工作方案的写作方法

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《工作方案的写作方法》，希望对大家有所帮助。

第1篇：工作方案的写作方法

基于典型工作岗位的人才培养方案制定方法研究

【摘要】人才培养方案是学校专业建设、专业教学，以及进行专业评估的指导性文件。它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、课程标准、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等内容。它是学校开设专业、设置课程、组织教学的依据。文章阐述了人才培养方案制定的思路、方法和步骤。

【关键词】人才培养方案 制定方法 工作任务

引言

目前高等职业教育课程比较突出的问题是，课程与就业关联不够，学科课程多，就业及工作的相关课程少，教学内容相对滞后，学用不一致明显，学校专业教学还没有完全结合企业的实际需要，与职业资格证书结合不够紧密，没有充分体现高等职业学校学生的学习特点等。同时，近年来学校开设的一些新专业也亟需规范。为了解决这些问题，制定一套合理的基于典型工作岗位的人才培养方案势在必行。

1.人才培养方案开发思路

1.1人才培养方案的开发理念

人才培养方案开发要以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，形成新的职业教育课程理念，要按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成以任务引领型课程为主体的具有高等职业教育特色的课程体系。

(1)以职业生涯发展为目标——明确专业定位

(2)以工作任务为线索——确定课程设置

(3)以职业能力为依据——组织课程内容

(4)以典型工作任务为载体——设计教学活动

(5)以职业技能鉴定为参照——强化技能训练

1.2人才培养方案的开发原则

(1)科学性原则

人才培养方案开发要遵循新的课程理念，切合高等职业院校教学实际，严格遵守开发规范。要本着科学、务实的态度，边开发、边探索、边完善。

(2)规范性原则

人才培养方案的文字表达要准确、规范，层次要清晰，逻辑要严密，技术要求和专业术语应符合国家有关标准和技术规范，文本格式和内容应符合规定的要求。

(3)实用性原则

人才培养方案要有利于职业院校的改革，能适应学生和企业岗位的实际需要，与职业标准相结合，各项内容和要求应清晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验、可操作。

(4)发展性原则

人才培养方案要具有前瞻性，能反映科学技术进步和社会经济发展趋势，体现职业与职业教育的发展趋势。

2.人才培养方案开发方法和步骤

2.1人才培养方案开发的操作程序

人才培养方案开发应当遵循的基本操作程序和规范，可从三个方面进行表述，即开发主体、开发过程和工作成果。核心是开发过程，包括专业调研、工作任务与职业能力分析、课程结构分析、课程内容分析等主要环节，分别由不同的主体来承担。最终形成三个成果，即专业人才需求和专业改革调研报告、专业教学标准、专业课程标准。开发程序如图1所示：

2.2人才培养方案开发的具体操作方法

(1)人才需求和专业改革调研

人才需求与专业改革调研是人才培养方案开发的一项基础性工作。调研要紧紧依靠行业、企业，其内容包括相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等，从宏观上把握行业、企业的人才需求与职业学校的培养现状，在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等。成果形式是“人才需求与专业改革调研报告”。

人才需求与专业改革调研报告(初稿)必须组织资深专业教师和行业技术专家充分论证。

(2)工作任务分析

工作任务分析是指对本专业所对应的职业或职业群中需要完成的任务进行分解的过程，目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的职业能力。分析的对象是工作而不是员工。其要求是把本专业所涉及的职业活动(包括专门化方向)分解成若干相对独立的工作项目，再对工作项目进行分析，获得每个工作项目的具体工作任务，并对完成任务应掌握的职业能力做出较为详细的描述。

工作任务分析主要采用头脑风暴法，其成功与否，很大程度上取决于主持人的水平与能力，以及行业技术专家的人选，要求务必以从事生产、服务与管理的第一线的行业技术专家为主体。为了保证分析结果的全面和完整，每个专门化方向，都必须有熟悉相关岗位工作任务的专家参加。

(3)课程内容分析

课程内容分析是将“任务与职业能力分析”表中表述的职业能力落实在相应的课程中(即“专业(实训)课程”表)，明确专业(实训)课程的主要教学内容与要求、技能考核项目与要求、建议学时数等内容。

根据“专业(实训)课程”表中列出的专业(实训)课程制定专业课程标准。课程标准要反映学生的学习过程和预期的学习结果，陈述的角度应以学生为出发点，目标的行为主体是学生，而不是教师。

3.结束语

按照以上方法和步骤，即可制定出合理的基于典型工作岗位的人才培养方案，人才培养方案一经确定，高校管理者必须认真组织实施和监督。人才培养方案作为高校培养人才的总体蓝图，是学校教育教学工作的指导性文件，是学校教学思想和教学理念的集中体现，反映了学校人才培养中的指导思想和整体思路，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。人才培养方案应当保持相对的稳定性，对其修订和调整应当非常慎重。

参考文献：

[1]李薇薇，孙秀玲.浅议高校应用型人才培養方案的制定与实施[J].当代教育实践与教学研究，2017(10)

作者简介：

闫鸿滨，男，硕士，南通职业大学电子信息工程学院副教授，主要从事信息安全，密码学，职业教育应用等方面的研究。

作者：闫鸿滨

第2篇：基于“拟论文”的学术写作教学方案

摘 要：目前已有众多高校在本科学生中开设了学术写作课程，以培育学生论文的写作能力和写作规范，但是因学生知识程度和科研经历有限，其教学过程面临着许多难以克服的困难。借助于对虚拟事物的研究论文——拟论文，可以很好地克服这些教学上的困难。基于“拟论文”的学术写作教学方案，可以很好地适用于没有科研经历的本科低年级学生，让他们在实践中学习论文的写作规范和写作技巧，同时培养他们的创新意识和想象力。

关键词：学术写作;虚拟论文;教学实践

一、概述

为了应对学生写作能力下滑的现状，近期国内众多高校纷纷开设了写作类课程。这些课程并不仅是中学阶段的写作课程的简单延伸，其教学重点也往往并非是创意文本的写作，而是学术论文的写作。其原因一方面是为了因应目前本科学生毕业论文质量堪忧的情况，另一方面也為学生以后的科研学术生涯打下基础。在笔者任教的南方科技大学，也在2018年秋季学期开设了“写作与交流”课程。课程分为三个教学板块，分别是应用写作、学术写作和限时演说，其中重点则是学术写作。

