如何写好领导讲话

如何写好领导讲话（精选10篇）

如何写好领导讲话 篇1

一是要联系好。领导讲话一般都是针对某项特定工作所作的，如果这项工作是全国或全某某统一开展的，那就要联系好中央和上级的精神及要求；如果这项工作是正在开展中的，在实际操作中出现了不利因素，那就要联系以前和以后，找准问题所在，提出针对性方案；如果这项工作进展顺利，取得了阶段性成果，那就要在进展中找出所取得经验，指导以后的各项工作。切忌就现在说现在，没有了纵深，这样写出的讲话是没有说服力的。要在联系中找出讲话的目标，要解决的问题，做到有的放矢。

二是要有创新。领导讲话切忌千篇一律，现在有些地方的文字工作者，只要领导要讲话，就上网查阅，只改地名和人名，写出的文章从中央到地方象是一个模子造出来的，没有一点创新。要在布局上求创新，不要总是三点要求，有时候四点、五点也是可以的，不要总是几点问题字数一样，其实在领导讲话中，不需要对仗工整，有些问题要多讲，有些问题只要点到就可以了。要在文字上求创新，要积极地引进一些经济学、法学、政治学的名词，活学活用地用到领导讲话中，既生动地说明了观点，还增加了文章的深度。要在论据上求创新，不要总是从报纸上找一些外地的事例，要多向史书上求、向民间故事中求、向妇孺皆知的传说中求，增加讲话的亲和力。

三是要注重实效。要树立领导讲话是代表一级政权的，是一件极其严肃的事情，来不得半点马虎，领导讲话就是工作一个重要组成部分，要注意讲话的实效性。要在广泛地调研中求实效，文字工作者不能总是闭门造车，要走出去，在广阔的天地中寻找问题，在广泛调研中提出建议，最终体现在文稿中。要在写作前征求领导意见，领导是工作的具体组织者，对工作的情况比较了解，要在写作前向领导请示，然后将他的观点作为讲话的主旨，并最大限度地充实。

如何写好领导讲话 篇2

一、准备材料

领导讲话稿一般都是要解决问题的, 或解决思想问题, 或解决现实问题;一般都是要推动工作的, 或推动全局工作, 或推动某项工作。围绕着问题和工作, 需要讲清楚六个要素。一是讲历史, 对过去工作进行了回顾和概括, 总结经验, 吸取教训。二是讲现状, 分析形势, 对当前工作所处阶段、状态和程度进行判断和定位。三是讲症结, 指出存在的突出问题, 并说明问题产生的原因以及处理不当可能造成的后果, 做到实事求是, 不回避问题、不推诿责任。四是讲对策, 明确目标任务, 提出指导意见, 提出对策措施。五是讲保障, 明确完成目标任务的政治、宣传、资金、队伍和领导等方面的保障举措, 确保对策措施落实到位, 取得实效。六是讲趋势, 站在新的起点上预见下一步的发展方向和目标, 在做到心中有数的同时增强干部群众的信心。当然, 这六个方面, 并不一定每一篇讲话稿都完全具备, 要根据讲话的侧重点加以灵活运用。

二、把握结构

讲话稿的结构, 必须平稳、牢靠、有力。搭好结构, 需要考虑以下几个方面:一是明确站位, 选好角度。即从什么高度去观察思考, 从什么角度来展开论述, 也就是通常说的出发点。二是主要内容与重要问题, 最想突出的是什么, 最想解决的是什么。三是结构清晰, 严密连贯。层次是否清晰, 线索是否连贯, 逻辑是否严密, 层与层之间、段与段之间、句与句之间转折过渡是否自然平稳。四是着墨均匀。每一部分、每个问题、每个层次之间, 着墨多少, 比例大小, 也就是通常说的“黄金分割点”。五是说理充分。如何运用科学的数据、鲜活的事例等材料增强说服力和可读性。总之, 一篇结构合理的讲话稿, 既不能头重脚轻, 也不能头小尾大, 更不能上下一般粗, 须如古人讲的“凤头、猪肚、豹尾”那样, 努力做到“增一分则太长, 减一分则太短”, 使之有一种协调的结构美。

三、锤炼语言

领导讲话稿不同于散文、诗歌、小说、学术论文等, 其语言风格有独特的要求。具体地说, 一要准确, 避免时间、地点、人物、事件、名称、数字、引用、标点符号、页码等基本内容出现错误, 尤其是定性、定调的用词更不能出错, 否则就会“失之毫厘, 谬以千里”。二是直白, 直截了当, 开门见山, 一语中的, 不能“九十里山路十八道弯”。三要易懂, 多用通俗的语言、群众的语言, 不用生僻的词、冷僻的字, 尽量多一些“下里巴人”, 少一些“阳春白雪”。四是优美, 做到意境美、情操美、思想美, 使人听后如醍醐灌顶, 充满力量, 受到启迪, 得到鼓舞。五是清新, 不矫揉造作, 少讲一些听起来完全正确但不解决实际问题的官话、套话、废话。六要深刻, 增强语言的思想性、穿透力, 提出有见地、有针对性、科学透彻的主张。七要凝练, 在做到前面六点的基础上, 力争“意则期多, 字惟求少”。同时, 还应注意运用修辞, 增强语言的感染力和生命力。

四、注重结合

如何写好开头 篇3

外貌开篇即人物肖像描写开篇,这是开门见山写法的其中一种具体写作形式,人物的面部特征、身态举止、衣着打扮等均可作为该开篇形式的表现内容。开篇的“肖像”刻画得逼真、生动,可以使人物形象丰满,呼之欲出,从而起到深化主题的作用。

以外貌描写开篇,应该围绕主题进行,不能为单纯的描写而描写。例如有一篇命题作文《我的数学老师》,要求学生通过一至两件典型事例,突出数学老师忘我工作的精神。一个学生是这样开头的:

