技能比赛促进中职会计专业教学改革的研究

中职会计专业的培养，直接对接着企业的基层财会岗位需求，保证了毕业与就业之间的供需平衡。为了提高会计专业学生的综合学习实力，教师可以围绕会计专业内容开展技能比赛，以提高教学的质量与效率。

一、技能比赛的教学意义

在中职会计专业教学时，可以发现教师的教学理念与教学方式，禁锢于自己传统的教学模式，没有做出有效的教学创新，影响到学生的会计综合学习质量。

在教学时教师执行技能比赛的教学策略，可以有效激发出学生的学习热情与兴趣，引导学生进行独立自主的学习，提高会计专业的教学效果。技能比赛开展时，学生的会计实践能力、学习知识面、团结合作能力、思维创新能力，都得到了一定的提高，对学生今后的就业具有非常重要的意义。

二、教学改革路径

（一）人才培养为目标

在会计专业教学时，教师需要改变自己的教学理念，以会计人才为核心培养目标，引导学生形成会计核心素养，可以具备较强的会计职业道德，提高学生的会计综合学习实力。

在技能比赛教学活动开展时，需要充分地突出学生的学习主体性，不仅让学生参与到比赛活动当中，且需要保证学生的建议可以渗透到技能比赛设计过程中。教师围绕着教学内容和学生的实际学习情况，设计编制科学有效的技能比赛，推动中职学生会计专业的学习质量提高。

例如，在会计专业比赛开展时，教师可以开展多样化的参赛方式，即学生可以组成多人小组参赛，也可单人参赛，确保可以充分地发挥出学生的学习潜能。在比赛项目设计时，教师需要结合会计专业的实际岗位应用事例，确保比赛可以提高学生的实践应用能力。

（二）技能比赛与任务驱动的融合

在技能比赛教学开展时，若学生没有做好充足的赛前准备工作，那么技能比赛的教学效果也不尽人意，因为学生课前没有查阅相关资料，对很多比赛涉及的内容都是一知半解，因而技能比赛的教学效果不佳。

为此在会计技能比赛教学时，教师可以将技能比赛与任务驱动教学策略进行一定的融合，将会计技能比赛涉及的专业知识点进行有效地拆解，教师根据拆解的具体内容，设计任务驱动的教学方案。让学生在比赛拆解内容的引导下，主动积极地进行自主学习，收集相关会计比赛的相关资料，增加自己的知识储备量，确保在会计技能比赛时，可以发挥出自己的全部实力。

例如，在帮助企业财务部门选择最佳的固定资产折旧方案比赛时，学生就需要对不同的企业固定资产折旧方案进行一定的了解，且对折旧方案的标准计算方式了然于心。在具体技能比赛进行时，学生才可以将自己收集的资料与自己的知识储备进行合理的发挥。

（三）引导学生做好职业规划

在中职院校会计专业教学当中，突出的问题就是学生对自己未来的工作没有职业规划，很多学生都是秉持走一步看一步的心态。当即将毕业时，学生就会由于没有职业规划，而出现职业迷茫、没有具体的求职方向。

为了避免上述问题的出现，需要以技能比赛为契机引导学生做好自己的职业规划。职业规划对学生的重要性不言而喻，在职业规划的引导下，学生的每一个工作阶段都有明确的目标，在该工作阶段学生的会计技能可以不断得到扎实，为后续的职业发展夯实基础。

在传统中职会计专业教学时，教师侧重于理论教学，忽视了学生实践能力的培养，弱化了学生的学习主体性，间接地影响到学生的就业工作。为了确保学生就业的安全性与可靠性，引导学生做好职业规划是非常重要的。

在教师引导学生做职业规划时，不能单一的进行理论引导，为了确保教学的效果，教师需要对教学课程和技能比赛内容进行一定的优化改进，改进的依旧原则，就是社会岗位职能需求的变化。教师通过对大中小企业的财会岗位和岗位职能进行调研，并对调研数据进行一定的归纳总结，从而得出未来企业财会岗位的发展趋势。

教师则可以根据财会职业的发展趋势，合理的优化调整会计教学课程，完成会计技能比赛的项目内容，确保通过会计技能比赛教学策略，可以让学生学习了解到最新的职业信息，引导学生尽早地做职业规划，提高学生会计学习的综合实力。

三、结语

在中职院校会计专业教学时，仍旧存在一定的问题，直接影响到教学质量的提高。为了有效地解决这一困境，教师可以开展会计技能比赛的方式，突出学生的学习主体性，围绕着社会会计岗位的要求进行项目比赛，提高学生的会计专业实践应用能力，提升学生的会计综合学习质量，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。

摘要：通过技能比赛可以有效激发出学生的会计学习潜能, 提高中职院校会计专业的教学质量。本文就技能比赛促进中职会计专业教学改革路径进行分析。

关键词：中职院校,会计专业,技能比赛,教学改革

参考文献

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