如何成为一个好秘书

如何成为一个好秘书

如何成为一个好秘书 篇1

但事实并非如此。据我们了解，她们中的大部分人都回答不出“秘书是什么”这个基本问题，也不清楚什么是“秘书应该做的”。

什么是秘书

对“秘书”一职，一种通用的解释是：“秘书”是一种与领导者保持尽量小的空间的职务，是专门提供以文字材料处理为主要特征的信息和其他事务服务的行政人员。

这个定义主要是从职能角度来解释的。从这个角度出发，秘书应该是帮助上司处理事务工作的服务人员，即能使上司专心致志地从事本职工作的辅助人员，这种辅助工作除了文案处理、关系协调之外，也包括泡咖啡、整理办公室等工作。

一个能力强、受信任的秘书是老板或上司的左右手，可以说，每个公司都需要这样的人。在目前来讲，这依然是一个不断升值的职业。

如何做成功的秘书

那么，如何做一个开心而又成功的秘书呢？

首先，并不是所有的人都适合做秘书。秘书必须细心、主动、周到、忠诚，像老板一样热爱公司，一切为公司的利益着想。所以，在选择秘书这个职业的时候——如果你不是只想混口饭吃的话——最好慎重考虑，这个职业跟自己的性格、兴趣以及期望是不是相符。

其次，秘书必须要清楚地知道自己的身份。秘书也可以期待当“将军”，但是除非机遇从天而降，否则最好是把“大秘书”这样的职位当作自己的目标。秘书工作带有很强的服务性质，所以一心想取代主管的秘书是无法做好工作的。此外，在与其他同事相处的时候，谦和是很重要的品质，狐假虎威的秘书让人讨厌，会给事务的处理带来阻碍。

再次，秘书是处理事务工作的，所以要永远“对事不对人”。如果上司将一件工作全权交给另一个人来做，并要求秘书辅助此事的话，那么秘书要做的就是服从这个项目主管的命令，全力协助他处理好事情，而不是时不时地向上司打小报告。如果连项目主管都夸奖你是一个得力助手，你这个秘书的角色就算扮演好了。

接下去，秘书不是决策者，不能随意“做决定”。

最后，主动细心是一个成功秘书最重要的条件。一个好秘书一定知道什么事情是重要的，哪些细节会给上司带来帮助，谁又是老板眼中的“大人物”……

要做一个好秘书，多方位的能力是很重要的，比如打字、速记、文案，还有一定的语言能力等等。把握好保密原则也是一个好秘书的基本素质之一。

一个被公司需要的、不可替代的好秘书，配得上一份高工资，也配得上公司的尊重。当新秘书被老板差遣做这个那个或被老板责骂的时候，千万不要把时间浪费在抱怨上，而是要低下头检讨：为什么先前没有想到如何把工作做好？ 行政文员的主要工作是：

1、协助执行公司的各项规章制度和维护工作秩序；

2、负责公司员工的考勤管理；

3、负责公司全体员工的后勤保障工作，包括发放办公用品、印制名片、办理餐卡、定水、定票、复印、邮寄等事务；

4、负责接待来宾，接听或转接外部电话；

5、负责与工作内容相关的各类文件的归档管理；

6、完成上级安排的其他工作任务。

如何成为一个好秘书 篇2

因材施管, 因境施管

情境领导模型的创始人保罗·赫塞指出, 选择后一种方式可能更好。从“因材施管”和“因境施管”的理念出发, 情境领导模型根据员工的意愿、能力、自信将他们分为4 种情境, 即R1 (缺乏能力且缺乏自信, 即消极的学习者) 、R2 (有信心但缺乏能力, 即热情的学习者) 、R3 (有能力但缺乏信心, 即谨慎的执行者) 和R4 (有能力且有自信, 即高效的完成者) 等4 种准备度。上述案例中的Penny, 明显处于R3 准备度上, 有了正面的激励, 他就更容易进入有能力、有自信的R4 状态。

赫塞认为, 与员工的发展阶段及不同情景相对应, 存在不同的领导风格, 领导者应根据不同员工及其不同状态, 分别采用告知式、推销式、参与式或授权式的管理方式:R1 层面对应的是“教练型领导”, 要向员工部署并告知工作的具体内容和方法, 并提供持续指导;R2 层面对应的是“指令型领导”, 要对员工的职责、目标给予详尽的指导, 监控他们的工作成效;R3 层面对应的是“支持型领导”, 即领导者与员工共同面对问题并商讨解决之道, 并给予鼓励;R4 层面对应的是“授权型领导”, 以提供资源为主, 充分授权和信任员工, 将任务交付他们。

“要想成为一个优秀的领导者, 就必须使领导行为符合被领导团队的绩效需求, 我们有时需要方向和指导, 有时需要对话和交谈, 有时只需要合理的解释, 有时只需要知道底线, 然后放手去做。因此, 不在于使用什么样的领导方式, 而在于根据绩效需求, 选择合适的领导方式。”赫塞相信, 没有哪种方式永远最佳, 某种领导风格只在某种情景下最有效, 而不可能在所有情景下都有效。领导者必须根据被领导者当下的能力和意愿, 来决定自己的领导方法和领导行为。只有把四种不同的准备度水平与四种领导风格联系起来, 才能孕育更高效的行为模式。

很多领导力学说对领导者本身过于关注, 而情景领导模式则充分重视下属及环境变化对领导效能的影响, 并将组织目标、领导人目标、被领导者目标结合起来, 根据被领导对象的情况来“因材施管”、“因境施管”。

在应用层面, 情境领导又可以分三个步骤:首先, 明确对于员工的任务要求是什么;其次, 确定员工的准备度水平;最后, 选择合适的管理风格、沟通方式和领导技巧。在此过程中, 为了更好地判断员工的准备度, 领导者要了解沟通对象的真实想法和真实能力。比如, 利用被领导者可以接受的方式进行沟通, 不仅要保证信息传达准确, 还要对员工的个性特点等进行“编码”及“解码”, 用他能理解的语言进行表达, 以达到更好的沟通效果。对数字敏感的员工, 可以多用数据和他沟通;对图形敏感的员工, 可以多用图表来进行对话。

赫塞主张:“管理者可以通过进行情境领导, 充分挖掘员工潜力。但不论如何变化, 领导人对组织、员工的承诺是不能改变的, 对人和生产力的关注是不变的。”基于榜样基础上的“赋能”, 显得尤为重要。

