创造和谐的机关环境

创造和谐的机关环境（共8篇）

创造和谐的机关环境 篇1

古人云：天时不如地利，地利不如人和。和谐的人际关系是做好工作的重要条件。创造和谐的机关环境，对于减少机关工作运作中的内耗、摩擦，加强部门之间的协作配合，提高整体工作效率，将会产生十分积极的作用。

创造和谐的机关环境需要从两方面着手，一方面，要加强机关干部的道德修养；另一方面，培养机关风气的良好环境。

对机关干部来说，首先，要有一个好的道德意识。要通过不断的学习和修养锻炼，形成正确的道德观，从而具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀；不计名利，任劳任怨的奉献精神；顾全大局，谦虚谨慎的崇高品质；诚实正派，笃守信用的高尚情操。不做有碍团结的事，不说不传有碍团结的话，不参与团团伙伙的派别活动。

其次，要严于责己，宽厚待人。做工作就可能有失误，同事之间相处久了，锅碗碰瓢勺的事情难免发生。同时，人的脾气、禀性、看问题的方式、角度不尽相同，对问题的认识不可能完全一致。因而，机关干部之间工作上发生一些分歧，生活中产生一些矛盾是难以避免的。关键是要及时正确地处理，不要造成隔阂。做到大事讲原则，小事讲风格；工

作争着干，利益不伸手；对同事不求全责备，对自己严格要求；出现失误，不文过饰非，勇于承担自己的责任。

第三，要把主要精力倾注在事业上。追求事业的成功和幸福的生活，是人之常情，但作为共产党员和机关干部，只能通过主观努力，用实绩去争取，而不能采取不正当手段去钻营，也不能变着法子嫉妒他人。时刻把事业作为第一需要，而脚踏实地劳作的人，才会赢得同事们的敬佩和尊重。

第四，讲风格讲方法，也要讲原则。对同事宽容忍让，对部属关心体贴，对领导理解尊重。对同事一时的误会，对部属偶尔的牢骚，对领导暂时的不理解，应该委曲求全，让时间和实践去作结论。但对影响团结的原则问题，则应分清是非，据理力争，而不是妥协退让。同志间的友谊和团结，应建立在正确的思想基础上。

在组织和领导方面，一是要重视维护机关的团结和谐，加强经常性思想教育。要引导大家在正确的原则指导下，自觉地维护团结。同时提高辨别是非的能力，在思想认识上划清荣辱界限。经常谈心通气，沟通思想认识，解除隔阂误会。对妨害团结的歪风邪气，要旗帜鲜明地进行纠正，对闹无原则纠纷、专爱拨弄是非的人，要给予尖锐的批评，促其迅速转变。对苗头性倾向性问题要及时抓，力求解决在萌芽状态。还要经常开展健康有益的文体活动，活跃机关气氛，促进相互之间的了解和大家的整体意识。

二是职责要明确，制度要健全。机关内的许多矛盾是由于职责不清、制度不健全造成的。应在机关建立完善的岗位责任制和考评制度，把机关各部门的工作范围、职责、标准用条文固定下来。这样，大家职责分明，工作干得怎样，便于领导和群众的监督、评价，将会避免许多推诿、扯皮的事情发生，在客观上会起到减少矛盾，密切机关人际关系的作用。要为每一成员提供施展才干和做出贡献的机会和天地，敢于让每一个同志挑担子、负责任，根据每个人的特长分配工作，使他们有机会和条件施展才干，感到自己的价值和地位。

三是遇事出于公心，努力创造和谐的环境。领导者要从工作全局出发，为每个人创造平等竞争的条件。干部的提拔要看能力和政绩，不能论资排辈看关系；组织发展要讲标准和原则，不能先来后到去凑合；评先进要看贡献和影响，不能“轮流坐庄”搞照顾。让每一名机关人员工作生活在一个能畅所欲言，被人重视，并能施展自己才干的集体中，而不是工作生活在被人看不起，忌贤妒能，有压抑感的集体里。这样，机关干部就会一门心思奔正路，使搞歪门邪道的人无机可乘，没有市场。

四是机关领导要事事处处起表率作用，树立友爱互助的良好风气。一个机关的关系紧张，风气不正，一般说领导应负很大责任。领导班子团结，廉洁正派，不搞亲亲疏疏，机

关自然风气正，人心齐。领导经常听取不同意见，坚持集思广益，看问题就比较全面，决策就少出失误，机关的凝聚力和向心力就会增强。基层同志与领导之间互相理解、关心和支持，建立融洽的思想感情，也是形成凝聚力的重要因素。为此，领导干部一定要放下“长”的架子，甘当集体的“公仆”；要以身作则，廉洁奉公，一事当前，先替他人打算，利益面前手莫伸；要办事公道，一碗水端平，不搞亲亲疏疏；要尊重人、理解人、关心人。

创造和谐的机关环境 篇2

刚开始时, 面对这些学生, 我真有点无所适从。自己也曾教过后进生, 但是还没见过后进生如此集中的。我试过与他们讲道理, 但说教对他们并无多大用处, 常常是刚与之谈过话, 回头又犯其他的错。我也曾试过用自己是男教师的优势, 采取强硬的方式让学生折服, 然而事实证明, 这些强硬的措施只管得了一时, 却无长久的效果, 师生关系却弄得紧张起来, 而自己也是心力憔悴。

事实证明, 说教与“高压”并不能从根本上解决问题。学生来自不同的家庭, 每个学生都有着不同的成长环境, 他们之间的差异是必然。一味地埋怨学生“笨”和“差”是不可取的, 要把所有学生拉到同一个高度, 以同一个标杆来衡量更是不现实的。自己在面对后进生时, 会有焦虑感和无助感, 其主要原因还在于自己一心想让学生的学业成绩提高, 而犯了急躁的毛病。

改变别人是困难的, 但改变自己却相对容易得多。

《大学》中有言“自天子以至庶人, 壹是皆以修身为本”“本立而道生, 无往而不利”。因此, 我从自已的心灵塑造为出发点, 通过改变自己来达到影响学生的目的。

一、以喜悦之心感染人

俗话说:“人逢喜事精神爽。”一个人在心情愉悦时, 不仅面色改变, 整个的精神状态和思维活动都会处于一种健康积极的状态。然而, 生活中的我们总有千头万绪的事情, 常常一波未平一波又起, 这使我们常常带着情绪来上班, 带着情绪去面对学生。有时即使心情不错, 但一走进教室, 看到学生无心求学的样子, 气就不打一处来。情绪是可以传递的, 如果老师一上课就带着怨气和怒气, 必然营造出一种消极的情绪氛围, 试想又如何能让学生积极、主动地学习呢?

