓进行，直到Gary发言。作为今年好评度最高的导师，Gary回忆着自己与第一个导师初次见面的情景，还有他教给他的众多收获，呈现出一种日常工作中鲜有的“柔软”，听者仿佛坐在他家的书房里，而他则在回忆的烟云中，寻找自己价值观塑造的源头。

在接下来的时间里，Gary成为了众多年轻经理人的咨询目标。

“你觉得什么时机选择导师比较好?”

“顺其自然比较好。”

“在与导师交谈的时候，主题是否应该明确?”

“别那么明确，慢慢来，耳濡目染的渗透才能学到真东西。”

“找导师，是否应该有目的性和阶段性?”

“这里头你不能有功利心。”

站在人群中，Gary看上去温和又有耐心。“导师”是和他心底最为珍惜的一部分记忆联系在一起的，那让他找到自己想成为谁，而自己的真实状况又是什么。所谓导师，传道、授业、解惑，不仅仅是传授技巧、解决某个问题，更多的是对价值观和精神的梳理。

这对于急不可耐的年轻人来说，达成理解似乎还有些距离。

找导师，更是寻找心灵释放的窗口

就像上面讨论会中年轻人的问题所折射的那样，“我想要找到导师是为了解决我目前急需解决的问题。”而对于Gary来说，导师的意义远远不止于此。

与年轻人的激情澎湃或者目的性明确相反，他认为导师应该是一种漫长的互相教导的过程，价值观的影响比技巧的传授更重要。

在与导师交谈时，更要善于从中找到让自己心灵释放的窗口。

Gary来到通用电气充满了“意外”，那时他已经在国企做了近五年项目，负责接待通用电气来做贸易交接的代表，安排一系列商务会议和技术讨论日程。虽然，最后这个项目没有做成，但Gary却和这位代表成了不错的朋友，为后来加入通用电气、改变自己的职业历程埋下了伏笔。这位欣赏他的朋友，可以算是Gary在通用电气的第一个导师。当然，这段看似偶然的机会，也来自Gary日日努力，这种偶然之后的必然，让Gary数十年后回忆起那段经历，仍感觉异常清晰。

来到通用电气后，Gary开始了频繁出差的日子，从供应商的工厂到客户的工厂，再到通用电气的美国工厂。很多人对Gary说，你一定要去找个导师，为你将来的发展铺平道路，他却一直腾不出时间，直到在一次偶然的机会让Gary获得了一位非常好的导师，这也是为什么他相信寻找导师“要抛开功利和目的性、自然而然”的原因。

那时Gary在美国做项目，合作同事中有一位快要退休的老先生，在工作中给了他很多鼓励和帮助，两个人私交非常好。当这位老先生快退休的时候，他找到Gary说，我要退休了，不能再继续和你一起工作了，但我也没有什么东西留给你，给你介绍一位导师吧——这位被推荐的人，成为了Gary的第一位正式导师。

当时两人分别在美国和中国，沟通的方式就是每周通电话。电话内容分为两个部分，一个部分是具体的工作怎么做、遇到难题如何解决；另一个方面是比较深层次的讨论。

“当时我很年轻，看问题比较片面，对待人也不够大度。同事或老板说了我几句，不论对或不对，总是控制不住要去抱怨。这时候和导师谈这件事会非常舒服。他帮助你开阔心胸，让你不要去为这些事情烦恼，这让我受益匪浅。我的妻子也发现我整个人的状态变化了，她会问，今天是不是和导师谈过了?”

对Gary来说，这种交流更大的意义是带来积极向上的影响。“这对于我的人生是很大的教育。不仅仅是说教你怎么指出员工的问题、怎么处理员工不按时上班的问题，这些都是次要的。”

导师和Gary分享自己的阅历或者他了解的其他人的故事，这对Gary来说，就像是一种人生观的磨练。“从他那里我学到最多的是，人不要患得患失、斤斤计较，正确的事情就坚持做下去。不要担心做了会得罪谁，当然也不能直愣愣地去把对方骂一顿。这让我的心胸更豁达。”

也正因为此，现在成为导师的Gary希望和学员之间保持一种淡然隽永的师生关系，在他看来，长期价值观的塑造和影响，远比解决一个问题更为重要而又意义。

Gary评找导师的5个误区

在一开始工作的时候就找到一个好导师非常重要

工作两到三年是找导师的好时机，因为这时你对工作有了充分的了解，也遇到了一些职业困惑，经常困惑的人需要一个导师。同时，这一阶段最困扰你的问题往往是“我是不是该换份工作，换个环境?”你的可塑性越强。能汲取的帮助也就越多。

当你换到一个新部门或新地区的时候，最好找一个导师。因为新领域对你而言是一种挑战，技能的挑战倒是次要的，最重要的是对心理的挑战——工作性质发生了改变，考虑问题的出发点也发生了转移，你做好准备了吗?

