如何做一个好妈妈

如何做一个好妈妈（精选8篇）

如何做一个好妈妈 篇1

关键是如何尽心关爱自己的孩子。从细节等各方面着手，保护孩子，令孩子健康快乐地成长，给他们创造更好的环境，其中最令人感动是来自河北邯郸的陆妈妈，她的孩子生下来之后身体很差，还得了过敏性的哮喘病。为了治疗孩子的病，陆妈妈不仅尽心呵护，每年都要带着孩子出去游玩，在山东蓬莱的海洋极地世界，为了让孩子呼吸到新鲜空气和让孩子看到更好的景致，更是单手托举孩子行走了一百多米，此番辛劳，格外令人敬佩。而陆妈妈的孩子也终于健康快乐地成长着，学习成绩十分优秀，没有辜负母亲的期待。

所谓老吾老以及人之老，妈妈们在养育孩子的过程中，很自然地产生了感恩的情怀，会由此对自己的父母产生尊敬的心情，在平时的生活中也会更加孝顺老人，从而让家庭生活更加和谐。有位秦女士对此深有感触，她在生活宣言中写道：“哎呀！做父母真的是太不容易了！”

爱美之心，对于现代妈妈而言，是对家庭对生活持续充满热情和爱心的重要动力源泉，只有懂得如何内外兼修，全面提升自己，才能为家庭提供美好的智慧和体验。活动中，不仅仅是年轻有活力的妈妈普遍展示出了幸福的家庭气息，在养颜圣品千金极胶的诸多电视节目直播中，关注女性驻颜的妈妈们也都表示生活中充满了热情和快乐。著名主持人李湘之所以推崇千金极胶，努力教妈妈们让自己变得更好，很重要的一方面也是让妈妈们拥有更多美好时光。懂得自我欣赏的妈妈绝不是别人眼中的浮华，她们是从全身开始为家庭打造最完美的自己。

很多年轻的妈妈除了善于处理家庭事务之外，在生活才艺方面也不含糊，其中“寻找中国好妈妈”人气选手“90后”妈妈葛女士则是其中的佼佼者，她的个人才艺包括唱歌、舞蹈、绘画和厨艺等多个方面，且善于利用这些才能为工作和家庭添加更多的色彩。葛妈妈还会每天通过日记等形式记录女儿的一言一行和自己的心得体会，以供同为父母的朋友和网友们分享和参考。

好妈妈们传达出的共识是，做有爱心、有能力的中国好妈妈，成为家庭幸福的主动力.【如何让孩子“听”话】：

1、确保对孩子没有误解；

2、给孩子保留尊严；

3、点到为止；

4、给批评穿上表扬外衣；

5、在孩子主动寻求帮助时，再给出意见；

6、多给孩子一个选择；

7、告诉孩子理解他的感受；

8、找出错误中值得赞赏的一面；

9、给孩子多几次的尝试机会；

10、耐心的等待孩子体悟道理；

11、关注并及时充分肯定每一个好的行为；

12、精神奖励的良性运用；

如何做一个好妈妈 篇2

对于早期创始人来说, 公关行为的最高目标就是让用户产生“共鸣”, 马云和李彦宏, 草根逆袭和技术精英的故事, 哪个更吸引人?所以作为一个初创公司CEO, 首先得学会放低身段, 融入草根, 去分析要公关的用户角色。

共鸣第一式:分析用户角色

现在互联网公司比较流行用户画像, 比如80 后, 90 后, 18~25 岁, 男性女性等等这些标签的用户分类, 但是他们真的有效吗?这其实是一种非常粗浅的用户分类方法, 我们在这里拿小米进行举例, 小米的公关角色分类, 其实还是脱胎于Malcolm Gladwell的 《引爆点》, 引爆点中最有名的理论, 就是把传播角色细分成联系员、内行和推销员。这三种属性我们下面举例铺陈说开来。

说一个细分用户中最经典的案例, 小米如何找到第一批帮他们主动传播的种子用户的, 当年依靠MIUI聚集的一群极客用户 (也就是最早的米粉) , 凭借着这些发烧友中意见领袖之口完成社会化营销, 小米的口号早期为什么被定义为“为发烧而生”?这其实是一个非常适合最早一批使用小米的用户的口号, 带有轻微极客属性 (“内行” 和“推销员”) , 而在另一面, 通过社交工具和线下圈子 (“联系员”) , 小白用户看到的是一个被 “论坛大神”推荐的超高性价比机型, 以及“屌丝”文化带给他们的亲切感, 这一切后来被写成了那本有名的《参与感》当中, 当做教材向外推销, 但《参与感》还是脱胎于《引爆点》。

之所以拿小米举例是因为雷军这块做的更好, 其实老罗也一直想走小米这条路, 但是又放不下身段, 老罗的象征符号造成了不会有罗粉之外的人去选择偏冷门的锤子手机。所以我们在去年看到了相应的调整, 比如推出入门机坚果的诞生就显得意义重大, 这表明了锤子也想扩大目标人群, 从原本的偏文艺青中年人群到新机的年轻学生, 其实老罗更擅长的还是讲故事。

共鸣第二式:讲好一个故事

在国内的创业者当中, 罗永浩讲故事的能力绝对能够排到前三, 从《一个理想主义者的创业故事》这样的演讲, 到《我的奋斗》 《生命不息、折腾不止》这样的书籍出版, 老罗把一个小镇青年的逆袭故事说了无数遍。而我们要做的, 就是通过剖析这个故事, 去发掘一个创始人应该如何公关自己。

一直以来, 一个好的创业故事都应该遵循下面这三项原则:

1.从低起点开始奋斗

2.具有与众不同的经历与个性

3.保持与观众的共同点

为什么奋斗的起点要低呢?还是回到我们第一个原则, 分析用户哪里, 可以想见一下, 我们的朋友圈里, 热衷于转发马云语录, 和淘宝十八罗汉创业故事的, 都是怎样的一群人, 呵呵, 不用我多说了吧, 就是这些爱转发, 想逆袭, 爱用别人的鸡汤故事激励自己, 没事给自己贴一个正能量标签又有点LOW的人, 但恰恰目前国内网民的主体就就是他们, 对他们来说, 马云和李彦宏哪个的创业故事他们更感兴趣?技术精英型的创业者离他们太远, 他们最喜欢草根逆袭型的创业者。因为一个典型的逻辑就是:你看那谁谁谁, 之前也是一个吊丝, 还不爱读书, 现在不也混出来了么, 谁说我不行?创业故事中奋斗者的起点越低, 给传播者意淫的空间就越大, 不过这里插一点题外话, 不要被马云和老罗骗了, 这两个家伙的起点可一点都不屌丝。

非常让人沮丧的是, 我们身边的大部分人其实都是平凡人。大部分人认为自己受制于环境, 想努力挣脱又缺乏勇气, 但即使这样, 他们还是热衷于看到别人不平凡的经历。在所有的创业故事中, 创始人都把自己说成一副天生反骨, 上天揽月下海捉鳖的不安分的样子。

创业者应该深知, 很多人每天都在理想和现实之中矛盾与挣扎, 我要不要辞掉国企公务员呢?我要不要离开高管职位去创业呢?而在这理想和现实之中, 可就大有文章可做了。

一个典型的创业故事应该像老罗这样讲:

1. 天生不安分的屌丝青年

2. 潦倒叛逆的青少年时代, 被主流社会文化价值所不容 (这里有点过激了)

3. 一招悟道, 开始发奋努力 (比如无业游民罗永浩开始学英语了)

4. 通过一场长期的职业学习和沉淀, 开始有更高的升维追求 (离开新东方)

5. 挣扎很久后决定创业, 随之而来的一定是困难

6. 克服困难, 取得小成就, 迎接下一站 (抱歉, 这一点目前罗永浩们还没做到)

7. 人生巅峰, IPO纳斯达克和白富美们都在等着你 (参考刘强东)

事实上对于大多数人来说, 能满足前面三点, 人生就会有所小成, 满足五点你就是下一个老罗, 而满足全部七点, 恭喜, 你成了下一个刘强东或者马云。所以即使一个公司创始人已经达到了第七点, 但在诸如演讲这样的公开场合, 永远不能放弃前三点, 因为创始人时刻需要保持与传播者的共同点。

共鸣第三式:背上十字架, 放大危机与磨难

所有的成功学都必须遵循一个原则, 那就是:没有人能随随便便成功, 所以在中国, 如果有人通过买彩票获得了千万巨款, 那么领奖时总得带面具, 原因之一是因为没脸见人啊, 谁让你这么容易就有钱的, 你这不是拉仇恨吗?

网上有个流传很久的叫《书生马云》的视频, 是马云当年去体制内跑业务拉赞助被拒绝的片段, 这段经历后来被马云称之为在北京碰壁的岁月, 据说那时的马云曾经在末班公交上看着窗外呢喃:北京你为什么这样对我。至于老罗口中的磨难, 那就更多了, 从苦读英语, 到不被新东方老俞待见, 再到不温不火的创业, 一直到锤子时期, 什么产能问题, 受人质疑 (王自如事件) , 代工厂倒闭, 其悲壮程度简直离“创业未半而中道崩殂”只有一步之遥了, 让我们看看他是怎么做的。

1. 背上十字架

2. 制造对立的声音

3. 传播情绪:激发好奇心, 从失望到希望

一直以来, 老罗是一个喜欢主动给自己背一大堆十字架的人, 这一点就不赘述了, 都有点审美疲劳了, 说说如何制造对立的声音, 大家都还记得, 2014 年优酷直播的罗永浩约战王自如事件吧。这件事有没有双簧我们真的说不清楚, 在这里舍予兄作为一个专栏作家是不能随便去臆测别人的居心的, 但我要说一个事实, 在约架前, 从两人的微博互动上看, 罗永浩和王自如有过一些私交, 虽然事后罗永浩“澄清”了, 约架之后, 罗永浩的百度指数翻了16 倍, 王自如火了, 优酷的PV在那段时间也翻了几倍, 现在看来, 这是一个三赢局面, 所以这事你们懂得。

至于在传播情绪上, 罗永浩更是其中的高手, 如果把2015 年坚果手机发布会的全程看完, 你可以细细琢磨老罗的每一处停顿和小哽咽, 那一场发布会延时了50 分钟, 事后锤子公布说是因为幻灯片消失了。第二天相必很多人都在朋友圈看到了那篇著名的文章《锤子坚果手机发布会推迟的40 分钟发生了什么》顺便炒红了老罗团队里的许岑。

整个过程比较熟稔地激发了好奇心, 让旁观者和传播人经历了从失望到希望, 当然老罗可以跳出来说一切都是意外, 绝对不是刻意为之, 但是作为一个在书里说自己当年上台讲课前会把录音反复听上几十遍来调整准备的资深教师, 上台前弄丢教案这种事嘛, 大家可以想象。

共鸣第四式:推团队, 你不是一个人在战斗

永远记住, 在外界看来, 团队和企业文化是一脉相承的。

中国人有两个特定的社会情结在这里必须提一下, 一个是较为重视出身, 还有一个就是三人成众, 可能是看到了古典小说, 三国演义或者水浒之类的故事套路都是, 作为老大有几个靠得住的兄弟一起创业, 大碗喝酒大块吃肉, 多有情怀的一件事情啊, 要知道兄弟义气的约束能力是非常强的, 要不为什么黑帮喜欢用呢。不过兄弟们既然帮着老大打天下, 那么有机会当然也很想对外表现一把了, 所以作为创始人要进行对外公关的时候, 适当推一推团队很有必要。

我们假设这是一家初创公司, 创业早期要建立快速受认可的公司文化是相当困难的, 这时往往可以借助团队原先的出身推销文化, 例如比较常见的“XX系创业团队”。比较容易给公司早期定一个调性向外界传达:“我们是一群怎样的人。”同时, 如果团队成员来自知名互联网公司, 那么无论是对于用户还是投资人, 都有一定的背书作用。

但是, 如果公司发展时间不长, 团队成员尚不稳定, 那么在推广自己的团队时, 切记点到即止, 不要具体到某个合伙人或者技术大牛, 不然就嘿嘿, 刚刚让手下一哥们小露一脸, 对方就被人挖走了。

这一点对于老罗来说倒不是大问题, 因为他的团队成员都有粉丝属性, 另外老罗自己又干过传销上过讲台, 洗脑画饼一套非常擅长。所以可以看到老罗作为创始人其实还是比较重视推广自己的团队的。朱萧木、钱晨、李剑叶, 包括许岑都经常被他拿出来说, 有机会还让团队成员作为票友上个发布会什么的。这一切都是传达一种信号, 我是一个有情怀的人, 我的团队是一支有情怀的团队, 这是一个靠情怀编织的感染圈, 并且靠着粉丝文化向外扩散。

用户共鸣——切记不能自嗨

按照武侠小说的说法, 以上介绍的只是武功招式, 但是越高深的武功越需要相应的内功心学来化解, 不然一不小心, 练偏了真气乱窜就很容易走火入魔, 对于创业者来说, 公关推广中最应提防的心魔莫过于创始人开始自嗨。

对于初创公司创始人来说, 因为知名度还远远及不上前辈大佬, 所以在公关对话时, 千万不能以自我为中心, 所有人都厌恶高调自大, 或者宣称自己占用了很多资源的人, 因为这会引起人类本性中的一个反应机制, 比如动物在被侵犯的时候, 会炸毛来扩张自己的体积, 这是一种冲突前信号, 回归到人身上, 如果创业者有高调的自吹自擂行为, 就会让观者觉得本能的不适应。比如2015年比较知名的一个案例, 当时宣称要做中国的特斯拉的黄修源, 因为创业早期一场自嗨的发布会, 再加上不踏实的作风被人扒皮, 很快引来了媒体群起攻之, 最近又被传言散伙, 这是一个非常典型因为自嗨引起媒体和公众反感的创业者。

老罗早期也犯浑自嗨过, 但是老罗比较鸡贼的地方是, 他有时知道自己并不是主角, 那些粉丝和传播者才是主角, 老罗一直在强调, 他的粉丝是与众不同的, 是 “有思想的年轻人”。这一切都是为了让他的粉丝, 形成一种“主人翁意识”, 尽管这些年轻人也许因为个性棱角正在社会上处处碰壁, 在这里老罗表现得很鸡贼, 他刻意去淡化了自己“创业者”的身份, 更多时候向用户扮演的角色是一个价值观输出的“导师”, 从而赢得用户的共鸣。

