初中学校德育处工作职责

初中学校德育处工作职责（共14篇）

初中学校德育处工作职责 篇1

德育处是在校长领导下的德育工作职能部门，全面负责学校的德育工作规划以及德育日常管理，其岗位职能如下：

一、负责学生思想政治工作

1、负责安排、组织和检查全校学生的思想教育工作，掌握学生的思想动态，落实学校教育管理目标，配合上级行政部门和学校党委抓好精神文明建设。

2、密切学校和社会的联系，办好家长学校，调动各种力量参与学校的教育工作。

3、负责学生道德教育、法制教育和心理健康教育，实施学生的入学教育和毕业教育。

4、协助党、工、团做好学校的宣传工作，组织文化教育宣传活动和校园文化建设。

5、配合学校党组织搞好党团建设。

6、负责每周升国旗仪式和国旗下讲话安排。

7、联合团委、学生会开展各类有益学生身心健康的活动。协同团委音体美教研组等有关处室和机构搞好学校的文体活动及节日庆贺活动。

二、领导班主任工作

1、协助校长选聘年级组长和班主任。

2、负责班主任（及见习班主任）业务培训和青年班主任培养。

3、负责班主任的日常管理，帮助班主任解决班级突出问题。

4、负责班主任工作的指导和班主任绩效的考核。指导、协调各年级工作。

5、带领班主任积极开展德育科研活动。

三、负责学生管理工作

1、贯彻校纪校规，保证学校有良好的教学秩序，形成良好的校风。根据学校实际情况，制定学生管理制度。

2、做好学生常规纪律的检查评比工作，负责学生纪律、校园秩序和公益劳动的管理，及时查处学生违纪事件。学校日常卫生工作。

3、负责主题班会活动的规划、指导、督促。

4、负责提出对学生的表彰和处分的初步意见。

5、协助学校抓好学生的困难补助的管理及评审工作。

6、负责有关学生来信来访的处理接待工作。

7、负责指导学生的工作，抓好班集体队伍建设。

8、负责学生宿舍管理工作。

9、负责学生的“两操”管理。

10、负责组织文明班集体的评定和奖励工作，指导班主任对学生的操行评定工作。

11、负责放假、开学的相关管理工作。

四、安全保卫工作

1、负责全校教师值日、学生值周工作，负责安排值日人员和督促上岗。

2、搞好学校的安全保卫工作，调解处理有关纠纷。

3、做好学校的法制安全档案的整理及相关迎检工作。

五、负责本处办公室工作

1、制定学校德育工作计划。审查年级、班级的德育工作计划。

2、收发、统计、保管班级考核资料、值周日志、学生点名册、学生考勤统计表。及时做好资料的整理归档工作。负责文件材料和考核资料的分类、整理及分析研究。

3.负责特色学校的创建。

4.负责好教师值班考核工作

初中学校德育处工作职责 篇2

一、注重学生思想道德素质培养是班级管理中的前提

学生是社会主义事业的建设者和接班人, 其素质的高低直接关系到社会主义现代化建设进程, 关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败, 学生是班级管理的主体, 因此在班级管理中要把重心放在学生素质特别是学生思想道德素质的培养和提高上, 注重学生人格的塑造, 全面提高学生素质, 促进学生健康成长。

良好的班风往往是促进班级学风建设的催化剂, 不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯, 指引他们品德发展的方向, 而且会作用于学生的个体意识, 从而使学生形成严谨、进取、创新的良好学习态度, 更能有效促进学生全面健康的发展。那种只重视学生文化知识提高的教育, 是一种狭隘的、片面的教育, 培养出来的学生在人格上是有缺陷的, 是不能够适应经济社会发展要求的。

二、落实在行动上是班级德育管理工作的核心

初中阶段的德育工作面临的是一些未成人, 他们自我控制力较弱, 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种困惑, 也就是说他们的精神和心理上都可能会得病。为确保学生的身心健康, 我们的老师尤其是班主任老师的德育工作不能只停留在口头上讲、只作要求, 而应落实到行动上。我认为应从以下五个方面入手:一是要细心观察了解学生的真实思想, 多采取说服教育。要积极构建家长、教师、学生三方面的和谐德育网络。要根据学生个体的情绪变化和行为举止窥测其内心的变化, 了解其真实心理状况, 以便有针对性的进行思想政治教育和心理健康教育;二是要通过家长会的形式, 就共性的问题与家长进行双向交流, 以便沟通思想, 相互配合;三是要通过家访和个别谈话方式, 就个别问题与家长取得联系, 找出病因, 密切合作, 将问题消灭在萌芽状态;四是要开展丰富课余文化生活, 为学生创造良好的学习环境。班级应根据青少年好动、好想、好玩的等特点, 利用业余时间组织一些丰富多彩的文化活动, 使学生在轻松愉快的氛围中学习成长, 形成良好的心理品质;五是要抓住源头, 严格管理。充分发动学生, 了解学生中存在的矛盾纠纷以及不好的苗头, 及时制止、及时解决。在处理中, 一定要将心理疏导放在特别重要的地位。例如, 在已经的2008年10月份, 接连发生的三起“弑师案”引发了社会的持续热议。10月4日, 山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室;10月21日, 浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中;10月28日, 中国政法大学43岁的教授程春明被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。这一起起“弑师案”无一不与学生的心理不健康有关, 这一件件事情的发生给我们广大德育工作者提出一连串的思考, 加强对学生的心理健康、珍爱生命的教育, 已是刻不容缓的事情了。因此我们应通过心理疏导使学生从内心深处改变观念、转变态度, 使学生胸襟更加开阔, 品行和人格等方面都得到进一步升华。

