现代学徒制是我国为加强人才培养而提出的一项理论模式。现代学徒制提出, 需要加强学校与企业之间的深度合作, 实现产教融合, 并根据教育教学的实际情况加强创新型人才的培养。以现代学徒制为基本理念, 加强汽车专业课程安排, 并对《汽车检测与故障诊断》相关课程进行合理安排, 有利于加强我国汽修专业的人才培养水平。在文章当中, 笔者将结合自身工作经验, 对如何运用现代学徒制, 强化《汽车检测与故障诊断》相关专业课程的教学质量展开探讨。
采用现代学徒制的方式来开展《汽车检测与故障诊断》等相关汽修专业教学, 对于强化校企合作水平, 加强汽修专业人才的培养有着重要作用。
首先, 现代学徒制讲求企业与学校进行深度的合作, 学生在学习汽修相关课程的过程中, 可以将理论知识与实践进行充分的结合, 从而加强汽修的专业技术水平。当前我国汽车技术水平正处于高速发展阶段, 尤其是汽车发动机的技术日新月异。采用现代学徒制, 加强校企合作的深度, 可以让学生掌握到最新的汽车技术发展动向, 并以此为基础, 扎实掌握《汽车检测与故障诊断》等相关课程的内容, 从而提高专业技术水平, 成为汽修高素质人才。
其次, 《汽车检测与故障诊断》等课程的专业性较强, 学校在开展教育教学的过程中, 一般是沿用传统式的教学方法。先对基础理论知识进行教学, 当对理论知识有了基本的了解后, 再通过动手实操来进行维修操作和故障诊断等实践内容。然而由于汽车技术的发展速度较快, 校方不可能根据汽车技术的发展随时采购最新的汽车设备来进行教育教学。而在现代学徒制的帮助下, 学生可以到企业单位进行阶段性实习, 在这一过程中其学习到的汽修及故障诊断技术知识都是十分先进的。在此条件下, 学生的学习质量会得到提升。而校方一方面可以加大资金流转水平, 科学规划汽车教学所用设备的采购方式。另一方面还可以对汽修专业课程的教学方式和教学安排进行思路的创新和探索, 使学校教学的整体水平得到提升。
最后, 现代学徒制模式下, 产教融合成为现实。学校的教育教学质量能够得到提升, 其教学的方式和模式也能够进行针对性的改良, 对校方的发展能够起到良好的推动作用。而企业在此过程中, 还可通过培养汽修类学生, 找到适合企业的技术人才。除了可以加强人才招聘的效率, 还能够有效节约企业用人成本, 从而实现校方和企业的双赢。
汽车故障检修相关专业课程对相关教育工作者有着更高的能力要求, 必须要确保开展的教学内容能够切实提高学生的实践水平, 而并非仅仅针对理论知识进行教育教学。《汽车检测与故障诊断技术》课程安排方面, 应对现代学徒制进行充分的运用, 对教学的模式体系进行重新构建, 确保其具有科学性和合理性。教师在开展教学工作前期, 需要先对相关汽车企业的实际情况进行充分了解, 并通过调研等方式加强教学模式的探索。其课程的重新构建, 应当以强化校企合作的深度作为出发点, 对课程的安排进行全面的分析。学生在学习实践的过程中, 需要能够在掌握基础理论知识的前提下, 将更多的学习时间用于汽车故障检修的实践当中。因此, 课程的构建应当具备良好的灵活性特点, 对理论学习和实践学习的整体时间进行把控, 使《汽车检测与故障诊断技术》相关课程的教学质量得到充分的加强。
汽修是当前十分热门的技术类专业。学习汽修及汽车故障诊断相关技术内容, 必须要通过实践来加强汽修操作能力水平, 而并非仅仅通过书本学习便能够完成。在现代学徒制的基础上开展《汽车检测与故障诊断技术》等相关课程的学习, 相关教育工作者应注意做好课程流程的安排。其主要包含两方面内容:第一, 需要先加强基础课程知识的教学质量。基础性教学的过程中可以在学校进行完成。通过书本结合模型教具讲解的方式来加强学生的理论知识建设水平。学生需要先了解到汽车检修的重点, 尤其要对汽车发动机、变速箱、机械原理等内容进行充分的学习。第二, 在完成基础理论学习后, 则需要采用现代学徒制的方法来提高教学质量。校方应加强与汽修企业、品牌汽车厂家的深度合作, 让学生到企业当中去进行实践学习。实践学习阶段, 应先帮助学生建立初步的了解。尤其要对车企的检修流程进行学习, 检修流程是开展汽修故障诊断等相关技术操作的重点。通过现场观摩、车企技术人员讲解介绍等方式, 帮助学生融合汽修理论知识与实践操作的经验。为学生后面的学习做好准备。
