零陵区机关幼儿园开展法制教育
为进一步提高广大幼师的安全意识和事故防范能力，永州市零陵区机关幼儿园于近日开展“法制教育专题宣讲”活动。
各班针对幼儿年龄特点开展法制安全教育、校园拒绝邪教警示教育，活动以法制观念启蒙教育为主，以幼儿生活经验为依托进行选择和设计，以故事、儿歌、图片等形式进行。同时邀请派出所警官给全园小朋友开展法制教育宣传讲座活动，进一步增强幼儿的法制观念和意识。幼儿园安全小组每天对校园周边治安环境进行排查，组建了“家长護校队”，在幼儿入园、离园高峰期进行值班巡逻，确保师幼、家长的安全。此外，幼儿园每期都组织全园师生进行一次校园防恐防暴应急演练，提高全体师幼的应急避险和自救能力。
作者：明俐 周宏光
摘 要：随着教育制度的改革，国家以及相关部门对幼儿教育的重视也逐渐加深，幼儿的教育质量问题被逐渐提上日程。幼儿教育支援机构对此提出了一系列的改进方法，使幼儿教育得到质的提高，同时完善了教育支援体系，有利于幼儿教育系统的完善。
关键词：幼儿教育 支援机关 质的管理 支援体系
随着国际上幼儿教育支援机关的成立，幼儿的教育问题已经成为一个不可忽视的问题，因此顺应国际形势，建立符合我国幼儿教育国情的教育支援与管理体系是十分必要的举措。
1 我国幼儿教育法律法规
关于我国幼儿教育的法律法规，最早的实行者是张之洞，《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》便是其中关于育儿教育的一项法规，这项法规被归纳于《奏定学堂章程》，是1903年我国制定的关于3～7岁幼儿最早的教育法规制度。民国时期，北大校长蔡元培任教育部长时，也进行了育儿教育的法规制定，其中壬子癸丑学制、1912年颁布的《师范教育令》《国民教育令》以及1916年改定的《国民学校令实施细则》中的十条便是关于幼儿教育的制度。南京国民政府时期，也有这方面的法律法规，例如1929年南京国民政府教育部颁布的《幼稚园规程》，1965年同时颁布的《幼稚园设置办法》以及《幼稚园课程标准草案》，即后来的《幼稚园课程标准》。1941年陕甘宁地区的边区政府颁布了《关于保育儿童的决定》。1952年颁布了《幼儿园暂行规程草案》，1955年国务院颁布的《关于工矿、企业自办中、小学、幼儿园的规定》，1979年颁布了《城市幼儿园工作条例》，1981年教育部直接下达的《幼儿园教育纲要(试行草案)》是一部比较完整的育儿法规，从这些法律法规的制定，我国每年都有对育儿教育新的举措出台，到2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的颁布，我国有关育儿的体系已经相对完备，然而随着国际形势的发展，其相关法律法规还应继续完善。
2 我国幼儿教育传达体系的人力和主要业务
目前我国幼教教育体系人力方面有待加强，不仅仅要提高幼儿园等方面的管理制度，还应该提高幼儿园教师的素养以及水平，加强对幼儿园各项措施的检查工作，努力完成幼儿园教育的双重任务(如表1)。
3 我国幼儿教育课程传达体系
3.1 教育部
3.1.1 幼儿教育方向的提出
幼儿教育方向的提出，关系着他们今后一生的成长，对其性格的培养有着不可忽视的作用，是其今后人生成长过程中的重要奠基石，因此，对幼儿教育的方向进行规划制定，有利于育儿教育的顺利实施。
(1)采用多种教育理念方针。
坚持科学化的教育理念，坚持以人为本，在对幼儿教学的过程中，对幼儿的思想品德进行教育是十分重要的。学前教育不仅仅是进行学前知识的学习，还应该是学前幼儿品德的培养。
(2)尊重儿童的想法。
对幼儿进行鼓励，而不应该按照成人的思维模式对孩子的思维进行抑制，从而阻碍了其创造性思维的发展。而且幼教应该将幼儿作为一个独立的个体，从根本上尊重幼儿的想法，并且能够根据幼儿的个体差异性进行因材施教。
(3)建立与家长的合作关系。
幼儿教育，应该建立学校与家长的合作关系，只有充分了解幼儿的家庭、幼儿的基本情况，通过对其家长的沟通，才能够对幼儿进行身心的培养。
3.1.2 国家标准幼儿教育课程修订及协助
我国对幼儿教育课程的标准进行了修订，通过国家制定的《幼儿园教育指导纲要解读》中可以知道，幼儿教育中的教育整合观、环境观以及教师成长的基本途径，有利于幼教以及儿童的共同进步。
3.2 省教育厅、地方教育局
3.2.1 幼儿教育课程运营计划的建立
幼儿教育课程运营计划的建立十分重要，只有从教育厅进行课程的评估与运营，才能够保证各地方教育局对教育制度体系的改革能够顺利施行。
(1)首先要通过各相关部门认证，对其课程的合法性经过法律部门审核、验收。
(2)树立以儿童为中心的教育理念，在进行课程教学时，关注幼儿的精神成长以及文化生活。
(3)通过实践活动让幼儿很好的融入到社会中去。
(4)省教育厅对幼儿课程的运营设立一个试验点，进行定期观察与考核，如果试验成功，那么便可以进行大范围的课程运营了。
3.2.2 幼儿教育课程的运营
对幼儿课程进行科学的制定，有利于幼教的教育方针的确立，也有利于幼儿教育课程的一个总体化安排，有利于幼儿身心发展的科学化。
(1)国家、政府在进行幼儿教育课程的运营过程中，吸收了众多的国外育儿教育的先进理论，在制定幼儿教育课程之前对幼儿的生长习性有一个科学的了解。
(2)通过杜威理论，可以得知，教育即经验，聘请一些有经验的幼儿教师，这样有利于课程的顺利实施。
(3)对课程的实施效果进行一月一次的考核，发现其中的不足并且加以弥补。
(4)教育部门相关人员对幼儿课程进行旁听，采取适宜幼儿年龄的授课方式进行宣传部门的大力倡导。
3.2.3 幼儿教育课程进修
幼教必须对幼儿教育课程进行定期进修，随时了解国内以及国际上的新的育儿理论，从不同的角度不同的方面对幼儿问题进行思考。对幼教进行培训，有利于幼教的素质提高，知识能力与实践能力提高。例如：
举办专家讲座、课堂观摩、研修讨论、试教点评，重点对绘本教学、早期阅读、案例分析以及互动交流的课程模式进行探讨。
3.2.4 幼儿教育课程示范幼儿园运营
省教育厅在对幼儿教育课程制定运营计划的同时，应该选好进行运营的试验基地园，通过观察幼儿教育课程在某一个实验点的运营情况，便能够发现幼儿园运营过程中会出现的一些问题，对这些问题进行深度调研并且加以解决。在地方性幼儿园进行幼儿教育课程的运营，需要对幼儿园的规范性以及标准化进行严格的审核。在机关幼儿园，政府部门在进行幼儿教育课程运营时，对其教学环境都会进行质量上的检测，同时对幼教进行教学前的培训，对幼教进行定期考核，通过教授幼儿一段时间的成果进行成绩的考评。在试验完成后，政府相关部门还会对幼儿园实行定期的监督以及旁听活动，对幼儿园的校园规范问题进行整顿。
3.2.5 幼儿教育课程相关资料发放
即时对育儿机构发放相关资料，让幼儿园等育儿机构第一时间领会最新的教育政策，并且进行对幼儿教育的新的培训，通过学习相关资料，加强教育人员的能力，使其能够胜任幼儿教育这份工作。幼儿教育课程的相关资料在资料室印刷成功以后，需要由教育部门对相关资料进行校正审核，再通知各校方的相关负责人员前来提取，并且分派给各个负责老师处理。
4 幼儿教育管理传达体系
4.1 教育部
4.1.1 管理，监督公文发放
教育部是我国教育最高部署机关，其颁布的每一个文件都关系着地方教育政策的实施，因此，应该加强教育部的管理、监督工作，保证公文的顺利发放。教育部在进行文件的管理与监督发放时主要通过教育督导团拟定教育督导的规章制度与标准，指导全国教育督导工作，教育部拟定监督公文后经过法律等相关部门的审核发放到省教育厅，在省教育厅进行实验点试验过后在将公文发放到各市。并依此分派下去，进行公文的实施。
4.1.2 教师进修