三、关心后进生的成长是班级德育工作的重点

在班级的苗圃中, 后进生是需要我们特别培育和爱护的幼苗, 关心他们的成长是我们班级德育管理的重点。在后进生转化问题上, 我认为在班级管理中应做到以下几个方面:一是必须尊重和爱护后进生。“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。对于所谓的“问题学生”, 要多一份宽容和理解, 少一分冷嘲热讽, 平等相待, 一视同仁。只有教师平等相待, 学生才能真正获得尊重, 也才真正会产生改变错误的想法, 就利于我们进一步做好学生的德育工作。爱是后进生转化的良药, 给他们温暖和耐心的疏导, 才能得到学生的信任, 才能激发出他们的热情和兴趣;二是不能急于求成。对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们, 要苦口婆心、循循善诱, 教育学生要动之以情, 晓之以理, 既不伤害学生的自尊心, 又要达到教育目的。急于求成往往会得不偿失, 反而会加大后进生的对抗情绪;三是要善于发现他们的优点。每个人都有优点, 发现他们的优点, 及时表扬他们取得的点滴进步, 是激发他们转化的内部动因, 培养他们的自信心, 才能点燃他们心中的希望;四是不能全盘否定他们的逆反倾向。从思想活跃来讲, 逆反倾向一种积极的思想状态, 往往也是有利的教育时机。我们教育引导得当不仅可以转化后进生, 而且很可能培养出一个具有创造性精神的人才。“教师应当是心理医生”这是现代教育对教师的新要求, 能否以科学而有效的方法把握学生的心理, 因势利导地促进各种类型学生的健康成长, 对教育工作成败具有决定性的作用。五是充分要信任后进生。在关心学生的同时, 还必须充分信任学生, 教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感, 他们就会对教师产生一种亲近感, 从而缩短师生间的距离, 利于德育工作的开展。教师对学生的关心和信任, 是对学生心理上的一种安慰, 是推动学生前进的动力。

四、注重增强学生安全意识、提高学生自我保护能力教育培养是以生为本的德育工作的关键所在

“安全工作责任重于泰山”。初中学生好奇心强, 加上安全意识淡薄、辨别是非能力不高、胆大易冲动, 很容易做出与安全相悖的事。结合学校实际, 笔者认为应做好以下几个方面的工作:一是安全教育要天天抓, 安全知识要时时讲, 让学生绷紧“安全”这根弦。特别是寄宿生制学校, 应把学生寝室作为安全管理的重点部位, 建立健全学生宿舍值班管理制度、突发事件报告等制度, 做好防火、防盗、防打架斗殴、防歹徒袭击和防流氓侵扰事件。定期排查安全隐患, 收缴管制刀具。教育学生要远离网络游戏和毒品, 不翻阅不健康书籍, 不进不健康娱乐场所, 要积极倡导文明, 反对邪教和封建迷信思想;二是要加强学生空档时段的管理。要求班主任在课间要加强对本班学生的管理, 不定期到教室及本班所在楼层、寝室巡视检查, 发现问题及时解决;三是坚持周末送生乘车制度。一些地处农村山区, 客运交通不发达, 学生人数多, 无牌无照车辆多, 学校要求班主任必须坚持周六周日送接学生, 绝不允许学生乘坐无牌无照车辆和非客运车辆;四是组织好本班学生积极参加学校组织的抗震避险疏散演练、防火灾避险疏散演练等。通过活动锻炼提高学生的自我保护能力和抗灾避险能力, 增强他们团结协作意识和临危不惧战胜困难的勇气。

初中学校德育处工作职责 篇3

从教至今，一直担任初中班主任工作，后担任政教主任、党支部书记，因此深知德育工作在学校工作中的重要性。但不可回避的是，多年来不少学校的德育教育只停留在口头上、纸面上，并没有落实在行动上、内化在心灵中，可以说学校德育工作华而不实、收效甚微。

现列举初中学校德育教育中存在的一些问题，并探讨提出解决问题的一些对策。

问题一：家校社会教育思想不统一

近些年来，随着农村和城市经济社会的发展，不少学生家庭的经济状况和生活水平不断改善，但是，家长的文化水平和整体素质并未得到提高，他们对于如何科学地管理和教育子女却知之甚少，甚至处于一个盲区。常常是学校进行正面教育，家庭则采取现实态度，而社会却提供反面教材，小小年纪的孩子本来是非辨别能力就差，若面对家长父母的不同说法便无所适从，面对社会不良风气的侵扰更是缺乏抵抗力。没有正确、统一思想指导，又何来积极的行动和正确的人生观、价值观？难怪“在校是个好学生，在家是个懒孩子，在社会是个坏孩子”的现象司空见惯。作为一名学校德育工作者，笔者也深感忧虑。

