初中德育论文提纲

论文题目：在初中物理教学中渗透德育教育的研究与实践

摘要：在本论文中,我们针对如何在初中物理教学中有效渗透德育这一问题,探讨了在初中物理教学中开展德育教育的理论依据和基本原则,调查了在初中物理教学中渗透德育存在的问题,发现问题主要表现为:教师的德育渗透意识较弱、德育教育知识储备不足、德育教育缺乏量化标准、德育教育渗透评价方式不佳、德育教育渗透内容乏味、德育教育渗透形式单一等六个方面。我们也研究了在初中物理教学中渗透德育的对策,得出在初中物理教学中有效渗透德育教育四大对策,它们分别是:提升初中物理教师的德育渗透基本素养;建立健全德育渗透评价机制;营造良好的德育教育渗透氛围;结合教学内容和学生特点进行德育渗透。接着,按照在初中物理教学中渗透德育教育的基本原则,结合初中物理教学内容,我们设计了九个初中学生喜闻乐见的德育教育微案例,每个微案例的教学时长为3-5分钟,可融于课堂教学之中,它们分别是:“声的利用”德育微案例、“角色模拟”课外活动的德育微案例、“运动的描述”德育微案例、“声音的产生与传播”德育微案例、“长度和时间的测量”德育微案例、“运动的快慢”德育微案例、“噪声的危害和控制”德育微案例、“光的直线传播”德育微案例、“密度与社会生活”德育微案例,在这些德育微案例中,我们注重构建德育环境,做到在传授物理知识的同时,引导学生在潜移默化中养成热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱生命、热爱科学、爱护环境、自立自强、文明礼貌、遵纪守法、勇敢正直、关爱他人、团结合作、艰苦朴素、勤俭节约、有社会责任感等美好品质。最后,我们采用了“等组前测一一后测实验设计模式”,对本论文提出的“在初中物理教学中渗透德育的对策”和设计的“德育教育微案例”进行了教育实验,实践结果表明:利用本论文提出的“在初中物理教学中渗透德育的对策”和设计的“德育教育微案例”进行教学,不仅可以有效地提高初中学生的物理学业成绩、激发初中学生的物理学习兴趣,而且可以有效地培养初中学生美好的思想品德和良好的心理素质。

关键词：德育教育;初中物理教学;渗透;核心素养

学科专业：教育硕士（学科教学·物理）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究的背景

1.2 本课题研究的意义

1.3 初中德育的基本内容

1.4 本课题研究的方法与内容

第2章 国内外文献综述

2.1 国内文献综述

2.2 国外文献综述

第3章 在初中物理教学中渗透德育的理论依据

3.1 皮亚杰的思想品德发展理论

3.2 科尔伯格的思想品德发展理论

3.3 班杜拉的社会学习理论

3.4 关于德育教育的有关教育文件、重要讲话

第4章 在初中物理教学中渗透德育的基本原则

4.1 顺其性情、寓教于乐

4.2 量其特点、因材施教

4.3 因势利导、循序渐进

4.4 知行并进、培养习惯

4.5 正身端品、专一尽心

4.6 宽严相济、诱禁结合

第5章 在初中物理教学中渗透德育存在的问题

5.1 与教师有关的问题

5.2 与德育环境有关的问题

5.3 与德育内容和方式有关的问题

第6章 在初中物理教学中渗透德育的对策

6.1 提升初中物理教师德育渗透素养

6.2 建立健全德育教育渗透评价体制

6.3 营造良好的德育教育渗透氛围

6.4 结合教学内容和学生特点进行德育渗透

第7章 在初中物理教学中渗透德育的教学微案例

7.1 在“声的利用”一节设计如下教学环节

7.2 在物理课外活动中的角色模拟渗透德育

7.3 在《运动的描述》的教学中设计以下教学活动

7.4 在《声音的产生与传播》一节中设计如下环节

7.5 在《长度和时间的测量》一节设计如下教学环节

7.6 在《运动的快慢》一节设计如下教学环节

7.7 在《噪声的危害和控制》一节设计如下教学环节

7.8 在《光的直线传播》一节设计如下教学环节

7.9 在《密度与社会生活》一节设计如下教学环节

第8章 在初中物理教学中渗透德育的教育实践

8.1 教育实验

8.2 结果与分析

第9章 结论与展望

9.1 结论

9.2 展望

参考文献

附录1

附录2

致谢