理论中心组学习提纲

理论中心组学习提纲（精选11篇）

理论中心组学习提纲 篇1

根据本次会议的主题，我做以下三个方面的发言。

一、学习体会

通过学习，使我进一步加深了对党的群众路线的理解和认识，主要谈六点体会。

1.权力是一种责任，要慎用。党和人民赋予的权力就是为了更好地为人民服务，只有树立正确的权力观，对权力保持一种敬畏的心态，把心思用在工作上、用在为人民谋利益上，才能为人民掌好权、用好权、执好权，才能把手中的权力化作为民造福的动力。

2.担当是一种风格，要发扬。有职务就有责任，有责任就有担当。敢于担当，是领导干部的基本素养，是领导干部的立身之本、为政之要。只有在难题面前敢闯敢试、敢为人先，在矛盾面前敢抓敢管、敢于碰硬，在风险面前敢于作为、敢于承担，才能在挑战中把握机遇、在困境中找到出路，才能真正担起发展的重任。

3.作风是一种操守，要务实。作风是一个人世界观、人生观、价值观的外在反映，也是思想品质、道德修养、精神境界的具体体现。只有弘扬求真务实的作风，把务实的作风当作基本的为人准则和行为操守，才能有所为，有所不为。

4.务实是一种精神，要落实。务实，就是真抓实干、实事求是，不夸大、不掩饰；务实，就是言必行、行必果，不忽悠、不食言。只有脚踏实地、务实工作，把简单的事情一次又一次地重复做好，把复杂的事情一件又一件分解办成，才能真正将务实精神落到 — 1 —

实处。

5.为民是一种态度，要坚持。为民，就是为人民服务、执政为民，它是党的根本立场、根本价值取向。必须把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为作决策、办事情、做工作的依据，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为判断是非、衡量得失的标准。只有坚持为民，站稳群众立场，激发人民群众的创造性，才能最大限度汇聚起改革发展的正能量。

6.清廉是一种品质，要坚守。公平公正、光明磊落、不污不浊为清，用权为公、不谋私利为廉。清廉是共产党人的政治本色。只有坚持正确的生活态度、追求高尚的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚、模范遵守党纪法规，慎独慎初慎微，做到防微杜渐，才能坚守住清廉本色。

二、“四风”方面存在问题及表现

通过“四照四看”，自我剖析、自我查找，初步梳理出自身在“四风”方面存在的15个问题及表现。

（一）形式主义方面。

1.理论学习形式大于实效。以会代学多，研究政策文件少；以干代学多、静心学习思谋少；针对性学习多、系统性学习思考少；临时需要学习多，长期坚持学习少。满足于现有的学识和见解，理论水平低、知识浅薄，用科学的理论指导实践的能力不强，解决实际问题的能力不足。

2.工作安排动员部署多于检查落实。以会议落实会议、以文件落实文件多，认真检查落实和帮助参与少；调研走马观花，“盆景”— 2 —

“鲜花”看得多，实实际际蹲点研究、剖析原因、查找问题、寻找对策少；材料要求上报多，解决实际困难少。工作计划性、前瞻性、周密性不强，过分依赖部门和身边工作人员，大胆开展工作不够。

3.开展批评讲成绩多于提问题。自我批评流于形式，成绩经验讲得多、问题不足找得少；开展批评怕得罪人，好话套话说得多，真话实话讲得少。

（二）官僚主义方面。

1.服务群众坐等上门多于主动联系。关门办公多，深入群众少；联系分管部门走的多，其他部门去的少；交通便利地方去的多，边远贫困地方到的少；综合大部门去的多，边缘小部门走的少；服务基层、服务群众不主动、不热情、不深入，存在“机关化”现象。

2.落实工作遥控指挥多于亲力亲为。工作责任推卸多，主动担当少；老好人当得多，敢于较真少；当甩手掌柜，听得进不同意见少；存在工作在落实中落空现象。

3.坚持纪律“过得去”思想多于严格要求。要求别人比要求自己高得多、监督别人比监督自己严得多、批评别人比批评自己重得多；保守求稳多，创新开拓少；存在混日子、熬年头、得过且过现象。

（三）享乐主义方面。

1.思想不够充实，精神不够振奋。安于现状，陶醉于已取得的成绩，不立新目标，缺乏新动力；在岗不敬业，履职未尽责；刻苦学习的精神不充足，艰苦奋斗的作风不扎实；思想上开了小差，精气神缺乏振奋。

2.进取心不够，工作懒散拖沓。未严格执行上下班时间规定，一门心思干工作的劲头减弱了；有满足于不找事、不惹事，只求过得去、不求过得硬的思想；工作信心和决心下降，工作动力不足。拼搏奋斗的精神松懈了，总认为事做得越多问题可能会更多，还是得过且过算了。

3.因循守旧，按部就班。满足于现状，陶醉于已取得的成绩。习惯于老一套、旧框框；害怕冒风险、害怕担责任、害怕别人的议论和指责；工作推得动就推，推不动就先摆着，主动去争取支持，寻求帮助、寻找方法的开拓创新精神不足，闯劲减弱，雷厉风行的作风不够；遇事绕道走、碰见困难拖着走，面对责任推着走的情况增多了，开始注重明哲保身，不求有功，但求无过的思想抬头了。

（四）奢靡之风方面。

1.节俭意识淡薄。有变相吃请和请吃现象，有浪费现象，上下班公车接送多，办公室坐得多，工地现场基层跑得少；迎来送往讲排场，层层陪同、前呼后拥，习惯于应酬接待。

2.“官本位”意识强烈，自我感觉良好。自己能做的事也不做了，习惯于开会讲讲话、下乡挥挥手、应酬碰碰杯；习惯于办公室签签字、看看书、批批文件、吹吹空调，不愿得罪人、不愿做群众工作、不愿吃苦受累了。听不进别人意见、接受不住别人批评，自我意识浓、自我感觉良好。

3.有相互攀比的思想存在。比待遇、比享受、比职位多，比能力、比奉献、比廉洁少；比经费、比人员、比编制多，比功劳、比成绩、比艰苦少；安逸思想抬头、奉献精神不足；朝气锐气减退、— 4 —