解决对策：构建立体化德育机制，合力提高德育实效性

人的道德品质是受家庭、学校和社会各方面的影响而形成、发展、巩固的。三者只有统一认识、步调一致才能形成强大的合力，促进学校的德育和教育的发展，使学校德育取得事半功倍的效果。反之，不同方向的作用力使德育的“合力”相互抵消，甚至导致受教育者思想混乱以至行为不良。所以，要使学校教育和家庭教育、社会教育有机结合，形成纵横联系的立体德育网络是提高德育实效性的重要途径。

为了充分调动和发挥家长的积极因素，我们学校成立“家长委员会”和家长学校。每月邀请家长委员深入到学校进行交流，每学期举行一次全校学生家长会，并对家长进行教育培训，使家长在了解学校德育内容的同时自身也受到教育，提升了家长的教育理念和教育水平，从而統一了教育思想，实现了家校的同步教育和管理。

问题二：学生知行脱节，言行不一

德育面对的是活生生的社会生活，德育的对象也都是一个个活生生的人。我们实施德育，其目的是要将道德规范转化为学生的思想品德后并付诸于行动。但是长期以来，德育过程重认知、轻实践，重灌输、轻内化，重校内、轻校外，忽视了学生的行为和道德体验，导致学生知行脱节，言行不一，这也是德育实效性差的一个重要原因。

解决对策：构建实践型德育模式，着力落实德育实效性

德育教育不应只是在班会课上的大讲道德、套话连篇，给学生强制灌输，也不应成为考试中的卷面知识。管、压、背是培养不出有思想道德和良好行为习惯的好学生的，而只能培养出高分低能和高分低素质的“伪君子”。真正有效的德育教育应让学生立足于生活实践、走进大自然、参与社会实践过程，让他们的思想感情在实践中受到震撼、洗礼，在过程中得到熏陶、教育。只有这样，才能让学生获得真知实感和思想的升华，让学生言行一致，知行统一。

例如：我们学校把校内所有的花草树木都分配给各班学生，让他们自己去照顾那些花草、树苗。让孩子们亲眼目睹它们慢慢长大，看到校园一天比一天美丽。这其间，教师根本不用说“我们要爱护花草，我们要热爱学校”之类的话，可学生自然能在这样的活动中，感受到一花一草的生命存在，懂得自觉地爱护它们，使学生珍爱、敬畏自然生命的教育和人性化理念浸入心灵。

问题三：德育监督乏力，缺乏活动后的行为监督和评价

很多教师总是抱怨：自己精心组织德育活动，学生也积极投入，怎么却收不到长期好的效果呢？细想一下，在我们每次主题班会和德育活动后，是继续监督并落实活动后学生自觉行动呢，还是完成任务、如释重负、撒手不管？德育活动如同一粒种子，前期在教师精心培育下终于发芽，正在其欲扎根生长时，我们却撒手不管了，没有了园丁的精心培育和呵护，种子怎么能继续生长呢？时间一长也就枯萎了！

解决对策：构建一体化德育体系，扎实推进德育实效性

德育是一项持久的工作，既需要教师的前期准备，又需要师生的共同合作，更需要教师的后期监督和落实。只有形成一个完整的体系才能扎实德育的实效性。

在教育活动中以明理、导行，提高学生的思想道德认识。而学生在明理、知行后，思想品德就会在行为实践中表现出教育效果来的，所以，教师要及时对学生校内外活动中的品德行为进行细微观察、调查分析、反馈指导。

初中学校德育工作计划 篇4

润河镇润河中心学校

2012.9

润河镇润河中心学校德育工作计划

一、指导思想

2012年是建党91周年，是“十二五”规划的第二个年头，也是全面落实《教育规划纲要》的重要一年，做好教育工作意义重大、责任重大。在新的一年里，我们坚持“以人为本”“德育为先”的方针，以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校的中心工作，以“一切为了学生的健康发展”为立足点，以“大河中学学生行为习惯养成” 为主线，以“学生自主管理”为载体，以“培养学生学习、实践、创新和适应社会等能力”为重点；以“培养学生求真、求实、求细、求美”的学风教育和提高教育教学质量为中心；以“关爱明天，普法先行”活动为契机，强化学生遵纪守法习惯，建设良好校风；结合城镇环境综合治理示范点的打造，不断提高学生良好的卫生文明习惯的养成；结合绩效工资的全面实行，以检查、考核、评比为手段，加强班主任队伍建设，提升班级管理水平。开展形式多样的主题班会活动，增强德育工作的针对性、实效性，努力营造良好的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的氛围，使学生德智体美等方面都能得到发展。为卓有成效地开展各项工作，特制订本工作计划。

二、工作目标及措施

1、构建特色德育的运行机制，确保学校德育目标的顺利实现完善组织领导和管理体系。构建主管校长负责，以德育处、团委会、年级主任、班主任、团队干部和学生自主管理组织为主体的德育骨干力量的