然而，在此类教学实践中，课程的设计往往无可避免地面临许多困难。首先，因为课程面向的是本科学生，而且以低年级学生居多，因此在教授论文的写作规范时，很难结合实际的写作实践进行讲解。学习者本身并没有科研的经历，也没有写过论文，所以在课堂上讲授的诸多规范只能是泛泛而谈，学生体会不深，且学习之后容易遗忘。其次，论文的核心精神在于创新，在前人研究的基础上，一定要有自己的发现或观点。然而在传统的学术写作课上，学生往往很难做到这一点，结果写出的“论文”其实更接近一篇文献综述。另外，不管是老师在课堂上举的例子还是学生的练习作业，大多都是文科的课题，这当然是在理工科课题具有较高门槛的情况下做出的无奈选择。但是我们也发现，开设这类课程的院校以理工科院校居多，听课的学生绝大多数是理工科专业。这就导致课程所学与以后的实际写作需要拉开了一段距离，因为在很多细节上，理工科论文和文科类论文还是有很大的区别。

在这样的困境之下，我们尝试了一种不同于以往传统教学方法的新的思路。经过一段时间的教学实践，取得了良好的效果。其关键点在于，让学生在具体的写作实践中学习和吸收论文的写作经验——当然，学生写的其实并非真正的科学论文，而是一种“虚拟论文”，我们不妨称其为“拟论文”。

二、从虚拟书评到拟论文

所谓的拟论文，指的是一种以现实的科学方法研究“不存在之物”的研究论文。这种以不存在之物为对象进行的写作，乍看上去似乎只能在小说等虚构文本中出现，但事实上在一些非虚构文本的写作中也能看到。最广为人知的例子，大概就是“虚拟书评”了。在虚拟书评里，写作者评述的其实并不是某本真实存在的书籍，而是假想之物。这种设计其实很早就有，比如博尔赫斯在其《小径分岔的花园》的序言中就写道：“……比较好的做法是伪托一些早已有之的书，搞一个缩写和评论。卡莱尔在《旧衣新裁》、巴特勒在《安乐的避难所》里都是那样做的;那两本书也有不完善之处，和别的书一样芜蔓。我认为最合理、最无能、最偷懒的做法是写假想书的注释。”[1]在中国，让这个概念变得广为人知的是在2010年出版的一本书，书名就叫《虚拟书评》，其中收录了很多对于虚构书籍的评论文章。[2]

而以学术论文的方式进行的对不存在之物的研究和写作，在当前主要发表于一些学术论文的预印本网站上。其写作者往往是真实的科研工作者，但在论文的署名上有时候会假托于一些虚拟人物，以便和论文的旨趣相和。这些论文当然是他们的业余调剂之作，但其写法却严格遵循了真实论文的写作规范，其中的研究方法往往也是现实中他们所通常使用的。比如在预印本网站arXiv上，我们可以找到多篇对史诗奇幻剧集Game of Thrones中虚构的 Westeros大陆的气候进行研究的论文。[3-5]这些论文基于一些气候的数学模型，通过特定的数值方法对Westeros大陆的气候进行了模拟，尝试对其气候异常的现象给出某种解释。但在中国，这样的虚拟论文写作尚不多见。

三、基于拟论文的学术写作教学实践

把拟论文引入到学术写作的教学之中，主要出于以下几点考虑。其一，让学生在拟论文的写作过程中学习学术写作，而不是在课堂上空泛的讲解论文写作规则，这样让学生的体会更深刻。其二，由于拟论文研究的都是假想之物，客观上减小了研究的难度。因为不管在哪个虚构文本中出现的物品，其总是受限于母文本本身的设定，而不可能具有真实事物的复杂程度。对这类虚构的、简化的客体进行研究，也巧妙地规避了论文在科学性上可能存在的疑虑。其三，这种介于虚构与非虚构之间的文类写作，可以极大的激发学生的创造性和写作热情。学生会选择他们感兴趣的虚拟物品，结合自己的专业方向进行发挥，往往可以写出既有趣味性又言之有物的文章。其四，拟论文的写作通常都是遵循理工科论文的写作范式，所以可以很好地贴合学生的专业需求，他们可以将其看作是自己以后科研和写作经历的一次预演。

在具体的选题上，根据教学的实际需要，我给出了一些不同的主题，让学生可以自选其一，进行写作。下面我举几个例子，具体说明该教学方案的实施要点。

(一) 金箍棒

该主题试图让学生从《西游记》中的这一虚构之物出发来进行构思。金箍棒这一虚构的物体具有奇特的物理特性，它可以根据使用者的意念变大或变小，甚至变成其他物品或者多个物品，而保持其本身性质不变。对这一奇特之物的研讨，实际上是复现了科学研究中对未知世界的祛魅过程，学生在学习论文写作的过程中，同时也对科学研究的方法论有了初步的了解。论文写作的时候，由学生自选题目，让他们可以较为自由地选择切入的角度，面向任何方向和类型進行研究和写作。从学生的成稿来看，也基本达到了我们的要求。在这些论文里，有的是偏向实验性的，比如《基于电子显微镜和X射线对金箍棒化学成分的研究》，其设计了一整套对金箍棒进行成分分析的方案;有的是理论性较强的，比如通过公式的计算，探究定海神针与海水稳定性的关系，其中包含了大量公式的推导，逻辑很严密;甚至还有医学类的，比如《金箍棒与孙悟空外耳道的损伤及并发症的研究》。

