五年制高职院校教师职业素质对学生成长影响的研究
摘要:随着国家五年制高等职业教育的普遍开展, 对既是高等教育又是职业教育的五年高职教育提出了更高的要求。作为五年制高职教育的直接实践者——教师,其职业素质的高低对学生的成长有着直接、重要的影响。教师职业素质不仅对学生形成具有终身性的重要影响,甚至对整个社会产生深远的影响。本文通过对五年制高职院校教师职业内涵的分析,结合五年制高职学生成长的规律探讨教师职业素质对学生成长的影响,解决存在的问题,提出发展的对策。
关键词:五年制高职;职业素质;成长规律
五年制高职教育是国家为培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术型、知识型、复合型高等技术应用型专门人才而开展的一种教学模式,是高等职业教育发展的一个重要组成部分。五年制高职教育所招收的对象和普通高职教育对象有所不同,进入学校的学生是初中毕业生,经过在校五年的学习在文化程度上达到大专水平,在操作技能上达到高级职业技能标准,同时取得高等学校毕业证书和高级职业资格证书。五年制高等职业教育有其自身的特点,对教师素质的要求也与普通高校及其他职业院校有所区别。如何建设一支素质优秀、结构合理、精干高效、充满活力的教师队伍是提高教学质量和办学水平的關键,是学校生存和发展的决定因素。
一、 五年制高职院校教师应具备的职业素质
五年制高等职业教育所招收的对象具有年龄小、可塑性强和受教育时间长的特点,因此对五年高职院校教师职业素质有了更高的要求。针对五年高职教育的人才培养方案,以及高职院校师资队伍的认定标准,笔者认为五年高职院校教师应具备以下职业素质:
(1)思想政治素养。五年制高等职业教育明确提出把坚定正确的思想政治方向放在育人的首要地位,培养建设社会主义事业的高级技能型人才。为达到这一目标,对具有“人类灵魂工程师”光荣使命的人民教师必然提出更高的要求。要引导学生树立正确的政治方向,教师首先要具有正确的思想政治方向,自觉地遵守国家的宪法和法规,为实现社会主义现代化而奋斗。所以五年制高职教师必须掌握马克思主义原理、毛泽东思想、邓小平理论的思想观点,以保证在辩证唯物主义世界观与方法论的指导下,完成教育教学任务。
(2)道德修养底蕴。五年高职教师必须有良好的道德修养,才能根据五年制高职的特点,在教育教学过程中对学生产生潜移默化的影响,培养学生健全的人格。作为一名合格的五年制高职院校教师必须具有“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神;具有甘心把自己毕生精力奉献于职业教育事业,爱岗敬业、教书育人的职业意向;具有以身作则、为人师表的职业规范,具有热爱学生、诲人不倦的职业情操,具有严谨治学、认真执教、乐于奉献、尽职尽责的精神和品格。只有具有正确的道德修养底蕴,不断提高自身素质,才能够适应高职教育不断发展变化的新情况,肩负起培养新世纪高技能人才的神圣使命。
(3)心理辅导能力。要培养心理健康的学生,教师首先必须具备良好的心理素质。因为教学活动是师生双向互动的过程,心理素质良好的教师,会凭借自己对学生的爱心、对职业教育事业的责任心,潜移默化地感染学生,激发学生的学习动力,促进学生积极主动地投入学习。学生在成长的过程中都不可避免地具有反叛性,如果教师的心理素质较差,在平时不注意关爱学生,任意地发泄自己的不良情绪,伤害学生的自尊心,就会使学生产生抵触甚至对立情绪,难以达到预期的教学效果。因此,需要教师具有进行心理辅导和调适能力,及时为学生减轻心理压力、解决心理问题,以帮助学生形成良好的心理素质来适应竞争激烈的社会环境。
(4)法律基础知识。五年制高职院校教师必须掌握一定的法律知识,因为教师的法律观念和守法意识不仅关系党和国家的利益、关乎每位教师的切身利益、影响教师权利与义务的行使,而且直接影响着学生的健康成长。五年制高职院校学生是一个特殊群体,由于是初中毕业生,年龄较小,具有适应能力差、遇事好冲动等缺点,主要原因是法律意识淡薄。这就要求五年制高职院校教师要多掌握法律知识,在教育教学实践中,用与我们密切相关的法律来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识和操作技能的同时,利用自己所拥有的法律知识向学生宣传,引导学生自觉学习法律、利用法律知识保护自己的身心健康、保障合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展,这样才得以使学生能够健康地成长。
(5)专业理论功底。教师这个职业的特性决定了教师必须具有一定的专业理论功底,只有具备了扎实的专业知识水准,才有可能进行教学。五年制高职院校学生相对年龄小、文化程度低、接受能力差,虽然在校前两年也学习相关文化知识,但比起高中毕业生在学习上还是有很大的差距,而且根据五年制高职院校的人才培养方案,学生在校前两年虽然是进行高中阶段教学,但已经开始了相关专业基础课的学习,所以对五年制高职教师专业理论知识提出了更高的要求。教师的专业知识不仅应具有一定的广度和深度,还必须理解本学科知识的历史,如何创立和如何构建,以及学科的现状、发展趋势、社会作用和其他学科的关系,更有必要了解自己专业的最新成就和发展趋势。
(6)专业实践经验。五年高职院校的培养目标是使学生成为既具有较高专业知识,又具有较高职业技能的应用型技术人才。所以,对五年高职教师的要求要比对普通高校教师要求更高。五年制高职教育需要的教师,不是纯学者型、教学型的,而是能教学、懂生产、会管理的综合型人才,既要有丰富的专业理论知识,又要有专业实践能力和操作技能。除了理论上要达到上述所提出的较高水平以外,五年高职教师必须具备较强的实践动手能力和较丰富的实际工作经验,必须具有多方面知识,广而博、宽而精,了解本学科的科技前沿、学术动态,懂得相关学科知识。近几年来一直倡导的五年高职教师必须达到“双师化”的目标,就是要求五年高职教师在能力结构上有较大的突破。
二、 五年制高职院校教师职业素质对学生成长的影响
面对较为特殊的五年制高职院校学生,作为人类文化的积极传播者——教师,有责任也有义务在课堂上传播知识的同时, 更要注意自身职业素质对于学生成长的影响作用。