由于幼教在我国教育体系中占据了十分重要的地位，因此应该对幼教的录取进行严格的审查，幼教上岗后应该对其综合素质进行总的考核，定期对其进行培训，保证幼教起到启蒙幼儿的关键性角色。
4.2 省、市教育局行政组织
4.2.1 监督计划的建立
省、市教育厅应该对各幼儿园实施定期的监督、审核以及管理，保证其方针政策的正确实施，保证其有利于幼儿的身心发展。省、市教育部门属于上下级的关系，因此由省教育厅进行监督计划的拟定，通过相关法律部门的审核，进行实施，各教育部门各司其职，进行互相监督的模式，各下属科室遵从上一级的指示，使监督计划可以正常实施。
4.2.2 抽样检查监督
随着我国人口的不断增多，幼儿园也不断增加，因此工作量也不断加大，此时，进行抽样检查监督是一种不错的方法，既可以保证幼儿园在施教的过程中严格符合国家政策方针，又可以实现通过个体观察整体，从而发现幼教实验过程中的不足。教育局按照中等差等不同教学环境的幼儿园进行抽选，对将抽选的幼儿园作为监督的对象，在一段时间内，不定时的对这个幼儿园的环境卫生、教学质量等问题进行抽查，对教师的品质、教学水平、与学生相处的融洽程度进行审核，努力发现幼儿教育中的不足。
4.2.3 行政指导
通过印发《关于在全市教育系统深入开展行政指导工作的意见》的通知，对幼儿教育部门进行行政管理以及指导。提出结合实际、认真落实教育政策、进行行政指导工作情况的要求，向上一级及时汇报市教育局政策法规等方面进行行政指导。
5 评价传达体系
5.1 教育部
教育部确立评价传达体系，有利于幼教实施工作的评定审核，能够提高幼教教育育人的积极性。
5.2 省，市教育厅
5.2.1 计划的建立及评价指标的构成
评价传达体系的构成与建立应该按照一定的顺序实施，并一级一级的传达到省、市教育厅，再由省、市教育厅进行总体的审核与评定。拟定一个总体计划表，有利于评价体系的完整性与实施的顺利性。省教育厅通过建立完整的教育方案，对课程安排、幼儿园环境卫生、幼儿发育指标、教师素质等进行定期考核的计划，并且设立中良优差等考级，通过这样的指标设定对幼儿园以及教师的能力进行审查评定。
5.2.2 评价实施
评价实施，在很大程度上是对幼教以及相关教育部门以及学校的无形压力，因此可以促进幼教做好工作的积极性，保证评价传达体系能够真正发挥其作用。
(1)由各幼儿园负责人到教育部门领取评定表格。(2)将评定表格发放到教师手中进行填写。(3)组织教师进行考试。(4)由环境质检等部门对幼儿园质量进行评定。(5)由学生家长对表格进行填写。(6)表格回收。(7)对表格真实性进行回访调查。(8)评定教师考绩。
5.2.3 进修实施
评价传达体系是十分关键的一个环节，因此对相关工作人员进行进修的培训，有利于保证评价过程中的公平公正、有利于增进幼儿与幼教之间的感情，使我国幼儿教育合情合理，顺应幼儿的发展状况。通过进行平时实训表现以及考试成绩的考核对幼教的进修情况进行考核。将考核标准进行等级评定，同时也需要对幼儿园的等级进行评定。
6 结语
在幼儿的教育问题上，各机关以及管理部门都承担着十分重要的职责，幼儿的身心健康关系着国家的前途命脉，因此，应该十分重视幼儿教育支援机关在质量上的管理方法以及支援体系的健康发展。
参考文献
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作者：吴晓蒙
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“珍视幼儿生活的独特价值”。而午点环节作为幼儿园重要生活环节之一，蕴含着丰富的学习与发展契机，关注中班幼儿午点环节组织的优化，聚焦数学核心经验学习资源的挖掘，有利于启发教师和幼儿关注生活中的数学，发散幼儿思维，将数学学习真正意义上回归幼儿的生活。
中班是幼儿口语爆发期，是幼儿数学知识和能力迅速发展重要时期，所以从一日生活环节整体视角出发，力图以午点环节为载体，巧妙无痕地融入幼儿数学核心经验，帮助幼儿在午点环节中自然地潜移默化理解数学知识、掌握技能、发散数学思维，同时在研究中挖掘出数学核心经验在中班幼儿午点环节中自然渗透的方法。
一、巧设班级管理员
进入中班，不管是用什么教材的幼儿园都会有一个“我长大了”的主题活动，在这个主题下自理能力提高的内容都会涉及值日生、小组长、班级管理员等话题。教师可以利用这个契机，巧设班级管理员，以任务驱动的方式让幼儿积极动起来，在参与和执行班级管理过程中主动内化相关数学核心经验。
1.前期：全班商讨“我能为班级做什么”，记录班级需要的管理员职位及相应职责、评价;推选能干的幼儿当选具体班级管理员，全班进行监督和评价。
2.中期：以午点环节为例一是细化各管理员之间的分工与配合，并请管理员介绍管理经验。如在午点环节时，厕所管理员、喝水管理员、食物分发管理员等都会相应到位，食物分发管理员要负责分发每位幼儿的点心，就必然要运用数概念与数运算的相关内容。
3.后期：试行动态的扩充班级管理员。一方面幼儿试行流动管理员与寻找管理内容自荐管理员。另一方面教师需进一步细化午点环节内容，如增加“灵活时间安排表”及美化心情口袋，让幼儿更加自主参与班级管理并主动内化相关数学核心经验。幼儿就需要会看图加文的数字表征，并尝试表征时间日期，这些都涉及数符号及数学表征。
二、环境标识数学化
调动幼儿的视觉，尽可能充分利用数学环境的暗示作用及评价作用让幼儿在无意注意中习得相关数学核心经验。
1.前期：可以老师布置一些基本的环创标识，如在洗手的地方创设洗手步骤图并借助数字及箭头，帮助幼儿强化 7 以内的基数及序数;在桌子上张贴数字进行分组，杯架上贴上姓名及数字，渗透分类及数概念相关内容;在饮水处张贴图加文饮水量的标识，在接水的地面贴分流圆点创设分队接水、按不同路线回座位环境，渗透分类、图形、空间相关内容。
2.后期，可以引导幼儿一起“出谋划策”利用标识解决一些问题：如可在如厕的地方创设让幼儿观察尿液颜色的环境，对比三种不同颜色帮助幼儿明确自己的喝水量;又如可以“商讨”创设什么样的评比墙来更公平有效的评出“周闪亮星”等。
三、选择性播放轻音乐
调动幼儿的听觉潜移默化学习数学核心经验也是一个行之有效的方法。一方面教师可以根据中班幼儿应达到“识别相对复杂的排列模式，如：ABCABCABC 模式、AABAABAAB 模式、ABBABBABB 模式”的目标，剪切一些蕴含这些模式特征舒缓轻音乐用于午点环节播放。如老师们一同梳理并剪切了《My Home》《琵琶语》《绿野仙踪》作为我园中班幼儿的进餐音乐、休息音乐、游戏音乐;另一方面，午点环节中本身的组织语言对幼儿来说也是一种听觉刺激，如果老师的关于每一板块数学核心经验中的数学语言精准且高频使用，也能让幼儿在执行中自然知道并理解一些数学语言指令。
四、利用食谱因“材”施教
吃对幼儿来说是放松也很愉悦的事情，吃东西可以引出各种话题，也能自然调动味觉、运动觉、视觉、听觉等，尤其是进入口语爆发期的中班幼儿来说，想要在午点中的进食环节里渗透数学核心经验是具有多个契机的。最常规也靠谱的一种方法就是教师提前利用食谱进行分析，找出规律，对不同的食材提前做好精准而不同的数学语言的启发;对同种食材做好由浅入深的数学核心经验渗透，如吃袋装面包时，刚开始可能只是寻找生产日期，后面就可以是为什么在包装带上标注的黑色记号处更好撕开等引导。
五、高频使用数学语言
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的学习是以“直接感知、亲身体验、实际操作中进行的”，午点中的一系列过程都为幼儿的非正式学习提供了有力的环境。教师可以通过高频使用数学语言，鼓励幼儿“比一比”“数一数”“试一试”，在交流中充分调动幼儿的思考，积极培养幼儿的数学思维。
