学校以人为本教育管理论文提纲

论文题目：“以人为本”管理理念在初中学校的探索与思考 ——以个旧市第四中学为例

摘要：长期以来,初中教育都是将传授知识当成最终目标,以考试作为评价标准,教师主导教学,学生被动接受,教师和学生均沦为知识的附庸。这种“以考为本”的教育模式越来越不适应社会发展的要求。近年来在国家推行素质教育和实施课程改革的引导下,“以人为本”的教育理念逐渐得以确立并对传统教育观形成巨大的冲击。在全面建成小康社会、努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的今天,全社会更加注重人性的解放和对人的尊重与呵护。在教育上,更强调一切教育教学活动均应坚持“以人为本”的理念,以促进人的全面发展为最终追求。“以人为本”的教育倡导的是尊重的教育、宽松的教育、个性的教育,追求的目标是人的全面、协调、可持续的发展。“以人为本”的教育理念是对传统教育理念的革命性的变革。近年来,个旧市第四中学在“以人为本”的教育理念指导下,积极实施教育教学的改革和创新,以富有特色的管理方式、成效显著的教学实绩,成为本市公办初中的佼佼者,教师充满激情、学生充满活力,为初中学校的可持续发展探索了一条新的路子。“以人为本”的教育理念,是当今学校教育的核心理念,也是学校管理必须贯彻的科学方法。本文主要运用文献研究法、访谈法、调查法和观察法等研究方法,以个旧市第四中学为例,对其贯彻“以人为本”教育管理理念的实践进行解析,探究初中学校实施“以人为本”管理应把握的关键所在。本文共分为四章:前言部分简要阐述了选题缘起,论题的研究综述及论文所运用的研究方法。第一章是教育视野下的人本主义的兴起及各派人本主义的教育思想发展脉络的简述。第二章主要阐述“以人为本”教育管理理念的内涵、价值及其在初中学校管理中的特殊性。第三章则是通过访谈、观察和调查,收集和讨论个旧市第四中学“以人为本”教育管理实践。第四章是对个旧市第四中学“以人为本”管理实践的透视和几点思考。最后是对本文观点进行梳理后提出的简短结论。本文希望借助当前学术界对“以人为本”教育管理模式的理论研究成果,剖析近年来个旧市第四中学在教育和管理方面的实践,探索初中阶段将“以人为本”的理念,与学校教育和管理各项活动有机融合的有效途径,以进一步提升学校实施“以人为本“管理的自觉性、目的性和针对性,适应全面建设小康社会对学校发展的要求。

关键词：人本主义;以人为本;学校管理

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

前言

一、选题缘由

二、研究方法

三、研究综述

（一）人本主义思想及人本主义教育思想

（二）“以人为本”的理念及“以人为本”的教育理念

第一章 人本主义教育理论发展的基本脉络

一、人本主义教育的兴起

二、人本主义教育思想的形成及发展

三、“以人为本”教育观是对人本主义教育思想的超越

第二章 学校管理的核心理念是“以人为本”

一、“以人为本”的学校管理理念

二、“以人为本”的学校管理内涵

三、“以人为本”学校管理理念的价值

四、初中学校“以人为本”管理的特殊性

第三章 个旧市第四中学“以人为本”管理的探索

一、“以人为本”管理理念的形成及内容

二、“以人为本”管理的引领策略

（一）主要内容

（二）教职员工评价

三、“以人为本”的教师发展策略

（一）主要内容

（二）教师满意度调查

四、“以人为本”的学生发展策略

（一）主要内容

（二）学生发展成效显著

五、存在的主要问题

第四章 个旧市第四中学实施有效管理关键的透视及思考

一、管理者的决定作用

二、制度的体现和保障作用

三、确立教师、学生主体地位的认识

四、改革与创新的驱动作用

五、解决存在问题的思考

（一）增强制度执行的认同感

（二）努力创造提升自我的机会

（三）正确处理特色教育和应试教育的关系

（四）重视教师的合理诉求和存在问题

结论

致谢

参考文献

附录A 学校领导访谈提纲

附录B 教师访谈提纲

附录C 教师满意度调查问卷