运行管理机制，坚持“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的德育理念，落实各岗位工作责任制，将工作任务层层分解，落实到具体部门、明确到具体责任人。结合绩效工资的实行，进一步完善能调动广大德育工作者积极性和创造性的评价考核方案，加大对学生表彰奖励制度，确保学校德育工作有序高效。加强年级组建设和管理。发挥初中各年级组的德育管理职能，年级组在德育处的指导下，根据年级特点组织开展德育工作，特别是要充分利用好每周星期一，学校召开的每周升旗仪式，落实学校德育工作目标。加强德育处的管理，特别是对初中生进行心理咨询。加强德育处与各职能部门的联系和配合。强化学生的纪律，认真履行工作职责，用心的做好每一件事情，互相配合，通力协作，讲究工作策略，注重工作实效；加强理论学习，依法办事，切实维护学校权益；牢固树立服务意识，充分发挥主观能动性，创造性地开展各项工作。

2、加强班主任队伍建设，确保德育工作有序、高效进行建立班主任培训的长效机制，创造一切条件为班主任的成长搭建平台。创新培训形式，提供看优秀班主任的录像，听讲座，经验交流，现场参观等机会。积极创新培养机制，尤其对年轻班主任加强业务指导，全面提高业务素质，促进教师良性发展，推进班主任队伍建设。加强工作督导，组织班主任依据《润河镇润河中心学校班主任管理办法》开展工作，加强班级管理建设，并以此制定考核办法进行考核。定期进行检查督促，进一步规范工作内容。坚持每周班主任工作例会制度，定期组织德育工作例会和年级德育研讨会，安排学习法规文件、先进经验、布

置阶段工作、商讨工作方法、分析工作现状等内容，定期深入困难班级，及时了解班主任工作中的状况，为班主任排忧解难，帮助班主任提升工作艺术和水平。完善班主任考核机制。根据教育局实行绩效工资后的班主任考核制度，结合我校的实际，进一步完善大河中学班主任量化考核评价办法，尽最大努力调动班主任工作的主动性、积极性、创造性。

3、全面构建学生自主管理新模式，提高学生自主管理、自主服务的水平和能力根据安徽省规范办学行为的规定，结合我校办学实际情况，进一步完善和调整《润河镇润河中心学校学生自主管理方案》，切实发挥学生的潜能，真正实现< 解放老师、成就学生，提高学生自主管理水平，构建学生对教育教学活动全方位自主管理的运行机制。本学期结合实际校情，开创学校学生自治管理新模式，提高整体学生管理水平。让大部分学生参与学校全程管理，逐步向“学生自主教育、自治管理”理念迈进，树立人人爱校、人人护校、人人管校的意识，真正形成一支完善的、行之有效的学生管理队伍。准备通过学生全方位参与的自主管理的运行机制，弘扬学生的主体意识、提高自我管理与自我发展的能力、组织开展以“关爱明天，普法先行”为主题的德育教育活动，培养学生遵规守纪的良好行为习惯。订阅《全国青少年普法教育读本》，并充分利用班会和法制课时间开展专题读书活动，引导和帮助学生掌握基础法律知识。积极配合市区“关爱明天、普法先行”宣讲团开展好普法宣讲活动。学校与宣讲团联系，制定具体宣讲计划，同时要积极创造条件，聘请兼职法制副校长、法制辅导员，开设好法制课堂。有条件的情况下可聘请有经验的家长、教师和专家等进行法制辅导。组织学生在掌握基础法律常识的基础上，有选择的开展演讲比赛、辩论赛、模拟法庭、作文比赛、手抄报比赛和参观法制基地（法制展览）、寻访法制人物等各项体验教育活动，深化教育效果。学校根据实际情况，组织学生参加由全国活动办公室统一开展的“关爱明天、普法先行”青少年法律知识竞赛。组织学生观看普法教育专家讲座光盘和宣传片。并以此活动为契机，完成学生行为习惯养成教育的培训工作，强化学生“四容”(头容正、肩容平、胸容宽、背容直)、“五忌”（忌傲、忌暴、忌耽忌奢、忌损）、“五宜”（宜谦、宜和、宜静、宜庄、宜勤）、“八必”（晨必起、面必净、发必理、衣必整、钮必结、早必餐、午必休、晚必寝）行为习惯的养成教育，以丰富多彩的课外活动为载体，逐步培养学生创新精神和实践能力，从而稳步的推进素质教育的全面实施。

5、突出以爱国主义为主旋律，以弘扬和培育民族精神为主线的德育教育继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容和“两周一歌”、跑操等活动。要充分发挥校园黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用学校丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥学生会的作用，以三八妇女节、清明节、五一劳动节、五四青年节、校园艺术校园文化艺术节等重大节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的课余活动，大力开展弘扬民族传统、民族精神的教育活动，培养学生的民族责任感和使命感。着重抓好爱国主义和传统美德教育，爱校教育、感恩教育、“远离网吧、文明上网”等主题教育。

6、加强班级和校园文化建设，抓好特色教育加强班级和校园文化建设，发挥环境育人功能。办好并不断更新宣传橱窗内容，设置保护环境的告示牌、名言警句牌。继续组织开展“文明礼仪教育活动”，开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。(“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不攀折花草树木和践踏草坪、不损坏公物、不说脏话；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离封建迷信活动、远离赌博、远离毒品。)积极践行“三管六不”争做文明小市民的活动，积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高学生基本道德素质,努力提高学生的文明素质。本学期运行处将在全校开展有特色的主题班会，充分利用学校现有的条件多层面、多角度地开展各类学生活动，创新活动，丰富学生的校园生活，培养学生的集体主义精神，在陶冶情操的同时，不断提高学生个人审美修养和综合素质。