1.比一比：老师发现幼儿有对食物比较的意识和行为后，可以从渗透的内容上，试行比点心的多少、大小、进食快慢等丰富“量的比较”的核心经验;在渗透形式上，可以是放置 15min 时长的沙漏，和沙漏比赛。可以和同伴比赛：比进食速度，比口咬食的大小、比吃出的不同图形。还可以和自己比用了几口吃完一份点心和饮品的。
2.数一数：在渗透内容上，老师可以引导幼儿关注每一份及总体的点心数量。渗透形式上，可以引导幼儿在吃之前唱数、点数、群数、目测数、接着数等，丰富幼儿“数概念与数运算”的核心经验。
3.试一试：老师可以引导幼儿关注点心袋上的数字，猜测数字的含义。鼓励幼儿在点心环节的新发现，并引导幼儿自己验证、与同伴验证、与老师验证、与家长验证等发展幼儿猜想验证的数学思维能力。
教育本身就是一个为人服务的复杂工程，掌握核心经验不是幼儿学习的目的，也不是午点环节的必需品，作为教师应该把核心经验看成是专业成长的武器，把这个利器放在心里去观察解读孩子，根據孩子当前当时的需要，恰当地给予孩子支持。
潘轶 江苏省苏州张家港市暨阳幼儿园
作者：潘轶
附件：全省机关幼儿园庆“六一”幼儿绘画比赛获奖名单
一、优秀组织奖(5个) 省直机关第三幼儿园 省军区机关幼儿园 蚌埠市市直机关第一幼儿园 蚌埠市市直机关第二幼儿园 省委机关幼儿园
二、优秀指导教师奖(55名)省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省直机关第三幼儿园 省直机关第三幼儿园 省直机关第三幼儿园 省直机关第三幼儿园 省直机关第三幼儿园 甄婷婷 杨 婧 王晓娇 陆 玥 李亚男 夏 菲 黄 梅 赵玉文 廖思聪 李 雪 栾 冰 吴珊珊 杨 欢 李艳梅
省直机关第三幼儿园 汤金月 蚌埠市市直机关第二幼儿园 李 杨 蚌埠市市直机关第二幼儿园 曹 敏 蚌埠市市直机关第二幼儿园 雷晓玲 蚌埠市市直机关第二幼儿园 周 星 蚌埠市市直机关第二幼儿园 蚌埠市市直机关第二幼儿园 蚌埠市市直机关第二幼儿园 蚌埠市市直机关第一幼儿园 蚌埠市市直机关第一幼儿园 蚌埠市市直机关第一幼儿园 省委机关幼儿园 省委机关幼儿园 省委机关幼儿园 省委机关幼儿园古井丰水源分园省委机关幼儿园金桂苑分园 省委机关幼儿园金桂苑分园 省委机关幼儿园金桂苑分园 省委机关幼儿园金桂苑分园 省水利厅机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 刘玉成 种永梅 程 曦 王娜娜 马 静 徐惠茹 郝 璇 王 勤 刘佳佳 张 萍 汪 静 杨 卉 王 欣 张 雪 杨婷婷 赵贞燕 兰 兰
中国科技大学幼儿园 叶美玲 中国科技大学幼儿园 稽桂花 中国科技大学幼儿园 王慧惠 省体育局幼儿园 马 茜 省体育局幼儿园 袁 慧 省体育局幼儿园 安徽大学幼儿园 安徽大学幼儿园 滁州市市直机关幼儿园滁州市市直机关幼儿园省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 合肥电信幼儿园 合肥电信幼儿园 安徽农业大学幼儿园 中铁四局机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园池州市市直机关幼儿园武警总队机关幼儿园
三、幼儿绘画作品 一等奖(70幅)
合肥电信幼儿园高安琪 陈峰梅 曹 琳 刘 畅 林池阳 耿 琦 邬娟娟 王 伟 马竹雨 李 静 胡琛璐 王备战 吴庆利 刘郑红 杨沁雪
《搬新家园》 《朋友》 合肥电信幼儿园 虞嫚妮 《快乐绿色号》 安徽大学幼儿园 徐偲劼 《环保大章鱼》 安徽大学幼儿园 王雨吉《动感单车》 安徽大学幼儿园 栾坤雪 《美丽家园》 省政府机关幼儿园 王一涵《开心游戏》 《骑车郊游去》 《大家采用新能源》 《保护家园》 《还地球一片净土蓝天》《地球妈妈穿绿衣》 《地球妈妈的眼泪》 《环保，在我身边》 《远离尾气》 《地球的眼泪》 《世界掌握在我手中》 《骑着新式自行车旅行》《低碳出行，美好生活》《我心中的生态幼儿园》《节约用水》 《世界充满爱》 《碧水蓝天，美好画卷》省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 中国科技大学幼儿园 中国科技大学幼儿园 中国科技大学幼儿园 中铁四局机关幼儿园 中铁四局机关幼儿园 中铁四局机关幼儿园 中铁四局机关幼儿园 滁州市市直机关幼儿园滁州市市直机关幼儿园安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 省委机关幼儿园 省委机关幼儿园 孔德虹储天悦 孙喻琪 潘章啸张紫越 解善羽 贾轶凡 朱丁淏 秦默涵 袁安琪 杨奕菲 王乐扬周石梓 陆耶同 晏启钊 鲍正坤
韦文杰 《灯泡里的家园》 省体育局幼儿园 周彦博 《两个世界》 省体育局幼儿园 张斯咏 《给地球洗澡》 省体育局幼儿园 栾继佳 《手心上的地球》 省体育局幼儿园 陈兴廷 《我们要呼吸新鲜空气》 安庆市政府机关幼儿园 何彦欣 《家园更美好》 《美丽家园》 《鸟宝宝的一家》 《菠萝吸尘器》 《环保机器人》 《重建家园》 《哭泣的小树》 《口罩行动，拒绝雾霾》 《房子带我去旅行》 《绿色家园》 《猫的一家》 《我家的低碳生活》 《海洋吸尘器》 《为地球妈妈洗澡》 《环保低碳号》 《快乐的夏天》 《未来的环保专家》 安庆市政府机关幼儿园 江昕怡 省军区机关幼儿园 张 慕 省军区机关幼儿园 汪筱徐奕 省军区机关幼儿园 叶雅琦 省军区机关幼儿园 钱 瑾 省军区机关幼儿园 侯灿阳 省军区机关幼儿园 张徐睿 省军区机关幼儿园 张琪雅 省军区机关幼儿园 韩家睿 省军区机关幼儿园 何浩楠 池州市市直机关幼儿园 周子煜 蚌埠市市直机关第一幼儿园 肖雨悦 蚌埠市市直机关第一幼儿园 王嘉唯 蚌埠市市直机关第一幼儿园 任柯宇 蚌埠市市直机关第一幼儿园 吴 昊 蚌埠市市直机关第二幼儿园 李安琪 蚌埠市市直机关第二幼儿园 谢语莹 《蛇护家园》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 刘晨辰 《大家一起来环保》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 韩丁宇 《小鸟带我去旅行》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 孙一菲 《绿色图书馆》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 杨舒喻 《绿色的梦》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 朱天冉《会飞的鱼》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 原懿晖 《梦之家》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 宋佳凝 《环保世界》 武警总队机关第二幼儿园 郑舒文 《环保地球》 省水利厅机关幼儿园 韩璐希 《会走路的房子》 省水利厅机关幼儿园 刘悦童 《海底精灵》 省水利厅机关幼儿园 张 璐 《还给鸟儿一个家》 省委机关幼儿园 陈徇齐 《绿色空间转换器》 省委机关幼儿园金桂苑分园 王圣怡 《环保小汽车》 省委机关幼儿园金桂苑分园 童 桐 《废物回收魔法车》 省委机关幼儿园金桂苑分园 胡宗旺 《阳光之城》 省委机关幼儿园金桂苑分园 魏子淳 《新型环保汽车》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 杨思睿 《低碳生活》 省直机关第三幼儿园 邵易辰 《我是地球环保小卫士》 省直机关第三幼儿园 谢其桦 《保护地球妈妈》 省直机关第三幼儿园 赵晨嫒 《飞机鸟》 省直机关第三幼儿园 贾天心 《快乐的一天》 省直机关第三幼儿园 侯 骁 《给妈妈美容》 省直机关第三幼儿园 吕默亭 《环保美丽新世界》 省直机关第三幼儿园 施雪冬阳 《电线杆上的鸟》 省直机关第三幼儿园 董祎琦 二等奖(93幅)