“我的数学老师姓马,他高高的个头,足有一米八零,像一个驰骋沙场的排球运动员,蓬乱的头发,像一个不修边幅的艺术家,眼睛炯炯有神,尤其是他那薄薄的嘴唇,好像随时能迸发出一串串机智、幽默的话语。他穿的衣服也很特别,常常是一件绿色的旧军装,好像一个刚刚从战场上归来的战士。”

这个开头描写不能说不细致,比喻也较为贴切,但却是一个失败的开头,因为作者的描写特征不明显,一会儿说马老师像“运动员”,一会儿又像“艺术家”、“战士”,使读者不明白他要突出什么,表现什么,尤其是对他“薄薄的嘴唇”的描绘,更是和“忘我精神”这一主题毫无关联。

下面的例子写得则较为成功:“一看见‘老师’这两个字,我的脑海中就浮现出一个人:高高的个儿,头发又硬又乱,好像从未梳洗过似的,身穿一件皱皱巴巴的绿军装,军装上的褶子,组成了一个个奇妙图案:三角形、梯形、平行四边形、多边形,似乎在告诉人们,此人与数学有关。是的,他是我的数学老师兼班主任——马老师。”

在这幅“肖像图”中,作者抓住了马老师的两个特征:“又硬又乱的头发”和“皱皱巴巴的绿军装”展开描写,一则巧妙点出人物,二则突出了人物的邋遢、不修边幅的形象。为什么要这样描写呢?这实际上是对他“忘我精神”的有力反衬,因为他把精力都放到了工作上,才没有时间梳洗、打扮。通读全文后,人物形象跃然纸上。

以外貌开篇,应注意的另一个问题是描写要真实、可信,用词、用句应准确,应符合人物的身份、职业、性格、特征等。例如描写小学生的眼睛,可以用“机灵的”、“好奇的”、“明亮的”等进行修饰,而不能用“深邃的”、“苍老的”等词语。要做到这一点,首先应对所描写的人物有透彻的了解,比方说他是干什么的,多大岁数,外貌有何特点,性格如何等等。其次应多掌握、积累一些相关的词汇,仍以“眼睛”为例,可以有“明亮的眼.睛”、“冷漠的眼睛”、“机警的眼睛”、“木呆的眼睛”、“专注的眼睛”、“闪露智慧的眼睛”等,如果没有积累相当的词汇量,是很难准确地表达作者之所见的。

综上所述,以外貌开篇时,应抓住能够衬托主题或突出人物形象的外貌特征,以准确、传神的语言或修辞方法表现出来,则开篇能起到较好的作用。

例文

两个淘气的孩子

隔壁的楼上有两个淘气的孩子,大的叫俊俊,长得胖乎乎的,今年才6岁,比他小的军军也和他一样,长得圆头胖脑的。提起他们俩,楼里的人没有不摇头的。

俊俊和军军最喜欢玩“打水仗”,每次只要他们展开“战斗”,楼道就找不到一处干净的地方,为这,负责清洁卫生的李大爷没少找到他们家里,可惜一点儿作用也没有,他们依然我行我素。

有一天,他们又在楼道里展开了一场“大战”……

性格特征开篇式

写人叙事的记叙文,都是通过典型事例刻画人物形象的,或赞扬其品质,或表现其性格……因此,以人物的性格、特征作为文章的开头,实际上就是文章主题的提炼和概括。

人物的性格特征可以直接概括地叙述,还可以通过人物的动作、神态、语言、心理活动等方面表现出来,在描写中将人物的性格自然地表露在字里行间。如要写一个性格暴躁的人,可以直接写他“脾气很急躁,动不动就要发怒”,还可以如下例所写:

“晚上,我和哥哥正在家看电视,门‘呼’地一声被撞开了,一个粗壮的汉子闯了进来,他满脸怒气,冲着哥哥就破口大骂,没等我弄明白是怎么回事,一只板凳已飞到了哥哥的头上……”这是一篇叙事记叙文,主人公就是“粗壮的汉子”,读完这个开头,相信读者已经从他的表情、语言、动作中了解了他的性格。

以性格特征开篇,忌千篇一律和人物性格概念化,例如:凡是倔强的人,都写成“嘴唇紧闭,头发直愣愣地竖着”,这样会使开篇平淡,缺乏文采,要记住“千人千面”,即使两个人性格相同,所表露出的习惯性动作或语言也不一定一样。比如对“爱生气”这一性格特点,有的人可能“气得浑身哆嗦”,有的人可能“撅着嘴,呆坐着不动”,还有的人则可能“张口结舌”,因此在描写时一定要注意观察,抓住最准确的特征。

例文

我们村的“法官”

在我们村,老耿大爷是大家公认的“法官”,夫妻斗嘴、邻居吵架、乡里发生纠纷……众人无一不到老耿大爷那寻求“支持”。每逢这时,他就坐在那张黑色的檀木椅上,嘴里叼一杆旱烟袋锅,双眉紧锁,认真聆听双方的“辩论”。只要他认为是对的,他就全力支持,认为是错的,也决不偏袒。有一天,发生了这样一件事——

问句形式开篇式

以问句形式开篇,也是同学们经常采用的一种开头方法。采用这种方法时,作者开篇即巧妙地提出问题,以造成悬念,引起读者阅读的兴趣,避免文章的平淡、单调。

问句分设问句、反问句、疑问句,因此以问句形式开篇,也可分为如下三种类型:

一、设问形式开篇:作者明知故问,自问自答,以此引出所要记叙的人或事物。例如:“你知道世界上最高的山峰在哪里吗?对!它就在中国西藏自治区的喜马拉雅山山脉,我要说的,就是发生在这里的一件事……”

二、反问形式开篇:作者胸中了然,但只问不答,其目的是突出所记叙的人或事,造成一种语气无可辩驳的气势。例如:“我的学习成绩一直不太好,但是,我有决心赶上去,怎么,你不相信吗?”