(1)教师的思想政治素养能培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观。一个人的思想政治素质,是通过人生观、价值观和世界观体现出来的。五年制高职院校的学生由于入校时年龄在15岁～17岁上下,普遍存在思维敏捷、思想活跃、有着较强的进取心和求知欲望的特点,正处于人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期。在这个关键时期教师应该正确引导,教育学生健康成长。学生思想政治素质的形成与发展来自学校、社会和家庭这三个方面,在这三者中,教师的作用居于首位。学生从入学到步入社会,面向生产、管理第一线,其思想、文化和专业方向的发展主要是在教师的培养教育下形成的。实践证明,学生在面临人生的重大选择时都离不开教师的指导和鼓励,教师是学生政治道路选择的指路人。教师思想政治素质对学生的重要影响作用还表现在能及时对学生错误思想和不良言行进行批评和疏导。学生在成长过程中,会受到来自社会各方面的不正确思想的影响。思想政治素质较好的教师,则能凭借自己的政治敏感和较高的思想觉悟,及时发现学生中某些不正确的思想表现或倾向,及时加以指正,为其指出正确的思想方向。
(2)教师的道德修养底蕴能培养学生提升道德境界。五年制高职院校培养出来的学生首先要具有良好的职业道德,所以就要求教师的行为必须具有榜样示范作用,对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用,教师要成为学生学习的楷模。教师的职业道德、教师的一言一行都对学生起到潜移默化的作用。尽管五年制高职学生将来不是从事教师工作的,但进取敬业、团结协作、刻苦钻研、取长补短等精神,是从事任何一种职业都应该具备的品德。因此,身为教师要时刻注意自己的言行,在各方面成为学生的表率,应身教重于言传,注重为人师表。教师的道德修养,对学生有无形的感化力量,教师的道德修养体现在内在美与外在美的统一,这是教师素质完善的基本要求。教师的工作不仅仅是把知识和技能传授给学生,而是把个人的言行、为人处世的风格、特别是对待工作的态度留给了学生。
(3)教师的心理辅导能力能培养学生健康的心理状态。教师的心理素质直接影响学生的心理健康,对处在青年期,需要人格再塑的五年制高职学生,这种影响是其他方面影响难以与之相比的,是任何其他教育手段也代替不了的。由于多种因素的影响,五年制高职学生在多方面反映出心理困惑和问题,诸如自我认识失调、人际关系障碍、情绪不稳以及偏执、自私、孤僻、狭隘等不良性格,使学生迷茫于“怎样做人”的问题。教师通过不断完善自己的人格,对学生最深刻、最基本的影响首先应该是教学生懂得做人的道理,良好性格的形成是走向心理健康的标志。教师要充分利用青年学生性格可塑性的特点,通过言传身教,帮助学生提高心理发展动力、培养良好的意志品质、增强自我控制力、养成良好的行为习惯。教师对学生进行心理健康教育的过程也是自身不断提高的过程。教师要保持健康的心理,稳定的情绪状态,才能保证学生的心理及行为发展的正常。
(4)教师的法律基础知识能培养学生形成学法、守法、用法的法制观念。法律是道德的底线,法制教育是道德教育的基础。如何提高五年高职生学法、知法、守法、护法的意识,培养他们的社会主义法制观念和法律素质,这是摆在每个高职教师面前的一个严峻的问题。这就要求五年制高职院校教师在教育教学实践中,用与我们密切相关的法律来规范和鞭策自己。在传授科学文化知识和操作技能的同时,利用自己所拥有的法律知识向学生宣传,从培养学生自觉遵守学校的各项规章制度,形成学生学法、守法、用法、护法的法治意识等方面来影响学生。五年制高职学生由于种种原因,法律观念淡薄,行为养成规范性不强,对于国家的法律、法规和学校的规章制度认识不够。通过教师的教育引导,加上教师自身对规章制度的遵守,逐步影响学生认识到遵守法律、法规的重要性,形成学生学法、守法、用法、护法的法治意识,对于学校的规章制度不再具有逆反心理,而是自觉地去执行遵守规章制度,为以后适应企业的职业规范而打下基础。
(5)教师的专业理论功底能培养学生学好重要的理论知识。五年制高职学生如何快速从初中阶段基础课程的学习中转变到专业课程的学习中来,教师的引导作用占了较大的影响。通过教师授课过程中对专业理论知识的讲述,可帮助学生对所学专业有足够的认识,专业前景方向有一定了解,提高专业相关知识的把握程度,形成一定的专业素养,为接下来的进一步实践学习打下理论基础。从入校新生的调查中发现,五年制高职学生大多在初中阶段学习态度不端正或是学习积极性不高,这就需要高职教师根据学生存在的问题,采取多种方式,通过教师的主导性激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,引导学生进行正确地学习,激发学生的学习热情,挖掘潜能,使学生的综合素质得到培养和训练。学习需要科学的学习方法,五年制高职学生往往由于缺乏科学的学习方法,养成一些不良的学习习惯,学习积极性受到打击,导致学习成绩较差,产生厌学的想法。针对这种情况,要求教师注意在授课过程中不仅注重知识的传播,更注重引导学生掌握科学的学习方法,形成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力,形成“终身学习”的学习观念。
(6)教师的专业实践经验能培养学生的实际操作能力。五年制高等职业教育担负着培养数以千万计生产、建设、管理和服务第一线高素质、应用型、技能型人才的重要使命,其特殊性决定了高职教育办学要围绕学生的“职业”、学生的“技术”展开,培养学生过硬的专业技能。提高实践教学质量除了要有硬件设备的支撑外,最主要的还是取决于教师自身的实践动手能力,通过在实践教学现场的示范和指导,把自身的实践能力转化为学生的操作技能。通过实践教学,学生不仅仅掌握的是实际操作能力,通过教师本身具有的职业习惯与职业道德的影响,学生逐渐形成严谨敬业的职业道德,遵守安全操作的职业规范,按照“5S”现场管理的要求去做,处处到位,成为具有良好职业道德,企业欢迎的高素质技能型人才。在实践教学中,可通过教学分组、一对一学习等学习模式,强化相互学习、交流的模式,注重在教学过程中培养学生团结协作的意识,最终形成良好的合作与竞争氛围,增强学习的效果。
五年制高等职业技术教育要培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才,打造一支具有创新精神、创新能力和创新水平的师资队伍是关键。教师只有不断提高自身的职业素质,才能在教育教学工作中从思想政治素养、道德修养底蕴、心理辅导能力、法律基础知识、专业理论功底、专業实践经验等方面影响学生,并使学生体会到教师具有很强的独创性,从而加以模仿学习,提高自己的创新能力,运用所学知识,理论与实践相结合,成为应用型的高素质、高技能人才。
参考文献:
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(江苏联合职业技术学院徐州技师分院)