《古诗一首》 省政府机关幼儿园 唐子辰 《环保火车》
《快乐的野餐》 《地球妈妈我爱你》 《我和恐龙是好朋友》《爱护环境》 《操场上》
《篝火晚会》 《植树》 《空中城堡》
《空中游乐场》 《天空中的城市》 《环保小卫士》 《还我们蓝天》 《地球是我家》
《守护绿色家园》
《我的家呢!》 《少开车多种树》 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 省政府机关幼儿园 安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 安徽农业大学幼儿园 省体育局幼儿园 中国科技大学幼儿园 中国科技大学幼儿园 中国科技大学幼儿园 中国科技大学幼儿园 付浩哲 夏雨霂 王毅涵 王尽善 吴心怡 钱夏雅 姜暨元 戴睿阳 凌雨杉 刘侍恩 韦文杰 谢钰佳 金爱羽 吴朵朵 潘章啸 罗欣冉王一涵
《愤怒的太阳》 中国科技大学幼儿园 段浩泽
《消失的绿色》 中国科技大学幼儿园 徐子雯《地球保卫战》 中国科技大学幼儿园 朱柏儒 《节能环保车》 中国科技大学幼儿园 张睿杰
《只要一个地球》 中国科技大学幼儿园 谢和桂 《我眼中的...》 中国科技大学幼儿园
《一条大河》 中国科技大学幼儿园
《绿色地球我的家》 中国科技大学幼儿园 《我的家呢》 中国科技大学幼儿园 《环保机器人》 中国科技大学幼儿园 《童年的梦—飞》 省直机关第三幼儿园 《我也想有个家》 省直机关第三幼儿园 《环保小分队》 省委机关幼儿园
《沙漏》 省委机关幼儿园
《美丽的地球》 省委机关幼儿园
《地球生病了》 省委机关幼儿园 《我的太阳车》 省委机关幼儿园 《EARTH(地球)是我们共同的家》 省委机关幼儿园 《和谐星球城》 省委机关幼儿园金桂苑分园 《美丽的地球》 省委机关幼儿园金桂苑分园《共筑美好家园》 省委机关幼儿园金桂苑分园 《向日葵里的世界》 省委机关幼儿园金桂苑分园张亦弛 曹亦萌 陈晴朗 栾宇琪 赵伶羽菲 赵晨媛 何澜熙 方 方 吴雨彤 黄馨怡 赵丁阳 赵丁阳 邱婉露 陈语然 蒋乐旸 张柚萌 宗墨涵
《节能减排 环保地球》 省委机关幼儿园金桂苑分园 盛雅轩
《海底吸尘器》 省委机关幼儿园金桂苑分园 张柚萌 《我给地球来洗澡》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 邓椿林 《神奇小汽车》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 王欣玥
《空气转运站》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 陈锦添
《美好家园》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 吴筱雪
《吸尘鞋》 省委机关幼儿园古井丰水源分园 黄子鑫
《低碳环保每一天》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 吴芷静
《我爱低碳环保》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 石振轩 《环保鱼卫士》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 张耀翔
《让汽车宝宝休息休息》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 金姝妤 《低碳环保，利用自然能源》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 李泽贤 《送鸟儿回家》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 沈伊乔 《能源转换器》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 唐 玥 《环保汽车》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 薛广田
《森林音乐会》 池州市市直机关幼儿园 王徐卓然
《好朋友》 池州市市直机关幼儿园 包亦钟
《美丽的山村老家》 池州市市直机关幼儿园 张亦弛
《大海旅行》 池州市市直机关幼儿园 汪哲涛
《小海马》 池州市市直机关幼儿园 张莞姝
《天空，你怎么了》 滁州市市直机关幼儿园 王明灿、刘政宇 《我心中的花》 滁州市市直机关幼儿园 许紫佳 《地球逆转》 滁州市市直机关幼儿园 刘佳乐
《时光沙漏》 滁州市市直机关幼儿园 王宇恒 《多姿多彩的生活》 滁州市市直机关幼儿园 付欣悦
《给地球洗澡》 省水利厅机关幼儿园 侯泽楷
《地球家园》 省水利厅机关幼儿园 梅 睿
《美丽的城市》 《和谐人车路》
《合家福》 《地球保卫者》
《快乐的旅行》 《送鸟儿回家》
《低碳环保，美好家园》 《我给地球穿绿衣》
《携手共建美好家园》 《和谐家园》
《太阳能汽车》
《我和花儿手拉手》
《我帮地球洗洗澡》
《沙尘暴来了》
《保卫地球》
《风力车》 《地球妈妈您别哭》 省水利厅机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 省军区机关幼儿园 省军区机关幼儿园 合肥电信幼儿园 合肥电信幼儿园 合肥电信幼儿园 合肥电信幼儿园 合肥电信幼儿园 刘晨希 吴黄睿 吴卓曦 费文起 田梓沣 方睿儿 丁可琦 马之恒 王凯翾 戴欣宇 张梓洋 陈瑞文 童 天 张乐萌 黄嘉怡 胡心悦 牛紫健
《海底清洁车》 合肥电信幼儿园 谢睿涵
《我给地球洗洗澡》 宣城市政府机关幼儿园 张清扬
《不一样的世界》 安徽大学幼儿园 孙楚乔
《绿色发电站》 安徽大学幼儿园 尹天琦
《相亲相爱》 安徽大学幼儿园 莫伊菲
《绿色出行，健康你我》 武警总队机关幼儿园 《送给地球妈妈的项链》 武警总队机关幼儿园 《绿色出行》 中铁四局机关幼儿园 《给小鸟一个家》 中铁四局机关幼儿园 三等奖(68幅)
《保护环境，从我做起》 安徽农业大学幼儿园 《保护地球》 安徽农业大学幼儿园 《我们爱地球》 安徽农业大学幼儿园 《理想家园》 安徽农业大学幼儿园 《昆虫之战》 省政府机关幼儿园 《热气球》 省政府机关幼儿园 《我们的家》 安徽大学幼儿园 《环保汽车》 安徽大学幼儿园 《美好家园欢乐多》 省政府机关幼儿园 《美好生活，从小事做起》 安徽大学幼儿园 《绿野仙踪》 合肥电信幼儿园 《我们的家园》 合肥电信幼儿园 马文熙 朱默冉 成睿喆 黄厚辰 李霈菡 虞慕雪 李和颖 杨星漫 唐子辰 张青昕 张开勋 朱珂瑶 江一诺 章一凡 刘婷婷 余少杰 《树屋》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 蔺睿喆 《我们去植树》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 赵涵如 《乌龟净化器》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 徐梓源 《地球妈妈累了》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 陈希雯 