掌握了初步的理论知识后, 则需要在课程安排当中尽量的增多实践操作的比例, 充分运用现代学徒制的校企合作方式, 加强学生的汽修技术水平。这一部分的课程安排, 应当平衡基础知识学习和实践教学的比例。将基础知识学习的时间相对降低, 延长学生在企业当中进行学习的时间。在企业学习阶段, 可通过轮岗方式和模块训练来提高学生的学习水平。所谓轮岗方式是指学生在校企合作下, 通过进入不同的企业岗位进行学习, 了解汽修技术内容的同时还能够充分了解企业的文化和工作流程, 为今后的实习工作打下基础。而模块训练法, 是将《汽车检测与故障诊断技术》当中的相关课程内容进行分类, 通过针对性强化的方式逐个进行课程教学, 加强学生的汽车故障检修技术能力。
《汽车检测与故障诊断技术》相关课程的教学改革中, 其本质上是需要通过现代学徒制来提升教育教学质量, 避免学生仅仅掌握书本理论知识, 忽略实践学习的重要内容。因此, 在课程安排的后期, 应提高学生在企业当中的实践学习比例, 让学生更好地融入到汽车企业当中进行学习。在这一阶段, 应充分强化学生理论实践性的能力水平, 尤其要对汽车检修的各种常用技术手段进行掌握。在故障诊断学习阶段, 需要加强各类检测仪器的应用熟练度, 提高学生的实践操作能力。在这一学习阶段, 教师还应当做好学习记录。梳理教学经验, 使教学改革能够获得良好的经验积累。
综上所述, 在现代学徒制理论方式和开展模式的帮助下, 汽修专业课程安排的改革效果可以得到显著提高。《汽车检测与故障诊断技术》是一门技术性极强的专业性课程。开展汽车故障检修诊断等课程内容, 不仅需要让学生掌握好检修的理论知识。更为重要的是要加强学生的实践操作能力。在此过程中, 相关教育工作者应注意掌握好校企合作的流程把控, 在不同的学习阶段, 要控制好教育教学的重点。前期主要突出强化学生理论知识, 教学中期主要强化学生理论结合实践的水平。而后期的课程教学安排, 则应集中在提高学生的实践操作技术水平。熟练掌握汽修检测仪器设备, 了解汽车技术发展下汽车检修的重点。只有这样, 才能实际培养出理论扎实, 技术扎实的汽修技术人才, 为我国培养更多的汽车行业专业人才。
摘要：汽车作为人们日常出行的交通工具, 已经得到了极大地普及。针对《汽车检测与故障诊断》相关课程内容进行全面改革, 提高课程安排的合理性和完整性, 有利于更好地提高教育教学质量, 培养优秀的汽车行业技术人才。相应的课程改革工作与现代学徒制的理念进行深度结合, 其改革的效果也会得到更大的提升。文章中, 笔者将以现代学徒制为基本理念, 对如何提高《汽车检测与故障诊断》的教学安排提出了相应建议。
关键词：汽车检测,故障诊断,现代学徒制,课程改革,加强建议
[1] 吴林.论汽车检测与维修一体化教学策略[J].湖北开放职业学院学报, 2019 (8) :140-141.
[2] 杨嘉睿, 朱江婷.浅谈高等职业教育汽车检测与维修技术专业课程体系的改革[J].中国标准化, 2019 (4) :243-244.
[3] 张静.高职高专汽车检测与维修专业教学改革研究[J].汽车与驾驶维修 (维修版) , 2017 (6) :110.
[4] 贾建波.汽车检测与维修专业校企合作长效机制研究[J].汽车与驾驶维修 (维修版) , 2017 (7) :90.
推荐阅读：
基于互联网的探究式课堂教学策略研究06-02
论创新教育基于PBL的数据库课程教学论文07-02
基于zigbee的课程设计06-15
基于捕食搜索策略的混合动力汽车参数优化06-10
浅谈现代教育技术在诗歌教学中的07-04
b6现代信息技术环境下的语文教学初探06-26
基于培养核心素养的初中化学教学策略06-06