榜样与赋能

当然, 在“因材施管”的同时, 绝不能忽视或姑息员工身上存在的各种问题, 领导者应该积极面对。在接受一次专访时, 赫塞曾面对一个问题:网上调查说, 中国很多职业女性白领很喜欢猪八戒, 那么他是不是就容易征服那些女妖精?既然可以通过谈判不费一兵一卒获胜, 可否成立“妖精谈判部”让猪八戒主管?对此, 赫塞坦率地表示, 如果不能让猪八戒的工作更有成效, 就不要把他推到另外一个地方去, 否则他会把他身上同样的问题带到新的环境, 依然是团队的负面因素。

在帮助员工寻找问题的过程中, 赫塞首先认为, 领导者负有义不容辞的责任, 不能退缩和转移问题:“一旦企业或者员工出现了问题, 你是领导的话, 你应该首先照照镜子, 也许问题就出在你的身上。你自己必须树立一个好榜样, 你必须结合员工的情况找出问题所在。如果把问题晾在一边的话, 员工的某些缺点会不断增加, 问题会越积越多。你犹豫的时间越长, 越没有及时采取行动, 情况越糟。如果在时机比较合理时早早采取行动, 也许结果会更加积极。”

“树立榜样”是领导力的精髓, 领导者必须通过行动而非语言来构建领导力。美国上将诺曼·施瓦茨科夫 (Norman Schwarzkopf) 曾描述他在越南服役期间的一次经历:有一队士兵被困在了雷区, 为寻找出路, 很多人踩到地雷而被炸身亡。施瓦茨科夫在得知消息后赶到了现场。面对不断蔓延的恐慌情绪, 他立刻决定由自己承担这个责任。他命令士兵们站在原地, 然后自己一寸寸试探着脚下的土地, 慢慢移动到了伤兵的身边, 以极大的镇定和冷静鼓舞了几近绝望的部下。作为一个企业的领导者, 同样要以面对问题时积极的“正能量”, 化解组织内消极的东西, 帮助员工获得成长, 否则, 无论是组织、领导者、被领导者, 都会面临不进则退的窘境。“我想我可以跟所有人一起努力, 帮他们成长、发展, ”赫塞承认, “我知道, 鸡屎是做不了鸡肉沙拉的, 谁都不会留在一个注定要失败的公司。”

为此, 领导者不仅要帮助员工找到问题, 更要促使他们将知识转化技能, 或者激发他们前进, 或者带给他们价值。美国领导力研究中心CEO罗纳德·坎贝尔举例说, 如果一个人参加骑马训练, 教练会告诉他技术动作规范, 但学员仍然没法当天就通过比赛, 因为他虽然具备丰富的赛马知识, 但并不具备相应技能。要想提升员工的表现, 领导者就要研究员工现有的能力水平, 帮助其将知识转换成技能, 进而提升能力。

总之, 领导者的重要责任是“因材施管”、培养人才。人们会凝聚在那些带给他们价值提升的领导者周围。授权的前提是赋能, 而基础则是信任。领导者直面困境、顽强努力的热情, 建立在一个清晰的战略焦点及领导者坚信员工能坚定不移地执行战略的信心基础上。而员工的信心, 则不仅来自于其对公司愿景、目标的认同, 以及对领导者管理方式的接纳上, 根本在于, 领导者能让员工相信, 他们能够在帮助公司实现目标的同时, 获得更大的工作成就、自我提升和价值体现。

大师小传

保罗·赫塞 (Paul Hersey) , 1930年生于美国。在密西根大学获得博士学位, 曾在芝加哥大学、布拉格的美国商学院等高校任教。

1969年, 出版《组织行为学》一书, 提出了“情境领导模型”理论, 主张推行情境领导, 即根据被领导对象的情况来决定自己的领导方式和行为。

1975年, 组织了“美国领导力研究中心”。

他曾经被美国管理协会的组织和管理理论分会评选为“杰出学者”, 还是凯洛格商学院 (美国西北大学) 战略与组织行为学的杰出教授。

理论贡献

“执行力”的本质是“领导力”, 企业执行力的获得, 要靠推行情境领导, 即根据被领导对象的情况来决定自己的领导方式和行为。“情景领导模型”, 即根据员工的意愿、能力、自信将其分为四种情景:即R1 (没能力而且没自信) 、R2 (有信心但没能力) 、R3 (有能力但没信心) 和R4 (有能力而且自信) 等四种准备度。领导者必须视下属情况的变化调整领导方式。

摘要：情境领导模型创始人保罗·赫塞指出, 应根据员工的意愿、能力、自信等不同特点, 采用不同的领导方式进行管理。

怎样做才能成为一个好校长 篇3

【关键词】校长 激情 指导能力

【中图分类号】G62【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0170-01

当今社会对教育的关注度越来越高，对高质量的教育呼声越来越高，学校面临着竞争、生存和发展的巨大压力，在现代学校管理制度下，校长的工作激情、指导能力、领导能力是学校教育改革和发展过程中不可或缺的因素，我认为从这三个方面完善自己，才能在新形势下成为一个好校长：

一、校长要增强干事创业、为学校谋求发展的工作激情。

管理好一所学校，校长要有干事创业的工作热情，要有一种创造、不断挑战自我的冲动，做事情要有想法，不论大事小事都要认真对待，用饱满的精神去对待；做事情要有热情，不论多么简单多么熟悉的工作都要充满热情地对待。诚然，在实际工作中存在着这样那样的困难制约着学校的发展，只要我们增强干事创业的热情，不断求取进步，勇于创新，就能带领全体师生在进步创新中使学校得到发展提高。

二、校长要具有较强的课程和教学指导能力。

所谓课程和教学指导能力，本质上是课程与教学实践的一种表现形式，是运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量。校长的课程指导能力，成为学校发展的核心竞争力。试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，重点研究开发校本教材，使学校不只是课程的执行者，而是真正成为课程改革的主人。

三、校长要具有超强的领导能力。

校长的领导能力对学校的发展有着重要影响，提升校长的领导能力，使自己成为一个好校长要做到以下几点：

一是校长要有较强的学校发展的远景规划。制定学校总体目标和不断发展的谋划方略，是有关学校全局性和长远性的重大谋划，它是一所学校领导活动的核心。所以，校长要学会从特定的时代背景和特定的环境特征出发，确立一个能对学校发展产生深远影响的好的规划。在坚持“做正确的事”中形成独特的办学理念和育人目标，促使其成为学校全员执著追求的共同愿景，推动学校持续发展。