《我是环保小卫士》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 申蔚轩 《请爸爸妈妈少开车》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 李雨泽 《不要污染，要保护地球》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 肖恩铭 《低碳生活——骑车郊游》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 郭哲宁 《我设计的环保清洁器》 蚌埠市市直机关第一幼儿园 李熙玥 《吃多少盛多少可别剩饭菜》蚌埠市市直机关第一幼儿园 王乐熙 《小鸟的家》 蚌埠市市直机关第二幼儿园 潘雅婕 《绿色世界》 中铁四局机关幼儿园 秦子颃 《地球妈妈笑了》 中铁四局机关幼儿园 孙璟浩 《美丽的家园》 中铁四局机关幼儿园 朱子琳 《地球家园》 中铁四局机关幼儿园 周何俊鑫 《家园》 武警总队机关幼儿园 祁 玉 《蝴蝶之歌》 武警总队机关幼儿园 陆应佳 《绿色出行》 武警总队机关幼儿园 方梦琪 《保护地球》 武警总队机关幼儿园 费鸿宇 《我爱我家》 武警总队机关幼儿园 陆钰萱 《我想飞》 武警总队机关幼儿园 范子扬 《风力大巴车》 武警总队机关幼儿园 刘永康 《我的荣美家乡》 滁州市市直机关幼儿园 胡灵瑞 《国际空间站》 滁州市市直机关幼儿园 汪睿旸 《风力发电车》 滁州市市直机关幼儿园 王嘉玥 《小手·未来》 滁州市市直机关幼儿园 景皙桐 《我爱地球妈妈》 滁州市市直机关幼儿园 王宇恒 《跳高比赛》 滁州市市直机关幼儿园 王承彧 《环保小卫士》 马鞍山市市政府机关幼儿园 沈忻然 《绿色城市》 马鞍山市市政府机关幼儿园 陈子涵 《沙漏下的城市》 马鞍山市市政府机关幼儿园 杨振铭 《快乐的生活》 马鞍山市市政府机关幼儿园 侯逸轩 《植树战车》 马鞍山市市政府机关幼儿园 吴依然 《美好家园》 马鞍山市市政府机关幼儿园 洪鹏程 《鸟儿回来了》 马鞍山市市政府机关幼儿园 董文涵 《环保好搭档》 马鞍山市市政府机关幼儿园 潘欣雨 《充满能量的地球妈妈》 马鞍山市市政府机关幼儿园 官 琦 《最后一片绿》 省委机关幼儿园 晏启钊 《绿色家园》 省委机关幼儿园古井·丰水源分园 程陆菲菲 《请给我个家》 中国科技大学幼儿园 王静怡 《爱护环境，低碳生活》 中国科技大学幼儿园 徐得一 《给小树小花浇水，让生活更美好》中国科技大学幼儿园 胡一漪 《同住地球村》 省体育局幼儿园 王华智 《同一片蓝天下》 省体育局幼儿园 张睿妍 《对与错》 省体育局幼儿园 包志翔 《青青家园》 省体育局幼儿园 刘禹潞 《花瓶》 池州市市直机关幼儿园 陈舒萌 《阳光下成长》 池州市市直机关幼儿园 李嘉豪 《快乐的我》 池州市市直机关幼儿园 杨露蔚清 《小鸟也住楼房啦》《大大梦想树》 《美丽的彩虹》 《妈妈，救救我》 《绿色家园》 《禾苗快快长大》 《植树》
池州市市直机关幼儿园 省水利厅机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 安庆市政府机关幼儿园 宣城市政府机关幼儿园 宣城市政府机关幼儿园 宣城市政府机关幼儿园 王吉清 孙承俊 柳舒馨 郝丁旭 黄安琪 刘锦航 赵旭涵
不断完善民主管理体系，构建以人为本、自主互动的管理运行机制，展示“敬业、团结、勤奋、创新”的优良园风和“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化氛围;继续贯彻“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想;树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识;以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。
(一)加强行风建设、效能建设和师德建设工作，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感
1、加强政治理论学习，深入贯彻党的十七大精神。把学习宣传贯彻党的十七大精神、“两会”精神，作为提高教师政治理论素质和加强师德教育的一项首要政治任务列入重要工作议事日程，精心组织，周密安排，结合实际，采取有效形式，开展内容丰富的学习研讨活动。本学期，以“读经典书，做高尚人”为主题，在全体教职工中开展读书活动，六月份，举办一次读书心得交流座谈会。
2、深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展“学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。五月份，举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。
3、结合效能建设活动，三月份召开家长会，就师德师风、保教工作等方面向家长发放调查问卷、征求意见表。
(二)开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、参与、开放的园本培训新模式，促进教师专业成长
本学期，把提高教师的各项基本技能和教师科研能力的培训做为教师培训的重点工作，不断促进教师的自我发展与专业化成长。加强教师继续教育培训。培训中我们采用参与式培训，注重发挥教师学习的主体性，激发教师的主动性、积极性和参与意识，结合教学实践，使教师有效的促进自我发展和提高。在专业技能培训方面，重点组织教师进行教科研知识培训，提高教师的科研能力。同时，注意激发教师的竞争意识，自我成长和自我完善意识，引导教师确立自我培训目标，在班级教学中发挥自己的特长和优势，开展班级特色教育。此外，制定自我培训计划，平时强化自己基本功的弱项训练，鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。重视教师反思性成长，以适应新时期教育发展的需要。
提高青年教师的教育技能和组织管理能力。采取外出学习、观摩研讨、教学联评、教学反思等多种方式，帮助青年教师了解现代教育理念，掌握先进教育方法，从而不断积累实践经验，提升教育教学能力。
坚持“保教结合，保教并重”的原则，首先体现保育工作的全员性。强调保育工作各班三位一体，两教半保分工合作，共同承担，强化教师保育意识。其次，强调保育工作的科学性。对全体保育员进行预防各类传染病、科学规范的卫生消毒方法措施、简单的急救方法等知识培训，注重学习交流。
(三)以人为本，开展多元化的课程改革，提高保教质量
1、树立“可持续发展”的教育观念，全面落实教育方针，一切为了孩子，为了孩子的一切。在教育教学工作方面提出“思路更清晰，途径更灵活，方法更科学，内容更生动”的教改目标。开展丰富多彩的实践活动，重视幼儿动手操作能力的培养。鼓励教师大胆创新，开发以班级为基点的幼儿园园本课程。要求以班级为单位，根据本班教师的特长和优势，制定本班特色教育活动实施方案，尤其突出对幼儿美术、手工的技能和兴趣的培养，加强对无毒废旧物的开发和利用，多渠道地让幼儿感知事物，使幼儿得到全面发展。四月份开展幼儿才艺展示活动，并选拔幼儿参加市教育局举办的“小杜娟歌咏比赛”。
2、加强对幼儿一日生活的常规管理。幼儿一日生活作息活动的每个环节都渗透着保育和教育，教师要善于在细小的环节或活动中抓住教育契机，通过日常生活活动，培养幼儿适应集体生活的能力、生活自理能力和独立性。
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一、指导思想：