(二) 垂直都市

我们设想在未来的深圳市郊，人类新建了一座一万米高的大楼，在这栋超高的建筑中拥有完备的银行、邮局、餐饮、购物、办公等一般城市生活和休闲的所有功能区域，因此其本身就可称为一座“垂直”的城市。以此为出发点，引导学生来思考这座大楼的结构、设计及其相关的物理或社会效应。比如，可以讨论大楼的供水、供电、光照、通风、消防怎么处理，如何抵御地震和台风，楼层的功能分布，楼层间来往的交通方式，楼里的生态环境或人际关系等问题。目前已经有众多关于超高层建筑的研究论文，但讨论的仍然是千米左右的较为现实的高楼。学生在写作的时候可以参考这些已有的研究，开拓自己的思维，从而提出在万米大楼中可能出现的问题及其应对方案。该主题的重点是培养学生对文献的搜集及创新能力。他们不能简单地把现有的超高层建筑的设计方案应用到垂直城市中去，因为楼高的大幅度增加会带来众多新的挑战，例如如何克服楼顶和楼底的气压差和温差的问题——有的学生借助其设计了一个温差发电系统，以供给楼中的公共区域。在该主题的写作过程中，要注意强调让学生选择一个小的角度切入，而不要面面俱到地进行宽泛地讨论。

(三) 二维宇宙

虽然我们生活在一个具有三个空间维度的宇宙中，但根据弦论或M理论，我们的时空其实还具有一些额外的维度，只不过它们都蜷曲到普朗克尺度而无法被观察到。那么设想一下，如果我们的三个空间维度再次被紧致化，变成一个只具有两个空间维度的宇宙，那么在这个宇宙中会发生什么?显然，这个主题是受到科幻文本的激发而产生的，在《平面国》《三体》等众多科幻小说里，宇宙的维度已经被大量摹写。但同时我们也要注意到，对二维宇宙的物理规律其实已经开展了一些真正的科学研究，比如对二维宇宙的黑洞，就有大量的研究论文。因为从一个较低的维度上可以简化物理模型的求解难度，同时也可以对我们三维宇宙的物理规律给出一些重要的启示。因此，对二维宇宙的研究是一个实实在在的科学问题，但这并不意味着学生无法找到合适的切入点。例如，对二维宇宙中生物结构的设想、二维城市的构造、二维器具的设计等，都是难度适中的课题，学生并不需要用到太多专业知识就可以开展研究。这个主题的写作可以开拓学生的空间想象能力和数理推理能力。

我们注意到，以上这些主题涉及到的研究主体——不管是金箍棒、万米高楼还是二维宇宙——都不是我们当前现实中的客观存在。所以，基于这些主题进行的论文写作，当然应该归于“拟论文”的范畴。在教学中，我们严格要求学生按照论文的规范进行写作，从标题、摘要、引言、正文、结论，到参考文献，所有的标准都向正式的科学论文看齐。同时，鼓励学生尽量采用那些自己掌握的真实的科学方法进行研究。比如有学生写《二维宇宙中单电子原子的电子轨道》，就是基于求解二维的薛定谔方程，来得到电子轨道的主量子数和磁量子数。又比如有学生写《基于烟囱效应的气流发电技术在南山大厦中的应用》，就是选取了一个合理的边界条件求解了对应的微分方程。另外，针对目前理工科论文越来越重视图片的呈现这一趋势，我们要求学生在论文中多用图片进行观点和数据的展示，从而让论文的阐释更加生动形象。如图1所示，就是其中两篇论文中所附的图片。

四、一些问题及应对方法

在基于“拟论文”的学术写作教学过程中，偶尔会面临一些让学生困惑的问题，它们多半是由研究对象的特殊性所导致的。在此说明一些常见的问题及我们的应对方式。

(一) 如何做文献综述

在理工科论文的引言部分，通常要做一些文献综述，引用和评述一些前人的研究成果，从而为自己的研究提供立论基础。但由于拟论文研究的对象都是虚构之物，在现有的文献数据库中很难找到对应的研究进行引用。对此，我们采用的做法是让学生侧重对研究方法、实验仪器等真实的科学客体进行文献引述，从而规避对虚构的研究对象的文献引用。

(二) 如何协调论文的真实性与研究对象虚拟性的矛盾

科学论文应该具有真实性，包括原始数据的真实、数据处理或实验过程的真实、数据呈现的真实等。但是由于拟论文研究对象的特殊性，其原始数据往往无法取得，例如金箍棒的密度、万米高楼的温差等数据，都无法直接测量得到。基于这种情况，一方面我们可以采用从其他数据进行推测的方法，间接得到我们需要的数据，例如从《西游记》的原始文本中获取金箍棒的质量和体积，估算出它的密度，又比如从现有的不同高度的大气层温度分布，结合建筑物的围护结构、太阳辐射热等因素进行综合分析，推测超高建筑的上下温差。另一方面，我们可以绕过具体的数据处理细节，指导学生更多地从理论分析和抽象建模的角度进行写作。要注意提醒学生，一定不要因为研究对象的虚拟性，而随意编造一些数据进行写作，这样容易使其养成不良的科研习惯。

(三) 如何区分拟论文和伪科学

科研结果应该具有可重复性和可证伪性，这也是科学和伪科学的一个重要区别。但拟论文由于研究对象的虚拟性，往往也是不可检验、不可证伪的，那么如何理解它和伪科学之间的区别呢?其实，伪科学往往缺少实验描述，或者缺少严密的数理逻辑的推演，甚至对研究对象没有一个操作性定义，而仅限于一些笼统的描述。也就是说，在科学研究范式上，伪科学与科学就具有明显的区别。而拟论文虽然研究对象是虚构之物，但在研究范式和写作规范上却都向真正的科研活动看齐。事实上，目前存在的众多拟论文大多都是一线科研人员所写，除了研究对象比较特别，从其他方面根本看不出它们和真正的论文有什么区别——合理的数学建模、严密的公式推导、繁复的数据图表、规范的文献引用——这些也正是我们可以借助它进行论文写作教学的契机所在。因此，从研究范式上看，拟论文和伪科学是截然不同的，绝不能将其混为一谈。

五、结束语

基于对不存在的虚构客体进行论文写作，我们克服了很多常规学术写作教学中存在的难题，在教学实践也取得了较好的效果。通过这样的课程，学生不仅可以深入地体会学术写作的各种规范，初步了解学术研究的范式，而且可以激发他们的创造性和科学想象力。