如何做一个好妈妈 篇3

小蓓4岁那年，她的母亲因为外遇而离开了家，也是在那一年，我成了小蓓的继母。

一想到小蓓那么小就失去了母爱，我内心最柔软的地方就隐隐作痛，我告诉自己，一定要做个好继母。刚开始的那几年，我也确实做到了，我用无微不至的爱去关怀她。她开始慢慢接纳我，并且和我越走越近，我们经常一起玩一起闹，她甚至开始叫我“妈妈”。有时候我会把小蓓揽进怀里问她：“跟妈妈在一起高兴吗？”小蓓带着稚气的微笑说：“高兴。”

我完完全全把小蓓当成了自己的孩子，疼她、爱她、教育她。小蓓上小学5年级的时候，为了能让她考个好中学，我给她报了个补习班。但由于她的基础太差，跟不上进程，尤其是数学。我是学理科出身的，于是就承担起在家里辅导小蓓数学功课的责任。然而在辅导小蓓的过程中我却发现，有时候一道题给她讲解了多次，她却还不明白，而有些题其实是非常简单的。我的脾气有些急躁，有时候会冲小蓓发火，她见我发火就低着头一句话不说。后来有一次，小蓓因为一件事情竟然跟我撒了谎，一气之下便动手打了她。那是我第一次打她，小蓓似乎有些受不了，哭着跑开了。看着她的背影，我心疼得落了泪。尽管动手打小蓓显得有点狠心，但我觉得应该对小蓓负责，她如果有什么毛病和缺点，就得帮她纠正过来。我是在家教很严的家庭中长大的，所以我教育孩子也很严格，我并不单单是对小蓓这样，就是后来对我自己亲生的儿子，也一样严格。

慢慢地，小蓓不再和我那么亲热了，我当时并不知道她已经非常记恨我了，仍然对她严格教育。后来在和她的一次聊天中，我才知道，我之前所有的好她都记不得了，反而是我不经意间的那些严厉言词她都深深地记在了心里。可即使是这样，我依然坚持辅导她的功课，甚至在我快要分娩前，还挺着大肚子在书桌前一坐就是几个小时。

功夫不负有心人。在我和小蓓的共同努力之下，小蓓考上了当地最好的初中。这样的结果，让我觉得自己也对得起老公了。

接到录取通知书的那天，我欣慰地笑了。我把小蓓搂进自己的怀里，可她却显得很陌生，没有了小时候和我的亲密。

小蓓上了初中以后，她变得越来越懒惰、越来越邋遢，房间乱得一团糟，地上、桌子上、床上到处都扔着衣服、袜子、书本……

不知道为什么，我慢慢开始讨厌小蓓。我曾经尝试着和她沟通，可她却认为我是在挑她的毛病，老公有时也这样认为，他是个非常宠孩子的人。有过很多次，我们夫妻之间闹矛盾都是因为小蓓。

小蓓变成这样，让我很痛心。但是面对目前的状况，我无能为力。其实，我很希望小蓓和我在一起能过得幸福，而我们之间的关系也能像最初的那几年一样亲密。一直到现在，我还常常想起当年小蓓在我怀里说“跟妈妈在一起感到高兴”的情景，想着想着，我总会落泪……

其实我很希望自己做个好继母，能将小蓓教育成一个优秀的孩子，但现在却不知道怎么做才好？我不知道我和小蓓之间的问题，是不是因为我是继母的缘故？

第二节课：实案分析

这是一个典型的陷入爱的误区的故事，继母吴华在爱的误区里不能自拔。当然，这并非因为吴华是继母的原因，即使是小蓓的亲生母亲，如果教育不当也会出现这样的结果。吴华应该首先意识到这一点。

为什么刚开始的时候吴华和小蓓能相处得很好，而后来却关系紧张？

因为小蓓最初接收到的信息是爱，但后来接受的信息却是吴华不顾她的感受，只追求“功利的目标”——希望她成绩好，而且还因此冲她发火……

祸端从报补习班开始。吴华的初衷是为了能让小蓓考个好中学，尽管她的出发点是好的，可这里边却隐藏着功利心，这属于功利的爱，这是爱的误区中一种常见类型。

正因为爱有了功利色彩，所以吴华在辅导小蓓的过程中，会出现因为没有耐心而发脾气的现象；如果吴华内心对小蓓充满的是纯洁的爱，那么当小蓓听不懂题的时候，吴华首先应该想到，小蓓是不是很紧张、是不是很恐惧，换个什么样的方式讲解才能让她明白？另外，小蓓是不是太累了，要不要休息一下，然后再换个方式重新开始？

当小蓓不被理解的时候，她自然开始采取保护自己的方法，那就是撒谎。孩子撒谎说明母女之间产生了距离和不信任。这个时候吴华并没有醒悟，反而打了小蓓，于是两个人的感情距离越来越远。可惜吴华不懂得这些，反而认为“既然做了小蓓的妈妈、就要为她负责，她如果有什么毛病和缺点，就得帮她纠正过来。”

吴华的这种不利于孩子成长、反而破坏彼此感情的沟通和教育方式，导致了她不希望的现象出现，那就是“小蓓不再和她那么亲热了”。

小蓓接到录取通知书的那天，吴华欣慰地笑了。她的笑里包含着几层含义：其一是，目的达到的欣喜；其二是，她看到自己的付出有了回报；其三是，她希望小蓓有出息，录取通知书使她看到了希望。这样的情况下，小蓓体会不到吴华对自己的爱，只能感觉到“妈妈”爱的是成绩，失去爱、失去温暖的孩子是非常容易出问题的。

接下来小蓓“变得越来越懒惰、邋遢，她房间乱得一团糟，地上、桌子上、床上到处都扔着衣服、袜子、书本……” 吴华开始越来越不喜欢小蓓，但她却不知道问题的根源是什么，找不到根源，她就很难对症下药。所以，尽管吴华很希望做一个好继母，也很希望将小蓓教育成一个优秀的孩子，但她却不知道该怎么做？

第三节课：父母对策

教育孩子是要尊重科学的。之所以家庭教育容易出问题，那是因为许多父母不了解孩子的心理、不能够走进他们的内心世界，而只是一厢情愿地做自认为对孩子有好处的事，结果常常事与愿违。

策略一：走进孩子的内心世界

父母应该走进孩子的内心世界，真正做到读懂孩子。父母光有爱心是不够的，还要有“童心”，这样可以更好地理解孩子的想法。父母可以学一点心理学、家庭教育的知识、亲子沟通的理论和方法。

策略二：学会沟通

如果孩子出现说谎、和父母对抗等行为，这并不是因为孩子有多“坏”，反而是因为父母不会沟通、伤害了孩子而造成的。许多父母常常在伤害了孩子之后，自己却浑然不知。所以，沟通是一门学问，是需要父母好好学习的。

策略三：学会正确表达爱

父母都是爱孩子的，但有时候他们发出的信号却常常让孩子感受不到爱。这个时候，父母就不能过多责怪孩子，而应该意识到是自己做得不够好。父母应该把焦点放在孩子的心理感受上，而不是孩子的缺点上。有时候，父母打骂孩子其实并不是为了帮助孩子，而是为了满足自己的心理需求（出气）。父母出了气，孩子却受到了伤害，所以打孩子不但解决不了问题，反而使问题更多了。