三、疑问形式开篇:作者开篇提出问题,使读者对此产生关注,激发其阅读兴趣。例如“我的学习成绩一直不太好,为此我很苦恼,怎样才能赶上去呢?”可以看得出,上例表达了作者坚定的决心,本例则流露了作者茫然的心绪,由此展开的描写,其主题内容截然不同。

无论是何种问句形式,作者所问的问题应该与主题思想一致或有一定的关联,要有突出感、神秘感,要尽量做到简洁、干脆、吸引人,方能起到应起的作用。

例文

小草颂

朋友,在美丽的大千世界,你可曾想到过默默无闻的小草?

如何写好机关领导讲话稿 篇4

一、确定主题。写讲话稿首先要确定主题，正确、鲜明是对主题最基本的要求。

(一)主题要正确。何谓主题正确?从大处说要做到“五个符合”：符合党的基本路线，符合中央的大政方针，符合法律的相关要求，符合人民群众的根本利益，符合事物发展的一般规律。怎样做到主题正确?我认为至少须“四个一致”：与中央保持一致，与上级审计机关保持一致，与领导班子保持一致，与人民群众的利益要求保持一致。

(二)主题要鲜明。大家看到的领导讲话稿，虽然“年年岁岁讲相似”，但是“岁岁年年话不同”;虽然“上上下下都在讲”，但是“上上下下话不同”。话不同首先是主题不同。例如**省审计工作会议的主题是，坚持法治审计，奋力改革创新，努力推进**审计工作向更高层次发展，这个主题就具有鲜明的特色。主题鲜明要建立在对问题本身的深入研究和准确把握上，以及对问题“上下左右”全方位的调查了解和比较分析上。

二、谋篇布局。写领导讲话稿需要宏观谋篇、战略布局，所以最好先拟出提纲，而不是随感而发、率性而写，更不能信马由缰、写到哪里算哪里。因为领导讲话常常代表领导班子，讲话提纲须送领导审阅同意，重要讲话的提纲还要经领导班子集体研究决定。那么，领导讲话提纲怎么拟呢?

(一)做到“三讲”。一是围绕上级精神讲。传达不能走样，贯彻不能变形，很多重要的、核心的精神要原原本本传达。二是结合工作实际讲。传达贯彻是过程，落实是目的，落实不能“空对空”，而要“空对地”，也就是把上级精神和审计实际结合起来。三是紧扣解决问题讲。不解决问题的会议不需开，不解决问题的讲话不必讲。写领导讲话稿的出发点和落脚点都是为了解决问题、促进工作、推动发展。

(二)做到“四要”。一要大处明晰。整个讲话讲哪几点、回答哪几个问题要十分明确。例如：有的领导讲话稿第一点讲为什么，第二点讲是什么，第三点讲怎么做。总的要求是，层次必须分明，不能模糊甚至前后打架;逻辑必须严密，不能脱节甚至混乱不堪。二要重点突出。少数讲话需要面面俱到，更多的讲话需要重点突出。三要观点鲜明。讲话是观点的集合，观点是思想的结晶。一篇讲话，主题是最大观点，还需要有众多的分观点、小观点来支撑主题，主题如“明月当空”，观点是“众星捧月”，这些观点可通过分级标题来体现，也可以随处“闪烁”在讲话中。观点从哪来?从实践中发现，从思想上发掘，领导那儿可得到，基层之中可总结。四要体例统一。通常的做法是，列提纲就应提前控制每个部分的篇幅，以求得总体结构的基本匀称。层次基本相同，一级标题下面可列二级、三级标题，根据需要去列，但最好基本相同。同一级标题最好用一样的句式和结构，差不多的字数和语气。因为整齐的标题形式，除了表情达意的明晰外，还特别易于传达贯彻、便于干部群众掌握。

三、收集材料。写领导讲话稿必须要用到材料。如果说观点是文稿的筋骨，那么材料就是文稿的血肉。我体会，材料如粮。

(一)要有“丰收粮”，吃得饱。俗话说，手里有粮，心里不慌。写领导讲话稿要“广积粮”。只有材料收集得非常丰富，文稿才能写得顺溜。

(二)要有“优质粮”，吃得好。从“丰收粮”到“优质粮”，有一个选择材料的过程，就是要去粗取精、去伪存真，亦即我们常说的选取典型材料。兵不在多而在精，材料不在多而在典型。

(三)要有“特色粮”，吃得够味。讲话要有特点，则选材必须有特色。例如：**省审计厅**厅长指出，紧紧围绕服务全面深化改革战略，出台了推进审计转型升级服务全面深化改革的指导意见，提出“五大重点、五条底线、五条界限”的“三个五”审计工作思路，正确处理依法审计与改革的关系，旗帜鲜明地支持和服务全面深化改革。深入推进全省审计工作统筹发展，进一步完善“上审下”、“交叉审”、“一拖N”、“联合审”等多兵种、大兵团、合成式的审计组织模式。这里面有些材料是**独有的，因而更有指导意义和实际作用。

四、量身定做。俗话说量体裁衣，写讲话稿跟做衣服一样，也要量身定做。

(一)要与领导职务相适应。什么职务讲什么话，决不能写了一篇讲话稿，这个领导有特殊情况不能去讲，另一个领导可以直接拿去讲。如果一个会议几个领导都要讲，一般主要领导从宏观和战略上讲，从形势和任务上讲，从提高思想认识、明确目标任务、把握方向原则、加强组织领导上讲，可以讲得相对“虚”一些;分管领导从总结成绩与经验上讲，从工作部署与措施保障上讲，应该讲得相对“实”一些。

(二)要与领导个性相适应。曾经服务过俄罗斯前总统叶利钦的安德列·施托希说：“给总统写发言稿时，要考虑到他的性格、特点和举止。”领导风格各异，有的喜欢讲得更理论一点，有的喜欢讲得更实在一点;有的习惯引用马列著作，有的喜欢讲些古代掌故;有的喜欢数据推理，有的喜欢热情洋溢。如果起草文稿者对这些特点接不上头、跟不上趟，就无法写出令领导满意的讲话稿。