事实上，我们应该注意到，这是一种介于虚构和非虚构之间的文体写作范式。从某个角度來看，它非常类似于科幻或科普文本的创作模式。在科幻小说，特别是核心科幻小说中，通常我们会设计出某种超现实的科学或技术，然后设想其会带来的种种后续影响，以此推动故事的进展。这种What-If式的思维，正好和拟论文的构思方式相同。因此，基于拟论文的写作练习，不仅可以视为对学生学术写作能力的训练，还可以视为是对学生推想性逻辑思维的一种训练。

通过合理选取主题，这种教学方案还可以推广到高中甚至更低年龄层的学生之中。在当前中小学普遍都开展了各种研究性学习的项目，基于虚拟之物的研究课题，既富有趣味性，又不依赖于过多的知识积累，可以与前者进行很好的结合或作为一种必要的补充。

参考文献：

[1]博尔赫斯.博尔赫斯全集[M].王永年，等译.浙江：浙江文艺出版社，1999.

[2]比目鱼.虚拟书评[M].上海：上海书店出版社，2010.

[3]Florian Freistetter and Ruth Grützbauch. Sitnikov in Westeros： How Celestial Mechanics can explain once and for all why winter is coming in Game of Thrones. arXiv：1803.11390，2018.

[4]Veselin Kostov， Daniel Allan， Nikolaus Hartman， Scott Guzewich and Justin Rogers. Winter is coming. arXiv：1304.0445，2013.

[5]Griffith P and Douglas T. Game of Thrones： There's a Scientific Reason for Westeros's Years-Long Winters. Vanity Fair. 2017.

作者：刘洋

第3篇：中职语文写作个性化教学方案

[摘 要] 伴随着当今教育领域方面改革的大力推广，给中职学校的教育发展带来了新的、相较以往传统教育大为不同的变化。对于当今社会的发展来说，这种变化既可以说是一个改变的机会，也是一个巨大的挑战。据科学研究表明，现如今中职学校的学生对于基础知识的掌握程度比以前来说大大降低，却在创新领域方面的能力有明显提高。许多教师对于写作一直都很重视，这不仅因为写作构成了中职教育领域的语文学科，同时它也在语文综合发面发挥了重要作用。这就意味着中职教师不仅要了解并掌握写作的知识，同时还要对此进行更深入的探讨，以便更好地教学。

[关 键 词] 写作教学;指导策略;个性化

[

当今社会，个性化写作的地位因为语文教学领域改革的不断深入而显得尤为突出。通俗来说，个性化写作就是要求与众不同的表达方式，要具有鲜明的个人特色。作为一名语文教师如何实现个性化写作值得探讨。

一、创新发展写作教学，让学生关注现实

作为一名教师，应当注意在教学中选择学生可以接受的教学方法。比如说，在应用文写作的教学过程中，给学生讲述写作的重点，或是传授一些其他资料，这样可以开阔学生的视野，使写作内容更富有内涵，同时，还可以在教学过程中挑选一些比较经典的文章，让学生可以有个写作参考，从而使文章写得更加规范。最主要的还是学生自身的写作能力，这种能力的养成必须要学会仔细观察，在教学过程中，教师可以选择让学生多多留心身边事情，并仔细记录。这对于学生写作能力的锻炼有着很大帮助，可以更好地培养学生主动学习的能力。

二、注重生活观察，跟上时代发展

根据《普通高中语文课程标准》的内容参考，中学生写作需要多多观察身边发生的事情，并能够形成自己的思考，这样，才能够写出好的文章。正因为如此，中学生才更应该注重生活中的观察，想要在文章中真实反映生活中的感悟，只有通过感受生活这一途径。再者，学生因为很多因素，当然，这些原因很大一部分是年龄，对于生活中发生的一些事情并不能够形成很深刻的感悟。所以，教师作为这些学生的引领者，必须要让学生养成自主思考和注重社会现实的习惯，这就要求学生投身于课堂和书本之外，将所学知识与社会现实更好地融合，这样才能够培养学生的学习兴趣，牢牢跟上时代发展的脚步，学会更全面地思考问题，开阔学生的视野。

三、冲破传统模式，培养学生的特性

学生在传统教学模式潜移默化的影响下，对于应试教育的写作课程，学生已经养成固有的写作模式，受诸多写作框架的束缚，已经失去了青年人独有的活力，而这种缺失也表现在他们的写作上。学生通常对于自身所写的那些不符合实际，同样也不是自己内心的话语而感到无能为力，在学生的作文中，只有在框架下写出的所谓“真情实感”，而不是发自学生内心所希望写出来的，这就导致学生对于写作完全提不起兴趣，学生的自由思维也被遏制。要想重新使学生的写作换发生机，只有冲破当前固有的传统教学模式，讲究创新写作，注重培养学生的靈感。同样，写作的题目也可以离学生的生活习性更近一些，学生只有在写到关于自身感兴趣的话题时，才能做到有感而发。举个例子，在2007年的暑假，可以让学生写一些关于“快乐男声”或“奥运会”等相关内容的话题，可以不限制题材和字数，真正让学生自由写作。让学生在这个时间段写这些话题是因为暑假时间，学生更多地关注一些选秀节目或是即将到来的奥运会，像这些话题能够在更大程度上引发学生的共鸣。这种写作话题可以激发学生的写作兴趣。