策略四：做学习型家长

孩子有病家长吃药；没有不好的孩子，只有不称职的父母。

如果父母只是一味地把焦点放在“孩子的问题”上，那样问题不但没有解决，反而会越来越严重；但当父母把焦点放在“自己的问题”上，问题就很容易解决。教育专家常常跟父母说的一句话是：“我们改变了，孩子一定能够改变！”

没有哪个父母天生就会教育孩子，父母也要不断地学习。父母改变了，孩子的问题也会随之消失。

课堂笔记

为什么家庭教育里常常出现问题？主要原因是父母的认知存在问题，他们看不清问题的本质。不同的认知会带来不同的行为，不同的行为会产生不同的结果，即：认知——行为——结果。父母想要有恰当处理问题的能力，首要的是通过学习提升认知水平，以便当问题发生的时候能够清楚问题的根源，这样才好对症下药处理问题。

建议父母抽出时间学点心理学知识，并且多参加一些亲子沟通方面的学习，以提升自己区分问题的能力和沟通能力。

父母的主旨应该是：把快乐还给孩子，和孩子共同成长。

吴华的家庭作业

1．站在小蓓的角度去考虑：自己功课学不好的时候挨骂，心里会是什么感受？妈妈不爱我了，只看重成绩，自己又是什么感受？因为缺失爱、没有心情做事情的时候，能喜欢收拾房间吗？

2．和小蓓做一次诚恳的交谈，跟她坦诚认错，表明自己很后悔当时没有理解她，只是为她的将来好，却没想到因为太急迫竟然伤害了她。

3．向小蓓发出爱的信号，告诉她：“妈妈其实是非常爱你的，是真心希望你将来能够幸福才逼迫你学习的。但是妈妈以后即使是为了你好，也不会采用极端的方法了……妈妈愿意做你的知心朋友，愿意和你分担忧愁和烦恼，而不再是简单粗暴的谴责和打骂了。希望你能相信妈妈。”

4．让小蓓说出对“妈妈”都有哪些意见，如果小蓓不肯说，就说明她还没有体会到妈妈的真诚，说明她的心还是封闭的。这样的情况下，急不得，要慢慢来。

5．和小蓓讨论她自己的哪些行为是不妥当的，以引发她改好的愿望。这一点要在第三点沟通非常好的基础上才能做，如果第三点没有沟通好，这一条就先不要做。

（责任编辑/豫良）

如何做一个好校长 篇4

一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。

一、先进的办学理念。

校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

1、学生观。

牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。

教学中体现以学生为主，做到“八让”：学习目标让学生明确，学习材料让学生感知，学习过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳，学习内容让学生小结，学习效果让学生评价。

2、学习观。

学习不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。

3、课堂教学观。

课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，引发一些思考，得到一些情感，寻找多种思路，解决一些问题，掌握多种方法，获得多次成功。

4、教材观。

教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

5、目标观。

教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。

学校应把学生的眼前利益与长远利益结合起来考虑，所谓眼前利益，即是指学校要为学生考上理想学校服务，而长远利益则是要为学生的终生发展服务，不能为考试而抓考试，而应把应试教育与素质教育有机结合起来。作为基础教育，更应注意为每一位学生的终生幸福奠定基础，使每位学生具有：创造幸福的能力，理解幸福的思维，奉献幸福的风格，体验幸福的境界。

6、人才观。

“差生”也是人才，某方面差，不等于各方面都差，今天不行不等于将来不行。按照加德纳多元智能理论，人的智能分语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。每个人都有自己的智能优势，而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智能，通常把这两项智能弱的学生误认为是差生，而忽视了这些所谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育应尽量开发学生的各种智能，多元智能理论对我们的启示是：人无全才、人人有才，扬长避短，人人成才。校长应根据学生的兴趣、爱好、特长，因材施教，努力为社会培养各类人才。

学校应关心爱护每一个学生，特别是差生，注意看到差生的闪光点，看到差生在其它智能方面的优势，对于差生教师应想到：进得校来，彼可雕而器之，日进一寸，彼可飞而腾之，王候将相，彼可取而代之；对于差生教师应认识到：我的学生学不好，是我的责任未尽到；对于差生教师应做到：备课时想到他们，讲课时面对他们，辅导时找到他们，表扬时不忘他们，调整座位时优先考虑他们。洒向学生都是爱，奉献社会皆是才。

二、科学的管理方法。

管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范；第二个层次，让员工成为该职位上的专家；第三个层次，让员工感受生命因工作而快乐。

我们认为：（1）校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导；（2）领导的权力主要来自于下属的参与；（3）知道何时放手是现代领导的重要技能；（4）成为优秀领导者的条件是有一流的追随者；（5）成功的领导者是文化领导、道德领导；（6）会生活的人才是会领导的人。

学校管理应逐步实现：管理制度上从强制管理走向自主管理。管理组织上：从垂直管理走向水平管理。管理文化上：从物本管理走向人本管理。管理模式上：从战术管理走向战略管理。管理方式上：从信息管理走向知识管理。

因此，学校管理应坚持：以人为本、依法治校、以德立校，实行“情、理、法”相融的科学管理办法。

“情的管理”是立足于教师和学生的情感、态度和价值观，发自于学校成员的心理需求，归结于充分调动教师和学生的积极性。

“理的管理”是立足于学校集体的群体心理和综合感情，发自于学校全局战略利益的考虑，归结于学校的生存与发展。

“法的管理”是立足于法制与学校制度建设，发自于效率的考虑，归结于效率的提高。

1、情、理相融，实行“合作型”管理。学校的管理，说到底是对人的管理，制度不可缺，但取得“人心”，达到“人和”则是成功的关键，管理上的万能钥匙是一个“情”字，“情”可以破解一切不合谐因素。实行“合作型”管理，其基本框架是“五心”、“四精”、“一原则”。

“五心”是指校长对教职工做到：政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、决策上融心。即：相信人、尊重人、依靠人、关心人、成全人。尊重人的具体表现是：不在别人面前批评教师、不听推门课、不进行频繁的办公考勤等。在“成全人”方面，校长尽量给每位教师创造条件和机会，并在不同层面设计不同的定量考核标准，以期达到“只要你努力，就能实现需要”的目的，特别是在评先、评优、晋级等方面提出明确的标准要求。“决策上融心”更是对教职工自尊和自我实现需要的一种经常性的满足。学校重大问题，尤其是事关全校师生员工切身利益问题的决策，一定要充分听取师生员工的意见。重大问题决策的一般程序是：（1）报告；（2）印发；（3）意见征询；（4）意见汇总；（5）决策。并且坚持：学校重大问题在未经上述程序之前不讨论，未对群众意见进行深入研究之前不表决，未对合理意见做出解释之前不通过。只有决策上的民主性，才能达到心理上的相容，政策上的认同，执行上自觉的效果。

“四精”即是“四种精神”，这四种精神是：崇尚卓越、追求一流、拒绝平庸的拼搏精神；实事求是、解放思想、与时俱进的科学精神；学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神；不畏权威、不唯书本、不贪名利的求实精神。这四种精神应努力成为学校校园的主体精神文化。

“一原则”是指“宽、猛”相济的原则，“宽”是指宽容、宽松。“猛”一是指校长的意志，有不怕困难、敢于“从严治校”的气魄，对于正确的决策，在落实上一抓到底，一直到抓出结果、抓出成效。二是指制度管理，应认识到无规矩不成方圆，只有做到“宽”有格，“严”有度，即宽猛相济、管理效果才会最佳。