二是校长要具有较强的协调能力。首先要协调学校内部的工作，营造良好的人际关系，使各项工作顺畅开展。学校管理是一个系统工程，教师是系统中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位教师的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。一位有领导能力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促使人与人和平相处，将校长领导力发展成学校领导力。其次要加强与社会各界的联系，争取大家的理解和支持，促使学校在社会环境中健康有序的发展。去年秋季连降大雨，我校校园汪洋一片，给师生的工作和学习带来了诸多不便，正是在县人大代表的大力支持和部分企业帮助下，才修建了门前的道路和操场的排水系统，解决了靠学校经济力量无法解决的问题。

三是校长要具有对领导班子、教师队伍的管理能力。学校的管理重点是对人的管理。首先要加强对领导班子的管理，要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规知识，营造良好的学习氛围，努力提高班子成员的政治素养、工作能力和领导水平；要发扬团队精神，学校工作千头万绪，光靠校长一个人工作，未必能把工作做好，校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”；善于“总揽”，不搞“独揽”。在实际工作中，校长对班子成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉他们的工作，并能充分理解、信任、尊重他们，使每一位同志的才能得到最为出色的发挥。其次要加强对教师的管理，加强教师的思想道德教育来提高教师工作的积极性。

四是校长要具有高尚的人格魅力。校长的人格魅力本身具有很强的影响力，本身就是一种领导力。校长的一举一动、一言一行对教职工具有很大的影响，其教育作用虽是无形的，但作用却是无穷的。校长必须严格要求自己，凡是要求他人做到的自己首先要做到；校长的领导能力，重在塑造自己完美的人格，一个有领导能力的校长，要善于走进和感悟他人的心灵世界，在细节中透射出人文关怀；要善于悦纳他人、为他人鼓掌，在无形中折射出大度；要善于为下属搭建展示才华的舞台，指明通向成功的路标，却不计较个人得失。一个好校长，凭借什么在学校树立的威信呢？靠权利？靠制度？都不是，靠的是人格魅力！

总之，我们要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实肯干，在能力方面不断完善自己，才会使自己成为一位好校长。

参考文献：

如何成为一个好的谈判者 篇4

001.尊重对方

尊重对方的谈判就是既达到了目的，又要让对方乐意接受你的要求。

我还在读书的时候，我们教室里的饮水是那种桶装水，每次换水都要班上的同学到楼下去搬上来。那时我们班上的男生每次搬水都是特别积极的。但刚开始的时候，也是没有几个人主动去搬水，有一次，我们班一女生看没什么人愿意去搬水，就大声说了一句：没人去搬就让我们班最帅的人去。，HH你们两个赶紧去呀(其实就是随便叫了两个班上个子比较高的人)。然后那两个男生什么也没说就飞快的跑到楼下去了。后来那些经常主动去搬水的男生都被我们叫成杨大帅哥、周大帅哥等等，那也是我们是发自内心对他们的尊重。

002.了解对方的诉求

一个妈妈给了邻居的两个小孩小红和小辉一个橙子，他们为了公平起见，一个人平分橙子，另一个人先选择，于是他们都得到了一半的橙子。小红把橙子拿到家里把橙子里的果肉掏出来扔掉了，留下了橙子皮用来煮粥喝。而小辉把橙子的果肉吃了之后就把皮扔掉了。这样他们虽然都得到了自己需要的那一部分，但没有让利益得到最大化。

如果她们通过进行谈判，了解了对方需要的是什么，那么他们就可以拥有一个完整的果肉或者橙子皮了。

假设1.小辉知道小红不吃橙子的果肉，想要的是橙子的果皮，他可以跟小红说果皮全部给小红，果肉归自己。

假如2.小红欠小辉几颗糖，然而最近小辉长了蛀牙，很长一段时间都不能吃糖了，他也知道小红的妈妈给她的零花钱很少，没有什么钱买糖还给自己。那么他可以跟小红商量说：橙子给我，然后你欠我的糖就抵消了，你看行吗?小红当然会答应，她这两天口袋里没钱，而且自己还要攒钱买画册呢，半个橙子算的了什么。

从以上可以看出，如果他们明白对方需要什么，他们就能根据对方的需要去谈判，更容易找到成功的关键，实现双赢的结果。

003.千万不要打断对方

平常说话聊天时，我们都不希望自己在说话的时候被打断，在谈判时，就更是如此。

如何成为一名优秀的秘书 篇5

政法学院09级行政管理 徐文20094643 秘书是领导者、主事者身边的综合辅助工作人员和公务服务人员。他们以辅助决策，综合协调沟通信息，办文、办会、办事为主要职能，是领导者，主事者的参谋和助手。这个群体对于每个企事业单位来说是必须有的，他既不是领导又不同于其他工作人员，在这个角色上，秘书人员要怎样把工作做得更好？本文从一个典型的事迹入手，就如何做好一名优秀的秘书给予自己的见解。

优秀秘书代表——张延国

连年被东方烟草报社等多家媒体评为“优秀通讯员”、莱芜烟草系统“优秀工作者”，其作品多次在行业内外获奖，“目光敏锐、文笔犀利、逻辑严密，这是张延国的文章给我们留下的最深刻的印象。原创评论性文章选题切中行业时事热点，破题角度独到，往往能够抓住事件的核心进行分析点评；涉及多个领域，除了时事评论外，对管理营销、烟叶等专业领域也有独到见解……”这是在百度中笔者搜到的关于张延国文章的网络点评。

在工作和生活中，他也处处以共产党员的标准严格要求自己，坚持以提高自身素质和能力为基础，兢兢业业做事，老老实实做人，尽职尽责，任劳任怨，较好地完成了各项工作任务。几年来，他立足本职，无私奉献，把自己的青春融入了党的事业，在秘书岗位上都取得了骄人业绩，赢得了组织和同事们的高度赞誉。这样一个优秀的秘书，他的优秀体现在以下几个方面。