7、加强与家庭、社会的联系，营造学生成长的良好社会环境继续办好家长学校，加强对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。建立家长委员会，完善校、家、社联系制度，通过学校与家长委员会的家校互动，及时了解家长对学校教育的要求，科学指导家长们对学生的家庭教育的方法，探讨教育的途径，交流教育的经验。充分发挥了家长委员会的功能，对学生在校外和家庭生活学习予以科学的指导，使学校、家庭、社会形成教育合力。

加强警校共育建设。继续加强与仁和派出所、区公安局巡警大队、区公安局交-警大队、区消防大队的联系，加强警校共育建设。公安与教育携手，学校与社会联动，以育人和防范为主，将公安部门的治安管理优势和教育部门的教书育人优势有机结合，形成防范合力，确保我校师生安全，共同维护校园及周边环境的良好秩序，努力构建平安和-谐校园。

8、继续加强心理咨询和心理健康教育，培养学生健全的人格，学生心理健康教育与心理咨询工作是学校德育工作的一项重要工作。本学期，学校运行处将坚持以预防性、发展性目标为主，矫治性目标为辅的原则，心理教师要积极对学生开展心理咨询及讲座。努力提高全体学生的心理素质和人格水平。

9、加强公寓管理，提高住校生文明就寝习惯和生活素养本学期运行处将加大对学生的管理力度，重新制定学生管理办法，特别突出了生活老师在学生管理中的主体作用，加强了对生活辅导教师的绩效考核，特别是结合学生自主管理，让学生积极参与到公寓的管理工作中，严格按《学生管理办法》规范学生的文明习惯，提高学生的生活素养，为进一步树立生活老师的威信，增大了生活教师的权利，使生活教师成为宿舍管理的主体，学生成为公寓管理的积极参与者。加强对住校生的管理和思想教育，使他们学会交友、相处，学会自理、自立，从而提高寄宿生的素养。同时，我们将进一步加强生活教师的培训，从而使学校管理工作上一个新的台阶。

10、加强安全教育和管理，防止各类安全事故的发生校园安全工作是

学校各项工作的重中之重，要始终牢固树立“安全第一”的思想，要求全校教职工“随时把安全工作放在心上、挂在嘴上、抓在手上、记在工作本上”，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。一是要抓好安全常规教育，二是要抓好安全、法制及心理健康主题教育。通过安全、法制及心理健康教育专题讲座，以真实的典型案例教育学生，积极疏导化解学生心理上出现的各种问题；通过举办图片展，观看法制教育影片及“珍爱生命，远离毒品”的宣传教育活动，不断提高师生辨别是非的能力。三是要抓好网络安全教育。引导学生安全、文明、健康上网，自觉抵制腐朽、暴-力、色情等不良网络文化的侵蚀，提高自身“免疫”能力。四是要抓好学生的自防自救教育。通过开展提初中学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强学生的防范意识与能力，掌握遇到危险时自护、自救、逃生和报警的基本方法；五是要抓好“行为不良”学生帮扶教育。对已经受过处分的学生，学校要建档立卡，密切关注其思想动向和近期表现，经常与家长互通情况，采取学校、家庭、社会共同教育的办法，做好教育转化工作。通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，每月对学校的安全设施进行检查，确保学校无重大安全事故的发生。

11、继续开展内容丰富、形式多样的城乡环境综合治理宣传教育整治活动，加强学生健康教育、文明卫生习惯养成教育和环境教育以城乡环境综合治理“进学校”和大河中学作为仁和区城乡环境综合治理工作示范点打造学校为契机，加强师生健康教育、养成教育和环境教育。广泛发动师生开展“我为学校护片绿”、“我爱我学校”、—创文明寝

室”等主题活动，继续开展“小手拉大手”活动，做到人人参与环境治理，形成人人讲卫生、爱环境，个个有文明习惯的风气，进一步推动洁净卫生、整齐规范和优美宜人校园建设，组建“义务小交-警”、“文明劝导员”、“环境小卫士”等多种文明志愿服务队，开展文明劝导、文明督查等工作。积极开展舆-论监督，对违背卫生文明、公共道德、学生守则和学生日常行为规范的错误言行和现象进行批评教育，扎实做好校园的净化、绿化和美化，进一步增强师生的文明卫生意识，规范文明卫生行为，实现“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目标。促进城乡环境综合治理，充分发挥学校的引领作用，为建设优美、干净、整洁、和-谐的区域性中心城市作出积极贡献。

三、月重点工作安排 九月份：

1、制定德育工作计划

2、进一步完善《学生管理规定》，《生活教师管理和考核》，《学生自主管理实施方案》等管理制度

3、开学典礼 十月份：

1、召开第一次班主任例会，组织班主任学习新学期的德育工作计划

2、仪容仪表大检查

3、制定并开始实施润河镇润河中心学校链环式学生自治管理实施方案

4、各班结合学生自治管理实施方案制定班级自主管理细则

5、对负责自主管理的学生进行上岗培训

6、德育常规检查

7、做好秋季传染病的预防工作。

8、健康教育和环保教育活动

9、生活教师会、安排校园文化艺术节

10、组织学生学习《全国青少年普法教育读本》。

初中学校德育工作计划 篇5

本学期，根据上级文件精神与“两纲”教育的要求，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以主题实践活动为载体，加强未成年人思想道德建设。强化德育队伍建设，创新德育工作机制，丰富德育工作载体，努力建构高效德育，促进学校和谐发展。