本人教的是数学, 是很让学生头痛的一门学科。刚到深圳时, 本人延用以前高中的教法, 常常在讲完基础后, 喜欢弄几个难题让学生练, 觉得能让学生把难题解出来, 才有成就感。但是, 大多数的学生明显跟不上, 导致学生的学习热情不高和学习效果不好。

如何让学生学得快乐呢?我钻研了近几年的中考题, 发现中考题中绝大多数的题目是比较基础的, 而难题所占比例不大, 并且, 现在出题倾向于知识与实际的结合。了解了这些现状后, 我迅速调整自己, 课堂教学坚持小步走, 慢慢拔高, 课外不布置难题作业, 课堂练习做到简而有典型性。这样一来, 大多数的学生只要认真听讲, 都能在课堂练习和课前小测中获得高分, 成功的喜悦让学生对数学不再惧怕了。

在课堂教学中, 将数学知识与现实生活联系起来, 如讲增长率时, 我会让他们调查我国的GDP;讲视图时, 我会让学生扮演狙击手, 从不同位置观察物体……知识与实际的结合, 使学生体会到数学来源于生活又指导生活的本质, 就连最调皮的学生也会凝神倾听。

二、以包容之心善待人

不嫌弃泥土的肮脏和石头的坚硬, 才成为巍巍高山;不嫌弃粗枝烂叶, 不计较涓涓小流和浑浊污水, 才成为浩瀚的海洋。

生活中的我们, 常因计较了太多的鸡毛蒜皮的小事, 而放逐愉快的心境。不能包容他人的不足, 不能宽恕他人的错误, 最终纠结的是我们自己。有一次, 我放在办公桌上的课本不见了, 怎么找也找不到, 这是我教书多年来从没碰到过的情况, 因此心情极其郁闷。事隔不久, 我的练习册在一天午休时, 也莫名其妙地不见了, 这让我更加恼火。我到学校政教处调出监控录像, 找出了拿走我练习册的学生。第二天, 我在上课时, 对班里学生讲, 我已在录相中找到了拿我练习册的学生, 有空再让班主任去认人。中午, 我的练习册就出现在了桌上。当我向政教处张主任要求让班主任来认人时, 张主任跟我说:“书回来了, 就算了。孩子还小, 如果把他找来, 为一本练习册定义他为小偷, 恐怕会在孩子的心中留下阴影。”这句话, 让我幡然醒悟。回顾这段时间来自己的心情变化, 方知“宽恕别人就是宽恕自己”。

以包容之心去包容学生的优点与缺点, 不因其有缺陷而嫌弃他, 不因其不如自己意而恶语相向, 不因其冒犯自己而严惩不怠。鱼龙混杂, 粗枝烂叶, 才是江, 才是湖, 才是海。把学生还原为一个正在成长的孩子来悉心扶持, 这才是育人之道。

三、以同理心体谅人

所谓“同理心”就是要懂得认同别人, 能站在对方的立场来考虑问题。在教育教学过程中, 我们常常要求学生站在父母的立场想问题, 站在老师的角度想问题, 但我们自己是否也会站在学生的立场上体会他们的难处与迷茫呢?学生迟到了, 我们习惯的做法是批评学生一顿, 严令其以后不再迟到, 却几乎不问学生因为什么而迟到。学生因小事而与同学打架了, 我们定式地认为那是学生有思想道德问题, 而不会调查学生的情绪为何失控。

这不由使我想起了陶行知先生的“三颗糖”的故事:陶行知当校长的时候, 有一天在校园里巡视, 看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到后马上制止了这个学生的行为, 并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后, 陶行知迟到了几分钟去办公室, 看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生, 说:“这是奖给你的。”学生感到不解, 陶行知解释说:“因为你是个遵守时间的人。”说完又给了第二块糖给学生, 说:“这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候, 我叫你住手, 你就住手了, 这说明你是尊重老师的。”学生接过糖, 陶行知又掏出第三块糖, 说:“这是奖励给你的第三块糖, 因为你是个有正义感的学生。我已经调查过了, 你之所以扔同学, 是因为你看到那个同学在欺负女同学, 你看不惯才会扔他的, 可见你是个见义勇为、敢于同坏人做斗争的人。”学生听到陶行知这样说, 很不好意思地说:“校长, 但是我扔的不是坏人, 是我自己的同学。虽然他欺负同学不对, 但是我也不应该扔他。”陶行知听到他这么说:“笑着说, 好了, 我们今天的谈话结束了, 你可以回去了。”

学生是一个活生生的人, 他们不是一个简单的知识贮存器, 也不是一个按指令行动的机器人, 他们与我们一样, 情绪与心理、行为与习惯都会受到周围的人和物的影响, 能设身处地地会为学生着想, 真正深入地了解他们, 才能使学生亲近你, 信任你、接受你、崇拜你, 你的教育才是真正有效的。

四、以赞美之心激励人

在空前躁动的今天, 我们已经很难用一种平和的心态去欣赏我们身边的每一个人。我们往往不吝于赞美那些好学生, 却对那些后进生批评加棒喝。其实, 后进生更渴望得到欣赏和赞美。

多年的教学经验使我意识到, 行为习惯上有不足的学生, 其家庭多是有问题的。这些孩子在家中得不到来自父母的关怀、引导和陪伴, 导致他们情感的缺失和思想道德观念的偏移。如果他们在学校中, 再得不到同学的认可, 而又遭到教师的放弃和歧视, 脆弱而叛逆的少年必然以另一种极端的方式来吸引家长、老师和同学的注意。

学会赞美自己, 会发现人生没有翻越不了的沟坎;学会赞美别人, 你会发现人际的沟通变得那么简单容易。“你看待别人时的想法会影响他以后的行为”。所以, 赞美会让人把正确的事情坚持下去, 把不得体的事情终止下来。“太好了!”“你真棒!”“你居然把事情做得这么好!”“多亏有你!”看似简短的赞美, 却让学生看到了自己的长处, 体会到被别人关心、被别人需要时的快慰。

每个学生都有或多或少的优点, 教师要善于发现学生行为背后积极的、正面的动机, 真诚地对学生的每一个闪光点并发出赞美。用我们的赞美为学生的成长创造一个积极的影响环境, 形成教学上的“皮格马利翁效应”“送人玫瑰, 手有余香。”赞美别人的同时, 自己也得到了快乐。

五、以爱心与责任支起教书育人的使命

我常常在想, 中学阶段的教育是培养心理健康、体格健全、积极上进的学生重要, 还是培养文化成绩优异而身心俱废的“才俊”重要?社会发展到今天, “万般皆下品, 唯有读书高”的年代早已不复存在。社会对人才的需求是多层次、多方面的, 三百六十行, 行行出状元。所以, 我们不能再把学业作为评判学生优劣的唯一标准。

在今天, 培养会求知、会生存、具有健康身心的人更为重要。在教书育人的过程中, 喜悦心、包容心、同理心、赞美心固然重要, 但若没有一颗博大的爱心作基础, 没有一种“不误人子弟”的责任感和使命感, 它们都将变得苍白而虚伪。试想, 如果周弘没有一颗对女儿无私的爱心, 没有一份让孩子独立、不给社会添麻烦的责任, 他又怎能十多年如一日地赏识自己的女儿, 耐心细致地引导她一步步成长并走向成功?