树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识;以内涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量;本学期我园将不断完善民主管理体系，构建以人为本、自主互动的管理运行机制，展示“敬业、团结、勤奋、创新”的优良园风和“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的校园文化氛围;继续贯彻“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想。
二、工作目标
(一)加强、效能建设和师德建设工作，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感
1、加强政治理论学习，深入贯彻党的十七大精神。把学习宣传贯彻党的十七大精神、“两会”精神，作为提高教师政治理论素质和加强师德教育的一项首要政治任务列入重要工作议事日程，精心组织，周密安排，结合实际，采取有效形式，开展内容丰富的学习研讨活动。本学期，以“读经典书，做高尚人”为主题，在全体教职工中开展读书活动，六月份，举办一次读书心得交流座谈会。
2、深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深入贯彻落实胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，牢固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，积极开展“学为人师，行为世范”典型模范教师的学习宣传活动。五月份，举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命感，树立全心全意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热情，作风更严谨，做到内强素质，外树形象。
3、结合效能建设活动，三月份召开家长会，就师德师风、保教工作等方面向家长发放调查问卷、征求意见表。
(二)开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、参与、开放的园本培训新模式，促进教师专业成长
本学期，把提高教师的各项基本技能和教师科研能力的培训做为教师培训的重点工作，不断促进教师的自我发展与专业化成长。加强教师继续教育培训。培训中我们采用参与式培训，注重发挥教师学习的主体性，激发教师的主动性、积极性和参与意识，结合教学实践，使教师有效的促进自我发展和提高。在专业技能培训方面，重点组织教师进行教科研知识培训，提高教师的科研能力。同时，注意激发教师的竞争意识，自我成长和自我完善意识，引导教师确立自我培训目标，在班级教学中发挥自己的特长和优势，开展班级特色教育。此外，制定自我培训计划，平时强化自己基本功的弱项训练，鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。重视教师反思性成长，以适应新时期教育发展的需要。
提高青年教师的教育技能和组织管理能力。采取外出学习、观摩研讨、教学联评、教学反思等多种方式，帮助青年教师了解现代教育理念，掌握先进教育方法，从而不断积累实践经验，提升教育教学能力。
坚持“保教结合，保教并重”的原则，首先体现保育工作的全员性。强调保育工作各班三位一体，两教半保分工合作，共同承担，强化教师保育意识。其次，强调保育工作的科学性。对全体保育员进行预防各类传染病、科学规范的卫生消毒方法措施、简单的急救方法等知识培训，注重学习交流。
(三)以人为本，开展多元化的课程改革，提高保教质量
1、树立“可持续发展”的教育观念，全面落实教育方针，一切为了孩子，为了孩子的一切。在教育教学工作方面提出“思路更清晰，途径更灵活，方法更科学，内容更生动”的教改目标。开展丰富多彩的实践活动，重视幼儿动手操作能力的培养。鼓励教师大胆创新，开发以班级为基点的幼儿园园本课程。要求以班级为单位，根据本班教师的特长和优势，制定本班特色，尤其突出对幼儿美术、手工的技能和兴趣的培养，加强对无毒废旧物的开发和利用，多渠道地让幼儿感知事物，使幼儿得到全面发展。月份开展幼儿才艺展示活动，并选拔幼儿参加市教育局举办的“小杜娟歌咏比赛”。
2、加强对幼儿一日生活的常规管理。幼儿一日生活作息活动的每个环节都渗透着保育和教育，教师要善于在细小的环节或活动中抓住教育契机，通过日常生活活动，培养幼儿适应集体生活的能力、生活自理能力和独立性。
3、加大教科研的工作力度，广泛开展听课、评课、研讨、交流、座谈、观摩等活动，发挥骨干教师的带动作用。在重点做好园本教研工作的基础上，积极做好镇江市级、国家级科研课题的研究工作。积极筹措资金，建立信息技术教研网络。组织教师积极参加各级各类评比、竞赛活动。
4、坚持把“立德树人”作为的根本任务，重视对幼儿的德育教育，增强现代德育教育观念。开展遵循幼儿年龄特点的德育活动，挖掘德育资源，注重养成教育，把德育有机融入到学科教育教学中。
5、充分发挥示范园的带动作用，在对姐妹园开放的同时，加大对村办班的示范辐射作用。采取中心园与村办班教师开展“手拉手”活动，通过村办班教师到中心园蹲点学习、中心园教师到村办班蹲点指导等形式，做好村办班教师的培训指导工作，促进村办班教师的教育教学水平快速提升。
6、继续做好家长工作，办好家长学校。强化家园教育合力，深入发掘家长教育资源，定期邀请有特长的家长参与“亲子同心”主题活动。坚持每学期发放“家园联系卡”方便家长与教师之间的交流与沟通。在开展0―3岁亲子活动的工作中，定期将周边社区内0―3岁的幼儿及家长邀请到幼儿园，幼儿园提供活动场地、器材，并在教育方面给予一定的指导。 月份、 月份分别在幼儿班与幼儿班内开展“幼儿教育进社区”服务活动，使0～3岁亲子教育的面更广，普及率更高。通过各种形式，争取家长参与园内的一切活动，让家长了解幼儿园的一切事务，最终达到家园共育的目的。开学初，我园召开家长会，举办家教知识讲座; 月份举办家长半日开放活动。
(四)创新卫生保健工作管理机制，促进幼儿身心健康、和谐发展
1、完善卫生保健工作管理体系，建立健全幼儿卫生保健管理档案，严格执行幼儿卫生保健制度及标准。
2、做好传染病的预防和隔离工作。严把新生入园关，凡是新生必须经过市妇保健所的体检合格方可入园。保健室加强晨间检查，做到一看、二问、三摸、四查，若发现问题，及时接受治疗，健康后才接纳。传染病多发季节加强预防及消毒。健全幼儿园传染病疫情检控与报告制度，做到传染病早发现、早报告、早诊断、早治疗。在市妇幼保健院的安排下，对全园幼儿进行体检，体检率达100%。
3、重视幼儿的饮食管理。为了保证幼儿膳食科学合理、每周由分管园长、保健医师、食堂管理人员制定科学合理的食谱，注意做好六搭配，保证食物的多样性、丰富性，严格按卫生防疫站的要求规范操作。加强对炊事人员的业务技能培训，提高饭菜质量。 月份、 月份分别对幼儿的春季、夏季膳食调查、评价一次，尽量使幼儿的膳食营养平衡，达到标准。 月份，对炊事人员的烹饪技能进行考核。
(五)加强校园，构建安全、舒适、和谐、良好的育人环境