二、工作重点：

(一)加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设，积极组织班主任参加第一届区级青年骨干班主任“青苗班”、职初班主任研修班、班主任“四季讲坛”等培训活动。

2、德育领导小组会议和班主任会议制度化、规范化，通报各种信息，布置阶段任务，学习管理内容。

3、本学期继续借助市、区优秀德育教师和本校骨干教师的力量，对班主任进行主题教育课专题系列培训与研讨。通过学习、观摩、讨论、互助、分享，进一步促使班主任进行工作反思，促进班主任专业化发展。

4、以创建班级特色文化为抓手，积极探索班集体建设的内在规律，以整体的发展带动学生个体的进步。

5、关注青年班主任，与骨干班主任组团式带教。发挥骨干班主任的作用，经常开展班级管理的专题辅导研讨，加强对青年班主任的指导，在实践中提高其班级管理能力。

6、发挥年级组长的作用，加强年级组自主管理。以年级管理为主线，突出文化育人思想。形成班级、年级、德育领导小组的合力，和整体育人水平。

7、加强对学生干部的培训，以发挥学生干部的作用。定时、定点、定专项对学生干部在学习与生活中遇到的实际问题加以指导，关心每一位学生干部的成长与发展;将成熟的学生干部分配在各小队中，协助各小队长开展活动，以点带面，促进全面发展。增强学生的自律意识和能力，激发学生参与德育活动积极性，对学生的综合素质进行科学的评价。健全学生自主管理机制，完善大队部团委学生会——年级组——班级学生自主管理网络。

8、通过完善班主任绩效考核制度，有效管理班主任队伍，科学评价班主任工作，确保班主任队伍整体素质更为优秀。制定优秀班主任评选标准，做好评选工作。

9、做好集体与个人评优表彰工作。

(二)落实行为规范教育

1、组织学生学习新版《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《上理初级日常行为规范》。加大宣传与常规管理的力度，加强行规检查反馈，及时整改与落实，做好迎接区行为规范示范校申报、评选活动的相关工作。

2、狠抓以培养良好的道德品质、文明习惯、学习习惯为内容的的养成教育。做到时时督促，周周小结，反馈存在的问题，充分发挥学校广播、电视等现代媒体作用，多渠道、多角度地表扬先进、批评落后，努力使学生变他律为自律，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，促进文明行为习惯的养成。

3、继续根据学生身心发展规律和社会发展的要求，分年级、分阶段实施德育目标，实现德育由浅入深、循序渐进。

(三)丰富德育实践活动

1、注重文化育人，社会主义核心价值观“24个字”在校园电子屏、宣传栏、教室板报等处醒目张贴，通过校班会课、升旗仪式等教育途径广泛宣传，营造浓郁氛围。结合创全国文明城区工作要求，开展相关宣传教育活动。积极组织学生童心向党，向国旗敬礼等主题活动。

2、结合重大节日，注重实践教育、活动体验，抓住教育契机，有针对性、创造性地开展符合学生身心特点的“爱祖国、爱学习、爱劳动”等主题教育。结合“三八”、“五四”、“清明”，“端午”“七一”等重大节日以国旗下讲话等形式对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，提高学生思想政治素质。

3、精心策划组织开学典礼、升旗仪式、初二14岁青春仪式、春游社会实践活动和初三毕业典礼等活动，加强民族意识，深化公民意识，让学生确立正确的人生观、价值观和世界观。

4、加强对学生的法制教育、安全教育、道德规范教育、诚信教育、感恩教育、行为规范教育等。结合学校主题教育月活动，以主题班会、影视教育、法制讲座、读书活动、科技活动、沙盘游戏等各类教育活动为载体，为学生搭设舞台，促使他们良好道德品质形成。根据不同年级学生的身心特点和分年级、分阶段的实施德育目标，有针对性的开展并不断完善有校本特色的学生德育活动，使德育活动丰富多彩又系列化。

5、继续开展“走进大学、走进社区、走进场馆”为主题的社会实践，加强活动指导，拓展活动平台，丰富活动内涵，提高活动质量和社会效益。

6、认真做好早锻炼和课间大活动的组织工作，培养学生参加体育锻炼的兴趣和积极性，努力提高学生身体素质，让学生学会自我健身，并促进班级凝聚力建设。

(四)构建合力育人平台

1、加强心理健康教育，关爱心灵成长。开展阳光心理健康教育，开放学校心理咨询室，帮助学生了解心理健康知识，学会自我调节。开办心理讲座，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生调适情绪和优化性格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，形成良好的心理品质。开展心理社团活动，努力做到个案咨询和团体辅导相结合。