(三)要与听众对象相适应。毛泽东同志说过：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗?”讲话是要看对象的，向上级领导汇报，适宜谦虚一点、低调一点;对下级作报告，应该体现权威性、指导性;跟人民群众讲话，适当用些方言土语;跟专家学者讲话，最好具备理论性、思想性。

(四)要与会议规模相适应。小范围的座谈会，语气要亲切一些;规模较大的会议，语言要规范一些。

(五)要与讲话场合相适应。如果是业务研讨会、工作推进会，就应庄重和严谨一些;如果是动员会、表彰会，就应富有鼓动性和感染力。

(六)要与讲话顺序相适应。在前面讲与在后面讲是不一样的，点名发言与自由发言又是不一样的。起草讲话稿应充分考虑这些事情，以达到讲话效果最佳化。

(七)要与讲话时间相适应。限时讲话，只能短，不能长。一个小时的讲话，准备50分钟就够了，留点时间让领导去发挥，或者留点时间给主持人和听众，切不可写得太长导致超时。

五、锤炼语言。写领导讲话稿有很多语言要求，重要的是把握三点：

(一)不能错。一是观点不能错。这是起草领导讲话稿的第一要求。领导讲话具有权威性、指导性，下级要学习领会，要贯彻执行，上错一点，下错一片;上错一尺，下错百里。尤其在网络时代，一句讲错，天下皆知;寅时讲错，卯时便知。二是政策不能错。领导讲话经常需要引用、宣传、解释相关政策，领导讲话本身就有政策效应，所谓“言出法随”，因而必须字斟句酌，表意精准，有根有据。三是概念不能错。特别是有些体现中央精神的重要概念更是绝对不能错。四是事例不能错。事例要真实可信，何时、何地、何人、何事、何因、何果，不一定要写上去.但要查得一清二楚，万不可道听途说。五是数据不能错。领导讲话中的数据不可有水分，更不能弄虚作假，否则会让领导的权威和公信力大打折扣。六是引文不能错。引用经典著作、名人名言等，不可“随意、大意、任意”，需要“严肃、严谨、严格”。不可“拍脑壳”引用，以为“好像”是这么讲的，“好像”在哪儿听过。

(二)避免过。如同宋玉描写的美人“增之一分则太长，减之一分则太短;著粉则太白，施朱则太赤”。要弄清哪些该讲，哪些不该讲;哪些宜深讲，哪些宜浅讲;哪些可以放开讲，哪些应点到为止。要注意拿捏好分寸，把握好度，使其恰到好处。

(三)愿意听。讲话稿是讲给别人听的。想要别人愿意听，就要在思想深刻性、事例鲜活性，语言生动性等多方面下功夫，特别是要注重事例的鲜活性。毛泽东同志说过，“有什么办法使人听了不致忘记?讲存在的问题，要举事例”，“文字方面不是要反对标语口号吗?就是要有具体形象，有人物。没有具体形象，作品就没有生命”。身边的、最近的、鲜活的、适量的事例是能够让讲话生动起来的。有些同志写讲话稿，一味追求语言的精练干净，很少写事例，为什么不能把精彩的观点和鲜活的事例结合起来写呢?要学会运用比喻、借代、排比、对仗、拟人、拟物，夸张、反问、设问等修辞手法和议论、抒情、描写、说明等表达方式，学会运用领导语言、学者语言、诗词语言、网络语言、群众语言等。网络上曾经热捧原华中科技大学校长“根叔”的演讲——十几分钟讲话赢得数十次掌声，很大程度上在于他把网络热词类似“打酱油”、“蜗居”、“蚁族”、“被就业”等用上了，这些新潮语言当然能够引起当代大学生的广泛共鸣。

六、精细打磨。毛泽东同志在《反对党八股》中批评“文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去”的现象，说这叫“不负责任，到处害人”。好文章是改出来的。所谓精雕细刻写文章，功夫多在修改打磨上。

(一) 要做到“三堂会审”：先从内容上审视，看思想上有没有问题，主题是否鲜明，观点是否正确;再从形式上推敲，看层次是否清晰明了，看结构是否合乎逻辑，看各级标题间的联系，看主题、观点、材料的关系，看段落和层次的连接，看开头与结尾的呼应;最后从语言上斟酌，看语言生动与否、句子通畅与否、词语准确与否、文字与标点正确与否。

(二)要做到“三步走”：第一步认真看，第二步大声念，第三步模拟讲。

(三)要做到“三校”：眼校(看)，口校(读)，指校(用手指点着查)。

如何写好领导讲话 篇5

1

charisma

非凡领导力

e.g. It has been argued for a long time that whether charisma is natural or nurtured.

2

absolute authority

绝对权威

e.g. Confronted by crises or divergences, a team needs a leader with absolute authority to find the way out.

3

tough mind

坚强内心

e.g. A leader needs to have a tough mind to face others’ challenges and criticisms.

4

staff appraisal

员工评估

e.g. Another important part of a leader’s work is to have staff appraisal whose function should mainly be help team members to improve themselves.

5

allocate / assign tasks

分配任务

e.g. According to each member’s strength, the team leader ought to allocate appropriate tasks to the right person.

6

go from strength to strength

不断壮大

e.g. It is a leader’s duty to help the team go from strength to strength, by which all members are beneficiaries, in terms of both material rewards and personal growth.

7

develop strength in employees

发展员工的能力

e.g. A selfless leader is willing to develop strength in employees but not worries about being surpassed or replaced.

8

spiritual pillar

精神支柱

e.g. A leader’s role as spiritual pillar is usually more obvious when the team is in crisis.

9

look up to

尊敬

e.g. One has to possess various qualities to be a leader that members look up to.

10

give full play to

充分发挥

e.g. To allow the team to maximize its efficiency, the team leader should give full play to its members’ strength.