(基金项目:江苏联合职业技术学院2008年立项课题《五年制高职院校教师职业素质对学生成长影响的研究》,苏联院办[2008]14号,批准号B/2008/05/055)
作者：滕 跃 赵外璟
◆摘 要：隨着教育改革的深入发展，高职教育在我国教学体制中占据着越来越重要的地位，高职院校教师专业素质是影响高职教育办学质量的重要因素，做好高职院校教师职业生涯规划有利于引导教师群体树立正确的理想目标，激发其工作热情，完善高职院校教育管理体制。本文通过分析开展高职院校教师职业生涯规划工作的积极意义，指出了促进高职院校职业生涯工作进一步完善的几点措施。
◆关键词：高职院校;教师;职业生涯规划
根据数据调查结果显示，从1980年初建立职业大学到现今，我国高等职业院校增加至一千多所，招生人数增长至三百多万，高等教育逐渐从精英化阶段向大众化阶段迈进，然而当前我国部分职业院校在开展教师职业生涯规划工作过程中仍存在重视程度不高、教师群体存在倦怠心理等问题，如何进一步提升教师职业生涯规划工作水平成为现阶段我国职业院校的重点工作。
一、开展高职院校教师职业生涯规划工作的重要意义
(一)引导高职院校教师树立正确的人生目标
随着高等职业教育规模的不断扩大，越来越多的高校毕业生加入了高职院校教师队伍，由于部分高职院校教师没有在企业的实际工作经验，导致其在教学过程中欠缺实践指导能力，在面对课程压力大、工作待遇低、科研任务重等问题时，高职院校教师群体往往会产生迷茫、焦虑的心理，无法形成明确的职业发展规划，作为高职院校教育的主要推动群体，针对教师开展职业生涯规划指导有利于帮助其正确看待自身价值，进一步激发教师群体的工作潜能。
(二)实现高职院校教育的高质量发展
现阶段，我国高职院校教师队伍人才流失现象严重，部分院校宁愿花费高成本引进外来人才，也不愿加大对在职教师团队的培养力度，导致高职院校教师流动性大，学校的教育体系不够稳定。高职院校为教师群体制定职业生涯规划，进一步拓宽教师的职称晋升渠道，有利于为教师的后续发展创造更好的条件，将教师个人的前途与学校的发展紧密联系在一起，营造团结向上的校园氛围，从而提升高职院校的办学水平。
(三)顺应高职教育变革发展趋势
随着科教兴国、人才强国战略的实施，信息技术得到了飞速发展，我国迈入了以科技知识为支撑的时代，新的时代变革对高职教育提出了更高的要求，在高职院校中任职的教师群体需要不断更新自身的教学观念，深入一线掌握最新的专业技术，才能跟上教育改革的步伐。因此开展职业生涯规划有利于在职教师群体在不断的学习过程中提升教学水平，缓解教育变革带来的工作压力，进一步增强教师群体的适应能力。
二、开展高职院校教师职业生涯规划的有效途径
(一)相关政府部门应加大对高职院校职业生涯规划工作的扶持力度
政府部门作为推动高职院校发展的主导力量，应为教师职业生涯规划工作提供工作方向与思路，出台相关的工作制度，为高职院校职业生涯规划提供政策基础，从专业知识水平和教学能力等方面明确高职院校教师培养目标;另一方面，政府部门应结合新兴媒介的应用，利用微信公众号、微博官方账号等进一步加强有关职业生涯规划工作的宣传贯彻力度，引导广大高职院校充分认识到做好这项工作的重要性，在教育系统形成广泛开展教师职业生涯规划工作的浓厚氛围。
(二)高职院校应制定完善职业生涯规划相关工作机制
高职院校应转变思想观念，提高对教师职业生涯规划工作的重视程度，在校内设置专门的科室、安排专业人员负责相关工作，针对不同发展阶段的教师制定专门的职业生涯发展规划，充分发挥不同时期教师的特点优势，真正实现教师个人与学校的共赢局面;另一方面，高职院校应进一步完善教师培训体系，通过邀请专家讲座、开展专项培训等方式为教师群体职业生涯规划提供专业的指导，同时要畅通教师绩效考核和职称晋升渠道，满足教师群体的有效诉求，搭建高职院校教师可持续发展平台。
(三)高职院校教师应树立正确的心态 积极主动开展职业生涯规划
在传统的职业生涯规划开展过程中，学校往往占据着主导地位，教师群体扮演着被动的角色，导致相关工作的开展流于形式，影响了职业生涯规划工作实际效果的发挥，针对这种情况，高职院校教师群体应突破传统思维的束缚，充分认识职业生涯规划对于明确工作目标、实现长远发展的积极作用，借鉴他人的成功经验，认真规划个人的发展方向;同时，结合个人的专业领域和兴趣爱好，选择适应的工作岗位，研究岗位需求培养教学科研技能，提高自身的专业素养，并在不断的实践过程中完善职业生涯规划，最终实现人生价值。
三、结语
综上所述，开展高职院校教师职业生涯规划有利于提升教师群体的专业知识水平，指导其结合自身特长爱好树立正确的发展方向，激发教师群体主动干事创业的积极性，同时促进学校与教师的协同发展，进一步提升高职院校的凝聚力与向心力，教师个人应转变态度，积极主动开展职业生涯规划，最终实现教师个人和高职院校的共赢。
参考文献
[1]牛杰，王国平.更新理念，把握原则，加强高职院校教师职业生涯规划建设[J].职业教育(上、中旬)，2018(16)：29-31.
作者：沙拉·赛力克
[摘要]文章通过分析高职院校教师职业生涯规划管理的意义和实施方法，探讨了有利于师资队伍建设发展的管理方法，以促进学校人力资源管理水平的提高，最终实现教师职业生涯发展与学校发展双赢的效果。
[关键词]高职院校 教师 职业生涯管理
[作者简介]王春筠(1965- )，女，河北张家口人，张家口教育学院护理学院，副教授，主要从事基础护理教学及管理研究;祁延铭(1982- )，男，河北张家口人，张家口广播电视大学，助理实验师，主要从事计算机教学及管理研究;陈惠刚(1980- )，男，河北张家口人，张家口教育学院护理学院，讲师，主要从事外科护理教学及管理研究。(河北 张家口 075000)
[课题项目]本文系河北省教育协会“十二五”课题“高职教师职业生涯规划与职业信念研究”的研究成果之一。(课题编号：xhxno12130061)
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职业生涯管理是人力资源管理的重要内容之一。它是指组织开展和提供的用于帮助和促进组织内正从事某类职业活动的员工，实现其职业发展目标的行为过程，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反馈和修正等一系列综合性的活动与过程。通过员工和组织的共同努力与合作，使每个员工的生涯目标与组织发展目标一致，使员工的发展与组织的发展相吻合。高职院校的发展离不开高素质教师，相应的教师的职业发展也离不开良好的工作环境。二者利益上的一致性为实施教师职业生涯管理构建了平台。因此，无论是学校管理者还是教师个人都应重视职业生涯管理，以达到个人利益和学校利益的一致性，最终实现教师职业生涯发展与学校发展双赢的效果。