找导师，是庞大组织的生存发展手册

通用电气拥有的子集团庞大而复杂，项目管理要求全球统一管理，大部分项目由国际化团队组成，很多人并不知道如何在这样的公司中生存与发展。

对于滕飞而言，导师意味着指南针。他们拥有着在这个庞大组织中生存的知识和经验。如果没有导师指引。很多时候撞了南墙，摔完跟头，才能收获经验。导师在某种程度上，成为了年轻员工成长的催化剂和引路人。

如果一个局外人贴身观察通用电气员工一周，他会困惑地发现，有些时候，他们似乎在忙些无关工作的事情。

比如滕飞。某一天的下午，他会在下班前与香港导师约定一个电话时间，然后闲聊，内容包括最近状态如何、手头事情进展是否顺利，甚至一些与他所在部门完全不相干的金融专业的问题。

当然有时候，通用电气新大楼的咖啡厅里也会看到他的身影，身边是风尘仆仆刚从香港飞来的导师，他们基本不聊工作，而是谈一些看似无关的小事，比如自己的团队里A和B关系僵化，该怎么协调等等。

这种闲聊，在通用电气被视作领导力培养的一种关键途径。

滕飞已经在通用电气工作了六年多，其间他找到了三个不同方向的导师。对他而言，不同时期的导师会带来完全不同的视角。当外界变化迅速的时候，导师能够迅速解答困惑，并且告诉你可能存在的风险和价值。

当滕飞还在研发中心的时候，美国总部就给他派了第一位导师。这位导师不仅仅在技术和项目管理方面，而且在如何与外部团队沟通方面，给滕飞上了跨国公司协作的第一课。

在成为团队管理者，发现新工作对金融知识有要求后，滕飞又在金融业务集团找了一位被外派到香港的英国导师，他们沟通的主要方式是电话，或者

趁导师出差来上海时当面交流。每次为了让沟通更有效，腾飞都准备好“问题列表”。

滕飞的第三个导师来自EVP项目(Employment Value Propositition，雇主综合价值)。这个活动覆盖了培训、招聘、人力资源服务等主题，其中的中国导师项目更是请了公司内部100名资深总经理，为参与项目的年轻学员辅导。学员可以在网络系统上看到这些导师的匿名背景介绍，自动申请导师，并进行自我介绍，而滕飞则更为积极主动，除了网上报名以外，他还打电话询问人力资源。相比较。滕飞更喜欢选择其他业务集团的导师，“一来是大家没有考核关系，可以很放松地交流；二来，我很好奇别的业务集团到底在干什么。最重要的是，导师的作用不是传递了多少经验、补充了多少知识，而是让学员看到了什么、领悟了什么。”

比如最近导师教他的一件事，滕飞一直不太明白为什么先要设定项目交付时间，然后再倒推项目时间表，在技术出身的完美主义者滕飞看来。完善的计划应该从产品成型的角度去考虑。而当他询问自己在金融集团的导师时，从金融角度出发的一个答案让他豁然开朗：财务需要严格控制集团现金流，而项目的交付日期是现金流的关键指标，所以，每次都是从现金流指标来推出项目可能的交付日期，然后再进入执行阶段。“这让我知道了工程团队的角色和位置是什么，从而产生了新的视角。”

导师就是帮我解决工作中具体问题的，我们就是工作关系

如果学员每次来问导师的都是诸如遇到了什么困难、如何解决、该找谁解决之类的问题，这就变成了事务性的对话，虽然对学员也是有帮助的，但把需求导向了不同层次。

找导师一定要摆正位置，有一些学员只是来寻求技巧上的帮助，其他方面并不想受你影响，还有一些学员和你没有建立起信任感，不愿意诉说心里话，这样都很难帮助他。

导师最重要的任务是教给你一些关于具体问题的解决方法

我始终认为，导师的任务是在心灵上提供动力，在我沮丧的时候，告诉我要有信心，坚信我在做正确的事情，一定有办法做好。这种信念对我来说是一种长期的财富。

好导师作用在于让你有好的价值观。我更喜欢带刚开始工作的年轻人，他们对公司、工作都很迷茫，这时候帮他们树立价值观远比技巧重要。

当然，你肯定要告诉他怎么解决实际的困难，用你的资源或经验去帮助他，但那不是最重要的，一个好导师应该去考虑如何从思想上、考虑问题的方法上给人更长远的影响。

PART 2

Gary×滕飞

实用战教手册

期望换工作或者有更好的

晋升，通过导师很重要

找导师不能有功利心。期望导师帮你换工作或者晋升，这必然会导致失败。

我觉得找导师不应该有明确的目的性。在某个阶段，也许你希望用三个月了解采购的知识，那是一种学习的过程。但是如果学完了知识，剩下就没有兴趣了，那也没，必要找导师，直接过来，我介绍一下就可以达成目的。这构不成导师和学生这种关系。