四、针对学生特点，强调个性

评价学生作文是否符合标准，或者是作文质量的高低有一个系统的评价标准，那就是要考虑题意、中心主旨、立意等方面的因素。相较于学生还没有具备成熟的思想，老师作为一个成人往往具备了成熟的思想，具备更多的人生经验。写作评价的标准受到应试教育的影响，更多地注重分等次，偏向结果而不是过程。这种评价的方式，对于学生写作能力的培养带来了极大的损害，不仅不利于学生写作兴趣的培养，同时，对于他们的个性发展来说也是没有任何帮助的。本篇文章主要针对学生因为个体的差异而形成的写作风格上的不同，着重强调学生在写作上的独特之处，根据不同学生在写作的擅长领域上充分发挥其特长。举个例子来说，如果有人曾经试过在批改学生的作文时，着重修改作文中的错别字，试图来引起学生对于写作的关注，同时，突出强调学生的特性。也可以选择当着学生的面来对学生进行纠正，这样可以更加突出学生在文字基本功方面的掌握程度，而对于没有很好地把握文章主旨的学生，可以用较委婉的方式指出他们的缺陷所在。总之，对于各有特色的学生来说，写作标准就不能完全统一，可以选择在适当的时候让学生自主感受写作的评价。

用一句话概括来说，本篇文章主要通过中职学校对于写作教学上的个性指导来进行探讨，着重阐述了有关当代学生写作的不同特点，强调了写作在中职教育领域占有的突出地位。对中职教育的写作课程展开了详细的论述，借此机会来给广大研究者提供一个研究的方向。

参考文献：

[1]潘忠诚，纪海波.用好教材提高学生写作能力[J].新课程(中)，2015(12).

[2]曾坤.开展写作教学 解决三个问题[J].新课程(中)，2015(12).

作者：袁丽

第4篇：工作总结的写作方法

主要讲三个问题：

一是写好工作总结的前提条件。 二是工作总结的基本结构和写法。 三是写工作总结的注意事项。

一、写好工作总结的前提条件

心中有数。

写总结就是写工作。

全面总结本系统、本条线的工作： 一是请上来。 二是走下去。 三是书面调研。

二、工作总结的基本结构和写法

工作总结的基本结构： 一是工作成绩; 二是存在的问题; 三是下一步打算。

(一)工作成绩的写法 一是写全面。 二是写特点。 三是写亮点。 四是写重点。 五是写体会。

(二)问题的写法 可大可小 可多可少 可深可浅

(三)下一步打算的写法 具体情况具体分析。

如果侧重于汇报已经做的工作，则简写下一步打算。 如果是很正式的场合，需要稍微详写。

三、写工作总结的注意事项

“十大注意”：

一是要注意定位。

二是要注意起好大小标题。

三是要注意把握好工作总结的背景。 大背景 中背景 小背景

四是要注意呼应上级的要求和部署。 五是要注意回应社会关切。 六是要注意挖掘工作成效。

七是要注意工作总结的风格和语气。 八是要注意数据和事例的运用。 九是要注意征求各方面的意见。 十是要注意运用附件。

第5篇：工作总结的写作方法

1.工作总结的概念

总结是对过去某一时期或某项工作的情况(包括成绩、经验和存在的问题)

的总回顾、评价和结论。

2.工作总结的作用

认真进行工作总结是我党在长期革命斗争

和建设中形成的一个好传统。其作用是：

(1)总结是推动工作前进的重要环节

任何一项工作，不管是个人或群体去进行都需要多次反复操作、辛勤劳动才能完成。每一次

具体实践，都有成绩与失误、经验与教训，及时总结就会及时取得经验教训，提高认识和工

作技能。不断实践，不断总结，那么人们对客观事物的认识也就越来越深刻，知识越来越广，

智慧越来越高，所进行的事业通过总结才会不断发展、前进。

(2)总结是寻找工作规律的重

要手段任何一种事物、一项工作，都存在内在联系、外部制约，都有它自身的发展、运动

规律。遵循这些客观规律办事就能顺利达到预期的目的，否则就会受到违背规律的惩罚而招

致失败。而要找寻、发现客观规律的途径就需要总结。

(3)总结是培养、提高工作能力的重要途径

一个人的工作能力是指他承担某项工作、执行某项业务、任务的能力。具体表

现有两方面，一是他的专业知识水平，二是他解决、处理实际工作的能力。在实践中二者常

常是揉合在一起，相得益彰。运用所学知识处理实际工作的能力主要通过实践培养起来的，

绝不是天生的。因此，总结是提高能力的重要手段。

(4)总结是团结群众争取领导支持的好渠道。

一件工作、一项任务完成之后必须进行总结，在总结中全面、深

入地回顾、检查，找出成绩与缺点、胜利与失败、经验与教训，实事求是地作出正确评价，

使大家认识统一。这样的总结群众心服口服，把群众最大限度地团结起来。同时，通过总结

把成绩、经验、问题和今后的努力方向等向领导部门汇报，能引起领导的重视，争取领导的

支持、指导。

3.工作总结的分类

总结可以大体分为：全面总结、专题总结、个人总结三类。

4.总结的结构

总结一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

(1)标题。一般是根据中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因总结的方向——侧重点不

同其标题也就不同。总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。

单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。

一般说，总结的标题由总结的单位名称、总结的时间、总结的内容或种类三部分组成。如

“××市化工厂1995生产总结”

“××市××研究所1995工作总结”

也可以省略其中一部分，如：“三季度工作

总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略

了总结的单位名称，也省略了时限。

双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——

即所需总结提炼的东西，副标题往往指明总结的内容、单位、时间等。例如：

辛勤拼搏结硕果

——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面

的话，总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代总结的问题;或者说明所要总结

的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将总结的中心内容：主要经验、成绩与

效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在

于让读者对总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正

文是总结的主体，一篇总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学

地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全

赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。

正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验

这是总结

的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，

成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。

二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“

心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。

成绩和经验是总结的中心和重点，

是构成总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经

验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在总结中，成绩表现为物质成果，一般运用

一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精

神境界的高尚，使精神成果在总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

2)存在的问题和教训

一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇总结中都

写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，

既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，

继续前进。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努

力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。署名写在结尾

的右下方，在署名下边写上总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，

则结尾只落上日期即可。

第6篇：工作计划的写作方法

1.工作计划的概念

工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。

2.工作计划的作用

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。

3.工作计划的分类

计划的种类较多。按内容分，有全面的综合性计划，如社会发展计划，国民经济计划等;有单项计划，如生产计划、学习计划等。按覆盖的范围分，有国家的、地区的、系统的、部门的、单位的、个人的计划等。按针对的时间分，有多年性的，一般又称为规划;有近期的，如、季度、月份的计划等。按计划的详细程度分，有计划要点、简要计划和详细计划。