一位教育家曾经说过:“教育成功的秘诀在于爱学生。”有爱心必有和气, 有和气必有愉色, 有愉色必生婉容。爱是连结教育者与被教育者心灵的纽带, 是一种无形的巨大的教育力量。因为有爱, 我们才能以同理之心去待学生, 生怕冤屈了他们;因为有爱, 我们才会包容他们的不足与幼稚, 赞赏他们的长处与一点点的进步;因为有爱, 我们才愿意带给学生愉悦, 让其枯燥的学习生活变得多姿多彩。

“心晴时, 雨天也是晴天;心雨时, 晴天也是雨天。”这是大多数人都爱说的一句话, 足以说明一切皆由心生, 一切随心之变化而变化。

教师的工作, 纷扰众多, 努力调整自己的心态, 以修身为先, 不断提升我们自己的胸怀、境界与格局, 创造一种和谐的师生关系, 让学生在愉悦的环境中求知、养性、健康成长。

摘要：当前的中学教学中, 面对后进生较多、学生学习的动力不足、学生行为习惯不好等问题, 教师是与学生较劲, 还是转变观念与心态, 从创造和谐的教学环境出发去改变学生的学习状态呢?本文就如何减轻学生和教师的焦虑感, 提高教学的效率方面作了一些探讨与思考。

关键词：心态,转化,喜悦心,包容心,同理心,赞美心,爱心

参考文献

[1] (意) 亚米契斯.爱的教育[M].夏丐尊译.南昌:21世纪出版社, 2009.

宽容平和创造和谐的生意环境 篇3

对这些，李芳宽厚地笑笑，从不计较也不回敬，总是把垃圾及时清扫到自己的角落里，不影响别人。旁边有位卖菜的墨西哥妇人，观察了好几天，终于忍不住问道：“大家都把垃圾扫到你这里来，你为什么不生气？”大有打抱不平之意。

李芳微笑道：“在我们国家，过年的时候，都会把垃圾往家里面扫。垃圾越多，就代表会赚更多的钱。现在每天都有人送钱到我这里，我怎么舍得拒绝呢？怎么会生气呢？你看我的生意不是越来越好吗？”和气生财，人们都懂这个理儿；但要真正“忍气吞声”，又是一件非常不容易做到的事情。没有宽容之心，没有良好修养，没有高尚品德，是很难做到的。

宽容不是软弱，也不是退却，而是一种充满智慧的处世之道。这种处世之道，可以化敌为友、化对立为和睦、化仇恨为友善。李芳用宽容宽恕了别人，也为自己创造了一个和谐的生意环境，这种智慧和胸怀，确实令人惊叹。

这种智慧的力量，是一种可以改变别人也可以改变自己心态的力量。学会宽容，学会忍让，内心才会充满爱，才不会分散力量，才会集中精神、全力以赴做好自己的事情。

宽容是一种难得的人生佳境

和高贵的品质

宽容是人生难得的佳境，是一种需要操练、需要修行才能达到的境界。生活就是万花筒，学会宽容领导的小心眼，宽容同事的自私、顾客的抱怨、他人的不理解，宽容别人就是解放自己，计较他人就是和自己过不去。

宽容是一种高贵的品质，是精神的成熟和心灵的丰盈。有了这种品质，一个人就会变得豁达、变得成熟。宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。有了这种光芒、这种福分，就会远离仇恨、避免危难。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然的海量。有了这种海量，面对人生就会从容不迫。宽容是一种力量、一种自信，是一种无形的感召力和凝聚力。有了这种力量和自信，就会胸有成竹、获得成功。学会宽容，意味着不会再为他人的错误而惩罚自己，从而拥有一份潇洒的风采。

世上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。

修炼宽容的海量，大肚能容天下难容之事。学会宽容，就会心存感激，感激生活友爱，感激别人。于是，沉淀浮躁，剔除不安减少不满，避免不幸。宽容的心是博大的，比天空还宽广，比海洋还辽阔，从此，就能在面对别人的刁难、不友善、不友好时，一笑了之，不再“以牙还牙”。

宽容是中华民族的传统美德，也是我们当代人必备的道德品质。为人宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。为人宽容利人利己，能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵安宁和满足。靠宽容解决问题、化解矛盾、消除仇恨，使“敌对势力”转化为“友好势力”。这是真正的智慧，甚至不需要投入，不需要谋划，也不需要绞尽脑汁；只需要放平心态，只需要放弃仇视，只需要“容得下敌人”，力量就可以倍增。林肯是美国历史上一位受人尊重的总统，但有一次他的行为引起一位议员的不满，该议员说：“你不应该试图和他们（指林肯的政敌）交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“让他们变成我的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？”

要宽容理解各种顾客

创造和谐的生意环境

在服务中，一些员工往往抱怨：“领导和老师总讲顾客是我们的父母亲友总裁，要尊重服从顾客。可是一些顾客素质太差了，我一见他就产生厌恶的感觉，想笑也笑不起来。”许多员工也想把服务搞得好一些，但一旦遇到挫折，一旦遇到素质较差的客户，便会产生很大的心理落差，不仅心灰意冷，而且腻烦顾客，不仅搞得双方都不快乐，而且严重影响服务质量。这其实是把社会和顾客想得太单纯、太一厢情愿，说到底是自以为是、以我为中心，而不是以顾客为是、以顾客为中心。

我们面对的顾客绝对不是清一色的“正人君子”，更不是按照我们的想象和意愿而说话办事的下级，他们不仅是有血有肉、有着七情六欲和这样那样缺点的真实的人，而且还是有某种优越感的贵宾和善于“吹毛求疵的上级”。企业就是在和这样的客户互动交往中才获得发展的。我们没有理由苛求客户，必须学会立体地洞悉理解顾客的多面性，平和宽容地察言观色投其所好。要包容顾客，给不同的顾客合适的表现舞台，给不同的顾客带来相应的地位及荣誉感。而不能把顾客当作钱袋而无视他们。要清醒地认识到，我们面临的顾客往往是多姿多彩的八种人：

