如何把握好赏识教育的“度”

人立于世, 信心至为重要。孩子的世界观人生观尚未建立, 日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识, 可以使孩子增强信心, 形成健全的人格, 为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对孩子而言十分重要, 加强赏识教育十分必要。

1 赏识教育强调的是要善于发现学生优点、闪光点

对学生多加鼓励, 使他们在情绪上得到满足, 使之学习心境保持“愉悦”, 从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态, 产生求知的欲望和情感, 强化学习效果, 并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福, 成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承, 是心态的回归、心灵的解放和舒展, 是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源!在这充满挑战意识和冒险精神的现代学生中, 更渴望得到老师的赏识。站在教书育人的高度说, 赏识学生就是一种教育智慧。那么, 如何让赏识学生这一教育智慧在教学过程中闪光, 我的体会是:

1) 捕捉真正的“闪光点”。在学习过程中, 务必注意学生的行为举止、好恶, 在他与别人玩耍、交往时观察他, 你会发现他虽然不爱弹琴却喜欢绘画, 虽然没有耐心却有创意, 虽然不善言辞却很热心……对于他优秀的每一面, 你可以记下, 从而加以鼓励, 使其发扬光大。

2) 创造机会。老师应多给学生创造发挥他们才智的机会。比如, 有的学生虽然不爱弹琴却喜欢绘画, 老师可以搞绘画比赛, 让他从中体会成功的喜悦, 从而带动学生其它方面的良好发展。再如, 有的学生学习差, 老师可以给他布置比较简单的作业, 让他认识到自己可以独立完成作业, 这样学生就会越做越有信心。

3) 耐心等待。赏识 (鼓励性表扬) 就是一种宽容。既然给学生机会就需要接纳学生的失败, 耐心等待他们发挥潜力。“没有不对的孩子, 只有不对的方法”, 当学生遇到问题时, 我们不要过分去追究他们的责任, 或指责批评, 要查找原因, 并努力去改变这种现状, 用一种宽容的心态去等待他们的转变。不能发现学生有了差错, 有了不足, 就恨不得马上让他们改得一干二净, 成为十全十美的人, “欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对学生身上出现的缺点和错误, 也要大胆地批评。不过这种批评是学生乐于接受的“提醒式”, 总的原则是不伤害学生的自尊心。

4) 给予鼓励。心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此, 赏识教育更加注重激励的作用, 而且强调实行“正向激励”。正向激励, 就是以表扬为主。善于表扬, 就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生, 总是想把自己最可爱的一面展现出来, 希望得到别人的肯定, 这种愿望会比社会上的其他人更强烈。

2 赏识的本质是爱, 但不是溺爱, 而是明智的爱

培根曾说过:“称颂过于夸大, 就会招来轻蔑。”赏识教育的目的在于鼓励孩子, 增强他的自信。但这同时确实也会影响孩子对自己的评价。所以我认为赏识教育在实施的过程中要注意以下问题:

1) 赏识教育实施要有耐心, 要能持之以恒。有的老师对学生的教育一开始总是热情较高, 鼓励、帮助。但是, 当付出一定劳动而得不到回报时, 就开始失望, 怀疑学生的能力, 甚至对他们挖苦、讽刺, 从而挫伤了学生的自尊心, 降低了他们的自我评价, 并对自信心的形成产生不良影响。所以作为老师对学生的教育要有耐心、信心, 并要有作持久战的心理准备。

2) 赏识要恰到好处, 不能滥用、过度。在教育中, 赏识要正确客观地分析, 根据真实需要进行表扬、鼓励, 而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识。这不仅对学生本人起不到真正作用, 而且会让他们感觉到赏识的一种虚伪性, 同时失去对实施赏识教育工作者的信任度。同样赏识不能过度, 这样会导致学生对自己认识不足, 会产生自满自傲的心态, 稍遇不顺就会一蹶不振。赏识并不意味着迁就和放松要求。正如前苏联著名教育家马卡连柯所说的那样:“在我们的尊重里同时也表达出我们对个人的要求。”用信任的尊重传递出来的期望和要求, 远比任何说教、批评更有效果, 更持久, 更能激发学生的主观能动性。

3) 赏识要具有及时性。赏识教育要做到及时、迅速。当孩子做出选择时, 要及时给予理解、支持。当发现孩子某一方面的优点或一点进步时, 都要及时的给予表扬。错过赏识的最佳时机, 再进行赏识, 其效果将大大减弱。

4) 注意赏识的语言艺术。当我们的学生取得成绩时, 往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时或许会听到这样的教育方式:“虽然这次取得了进步, 但离重高的目标还差得远呢。”这种教育方法事实上造成学生很大的压力。若改成:“祝贺你这次取得了好成绩, 按这样的发展趋势, 你的目标就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性, 还能起到更好的鼓励作用, 也许就是这么简单的一句话, 也会起到意想不到的效果。

5) 赏识教育需要学校、家庭和社会的共同努力。教师和家长是教育的行为主体, 所以教师和家长必须首先懂得赏识孩子。然而社会是教育的大环境, 整个社会的氛围也应该是赏识的氛围。

综上所述, 赏识教育追求人生的和谐、圆满、幸福。赏识你的孩子, 让孩子在“我能行”的尊重心态中觉醒。注重孩子的优点和长处, 逐步形成燎原之势, 走向成功。

孩子是我们的未来, 让我们用赏识点燃孩子自信之灯, 唤醒孩子学习的热情, 让孩子在爱的阳光中成长。

摘要：人立于世, 信心至为重要, 教师如何正确进行赏识教育至关重要。通过良好的赏识, 可以使孩子增强信心, 形成健全的人格。

关键词：赏识,“度”,教育智慧