暮气惰气加重。

存在以上问题的思想根源：一是党性意识不强，理想信念不够坚定，世界观、人生观、价值观改造没有达到要求，事业心、责任心不足。二是理论学习不深。学习浅尝辄止，满足于现状，学习形式单

一、内容简单、时间不多、效果不好；创新能力弱、理论水平低，用科学的理论指导实践能力不强；三是特权思想严重。高高在上飘飘然，自我陶醉，自我感觉良好，听不进意见，办不了实事；四是实干精神不足，“啃骨头”的精神不足，敢于较真的勇气没有了，深入一线工作和吃苦耐劳的干劲不足；五是严以律己不够，遇事摆资格，自我净化不足、自我完善不够、自我革新不力、自我提高不快、自我要求不严等。

三、以更加务实的作风推进各项工作

立足本职工作，认真履行职责，以党的群众路线教育实践活动的扎实开展推动各项工作的有效落实，1.虚心向群众学习。树立干部是普通群众的一员，生在群众中、长在群众中、根永远在群众的观点，以一颗平常心，放下架子、揣起面子，敢于、善于向群众学习，甘当小学生，多同群众交朋友。只有把人民群众当主人、当亲人、当老师、拜群众为师，才能真正融入群众，赢得群众理解。

2.真心对群众负责。一切权力都是来自于人民，干部就是公仆、权力就是责任、领导就是服务。以理想信念和宗旨意识之镜，认真照一照自己的党性和人民性。解决好“为了谁，依靠谁，我是谁”这一根本问题。做到公心对上，真心对下，既不瞒上欺下，也不谄 — 5 —

上哄下；既对上不媚，也对下不威。只有把群众的冷暖写在心上，急群众所急，想群众所想，牢记群众利益无小事，始终对群众抱有深情真心，真正用人民赋以的权力为民造福，才能赢得群众的支持。

3.热心为群众服务。坚持从群众来到群众中去，多深入基层，深入实际，知民情、了民意、集民智、办民事、保民利，讲群众听得懂的话、办群众得实惠的事、做群众信得过的人，以情感化、将心比心、以心换心，视群众为“家人”。只有热心帮助群众解决最关心、最直接、最现实的利益问题，实实在在把群众的事情办好，才能赢得群众支持。

理论中心组学习提纲 篇2

为深入学习十七届四中全会精神, 切实增强贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》的自觉性, 10月19日, 中国科协常务副主席、党组书记、书记处第一书记邓楠, 中国科协副主席、党组副书记、书记处书记齐让, 书记处书记、党组成员冯长根、程东红、张勤, 以及中国科协机关各部门和直属事业单位主要负责同志一行20余人, 在河北省委常委、宣传部长聂辰席陪同下, 赴革命圣地西柏坡学习参观。

在听取有关西柏坡纪念馆情况介绍并观看资料纪录片《西柏坡--新中国从这里走来》后, 中心组一行先后认真参观了西柏坡纪念馆和中共中央旧址, 回顾党中央在西柏坡工作、革命奋斗的历史, 缅怀老一辈革命家的丰功伟绩。

参观前, 河北省委书记、省人大常委会主任张云川, 省委副书记、省长胡春华等领导在石家庄亲切会见了中国科协党组理论学习中心组一行。张云川同志代表河北省委、省政府对邓楠一行表示欢迎, 简要介绍了河北省经济社会发展情况, 并希望中国科协对河北省科普工作、提高劳动者素质、支持河北地方发展等方面给予更多支持。邓楠同志对河北省委、省政府多年来对中国科协、河北省科协工作的支持表示衷心感谢。她说, 中国科协将加大工作力度, 发挥自身优势, 可以在科协年会、专家建言献策等方面帮助河北经济社会发展做些力所能及的事情, 同时希望河北省委、省政府继续加强对科协工作的关心和支持。

理论中心组学习提纲 篇3

关键词：党委中心组；理论学习；经验；做法

中图分类号：D22 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0023—02

近年来，新余学院以建设学习型党组织为目标，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，积极探索党委中心组学习机制，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得实实在在的成效，领导班子的思想政治素质和决策水平明显提高，运用科学发展观的自觉性明显提高，学校办学层次和教育质量明显提高。其主要经验和做法是：

一、夯实基础，建立长效机制

1.提高认识，统一思想。通过深入学习党的十七大、十七届四中全会和中央《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》、《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，学校党委从事关领导班子思想政治建设、事关领导干部执政能力的提高、事关实现学校科学发展的高度来认识中心组学习的极端重要性，把加强理论学习作为领导干部的一种政治责任、一种工作需要，把加强和改进中心组学习摆在突出位置，列入重要议事日程，经常研究学习情况，提出改进措施，抓好督促落实。中心组成员带着深厚的感情学，带着执着的追求学，带着实践的要求学，使学习工作化，工作学习化。

2.加强领导，明确责任。党委书记任组长，主要职责是：审定学习计划，明确学习任务，确定研讨专题，提出学习要求；主持集中学习、研讨活动，检查、督促、指导中心组成员的学习；发挥模范带头作用，带头读书，带头思考，带头发言，带头作学习辅导，带头写心得体会，带头调查研究。分管宣传思想工作的负责同志任副组长，主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。党委宣传部作为秘书单位，其主要职责是：起草学习计划，准备学习材料；安排学习讨论，设计调研选题，提出调研方案，加强检查考核；做好学习和讨论记录、材料归档及年度总结，形成了“一把手”导学、分管领导督学、学习秘书促学，各司其职，各负其责的领导体制和工作机制。

3.健全制度，硬化约束。学校党委坚持把党委中心组学习制度纳入整个制度建设之中，把中心组学习作为制度建设的重要内容，靠制度保证中心组学习的经常化、正规化。学校制定和完善了《党委中心组理论学习制度》、《关于进一步加强和改进党委中心组理论学习的意见》，学习中严格遵守计划制度、签到制度、请假补课制度、专用笔记本和记录本制度、学习记录制度、学习通报制度、学习成果交流制度、学习档案制度、考核制度、保障制度等制度。健全的规范制度，使党委中心组成员的思想有了压力、学习有了动力、工作有了活力，学习能力不断提升，知识素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、丰富内容，提高素质和能力