4.工作计划的结构

工作计划大体分为标题、正文、结尾三部分。

(1)标题。由单位名称、适用时期、内容和文种构成。

(2)正文。由前言和计划事项构成。

1)计划的前言，要简明扼要说明制定计划的目的或依据，提出工作

的总任务或总目标。前言常用“为此，今年(或某一时期)要抓好以下几项工作”作结，并 领起下述的计划事项。

2)计划事项，是总的计划下面的各个分计划项目。这部分一般要

分项来写，有时，大的项目下有小的项目，大的项目是一个大的方面要做的工作，小的项目 是在大的方面要做的每一项工作。

工作计划写作

工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规

划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。

(一)各种工作计划特征和写作特点

1、规划

规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上;从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目;从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志;相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。

规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称+时间期限+内容范围+“规划”二字。如《××省“八五”期间经济发展规划》。规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容：(1)前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。(2)指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。(3)主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”(措施都在各自的任务之后分别提出);对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。(4)结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。

2、设想

设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法;在写法上是概括地、粗线条地勾

勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”;范围较广泛的称为“构想”;时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。

设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间;如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。

3、计划

狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要计划的具体写法：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，因而除标题和正文外，往往还要在题下或文后标明“×年×月×日制定”字样，以示郑重。计划的标题也是“四要素”写法，其中哪一个要素都不应省略。正文写法，由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。一般包括以下几方面内容：(1)开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要;(2)主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”(目标、任务)、“做到什么程度”(要求)和“怎样做”(措施办法)三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”(任务、措施分说)。(3)结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。

4、要点

所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。

要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间;但也有些要点，由于涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理;没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。

5、方案

方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》;一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”(文件头)的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标(重点)”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作;二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标;“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目;“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。

6、安排

安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。

安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法(省略机关名称)。安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成;也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。在结构上可按这四方面内容分项来写;也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写;还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。

方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《××市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》;安排往往称“安排意见”，如《××××系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。

(二)写好计划的方法

写好计划可能是公文写作中比较难的事。因为这不仅仅是个文字表达上的事，还是个涉及具体工作业务的组织和安排问题，需要有长远眼光和领导魄力，这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。首先，写作者必须分清这个计划的内容属于哪一类，适合用哪一个具体的计划种类来表达，从而确定具体文种，即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。然后，再根据具体内容和文种写

作要求进行写作。如果是时间较长、范围较广的计划，就要用“规划”。因为规划不必也不能写得太细，只要能起到明确方向，鼓舞人心，激发热情的作用也就差不多了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际;但规划的切合实际问题的确只是个大致的切合。如果是初步的、不太成熟的计划，就要用“设想”。因为设想是为计划作准备的，也不必写得很细，甚至不用写得很好，只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理，而只是说它更注重“想”，即要有突破和创新。如果计划内容是某一项工作，一般则用“方案”或“安排”，工作项目比较复杂者用“方案”，较简单者为“安排”。因为方案和安排都必须写得很细(或很全面，或很具体)，否则工作就没法开展。当然，若考虑到要给下级执行中留有余地，这方案可变成“实施意见”，这安排也可变成“安排意见”。如果计划内容既不是单项工作，又不是很宏大的，这就该用真正的“计划”了。因为狭义的计划是广义计划中最适中的一种。当然，若只想把这计划摘要加以公布，则可用“要点”来写。

(三)计划写作注意事项

不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发行的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

第7篇：工作汇报的基本写作方法

毫无疑问，对于取得成绩、经营活力等企业运营良好的状况，老板自然感到由衷的欣喜，而对于工作中的失误、经营上的亏损，老板必定会感到不安与忧虑。

因此，向老板报告工作中取得的成绩，等于向老板报喜，二要向老板报告工作中的失误挫折之类的情况，就等于是向老板报忧。

从企业管理的角度来讲

，无论是喜是忧，都是老板应该必须认真对待的事情，即老板必须清楚地掌握企业运营过程中喜在什么地方，而忧在什么地方，并根据喜与忧的程度的不同，采取相应的措施，调控企业朝着有利的方向发展。

因此，我们可以推导出一个原则，那就是员工和下属在向老板报告工作时，必须实事求是，是喜说喜，是忧说忧;不夸大成绩，不缩小缺点。只有坚持这个原则，老板才会了解到真实的情况;也只有坚持这个原则的员工，才是诚实可靠、值得老板信赖的下属。

但是，我们必须知道，原则不等于技巧。换言之，原则不能代替方法。通常情况下，原则只是指出一种方向，而技巧和方法，则是保证原则得以体现的具体步骤。

在实际生活中，常见的现象是，不少善于投机钻营者，他们往往利用老板喜欢成就，讨厌缺陷的心理，夸大成绩，隐瞒不足，报喜不报忧，曲意迎逢老板的爱好，从而达到个人升迁或谋取私利的卑劣目的。而老实诚恳的员工和下属，实话实说，有喜报喜，有忧报忧，有时反而被老板猜疑和不信任、不重用，甚至遭到轻则"穿小鞋"、重则打击报复的错误对待。

诚然，出现上述情况的原因，首先与老板的自身素质有关。但是，我们不能不承认，员工和下属要想改变老板的素质，往往是很难做到的。因为提高老板的素质问题是一个社会问题。

就现实来看，那些喜欢报喜不报忧的老板还是大有人在的。因此，员工和下属在不得不与之打交道时，就必须注意讲究报喜与报忧技巧和方法：

一个诚实的、有责任感和事业心的员工，对于企业经营过程中和自己的工作实施过程中所出现的成绩与失误，均应本着良好的职业道德向企业的管理者、决策者，予以实事求是的说明。但是，为了避免好心不得好报，反而为老板打击报复的现象出现，笔者认为，你还应该掌握如下的技巧和方法。