一是具有优越感的“领导”人。作为“财神”的顾客，往往把自己当作至高无上发号施令的领导，习惯于使唤别人。我们要把客人当作大人物一样尊重，乐于被客人“使唤”。把顾客当领导使其享受尊荣体验，肯定能和谐共赢。其实，顾客确实是比总裁职务还要高的领导，因为服务创新就来自他们的需求，因为他们可以开除我们公司的任何人，只要不满意，他就用脚来投别人的选票。问题是我们许多员工还不习惯把顾客当领导，而习惯于当顾客的领导，总想命令顾客适应我们。海尔之所以在北京市场后来居上，赢得具有“官文化”背景的挑剔的北京人的青睐，就在于从心理上、言行上坚持把北京人当作政治局委员来服务。

二是情绪化的“自由人”。顾客在工作单位，其行为举止往往受各种职业规范的制约而正襟危坐、道貌岸然。但他们面临着生活事业上的压力和单位特定角色的约束，需要到服务场所释放压力，变为释放压力的“自由人”，人性的某些弱点也会相对暴露无遗。我们必须以人性为本，设身处地为顾客着想，宽容理解他们的失态，并给予更多的人文关爱，主动提供条件让其合理释放、张扬个性。

三是寻求享受的人。顾客到娱乐场所，渴望寻求身心放松、体验幸福快乐，使紧张的精神得以缓和。我们应该尽量营造宽松、舒适的氛围，使客人感到久违的温馨。必须注重细节，追求完美人性，为客人提供舒适的环境和舒心的服务，经营创造快乐。

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四是喜爱表现高明的高明人。有些顾客是最爱面子不爱认错的，客户大都用不同的方式表现自己，显得自己很高明很重要。我们必须给他们提供充分表现自己的机会，帮助客人表现长处，维护并且隐藏客人的短处，从而使客人获得更多的自豪感和成就感。给他们提供台阶、给足面子。你给他面子，他才给你里子。傻瓜才会与顾客论高低争是非。因为，气跑了客户，你的面子一文不值。

五是希望被特别关注的敏感人。要像对待自己的亲朋一样关注顾客，为每位客人献上一份特别的爱。任何人都希望被人关注，都喜欢别人关心，都愿意为感情付费。当他们为感情付费时往往会忽略价格等有形的差异。

六是恩怨分明的势利人。对顾客，我不理她她不理我，我不爱她她不爱我，我欺骗她她会加倍报复我。给顾客添一点麻烦，将会为自己带来一系列的麻烦；给顾客创造一点价值，顾客将回报更多的价值。

七是挑剔计较以偏概全的偏执人。顾客以上帝自居，对花钱买来的服务百般挑剔，对第一次的服务感受特别看重。你得罪了他，他不仅忌恨你一辈子，而且他会以偏概全，把个别人的偶然的言行，误读为整个企业的文化与制度，而到处做负面宣传。因此，要牢记100-1=0（有一件事情没做好，将会功亏一篑）和1=100（每个员工代表的是整个企业的形象）的服务定律，要珍惜每次服务机遇，善待每位顾客，做好每次服务。先调心情再做事情，用心、用情快乐智能服务。

八是唯利是图的小气人。顾客都希望花最少的钱办最多的事，对服务的价值斤斤计较。受到竞争对手的影响，顾客的满意与忠诚是在动态变化着的。利益交换是市场经济构成的基础，既然企业讲求利益的最大化，还有什么理由不让消费者选择利益最优化呢？面对“唯利是图”的顾客，仅做一个虔诚的信徒是不够的，只有持续比竞争对手做得更好，消费者没有比选择我的商品或服务更好的选择时才会忠诚，也许此时，我们还会成为顾客的上帝。比如，当微软公布要停止生产windosXpg时，成千上万的消费者出来劝阻、抢购，这时谁是上帝？所以，当我们在审视、定义目标顾客的时候，记得利字当头，让他们切实感受到你的服务给他们带来的实实在在的利益。因为，他们是一群“唯利是图”者。

切记：不要试图改变顾客，唯一能改变的也必须改变的是我们自己。

如果学会了宽容，面对矛盾和不开心的事情时，就会变得海阔天空；学会了宽容，遇到生活中的旋涡和大浪的时候，也会处于自己的控制之内。

善待别人也就是善待自己。宽厚容忍，是人类一种可贵的胸襟和艺术，是一种美丽而富有爱的人格。宽容别人，为自己的人格增添一分绚丽的色彩吧。

（责任编辑：罗志荣）

创造和谐的机关环境 篇4

着力构建文明和谐机关

尊敬的各位领导：

按照会议安排，现就xx县城乡环境综合治理“进机关”活动情况，作简要汇报。

一、从提高认识、加强领导出发，使“进机关”活动形成坚强的组织保障

xx县地处xxx，xxxx，距今有xxx多年历史。xxx年以来，xx县切实围绕“改善面貌、提升形象、优化环境、促进发展”的要求，认真开展“进机关”活动，着力建设文明、整洁、高效、和谐的新型机关。我们成立了以县委常委、机关工委书记为组长的“进机关”活动领导小组，依据考核指标体系，细化分解工作任务，将每一项工作、每一个指标都分解到乡镇和县级各部门。把“进机关”活动融入到“五乱”治理、风貌包装等工作当中来，实行分片包联制度，将县城区及城乡结合部划分为若干责任区块，分别落实各区块包片负责领导、包片牵头单位和具体责任单位。县委、县政府主要领导带头负责困难最多、难度最大、任务最重的路段，每一条街道都由一名县级领导具体负责，每一个路段都由一个县级部门包联，每一栋楼都确定一名机关干部抓落实，纵向到底、横向到边、无缝覆盖，构建起“县级领导包片负责、主要领导攻坚克难、城乡干

1群共同参与”的工作格局，有力的丰富了“进机关”活动的内涵，拓展了“进机关” 活动的外延，促进其不断向深度、广度延伸。

二、从广泛宣传、深入发动出发，使“进机关”活动形成浓厚的舆论氛围

城乡环境综合治理工作是一项长期的系统工程,我县利用电视、报纸、网络、宣传栏、宣传标语、宣传单、LED电子显示屏等多种方式，开展全方位、多角度、深层次的宣传活动。在机关干部中开展文明卫生知识竞赛和职工健康教育活动，引导他们提高文明意识，培养良好卫生习惯，自觉做“工作环境美、居住环境美、家庭环境美”的带头人；举办“解放思想加快发展、七十二行话整治”专访节目，问计于县乡干部群众代表120人，收集各类意见、建议和问题４5条；在县电视台开通“阳光政务热线”节目，以“共享阳光政府，共建和谐社会”为主题，特别是注重倾听环境治理和城市管理过程中的群众呼声，架起干群关系的连心桥。依托“xx文化”品牌，采用群众喜闻乐见的方式，每月在明清文化广场开展专场文艺演出，做到“月月有主题、场场有亮点”，使“进机关”活动深入人心。