当然，在各个阶段，我们都会有一个学习目的，会让你按部就班地学习。但是，如果你期望定一个两年计划，在目标时间内达到什么目的，我觉得过于急迫。这种学习是一个循序渐进的过程。

和导师沟通最好只谈工作

我的第一位导师是一位对我非常信任的长者介绍的，在我刚开始工作的时候，谨小慎微，害怕出错，这位长者帮我挡住了很多压力。但即便如此，和他介绍的导师刚开始交流时，我也觉得很尴尬，想想看，两个陌生人说什么都很平淡。但是他很聪明地介绍自己的工作，问我有没有孩子，还告诉我他有几只狗，问我喜不喜欢狗等等。我一下子就觉得对方是一个亲切和生动的人，可以接近。此外，固定沟通时间也很重要。如果整月不联系，也会持续陌生下去。

滕飞：我在很多项目中都遇到过这样的问题：这是一个多国组织，文化不同，人也不熟悉，如何面对沟通中的问题，建立信任，保证项目有效执行?

Gary：作为领导，对这种情况要有足够的心理准备。

首先换位思考，假设你一直倾注心血做的项目突然要转交给一个之前连接触都没有接触过的团队，也不知道他们行不行，还是其他国家的人，你的心情会如何?所以推己及人，让对方认识你、信任你，这是一个长期的过程，要做好打持久战的准备。建立一种心态就是，有不理解太正常了，不理解我们就继续解释。

当然，我觉得是不是要反省，你猜测的心态多了一些，在主观臆断这种不信任?也许彼此问的误会没有你想象得那么多。作为团队领导，不要有畏难情绪，轻易就沮丧了。不要总是纠缠在“你为什么不信任我”这个角度，而是要严于律己。人的信任不是口头争取来的，是靠工作中一言一行获得的。

对方为什么不理解?是不是我的举证和计算还不够有说服力?当一两个项目出现胶着状态时，你可以像解剖麻雀一样深入调查一下，对中国团队的资料做一个全面分析和评判，而不要主观臆断，人云亦云。当团队没有做到位的时候，要及时批评，不能让团队形成一种习惯，一遇到问题，就归结为美国团队不信任。要拿出一两个例子，让团队反思：如果我们的基本推断都有错误，对方为什么要信任你?

最后，别操之过急，贪多嚼不烂。先做有把握的小项目。积“小胜”为“大胜”，这样质疑的声音也会降下来，从而获得信任。

滕飞：数个项目同时推进时，经常有这样的矛盾：一面要花大量的时间和精力在好的项目中，同时也要推进那些进展不顺利的项目。应该怎样来平衡我的工作时间?

Gary：事无巨细会让你的压力很大，也会让下面的人缩手缩脚。在团队建立初期，你就应该了解谁能担当责任，对于那些人，你要有意识地配合，并且敢于放权。但放权不意味着什么都不管，而是要定期检查，同时对进展不顺的项目给予支持。

值得注意的是，值得培养的人往往是有韧性的人。他不会因为事情进展不顺就情绪不高、牢骚满腹，而是主动抗住压力，鼓励团队，这样的人带的团队才是能打硬仗的团队。

有时候，我的团队成员也会抱怨，为什么有的人那么清闲，我们那么辛苦。这时我就会说，中国有那么多军队。但是一打起仗来，人们想到的都是38军这样打硬仗的部队，如果你是军人，你难道不想在这样的王牌军队里当兵?这就是一种鼓励的方法。

滕飞：不知道你有没有这样的经历，在一个部门时发现自己对另外一个部门感兴趣?怎么准备，转换成功?

Gary：我没有这样的经历。但是有人曾经让我做过这样的试验，拿一张纸，写下来如果你要做好那个部门的工作需要什么条件，哪些是你掌握的，哪些是掌握了一半的，哪些是你完全没有掌握的。有时候吸引你的，可能只是一个头衔或一个机会，如果把所有条件写在纸上，会触发你进行更深刻的思考。如果分析之后这份工作对你还是有很强的吸引力，不妨继续通过熟悉那份工作的同事去了解。

滕飞：我以前是研发中心的技术人员，现在转到了工程部门，整天要考虑的是如何从商业和技术两方面去实施项目，而很多时候这两方面思考方向是矛盾的……

Gary：这种转变多少有些痛苦。尤其是技术人员，他们通常觉得商务是很残酷的，比如和以前做技术时打了五六年交道的供应商谈价格，大家都已经有感情了，怎么压价?实际上，这种痛苦来自于心理。你要相信最终大家都是获利的，我们不可能强迫供应商去签一个赔本协议。