1.基础理论系统学。把深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，作为学习的重中之重，坚持不懈地学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，不断增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。中心组成员精心研读马列著作、毛泽东著作、邓小平著作、江泽民著作，认真学习胡锦涛同志一系列重要论述，把党的路线方针政策、《中国共产党章程》和包括党风廉政建设在内的党纪政规作为学习的重要内容。

2.重大政策及时学。及时学习领会中央和省、市委的重大战略部署和重要会议、重要文件精神，切实把思想和行动统一和中央和省、市委的决策部署上来。近年来，先后组织了“社会主义荣辱观”、“继续解放思想，推动科学发展”、“贯彻落实胡锦涛总书记三保一弘扬重要讲话精神”、“六个为什么”、 “划清四个界限”，“七个怎么看”、“学习实践科学发展观”、“争先创优”、“积极融入鄱阳湖生态经济区、加快建设国家新能源科技城”等专题学习。

3.教育专题深入学。根据国家改革开放的新形势，针对高等教育改革和发展的重点、难点和热点问题，结合学校的工作实际，深入开展集中研讨活动，切实找准自己的定位，明确各阶段时期的目标任务和工作重点，达到理论学习与人才培养工作的有机统一。

4.科学知识广泛学。除了系统学习政治理论外，还把经济、政治、文化、科技、法律、历史等各种新知识纳入学习范围，不断完善知识结构、培养战略思维、开阔世界眼光、提高综合素质，着力增强运用科学理论分析和解决实际问题的能力。

三、活化形式，彰显学习引力

采取多种灵活的学习方法，既有个人学习，又有集中研讨；既有理论的学习思考，又有深入实际的调查研究；既汲取专家的智慧，又开动自己的脑筋。

1.规范个人自学。根据形势和任务的需要，对领导干部个人自学明确学习时间，指定学习书目，编写学习资料，作出学习规定，提出学习要求。中心组成员充分利用业余时间，认真开展学习，积极思考问题。为方便个人自学，学院充分利用现代化传媒技术，开辟了中心组学习专题网站，上传学习资料，交流学习体会。

2.实行双休日学习。利用周六、周末休息日，针对师生关注的热点问题、重点理论问题开展集中学习。主要形式是邀请知名专家、学者作专题辅导，一般每月二三个休息日。近年来，先后邀请了华东师范大学高教研究所所长唐安国教授、中共江西省委讲师团团长李江源教授、江西省社联主席汪玉奇研究员、复旦大学高教研究所所长熊庆年教授、中央教育科学研究所卢彩晨博士、美国耶鲁大学姚刚青教授来校讲学，组织收看了我国著名文化学者、上海戏剧学院教授余秋雨在中央江西省委中心组上作的“中国传统文化的现代折射”。

3.坚持假期学习班。为确保学习质量，根据高校特点，学院坚持了假期学习班的形式。每年分寒假、暑假两次，采取封闭式集中学习形式。每次学习时间一般为3～5天，每次学习地点既有校内，也有校外，每次学习都经过认真准备，精心组织，周密部署。学习前，认真设计主题，认真组织学习材料，各参加成员在认真学习、积极思考的基础上认真准备发言材料；学习中，严格学习纪律，讲究学习效率，讲究学习质量；集中学习结束后，及时通报学习情况，及时交流学习成果，及时报道学习经验。2006年以来，先后举办了近十期假期等领导干部学习班。

4.开展考察调研。党委中心组把开展调查研究作为加强学习、科学决策的基础性工作来抓。一是对外考察调研。2006年以来，中心组成员深入到浙江、江苏、广东、云南等高校地进行实地考察调研。二是对内基层调研。学校建立了联系点制度，每个中心组成员一个教学单位，通过参加会议，召开座谈会，深入基层，调查研究。2006年以来，中心组成员发表调研报告、理论文章119篇。

四、运用成果，促进学校发展

党委中心组始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法，转化为切合学校实际的具有前瞻性、创造性的工作思路，转化为破解制约学校发展问题的良策，推动学校事业不断取得新跨越。

1.以新校区建设为契机，着力改善了办学条件。为顺应高等教育发展形势，拓展学校的办学空间，2007年2月，学校启动了新校区建设。新校区占地2 000亩，规划建筑面积45万平方米，总投资8亿元。2007年2月，新校区正式奠基。2009年9月，实现了学校的整体搬迁，建成了一座生态化、园林化、人性化、信息化的现代大学校园。同时，加大了教学科研实验仪器设备、图书资料等建设的力度，仪器设备总值近7 000万元，纸质图书120余万册。学校的办学条件显著改善，发展后劲明显增强。

2.以新能源类学科专业为龙头，着力凝炼了办学特色。新余市新能源产业是江西省三个“千亿元”工程之一，新余市是第一个国家新能源科技城。学校主动对接地方优势产业，全面推进新能源类学科专业建设：在全国率先申报成功新能源类专业，形成了较完整的新能源专业集群。新能源类专业全日制在校生共1 400余人。建立了一支结构合理、素质较高的新能源专业师资队伍，其中具有教授、副教授职称教师占1/3以上，具有硕士、博士学位教师占2/3以上。与世界级光伏企业——江西赛维LDK公司开展了联合办学。编写并正式出版了多套新能源类专业系列教材。建设了二十余个新能源类专业实验（实训）室、一个离网小型光伏电站、一个应用示范项目。作为主持单位和合作单位承担了多个全省重大科技专项新能源类项目，项目经费达3 500多万元。

3.以人才培养为中心，着力强化了内涵建设。一是通过内培外引，不断加强师资队伍建设。专任教师700余人，其中具有教授、副教授职称教师近300人，具有博士、硕士学位教师300余人。二是努力推进教学和科学研究。2006年以来，教师共发表学术论文近2 000篇，其中核心期刊论文500余篇，被SCI、EI、ISTP三大索引收录的论文近100篇；出版著作（教材）近100部；科研课题200余项。三是稳步提高了教育教学质量。学校教师在全国、全省优质课程、优秀教学成果评比中捷报频传，荣获省级以上教学科研成果奖近100项；学校学生在全国大学生文艺展演、全国大学生数学建模大赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国实用英语口语大赛、全国电子电脑大赛等重要比赛中屡创佳绩。

