研究性学习高中语文论文提纲

论文题目：我国高中语文研究性学习的问题与反思

摘要：学术界对于高中语文研究性学习的研究，遍布于语文研究性学习的概念、理论基础、语文研究性学习的实施、语文研究性学习的评价，以及语文研究性学习存在的问题和解决策略等各个方面，其中研究的焦点集中在语文研究性学习的实施层面上，研究者提供了很多具体的实施方案。针对语文研究性学习实施的不足之处，特别是针对语文研究性学习在为数不少的中学里热闹了一阵子后，便刀枪入库、偃旗息鼓这一现象，一些研究者也发现了部分问题，比如教师观念陈旧，学校信息资源缺乏，学生的课业负担重等等。但这些研究成果很少把实施过程中的不足之处作为专门的研究对象，缺少对这一教育改革中出现的问题的反思。 本文结合部分地区实施语文研究性学习存在的问题，探析语文研究性学习实施过程中存在的问题，进而尝试找出改革失败的原因，这些原因包含对语文研究性学习认识的误区，语文研究性学习实施中的不当，外部环境制约语文研究性学习的开展等内容。笔者又尝试着从高中语文研究性学习实施的必要性入手，提出了推进高中语文研究性学习的策略，宏观教学策略包括：民主性教学策略、合作性教学策略和生活性教学策略；具体教学策略包括：课堂模式下的语文研究性学习和专题式的语文研究性学习。

关键词：高中语文;研究性学习;问题;反思

学科专业：学科教学

摘要

Abstract

引言

第一章 研究性学习与语文研究性学习

第一节 研究性学习的概念及其特点

一、研究性学习的概念

二、研究性学习的特点

三、研究性学习与探究性学习二者的关系

第二节 语文研究性学习的内涵和研究现状

一、语文研究性学习的内涵

二、语文研究性学习的研究现状

第二章 语文研究性学习在我国的发展及教学现状

第一节 语文研究性学习在我国的发展

第二节 语文研究性学习的教学现状

第三章 我国高中语文研究性学习的反思

第一节 我国高中语文研究性学习认识的误区

一、研究性学习万能论

二、研究性学习无用论

三、认为语文研究性学习等同于语文活动课

四、语文研究性学习缺乏分层级教学的理念——一刀切式教学

第二节 我国语文研究性学习实施中的不当

一、教师角色未转变，课堂预设束缚学生

二、重视研究，忽视知识

三、研究性学习选题不恰当

四、语文研究性学习评价形式的缺陷

第三节 外部环境制约我国语文研究性学习的开展

一、教育资源的缺乏

二、语文研究性学习有效教学方法的缺失

三、高考指挥棒的影响

四、地方行政部门强加干预教育改革

第四章 推进我国高中语文研究性学习实施的构想

第一节 高中语文研究性学习实施的必要性

一、克服传统高中语文教学弊端的需要

二、推动高中学生全方面的发展

三、贯彻落实课程改革的需要

四、教师职业成长的需要

第二节 推进高中语文研究性学习的策略

一、语文研究性学习的宏观教学策略

二、语文研究性学习的具体教学策略

结语

注释

参考文献