2、继续加强法制教育工作，做好平安校园建设工作，关心成长困难学生的思想教育转化，通过党员干部结对、设立一人一卡、家访等形式对他们进行耐心细致的帮教，及时了解他们的思想动态，促使他们进步。定期召开成长困难学生座谈会，不断督促鼓励帮助，通过以表扬鼓励为主，使他们有信心、有奔头、有目标。

3、进一步做好“家庭教育、学校教育和社会教育”的.结合工作，夯实“三位一体”的立体化教育网络。继续办好家长学校，建立家长委员会，建立家校联系制度，通过家校平台、家长会、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。充分发挥家长委员会的作用，使学校工作得到广大的家长的支持和配合，形成学校、家庭和社会相互沟通与合作的教育网络。

初中学校德育处工作职责 篇6

根据xxx县教体局相关文件及教办要求，我校本学期德育工作将以爱国主义为主线，以师德教育为保证，以养成教育为重点，以团队活动为载体，学校、家庭、社会教育相结合，加强学生日常行为规范教育，深化团队活动，以活动促发展，在活动中培养和提高学生的素质；加强德育常规管理和德育队伍建设，调动校内育人积极性，全员育人、全程育人，全面推进德育工作，促进学生全面发展。具体工作如下：

一、师德师风建设：

1、2、坚持进行师德师风学习，努力提高教师个人素质及政治觉悟； 坚持每月进行师德量化考核，并以学生评教挂钩；

3、根据县教体局【2014】3号“德为人先 行为世范”师德师风教育实践活动实践活动实施方案的通知“的精神，及时进行学习并按时上交各类资料；

二、班主任工作：

1、做好“一日多巡”的检查，确保学校无安全事故发生；

2、将每周星期一晚第四节晚自习定为班会，政教处每月组织进行一次班会公开课；

3、认真检查班务资料，将重点放在是否落实；

4、政教处在半期左右组织进行一次班主任工作交流会；

三、学生德育工作：

1、组织好每周星期一早上集体校会上的“国旗下讲话”活动；12、继续狠抓学生行为习惯，对学生进行爱国主义、文明礼仪、勤劳节俭、爱护公物等教育，各班每月推选一名助人为乐先进学生代表，并整理先进事例资料全校进行宣传；

3、做好毕业班学生德育评定工作；

4、每月播放一次爱国主义影片；

四、文体工作“

1、组织观看绵阳电视台的《开学第一课》；

2、组织三次体育公开课，并对体育课提出明确要求；

3、组织好每天大课间活动及课外活动，让学生每天进行一小时以上体育锻炼；

4、根据实际情况，本期活动每月由各班组织，政教处每月进行检查；学校在半期左右组织一次全校性活动；

五、团支部工作：

1、培养初一的升旗手及国歌指挥；

2、各班组建班级团小组，由团支部统一对小组成员进行培训；

3、组织好“3.12”植树活动，各班由团小组植1—2棵小树，并确保成活；

4、发展入团积极分子，为“五四”做好准备，并组织好“五四”活动；

5、协助学校做好其他方面工作。

初中学校德育处工作职责 篇7

一、化虚为实, 将爱国主义教育实际化

对于学生来说, “爱国”总显得那么遥远, 远不如爱家庭、爱父母、爱教师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点, 学校提出了“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的口号, 将爱国主义教育实际化。

首先在师生中进行“爱国爱什么”的讨论。讨论题目为:爱国为什么?爱国爱什么?爱国做什么?简明扼要, 具体实际。全体学生人人参与, 认识到爱国并不是空洞的口号, 引导学生归结到“爱国先爱家、爱家爱父母;爱国先爱班、爱班爱同学”的切合实际的行动纲领。学校适时地推出一系列活动, 进行强化。除了利用国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、学习英雄模范人物、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育外, 开展“今天我当家”“妈妈我给你洗脚”等活动, 让学生感受亲情, 学会感恩, 从“爱家”中进一步升华到“爱国”;在班上开展“今天我值日”“一日班长”“假如我是班主任”等活动, 让学生体会班干部的辛苦, 参与学校的管理, 找到自己与同学的长处, 做到“爱班”“爱校”。通过这些“化虚为实”的活动, 学生对家庭、对父母、对教师、对同学充满爱心。家庭是国家的细胞, 爱家就会爱国, 使他们逐步成长为身体力行的爱国者!

二、化大为小, 将团会、班会、晨会变成学生展示自我风采的乐园

学校每年重大节假日都开展大型德育教育活动, 但是参加这些大型活动的学生, 实际上比率很低。针对这一点, 学校应把德育工作的主阵地放在年级例会、团会、班会、晨会上, 对学生进行养成教育。

首先是早安排, 持之以恒, 坚持年级学生例会制度;德育计划中要将学期的团会班会晨会的时间、内容、主题一一安排, 让班主任心中有数, 实现班会主题化、内容概念化, 确保班会内容丰富多彩、主题鲜明, 教育效果显著。

其次是检查通报, 及时反馈。除了对学生例行检查外, 学校管理部门要进行督促, 看教师的准备是否充分, 看学生参与是否积极, 看效果是否突出, 并及时总结。学校每学期要预留部分无主题的“三会”课, 让学生自主设计主题、开会形式;或者学生向教师点课, 让教师讲学生感兴趣的内容……通过“三会”课每天进行德育渗透, 使学生受到潜移默化的影响, 提高认识, 锻炼能力。