一、教师职业生涯规划管理的意义
注重高职院校教师职业生涯规划管理，既能满足学校对人才的需要，又能满足教师自我实现的要求，可以更好地发挥人才的主动性和创造性，是实现教师职业生涯发展的重要手段。首先，职业生涯规划管理有利于调动教师工作的积极性。 目前大多数教师在考虑经济利益的同时，更侧重于追求事业上的成功和自我价值的体现。如果学校注重教师的职业生涯发展，帮助他们在事业上不断进取，引导他们向更高目标迈进，在实现个人价值的过程中，也促进了学校目标的发展。其次，职业生涯规划管理有利于增进学校与教师之间的沟通，提高学校的凝聚力。随着高职院校的快速发展，教师的思想、价值观会与学校的管理和发展产生碰撞，如果不能及时沟通，就可能造成误会，甚至会导致师资的流失，给师资队伍建设带来不稳定因素。因此，学校在对教师的职业生涯管理中，了解他们的思想，理解他们的需求有助于学校整体工作的开展。
二、高职院校教师职业生涯规划管理的措施
1.提供有利于教师职业发展的机遇。高职院校的生存和发展，是需要不断进步与创新的，而创新机制离不开高素质优秀的教师。院校能够吸引和留住优秀教师的不仅是提供了什么样的薪金和待遇，还有可提供什么样的学术环境和利于其职业发展的机会。高职院校组织及管理机构既是教师管理的决策者，也是教师职业生涯发展机会的创造者。他们对教师的接纳、认可和支持，对教师的成长与发展起着重要的作用。因此，院校明确的办学理念，宽松自由的学术氛围、合理有效地使用人才，客观、公平公开的评价与激励措施，都可以促进教师发挥自己聪明才智、充分挖掘自己的潜能、体现自我价值，自愿奉献于学术事业。
2.为教师职生涯发展提供途径。一是做好新教师岗前培训。由于新教师刚刚参加工作，其对自身职业发展的特点不了解。通过岗前培训，使他们认识到教师职业特性和职业生涯规划的作用，熟悉自身的个性特点和潜在的资源优势，协助他们制定相应的职业发展规划。帮助新教师在今后的教学实践中，对自己的职业意识、职业水平、职业前景等有明确的认识。学校相关部门也应适时地评价教师的职业进步情况，并确认教师进行职业发展的优势条件。二是重视教师的终身学习。现代社会需要高素质的人才，而高素质人才的培养离不开教育，离不开高素质优秀的教师。随着科技的发展，知识更新的加快，教师的学习是不可能一次性完成的，终身学习是教师职业发展的必然要求。因此，教师必须确立终生学习的理念。只有不断学习，不断丰富和发展自己，才能为社会培养出具有创新精神和终生学习能力的人。教师终生学习可以采取多种形式，如学位培养、专题研讨、学术论坛 、进修深造、挂职锻炼等。三是重视教师的职称评定。教师的职称是国家给从事教学工作教师的一种荣誉 ，也体现了教师相应的能力、职责和利益。做好教师职称的评定工作，不仅可以提高学校素质教育和教学质量，而且对教师职业生涯的管理和发展，具有很强的影响作用。因而，学校和有关职能部门要在教师的职称评定工作中加强管理和监督，提高职称评定过程的专业性和透明度，确保职称评定工作的公平、公正，以利于教师职业的顺利发展。四是加强校企合作，为教师职业发展拓展空间。近年来，随着高职院校与企业单位合作关系日益紧密，合作方式也灵活多样。学校通过与医院、企业等单位进行项目合作、学术交流等途径，促使教师深入一线进行实践，增强教师的实践经验，提高教师现场发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，通过实践工作的锻炼，有利于教师对教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，有利于从知识传授向注重能力和素质培养的转变，更有利于培养出优秀的“双师型”教师。
3.完善教师职业生涯管理评价体系。一是逐渐完善绩效考评体系。考评是管理的一种手段，考评体系应充分体现教师的教学科研能力和实际应用能力。要从德、能、勤、绩等方面，将教师工作统一起来，完善考评标准，实现考核制度科学化。学校通过建立校级专家评课，系内同行教师听课，学生校内网络测评、问卷调查、座谈会等三级教学评价体系，将考评目标、考评标准、考评方法、考评结果等与教师职业生涯管理相结合，公开考评程序和结果。学校人事部门可根据教师的考评结果、反馈意见及时发现学校和教师存在的问题，及时提出解决方案，帮助教师更好地发展职业生涯。二是注重教师整体素养的考评。在绩效考评体系中，除需考评教师教学态度、教学水平、现代教育理念和教育技术的应用外，更应注重教师的创新意识与创新能力。不应只注重论文发表与成果鉴定的量化指标，更应关注科技成果能否转化、有无价值等。学校要通过完善的考评，引导教师提高自身道德素养、职业素养和教学素养，注重为“教书育人”的组织目标服务。
4.完善教师职业生涯管理激励机制。一是建立符合学校特点的竞争机制。高职院校的发展如何吸引人才、保留人才、提高办学水平和办学效益、已成为人力资源管理的一项重要工作。在市场经济的影响下，竞争观念不同程度地存在于教师之间。很多教师希望通过竞争发挥自己的潜能，体现自我的价值，这是使竞争成为有效激励手段的前提条件。通过公平竞争，实现多劳多得，奖勤罚懒，使一些难以胜任教师工作的人产生危机感。竞争不仅能给学校管理带来活力，还可以调动教师工作的积极性，也有利于发现人才和选拔学科带头人。但如何制定出既遵循学科建设规律又符合教师职业发展规律的政策措施，就需要人事部门在聘用过程中进一步完善岗位设置，加强岗位管理来真正激发起广大教师的工作热情。二是利用师资优势，培养区域名师。高职院校主要面向地方和企业，为地区建设和文化教育事业发展服务，服务区域明确。这种区域性使得一般地方高职院校教师职业发展的自我层次定位、专业方向充分体现出区域特色。学校应以国家、省、市重点扶植学科为平台，培养有一定创造力、影响力、有学术成就的人。三是完善有效的薪酬激励机制。高职院校在薪酬、绩效工资的分配中存在论资排辈、平均主义等问题，这严重影响了教师工作的积极性。所以，学校应从改革用人制度为突破口，采用岗位聘任制，利用岗位津贴的方式，按岗取酬;根据学校年终考评结果，发放绩效工资，实行优劳优酬。要努力提高教师的工资，改善教师待遇，使教师的生活条件和实际收入有实质性提高，满足教师日益增长的物质需要，稳定教师队伍。通过优劳优酬的分配制度让教师感到公正公平。因此，高职院校教师职业生涯管理的研究，对于促进高职教师职业生涯的顺利发展，提高教师的职业满意度，稳定高职教师队伍，增强院校自身的创造力和竞争力，具有十分重要的意义。
[参考文献]
杜映梅.职业生涯规划[M].北京：对外经济贸易大学出版社，2005.