1、加强安全防范工作。从实际情况出发，牢固树立“安全第一”、“安全责任重于泰山”的思想意识。每位教职工，从自己做起，从身边的小事做起，关心每个孩子，关注并及时维修每一件设施、设备，发现隐患，及时汇报、及时解决。建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。不断完善接送制度，充分发动全体教职工严把接送关。入园时，带班教师要热情迎接幼儿。离园时，各班教师要确定准确无误的把孩子交到每位家长手中。继续执行早晚值班制度，由值周教师负责接管早到和迟接的幼儿，并做好延长服务记录及值班工作。层层把关，把幼儿接送时的安全工作落到实处。户外活动时，要求保教人员全部到位，做到人不离岗、心不离幼儿，以确保幼儿的安全。
2、加强安全教育，牢固树立安全意识。重视幼儿安全工作，在教师、幼儿中牢固树立安全意识，及时消除多种安全隐患，防止意外事故的发生。我们要求各班制定全面、详细的安全教育计划。在 月份“安全教育月”中，各班开展“安全在心中”主题，强化班级教师的安全意识，学习防毒、防水、防火、防传染病等安全常识及自救方法。四月份，在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动。日常生活中做到勤检查、勤发现，及时处理不安全因素，幼儿活动不离开教师的视线，确保幼儿在园内安全。除此，各级负责人之间签定安全责任追究目标责任书，坚持重大安全事故上报制度。每月召开一次安全工作专题会议，每周开展一次安全工作大检查活动，使安全工作深入人心。
观察指导重点
1、 培养参与角色游戏的兴趣，重点观察“照相馆”游戏主题，让幼儿积极参与并从中体验到游戏的乐趣。
2、 鼓励幼儿以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力、创造力。
3、培养幼儿自觉整理游戏材料的习惯。
观察记录
游戏活动开始了，王宇涛戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走
过的小伙伴“快来拍照呀!我们的挂历照可好看了。”在他的鼓动下，果然有客人走了进来。“我想拍这样的照片，”朱倚琪指着桌上的台历照说。王宇涛马上热情相迎，并把公主头饰道具递给了朱倚琪。
“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的周佳怡说：“我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇后衣服拍。王宇涛一时为难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。”周佳怡说“还有其他衣服吗?”当得知没有时只好摇头走开了。
王宇涛又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。他开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。分析从照相馆游戏中可看出，大班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小中班幼儿的角色游戏情节要复杂。摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人。能用语言与同伴交往。再者，大班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在照相馆中的小道具显然是平乏的。
指导策略
此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身份走入了照相馆。“摄影师，我今天带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片，你说好看吗?”王宇涛见了忙说：“这衣服能穿吗?”(他见我拿来的是用包装纸折剪出来衣服，露出了一脸的好奇。)“当然行了，”边说我边将衣服披在了肩上。于是，王宇涛帮我拍了起来。正拍着我突然叫了起来：“哎呀，我有急事得走了，这衣服先放在这，照片你帮我送到家里去好吗?”经我如此一说，他马上表示了同意。当我离开后观察到，王宇涛又将此衣服给其他孩子穿上拍了照，孩子们相当喜欢，并表示可以到材料库取一些材料自己做。王宇涛后来还主动挨家挨户开始了“送照片”活动，并不忘做了拍照宣传呢。此后，在照相馆出现了“服装区”并提供了一些半成品的操作材料。孩子们对制作自己的“时装”产生了越来越浓的兴趣，连一些动手能力弱的孩子也争相回家收集各种包装袋带回幼儿园。我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料。同时“时装店”的游戏主题也开始萌芽了。
大班幼儿水墨画活动初探
昆山市机关幼儿园
王翌
水墨画艺术是我们中国世代流传下来的特有的绘画艺术，是我国文化传统的瑰宝。他独特的水墨色间的变化情趣，融汇了中华民族的文化素养、审美意识。而且水墨画作画迅速，用笔简练、形象生动，很容易被大家接受。但在当前的幼儿美术教育领域中，水墨画教学尚属弱项，孩子们很少有机会尝试领略水墨画的人文意蕴和变化情趣，更鲜有所实践。本着承接传统文化，让幼儿初步接触民族文化，用这种艺术手法表达内心的感受，进行情感的交流，我觉得非常有必要在幼儿园开展这个活动。当然这不是传统与精神的传教与强行灌输，而是通过笔墨来实现一个亲近的过程、一个认知的过程、更是一个愉快体验的过程。我觉得可从以下几方面着手：
一、创设环境，引导幼儿从兴趣入手。
在幼儿真正学水墨画之前，我们结合游戏活动、兴趣活动，开辟水墨画活动角，为孩子提供水、墨、颜料、宣纸、笔等必须的工具材料，让幼儿放开手脚、自由涂画，在玩中学。在玩耍中让幼儿认识绘画工具，感知水墨画的特性。在充分的玩色，玩墨、玩纸中掌握色彩的变化和纸的特性，让他们有了兴趣后，老师再组织幼儿观看画家和好的幼儿作品，以激起他们的学习兴趣和增强他们的感性认识。最后老师当场画一幅水墨画给幼儿看，使他们具体、直观、形象、趣味地观察到水墨画是怎样画出来的。
二、教学中多运用生动、形象的儿童语言。
在辅导幼儿学习基本技能时要采用儿童语言，这样易于引起幼儿兴趣并能收到较好效果。比如，教幼儿执笔时，可以一边作示范动作一边说：“拇指按，食指压，中指勾过来，四指顶住它，小指来帮忙，五兄弟团结有力量，画画赛过小王冕，要做神笔小马良”。给幼儿讲用笔方法时，可以告诉他们：“笔直画的线，线条细又圆，笔侧画的线，线条扁又宽”。讲干湿时可以说：“水少画得快，出的线条干，水多画得慢，一湿湿一片”。讲蘸墨法时可以说：“毛笔先浸水，边上掭一掭，不流又不干，再把墨来蘸，画到纸上去，一笔分深浅”。在讲侧峰转运笔时可以说：“笔宝宝躺下来，左一转、右一转，一个圈圈真好看，画上短线变苹果，画上长线变樱桃”。在示范步骤时可采用歌谣配合，如教幼儿画牵牛花时可说儿歌“蘸清水，蘸曙红，一二三，三条线，蘸墨汁，画得花朵圆又扁，再添叶来再添藤，漂亮的花儿出来了”。在画红辣椒时也可用歌谣：“蘸红色，画辣椒，一笔下去尖又尖。用深绿勾椒蒂，红绿相配真美丽”。
三、目标定位恰当，内容安排由浅入深。
水墨画与儿童画不同，有其特有的规律，基本练习要从最简单的点、线、勾、染画起，为避免枯燥，可把画面处理得有一定的内容和主题。如在画丝瓜中就能把染、线、勾、点都结合在一起画。先蘸清水，后蘸藤黄，两笔下去外形完成，用干墨在半干半湿的丝瓜上画筋络，最后用赭石勾画花蒂，蘸少量钛白点几点在花蒂上。如单纯的学点，可画“草地上的小花”，“大石头旁边的小草”，“小树下的点青苔”等。当幼儿逐步熟悉笔墨性能后，可以教他们画自己喜欢的小鸡、金鱼、熊猫、青蛙、鲤鱼、鲑鱼、猪、牛等。还可以画人物画，如自己的亲人、朋友，自己喜欢的动画片人物、古代的人物等， 画幅也可以逐步增大，通过不断地启发引导，使幼儿进行大胆创作，会收到良好的效果。
四、用多种表现方式让幼儿感受水墨画的丰富性。