作者:Cindy

公众号:英文写作素材

如何写好领导讲话 篇6

讲话, 领导, 摘抄, 体会讲话, 领导, 摘抄, 体会

领导讲话稿难写，很多文秘人员对此深有感触。笔者从事办公室工作多年，有如

下体会，在此拿出来与大家交流。

体会之一：功夫在平时，闲在不闲间

俗话说，“养兵千日，用兵一时。”打战如此，写文章同样如此。“巧妇难为无米之炊”，如果没有平时的日积月累，储备不足，肚子里没货，一旦接到文稿任务，决不可能很好地满足工作要求。从这个意义上说，一篇讲话稿的写作，并不是从接受任务这一刻才开始的，此前的一系列日常工作都属于酝酿准备阶段，是必不可少的程序。对一个优秀的秘书而言，秘书工作辛苦，这是一个重要的体现。当然，从另一个角度说，秘书工作轻松，也体现于其中。因为平日花了功夫，关键时刻就能从容应对，显得“清闲”，反之，平时积累不够，面对文稿则会一筹莫展，折腾来折腾去，总写也不对路。平时的积累主要在于三个方面，一是阅读文件报刊。广泛阅读文件报刊，有助于及时领会上级精神，学习外地经验做法，把握上情、了解外情。目前已步入网络时代，要学会利用网络拓宽视野、增长见识。“好记性不如烂笔头”，要善于作笔记，把有价值的信息摘录下来，以备将来拿来为己所用。二是深入调查研究。领导讲话稿是对当地工作的要求、布置，必须紧密联系实际，突出针对性。调查研究是谋事之道、成事之基，要掌握本地实际情况，不能不经常性地开展调查研究。要围绕上级精神的贯彻落实和本地重点工作，深入基层调研，并形成理论调研文章，其中的素材在今后的讲话稿中常常能派上用场。三是学会“听会”。讲话稿如何把握领导的思路，贴近领导，“听会”是重要渠道。实际上，领导在大型会议上所作的讲话，往往是前一阶段点滴观点的“集成”，而这些观点主要体现于平时小型会议领导的即兴讲话中。要善于在“听会”中捕捉有价值的信息，记录下来，有些具有较大利用可能性的内容予以标注，以便需要时及时、迅速地查找。上述工作做好了，就为既快又好地写作讲话稿奠定了坚实基础，稿子不仅有望早日拿出来，而且比较容易实现上情与

下情的结合，创造性地落实上级方针政策，正确体现领导者的意图。

体会之二：前开后聚合，放收两相宜

任何文章的写作都有两个运思过程，即起笔时的发散性运思和定稿时的收敛性运思。在面对讲话稿时，要先根据会议主题、讲话场合、参会对象等，明确具体要求，在此基础上大胆地“放”，打开思路“胡思乱想”，罗列出与主题相关的讲话观点及相应素材。这些内容准备好了之后，接下来就是予以整合，紧扣主题确定可用的材料，并按照一定的布局形成写作提纲，作一些展开即成为富有条理的文章，这个过程就是“收”，也是正式行文。人们常说“文无定法”，这是不错的，但写作大体上还是有一定的规律，这就是所谓的“文章无法又有法”。讲话

稿的结构，一般有两类。一是3W承接式。即为什么（why）、做什么（what）、怎么做（how），也就是重要性、具体措施、保障条件。比如一篇谈领导干部事业心的讲话稿，分三个层次，第一层是“具有强烈的事业心，是对每一个领导干部最起码、最根本的要求，是加快发展的迫切需要”；第二层是“强烈的事业心，最终要体现在励精图治、加快发展上”；第三层是“增强事业心，需要加强学习和党性锻炼，需要营造干事业的良好环境”。这是最为常见的三段论模式。二是观点并列式。即以几个并行的观点统领内容，组合成篇。比如一篇谈树立和落实科学发展观的讲话稿，分别从科学发展观的四项内容，即“发展这个第一要义”、“统筹兼顾这一根本要求”、“以人为本这个核心”、“坚持科学发展观与正确政绩观的统一”四方面展开。“放”和“收”是辩证统一的，“放得开”才能有话可说，“收得拢”才能说所当说。一“放”一“收”，是讲话稿写作中必须认

真把握的两个过程。

体会之三：不厌百回改，千锤始成金

好文章是改出来的，翻来覆去多打磨打磨，才能臻于至善。杜甫“语不惊人死不休”、韩愈“唯陈言之务去”、贾岛“二句三年得，一吟双泪流”、卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”等，仅唐朝就可找出如此之多有关选词炼句的经典名言，可见写文章是要舍得下力气锤炼的。如何改文章，这是一个难题，尤其是对于写作者自身来说，自己的文章要让自己看出问题来，并进行纠正，还真是不容易。笔者认为，在修改过程中，不妨从“五看”入手，静下来看一看，潜心揣摸，反复敲打。一看主题是否扣紧。离题万里，这稿子就是废稿。要先看文章大标题是否紧扣会议主题，再看各大标题下的小标题是否紧扣所属的大标题，层层围绕中心，文稿主题鲜明，这是最基本的要求。没有扣紧的，要通过增加过渡性语句等适当的方式予以补救。二看框架是否合理。审视一下，看有没有一个清晰的逻辑顺序，内容的安排有没有错位，文章整体结构有没有做到环环相扣、周密严谨。三看内容是否遗漏。阐述道理的，观点准不准、全不全，道理讲得透不透；讲举措的，办法够不够、实不实，措施有没有到位。四看重点是否突出。面面俱到的讲话，看起来八面玲珑，其实，由于平均着墨，难免如蜻蜓点水，让人不知所云。“浓妆淡抹始相宜”，要着眼于增强讲话的针对性，本地实际工作中极需解决的方面予以“浓妆”，一般性要求予以“淡抹”，甚至略去不提。必须注意的是，一定要有忍痛割爱的气度，即使是自己冥思苦想的所谓神来之笔，如果有可能因辞害意，也要毫不犹豫地舍弃。五看文句是否准确。检查一下有没有错别字，有没有语病，同时，还要看看哪些表述不太符合领导的语言风格。这个过程可以采