（一）强化学习，努力提高自身素质

作为文字秘书，综合素质上有特殊的要求。为了尽快进入工作角色，他把学习作为提高自身素质的有利武器，充分利用业余时间，努力提高业务素质，以适应工作需要。同时，坚持在实践中学习，在工作中提高，把每项工作都当做对自己素质和能力的检验和挑战，进一步增强了对实践的认识和感知能力，努力做到了理论与实践的结合，在学习中增强了迎接挑战问题的本领。

（二）尽职尽责，不断提高服务水平

从事办公室工作以来，他始终无怨无悔，任劳任怨，把所有工作当作领导对自己的信任、考验和锻炼，自我加压，尽职尽责，拼搏进取，努力使各项工作争先创优。

在信息工作方面：按照“及时、准确、全面、实效”的原则，进一步加强了信息工作对全县中心工作反馈和上报力度，并对县内信息编发工作进行了改革，积极编报了《信息》、《专报信息》等刊物，进一步提高了为领导和基层服务的贴进度和针对性，有效增强了信息工作的参谋服务功能。在综合协调工作方面：多次参与起草重要综合材料，努力为领导提供全面、准确的决策参考。同时，积极做好了大量交办工作、临时性工作。

（三）严于律己，积极维护良好形象

张延国同志严格遵守党的章程和各项规章制度，在工作和生活中严格要求自己。受领导权威的影响，其身边的工作人员，说话、办事都有一定分量。张延国同志从不把这当作炫耀的资本，而把“淡泊明志，自觉维护领导和单位形象”作为信条。他从不打着领导的牌子和以组织的名义，为自己和亲朋牟取一己私利。在日常工作中，他经常为基层单位撰写材料，但他从未以此向他们索要钱物，对于一些人的好心谢意，他都婉言谢绝。

努力顺其自然，在顺其自然中努力。不仅在工作上如此，业余时间张延国也没有忘记自己的职责所在。夜深人静的时候，他还在灯下翻看报刊杂志；周末假日，他依然在学习各大媒体优秀稿件，然后迅速敲击在键盘上„„据不完全统计，仅最近两年时间，他所创作并通过各媒体发表过的评论性稿件就近200篇、40多万字，文学稿件100余篇、近20万字。“心安理得是一种持续不断的幸福”。我非常欣赏这句话。

成为一名优秀秘书的要素

做秘书工作同做其他专业工作一样，需要一些基本功底。这些基本功底，就像盖楼的地基，越厚实越牢固，对做好工作越有利。从张延国工作的一些经历体会来看，我认为在秘书这个岗位上起码要打好六个方面功底，就是办事能力功底、逻辑思维功底、观察能力功底、专业技术和业务功底及公文写作功底。缺任何一样，秘书的工作都不能游刃有余。以下是我从张延国的事迹中总结的秘书工作要点。

（一）团队合作，共享共担，平凡人做非凡事

1、积极融入团队，乐于接受同事的帮助，配合团队完成工作，决策前积极发表建设性意见，充分参与团队讨论；决策后，无论个人是否有异议，必须从言行上完全予以支持。

2、积极主动分享知识和经验；主动给予同事必要的帮助；善于利用团队的力量解决问题和困难，善于和不同类型的同事合作，不将个人喜好带入工作，充分体现“对事不对人”的原则。善待他人，等于善待自己，处理好同周围人的关系，会使人时刻感到生活在幸福和温暖中，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

3、有主人翁意识，积极正面地影响团队，改善团队士气和氛围。

（二）坦诚，诚实正直，言行坦荡

1、诚实正直，表里如一，通过正确的渠道和流程，准确表达自己的观点；表达批评意见的同时能提出相应建议，注意直言有讳。

2、不传播未经证实的消息，不背后不负责任地议论事和人，并能正面引导, 对于任何意见和反馈“有则改之，无则加勉”。

3、勇于承认错误，敢于承担责任，并及时改正，对损害集体利益的不诚信行为给予正确有效地制止。

（三）敬业爱岗，专业执着，精益求精

1、秘书的工作会很多很杂，尽量做到今天的事不推到明天，上班时间只做与工作有关的事情；例：有的同事工作上不够细，不愿意多操心多思考，下班就想走人，还美其名日说只有比较笨的人才会干的这么晚，这种思想和行为时错误的，我们不能认同。

2、遵循必要的工作流程，没有因工作失职而造成的重复错误。持续学习，自我完善，做事情充分体现以结果为导向；能根据轻重缓急来正确安排工作优先级，做正确的事。

3、遵循但不拘泥于工作流程，化繁为简，用较小的投入获得较大的工作成果，以最快的速度完成领导交代的任务。

（四）拥抱变化，迎接变化，勇于创新

1、社会的发展是日新月异的，公司的发展亦是如此，要适应周遭的日常变化，不抱怨，面对变化，理性的对待，充分沟通，诚意的配合。对变化产生的困难和挫折，能自我调整，并正面影响和带动同僚。

2、在工作中要有前瞻意识，建立新方法、新思路创造变化，并带来工作突破性地提高。

（五）激情，乐观向上，永不放弃

1、要喜欢自己的工作，认同公司的企业文化。学会从工作中寻找乐趣，任何工作，只要用心去体会，总会从中发现乐趣，找到成就感，使工作不再是一种负担，从而延长快乐的时间。

2、热爱团队，顾全大局，不计较个人得失。以积极乐观的心态面对日常工作，碰到困难和挫折的时候永不放弃，不断自我激励。

3、不断设定更高的目标，今天的最好表现是明天的最低要求。

结语

怎样成为一个好的财务会计人员 篇6

要成为一个好的会计，就要提高自身的素质

一、加强政治思想素质教育

1、会计职业理想教育。理想系于岗位，作为一名财会人员，必须热爱本职工作，安心本职工作，努力做好本职工作，充分发挥每个人的积极性主动性。财会人员必须做到乐业、敬业，并以出色的工作去赢得社会对会计职业的尊重和信任。

2、会计工作态度教育。工作态度是会计人员正确履行职责和义务的基础，也是圆满完成会计工作前提条件。会计人员在从事业务活动时，要做到勤业、创业、而且还应该积极主动，开动脑筋，发挥才智，锐意开拓，勇于创造。

3、会计职业责任教育。职业责任是会计职业道德规范的核心，也是评价会计行为的主要标准。在从事会计工作时应当严格履行党的方针、政策、财务制度和财会法规，把履行职业责任变成自觉行动。