三、从突出重点、务求实效出发，使“进机关”活动形成扎实的工作举措

我们在“进机关”活动中，注重统筹兼顾、整体推进，促进机关各项工作共同提高。一是全力打造优美办公环境。将“生态文明”理念融入机关环境绿化美化工作，大力改善基础设施，开展机关

职工“人人养一盆鲜花”、“每周义务劳动一小时”等主题活动，全面提升机关整体形象。将机关办公楼与全县风貌塑造同步进行，高水平规划、高起点建设，融入荔乡文化元素和川南建筑风格，对所有办公楼进行立面整治和外观美化。不断提升机关日常管理水平，以检察院、工商局、地税局为示范点，带动全县党政机关办公大楼实现干净卫生、整洁有序。二是全力塑造高效干部队伍。将“进机关”活动与开展创先争优活动相结合，锤炼和培养干部作风。搭建党员学习的平台，通过创建“党员责任区”、“党员示范岗”、组建“党员志愿者”、“党员突击队”，开展“环境治理先锋行动”，开展“进机关”公开承诺，引导党员忠于职守，清洁家园，讲文明、重礼仪、当好示范。三是全力营造强劲发展势头。将“进机关”活动与开展效能建设紧密结合，抓效能促治理，抓治理促效能，切实做到一手抓城乡环境综合治理改善发展硬环境、一手抓效能建设改善发展软环境“两手抓、双促进”，增强了全县的对外影响力、吸引力和竞争力。xx年，全县招商引资到位市外资金xx亿元、增长xx，在全市招商引资目标考核中排名xx；地方财政一般预算收入xx亿元，同比增长xx%，达到历史最高点。

四、从健全机制、注重长效出发，使“进机关”活动形成完善的制度体系

“进机关”活动是一项系统工程，健全和完善长效机制，是做好该项活动的根本保障。一是狠抓制度建设。制定涵盖机关效能、办公纪律、着装仪表、环境卫生、安全管理等方面的制度，让机

关职工形成文明的生活方式和良好的行为规范。二是狠抓队伍建设。始终坚持抓好退休干部文明劝导队、红领巾志愿服务队和党员干部突击队三支队伍建设。整合力量，重点对学校、超市、广场、车站等人群密集场所进行劝导和督促，全力维护整洁优美的人居环境。三是狠抓目标考核。把“进机关”活动纳入城乡环境综合治理工作目标管理，建立定期检查考核评比机制，每个月对各单位环境卫生“进机关”情况进行考评，并将检查考核结果进行通报。四是狠抓监督问责。建立不定期暗访工作制度，对“进机关”活动全过程监督，督促工作落实差的单位限期整改，对整改不力的予以问责。同时,设立了公开举报投诉电话,接受干部职工和社会各界人士的监督。

通过城乡环境综合治理“进机关”活动，我们不仅优化了办公环境，也充分体现出广大干部职工奋发有为、昂扬向上的精神状态；不仅提升了办事效率，也充分展示了我县各级和谐文明的机关形象；不仅改善了干部作风，也充分强化了“接受批评、正视问题”、“以群众满意为第一取向”等工作理念，为打造出更有活力、更具实力、更富魅力、更为宜居、更加幸福的新合江奠定坚实基础。

创造和谐的机关环境 篇5

浅谈如何利用教师的话语创造和谐的大学英语教学环境

以语用学原则为理论依据,运用文献资料法和逻辑分析法对采用“以学生为中心的主题教学模式”的大学英语教师的话语进行分析.研究结果表明,运用语用学原则的教师的话语能够激发学生的学习兴趣,增强学习主动性.同时,积极有效的教师话语能使学生心情愉快,情绪高涨,气氛和谐,师生关系融洽.从而可以创造和谐的.英语教学环境.

作 者：王晓丽 孙宇 刘凤军 仲群 Wang Xiaoli Sun Yu Liu Fengjun Zhong Qun 作者单位：黑龙江八一农垦大学文殚学院英语系,黑龙江・大庆,163319刊 名：鸡西大学学报英文刊名：JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY年，卷(期)：8(2)分类号：H319.3关键词：语用学原则 教学模式 教师的话语 和谐

团结协作——构建和谐机关的灵魂 篇6

平乡局刘琳

尊敬的各位领导、同志们：

大家好。首先，感谢各位领导给我这样一次机会。我是平乡县局的刘琳。

今天，我演讲的题目是，团结协作——构建和谐机关的灵魂。

自从中央十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会，和谐一词迅速成为全社会关注的热点，到底什么是“和谐”？其实，早在中国古代就有人提出了“和谐”观，它是中国传统文化的核心理念和根本精神。“和谐”两字都是指音乐的合拍与禾苗的成长，“和”即是“谐”，“谐”即是“和”，引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调，即《中庸》里所说的“致中和，天地位焉，万物育焉”和《周礼》说的“以和邦国，以统百官，以谐万民”。

人是构成社会的分子，只有人与人之间达到和谐，整个社会才能称得上和谐。而实现人与人之间的和谐，只有通过团结协作这个桥梁。在全面建设和谐食药监的今天，团结协作有着非常重要的意义。

独木不成林，单浆不行舟；一花独放不是春，万紫千红春满园；一块砖只有堆砌在一起才能成就万丈高楼，一滴水 1

只有融入大海才能获得永存，同样，一个人，也只有融入到集体的事业中才能实现人生的价值。

不是有这样一则故事吗：有一天，嘴巴对鼻子说：“你有何能，而位居我上？”鼻子说：“我能辨别香臭，然后你才能吃，所以我位居你上。”鼻子对眼睛说：“你有何能，而位居我上？”眼睛说：“我能辨别美丑，所以位居你上。”鼻子又说：“奇怪，那眉毛有何用，也位居我上？”眉毛说：“我也不愿与你相争高低，但是你想，我如果位居眼鼻之下，不知你的面皮，安放在哪里？”由这则颇有哲理的故事中，我联想到团队精神。

作为人的五官，各自有其存在的必要和作用，然而，它们组合在一起又是一个完美和谐的整体，离开了谁都不行，机关建设也是同样的道理。倘若每个人都抛开他人，只顾自己埋头单干，整个机关就会变成一盘散沙，和谐机关建设根本无从谈起。因此，只有大家形成共识,为着一个共同的目标，精诚团结，齐心协力,相互协作,才能从“堡垒中的战斗”变成“战斗中的堡垒”，使机关更有战斗力。