用“模拟演练”的方法，即自己多念几遍，这样更能够发现问题。

优秀的讲话稿“成如容易却艰辛”，需要付出很多努力，但如果思路对头、方法

如何写好作文评语 篇7

一.必须认真地阅读学生的每一篇文章

“巧妇无为无米之炊”。教师不认真阅读学生的作品, 也就没有写评语的依据。即使下笔也只是睁眼说瞎话, 尽写些诸如“中心明确, 字迹工整, 语言优美”之类的套话, 这种评语的效果是不言而喻的。教师只有仔细分析了学生的作品后, 才能真正掌握学生的情况, 写起评语来才有针对性, 指导学生来才有目的性。

如评学生作文的开头:以……开头, 较有新意, 前因后果娓娓道来;开篇简明扼要, 精炼有序:重点描述……给人留下深刻印象;以景喻情, 开头颇有新意;倒叙开头, 渲染意境;开头直奔主题, 也是一种写法, 让人一目了然;开头很活泼, 拟人化手法的运用使开头显得活泼;反问句开头, 吸引读者等。

二.评语要适当地包装

俗话说“佛看金装, 人靠衣装”, 同样, 作文评语也可以包装。本人就非常注重评语的书写。我的字虽谈不上漂亮, 但每次都写得工整。受我的影响, 我所教的学生中, 很多学生都学我, 作文的卷面非常干净, 字迹工整, 让人感到舒服。因此评语书写包装也很重要。除此之外, 我常用灵活多变的方法来写评语。比如:标点符号里的“?”“!”, 对仗工整的对联, 甚至古诗词里的诗句。这样, 评语就避免了千篇一律, 也激发了学生看作文评语的欲望。怪不得我的学生一发下作文后, 很多学生先不看批的等级或分数, 而是看老师写的评语。

精心包装后的评语, 不仅学生爱看, 而且对学生以后的成才和发展起着不可低估的作用。曾经一位作家, 在回忆自己读书时的一位语文老师时, 就提到老师写给他的作文评语。老师在他的《走进余秋雨》一文评道:“拟给九十分:起笔新颖, 给两分;收束照应开头, 给三分;抄写给五分;其余的分, 都给余秋雨。”一向自负的他欣然接受了这别致的批评。

三.评语要充满鼓励性

“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功, 勉成大器。”这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其实“小子”才十二、三岁, 无论他如何天资聪明, 教师的评语还是有点言过其实的。但是, 谁又敢否认, 正是教师那鼓励得激奋人心的评语, 很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?

因此教师写作文评语, 不能循规蹈矩, 要灵活多变, 甚至要尽量捕捉学生作品中的闪光点, 并且满怀热情地鼓励他们。

谁都渴望自己的东西被认可、称赞。学生精心完成的作文, 期盼自己的老师能够认可自己的劳动成果。假使老师只说作文中的不足, 不仅会让他们感到失望, 而且也很有可能会让学生对写作文的兴趣逐渐淡薄, 甚至害怕写作。相反, 如果老师善于从作文中发现闪光点, 哪怕是一点点, 并进行鼓励, 无疑会让学生精神上感到满足, 进而会产生“我要继续努力, 下次要写得更好”的冲动, 从而提高学生的写作水平。这样的例子数不胜数。

陈琳, 曾参加县书法比赛获得过奖, 但她的作文却写得很一般。于是, 在她的作文里, 我写了这样的评语:“你的字真漂亮, 要是学写作也像学书法那样, 相信不久, 你的文章一样给人以美的享受。”她看到评语后非常高兴, 而且也有了信心。随后, 每次作文, 她都认真去写, 用心去写。“功夫不负有心人”她通过三年的努力, 即使在高手如云的郴州市一中, 她的作文也是一流的。

四.作文评语, 还可以是委婉的建议

如何写好“转行”简历 篇8

1. 写明白你能为公司做什么。你应该仔细研究招聘单位的职位要求，在写简历时，要写明白你能为他们做什么，而不是单单向他们强调你以前做了些什么。这样，你才能有望把自己作为一个“好产品”推销出去。简而言之，你要努力做的是说服用人单位，让他们相信你在其他行业的工作经验会对他们有帮助，这样公司才会愿意用你。

2. 准备功能性简历。既然你已经对公司情况做了研究，你就应该对公司的发展方向、需要何种人才和技能等基本面有起码的了解。所以，你不妨尝试为自己准备一份功能性简历。功能性简历能帮助你展示自己的技能而不是工作经历。这种简历的开始部分，通常是一段简单的自我描述和个人求职意向。一份得体的简历，能够展现自己的个人风格和才能。

3. 突出强调你的职业目标。突出过去工作中你感到最满意的经历，描述你曾经承担的不同的职责，正是因为做过这些，所以你才意识到自己潜在的才能，正是这些经验促使你有了转换职业的想法，激励你来应聘现在的职位。要确保你非常自信，能在新工作中有出色的表现，要让招聘单位觉得你转换职业是有原因的，新工作会使你在专业方面和个人性格方面更快地成长，同时你也会为公司带来附加值。

最后，还要记住要突出那些使你看上去与该职位更加吻合的相关技能。不要削弱这种匹配度，也就是说，不要详细列出过去工作经历中与该职位不相关的工作技能，这样只会突出你与该职位的不匹配。要尽量突出那些使你看上去与该职位非常匹配的工作能力和任职资格。