4、会计工作纪律教育。工作纪律是维护和贯彻会计职业道德规范的保障。包括；（1）廉政性。会计人员要有强烈的事业和责任心，坚持原则，秉公办事，正直无私，廉洁奉公，不以权谋私。（2）客观性。财会人员在处理业务中实事求是，保持公正立场，不弄虚作假。

（3）独立性。会计人员工作中要按制度办事，不受任何部门和集体利益的影响。（4）道德自律性。财会人员应自觉地规范自己的行动，不能有任何有损于职业形象的行为。

二、加强业务培训，提高业务素质和工作水平

工作技能是圆满完成会计工作的技术条件，要加强会计技能培训。一是完成专业工作所需的基本知识；二是完成专业工作所需要的技术和工作能力。会计人员只有掌握了相应的职业技能，才能搞好事前预测，事中核算、控制，事后分析、考核，完成好会计基本工作。

在社会主义市场经济条件下，会计工作要适应改革的需要，每年应组织1-2次培训，同时要引导财会人员加强自学，努力钻研业务。财会人员要经常学习国家的有关方针、政策、财务制度、财经法规以及企业内部制订的财务管理实施办法，不断丰富专业理论知识，提高工作能力。还应了解一些必要的生产经营知识，熟悉生产经营流程，以便参与经营管理，实行监督职能。

三、竞争择优上岗，实施约束激励机制

要结底改革选人、用人制度、对所有财会人员每年进行一次考试和考核，实行竞争上岗，择优录用，能者上，庸者下，使每个财会人员有一种压力感、紧迫感，促使财会人员的整体素质逐步提高。

各级领导和主管部门要重视会计工作，采取物质和精神鼓励相结合的激励机制，对经考核成绩优秀者给予重奖，并提供更多的使受人尊重、自我实现需要得以满足的机会，激励财会人员提高自身素质。与此同时，还要实行相应约束机制。对每个财会工作岗位制定岗位责任目标，提出约束条件，签订责任状。对不完成责任目标或违反约束条件者，给予相应处罚。以此警示财会人员提高自身修养。

四、实行财务稽查制度

财务稽查是企业财务内部实行的一种监督约束机制，通过对财务收支

活动进行事中、事后的检查、监督、指导，增强财会人员遵纪守法观念，对检查存在的问题及时纠正处理，同时对财会人员的工作考核，提高财会人员素质。

政治素质和业务素质是相互统一的。没有良好的政治素质，即使业务素质较高，也无法抵制腐朽思想的侵蚀，就会脱离职业道德规范的束缚。只有良好的政治素质，而缺乏必要的业务素质，即缺少完成会计工作必备技能，也不可能完成好工作。

如何成为学生的好班主任 篇7

一、对学生进行赏识教育

“没有种不好的庄稼, 只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时, 农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风, 没有取得喜人成绩时, 许多班主任却怨这怨那:学生太坏啦.班干不得力啦等等。一个优秀的班集体, 单靠反复强调, 天天批评这, 批评那, 就能建立进来吗?在对待学生的问题上, 我认为班主任应该向农民学习, 不要一味怨学生, 要从自己身上找原因, 采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。

在班级中, 总会有几个不听话、成绩差的学生, 对于这样的学生, 我们应该找到其闪光点, 并以此为话题与他们谈心, 引导他们重树自尊、自信, 从而端正其纪律、学习态度, 让他们以新形象展现在同学面前, 班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步行为公开表扬并要求同学们关心、支持, 给他们以改正的机会。“没有爱就没有教育”, 同样可以说, 没有赏识就没有教育, 赏识源于发自内心对学生的钟爱, 对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁, 是精神相融、心足交汇的桥梁, 班主任如果学会尊重, 赏识自己的学生, 便能走进学生的心灵, 在班集体这一方沃土上, 培养出绚丽的花朵。

二、尊重学生, 建立威信

学生因为缺乏社会生活经验, 又由于理性思维的不成熟, 容易在学习生活中出现这样那样的缺点和错误。而班主任在教育学生的过程中中, 要充分理解学生, 充分尊重学生, 站在学生的角度, 设身处地地来思考问题。学生出现错误, 作为班级的管理者, 班主任不是早下结论, 武断处理, 而是让学生说明原委, 允许学生思考, 允许学生改错。把尊重学生放在第一位, 充分考虑到学生的自尊, 维护学生的自尊, 但这并不等于是对学生的放纵, 对学生的问题不闻不问、听之任之, 无要求、无检查、无赏无罚, 顺其自然。这样只能使学生放纵、任性。久而久之, 班主任也就不被学生放在眼里。当然, 班主任的威信更不能靠专制来确立。那样只会造成学生对班主任表面顺从, 背后抗拒, 或者是消极对抗, 甚至直接对抗。因此, 班主任要想建设一个良好的班集体, 必须把自尊还给学生, 把威信留给自己。

三、让学生做自己的主人

魏书生说:“管理是集体的骨架”。而班级作为学校的基本单位, 也是一个小集体, 缸里工作也起着举足轻重的作用。有良好的管理, 事情就有头有绪, 集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说, 他们对生活充满好奇, 也渴望介入生活, 更渴望自己的才干得到同学们的认可, 渴望自己获得成功, 品尝到成功后的喜悦。因此, 我在工作中特别注意这一点, 那就是在班级中给学生机会和条件, 让他们成为管理班级的主人。

比如, 首先在班级建立班级自主管理委员会, 充分发挥“领头羊”的作用, 让他们管理其他学生;另一方面, 也让全班学生据此对其监督。其次, 落实小组长负责制, 在竞争中共同提高。各小组根据本组的实际情况, 制定出本组的组规和奋斗目标。最后, 采用全员值日班长轮流制, 让每人有一分责任感。

在这些活动中, 班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色, 彻底抛弃保姆式管理的做法, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去实践, 让学生真正成为班级的主任。

如何成为一个好秘书 篇8

何藕莲

内容摘要：中国加入WTO后，在社会主义市场经济体制逐步成熟的条件下，社会对人才提出了更高的要求。秘书人员面对这一严峻挑战，应该以什么样的态度去面对？文章围绕秘书这一职业特点，阐明了做一个成功秘书必须做到加强职业素养、提高业务水平，培养乐观自信精神，并巧妙运用工作艺术，做新世纪的高素质的秘书人才的观点。