想必球迷们都知道，如今风靡全球的NBA，大家比较看重的是球员们密切配合、奋力拼搏的精神。我想这正是NBA的魅力所在，NBA的风靡，不仅因为球星们精湛的球技，更重要的是，它是团队精神的激情演绎。试想，如果没有队友之间的紧密配合，我们的篮球巨星姚明能成就其NBA之梦，答案是否定的。其实，团队精神的实质就是精诚团结,互助合作。小到个人、家庭，大到民族、国家，面对困难和挑战，团结协作都是制胜的法宝。

记得刚参加工作时，面对陌生的环境和无从下手的工作，我感到紧张甚至是害怕，怕做错事，怕说错话，怕大家不接纳我，然而让我意想不到的是，这里的每个人都是“热心肠”，手把手教我从工作的点点滴滴做起。是啊！精诚团结，互助合作并不一定是惊天动地的壮举，它是同事生病时一句真诚的问候，是遭遇挫折时一个鼓励的眼神，是产生误会、矛盾、摩擦时“海纳百川、有容乃大”的胸怀，是用参与、协作、奉献的精神与同事友爱相处、友好共事、共同为单位贡献力量的行动。

当然，我讲的团结协作不仅仅是局限于系统内部的团结协作，还要和一切有志为维护群众饮食用药安全做贡献的单位、团体和个人，包括管理相对人搞好团结协作，只有将社会各界力量拧成一股绳，才能形成食药监事业无坚不摧的战斗力。远的不说，就拿我们现在搞的社会监管网络来说，就是与社会力量团结协作的成功典范，事实证明，我们收到了事半功倍的效果。

“桃园三结义”成就了刘备的霸业；居里夫妇携手催生了镭的发现；战国时期将相和的故事千百年来广为流传；亿万航天人众志成城，和衷共济托起神舟飞向太空。我国历代

思想家、政治家无不推崇团结互助的理念，给我们留下了“礼之用，和为贵”的思想和“天时不如地利，地利不如人和”的论断。

古人讲的好，“赠人玫瑰，手有余香”，构建和谐食药监，不是个别人的事情，它需要全体同仁的共同努力。

团结就是力量，协作凝聚希望，它似三月里的春风，吹绿了友善的柳枝；它似冬日里的阳光，融化了隔阂的冰山，一位伟人说过：“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。

和谐是一面镜子，它折射出人与人之间心灵的美与丑，和谐是一粒种子，播散的是宽容、真诚、奉献，也获得的是尊重，快乐，友情。和谐是一个理想，实现着美好富足的愿望，是人一生都受用不尽的精神财富。

同志们，和谐就在你我身边，让我们手与手相牵，心与心相连，从自己做起，从身边小事做起，众人划浆开动食药监事业这艘大帆船，在“团结协作”温暖阳光的照射下，共同创造辉煌灿烂的明天！

创造和谐的机关环境 篇7

一、目前审计机关资源整合中存在的问题及原因

1. 审计机关人力资源整合中存在的问题及原因。

由于我国国家审计现行体制运行模式的限制, 审计人力资源数量和质量都与工作要求不符, 尤其是质量有待提高。目前的审计专业化人才队伍建设和新的形势、新的任务相比, 下级审计机关高层次复合型人才稀缺;培训资源相对匮乏, 对于计算机审计、固定资产投资审计和经济责任审计等培训需求强烈;激励机制需要健全, 很多经验丰富、年龄偏大的审计人员在政治待遇和经济待遇上不能明显体现其专业价值, 激励机制不健全, 热情未得到有效激发。审计人员的数量和素质是完成审计任务的根本保证。通过整合审计机关人力资源, 可以促进审计人员的优化组合, 实现审计人员与现有审计对象的最佳结合, 拓展审计项目的深度、广度、力度。

2. 审计机关技术资源整合中存在的问题及原因。

审计技术资源的整合, 主要涉及计算机审计技术方法和一般审计应用技术方法的研究、开发、应用及推广。随着国家金审工程统一部署, 审计信息化建设不断加强, 计算机审计技术应用的深度和广度得到进一步拓展, 联网审计稳步推进。但在实际工作中, 有些审计机关重设备配置, 对审计软件开发和推广应用办法不多, 未真正地改进审计管理方式;许多审计人员的计算机应用水平较低, 未充分发挥计算机功能。

3. 审计机关信息资源整合中存在的问题及原因。

审计信息资源是审计机关在审计过程中所获取的全部资料和所形成的全部审计工作记录。目前, 审计财经法规库、地方法规数据库、被审计单位数据库、专家经验库等基础数据库建设初有成效, 但审计机关在审计信息资源利用和共享方面还存在诸多问题, 导致信息资源优势未能充分发挥。

4. 审计机关组织资源整合中存在的问题及原因。

审计组织资源整合主要是审计署、特派办及地方各级审计机关之间的资源整合, 包括上、下级审计机关的资源整合和地方各级审计机关之间的资源整合。当然, 审计机关还应主动与被审计单位所涉及的地方有关部门, 如检察院、纪委、主管部门、税务、地方政府等加强联系, 取得他们的理解、支持与配合, 充分利用各监督部门对被审计单位的近期监管、检查资料。审计机关需要建立审计整改联席会议制度, 这些都需要上级审计机关加大对下级审计机关的业务指导力度。

二、审计机关资源有效整合方案

1. 上下级审计机关人力资源有效整合方案。

(1) 根据审计计划合理安排人力资源。对审计项目所需人员实行统一调配, 对聘请人员进行统一管理。各级审计机关在每年年初制定审计计划时, 都要确定年度审计重点, 根据审计计划科学合理地安排人力。在审计项目和计划安排整合的基础上, 不拘泥于原有的处室人员分配, 打破按专业分工的传统组织模式, 选择适合项目的审计人员, 科学分工、发挥专长、优势互补, 对审计人力资源进行优化整合。在工作调配上实行“一盘棋”思想, 不仅能平衡工作量, 减轻任务较重部门的负担, 而且能使审计干部在参与其工作领域以外的任务中得到锻炼, 使其综合业务能力迅速提高。

(2) 健全需求为导向的人力资源培训体系。各级审计机关应健全和完善以需求为导向的干部教育培训机制, 大力实施审计专业领军人才培养, 加大对业务骨干人才、急需人才、青年审计人才、复合型人才的培养力度, 整合教育培训资源, 深化教育培训内容, 创新教育培训方式, 更加注重网络和案例学习培训, 推行“审计实务导师制”, 充分发挥业务骨干对青年审计人才的传、帮、带作用, 健全需求为导向的人力资源培训体系。