2、建章立制，坚持六个原则。

依据有关法规，根据上级精神，结合学校实际，建章立制，进行“五制”改革，这“五制”改革是：落实校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制、目标考核制、结构工资制。在其构建和运行中，校长应坚持六个基本原则：

（1）管理上的闭合性原则。一是纵向上下级之间的闭合，二是横向各部门之间的闭合，力争不留空档，不同岗位协调运转。

（2）政策上的激励性原则。突出“质优酬高”，实现多劳多得。

（3）操作上的导向性原则。如对教师教学业绩的考核包括备课组集体的名次、个人成绩、目标优秀率等。体现集体协作与个人奋斗目标为同一整体。

（4）制度上的“刚性”原则。例如在校内评优评先晋级中，对以下情况作了一票否决的规定：工作中出现重大责任事故者，体罚或变相体罚学生者，对学校下达的科研课题不按要求实施者，从事有偿家教者等。（5）决策上的科学性原则。力争把教师最切实的需要与学校最重要的工作挂起钩来，使教师的用力点和学校工作的着力点重合起来。

（6）执行上的权威性原则。凡是学校研究、教代会审议通过的制度方案，任何人无权更改，都要坚持按照有关条例办。

三、高尚的道德情操。

校长是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，如何当好“核心”，如何管理好学校方方面面的工作，的确值得每一位校长深思，在现实中，我们往往看到这样的情况，在同一学校，同样的条件下，不同的校长带来的工作效果就大不相同。有时，由于学校校长的更换带来学校心理气氛、工作效率、人际关系等方面的变化。在这里，校长的品德素养在起重要作用，高尚的道德是校长必备的情操，直接影响着学校的育人方向和道德规范。因此，校长的品德素养是办好校的重要前提。那么，校长应具备哪些品德呢？

1、具有执政之德，能准确理解和自觉执行国家的教育方针，具有与时俱进、开拓创新的精神。

2、具有敬业之德，能爱校如家，对党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。

3、具有容人之德，既能善于听取别人对自己的意见和批评，又能善意的批评和帮助他人，求同存异。

4、具有识才之德，成为知人善任的智者。

5、具有爱生之德，能爱生如子，真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

6、具有律己之德，时时处处做到：一尘不染，两袖清风，三省其身，“四知”慎守，“忽以恶小而为之”。

一个具有高尚道德情操的校长，在工作中应做到“十多十少”，即： 多些“平等”，少点“架子”。多些“微笑”，少点“脸色”。多些“关爱”，少点“淡漠”。多些“宽容”，少点“苟求”。多些“合作”，少点“说教”。多些“诚意”，少点“心计”。多些“倾听”，少点“厌烦”。多些“赞赏”，少点“责备”。多些“激励”，少点“刺激”。多些“投入”，少点“应付”。

一个具有先进教学理念，科学管理办法，高尚道德情操的校长，一定能把学校建成一流的学校。如何做一个好校长（之二）

《一个县级高中的教育蓝本》，读后我陷入了深深的沉思，‚汤阴一中‛‚王利民‛这两个字眼在我的脑海里时时闪现，在他的领导下，学校为什么发展那么快？我想这是全校教职工努力的结果，更重要的是有一位管理得法的好校长。

‚教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。‛

‚用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。‛

‚一部一部阅读书籍，一期一期查寻杂志，一张一张地扫描报纸，一字一字地摘记抄写，一本一本地书写笔记，一点一点地吸收，一滴一滴地融化。‛

半个世纪前，我国著名教育家陶行知就说过：‚做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。‛当代世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说过：‚你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。这些名人名言极其精辟的道出了时代、社会对校长的期望和要求。

国家总督学柳斌曾指出：‚办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长‛。‚从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。‛这里有个条件，就是说，教育方针政策确定后，并且必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是决定的因素。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易。

但是，王利民校长做到了，并且他还要求大家以‚高标准、高水平、高质量、高速度、高效率‛的‚五高工作标准‛严格要求自己，告诫教师对后进生‚不要使用语言的刀子，不要向人格开炮。‛他给简单粗暴者开了六味药的‚处方‛：慈爱心一片，好肚肠二寸，正气三分，宽容四钱，温柔半两，真诚适量。他说，把这六味药放在宽心锅里，文火慢炒，不焦不燥，可以净化心灵，升华人格，增添魅力。

一所学校能否办好、办成功，关键是要有一个好校长。在校长身上应集中体现两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、没有官本位思想、勇于开拓的探索精神，决定了校长的见识；人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等方面，决定了校长的意识；专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新、立志成为教育家，它决定了校长的胆识。见识、意识，胆识是一个好校长的必备条件。只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养一批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学；校长的教育思想、观念则影响整个学校和所有教师与学生。从而学校最终取决于是否拥有一个好校长，因此，学校教育改革的真正实施，关键的一条就是选拔和培养一个好校长。

通过拜读这篇文章，也使我深深体会到：

第一，校长必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于社会主义教育事业。只有校长树立了坚定正确的政治方向，才能保证学校沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展。同时，要具备对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神。有了这一条，才会有工作的动力，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作中有所创造、有所成就、有所前进。

第二，对自己从事的教育事业，所担当的校长工作无比热爱。一是热爱学生。学校提出了关爱每一个学生，帮助每一个学生，做学生的知心朋友。二是乐于探索。校长的探索精神，就是积极探索工作最佳效果和精神，就是积极探索工作规律的精神，就是开拓前进、奋发向上的精神，就是顺应时代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艰难。在工作中总会遇到这样那样的困难，总会有一些烦恼。实际上，困难和成功，烦恼与乐趣，是相互依存的。没有困难就找不到成功的起点，克服了困难才能深切的品尝到成功的乐趣。

第三，要有教育管理能力和科学的管理方法。学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理主要是解决充分、有效地调动人的积极性的问题，通过思想政治工作、岗位责任制度、内部分配制度、考核奖惩制度等手段，既调动教师教的积极性，又调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊师爱生、教学相长、互相促进的目标。教学管理主要是解决全面、有效地提高教育质量的问题，这方面包括教学内容、方法、质量的管理，核心内容是推行素质教育，全面提高教育质量，一所学校，没有教育质量就没有生命力。第四，校长应该成为学校所有成员在道德品质方面的楷模和表率。在校长的非权力情影响力中，道德品质因素最为重要。教育家陶行知‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的至理各言，就是道德和人格高尚的集中体现。这里面充满着为人民服务的精神。对于校长来说，他应不怕艰苦、不谋私利、不贪图安逸、不计较个人地位和待遇，任劳任怨地工作。同时，要有实事求是的思想作风。克服长官意识，不搞形式主义等。加强自身修养，坚持不断地学习提高，创建学习型学校。充分调动全体教职工的工作积极性，为学校的可持续发展做出贡献。

总之，有一个好校长必然能办好一所学校，反之不一定成立。从这方面讲，人是决定的因素，而人的因素是最活跃，最富于变化的，而且蕴涵着无穷无尽的能量。良好的工作环境和人际关系，使全校教职工心往一处想，劲往一处使，是搞好学校工作，提高教学质量的原动力。在一名有事业心、综合素质高的校长带领下，一所学校就能步入健康、和谐发展的快车道，成为当地及至全国的一所好学校。