作者：王春筠 祁延铭 陈慧刚
高校青年教师五年职业发展规划
职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高等职业教育教师也是如此。因此，我从以下几个方面就近五年的时间做一职业发展规划。
一、自我认识
作为高职院校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与弱点，教学过程中理论知识仍显不足，尤其是学科领域内最新的技术和动态。实践教学中，不能很好的运用课本中的知识解决问题。在指导学生实习方面，在行业没有影响力。写作水平方面，很少能抓住教很大学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。
二、岗位认知
高职教师除了需要相应的教育教学水平外，还要求具有过硬的政治觉悟，良好的心理素质和与专业相关的职业技能。根据岗位要求，我需要完成以下工作：
(1)要承担二门以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、毕业设计(论文)等，完成334学时/学年的教学工作量;
(2)参加技术研究、教学研究、教育教学改革，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学研究论文; (3)承担实验室的建设工作，充实实验内容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作;
(4)积极参与学科专业、课程等方面的建设和管理工作，根据需要担任班主任、学生导师等工作。
三、目标定位
学习为重心，树立终身学习的观念，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，提高实践技能，成为双师型教师。
在教学方面，努力提高自己的知识加工能力、教学方案设计能力、教学沟通能力、教学组织能力、教学评价与反思能力。
在管理方面，努力提高自己的教学管理和学生管理能力。
努力建立与企业之间的联系，提高自己的实践技能，提高自己在行业的影响力。
全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。
四、五年规划具体目标 第一年(2015年)
循序渐进，有的放矢，完成可以实施的五年规划的第一个目标。
1、积极的与地方的相关企业搞好关系，及时了解行业的发展动态，更新教学内容，使教学内容能适应专业目标岗位群的需求。
2、坚持纸质教案，在教案上及时的批注;并每周整理反思，对教案的内容进行及时更新改进。
3、坚持学习相关教材和与教学内容相关的教学资料，疏通相关的教材，教学能把握教学重点。
4、坚持定期到企业进行性锻炼。
5、结合系部发展做好当年的班主任工作。
6、学习新课程标准理念，不断更新教学观念。
7、积极的学习和参加培训，逐渐提高自己的学历。
8、完成助理工程师的评定工作 第二年(2016年)
阅读专业书籍;加强听课、说课等教学基本功的锻炼;教学能力不断提高;
1、积极参加学校组织的各种活动，并做好笔记。
2、积极参加教研室会议，并积极发言。
3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。
4、撰写至少一篇论文。同时，考虑自己研究著作的思路框架。
5、考虑找准研究方向，申请课题。
6、每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。
7、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
8、积极的提高专业技能，加强与企业的沟通合作，提高自己在行业的影响力。
第三年(2017年)
能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野;在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色;有一定的教科研成果。
1、参加各种培训活动
2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、认真进行课题研究。
4、发表有质量的论文至少1篇。
5、确定著作框架并着手写作。
6、教学研究进入课题开发阶段。
7、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验.
8、根据学校和学生的实际情况，编写相应的校本教材 第四年(2018年)
教学上有良好的语言素养;努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色。
1、认真研读教育理论专著，有系统的理论基础。认真总结教育经验。
2、积极乐观的心态，面对生活。
3、上课做到有效、简明、趣味。
4、发表有质量的论文一篇。
5、著作写作顺利进行，争取年底完成初稿。
6、教学专题研究有实质性成效。 第五年(2019年)
1、坚持写作与阅读。
2、完善教学中的细节，课堂教学得到学生认可。
3、论文发表达到职称评定要求。
4、完成自己的著作。
5、完成工程师等相关职称的评定工作的评定工作
五、目标实施
1、认真备课，根据行业对学生实际能力的要求以及学生的实际情况来设计课程，灵活采用各种教学方法,发挥学生是课堂的主体，对教学过程的程序及时间安排都作了详细的预设.每一课都做到“有备而来”。
2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见。
4、通过学生的认知实习、生产实习、顶岗实习等，增加与企业的联系，提高自己的专业技能，提高自己在行业的影响力。
5、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。
6、更新自己的专业知识和技能，在学校的教育工作或重大活动中有所用途。 以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地提高，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高!
教师专业发展五年规划 (2018年-2022年)
教师专业发展五年规划
2017年秋我有幸加入**学校小学部教师行列，与教育教学工作结下了不解之缘。教师的天职是立德树人、教书育人，教育事业需要的是敢于创新、乐学善教的老师。不求自我发展、停滞不前的教师将会被淘汰，为了使自己在教师专业发展中越走越远，现制定我个人的未来五年发展规划，以作鞭策。
一、自我认知
在去年半学年的教育教学中，我从各方面学到了许多知识和经验，从一名对课堂教学只有理论知识的“年轻”数学教师渐渐地步入正轨，磨练成了一个相对掌控课堂教学的教师。我在慢慢进步，同时清醒地认识到这种进步来自于学校给我的压力，是被动的进步，这是我的不足之一。作为新教师劣处实在太多，例如：对于教科研方面理论学习不够深入，理论知识与实践操作存在差距;课堂教学中缺乏探讨研究的积极性，课堂效果不理想;在教学方法手段上缺乏新意，经验不足;对学生的了解不是很到位等等。而我的优势就是热爱教育事业以及执着“向上”的信念。
二、自我规划
1.2018年：树立终身学习的观念，努力学习系统的专业知识、教育科学知识，增强理论底蕴;实践中，以学生发展为本，积极探索新的课堂教学，不断探求、感悟、反思，探索规律，提高教育教学水平，努力使业务水平登上新的台阶。 2.2019年：在加深对教育教学一般规律的认识基础上，逐步培养学生的数学核心素养，落实有效课堂。备课时三备(备教材、备学生、备方法)要深入、彻底。在教学中注意教法、学法指导，让学生用数学的视角认识世界、用数学思维思考问题、用数学方法解决问题，真正将学科知识、学科品质、学科素养落实到每一节课堂当中，让学生“学数学、用数学、爱数学”。
3.2020年：将理论学习和教育实践结合在一起，通过强大的教育理论和专业的学科知识指导教育实践操作;在实践中不断积累相关经验，填充、丰富教育理论知识和学科专业知识。在实践、反思与教学对象、教学环境不断摩擦、互动的过程中进一步强化教学实践能力;初步形成自己的教学风格，培养初步的教科研能力。
4.2021年：制定并创建课题研究，争取每学年写一篇论文，每周写一篇较有质量的教学反思，每一学期至少上一节研讨课，争取100%合格率，较高的优秀率。
5.2022年：尽力做到1篇论文发表，课题研究能有所收获。课堂教学也要有新的变化，更应有新方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为孩子喜欢的课堂，师生共同进步的课堂。
三、具体措施
1、科学备课。怎样才能让学生喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。
2、纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心。
3、加强学习。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与教研活动，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。
4、增强上课技能。提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上要注意调动学生的积极性，老师少讲多引导，多让学生动口动手动脑;练习时注意精讲精练，抓牢例题，举一反三。同时要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