(3) 把好各级审计机关进入的入口关。除了对各级审计机关现有人员加强后续教育外, 还需要通过引进高层次复合型人才来改变现有的人才结构。对于新引进的人才, 要建立审计资格准入制度, 比如具备本科以上学历、具备CPA资格证书或者审计师、高级审计师资格, 在现有审计人员基础上, 引进一批高层次的审计人才。在补充审计力量时还要招聘一些法律、工程、环境保护、计算机等相关专业人才。除此之外, 还要考虑逐步改进审计人员的学历、年龄结构。

(4) 建立健全激励机制。各级审计机关应建立行之有效的激励机制, 以激发审计人员的工作热情、创造性和主动性, 完善以竞争上岗为主体的干部选拔任用机制, 建立推行干部交流轮岗、挂职锻炼制度, 加快上下级机关的人才双向流动, 健全干部考核机制, 创新人才激励机制, 完善社会人才资源利用机制。人才是审计事业科学发展的第一资源。加速推进审计工作转型升级, 必须实施“人才造就工程”, 加快造就审计人才队伍。

2. 审计机关技术资源有效整合方案。

(1) 加快信息化审计平台建设。尤其是审计管理平台和现场审计平台建设, 广泛应用现场审计实施系统, 试点信息系统审计, 积极推广对重要行业的联网审计, 探索开展对数据大集中的某些行业或项目的上下联动审计, 建设信息化审计作业平台。

(2) 健全计算机软硬件运行维护机制。逐步建立包括硬件、软件、管理制度和系统环境为一体的信息安全保障系统, 形成比较完善的运行维护机制, 着力构建审计信息化安全运行维护体系。

(3) 加强审计软件开发, 推广审计信息化建设成果。各级审计机关应加大力度, 针对不同行业特点, 和专业软件公司合作, 研发出实用性强的审计软件, 并加以不断完善和推广应用, 提高审计工作效率。还应积极推广应用审计信息化建设成果, 实现在计划管理、质量控制、成本管理、资源整合、审计方法和审计成果运用等方面的信息化, 全面实现审计管理工作的系统化、规范化。审计机关要有效地整合技术资源, 必须结合新的形势要求, 不断改进审计技术, 积极探索审计新技术、新方法, 并加以整合和推广, 形成规范化的操作程序和技术方法。

3. 审计机关信息资源有效整合方案。

(1) 加强审计信息资源数据库建设。审计财经法规库、地方法规数据库、被审计单位数据库、专家经验库等基础数据库建设初有成效, 上级审计机关应指导下级审计机关健全审计信息资源数据库, 及时更新数据库信息, 以便信息共享和利用。

(2) 促进审计信息资源的共享。对上下级审计机关的信息资源要做到“上情下达、下情上达”, 实现充分的沟通。在上下级审计机关之间, 上级审计机关应将获得的与下级审计机关审计事项有关的信息及时通报下级审计机关。下级审计机关应将获得的审计信息及时上报上级审计机关, 便于掌握全面情况。同级机关各专业审计之间, 应加强审计信息的沟通与交流, 充分利用各专业审计中获取的有关资料。专业审计部门在审计中, 遇到需要其它专业审计资料的, 应主动与其它专业审计部门联系;对审计中取得的与其它专业审计有关的信息, 应主动提供给相关专业审计部门, 以提高工作效率, 减少重复审计。在同性质的审计项目上, 各单位不仅要尽可能地利用过去的审计成果, 不同单位之间也要加强沟通与协调, 及时互通信息, 以利于相互启发和做大做深审计成果。

(3) 加强对审计成果资源的综合利用。各级审计机关必须高度重视审计结束后审计成果的综合利用, 做到“一审多果”和“一果多用”, 对审计成果进行综合性加工, 加强审计成果的提炼、分析、整合, 注意从体制、机制、制度和管理层面剖析原因, 开发利用微观的审计成果为宏观的区域调控服务, 为宏观管理服务提供所需各种信息, 提出建设性意见和建议。加强对审计成果资源的挖掘, 向各级政府和上级审计机关报送更多的、有价值的信息。

4. 审计机关组织资源有效整合方案。

(1) 加强上级审计机关对下级审计机关的领导。上级审计机关对下级审计机关的领导关系不仅体现在统一组织审计项目、授权审计、上审下、交办事项, 更主要的还有干部业务培训、准入制度、业务考核等等。上级审计机关要充分认识到对下级审计机关的指导与联系是其职责所在, 是发挥审计机关整体合力的需要。在体制上要明确各级审计机关的职责范围, 形成政府审计内部不同层次和不同主体的合理分工, 体现全国一盘棋, 不断增强系统工作合力, 充分发挥审计监督的整体优势。

创造和谐的机关环境 篇8

关键词：健康；和谐；平等；发展；环境；教育等

党和国家提倡人与自然、人与社会、人与环境、人与人之间要和谐共处，只有这样，社会才能稳定、和谐、持续、快速地发展。而人又是一切发展之本，只有人与人、自然、社会、环境之间达到和谐统一，社会上的事情大都可迎刃而解。在我国教育事业上更是如此，因为教育事业的核心就是“教书育人”。面对的教育对象就是“人”，教育教学主要是施教者与受教者之间的关系。这两者要尽可能使师生在教学中达到和谐，才能取得更好的教育效果。另外，其他方面的因素也不能少。依我多年的教育经验，我觉得要使受教育者（学生）健康快乐地成长，应从以下几个方面入手。

一、班风严明且活泼向上———是学生专心学习的保证

我们知道，一支纪律散漫、组织观念不强、我行我素的军队不可能在战场上打胜仗的。每一支好军队都应有铁的纪律作保证，才能做到统一标准，统一行动。这样的队伍才能攻无不克，战无不胜。我们学校的一个班集体何尝不是如此？班风散漫的学生其学习成绩大都比不上组织纪律较强的学生。就拿我以前当初中班主任的经历来说吧，同是相同水平的生源进来，在第一个学期还看不出太大的差距，但是一到第二个学期其成绩等各方面的差距就显而易见。特别是在学习成绩上要远远落后于班风严明的班级。但反过来说，并不是所有班风严明的班级就能取得好成绩，而要特别注重“活泼向上”这四个大字，也就是说班风在严明的基础上还要求活泼向上。该玩的时候照样玩，比如：课外活动时间及其它课余时间在班上要多开展丰富多彩的、健康向上的集体活动，使学生在学中玩，在玩中学。俗话说得好“会玩的孩子也善于学习”，这正好验证了这一点。只有这样才能让学生在统一组织、统一纪律下学得专心，安心，学得活泼，学得轻松，争取以最佳的学习状态取得最好的学习效果！