如何做一个好校长（之三）

一个好校长能够带出一所好学校． 好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键领导作用。因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。一般说来，做一个现代型的好校长应具备以下三种基本素质：

１、一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。

２、一个好校长应对学习有着正确的认识。校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。只有这样，才能形成以师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。

３、一个好校长应具有娴熟的领导技能。一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。

一个好校长应具备的道德、文化与专业素质还有很多，但这三种基本的素质却是决定一个校长能否真正改变和发展学校的根本因素。

副职也精彩

编者的话：

做校长不易，做校长的副手亦不易。5月6日，现代校长周刊刊载了《身为副手，谁解其中味》，讲述了几位副校长工作、管理和生活中的酸甜苦辣，引发不少副校长的感怀共鸣，当好副校长不仅是一项工作，更是一门学问、一种艺术。本期，让我们一起看看副校长的管理之道。

副校长的修炼之道

■清华大学附属小学副校长 窦桂梅

笔者曾经在一篇文章里这样调侃：吃饭吃素的，穿衣穿布的，当官当副的。在另一篇文章里则戏解“管理”：就“管”而言，竹林下只有一个“官”；就“理”而讲，校园里只有一个“王”，真正拥有管理权的领导只有一个人---校长。

曾经担任过或正在担任副校长的同行，看到这里可能都要会心一笑。今天的校长难当，副校长也不容易。那么，如何当这副校长？笔者结合这些年的工作经历，试着谈一些体会。

定位、到位，不越位

学校发展，班子是关键。好的领导组织不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的显现。校长、副校长，好比一棵大树的不同部位，所处位置不同，决定了作用的差异。虽说作用不同，但哪个位置都不轻松，都要承载使大树枝繁叶茂的责任和义务。既然是副校长，就不要错把自己当“树干”或“树根”。

“在其位谋其政”，对于副校长，首先是定好位，工作才能做到位。如果把学校的组织比喻为一个人的话，校长自然是大脑，是中枢，副校长应该是眼、耳、鼻、舌、身，不仅在思想、意识和价值取向方面一定要跟校长这个“大脑”保持一致，还要多跑、多看、多听、多观察，多方配合协助校长把工作做好。尤其要善于在校长与基层干部及教职员工之间充当润滑剂，保持团队的上下和谐，团结一致，心往一处想，力往一处使。

副校长工作到位、不越位，努力保证校长的核心地位，才能发挥学校管理的执行力。有一篇文章比喻得好---用军队打比方，副校长是参谋长。我认为，这个参谋长不仅要为校长这个司令当好参谋，出好主意，还要为学校发展当好参谋，以自己的专业智慧影响校长的决策，参与制订学校发展的作战方案。

身为副校长还可以有几重比喻：若说副校长为指挥员，这个指挥员的工作，不仅是完成校长的指令，更是遵循教育规律，针对学校的方针计划，责无旁贷地带领教师向着学校的办学目标进发，并为教师的专业发展提供必要的引领与提升。若说副校长为联络员，那么副校长应是传递校长与基层干部员工之间“冷暖酸甜”的枢纽，比如既要帮助校长获得关于一线教师们的有效信息，又要清晰地理解校长的决策意图，正确贯彻执行校长决策，努力化解校长与基层之间的各种误解。在校长允许下，合适地补位，补中层的位，补基层干部和员工的位，多为学校、校长及教师排忧解难，从这个意义来说，副校长应做好替补队员。

听从、跟从，不盲从

作为副校长，执行力是很重要的。具有先进的办学理念、爱动脑筋、领会领导意图快、执行力强的副校长，怎么会得不到校长的赏识呢？但是光有这些还不够，特别是分管教学的副校长，还要有过硬的专业素养，面对教师与学生的你，只有努力提高自身的教育教学水平，才能赢得大家的尊敬。多年来，笔者正是以此严格要求自己，可有时候也忐忑不安，尤其是当全国著名特级教师的光环戴在头上时，生怕这种名气助长了自己的惰性和傲气，更怕被别人认为功高盖主。其实，这种个人影响与副校长角色应该是分开的，只要有真才实学，只要真心实意地坚持正确的理念去实践，业务的强大反而更有利于学校教学的发展，根本不会影响到校长。一个是“职业”，一个是“专业”，天下没有一个经理会嫉妒自己饭店的大厨，若经理不能容忍大厨的高超技艺，心生妒意而赶走出色的厨师，那可是天大的笑话。韩信善于将兵，高祖善于将将，校长又何尝不是如此呢？

那么，如果是有着业务影响的“大厨”副校长呢？这个时候更要清醒，鱼和熊掌不可兼得。才高气盛、感情丰富的人，大多有这样的困惑，古今中外概莫能外。因此，必须要处理好“寂寞”与“喧嚣”的矛盾。某一方面或几方面的才能，不等于拥有全面的水平，会驾驭课堂不等于会驾驭学校，会引导教师不等于会领导学校。因此，副校长务必尽心尽责，虚心听从校长安排，处处体现校长足够的权威与地位。副校长要时刻提醒自己，对于管理，自己既非主管又非主办，要支持，坚决不主持。

当然，跟从不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则。而是要为校长分担责任，承担重任，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。基于问题的解决，副校长要跟从，还要主动寻求答案，而不是找校长要条件，要现成的答案。还是那句话---呈现给校长的不应该是问答题，而应该是选择题。

但是，再高明的校长难免也有糊涂的时候，也可能会出现决策或认识上的偏差，也可能会做出一线教师不理解、不认同、不支持的决策来。优秀的副校长要积极地与校长进行沟通，从多角度分析，为校长的正确判断提供有效的策略。这个时候，沟通不是雄辩与驳斥，不是轻信与盲从，而是讨论与辨析，为的是最终互相理解、信任，走向一致。

当然，真正做到不盲从，也要看学校的文化，有些时候是要付出代价的。在工作中副校长要学会如何将正确的意见在正确的时间以正确的方式表达出来，并力求得以正确地执行。这一点对于从外校调来的副校长尤为适用。副校长们要学会不随波逐流，学会在适应中寻求改进、自我更新。当然这还远远谈不上是改革，只是在通情达理、理直气壮中前行。于是，心平气和应是一种随时随地保持的状态。总之，身为副校长要处理好他用、使用与自用的关系。也许，这就是一种清醒的不盲从吧。

建功、立功，不居功

说到建功，就是说，虽说定位在“二传手”的角色，不能更多的“临门一脚”，但同样可以“独抒性灵，不拘格套”。不要以为，责任有校长负，教育教学有教师做，自己就可以轻轻松松地做万金油。副校长要基于当年起家的本事，保住自己看家的本领，做一名有实力的副校长，要努力在群众中树立口碑。由于副校长大多没有多少具体实在的权力，其实施领导与管理职责更多地依赖于其专业能力，所以副校长不要在意自己是“几把手”，而必须“有一手”。

比如业务副校长，在学校决策中，往往起着专业引领的作用。在日常工作中，无能且无功的副校长是无法担此重任的。有些学校，没有副校长，只有中层，一切由校长“半径管理”。由于现在的校长事务缠身，不少已经变成了“行政校长”，因此能够很好地统筹规划大局已属不易，尤其具体的、实际的业务指导，还真是需要副校长来推动。有些学校，往往有两到三个，甚至多个副校长，副校长之间的竞争是客观存在的，他们之间的微妙关系也毋庸讳言。每一位副校长都想把工作干好，都要挖掘资源，开足马力，而当所有的任务都压到教师身上，势必会给教师带来严重的身心负担。其实，教育本身是整体的，学校的发展就是个体的发展。在强调工作精细化的今天，既然存在复杂的管理，那么副校长之间，彼此尊重与协调、配合与补台，对学校以及教师来说就显得尤为重要。