关键词：秘书 素质

乐观 自信 艺术

在很久以前，秘书学界就给“秘书”这一词定了一个明确而清晰的概念：“所谓秘书，就是掌管文书并直接辅助领导者全面处理事务的工作人员。”

在今天，秘书已成为世界范围内覆盖面最广的职业之一，被称为现代社会的第361行。

秘书工作的从属性、服务性、辅助性的根本性质，决定了秘书工作的一系列特点。秘书工作是从属于领导工作，秘书主要是为领导服务的。事无大小，只要是与领导、与上司有关的工作，都必须由秘书亲自处理。所以“繁、杂、忙、累”四个字就是对秘书工作特点的最恰当的形容。正是这一复杂的工作特点，它要求秘书能力强、素质高、性格豁达，才能在工作中得心应手，游刃有余，做一名成功的好助手。

现就如何做一名成功秘书问题做一些探讨。

一、树立远大的目标，培养坚韧的意志

秘书工作是培养、锻炼和造就人才的摇篮，秘书虽处于辅助地位，在现时协同领导通观全局，运筹帷幄，而随着时代和事业发展需要则存在着位移的可能。因此，秘书应站得高，望得远，树立为社会事业献身的远大目标，为实现这一目标，还必须培养坚韧的意志。远大的目标，坚韧的意志是秘书人员心灵的护卫和保障。一种披荆斩棘、破釜沉舟、不惜任何代价、任何牺牲都要达到其目标的决心、恒心、信心，就是坚韧的中心意志。它是秘书用以克服、解除一切困难的钥匙。具有坚韧的意志，不但是一切成就大事业的人们的心理特征，而且也是平凡岗位上默默无闻，不是“红花”而甘为“绿叶”者的一种典型心理特征。做一件事，完成某项工作，能否有不达目的不肯放手的劲头和毅力，是评判秘书是否具备坚韧的意志力的一个标准。所以，秘书既要能随众而向前，顺利时肯努力奋斗。又要能在别人都已退出，或者都已向后转的情况下，具有这种始终如一的中心意志，工作有始有终，不畏艰难，不被眼前的逆境所吓倒，兢兢业业，满怀信心，胜利到达理想的彼岸。

二、培养秘书人员的基本素养，提高业务能力

秘书人员工作的全面性、活动的宽广性及其角色的多变性，除了应具备一般管理干部的素质之外，还必须具备与秘书本质工作的性质、任务相应的更高的要求，其中尤以“德”、“谋”、“书”为最基本素养和业务能力。

(一)加强业务学习

秘书工作涉及面广，要做“通才型”的秘书，不论哪个方面的知识都要懂一些。因此，在日常工作中要尽量博闻强记，尽可能掌握、熟悉本专业内外的各类知识，如法律、公共关系、文学、艺术、数理等。而随着对外联系的加强，涉外秘书除了要懂得上述知识外，还必须了解中外思维方式的差异，了解中外风俗的不同，更要学习中外文化知识。这样在处理对外事务中就会更得心应手。

(二)培养德能

“德才兼备,以德为重”。一个秘书人员,若不能把“德”放在首位,即使有“满 腹经纶”、“张良之才”,也不能算是一个合格的秘书。秘书必须不为名,不为利,任劳任怨,甘当无名英雄。要有廉洁奉公、勤政为民、艰苦奋斗、一尘不染的本色,忍辱负重、任劳任怨的工作态度, 还必须诚实正直、心明步正,谦虚谨慎、兢兢业业,恪尽职责、严守机密，互相补台、竞而不妒。

(三)提高谋划能力

首先,要有正确的角色意识。不可以乱发议论、自作主张、左右领导。必须注意使自己的言行符合角色规范,做到既尊重领导、坚决执行领导指示,又不迷信盲从,始终把为领导提供有价值的决策依据及参谋意见作为自己的重要职责。其次,要深刻领会领导意图。必须准确理解和把握领导意图，经过深思熟虑,形成有价值的参谋意见。第三,注重进言技巧。要根据领导的心理、行为特征,选择适当场合和最佳时机, 从要害切入,用委婉、含蓄的语言,巧妙地说出自己的见解或不同意见。

(四)提高写作能力

擅长书写文稿,应该是秘书人员最起码的素质要求。为了综合提高秘书人员的文稿质量,要特别注意“四抓”:一抓练内功。拓宽知识面并在实践中学习,边工作、边学习、边提高,使撰写的文稿血肉俱全;向领导学习,学习领导讲话时的构思、处理问题时的技巧,使文稿起伏与领导语言、工作方式达到“同频共振”;向同事学习,取人之长,补已之短,努力做一个“通才”、“全才”。二抓锻炼增能力。尽可能地深入调查研究,吃透“下情”,广泛涉猎第一手资料。三抓借鉴采众长。一方面,要求秘书人员要经常博采来自方方面面、正正反反的信息,汲取精华,为已所用;另一方面,要经常赴各地学习考察,解放思想,开阔视野,增长见识、才干。四抓管理促效率。建立健全各项规章制度,实现管理的规范化、制度化和科学化、抓好目标管理。

三、培养乐观自信精神

秘书要想在这一行业中有所作为，就要有一个健康，坚强地心理素质。我认为，在秘书必须具备的心理素质要求中，乐观、自信是最重要的。乐观的人能以开朗的心态积极面对来自社会上工作上的压力；而自信的人则能在工作中，交际中得心应手，表现出色。充分发挥出秘书人员的作用和魅力。那么，我们秘书人员又应如何提高我们的自信力呢？

(一)“最坏的”思想准备

当你工作受挫或环境不利时，难免会有心灰意冷、悲观失望的感觉。在这种情况下，你干脆勇敢地用“最坏的”“最糟的”来表述你的境况，你若能想到“现在是我打烂仗到达了顶点，以后再也不会有比这更糟糕了吧！”那么你的心理就会安定下来，这将有助于你松弛大脑，轻松起来。心理上的良性变化，能有效振奋精神，遏制恶劣情绪扩张，促进事态好转。

(二)保持斗志、坚信“天生我材必有用”

体验失败会使人产生挫折感，使人锐气大减，甚至觉得处处不顺，路路不通，以致产生心理上的“退行现象”。为使自己不陷入“退行现象”，在遇到挫折或失败时，首先应客观地把握现状，面对现实，找准矛盾的焦点，理出事情的头绪来。在此基础上，要不断地对自己说：“天无绝人之路。”然后，向最信赖的人倾诉自己的感受，有发泄、商谈的对象，回旋余地就大了，就会得到鼓励，增添勇气，而不会未行先怯，信心不足。

