当前, 部分高职学生, 特别是中西部的部分高职学生在人文素质方面的缺失, 导致自信心缺乏, 抗挫折能力较差, 行为习惯欠佳、感恩意识模糊、责任心淡薄等诸多现象, 最终表现为缺少学习动力, 竞争奋进意识差。究其根本原因, 问题出在对中国优秀文化的传承方面。对于中西部的高职学生, 特别是来自农村地区的90后学生, 其父母忙于生计或外出打工, 家庭的隔代教育、缺乏良好的文化氛围, 其小学阶段国学未兴、电视传媒欠发达, 应试教育重分数轻人文素质等等原因, 导致学生对优秀传统文化知之甚少, 或知而不识, 食而不化, 对国学经典读得较少, 记住的更少, 理解的很少、能践行的极少。因此加强对高职学生国学经典的学习、教育、引导非常必要, 也刻不容缓。
加强国学经典教育, 要循序渐进、多管齐下, 领导重视、组织保障, 师生互动, 最终才能收到良好的效果。
(1) 院领导讲国学经典的思想, 培育学生志高行远的理想信念。
(2) 系领导讲国学经典的智慧, 培养学生积极健康的心态。
(3) 科室领导讲国学经典的处事, 支撑学生的和谐发展。
(4) 骨干教师讲国学经典的治学, 指导学生的学习艺术。
(1) 思想政治教师解读国学经典的政治道德, 树立学生爱党爱国的素养。
(2) 中文教师讲国学经典的孝悌思想, 培养学生感恩友爱的情操。
(3) 专业教师讲国学经典的劝学内涵, 激发学生勤奋进取的精神。
(4) 辅导员讲国学经典的行为规范, 指导学生生活学习的方法艺术。
(1) 倡导学生至少购买一本国学经典书籍, 让学生接触阅读一些优秀传统文化。
(2) 要求每个学生至少写一篇国学经典的读后感, 让学生理解消化一些优秀文化篇章。
(3) 每个班级每学期开展一次关于国学经典的主题班会, 每个学生作3~5分钟发言, 让学生讨论探究一些优秀典籍,
(4) 每个班级开展一次谈国学经典的体验感想会, 让学生运用实践优秀文化。
(1) 班主任对每次班级活动中表现优秀的学生予以表扬鼓励。
(2) 将班级活动中优秀选手推荐到系与学校, 参加演讲选拔赛, 评选优秀选手。
(3) 突出体现学国学经典活动在德育中的考核比重。
(1) 成立国学经典教育活动领导机构, 校级领导亲自挂帅。
(2) 加强宣传, 营造氛围, 提高认识, 强化意识。
(3) 制定实施方案, 明确活动计划, 责任到人。
(4) 规范对领导及教师讲传国学经典活动的指导和考核, 提升活动质量。
摘要：人生的杠杆是精神, 精神的支点是高尚的人文思想, 只有正确的人文思想, 人才能焕发出无穷的力量。当前高职学生的短板就在于人文素质, 如何提高其人文素质, 笔者认为, 当务之急是对高职学生开展国学经典的学习与教育。
关键词：精神,思想,人文素质
[1] 胡虹霞, 关于大学生感恩意识培养的几点思考[J].山东省青年管理干部学院学报, 2005.3
[2] 刘惊铎等, 回归生活是德育的目标.中国教育报, 2006-10-25
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