副校长要立功，不是自己立功，而是要善于把管理职能化作挖掘才华和组织才华的艺术。教学、科研等工作往往在副校长的统领下，但副校长不能包揽，应有容人、宽人、信人之胸，不必事必躬亲、包办代替。只有越级汇报，没有越级管理。凡属中层干部职责范围内的教学科研工作，要坚决放手，让他们大胆去做，让他们感到自己有地位、受尊重。

每一所学校的管理模式，仿佛不同的人家过不同的日子。有些校长“吕端大事不糊涂”，有些校长则是“诸葛一生唯谨慎”，不同校长的行为方式决定了副校长的职责范围。为此，副校长不应吹毛求疵，而要从人与人的权力视野中消失，在人与制度的权衡中出现。

副校长不要以为自己在学校发展中功勋卓著，自己的作用举足轻重。其实，离了谁地球都照样转。诗歌中说：“老把自己看成珍珠，时时就有被埋没的危险，把自己看成泥土吧，让别人踩出一条路。”当然，副校长也是人，也需要职业成就感和个体归属感，这就需要副校长在属于自己的专业平台上，不断发展，不断进步。除此之外，还要上与校长，下与教师达到“莫逆于心”，创造良好的工作环境。也许这就是我的理想，虽不能至，心向往之吧。

如何做个好妈妈 篇5

从这些文字中，我们可以想见，一个真正的母亲应该是什么样的呢?温柔、贤淑、善解人意?还是坚强、有主见、默默奉献?作为绝大多数孩子最依赖的存在，母亲的性格、语言和行为会影响孩子的一生。如何才能使孩子的性格习惯不往母亲性格的反方向发展并承袭母亲的优点呢?

最好的办法就是母亲在孩子面前必须收敛起自己的锋芒，成为真正意义上的母亲。母亲在孩子面前，不是在谈判桌前，不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母亲咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、驾驭一切的行为和自以为是的判断，对孩子的自尊、自信的伤害远大于应试教育。

而对于孩子来说，从他出生那一刻起，孩子对母亲这个角色的要求，几乎是永恒不变的。

请记住这几点：

1进门前，忘记自己的不愉快

妈妈在进家门之前，务必提醒自己：忘掉所有工作上不愉快的事情，现在开始承担的是母亲的角色了。孩子需要母亲很快乐，千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。

2孩子的小小荣誉很重要

当孩子兴致冲冲地告诉妈妈他今天在学校得了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。最恰当的办法是说能不能让妈妈看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。

3“无知”的妈妈

当孩子来问妈妈，“这个字怎么念”等诸如此类的问题时，妈妈最好不要马上就回答他，最差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。妈妈最好看了一眼后，说，哎呀，我也不认识，我们一起查字典，好吗?几次之后妈妈就教会了孩子使用字典，同时，孩子查完字典认识该字后会很有成就感，多次之后就养成查阅资料不依赖妈妈的习惯了。

当孩子来问妈妈问题时，妈妈绝不能表现得像在单位里那么聪明能干，装装“无知”不失为一个很好的办法，鼓励孩子动脑筋，去依靠自己的力量想清楚这个问题，或者妈妈可以和孩子一起查阅书籍或借助于网络。

妈妈不能像“竹筒倒豆子”一样把答案都说出来，边说还边自得，这对孩子的成长没有好处，几次之后，孩子就会回避问妈妈问题变得很自卑。

4淡定，淡定，一定要淡定

当孩子告诉妈妈今天考试没考好时，妈妈一定要克制自己的情绪，绝对不能发火或脸色阴沉，孩子这时正紧张地观察着妈妈的脸色呢。所以，妈妈最好表现得没什么情绪变化，让孩子把卷子拿出来，和孩子一起分析错在哪儿。要是孩子已经明白了错在哪儿，妈妈也不必再纠缠。

但最后要鼓励他：你看，你弄明白了下次考试就不会错了。妈妈要是感到自己无法控制情绪就去卫生间洗把脸，照照镜子，做几个深呼吸。

5我曾经也是胆小鬼

当孩子在考试前或做什么比较重要的事情之前表现出胆怯时，妈妈千万不能不以为然或训斥他胆小或表现得比他还紧张，这样会加重孩子的心理压力，导致孩子无法正常的发挥。这时，妈妈最好很轻松地对孩子说：不管你做得怎么样，爸爸妈妈在像你这么大的时候还不如你呢，不要担心。这时，孩子心里会很有底气和自信，他会发挥得比平时更好。

假如孩子第二天要参加重要活动，当妈妈观察到孩子心事重重比较紧张时，妈妈最好当晚能在孩子床边陪他入睡，睡觉前跟他讲个故事或者和他一起阅读他喜欢的书籍，疏解他内心的压力，直至孩子睡着后再离开。

6面对失败，我们再坚强一点

当孩子遭受失败或挫折时，妈妈要表现得坚强和绝不放弃，冷静地告诉孩子失败只代表一时，不代表孩子终生失败。不要孩子还没认为要放弃时妈妈首先就表现得没有什么希望。最差的就是用刻薄的语言挖苦他，把孩子数落得一无是处，甚至新帐旧账一起算。这样的母亲教育下的孩子会极度自卑，甚至放弃自己本应美好的前途。

7“你必须要……”、“你应该……”

妈妈不要在孩子还没把想说的话表达清楚时，就自以为是地抢先表达自己的观点，不管孩子是否愿意，就以“你必须……”、“你应该……”的语气命令孩子，以自己的观点来代表孩子的观点，而且要求孩子去执行。妈妈千万不能成为“专制”的代名词。在这种情况下长大的孩子缺乏主见，缺乏是非判断能力。妈妈和孩子之间应建立平等的关系(平等不是无原则)，懂得互相尊重对方。

8伤害来自于最亲近的人

妈妈在孩子面前要控制自己说话的方式。世界上最了解孩子的就是母亲，所以，母亲最清楚孩子的弱点在什么地方，假如母亲在说话时经常直指孩子的弱点，以讽刺、批评或要挟，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，这无疑是用最尖锐的武器在不断刺伤孩子的痛处。孩子内心会很受伤害，因为这个伤害来自于他最亲近的人。

9“简短语言+沉默”>唠叨不停

妈妈在孩子面前要控制语言的数量。千万不要唠叨，事实上，最让孩子害怕的是母亲的沉默，所以，与其唠唠叨叨地对孩子说个没完，不如用简短的语言告诉孩子他的错误所在或应该注意些什么，接下来，母亲的沉默肯定比继续说话更有用，不要以为孩子不懂，他虽然装得一副无所谓的样子，但实际上在观察母亲是否把所说的事当真。

如何做一个好班主任 篇6

山东省诸城市大华学校韩鲁豫

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：

一、于细微处见精神的能力

（一）防患于未然，提早发现不良现象

班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

二、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

（一）协调好与学生的关系

（二）协调好与任课教师的关系

（三）协调家长的关系

四、做到“六心”