理论中心组学习提纲 篇4

一、充分认识

团结干事的重要性，提高团结干事意识团结是干事的前提和基础，干事是团结的目的和落脚点。搞好团结干事，对推动经济社会发展具有重要的作用。

（一）团结干事是加快发展的动力。团结干事，可以把人民群众的智慧和力量凝聚在党的周围，万众一心，加快经济社会发展；可以提高党的执政能力，增添力量；有利于妥善处理各种矛盾，密切干群关系，有利于统一思想、统一行动，使领导班子形成合力和战斗力，共同推进改革和发展，不断开创工作的新局面。九次党代会以来，我县在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等方面取得了明显成效，全县经济社会实现了持续快速健康协调发展，继续保持了政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步的繁荣局面。取得这些工作成效，原因很多，但其中一个重要因素，就是九届县委班子和全县各级党政领导班子团结干事。实践充分证明，团结是加快经济发展、社会进步的动力。

（二）团结干事有利于社会和谐。胡锦涛同志指出，团结是构建社会主义和谐社会的前提，是集中各方智慧、形成伟大力量的源泉。在构建和谐社会的诸多内容中，人与人之间的和谐是社会和谐的基础。社会和谐就要求人们要同心协力、和衷共济、宽容理解、充满活力，就是要讲团结。团结干事可以使全社会充满生机，安定有序，活力迸发，和谐稳定。我们必须团结一切可以团结的力量，努力构建社会主义和谐社会。

（三）团结干事是战胜困难的法宝。近年来，在团结的旗帜下，我们并肩战胜了罕见的雪灾、旱灾，万众一心抗击了“非典”，齐心协力防治了禽流感，取得了一个又一个胜利。实践证明，团结干事是战胜困难的法宝。

二、努力探索团结干事的方法，形成干事合力

会团结是真本领，搞好团结就是水平。各级班子成员都应掌握团结干事的方法，做到团结干事，推动工作开展。

（一）处理好“五个关系”。一是处理好民主与集中的关系。重大问题都由集体讨论决定，对于一般事项，要按决定和分工抓好落实。二是处理好分工与合作的关系。做到四合四分，即思想上合，实际工作中分；目标上合，任务上分；大事上合，小事上分；整体上合，具体工作上分。三是处理好班子成员间的关系。尺有所短、寸有所长，各有长短、各有优势，要把握原则性与灵活性，正确处理集体与个人、友情与原则的关系。四是要处理好班子之间的关系。坚持大事讲原则，小事讲风格，求大同，存小异的原则，强化工作一盘棋的思想，保持政治上、思想上、行动上的高度一致。五是要处理好上下级的关系。上级要竭诚服务下级，出了成绩要认同和肯定；下级对上级要支持，遇事要多请示、汇报。

（二）大兴“三风”。一是大兴学习之风。要通过学习，做到矢志不渝地坚定共产主义理想信念，提高业务能力，推动工作开展。二是要大兴研究之风。要在吃透“两头”上下功夫，在“结合”二字上作好文章。深入调查研究，深化对县情的认识，真正把发展的优势转变为经济增长的优势。三是大兴调查之风。思想和办法来自第一线。要善于总结人民群众在改革实践中创造的新经验。

（三）坚持“四靠”。一是靠事业和正气凝聚人心。靠事业凝聚人心，把大家的智慧和力量集中到改革、发展、稳定的大局中来，集中精力把经济建设、政治建设、文化建设和社会建设搞上去。靠正气凝聚人心，树立一股浩然正气，做到整体有形象：公道、正派；个人有境界：坚定理想信念。二是靠制度规范行为。要完善各项工作制度，规范、约束和激励队伍成员。抓好制度的落实，领导干部要率先垂范，带头学习制度学懂制度，真正做到一级做给一级看，一级带着一级干，推动制度执行。三是靠思想政治工作增强和谐。平时要打好团结的思想基础。主要领导对班子成员要关心、爱护，政治上要关心进步，工作上有成绩要及时肯定表扬，生活上要注意照顾有困难的同志，不断地营造团结的氛围。四是靠自身垂范作好表率。对党忠诚，对同志、对人民负责；要公道正派、光明磊落，清正廉洁、为人正直，容人以宽、律己以严。

三、明确团结干事要求，建设团结干事型领导集体

理论中心组学习提纲 篇5

——十届县委理论中心组学习第一次会议上的发言提纲

领导班子的团结协作，是班子成员在共同理想信念、共同目标和共同利益基础上，建立起来的顾全大局、互相配合的良好的精神和工作状态，也是班子和谐一致的人际关系。班子团结是维系一个组织生存和发展的决定性因素，是领导班子生命力、战斗力的根本所在，也是加强各级领导班子建设的重要取向。作为一名班子成员，要充分认识和理解班子团结的极端重要性，要努力做好以下三个方面。

一、苦练内功，自觉维护班子团结[好范文-,找范文请到]

增强领导班子团结，作为班子成员必须苦练内功。首先要加强自身修养，搞好领导班子团结，从根本上提高自身素质：一要加强毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，坚定社会主义信念，为自觉维护领导班子的团结打牢思想基础；二要严格遵守党的纪律，认真遵守党内政治生活准则，自觉维护领导班子的团结；三要加强思想道德建设，做到对同志一视同仁，不搞小圈子；考虑问题，待人处事，站在党性的立场上，从党和人民的根本利益出发，团结大多数人一道工作；心胸宽阔，不计较小事，有容人之量；经得起批评、经得起误会，并善于从中吸取有益的教训。

二、坚持原则，自觉增强班子整体功能

领导班子团结，是各成员个体之间能够配合与互补，有较大的相容性和互补性，同时又具有较强的竞争性和约束性，能够共同营造良好的工作环境，使领导班子富有亲和力、向心力，成为一个有机整体，较好的发挥整体功能。

一是坚持民主集中制原则。作为一名班子成员，要坚持集体决策与个人分工负责相结合，正确处理民主与集中的关系，按照分工，抓好工作落实。二是认真过好民主生活会。民主生活会是加强领导班子思想作风建设，搞好领导班子团结，增强班子整体功能的有效措施。三是开展好谈心交心活动。要善于同班子成员之间经常开展谈心交心活动，进行个别的、随时的思想交流和沟通。