5、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结和反思。从主观和客观上去寻找失误和不足的原因，找到解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。同时将忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，丰富自己的教学方法。
通过五年的时间，力争达到思想素质高、科研工作水平高、专项特长突出、教学训练能力强的青年骨干教师的水平。
0128 大學青年教師五年職業發展規劃
(2017年12月12日)
職業生涯是個體職業發展の曆程，是指一個人終生經曆の所有職業發展の整個曆程，人の一生主要是在職業生涯生活中度過の，職業生涯の成敗對一個人有著重要の影響，對高校教師也是如此。因此，我從以下幾個方面就近五年の時間做一職業發展規劃。
一、自我認識
作為高校の青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身の不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，專業著作の閱讀欠缺，尤其是學科領域內最新の研究成果。教學任務中，在平時思想上出現惰性，不能很好借鑒、運用一些名家の教法及觀點解釋教育現象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質量の教學論文。在教學中對教材の開發和利用不足等。對教師職業の認識，雖感覺到責任重大，但由於工作中の挫折，產生了一定の職業倦怠感，也在自己の人生發展道路上出現了困惑。
二、崗位認知
教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求の專業技術崗位。以教學為主，長期在教學第一線，並承擔一定科研工作，任務重，責任大。根據我校與今年七月份の教師崗位設置，作為講師，(1)要承擔二門(至少承擔一門全校性通識選修課)以上課程の講授工作，承擔課程輔導、批改作業等教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計(論文)等，完成288學時/學年の教學工作量，教學效果較好;0128
0128 (2)參加科學研究、技術研究、教學研究、教育教學改革和社會服務，積極參與校級及以上の科研、教研項目，參加編寫教材或教學參考書等工作，發表學術論文或教學研究論文;(3)承擔實驗室の建設工作，充實實驗內容，革新實驗手段，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作;(4)聘期內完成科研業績積分(按《呂梁學院科研業績量化考核標准》計分)：十級須6分以上;(5)積極參與學科專業、課程等方面の建設和管理工作以及其它公益活動，根據需要擔任班主任、學生導師等工作;(6)積極參與優秀教學團隊和學術創新團隊建設工作。
教師工作の核心是教書育人。作為班主任，要積極配合學校系部盡最大可能把我們の學生培養成為對社會有用の人。
三、目標定位
學習為重心，樹立終身學習の觀念，抓住平時の點滴時間讀書不止，進行長期の有效の學習，增強理論底蘊，成為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展の內在規律，總結得失，找出成長の方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生の課堂生命，在創新中構建良好の教學策略，在發展中形成獨特の教學風格，做個研究型反思性教師。汲取名家教學特長，形成自己の教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。研讀教學理論專著，定期閱讀本學科專業刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻の學習心得，每年不少於1萬字。作為班主任，學習先進の班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。0128
0128 注重自身の修養，發揮榜樣の潛移默化作用。構建科學の管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生の愛戴、家長の信賴和社會の肯定。
四、五年規劃具體目標 第一年(2013年)
循序漸進，有の放矢，閱讀教育專著，完成可以實施の五年規劃の第一個目標。
1、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量の批注;並每周一整理，寫一篇教學反思。
2、疏通相關の教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學の有實效。
3、利用好網絡資源，帶給學生有用資訊。
4、每天堅持讀30頁專業著作或非專業書籍。
5、結合系部發展做好當年の班主任工作。
6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。
第二年(2014年)
閱讀專業和教育書籍;加強聽課、說課、評課等教學基本功の鍛煉;教學學素養不斷提高;教育機智能在生成性の課堂閃現出光芒。
1、積極參加各種培訓活動，並做好筆記。
2、認真備課、上課，及時總結教學中の得失。
3、認真參加教研活動，與同事進行教學及科研具體內容の探討。
4、撰寫至少一篇科研論文。同時，考慮自己研究著作の思路框架
5、考慮找准研究方向，申請課題。
第三年(2015年)
能涉及其他方面の書籍，擴大自己の視野;在教育教學上能有自己の獨到見解，自己の課堂有特色;教科研成果顯著。
1、參加各種培訓活動，作好師訓工作。
2、認真備課、上課，寫好教0128
0128 學反思，在反思中進步。
3、認真進行課題研究。
4、發表有質量の論文至少1篇。
5、確定著作框架並著手寫作。
6、教學研究進入課題開發階段。
第四年(2016年)
教學上有良好の語言素養;努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己の課堂特色。
1、認真研讀教育理論專著，有系統の理論基礎。認真總結教育經驗。
2、積極樂觀の心態，面對生活。
3、上課做到有效、簡明、趣味。
4、發表有質量の論文一篇。
5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。
6、教學專題研究有實質性成效。
第五年(2017年)
順利完成副教授職稱評定任務。
1、堅持寫作與閱讀。
2、完善教學中の細節，課堂教學得到學生認可。
3、論文發表達到職稱評定要求。
4、著作定稿並順利發表。
五、目標實施
1、加強自身の不斷學習，為教師の專業化成長提供支持與幫助。 終身學習是教師專業化の必由之路。讀書學習是知識分子の顯著特征，在學習中創新是教師の職業需要。因此，我在教師專業化發展の過程中，關注自己の學習，使自己處在知識發展和更新の前沿，處在教學改革の前沿，保持自己の職業青春，使自己の勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動の愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。
學習教育理論著作，拓展自己の專業方向，使自己能運用教育心理學の觀點去分析學生の學習，分析教學中所在の問題，提高對課程、教材の0128
0128 研究與實踐能力，能有效指導大學生進行自主學習課題の探索與實踐。
2、教育教學工作
豐富自身の教育、教學經驗，使自己具有紮實の教學基本功與嫻熟の教學技能。了解學生の基礎和學習態度;激發學生學習數學の興趣。授課中，形成了自己獨特の教育、教學風格;要注重激發學生學習興趣，提高學生學習積極性，培養學生獨立思考問題の能力。形成問題意識，圍繞教學內容中の熱點、焦點組織引導學生展開討論，逐步激發學生の創新思維，希望產生顯著の教學效果。
教學中，要擺正心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握准確の教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本の教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。要用自己の教學風格、教學風度、內涵修養感化學生，讓學生喜歡你。注重大學生學習特點，營造自主學習の情境，促進學習方式の改變，促進學生思維發展，強化訓練、養成習慣，抓好課堂教學，重視學習環境の建設。
3、教研教學工作
培養善於總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加每周の教研室活動，與同行進行有效交流探討，能產生問題，形成觀點。每年發表1-2篇論文。積極參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。
以上是我今後五年中の個人發展設想，在今後の五年中，我會按照以上の設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己の五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高!