“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

2“细心”是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

3“耐心”是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！

5“慧心”是保证

班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。

6“宽容心”是根本

学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。

我有一个好妈妈 篇7

随身带着“婴儿车”,走到哪推到哪

说到动物的育幼行为,大家可能最先想到的是袋鼠等有袋类动物的育儿袋吧?有袋类动物的幼崽发育程度很低,都是“早产儿”,所以小宝宝出生后需要爬到母亲温暖又安全的育儿袋中,在里面吃奶继续成长一段时间后,才能离开妈妈的怀抱。

色彩艳丽的丽鱼妈妈也有一个特殊的“婴儿车”。不过,和袋鼠妈妈比起来,丽鱼妈妈对宝宝们的照顾更无微不至,更让人动容。

每到繁殖季节,丽鱼妈妈会将排出的卵和丽鱼爸爸排出的精子一起含入口中。这些卵在丽鱼妈妈的口中受精、孵化。在孵化期间,为了防止把快要出世的丽鱼宝宝咽到肚里,丽鱼妈妈连续十几天不吃不喝。随着丽鱼宝宝的发育长大,丽鱼妈妈的两颊会被挤得极度膨胀,有的甚至头部变得畸形也照样紧含不舍。丽鱼宝宝出生后,会继续留在妈妈口中一段时间。稍大一些后,才从妈妈口中游出,围绕在妈妈身边嬉戏、找食。一旦遇到危险,丽鱼宝宝们就会立刻钻回妈妈嘴里,躲避敌害。

小背篓晃悠悠,妈妈的背脊最温柔

树袋熊性情温顺,胖乎乎、毛茸茸的憨厚外形格外招人喜爱。树袋熊宝宝在妈妈的育儿袋中吮吸母乳6～7个月后,便会离开育儿袋独自生活。但树袋熊宝宝非常依恋妈妈,大多数时间,它们会趴在妈妈的背上直到弟弟妹妹出生。不过,树袋熊妈妈并不是每年都繁育后代,所以有些树袋熊宝宝和妈妈共同生活的时间会更长。

天鹅、鸭等水禽也经常让小宝宝们栖息在自己的背上。初生的小雏鸟还不擅于游泳,当风浪较大或游行路途较长时,天鹅妈妈就会让宝宝们登上自己的背。除了把背脊给宝宝们当船,它们还时常张开翅膀为孩子们构筑一个温暖、安全的港湾。

赖着妈妈温暖的背脊不放的,除了树袋熊、天鹅这些可爱的动物,还有外表不那么美观的负子蟾。负子蟾是一类较为原始的蛙类,在南美洲和非洲都有分布。交配后,负子蟾妈妈背部的皮肤变得柔软、蓬松,形成一个个像蜂窝一样的小穴,小穴多达几十甚至上百个。然后,负子蟾爸爸将受精卵一个一个放在小穴里,并负责“封好”。卵就在这些小穴中孵化,经过蝌蚪期,最终变成小小的成体钻出小窝,离开妈妈的“小背篓”。

凶猛背后，有仅对我一人的温柔

一些动物因对人类具有威胁,而被人们冠以凶狠、狡诈、毒辣等词来形容。不过,即使它们再凶再狠再毒,对自己的孩子却总是那样的温柔、慈祥。

有着“草原之王”称号的狮子是群居性动物,一个狮群通常由5～30个成员组成,成员间多有亲缘关系。母狮们会共同狩猎、互相舔毛梳理、互相哺育和照看孩子。繁殖季节的狮群就像个托儿所,狮群中的孩子们年龄基本相当,每个妈妈都能给不同的孩子哺乳。当有些妈妈出去捕猎,剩下的妈妈们就会义不容辞地担当所有孩子的保姆。没生育的母狮也会担负起照看幼狮的责任,为它们舔毛,陪它们一起玩耍。

人们常用“鳄鱼的眼泪”来形容鳄鱼的冷血和虚伪。但你知道吗?鳄鱼绝对是称职的好母亲。鳄鱼妈妈产卵后,会用前掌在没有石头、铺着松软沙子的阴凉处挖出一个窝,然后把卵埋到窝里。为了避免卵被其他动物破坏,鳄鱼妈妈会一直守护在窝的附近。当听到小鳄鱼快孵出时发出的声响后,鳄鱼妈妈便会小心地用前掌挖开窝,用嘴协助小鳄鱼破壳而出,然后把小鳄鱼含在嘴里带到安全的水域中。鳄鱼妈妈会照顾出壳后的小鳄鱼数月之久。

巨兽让人望而生畏,小虫也给人带来许多尖叫。蜂类尾部的螫针常令人们对其敬而远之,但蜂类对后代的抚育也是让人敬佩的。例如,泥蜂妈妈会用沙土等材料筑巢,在捕到猎物后,先用螯针将其麻痹,再将其带回巢室内,然后在巢室中产卵,产完卵后再封闭巢室。猎物就这样被封存在巢室中。孵出后的小泥蜂衣食无忧,直至长大化蛹。也有少数种类的泥蜂幼虫孵出后由妈妈捕回猎物亲自喂养,而且经常更新猎物。其实,会给后代贮备食物的昆虫比比皆是,屎壳郎滚粪球可不是为了清扫厕所,那些粪球正是它们为孩子准备的美餐哦!

浅谈如何做一个好班主任 篇8

如何做一个好的班主任呢？

一、真爱每一个学生

一位好的班主任老师要想做好本职工作，首先要做的就是爱学生，爱学生不仅是每一位老师的职责，更是班主任老师的天职。怎样去爱他们呢？首先就要学会当个好妈妈，因为只有像他们的妈妈一样去爱他们，才能管理好自己的班级，提高班级的管理效果。比如说一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，在班队会主题课的教学中，我就常常讲他们喜欢听的故事，经常讲一些名人小时候的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，說一说。把想法说给大家听，说得好的可以得到老师的小奖励。小小的故事引发了孩子们的积极思考，故事的吸引力起到了预期作用，孩子们幼小的心灵得到了启发。

二、班主任工作离不开好习惯的养成

作为班主任要充分地爱学生，但在培养好习惯上一定要严格要求：小学低年级学生自制能力差，所以在讲清良好的学习习惯的具体要求标准后，要对他们严格要求，反复训练，直到巩固为止。例如，要求学生养成预习的习惯，就必须要求他们持之以恒，并且组内的同学互相交流自己预习的情况，天天如此，反复训练，预习习惯就会逐渐形成。坚持表扬、鼓励，巧妙批评、监督；注重循序渐进、因材施教。为小学低年级学生树立现实生活中的榜样。

三、重视家校合作

孩子的学习习惯是一点一滴养成的，让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不容忽视。有些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现。家庭作为儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。家长的言行举止，孩子全看在眼里，因此家长也要不断地学习，提高自己。家长要有意识地培养孩子的学习能力和独立性，要让他学会独立思考解决问题，不要一遇到问题就马上去问别人。这样他才能学会不依赖别人独立思考，才能从中感受到学习的快乐，不断提高学习能力。小学生的各种良好习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然联系的。如“听”“说”“思”“写”的习惯，它们是相辅相成，不可或缺的，因此，只有各种学习习惯有机结合，才能养成真正良好的学习习惯。

班主任的工作虽使我感觉很忙碌，但是这种既忙碌又让人感觉充实的工作也正是我喜欢的，今后我将更加专注于我的工作，为我们的教育事业贡献自己的一份力量。