写好领导讲话稿1—标题与结构 篇9

讲话稿的总标题，常见有三种写法：一种是体现讲话场合及讲话内容的叙事性标题。主要用于小型会议、一般性工作会议或公务活动，如在×××会议或活动上的讲话。这类标题往往要在后面标识讲话人姓名、职务和讲话时间;有的在写作中省略了“在„„上”这两上字，直接写×××大会开幕词、×××会议主持词、×××活动欢迎辞。另一种是体现会议主题及讲话内容的观点性标题。主要用于庄重场合或大型会议、大型活动。如邓小平同志的《解放思想、实事求是，团结一致向前看》，十六大报告《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》。这类标题有的还在后面加设副标题，说明什么场合，什么人的讲话，如《咬定目标、迎难而上，迅速掀起工业原料林建设新高潮——在全市林业大会上的讲话》。还有一种是固定标题。如各级人代会上的政府工作报告、法院工作报告、检查院工作报告，从中央到地方，沿用几十年不变，成为一种法定标题。

正文中各个部分的大标题，通常有四种基本写法：一是用“要”字统领各标题。原省委书记杨正午最近几年的讲话经常采用这种办法。如他2005年在全省领导干部树立和落实科学发展观与构建社会主义和谐社会专题研讨班上的讲话，三个部分的标题是：

(一)要深刻认识创新理论;(二)要正确把握创新理论;(三)要全面贯彻创新理论。

这种写法的优点是，标题所显示的观点简洁明了，语势短促有力，各部分之间的衔接也很紧密，整个文章显得很紧凑。我个人认为，这种写法更适用于非主体报告的强调性讲话，而且在论述各部分中的观点时不宜太展开，也不宜用过多的散句，而必需用高度概括性的语言来进行高屋建瓴、简明扼要的阐述，使这种简短有力的文风体现得更淋漓尽致。二是用带观点的祈使句作为各部分的标题。这是最常见的写法。句子有长有短，短的如江泽民同志在全国再就业工作会议上的讲话，三个标题是：

(一)充分认识就业再就业工作的极端重要性;

(二)集中力量做好下岗失业人员再就业工作;

(三)全面做好扩大就业的各项工作。长的如杨泰波副省长在全省发展农民专业合作组织工作电视电话会议上的讲话，三个标题是：

(一)统一思想，提高认识，进一步增强加快发展农民专业合作组织的紧迫感;

(二)正确分析形势，认真总结经验，进一步增强加快发展农民专业合作组织的主动性;

(三)加强领导，积极扶持，进一步推动我省农民专业合作的发展。这种写法便于在各部分中装进较多的内容，充分展开来讲，适用于主体讲话。三是用不带观点的短语作标题。如温家宝总理2005年12月在中央农村工作会议上的讲话，六个标题依次是：

(一)关于农村基础设施建设问题;(二)关于农村综合改革问题;(三)关于粮食问题;(四)关于土地问题;(五)关于农民工问题;(六)关于农村社会事业发展问题。又如周伯华2003年在全省一季度经济形势通报会上的讲话，三个标题是：

(一)一季度全省经济形势;(二)各市(州)指标完成情况;(三)下阶段工作意见。前面介绍的三种标题法都带有序号“一、二、三、四”，标识很明显。下面介绍一种不带序号的写法。即标题置于文中，以设字体和空格提行来体现。如杨正午2004年在全省市州和省直单位负责人会议上的讲话，开头先申明“讲三个问题”，紧接着是：第一个问题讲发展——主要是讲在宏观调控形势下加快发展的问题;第二个问题讲稳定——主要是讲积极主动地调处人民内部矛盾的问题;第三个问题讲作风——主要是讲坚持依法行政、依法办事的问题。这种写法使整个文章显得浑然一体，层次划分不露痕迹，形式新颖，值得借鉴。

正文中段落及段落中的小标题，是为各部分大标题服务的。或作解释说明，或作进一步论证，构成一种总说与分说、总论点与分论点的关系。在讲与写的过程中，其形式更为灵活，表意要求也更为具体。纵观各类讲话，以下四种方式比较常见。一是用一个“字”或“词”统领各标题。比如部置工作可用“要什么、要什么„„”或“突出什么、突出什么„„”，分析意义可用“从什么来看、从什么来看„„”，总结经验可用“必须什么、必须什么„„”，总结成绩可用“新进展、新步伐、新突破、新亮点„„”，提出措施可用“在什么上下功夫、在什么上下功夫„„”，统一思想可用“把思想统一到什么上来、统一到什么上来„„”。这种写法对起草者而言，易于掌握;对听会者而言，也便于理解和记忆，听了之后就知道领导讲了“几个新”、“几个突出”、“几个坚持”、“几个必须”。但在一篇讲话中不可反复多用、滥用。二是提炼小观点作为小标题。如周伯华2003年全省市州和省直单位主要负责人讲话中，在讲到如何克服“非典”影响、确保完成全年经济工作目标任务时，用了“工业超计划、投资挑重担、农业抓增收、三产促恢复、财税保增长”作小标题，令人耳目一新，印象深刻。三是用一个词或词组概括段落大意再作解释的方法作小标题。如原怀化市市长陈志强2003年县(市、区)和市直单位负责人讲话，在谈到如何发展城镇经济时，概括了16个字并加以解释：所谓夯实基础，就是要什么什么;所谓突出产业，就是要什么什么;所谓民营主导，就是要什么什么;所谓搞活经营，就是要什么什么。与会者反应比较好。四是用与上下文自然承接而又能准确概括该段大意的句子作标题。可设字体以示体现，也可不设字体。如原市长陈志强2004年所作的《政府工作报告》，在谈到对外开放时，用了三个“把”字句——把对外开放作为长期坚持的基本战略、把发展非公有制经济摆到更加突出的位置、把优化经济环境作为加快发展的重要举措，作为各段小标题，看似漫不经心，实则刻意为之。此法比较巧妙，但不易掌握。

上面总结的是一些常见的标题弄法。实践中要灵活运用。比如即席讲话，要多用观点性标题，且语句要简短，以便听者理解和记忆。在同一篇讲话中，制作标题的方法也要穿插使用，以免雷同，形式呆板。人的智慧是无穷的。只要你用心琢磨，相信还会创造出一些更有新意的方法来。

