挖掘历史内涵培养人文情怀——践行历史学科素养培养之心得

1 讲透历史概念, 挖掘人文的思想内涵, 彰显人文精神, 启迪人文智慧, 为学生的终身健康成长服务——人文思想育人

历史是传承人类文明尤其是精神文明的人文科学, 而人类的发展离不开人文教育, 尤其是在21世纪的今天, 有史家说过:“人类能否乐观地走过21世纪, 在相当大程度上将决定于人文能否完成自己的世纪使命。”试想, 万物之灵的人性必是爱好和平的, 若哪一天人类中有些人兽性大发, 疯狂发动战争之类的恶性事件, 人类谈何安宁快乐?!因此初中历史教学所承担的最基本的功能就是对学生进行人文素质的培养和人文精神的熏陶, 为学生成为合格公民护航, 为学生终身发展奠基。历史教育要让学生从历史特有的时空内涵和人类积累的智慧精神中获取知识的营养, 启迪心智、净化心灵、陶冶情操、塑造人格, 培养自爱与大爱的人文情怀, 最终在人生的舞台上有所作为, 实现历史教学的使命——“历史终将指导人生”。

2 挖掘历史人物与学生成长的内在联系, 通过历史人物传神透彻的解读, 感染打动年少的学生, 唤醒他们不言愁的少年壮志与人生情怀——人文人物育人

品质改变命运, 优秀成就人生, 教师要尽可能把每一个优秀历史人物讲活, 让学生从他们身上品味一种人格、一种哲理, 感悟一种品质、一种力量, 让那份跨越时空的美丽强烈震撼青少年热血的心灵。从汉武帝的文治武功到唐太宗的“贞观长歌”, 从屈原跳江的悲壮无奈到司马迁的忍辱负重, 从诗仙李白的豪情壮志到诗圣杜甫的崇高境界, 更不用说“万世真楷模, 千古最真人”的苏东坡那身处逆境的幽默达观和济世爱民的慈悲情怀, 以及诗词歌赋琴棋书画厨房花卉无一不精的通世之才, 做人做事作文都堪称一流, 真是贬官也英雄啊!历史教师偶而也可以如大众学者易中天那样, 通过“从故事说人物, 从人物说历史, 从历史说文化, 从文化说人性”的探究, 来启迪学生的人文智慧, 塑造学生的人文精神, 让少年学生的心灵日益丰盈充实, 从而一步步从脆弱走向坚强!

3 胸怀祖国史, 放眼世界史, 培养古今中外纵横捭阖的思辨能力, 有透彻的家国情怀才有博大的普世价值、人文情怀——人文思辨育人

历史的智慧精神如何才能建构生长在学生的生命里呢?根据历史学科使命和建构主义教育理论, 我们知道:没有基本的思考辨析能力, 读再多的历史, 也是无法“明志”的, 也是无法生长智慧精神大爱情怀的!有思辨, 才有历史人物、事件、现象的鲜活理解, 才有情感态度价值观的选择和培养, 才有素质教育实践与创新能力实现的可能, 才有助于学生终身生命的成长壮大!

有思维参与的学习才是有效的!我发现所有的记忆都可以通过理解、联想, 变成一种顺其自然的思路 (思辨) 记忆, 如数学记忆般, 不需要死记硬背!因此我特别注重理解记忆和思路方法的总结, 讲新课时引导学生归纳中心重点或主题关键词, 单元结束时引导概括时代特点, 学期结束时总结阶段历史发展规律, 要求学生做到:

1) 心中有主题关键词, 知识有灵魂;

2) 围绕主题层层思考, 知识有结构;

3) 作业训练, 不忘回头总结内容与思路方法, 内容归类整合到主题, 思路方法从一般到特殊。

有了基本的思考辨析能力, 才有基本的情感态度价值观 (人文情怀) 的培养!而“爱国是文明人的第一素养!” (拿破仑) , 也是24字社会主义核心价值观之个人层面的第一价值体现。家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱, 是安身立德之本, 是人文情怀之首!通过七八年级的中国历史学习, 我们的花儿少年已经胸怀祖国古代史的自豪、近代史的屈辱、现代史的曲折与崛起。在《黄种人》深情激越的旋律与歌声中, 我引领我的学生迅速穿越中国的170万年, 导入两三百万前的世界史的学习, 第一课从野蛮到文明, 从动物性到人性, 从传说到科学, 劳动创造了人本身和人类的一切物质精神文明……一个文明概念的无数次强调与充实, 就在初一第一课的基础上启迪学生三年以致终身的人文智慧 (思辨) !

在讲人文主义思想时, 我直接强调人文情怀的概念, 加深理解。人文情怀是指从人道主义和人文主义出发体现出的我们处世为人的一种胸怀, 人道主义是起源于欧洲文艺复兴时期的一种思想体系, 提倡关怀人、尊重人、以人为中心的世界观。法国大革命时期, 把它具体化为“自由、平等、博爱”等口号。人文主义反对宗教教义和中古时期经院哲学神造人和世界的神学思想, 提倡学术研究, 主张思想自由和个性解放, 肯定人性和人的价值。到了现在, 人们对人文情怀赋予了更多的内容, 主要是做事和待人应从人的本性出发, 承认人性的弱点, 能够全面的了解人、理解人、关心人、体谅人、尊重人、宽容人。人际、国际的和谐相处, 少不了万物之灵的人文情怀!

当世界近代史第一主题《欧美国家的巨变与殖民扩张》文艺复兴 (人的发现) 和新航路开辟 (世界的发现) 拉开资本主义时代帷幕, 资产阶级革命确立民主政治, 殖民统治的血腥残酷时, 我的学生兴奋而理智地看到了资本主义制度的进步性和局限性。因此, 当我深情地讲着千年“第一思想家”马克思预言无产阶级是资产阶级的掘墓人时, 我的学生是理解的:现在的资本主义垂而不死, 那正是因为马克思为资本主义指出了弊病, 罗斯福新政借鉴苏联社会主义的模式, 实行国家资本主义的结果, 这是资本主义的自我救赎, 这也正说明了马克思主义的价值!今天的资本主义制度与社会主义制度和谐共处于一个国家、一个地球, 世界的多元化呼唤着制度的创新、科技文化的创新!这个伟大的时代需要花儿少年今天的人文情怀和明天的创新贡献, 现在要做的就是好好积累科学文化知识, 总结科学的思路和方法, 提高思维品质, 为将来投身社会实践有所作为, 做好充分的准备吧!深情寄语花儿少年:记住“发明大王”爱迪生天才的总结:天才=1%灵感+99%血汗, 灵感来源于思路与方法, 血汗就是你的勤奋努力, 二者缺一不可!