0128
职业生涯规划
未来五年职业生涯规划
姓名：
班级：
学校：
目录
一、 前言
二、 全面评价
三、 环境分析
四、 职业目标
五、 行动措施
六、结束语
一.前言
在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为即将面临就业压力的我，带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会。怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来五年好好的设计一下。有了目标，才会有动力。
二. 全面评价
我是一个当代大专生，是家里最大的希望——成为有用之才，性格有一点腼腆、喜欢听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，在学校认真学习，成绩良好。有时多愁善感，。但身高上缺乏自信心，做事犹豫不决。
swot分析
我目前的优势(strengths)：我所学习的专业电子商务，这门专业锻炼了我的思维能力，语言组织能力，实际的计算机操作能力。我即将面临实习，有着满腔热情，积极向上的态度。对待新的环境，新的事物，有一定的热情度，忠诚度。实习期走向工作岗位，会比较积极和认真态度去做事，善于沟通，课下常与专业同学聊天沟通。
我目前的劣势(weaknesses)：我现在只是一个即将踏上实习的大专生，，人际交往能力不够成熟，，企业里的工作制度尚不了解与清楚，对以后的单位的工作习惯都不知情，没有太多的社会经验，实践性不强，所以会面临未来工作时，会有种不知所措的想法与行为。虽然年轻是我目前的资本，当我带上大专毕业证踏上社会时，我穷的也只剩下年轻气盛这个词了。在学校里，因为年轻，做错的事情，老师和家长，都可以包容你。但走向社会，因为年轻，做事前没有经过分析思考，可能老板要炒你鱿鱼。所以我要学会做事善于思考，不可再年轻气盛，平时总是做事考虑不周全，做事情有点唯唯诺诺，举棋不定，有时候会错过最佳时机。没有长远的目标，不知道以后自己在社会上会从事哪个行业，不知道努力方向。对待家人，老师，朋友依赖性过强，缺乏自己独立思考空间。
我的机会(opportunities)：作为一名电子商务专业的学生，开始接触经济基础与管理，让我们有了经济知识的了解，还专门受过演讲与口才的训练，使我在与人交流与沟通方面更佳自信，学习了会计学，与企业管理，电子商务的技巧，物流等专业知识，我认为作为一名即将踏上实习的大专生来说，我所拥有的是时间，比社会经验比较丰富的往届毕业生多出来的是时间，通过实习期一年的时间，我可以不断地去摸索，不断的去探求与学习，逐渐的适应社会，了解工作内涵。也许刚开始，我会像三国时期，天下三分前的刘备，屡战屡败，到处碰壁，但我相信功夫不负有心人，只要珍惜我所拥有的时间，付出更多的时间与精力，我认为作为一名大专生，我们起点比别人低了，目标也降低，但我们的就业的路就会变宽了。虽然处于就业市场的边缘地带，但学历似乎并没有成为专科生就业的障碍。
我的威胁(threats)：2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍。2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。大学生就业难正日益成为一个严峻的社会问题，作为一名大专生来说，走出校园，迈向社会，实习就业无疑是一种很大的压力，因为大专生的学历比较低，我们手持的敲门砖不够硬气。
通过这些，我发现这是一个从新自我分析，自我了解的过程，对于即将要面临实习期的我来说，这无疑是件重要的过程。只有清楚的了解自己，才会更好的面临实习，走向社会，知道自己的优势，劣势，对于自己的不足之处，并加以改进，了解自己的机会，可以把握机会，抓住机会，让自己得到更良好的发展空间。了解社会形势，知道就业威胁，这对于我毕业以后如何选择就业有很大的帮助。
三. 环境分析
(一)行业分析
1.从互联网网民数量上看
截至2011年6月，中国网民规模达到4.85亿，较2010年底增加2770万人;互联网普及率攀升至36.2%，较2010年提高1.9个百分点。我国手机网民规模为3.18亿，较2010年底增加了1494万人。手机网民在总体网民中的比例达65.5%，成为中国网民的重要组成部分。
2.从互联网交易额上看
2011年第二季度中国网上零售市场交易规模达到1924亿元，上半年累计网上零售交易额达3707亿元，同比增长74%。
3.从竞争强度上看
B2C领域竞争尤为激烈，京东，当当，卓越，飞虎乐购，乐酷天，凡客，梦芭莎，好乐买，乐淘等，再加上传统企业像电子商务靠拢，如国美网上商城，苏宁易购，银泰等。B2B领域受全球经济低迷及其他因素(如劳动力成本，原材料成本上升)影响，出口贸易额下降明显，从而影响了国内B2B行业的发展。C2C领域份额基本被淘宝，拍拍控制着，发展收到瓶颈性约束。其他如F2C,B2B2C发展也是很迅速。
4.面临的问题
网上交易面临诸多不确定性因素，如网站是否真实，货物品质是否一致等，这些都影响到电子商务整体的发展;对于国内网站真实性，诚信状况的专业评价机构有：中国电子商务诚信评价中心，网上交易保障中心，以解决网购安全问题。
结论：受全球经济影响，传统商业模式必然受到严重挑战，新的电子商务模式将拓宽企业的销售渠道，降低企业的运营成本。但在短期看，由于众多企业涌向电子商务领域，不可避免的形成溢出效应，但长远来看，其发展前景将一片光明。
(二).个人环境
近年来，随着全球电子商务高速增长，我国电子商务也急剧发展，使得电子商务人才严重短缺，由于互联网用户正以每年100%的速度递增，该行业的人才缺口相当惊人，预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才，从社会调查实践来看，绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入电子商务行列，采用传统经济与网络经济结合的方式生产经营。根据这个现象，可以知道中小企业步入电子商务行列急需电子商务人才，所以电子商务就业前景是有希望的，国家政策正在大力支持电子商务的发展，据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。随着电子商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场时本应抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。
四. 职业目标
在这五年里我先社会上磨练两年，积累人脉和经验，学会与人友好的打交道;然后在业余时间在淘宝上开一间小网店，小试牛刀一下，在这些都成熟后开一间实体店然后与网店并行。五年后有两家以上的实体店，网店是网上商城，以现在的消费为基础上每天收入在的五万以上(成本在内)。
五. 行动措施
第一阶段：实习一年，最好是在与电子商务有关的公司，认识社会，适应社会的生活节奏，
在业余时开一家网店，实习圆满毕业。
第二阶段：在上以基础上如果我喜欢这份工作并带给我以后的帮助，我会继续努力工作，与
同事相处融洽，与上司关系友好，我会努力得到上司地认可;同时我的网店开始
吸引顾客。
第三阶段：在有一定资金的基础上，辞掉原来的工作，开一家实体店。
第四阶段：主营这一家实体店，做好营销等一系列活动，吸引顾客，每天的营业额在一万以
上。不论在实体店或网店都有一定的忠实顾客。
第五阶段：在原有的实体店和网店经营好的情况下在增加一家实体店，并把网店转成网上商
城，并保持原有的客户资源，继续开发潜在客户资源。
六. 结束语
在这快五年里，我会朝着我的职业生涯规划前进着，努力着。同时我不会忘记学习，只有不断学习，吸取新的知识才是最不会过时的，才是最有用的。
无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。人生好比是海上的波浪，有时起，有时落，三分天注定，七分靠打拼!爱拼才会赢!
时间：(2014年6月-2019年6月-----23岁—28岁)
五年后成功标准：有房子、有轿车、有个理想婚姻家庭
职位方向：职业高级管理层人员
目标分解：完成大学学习获取毕业证书、英语过四级、进去中型外企、中低级管理人员、升入中高层管理人员。
一、 社会环境规划和职业分析
1) 近几年的社会经济情况
循环的金融危机，出现了两面，既有危机，又面临机遇。使得全球各行业都面临了一场决战，全球经济的一体化，能够使得更好，有潜质的企业能够获更高的市场占有率。
2) 工商管理职业的特殊环境
所涉及的专业甚多，学习的都很宽泛，另有管理学都是引用于西方的管理思想，学习的更是较为落后的管理学思想，所以有必要多学习些些西方成功人士的管理思维方法，以及先进的管理理念。
二、 自我评价
自从步入宁波职业技术学院，我就积极参与学院的活动也加入了学生会。在每一个活动中一点点进步，渐渐加强了与人沟通的能力，组织能力和实践能力。 我一直相信自己的能力，事实也告诉我，我的能力和潜力都是很好的。我做事注重细节，讲求效率与效果的统一，善于思考与反思，注重积淀，有较强的适应力、执行力和应对突发事件的能力。并且我的专业知识丰富，学习成绩优异。
三、 职业目标的分解和组合
职业目标：职业高级管理层人员
目标分解明细：
1、2014年—2015年
成果目标： 通过自身的努力，由基层员工做起，提升职场能力，进去中层管理人员。
能力目标： 具体一定的在商业管理模式上的能力，能够有效的和同事上级沟通合作。
经济目标：兼职年收入1.5万：年薪3到5万
2、2015年—2019年
成果目标：成为公司的中高级管理人员
职位目标：企业管理部门经理
能力目标：能够熟练的处理好部门的各项事务，有效的处理和解决下属之间的沟通和团队合作;熟悉企业的企业文化和机制;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围
经济目标：年薪10万(不包括奖金和分红)
四、 成功的标准
个人成功的标准是：职业生涯、家庭婚姻、个人地位能够协调的发展。 一开始就朝着未来五年的目标方向努力，有明确的目标，每年每个阶段都进行自我反省和自我调整，不断学习充电，面对强大的压力，能够缓解压力，即使职位目标或者经济目标没能预期的这么高，但相信总有一天可以达到的。这个我也不算是失败，只能是成功来了晚一点点而已。
11工商2班
许杉绿
113011235
一、对职业规划的认识
记得看过一本书，书的作者是一名职业设计师，这样的工作在中国似乎还没有。他们的工作是帮助人们找到最适合自己能力发展的、最能有幸福感的工作。看到书中很多因为做了不喜欢的工作或是对职业前景迷茫的人，我不尽也在思考如何找到一个适合自己发展的工作呢?