(二)结构，指领导讲话稿的组织形式和内部构造，亦即通常所说的布局谋篇。安排结构，重点要解决正文主体框架、层次处理、段落划分、开头结尾、过渡照应等问题。这里择要谈谈讲话稿开头、结尾和正文框架安排的问题。

开头，是指讲话稿的开始话。开头是讲话思路的起点，其意义在于提领整个讲话，起着定调的作用，使与会者了解会议(活动)的情况和讲话者的意图。好的开头，可以先声夺人，先入为主，给人以深刻的印象，把听众吸引住。它既可以是一个句子，也可以是一个自然段，还可以是几段。常见的开头方法有五种：一是总体概括法。从介绍情况入手，说明会议召开的背景、目的、议题和任务。这是目前普遍采用的方法，例子很多。二是提出问题法。即提出问题，吸引听众，引发思考。如毛主席1942年5月23日《在延安文艺座谈会上的讲话》之开篇：“第一个问题，我们的文艺是为什么人的”?三是开篇点题法。即一开始便把讲话的意图简明扼要地说出来。如毛主席《整顿党的作风》之开篇：“今天我想讲一点关于我们党的作风”的问题。四是表明态度法。即开门见山地表明讲话者对所谈问题的态度。如毛主席《改造我们的学习》之开篇：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。五是欢迎感谢法。即由抒写讲话者的心情、感受导入正题。如原市长陈志强2005年6月与湖南大学部分专家座谈会上的讲话之开篇：“非常感谢湖南大学的盛情款待和周到安排。我们这次来主要是学习、请教的”。不管是哪一种方法，都应做到开门见山，切入主题，简明扼要，吸引听众。

如何写好领导讲话 篇10

一、从环境角度找由头。文章开头难，讲话稿更是如此。一篇讲话稿有没有新意，领导满不满意，听众想不想听，好的开头特别重要。好的开头不仅是指内容上的“新”，不落俗套，还包括形式上的简练、平易，领导总不能一开口就长篇大论，滔滔不绝，讲话着与受众都需要一个适应、过渡的过程。此外，从意义生成方面来说，好的讲话稿的开头还为整个讲话定下了基调。

那么，怎样才能得到一个好“由头”，既能一下子抓住听众的心，又像剥蚕茧一样，找到开头丝后就能不绝如缕地进行下去?当然从环境角度找比较容易，也容易出效果。比如自然环境里天气的变化、时节的更替、演讲地点的方位与环境，比如社会环境中政治、经济、文化、社会生活等领域中的热点问题，本来就“物之感人”，激荡着听众心胸;把它引入讲话之中，是很自然的事，如果稍加点拨，更是画龙点睛，这在我国的诗歌创作里叫比兴手法，即使环境描述本身没有什么意义，也能起到“暖场”的作用;如果有一点象征的意味，那就更妙。

二、从受众角度寻灵感。讲话是一种现场感很强的活动，无论从讲话的目的，还是从讲话的过程、讲话者的亲身感受，都可以说讲话是围绕受众进行的，也就是说，讲话是直接指向受众的，是让台上、台下的受众用耳朵去听，用掌声去评价，用心灵去感受。所以，在起草讲话稿之前，必须明确讲话的受众包含什么样的人。

只有从受众角度出发，你才能知道他们在关心什么，想些什么，才能揣度他们在听的时候将会有什么样的反响。你才能有所触动，有所启迪，有所思考，有着身临其境的现场感。此时，你不仅能够明确在什么地方该写些什么，不该写些什么，更重要的是，还能让你准确地把握住讲话的感情节奏，即使在词语枯竭、思绪中断的写作过程之中，也能得到创作的灵感，将支离破碎的材料用情感的线索连接起来。

三、从领导角度看问题。讲话是围绕看受众进行的，是指要考虑到受众的现场感受，不是说要被受众牵着鼻子走。讲话的主导者是讲演者，讲演是有目的性的，这个目的也是讲演者的目的;讲演者是理性的，即使在演讲时情绪最激烈的时候。所以，在写作讲话稿时，要学会从领导角度看问题。

领导看问题，特点是:第一、比一般听众看问题宏观、全面、深刻，比专家看问题现实、具有可操作性，所以讲话稿不要搞得太深奥，也不能太口语化，语言表达尽量规范、平妥。第二、在不同级别的领导共同发言时，要从自己的角度、高度引申开来谈，有着强烈的针对性，不能超越自己的级别范畴，不能侵犯别人的领域，否则就是不恰当的。第三、领导作为一个个体，还有着自己的气质，自己的个性特点，说话时总是自觉或不自觉地使用着自己的表达方式，为此讲话稿尽量贴近领导的口吻，领导的讲话风格。最好在写作之初，将拟讲话领导的单位、姓名、职务与题目一起标出来，时刻提醒自己。

四、从内容角度来思维。领导要求秘书写某一讲话稿，有时会列一个提纲，有时会提几点要求，但大多数时候，是间接转达，没有什么明确的要求。为此，秘书在写作时，需要自己揣摩，自己领会，自己思考。那么，思考的基点是什么呢?当然主要不是领导的意图，也不是受众的愿望，而是事情的本身，要从讲话的内容这个基点来构思。

从讲话内容的角度来构思，首先要明确讲话的内容，并依据内容来收集材料。其次，要从内容里归纳出主要意思，提炼出核心思想，并根据核心思想去粗取精。再次，从内容出发，生发出事情本身的意义、活动本身的影响。这样，我们不仅可以杜绝虚假的讲话内容、卑微的唯长官意志以及软弱的唯受众观，尊重事实本身，少犯根本性的错误，思维更客观、更完整，还可以更加直面问题，思维更敏捷，表达更有力。

五、从自己角度去补充。讲话稿是代领导起草的，不仅受众、场景是虚拟的，有时内容也是生疏的。为此，仅仅依靠上述四点，是无法写出一个很好的讲话稿的，必须要从秘书自己的角度去补充。