三、以诚相待，共同维护班子团结统一

彼此信任是合作共事的基础，肝胆相照是团结干事的条件。一个领导班子，只有在人格上相互尊重、工作上相互支持，个性上相互理解，言行上相互包容，才能团结一心，才能调动一切可以调动的积极因素，才能把整个班子成员凝聚在一起，集中一班人的智慧和力量，朝着同一目标共同奋斗，达到工作共赢的目的。作为一名班子成员，一是要坚持尊重为先；二是要坚持支持为要；三是要坚持理解为重；四是要坚持容人为上。要团结好不同观点、不同意见，不同想法的同事，团结跟自己有过别扭，甚至闹过纷争，起过争执的同志，做到容言、容事、容人，共同营造和谐向上的积极气氛，达到增进团结、推动工作的目的。

总之，作为一名班子成员，要自觉做到“四个人人”，即：人人都有长处，要相互学习；人人都有难处，要相互关心；人人都有短处，要相互提醒；人人都有错处，要相互理解。坚持做到互相尊重，互相谦让，互相研究。只要班子成员都有讲大局的思想觉悟、有讲团结的良好愿望、有兼听纳谏的宽阔胸怀、有善于同不同意见的人合作共事的协调能力、有团结干事的良好氛围，通过团结出智慧，出力量，出凝聚力，出战斗力，出生产力、出干部。

中心组学习发言提纲 篇6

按照集团公司党委中心组学习安排，我利用‚国庆、中秋‛节假日休息时间，认真学习了党内政治生活的若干准则、习近平关于党风廉政和反腐败斗争论述摘编以及‚两学一做‛学习教育常态化制度化等相关内容，并收看了电视专题片《巡视利剑》。

一、感受

通过对以上内容的学习，我的总体感受是：以习近平同志为核心的党中央，在全面推进从严治党方面，体现了政治高度、实施力度和常态化三大特点。

一是认识有高度。全面从严治党，是新一届中央领导集体治国理政最鲜明的特征，也是一个最大亮点。它既是‚四个全面‛战略布局的重要组成部分，又在其中处于关键地位，是其他‚三个全面‛的重要保证。总书记把全面从严治党放在关系党的生死存亡这样的历史新高度来认识和安排部署，体现了党中央对党的自身建设的足够重视。

理论中心组学习提纲 篇7

本刊讯按照学习实践科学发展观活动安排，3月31日，四川省通信管理局召开学习实践科学发展观活动党组理论学习中心组第一次学习扩大会议，交流学习实践科学发展观理论学习心得体会。局党组成员和各部门负责人结合自己工作的实际在会上作了重点发言，畅谈学习实践科学发展观的体会与感受，对存在的困难和问题进行了集中学习和讨论。

会议学习了“深入学习实践科学发展观”必读书目的有关内容，集中传达学习了全国两会精神，重点传达了温家宝总理《政府工作报告》、刘奇葆书记在四川省传达全国“两会”精神大会上的讲话精神。

会前，局党组要求机关各级党员领导干部要认真学习有关必读书目，学习总理《政府工作报告》，在认真学习中央和省委文件精神上下功夫，认真准备，深入思考。会上，局党组书记、局长、局学习实践科学发展观活动领导小组组长王钢同志率先作了学习交流发言，他紧扣通信业实际，明确指出，抓灾后重建就是抓发展、抓共建共享就是抓发展、保稳定就是促发展，要求全局干部职工以开展深入学习实践科学发展观活动为契机，更新观念，开拓创新，围绕中心工作，不断加大工作力度，把通过学习实践活动激发出来的工作热情引导到干事创业上来，用推动各项工作的实际成果衡量和检验学习实践活动的成效。

会上，大家紧紧围绕党建、国情、省情和当前通信监管工作实际，谈思想、谈体会、谈认识、谈举措，进一步提高了对全面贯彻落实科学发展观重要意义的认识。与会同志从各自分管和所从事的工作角度出发，对实际工作中正反两方面的典型案例作了深刻剖析，总结了经验，找到了差距，提出了举措。

理论中心组学习提纲 篇8

一、对第九条中的“市民社会”的解读

费尔巴哈指出，要想确立思维就必须依靠感性直观。他还指出，要想获得真理思想就必须将上述思维结合起来。他抛却了现实活动的影响而将人与人的感知在直观的情感化中联系起来，并且将它确定为认识真理的标准。对此，马克思指出，只有回到实践中，才能彻底解决唯心史观带来的神秘主义。

虽然费尔巴哈的整个哲学理论都是在理解自然、自然与人的关系中进行建设的，但他却忽略了人的能动作用。马克思在从人类改造自然能动性的活动中，发现人在改造自然界的时候，一方面按照自身尺度，另一方面按照不同事物的尺度。自然界对人而言，不仅是消费对象，还是意识对象，立足于人类的思维能力以及思维能力作用下对自然能力进行能动改造的意义等来证明人属于类存在物。在改造自然活动中，人不但要面对人与自然的关系，还要面对人与人的关系。马克思认为，人类的本质并非费尔巴哈倡导的个体固有的爱、理性、意志力。其本质具体表现为多种社会关系构成的综合。

费尔巴哈主张的宗教感情并非人的本质，这是一种社会产物，抽象个人属于社会的特定形态。费尔巴哈从感性直观来理解世界，把人只看作感性的对象，而不是感性的活动，因为费尔巴哈认为人只有爱，没有其他。要知道，在整个历史发展进程中，行动的人是基于市民社会之上的，是在生产关系和生产力矛盾中形成的国家、制度以及意识形态等待定历史条件下的人。他没有看到活动范围内的人，只看到情感中的人。马克思和费尔巴哈最大的区别就是，费尔巴哈没有看到工业和制度，只看到情感，又重新陷入了“唯心主义”。

因此，马克思批判道：“直观唯物主义不是将感性看成唯物主义的实践活动，最多就是从个体的角度对‘市民社会的直观唯物主义。”