(三)正视、克服自己的缺点

正视自己的缺点，积极的自我评价，是内心的自我鼓励和激发。古人要求“日参省乎已”作为修身养性的根本，高尔基也强调：“反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的玷污点。” 只有反省才会清楚地看到自己身上的 正误之处，从而坚决地强制克服一切弱点，做到自尊、自爱，树立信心，稳定情绪。

四、巧妙使用工作艺术

秘书工作的性质，表现在技能与技巧的运用上面。要想做一名好秘书，不仅仅要懂得秘书应具备的常规知识，还要懂得一系列工作艺术，才能锦上添花，工作起来游刃有余。那么，怎样体现秘书工作的艺术呢？

(一)因“人”而异艺术

根据领导者的性格类型，内向性格的领导，喜欢独自思考问题与办理事务；外向性格的领导，善于人际交往，喜欢同别人一起商量工作。对待前者，秘书最好是在事前当参谋，事后做助手，当领导在独立思考的时候，就不参谋了，否则，就会干扰他的思考。对待后者，要及时协助他组织人员共同商量工作，秘书要有分寸地参与其中，发挥参谋和助手作用。

(二)变被动为主动艺术

秘书工作是以领导工作为轴心，要紧紧围绕这一轴心，进行上下、左右、前后同步运行的辅助性工作。辅助性决定了秘书工作的被动性。怎样变被动为主动，要看秘书的工作艺术。有四个方面：一是争取同领导者一样了解和掌握全局性工作；二是争取同领导者一样了解和掌握一个时期的中心工作，能够分清工作的轻重缓急，主动排除干扰中心工作的事项；三是领导工作的思路，领导的意图，加以理解、完善和落实，四是积累和储存有关工作资料，该记住的要记熟，该保存的要保存。有了这四个方面的基础，工作中才能与领导者有一致的认识，才有共同情感和语言，商量工作时，补充和修正的意见，才能提到点子上。

(三)调换角度艺术

秘书工作起上下达情、左右疏通作用。上下达情，就是调换角度的艺术。在下达的时候，要站在上级角度，把上情不漏地讲得清清楚楚；在上报的时候，要站在下级角度，把下情不贪地说得明明白白。

现实工作中，上下级领导不论是在看的观点上，还是在解决问题的战略和战术上面，都会存在一些程度不同的差异。这些差异的存在是客观的，可以理解。但是能不能缩小差异、找出差异的结合点，与秘书日常的及时沟通、协调有着密切关系。秘书与两级领导都不存在差异，才能去做协调上下级的差异的工作，缩小或化解上下级的差异，取得认识一致。

(四)接待艺术

接待的对象是找上门来的同志，其层次有别，事项的轻重有别。秘书对来者要有正确的认识和态度，它是秘书协助领导理顺工作，帮助下级或群众解决问题的机会，也是提高协调和社交能力的机会。秘书人员要讲究工作艺术，对来者都要热情接待，给予关照协助。来者是办事的，不是走亲访友。因此，接待的重点也要放在办事上。办事是以理、以法为准，将来者要办的事情弄清楚，然后进行归类，属于哪个部门管的就归哪里去办。大致有三种情况：一是属于领导审批和需要急办的事项，要立即协助来者找主管领导办理；如果领导不在一时又找不着，可将事留下，抽空再找领导，有了结果马上转告；二是属于职能部门管理的事项，协助来者找职能部门办理；三是涉及多方面的事项，应以开会方式解决为好，就建议领导主持开会，召集有关方面人员参加，统一安排布置，妥善处理。

接待工作是代表领导机关进行的，应该注意机关的良好形象，克服那种“门难进、脸难看、话难听、事难办”的作风。对来者的态度要冷静、谦和、诚挚，要有好风度、好品德。对一些缠身棘手的事项。也要有耐力。不能以烦 对火，以火对暴，把事情弄僵了。接待过程中，应注意语言艺术和应变能力，应变能力要通过语言艺术表达出来。接待的语言有章可循，对平级或下级的同志，其语言的基调是谦虚磋商供的口气；但又不能离开大原则。对上级的语言基调则是多用请示报告、探询的口气，且不可不懂装懂。

进入21世纪，各国间的联系越来越密切，世界经济逐渐一体化。我国在加入WTO后参与到世界的竞争中，越来越多的政府组织和中国企业强烈的意识到：人才是提高我国综合国力的根本；人才是企业参与竞争的关键；人才直接决定竞争优势的强弱。

面对这一激烈竞争，秘书人员必须审时度势，不断提高自身的素质。以乐观的精神和自信的态度投入到工作中去，从容面对社会发展所遇到的挑战，只有知识能力素质和心理素质一起提高了，才能在经济发展的浪潮中乘风破浪，在工作上取得骄人成绩。这样的秘书，才能成为新世纪、新经济、新发展下的高素质的秘书人才。参考文献：

① 《公务秘书学》董继超主编 黑龙江科技出版社 1989

年。

②《关于干部工作的若干问题》 陈云同志 1940年 起草的。③《中外名人名言选编》 华厦出版社 1988年版 第70页。

④《现代秘书学通论》 王熙梅、王景清主编

海洋出版社

如何成为一名好教师 篇9

作为一名师范生，如何成为一名优秀的教师呢。我想从以下几个方面谈论。第一，教师知识素养

自己学识干枯，就不可能带领学生在知识的海洋中扬帆远航，只有自己有源头活水，才能以丰富的新鲜知识滋润学生成长。

从教育事业的发展需要看，教师在自身知识素养上，应努力做到：

1.掌握精深的专业知识

2.学习广博丰富的多种学科知识

3.不断更新理念，掌握最新的科学知识和信息

4.具有较高的马列主义理论素养

“资之深，则取之左右逢其源。”教师唯有精通所教专业，知之甚多，才能把学生的功课真正教好。大多学生是抱着强烈的求知欲到学校读书的，他们往往能原谅一个教师的严厉，但永远不会原谅一个教师的无知。故，教师应具备足够、系统的专业知识和科学合理而完善的知识结构。