为了使幼儿对水墨画的好奇心、兴趣感、得到进一步的培养，我们可采用印染法、喷画法、拓印法、吹画法、破墨法、流淌法等多种表现方法，让幼儿感受水墨画的丰富性，以激发幼儿的表现力、创造能力。如：在画《白桦林》时，利用破墨的方式让幼儿先用浓墨画各种不同的树干，然后用另一支清水或蘸淡墨的笔在墨线的中间走，利用水的张力以及宣纸的特性，使画面产生漂亮的肌理效果,由水份的多少或时间的长短产生了不同的视觉效果，这种变魔术似的方法既使树更漂亮，又使幼儿觉得新奇、好玩，非常感受其丰富的色彩魅力，孩子们在这样的过程中会兴趣盎然，意犹未尽。再如画《星空》时，就用流淌法让幼儿用笔蘸大量的墨使其滴落到纸上，然后拿起纸的四角自由转动，让墨在上面自由流淌，最后用色彩在空白处点，添加。这种边玩边画的方法幼儿又是十分的喜爱。
五、增加幼儿作画的自由度，空间度。
在幼儿绘画中老师要给予他们一定的自由度。因为自由选择绘画比强制选择带来更高的创造性。自由度越高，创造性水平就越高。所以在幼儿作画过程中，应充分尊重幼儿、信任幼儿，尽量让他们自由创设，保护他们的原创性。如在画海洋鱼时，我们不但鼓励幼儿画日常所见的，也同样赞许他们描绘各种稀奇古怪、甚至有自己创编出来的鱼。在画鸟时，也让幼儿自己创作，各种三角形、梯形、圆形、四边形身体的鸟幼儿画了很多，他们自己称那些都是机器鸟。如果当幼儿的作品有时有点“离谱”，表达又不清时，老师要善解人意，挖掘其作品中的优点，给以一个善意的诠释。以赞许、认同、好奇、惊异的表达方式来鼓励支持幼儿的创作。
六、让幼儿学会改画，提高举一反三能力。
水墨画与其他绘画方式不同，好坏只能一笔过，幼儿经常有一画错或不满意就另换一张纸，这是极不好的习惯。针对这一现象，我们就有意识引导幼儿结合创作内容，大胆想象，改变原有图象，用添加等方法进行弥补。如在画太阳时，因为画面有被颜料滴到的地方很难看，于是这些地方都被幼儿画上太阳以覆盖原来的瑕疵，结果一个画面出现好几个太阳，这样夸张的表现只要孩子能用自己独特的语言和想象解释画面，就是非常好。如在画长颈鹿时，有幼儿发现头画得太小了，五官画进去就非常的挤，他就在外面再画个大圆作为头，把画小的圆当作眼睛，在里面添加眼珠，这样高的改画、添画真是非常的棒。
七、正确对待幼儿的个体差异
孩子在绘画上存在个体差异是客观事实，它是以幼儿具体的绘画兴趣，能力水平差异表现出来的。我们要正视这个差异，可相应的对幼儿采用不同层次的教学辅导方法，即根据幼儿能力的强弱、兴趣的差异，按不同的要求组织实施教学，或开展个别辅导，分类辅导，让孩子们各有所得，增强他们的自信心，让每个人都体验到成功的快乐，使水墨画的教学活动得到良性循环。
总之，水墨画教学是非常符合国情的一项美育教学课程，它不仅仅是简单的让幼儿学会画画，而是更进一步地帮助幼儿主动去感受、发现日常生活中的美，去获得愉快的感知。当我们看到孩子因学画中国画而懂得了、学得了其他知识，我们的心有一种颤动，觉得那就是中国画灵魂的注入。
事迹材料
巾帼建功展风姿 献身幼教育新苗 ——自治区政府机关幼儿园申报“三八”红旗集体先进事迹材料 多年来，在园长陈风华的带领下，全体员工同心协力，团结拼搏，以女性特有的睿智、博爱、执着、敬业、奉献，践行着“太阳底下最光辉的事业”，演绎着现代女性的职业风采，取得了一个又一个骄人的成绩，为构建社会主义和谐社会、促进***教育及社会各项事业的发展做出了积极的贡献，得到了家长的信任和社会各界的赞誉，连续5次被评为自治区政府办公厅系统先进基层党组织，
自治区政府机关事务管理局“优秀党支部”、 管理局“精细化管理”先进集体和 “十年贡献” 先进集体; “***市市级示范园”、自治区“食品量化分级管理”A级单位。
一个优秀的集体离不开一支真抓实干、锐意进取的领导班子。为了提高领导班子的战斗力，班子成员始终坚持从自身做起，处处以身作则，在政治上坚定方向，工作上勤勉积极，制度上自觉遵守，经济上严格要求，作风上廉洁正派，以优质、高效、勤奋、廉洁的作风赢得了上级领导、全体教工和家长们的一致好评。为了激励教职工努力工作，通过学《党章》知识竞赛、开展普通党员讲党课等活动，促使党员立足本职、爱岗敬业，处处以身作则，事事率先垂范，充分发挥党员的先锋模范作用，有效带动全园教职工积极投身到本职工作中。在开展师德建设工作中，注重塑形象、练内功，对全体人员在思想观念、岗位职责、工作作风、安全管理和后勤监督等
方面提出了明确要求;开展了“建书香型校园，做学习型教师”的读书沙龙活动，组织观看《于丹·心语》、《教师礼仪》、《美满家庭是事业成功的基石》等录象，举行了“用工作证明你的价值”、“把微笑留在孩子童年的记忆中”、“我为政幼添光彩”等主题的演讲比赛，召开了“好书品读”、“夸夸我的好搭档”、“新世纪教师形象大讨论”等专题会议，以培养教职工终身学习的意识，深刻理解自身工作的意义;尝试实施多元化考评和推行绩效工资制，开展了“我最喜欢的幼儿教师”评比、炊事班幼儿食谱创新和班级进餐工作考核的测评等活动，使大家感悟到教师职业的责任，从而规范教师的言行，提升教师的职业修养和道德行为，塑造了积极上进的优秀职工团队。 抓好素质教育，创建园本特色是政府机关幼儿园工作的一个重要组成部分。近年来，幼儿园充分发挥幼儿的主体性，将艺术活动作为创建园所启蒙教育特色的重要手段，先后就音乐领域开展了中
国教育学会“十一五”科研重点课题子课题和第三届全区基础教育教学课题的研究，目前是中国教育学会“十一五”科研重点课题子课题“实验基地”。2008年7月在自治区宣传部、文化厅举办的全区少儿希望杯歌舞大赛中荣获优秀组织奖、创作三等奖，在美术特色的开展上，取得了骄人的成绩：先后荣获国际幼儿美术大赛集体三等奖、全国少儿书画大赛优秀集体奖、国际青少年书画大会美术教育成果三等奖、第八届“天才杯”全国儿童画擂台赛优秀集体奖。有两位教师在***市“优质课评比”活动中获一等奖;教师制作的玩教具“毛毛虫”、“百宝箱”在自治区玩教具比赛中获二等奖，玩教具“多变的魔方”在全国第四届玩教具制作比赛中获二等奖，教师撰写的十余篇论文、教育随笔分别在国家、省、市论文评比中获奖。
自治区政府机关幼儿园作为***市示范幼儿园，充分发挥着示范和辐射作用。注重为教师提供多种展示平台，激发教
师参与教研的积极性。近年开设的活动有： 参与自治区教育厅教研室组织的“园际间资源共享交流活动”和“园际间同课异构研讨活动”等，有效地促进了教师的专业成长。在有效的培训机制下，教师的专业素养得到迅速的提高。在加强自身建设的同时，通过为全区教师开设公开课、环境创设现场观摩、教学成果展等方式，把先进的教育理念，优秀的教学成果展示给幼教同行，提高了她们教学改革的起点，为***幼儿教育事业的发展做出一定贡献。积极参与公益事业，充分发挥示范辐射作用，为建设和谐***做出一份贡献。在抗震救灾活动中，全园职工、幼儿为四川灾区捐款达人民币近万元。幼儿园教职工先后伸出援助之手为社区患有骨癌幼儿捐款1000元;为我园保安之妻因车祸捐款4000多元;为我园一名白血病患儿捐款近9000元。近年来，幼儿园的多项活动都得到社会各界的一致好评，***电视台、《***日报》、***电视台、《新消息报》、《***
晚报》等媒体对幼儿园的教育教学及先进事迹多次进行了专题报道。
政府机关幼儿园是一个有生命活力的团队，多年来，我们立足本职，爱岗敬业，用自己优异的工作业绩和良好的精神风貌展示着新时代女性的自尊、自强、自立和自信。社会在发展，教育在发展，作为新时期的职业女性，我们深感任务的艰巨，我们要不懈的努力，不断完善自我，通过团队的合作与拼搏，尽快实现我园“区级示范园”的奋斗目标，为新时期的知识女性、为新时期的职业女性增添光彩!
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