二、对第十条中的“市民社会”的解读

马克思的思想发展是在批判唯心主义的过程中成熟起来的，而他在费尔巴哈思想的基础上发现了两个问题：第一，旧唯物主义中缺乏历史的眼光；第二，在社会大环境下发展起来的旧唯物主义缺乏世界性的眼光。在资本主义的不断发展和进步、社会体制的内部矛盾日渐凸显的情况下，要想对市民社会发展中存在的内在矛盾进行解释就需要新的哲学体系。

在《关于费尔巴哈的提纲》第十条中，马克思指出：“旧唯物主义是以‘市民社会为出发点。”从这点可以看出他缺少现实性思考，其中包括长期栖居在山村的费尔巴哈。在工商业发展时期，市民社会的产生和发展是伴随着资产阶级的产生与发展。而在此环境下产生的旧唯物主义要么像费尔巴哈一样忽略历史事件的发生，追求人本身的“爱”的理念；要么是反对封建专制主义和宗教神学，为资本主义的发展扫清障碍。

所以，马克思哲学就是适应时代发展的需求，将感性活动作为载体，将市民社会经济发展作为其主要内容，对资本主义感性活动具有的内在矛盾——生产力和生产关系的矛盾进行的揭示。马克思借助揭示这一矛盾为解放无产阶级找到了科学道路，为实现人类具有自由自觉特点的本质互动寻求到了阶级力量以及对现状进行改变的科学途径。马克思认为：“新唯物主义是以人类社会化或者社会人类作为落脚点。”新唯物主义落脚点并非服务于特定剥削阶级，而是解放全人类的思想武器。

立足于“市民社会”生成的唯物史观帮助马克思理解了“市民社会”这个关键点；立足于唯物史观，马克思认清了意识形态、法律、宗教的价值。此外，马克思深入理解政治异化与宗教异化的实质，剖析了公认劳动在资本主义社会的表现及其根源。他还找到了人类自由存在发展的革命道路——无产阶级道路。

领导干部中心组学习研讨发言提纲 篇9

近日，我重新学习了习近平总书记在×主持召开黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上的讲话精神，他在会议上强调：黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域，事关中华民族伟大复兴和永续发展的千秋大计。要坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持生态优先、绿色发展，以水而定、量水而行，因地制宜、分类施策，上下游、干支流、左右岸统筹谋划，共同抓好大保护，协同推进大治理，着力加强生态保护治理、保障黄河长治久安、促进全流域高质量发展、改善人民群众生活、保护传承弘扬黄河文化，让黄河成为造福人民的幸福河。推动黄河流域生态保护和高质量发展，就要深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，把党中央决策部署落到实处。

一方面，要学习红色故事，传承红色基因

在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中，大力弘扬红色文化，从中汲取昂扬奋进、团结拼搏的精神动力，具有重要现实意义。

（一）红色故事孕育和承载着共产党人的理想信念。中国革命是一部不屈不挠的革命斗争史，它体现了我国革命前辈坚强的共产主义信念，伟大的民族精神，无私的奉献精神，体现了艰苦奋斗，团结合作，自强不息的拼搏精神。在90多年革命、建设、改革的伟大实践中，中国共产党带领人民创造了独特的红色文化。红色代表着希望、胜利、创造、勤劳、勇敢、自力更生、艰苦奋斗、不怕流血牺牲等，是中国共产党价值追求和中华民族精神内涵最生动的象征。正因为有了中国共产党、有了红色文化，中华民族才逐步从鸦片战争后迷茫委顿、备受欺凌的状态中挣脱出来，实现了由落后衰败走向繁荣富强的伟大转折。饮水思源，“吃水不忘挖井人”。是他们拯救了中华民族，是他们奠定了中华民族伟大复兴坚实的基础，是他们指引和带领着一代又一代的共产党人，前赴后继，浴血斗争，舍身忘死，带领中国人民走向幸福的社会主义新时代。

（二）红色教育是当下开展革命传统教育和爱国主义教育的最佳素材。鄂豫皖苏区根据地是我们党的重要建党基地，长征精神、延安精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神等都是我们党的宝贵精神财富。通过红色教育可以激发干部正确把握权力，以人为本廉洁奉公，做好人民的公仆；

可以激发科技人员艰苦奋斗，团结合作，开放创新，提高我国农业、工业、国防、科技现代化的水平，把我国建设成为世界强国；

可以激发了广大工人农民高欣彤的艰苦创业，发挥社会主人翁的作用，为我国繁荣富强做出积极贡献；

弘扬红色文化可以激发青少年努力学习，奋力拼搏，提高自己的综合素质，肩负起建设祖国的重任，帮助青年一代树立正确的世界观人生观价值观，坚定正确的理想信念，提高明辨是非的能力，筑牢抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的思想道德防线，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（三）继续传承和发扬红色精神是每个共产党人的责任担当与历史使命。结合巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，将学习红色故事，传承红色基因，发扬红色精神与之结合起来，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在不断学习中巩固和提升理想信念。牢记那段峥嵘岁月，讲好党的故事、加强革命爱国主义教育，传承红色基因，发扬红色精神，激励全国人民坚定不移跟党走，确保红色江山永不变色，是每一个共产党人义不容辞的历史使命。

另一方面，要坚持惠民利民，推动绿色发展

（一）认清重要意义，加强黄河保护。“让黄河成为造福人民的幸福河”让人深感保护黄河、推动黄河流域生态保护和高质量发展是事关民族复兴的重大国家战略，事关人民安居乐业责任重大，意义非凡。黄河是中华民族的母亲河、孕育中华文明的摇篮，哺育着我国的经济社会发展，对于我们的国家和民族而言，无论从历史、现实还是未来都有着非同寻常的影响和意义。九曲黄河万里沙，几千年来，黄河治理一直是困扰了中华民族历史难题，所以说中华民族的历史也可以说是一部黄河治理的历史，在新中国成立之前的2500年间，黄河下游共决溢1500多次，改道26次。新中国成立之初党和国家领导人高度重视治黄事业。1952年，毛泽东主席发出“要把黄河的事情办好”的伟大号召，并亲自视察黄河治理和农田建设。在中国共产的领导下，经过几代人的心血，古老的黄河获得了新生，党领导人民开创了治黄事业新篇章，新中国成立至今，70年不决口，20年不断流，创造了黄河70年安澜的历史奇迹。善弈者谋势，善治者谋全局。党的十九大之后，以习近平同志为核心的党中央进一步完善全国的发展战略布局，塑造区域协调发展新格局。黄河流域是我国重要的生态屏障和重要的经济地带，是打赢脱贫攻坚战的重要区域。黄河流域生态保护和高质量发展，同京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体化发展一样，是重大国家战略。加强黄河治理保护，推动黄河流域高质量发展，积极支持流域省区打赢脱贫攻坚战，解决好流域人民群众特别是少数民族群众关心的防洪安全、饮水安全、生态安全等问题，对维护社会稳定、促进民族团结具有重要意义。