二、人际关系和谐且教学相长——是学生乐于学习的前提和基础

1.在师生关系上要做到和谐。当老师的不要摆官架子，要尽可能地降低自己的身份，把我们老师看作是学生的朋友或兄弟姐妹，这样学生就乐于与我们教师亲近。只有师生之间的距离拉近了或者相互信任之后，学生才会更加主动地、大胆地向老师请教，甚至有的老师不懂的问题学生会向老师说出他们的解题思路以供大家探讨，做到教学相长。老师在听取学生的意见时，应该虚心地接受，并给予学生恰到好处的鼓励，这样一来学生以后的学习积极性就更为高涨，成绩也在无形中逐渐得到提高，这难道不是我们每位老师所期望的吗？

2.师师关系要和谐。师师关系和谐是生生关系和谐的一面镜子。如果我们老师之间的关系不融洽，甚或勾心斗角。现在有的乡村中小学校的不是很公正地、民主地、科学地考核老师的现象严重地影响师师关系，老师与领导的关系。这在学生眼中就觉得我们老师之间就好象是敌我之间的关系，很不和谐，表面看起来好象和谐其实内心在你争我斗。这样一来使我们老师在学生眼中的美好印象大打折扣。这些不好的关系影子在一定程度上影响着学生之间的关系，甚或师生之间的关系。因此我们老师在学生面前要做到和谐，如果教师之间的关系处理不好，或多或少的会影响老师的上课情绪，教学态度，甚至价值观念的改变。只有我们教师在学生面前做出榜样，从学校的大局出发，把集体利益放到第一位，团结协作，使学生在各方面得到全面健康和谐地发展。因为只要有一个教师出了问题，他所任教的班级的学习成绩一定会受到不同程度地影响。学生的成绩谈何全面地，综合地，和谐地发展？

3.家长与学生之间的关系要和谐。做儿女的要多多体谅父母，而做长辈的也同样要多关心和理解做儿女的。学生与父母的关系不和谐会直接或间接地影响学生的学习及心理发育等。如果一个连自己父母都不尊重的学生，谈何去尊重他的老师和同学；学生在家庭得不到父母的理解和尊重，想让他在学校或社会上去尊重别人是很困难的。为此，我们做父母的要想方设法处理好与儿女的关系，要以朋友的身份去与儿女交流，儿女做得对的事情我们做父母的要积极肯定和鼓励。对于孩子有不好的苗头，我们做父母的千万不能盛气凌人，不能没问明原因就指责他们。这样只能是火上浇油，火苗越烧越旺，而起到负面效果。此时，我们做家长的只有静下心来与孩子慢慢攀谈，使孩子自觉地，心甘情愿地接受您的观点和意见，也只有这样，孩子的自尊心才不会受到伤害。哪怕每次孩子上学多一席关心的话语，或者孩子回家多与家长主动交流，主动问好，都可以很好地解决两者之间不和谐的因素。

三、教风良好且成绩满意，使学生有成就感—— 是学生学习自信和坚持的源动力

学习是一件“主体性”过程，我们教师必须让学生自己主动才能教好，学好；要激发学生的“主体性”应该以学生的兴趣为出发点。所谓“引导”也同样是要激发学生的兴趣，但是仅靠“兴趣”的话其积极性未必能持久保持。对于中学生来说，由“兴趣”演变到“三分钟热情”更是极为普遍的现象。我们如何促使学生认真、长久坚持地学习下去，我觉得还应为学生树立一个切实可行的目标，使学生有能力，有信心，有计划地实现教师制定的目标。让学生时时刻刻都有一种满足感，成就感，感受到了自我价值的提升和实现。为此我们教师要为每个学生制定一个学习目标。哪怕目标很小，只要学生能如期地完成就是一种收获，就是一种成功。比如我们给学生布置练习或考试时习题的难易程度要适中，要因人而异，使每个学生都能从中感受到成功的喜悦和快乐！其实我们在生活中也要有目标，不论目标大小，只要我们实现了就觉得生活过得充实而有意义。没有成就的生活会觉得暗淡无味。学习又何尝不是如此？成就感之所以如此重要就是因为人们都有这种通感，甚至有的人会象吸毒一样上瘾。而这种“成功”的感觉又会成为下一个或争取又一个“胜利”的动力源泉。为此，我们一开始先把目标定得适中或者偏小点就可，不要太高太远。学生一旦努力了就能在短期内实现目标或看到成效，取得成功，大部分学生不会为太遥远的甚至于没办法实现的目标努力。因此目标太大就只能使学生望而却步，学习动力和信心就会严重受到影响。与其说“你一定要考过二胡或钢琴8级”（目标太远，对学生来说怎么努力也够不着，也就没有学习的动力）还不如这样说：“再有几天你就可以过二级了，过了二级我们互相庆祝一下！”并且对于有进步的学生我们教师要给予相应的物质或精神奖励，使学生始终有一种满足感，成就感，以增强学生学习的自信心，自觉性。反之，如果一个学生在学校里做这事也失败，做那事也不成功，养成一个个失败的习惯。长此以往，久而久之这个学生的自信力和毅力就逐渐淡化和消失。由此以来，长期积累起来的失败的习惯就会束缚着他，使他的能力不能施展出来，就很有可能真的成为一个失败者；而如果一个学生平时做这事也成功，做那事也顺意，就感觉好象困难对他来说算不了什么。于是他面前即使有困难的事他也要自己亲自去尝试一下才善罢甘休。因此成功的习惯其本身就是成功的源动力。

把学生带到大自然中去，接触大自然能使学生的身心得到放松，心地更加高尚。自古以来和大自然感情融洽的人都是心地善良的人，只有心地善良的人才能更加通情达理，与教师，与家长的关系才能更加和谐。另外与大自然接触不仅使学生身体健壮，而且精力更为旺盛。大都市的孩子多因远离大自然很少呼吸到新鲜的空气而心情不佳或者性格怪癖，这为其学习肯定会带来不同程度的影响。

另外，我国政府、社会各界、及学校要努力地，尽快地，切实地为学生创造和谐的环境以利于学生向着健康的方向发展。特别是要取消学校附近不安定的和不利于学生学习及身心健康发展的因素。

综上所述，只有家庭，孩子，老师，校领导，及社会站在和谐统一的战线上，我们的学生，我们的下一代才能在和谐环境中飞得更高飞得更远！

参考文献：

[1]柏拉图的《理想国》.