苏霍姆林斯基曾说过：“为了在学生面前，点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一颗也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。” 作为教师，要想教好自己所教专业知识，就要把“专”和“博”结合起来，把“深”和“广”结合起来，这是教师工作的特殊要求。

教师，是人类科学技术和社会科学知识继往开来的人，是人类精神文明的继承者，传播者和开拓者，不断更新自己已有的知识，项最新的知识进军，是社会向前发展对教师职业劳动提出的必然要求。正如古人所说：“君子之学如蜕，幡然迁之”。

任何知识体系都是建立在一定的哲学方法理论上的，教师对学科知识的解释，论证和表达，也总是以一定的哲学理论为其指导思想，学科知识本身不仅蕴藏着极大的智慧因素，而且也具有教育和思想因素。为此，教师还必须具有较高的马列主义理论素养，这样才能在教学过程中，更好的引导学生获得自然、社会和思维的发展规律，收到深刻的思想教育，领会人生的真谛.第二，教师语言表达能力

教师言语表达能力重要性：语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，是教学的重要工具。如何能圆满的完成教学任务，达到课堂教学的最优化，这其中，教师的课堂语言起着不可估量的作用。

教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率.灵活地调整自己的课堂语言，或讲述，或质疑，或分析，用自己精炼、准确、富有逻辑性、诱导性的语言，启发学生思维，点燃学生智慧的火花，培养学生分析、理解等诸方面的能力.将教材中蕴含的思想性挖掘出来，并潜移默化作用于学生，通过教师语言艺术的感染激发学生再造想象力，加深了学生对作品的理解，真正品味到作品所蕴含的内存激情，学生心灵必将受到震憾。

第三，教师人格魅力

人格魅力：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。

1.在任何场合中,谨记以礼待人，举止温雅。

2.性格开朗，和蔼可亲，特别是应该具有接受批评的雅量和自嘲的勇气。

3.对别人显示浓厚的兴趣和关心，大多数人都喜欢谈自己，因此在与人交际时应该懂得如何引发对方表露自己。

4.与人交往时，经常和他们的目光相接触，使对方产生知己之感。

5.博览群书，使自己不致言谈无味。

5.慷慨大度，这样才能获得别人的欣赏。

第四，教师亲和力

亲和力：在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。其本质是一种爱的情感。

教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，但亲和力又与“亲和动机”密切相关，亲和动机强。例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的教师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。

教师亲和力的核心：民主平等的思想。只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。

教师亲和力的理论：多元智能。只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。

教师亲和力的目标：个性发展，教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。

因此，教师要注意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。

古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目标。

第五，教师服饰

服饰：是教师外在形象的重要组成部分，它直接参与视觉形象的塑造，是一种传递信息的无声语言。

学生通过服饰，可以不同程度地了解教师的思想个性，文化修养，精神风貌和审美情趣。

服饰语言在宏观上可以展现出一个学校的人文底蕴，在微观上则能透视一个人的心灵与内涵。

教师合理运用服饰语言，对自己的外在形象进行恰当修饰，既可以使学生对

教师有一个良好的观感。同时也体现了教师对工作的认真态度和对学生的礼貌与尊重。

教育学，心理学研究表明，青少年学生具有向师性、模仿性、可塑性的特点。教师对学生的言行起以潜移默化的作用，学生对教师的模仿有时细微到教师的服饰。教师要考虑不同年龄阶段学生的审美心理，不能一味地我行我素，随心所欲

给女老师的建议：

1重质不重量，服装的质量对衬托你的身份地位是至关重要的。别买那些看似高档却价钱便宜的衣服，也许洗过一水就变形了；更别买冒牌名牌，那会降低你的人格。如果经济不宽裕，宁可少买，也要买好的。

2太时髦的衣服会很快过时，偶然新潮一下可以，变成自己的喜好那就成了夸父追日。

3穿衣一定要讲究色彩的搭配，一是与自己肤色的配合，二是服装本身色彩的配合，三色原则（全身上下不超过三种颜色）一定要遵守，否则变成花蝴蝶。如果这方面不内行，最好的办法是多问问周围的同事。

4露背、低胸及露肚脐等过于性感的服装不能穿。在成年异性面前，“性感”属于美感，但在未成年的孩子们眼中，“性感”则多与“下流”有关；在家长面前呢，即使他认为你美丽动人，也还是不愿意相信你能带好他的孩子。正派的家长可能会因此担心，而家长中个别邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教师尊严。

5年青的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤，也许会让成年人觉得你青纯可爱，可是孩子们准会觉得你幼稚不成熟，老成一点的学生有可能会因此瞧不起你。别穿紧身衣，因为瘦子会显得营养不良，而胖子更会丰满无比。我亲眼见过一个爱穿紧身黑皮裙的班主任，她的学生只是学前班的年龄，却回家告诉父母，我们的老师是个“小姐”。任何时候没有理由穿拖鞋或者光脚穿皮鞋上课，那怕广东地区民风民俗如此。丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。给男教师的建议：

中国传统形象中的男老师都是灰袍布鞋清贫朴素的夫子，如果你能西装毕挺，裤缝笔直地走上讲台，相信第一眼看到你的学生都会精神大振。因为男人的服装不像女人那么多，更要讲究质量和穿着规范，请你掌握穿衣服的TPO原则，这是服饰礼仪的基本原则之一，即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。别在家访时着运动装，也别在带学生春游时穿西装。在办公室穿球鞋则只是体育老师的专利。注重色彩，正装一般要为单色和深色，没有图案。衬衫最好是白色或其它浅色；皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子。而且袜子的长度要够长，如果在坐下时，从袜子和裤子之间露出一节长毛的小腿是很不雅观的。注重服装和自己性格、形体的搭配，如果自己不很明确，虚心地请教办公室的女同事，相信她们比你更清楚怎样打扮你。像女人注重项链戒指一样注重你的领带、手表及皮包的质量和样式，因为它们是你不多的装饰品。除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、T恤，夹克衫、羊毛外套等。运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式服装。近年我国中小学流行一种莫名其妙的打扮，拿运动装作校服，好象全国都在办体校一样。如果老师们也都穿运动衣上课，更让人费解了。好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是无论鞋的档次如何，一定要擦得有亮泽，不然的话，服装再好，也逃不脱女老师赠予的“邋遢鬼”名号。掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶快补上，不要让学生怜悯你是个“王老五”。

第六，教师幽默感

现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