（二）秉承科学理念，推动绿色发展。要坚持人与自然和谐共生，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。人类只有遵循自然规律才能有效防止在开发利用自然的道路上走弯路，否则大自然受到的伤害最终会反过来伤及人类自身，这是无法抗拒的规律。一旦心怀自然、尊敬自然、善待自然，自然会给予我们比索取多得多的回报，树立人与自然和谐共处的思想是落实环境保护和生态文明建设的出发点。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须建设生态文明、建设美丽中国。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于生态文明建设，生态文明是实现人与自然和谐发展的必然要求，生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。党的十九大明确了在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的宏伟目标。

（三）坚持生态惠民，加强河流治理。生态文明建设功在当代、利在千秋。“绿水青山就是金山银山”的理念日益深入人心，绿色发展已经成为全社会的共同价值追求。在×按照我市“四河同治、三渠联动”统一部署，×河×桥段的改变是×区×河综合治理的一个缩影。×河作为×最主要的支流之一，由于历史的原因，河流缺乏管治，垃圾如山，污水横流，环境事件时有发生，人民群众怒声载道。如今按照“水清、岸绿、路畅、惠民”的目标，对×河进行综合治理，经过一年多的治理，在×河治理示范段已呈现出，一幅自然和谐的美景，两边道路畅通、绿树环绕，水清、岸绿、蓝天交相辉映，×河综合治理示范段工程已初见成效，文化广场、健身广场、城市书屋、公厕、乒乓球场、篮球场等配套建设已成为人民群众带来了美和幸福的感受。实施“四河同治、三渠联动”，是我市贯彻落实新发展理念的重要要求、改善生态环境的重要抓手、推进城镇化进程的重要支撑。×河整治是一项复杂的系统工程，涉及方面诸多，必须统筹考虑，将×河治理与重点项目建设、小游园建设、推进民生改善、城中村改造等结合起来，力求达到‘一举求多效’的效果。×河治理项目对×人民意义重大，绝非一日之功，学习习总书记功成不必在我的精神境界和功成必定有我的责任担当，×河治理发扬奉献精神，不畏艰难，勇往直前，为改善×河生态，为提升人民幸福感，为×生态文明建设不断奋斗，让×河成为造福百姓的幸福河。

（四）坚持身体力行，勇于承担使命。虽然我们国家对于环境保护和生态文明建设的监管尺度和治理力度也达到了相当的高度，仍然需要进一步改革和完善，把生态文明建设列入干部政绩考核体系，完善干部考核和选拔任用制度。坚决贯彻执行新环境保护法，对环境违法行为方面严惩不贷、决不姑息。同时在污染防治方面推进供给侧结构性改革，促进能源消费结构发生积极变化，并不断完善环境基础设施建设和管理。我们不仅要深入学习讲话精神，更要牢固树立社会主义生态文明观，更要身体力行，勇担时代使命，积极投身到环境保护与生态文明建设工作当中去。首先，要进一步增强“四个意识”，坚决扛起生态文明建设的政治责任，在日常生活工作中自觉践行做习近平总书记生态文明建设重要战略思想的表率；

其次，做绿色发展方式和生活方式的支持者和推动者，用实际行动践行绿水青山就是金山银山的理念，自觉守好环境质量安全底线，在平日的生活工作中倡导绿色低碳的生活方式；

最后，坚决维护党中央的决策部署，积极配合，勇于结合自身工作实际，为我区生态文明建设事业尽一份绵薄之力。

某乡党委中心组学习会交流提纲 篇10

近段时间深入学习《习近平在福建》《习近平在宁德》《习近平在厦门》《习近平在福州》等系列采访实录，结合学习习近平总书记对福建对宁德工作的重要讲话重要指示批示精神和给寿宁县下党乡乡亲们的回信重要精神等内容，下面，我结合工作实际，围绕“初心坚守”这一主题谈三点学习体会：

一、坚定理想信念，永葆政治本色。共产党的理想信念就是为共产主义而奋斗，这是共产党人的立身之本、力量之源、正气之魂。无论时代如何变迁，社会如何发展，作为一名共产党员，必须始终坚定理想信念，绝不能有丝毫的放松和动摇。只有坚定理想信念，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，传承好弘扬好习总书记留给福建留给闽东的宝贵实践经验和精神财富，才能提振信心、勇往直前。作为乡镇党委书记，在工作中我不仅要把坚定信念内化于心，彰显着党性本色，更要带领全乡党员干部用思想武装头脑，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

二、牢记为民宗旨，践行初心使命。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。为了找到摆脱贫困的路子，习近平总书记曾九赴寿宁三进下党深入调研，现场办公，推动发展。作为党员领导干部，我们要学习习近平总书记的人民情怀，牢固树立以人民为中心的发展思想，把群众观点、群众路线深深植根于思想和行动中。近年来，乡村振兴、脱贫攻坚等各项民生政策向基层倾斜，XX 乡地处柘荣县西北部，基础设施较弱，XX 乡的党员干部怀揣为民初心，俯下身、沉下心、融入情，把人民群众最关注的、最期盼的民生工作落到实处，建设完成 XXX 公里公路；实现 14 个行政村生活垃圾常态化治理，生活垃圾转运系统全面运行；开展农村危房“大排查大改造”行动，完善双河长制工作机制，把每一项工作都做成党和群众满意的“精品工程”。

小学数学学习提纲设计的“四性” 篇11

一、学习提纲要凸显“数学的思考性”