1、减少主动性

无论是报喜还是报忧，只要不是直接指定必须由你来作答，你就应该少说为佳，不说最佳。在这种情况下减少主动性，从实施效果上看，往往并不被动。

因为，议论喜与忧本身就是一个是非问题。而爱说是非的人，不管是说公，还是说私，是议喜，还是论忧，其在企业内、单位内，往往是不受众人欢迎的人物。更何况那些素质低下的老板常常混淆黑白，是非难辨，弄不好给你个恩将仇报，让你得不偿失。

所以，只要不是老板要求你来议论企业的功过、成败，那么你就应闭起自己的嘴巴，不要主动到老板那里报喜或报忧。



2、受宠不必惊

假如老板有兴趣和你一道议论工作的成绩与失误，这时，你切莫受宠若惊、忘乎所以、纵横议论，把你所有看到的、听到的、估计的、猜测的各种有关企业的、老板的喜与忧、信口开河倒了出来。这是一种不谨慎的表现。

要知道，人在受到上司和老板的宠爱时，往往有夜郎自大的情绪产生，似乎觉得这个企业就是自己和老板的了，因而会放开嘴巴评说企业与老板的功过是非。其实不少上司和老板有时故意宠爱某个员工或下属，他们要的就是这种效果。因为老板需要掌握员工和下属的心理活动。

我们常见一些老板和上司，往往在各种场合与员工和下属套近乎，比如，员工生病老板亲自看望，员工生日老板亲自到场等类似的行为，都会使员工产生受宠若惊的效应。当然，从现代企业管理的立场来看，这种行为是必不可少的，因为它有利于造成一种同舟共济的团结局面。

但是，做为一名员工不能因为自己与老板同舟共济，就可以放肆地议论企业的功过是非。因为，你的见识和水平往往与老板的见识和水平存在着差距，假如议论得不合宜或不合老板的胃口，那么你就有可能因此而获罪于老板。

所以，只有那些在获宠时能够保持冷静和理智的员工、不信口雌黄的员工，才能被称为受宠不惊、聪明的员工。

事实证明，那些有较大作为、有较大功绩的人，大都是一些受宠不惊、谨言慎行的杰出人物。



3、顾此失于彼

假如一定要向老板报喜或者报忧，原则上应注意只谈自己，不谈别人，顾此，失于彼。

因为，实事求是地讲，一个人只能是对自己的所作所为最有发言权。不管是忧，还是喜，是成绩，还是失误，只要是自己的经历，谈起来你往往能切中要害。

所以，在向老板汇报工作时，你对自己在本职工作上的喜与忧，尽可以向老板陈述。但必须注意，尽量不要连带他人。

他人的喜与忧，应由他人自己去说。

在向老板汇报自己工作中或生活上的喜与忧的时候，要把握两点：一是报

第8篇：工作汇报的基本写作方法

毫无疑问，对于取得成绩、经营活力等企业运营良好的状况，老板自然感到由衷的欣喜，而对于工作中的失误、经营上的亏损，老板必定会感到不安与忧虑。

报喜，二要向老板报告工作中的失误挫折之类的情况，就等于是向老板报忧。

应该必须认真对待的事情，即老板必须清楚地掌握企业运营过程中喜在什么地方，而忧在什么地方，并根据喜与忧的程度的不同，采取相应的措施，调控企业朝着有利的方向发展。

属在向老板报告工作时，必须实事求是，是喜说喜，是忧说忧;不夸大成绩，不缩小缺点。只有坚持这个原则，老板才会了解到真实的情况;也只有坚持这个原则的员工，才是诚实可靠、值得老板信赖的下属。

原则不能代替方法。通常情况下，原则只是指出一种方向，而技巧和方法，则是保证原则得以体现的具体步骤。

者，他们往往利用老板喜欢成就，讨厌缺陷的心理，夸大成绩，隐瞒不足，报喜不报忧，曲意迎逢老板的爱好，从而达到个人升迁或谋取私利的卑劣目的。而老实诚恳的员工和下属，实话实说，有喜报喜，有忧报忧，有时反而被老板猜疑和不信任、不重用，甚至遭到轻则"穿小鞋"、重则打击报复的错误对待。

质有关。但是，我们不能不承认，员工和下属要想改变老板的素质，往往是很难做到的。因为提高老板的素质问题是一个社会问题。

人在的。因此，员工和下属在不得不与之打交道时，就必须注意讲究报喜与报忧技巧和方法：

经营过程中和自己的工作实施过程中所出现的成绩与失误，均应本着良好的职业道德向企业的管理者、决策者，予以实事求是的说明。但是，为了避免好心不得好报，反而为老板打击报复的现象出现，笔者认为，你还应该掌握如下的技巧和方法。

来作答，你就应该少说为佳，不说最佳。在这种情况下减少主动性，从实施效果上看，往往并不被动。

1、减少主动性 是非的人，不管是说公，还是说私，是议喜，还是论忧，其在企业内、单位内，往往是不受众人欢迎的人物。更何况那些素质低下的老板常常混淆黑白，是非难辨，弄不好给你个恩将仇报，让你得不偿失。

败，那么你就应闭起自己的嘴巴，不要主动到老板那里报喜或报忧。

这时，你切莫受宠若惊、忘乎所以、纵横议论，把你所有看到的、听到的、估计的、猜测的各种有关企业的、老板的喜与忧、信口开河倒了出来。这是一种不谨慎的表现。

知道，人在受到上司和老板的宠爱时，往往有夜

2、受宠不必惊

郎自大的情绪产生，似乎觉得这个企业就是自己和老板的了，因而会放开嘴巴评说企业与老板的功过是非。其实不少上司和老板有时故意宠爱某个员工或下属，他们要的就是这种效果。因为老板需要掌握员工和下属的心理活动。

和下属套近乎，比如，员工生病老板亲自看望，员工生日老板亲自到场等类似的行为，都会使员工产生受宠若惊的效应。当然，从现代企业管理的立场来看，这种行为是必不可少的，因为它有利于造成一种同舟共济的团结局面。 做为一名员工不能因为自己与老板同舟共济，就可以放肆地议论企业的功过是非。因为，你的见识和水平往往与老板的见识和水平存在着差距，假如议论得不合宜或不合老板的胃口，那么你就有可能因此而获罪于老板。