我是一个绝对的以兴趣为导向的人，对我来说做一个自己不喜欢的工作是最痛苦的。那如何找到最适合自己的，同时对此有浓厚兴趣的工作呢?这一切的疑惑将我引到了职业规划的面前。与其在进入职场后叹息迷茫，不如现在进行职业规划的探索。职业规划是要依据个人的特殊情况、特殊才能，考虑社会背景等多方面主客观因素，结合职业发展的阶段，提出相应的发展目标、拟定实现目标的工作和教育的一个综合体系。做一个适合自己的、合乎现实的职业规划，不仅能帮助我们学生在进入职场时省时省力，还能帮助我们能健康发展职业能力。在大学阶段，为自己规划一条职业之路是很有帮助的。
在我的人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。下文是我的工程管理专业职业生涯规划。
专业：工程管理
规划年限：5年
年龄跨度：22岁到27岁
二、 因素分析：
1、自我盘点：
(1)、个人分析结果：
自我介绍：我是一个当代本科生,是家里最大的希望—成为有用之才。性格内向，但开朗、活泼。个子稍矮，平时喜欢打网球、上网，看书。
自己的优势盘点：有理想，有追求，有不到黄河不死心的执着和全身心投入的激情。做事有责任心、恒心，动手能力较强。
自己的劣势盘点： 缺乏社会实践经验，交际能力较弱，组织能力一般，口才欠佳。
生活中成功经验的盘点：独立自主，很多事都必须要自己一个人去面对去思考去决定。不管在学习上还是在生活中，都要自己亲身经历才能领悟到其中的奥秘。
解决自我盘点中的劣势和缺点：利用假期找份兼职工作，增加实践经验，提高对社会的认识。看一些心理学方面的书籍或是向心理老师咨询解决自己在性格方面的弱点。
(2)、学历目标：本科毕业 (以后有必要了 还有要"充电")。
(3)、 职务目标：造价工程师
(4)、能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位。
(5)、经济目标：年薪10万
(6)、方 向：企业高级管理人员 建立自己的公司(建筑)
2、社会环境规划和职业分析(三年规划)
(1)、社会一般环境
中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。
(2)、建筑职业特殊社会环境
由于中国的建筑科学发展较晚，建筑知识大部分源于国外，中国的建筑管理还有许多不完善的地方。中国急需建筑人才，尤其是经过系统培训的高级建筑人才。因此企业建筑职业市场广阔
三、目标分解与目标组合](毕业五年计划)
1、 目标分解：目标可分解成两个大的目标—— 一个是顺利毕业，一个是成为一个有一家公司的建筑方面的技术人员。
对于第一个目标，又可分解为把专业课学好和把选修课学好，以便修完足够的学分，顺利毕业。接下来，还可以细分：在专业课程中，如何学好每一门课程(精通一两门自己喜欢的课,如工程估价、工程经济);在选修课程中，需要选择哪些
课程，如何学好…….对于第二目标，又可分解为接触社会阶段，了解市场阶段、熟悉公司运营阶段。接下来，还可以细分：在接触社会阶段，要采用什么办法，和哪些公司保持联系.如何锻炼自己…….
2、 目标组合：顺利毕业的前提是学好专业课程，而专业课程的学习则对职业目标(成为一个有一家公司的 建筑方面的 技术人员)有促进作用。
四、成功标准：
我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。
为了家庭牺牲职业目标的实现，我不这样认为。在30岁之前有自己的家庭就可以了 .2011年—2012年主要完成内目标：学历、知识结构：获得大学本科文凭。个人发展状况：与同学和老师相处融洽，有良好的人际关系。学会网球，经常参加体育锻炼。
2012年—2016年主要完成目标：工作情况：进入一所设计院或事务所工作，有较好的收入; 学历、知识结构：获得一级建筑师资格，不断进修升值自己;
个人发展状况：结识一些建筑界的精英人物，提高人际关系网的质量。婚姻家庭：有个幸福的三口之家，供车供房。
2016年以后：经济情况较好和人际关系较好的话，成立自己的事务所，积累财富，让自己的事务所日益壮大。
五、具体实施方案：
认真学习，阅读大量关于建筑的书籍，多看各类优秀设计的图片和图纸，积极与前辈交流，也能锻炼到自己的交际能力，锻炼自己的组织能力。应做到一下几点：
1、学习方法
(1)充分利用毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
(2)充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。
2.讨论交流方法
(1)在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。
(2)在工作中积极与直接上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。
3.实践锻炼方法
(1)锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。
(2)养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6-8小时，每周锻炼三次以上。
(3)充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。
六、评估方案：
我的职业规划就这样写了，这方案稍有夸张但我不想写得太平庸，我也不肯定会完全照这样去做，可能大体上会这样去做。未来发生什么样的事，没有人知道。未来有太多的未知数，到时候随机应变吧。不过我最根本的前提是让我爱的人和爱我的人能够幸福快乐地生活，人活一世总离不了一个情字吧。如果没了亲情友情爱情，就是当微软总裁人生也没了意义
七、结束语：
通过对职业自我的分析和职业信息的搜索，我对自己、对职业有了一个初步的了解。通过将职业自我和职业信息的匹配，我初步判断出自己的优势领域和合适的工作方向。进一步规划，让我对适合自己的行业和公司类型有了了解。思索自己的职业环境要求和职业目标计划，让我对职业有了一个细致的描绘。现在我比较清晰的理清了自己的职业系统，进行了相应的职业规划，拨开迷雾，第一次
清晰地看到了自己的职业之路。但是我也了解现实变化很多，不可能完全按照自己的职业规划进行，所以我有了心理准备，面对不同的情况适时调整职业规划的细节，长期目标是明晰的，职业自我系统是明
确的，我会有原则的根据现实实施自己的职业规划。
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