数学课是一门思考性和探索性较强的学科。因此, 数学教师在设计学习提纲时, 要把“数学的思考性”充分体现出来, 它是设计一个好的学习提纲的前提。那么, 如何凸显“思考性”呢?笔者认为, 学习提纲一定要有思维含量, 要能把学生的思维闸门打开, 使学生在提纲的引领下对数学的规律展开由浅入深、由表及里、由现象到本质的探索。具体来说, 就是要创设一系列的数学认知冲突, 使学生达到“愤”、“悱”的心理状态, 产生强烈的思考和解决问题的欲望, 从而在学习提纲的指导下, 凭借已有的知识和经验, 展开数学新知识的探求活动。

例如, 学习“按角的大小给三角形分类”这部分内容时, 一位教师设计了如下的学习提纲, 让学生看书自学:1.三角形按角的特点可以分成几类?2.每一种三角形的分类标准是怎样的?3.请你根据看到的一个角来判断这是一个什么三角形? (附上3幅图, 分别只露出一个钝角、直角、锐角) 4.这几类三角形之间有什么相同点和不同点?5.一个三角形中有没有可能有两个直角或两个钝角?笔者认为, 这个学习提纲具有较强的思考性和探究性, 它首先引领学生认识表面特征:三角形可以分成几类, 每一类的标准是怎样的 (这些都可以通过看书获得) , 使学生获得三角形的初步认识。在此基础上学习提纲创设了一个认知冲突:只露出一个角, 为什么直角和钝角能马上判断是什么三角形, 而锐角却有三种可能?将学生的认知活动引向深入, 即探讨三类三角形之间有什么共同点和不同点 (相同点是都有两个锐角, 不同的地方在第三个角) , 并思考一个三角形中有没有可能有两个直角或两个钝角。通过这样一步步的深入思考, 学生对三角形按角分类的标准就会有一个深刻认识。

二、学习提纲要体现“空间的适度性”

学习提纲主要以问题的形式呈现, “问题”应有一个设问的空间, 这个空间不能太大也不能太小, 太大了学生会因思考方向“不着边际”而“无从下手”, 太小了会变得很琐碎, 学生不假思索就能回答, 也就失去了对新知识的探索性。因此, 适度的问题空间也是衡量学习提纲质量的一个重要因素, 它是利用学习提纲引领学生有效学习的基础。那么, 怎样来把握“空间的适度性”呢?笔者认为, 适度的问题空间主要表现在:所提的问题需要学生经过一定的思考方能回答, 而这个思考的方向又是比较清晰的, 即学生对如何展开问题探索的操作步骤比较明确, 学生能够“跳一跳摘桃子”。

例如, 一位教师教学“通分 (分子分母都不相同的分数比较大小) ”一课, 设计了这样的学习提纲让学生自学:1.请同学们看书后说说今天我们要学什么?2.我们将怎样来学这些新知识?3.你有哪些不懂的地方?笔者认为, 这样的学习提纲空间太大, 学生学起来无从着手, 不能起到有效引导的作用。可以将上述提纲分解落实如下:1.能直接比较大小的分数的分子、分母有什么特点?怎样比较它们的大小?2.能直接比较大小吗?为什么?3.回忆一下分数的基本性质, 能不能根据分数的基本性质将和变成可直接比较大小的形式?4.什么叫通分?通分时应先求什么?为什么?然后怎么办?根据是什么?5.将分子化成相同的数是不是通分?为什么?

三、学习提纲要突出“引领的操作性”

学习提纲的主要作用是给学生提供一个学习思路的指引, 使他们能够根据提纲自己展开初步的学习与尝试、讨论与交流等活动。因此, 一个有效的学习提纲一定要具有较强的操作性和引领性, 即让学生清楚地知道要做什么事, 如何去做, 这是一个高质量学习提纲的关键。特别是合作学习, 如果要想避免“合而不作”的现象, 教师就要给学生提供一个“合作指南”, 使他们按操作程序展开合作探索, 让学生在小组里“人人有事做, 事事有人做”, 从而提高合作学习的效率。

如学习“圆的周长”一课, 一位教师在学生进行了初步的独立学习后, 安排学生以四人小组为单位, 对圆的周长计算方法展开探。该教师设计了以下操作步骤来引领学生的合作探究:1.小组讨论:怎样根据提供的材料 (圆片、细绳、直尺等) 测量出这些圆片的周长?由组长主持, 人人都要发言。2.合作动手:根据讨论出来的方法, 互相配合把圆片的周长测量出来。3.再次讨论:用这些测量方法能测量所有圆的周长吗?能不能像正方形周长那样用公式来计算?圆的周长可能和圆的什么有关系?4.再次动手:通过测量和计算, 探索出圆的周长和圆的什么之间存在着怎样的规律?笔者认为, 该学习提纲给学生提供了一个清晰的探索思路, “引领的操作性”比较强。

四、学习提纲要具有“系统的逻辑性”

一节课就是一个“小系统”, 在这个系统中有一个“序”将各个知识点连接成一个知识结构。教学的任务就是引领学生将这个“知识系统”逐渐纳入自己的“认知结构”中去。因此, 教师给学生提供的学习提纲也要体现这个过程, 要使设计的学习提纲具有一定的系统性, 要将本节课的重点内容都涵盖在提纲中, 不能使重点知识有所遗漏, 并且提纲中的各个问题之间要具有一定的逻辑关系, 彼此之间要么是并列的关系, 要么是逐层递进的关系。只有学习提纲具备了清晰的逻辑, 才能保障学生学习思路的清晰。

如学习“商不变规律”一课, 一位教师设计了如下的学习提纲:1.观察例题中的一组算式, 明确今天要研究的是什么运算?2.在这些算式中, 什么在变?什么没有变?3.从上往下看, 被除数和除数怎样变化时, 商才不变?4.再从下往上看, 被除数和除数又是怎样变化的, 商也不变?5.请你试着总结一下发现的规律。6.请再举几个例子验证一下你发现的规律。笔者认为, 这个学习提纲体现了一个清晰的、逐层深入的逻辑思路:首先让学生明白研究的范围是:在除法里→在除法里有什么样的变化规律呢? (被除数和除数在变, 而商却不变) →被除数和除数怎样变化商才不变呢? (“同时”扩大“相同”的倍数, “同时”缩小“相同”的倍数) →在前面探索的基础上经过整理从而发现除法里的“商不变规律”, 并通过举例验证规律的普遍性。