工、不信口雌黄的员工，才能被称为受宠不惊、聪明的员工。

都是一些受宠不惊、谨言慎行的杰出人物。

谈自己，不谈别人，顾此，失于彼。

因为，实事求是地讲，一个人只能是对自己的所作

3、顾此失于彼

所为最有发言权。不管是忧，还是喜，是成绩，还是失误，只要是自己的经历，谈起来你往往能切中要害。

上的喜与忧，尽可以向老板陈述。但必须注意，尽量不要连带他人。

候，要把握两点：一是报喜报够。即你应把自己取得工作成绩，向老板讲述清楚，以使老板了解你的能力优势、分享你所取得成就的快乐。二是报忧报透。就是说你对于自己在工

作上和生活上遇到的那些难以解决的难题、工作上的不足，应向老板做透彻的描述，以便于老板拍板决策，帮你解决难题、纠正不足。

过。

的往自已的功劳簿上记。不少人想不开其中的道理，他们在向老板汇报工作成绩时，往往有意夸大自己的作用和贡献，以为用这种做法就可以讨得老板的欢心与信任。实际上多数老板都是相当聪明的人，他们并不会因为你喜欢揽功，就把功劳记到你的帐上去的。即便一时没有识破你的真相，他们也多会凭直觉感到你靠不住。因为人们对言过其实的人，多是比较敏感的。

过错和应负的责任，故意向别人身上推，以开脱自己。它给人的印象是文过饰非，不诚实。

尚的人品和良好的职业道德的体现。采取这种态度和做法的人，可能会在眼前利益上遭受某些损失，但是从长远看，必定能够站稳脚跟，并获得发展的机会。

4、忌揽功推过

5、成绩归何人

展，当然是员工们努力奋斗的结果。但是，请不要忘记，如果没有老板提供的工作岗位和工作条件，你是无法在这个企业做出成绩的。

不强调老板的贡献和作用。

把成绩归功于老板的行为，常常是一种大智若愚的行为，而能够做出这种行为的人，也必定是一个德才品位较高的大智大勇者。

须注意研究的重大问题。员工和下属在与老板相处时，应该了解和掌握相关的技巧和方法，以利于和谐共事，推动工作。

该是实话实说、有喜报喜、有忧报忧。这是一种对老板、对企业、对工作极端负责的行为。

于那些开明的、有胸怀的老板，而对于那些心胸狭小、刚愎自用、爱吹不爱批的老板而言，实话实说、实事求是、弄不好就是一种罪过。因为，这类老板由于自身的心理素质较低，

6、实话与实说 往往自视甚高，以致于爱好别人的夸奖与吹捧。老板的成就、工作的业绩，夸大无妨，甚至还能讨其欢心;相反如果下属或员工反映的是有关老板的工作失误和素质的缺陷，就贸然实话实说，讲了老板的不足和缺点或工作的失误，请你小心着，他给你穿小鞋或找借口报复你，就只是一个时间问题。

足，太天真、太浪漫了，以为实事求是就可以"是"了。历朝历代，为此付出代价者大有人在，他们不是横遭杀身之祸，就是受到迫害。屈原放逐、司马迁受宫刑，不就是因为他们实话实说了吗?

"昏君"和不可理喻的老板，决不可实话实说，而是放任他们，让事实教训他们。我们没有义务为这类老板贡献自己的一切。

现，如果有谁还抱着"文死谏、武死战"之类的、连贾宝玉都不齿的封建思想不放，那就实在是不可救药了。

些清醒者和豁达者。

第9篇：工作证明的写作方法及技巧

1、证明用途

1、申请签证使用

2、申请信用卡/贷款使用

3、就业考试

2、书写格式

有我单位职工 同志，从事_____________(专业)相关工作 年，其主要工作经历如下: 起 止 年 月

在何岗位

从事何专业工作

获何专业

技术资格

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

年 月-- 年 月

经查，该同志在工作期间，能遵纪守法，无违反职业操守的行为.我单位对本证明真实性负责.

特此证明

单位(盖章) 人事档案管理部门(盖章)

3、范文

兹证明_______是我公司员工(身份证号码_____________________)，在________ 部门任________职务，已有_______年。

特此证明。

本证明仅用于证明我公司员工的工作，不作为我公司对该员工任何形式的担保文件。

单位名称(盖章)：_________________________________________日 期：______年___月___日

4、注意事项

1、开工作证明要注意必须的格式。

2、开工作证明必须要盖“鲜章”也就是收入证明复印是无效的。

3、盖的章必须是单位的公章。而且必须是圆章。

5、办理方式

一、可找在职单位人事部办理或委托朋友公司代为办理

优点：免费 缺点：办理时间较慢(有些企业是不愿意开或者开起来要等很久)搭人情

二、也可找市面的正规代办公司，如：北京代办网但一般则需要几百元的服务费

优点：快速，省心 缺点：花费较高

6、注意事项

根据《劳动和社会保障部关于确立劳动关系有关事项的通知》的规定，用人单位招用劳动者未订立书面劳动合同，但同时具备下列情形的，劳动关系成立：

(一)用人单位和劳动者符合法律、法规规定的主体资格;

(二)用人单位依法制定的各项劳动规章制度适用于劳动者，劳动者受用人单位的劳动管理，从事用人单位安排的有报酬的劳动;

(三)劳动者提供的劳动是用人单位业务的组成部分。

同时该通知也规定，用人单位未与劳动者签订劳动合同，认定双方存在劳动关系时可参照下列凭证：

(一)工资支付凭证或记录(职工工资发放花名册)、缴纳各项社会保险费的记录;

(二)用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件;

(三)劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录;

(四)考勤记录;

(五)其他劳动者的证言等。

因此根据该规定，你若要证明和公司之间存在劳动关系的话，你最好是能提供工资签收单、考勤卡、工作证、招聘登记表之类的证据，如果可能的话你还可以要求你的同事出庭为你作证。