三、“化远为近”———丰富德育资源, 促进学生健康发展

着眼本土开发, 酿就滋生德育的沃土。德育材料要接地气, 让师生调查当地人文教育资源, 进行筛选、整合、编写校本德育教材。学校广泛组织学生开展了走进社会、探究历史、深入了解本镇人文教育资源活动, 充分挖掘德育因素, 并组织师生编写校本德育教材, 让学生更多地了解、认识社会的有功之臣, 在双休日、节假日组织学生去拜访身边的一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。让学生在做中感受, 在读中思索, 在思索中感悟, 在感悟中成长。

四、化厌为亲, 让学生自主探索, 自我成长

一项研究表明, 学生主要受家庭和学校影响。在各种思潮相互激荡, 各种诱惑纷至沓来, 各种压力不期而至的复杂成长环境中, 未成年人的身心状况呈现出新的特点。而在德育工作中, 中学生易出现逆反心理和厌烦情绪。比较典型的就是开大会, 台上豪言壮语, 台下窃窃私语;上思想品德课, 学生听得索然无味。

针对中小学生心理及行为特征, 在思想品德课上, 从学生的思想道德实际和生活实际出发, 用鲜活通俗的语言, 用生动典型的事例, 用喜闻乐见的形式来组织教学;在学生班级的检查评比中, 适当的放开管理, 让学生自己组织, 自己管理, 自主探索。实现了学生自主参与, 使学生对学校的德育活动感兴趣了, 对德育活动感到亲切了。改变管理学生的模式, 实现学生自主管理, 自己我约束, 自下而上。

五、化小为大, 处处彰显养成教育

目前各级学校规模较大, 管理难度自然就大。学校要从抓好文明礼仪习惯的养成、学习生活习惯的养成等细节, 加强对学生良好生活习惯的培养, 让学生既有“学校即家”的感觉, 又可以不断提升个人素养。

六、化家校为一体, 铺设学生成长的绿色通道

最好的教育是和谐的教育。和谐的教育是将社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育有机结合、有效配合的教育。和谐的根本是协调、配合, 社会、学校和家庭教育只有协调一致、有效配合, 形成合力, 才能发挥应有的教育效应。1.夯实基础, 抓好家校通工程阵地建设。健全组织机构, 完善管理制度, 建好家长学校。加强队伍建设, 注重理论研究, 完成科研课题。注重科学指导, 搭建交流平台。2.讲求实效, 搞好家校沟通工程建设。积极推进“两访”, 搭建家校交流畅通渠道。“两访”即教师家访和家长校访。教师家访:学校支持教师以电话访问或亲往学生家庭等多种形式的家访。要求班主任做到三必访:困难学生家庭必访、学生出现问题必访、学生发生意外事故必访。家长校访:学校定期组织“教学开放周”“教学观摩月”“家长开放日”等活动, 诚意邀请学生家长来校听课、评课或参加各种活动, 对形成学校与家庭教育的合力起到积极的作用。

科学召开“两会”, 创设协作育人良好氛围。“两会”即全体家长会和部分学生、教师、家长恳谈会, 将家长全员培训与分类指导相结合。这样, 加强家校之间的多向沟通, 形成教育合力, 铺设了学生成长的绿色通道。

七、化单一评价为多元化评价, 记录学生成长足迹, 激励学生自我完善

严格落实《中学生基础性发展目标评价方案》的精神, 认真组织实施。建立评价机构, 明确有关职责。制定评价原则, 保证公正评价。确定评价标准, 认真细致评定。

充分准备资料, 统一安排, 各年级分班建立《学生成长记录袋》, 准备的资料主要包括:1.学生自我简介及家庭成员情况登记表。2.学生三年来考试成绩登记表。3.学生三年来担任学生干部、奖励或处分记录表, 证件复印件。4.学生三年来助人情况登记表或学校、班级好人好事登记册。5.学生个人学习总结 (阶段自我评价、反省纪录表) 、学习笔记、心得文章或反思笔记、日记 (愿公开的) 。6.学生三年来参加综合实践活动记录表。7. 学生三年各科学习情况及考试考查成绩记录表或学生综合素质报告册。8.学生三年来小制作、小发明、小论文有关材料及实物或竞赛获奖证书等。以上有关原始材料、证件、复印件、登记表等连同各学期综合素质评价表册等一并装入《学生成长记录袋》。为使档案材料规范、整齐, 对上述有关内容学校统一设计表册、印制下发, 由班级评价工作小组指导填写负责收集并予以确认。

规范评价程序, 公开透明有序。学生自评 (30%) ———同学互评 (30%) ———教师评价 (40%) ———总评———学校认定———公示结果———处理异议。根据班级评价小组集体评价结果, 以班主任为主给每位学生撰写综合性评语并填写在 《日照市初中学生综合素质评价手册》。评语撰写要求:客观体现学生在综合素质各维度目标发展的层次;着眼学生在校几年成绩与典型事实;体现学生的个性, 符合学生年龄特征, 保护学生自尊心;指明学生努力的方向。

使用管理软件, 将学生的成长纪录、评价结果电子化、网络化。在学生综合素质评价中, 通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成;通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流;通过“教师评价”促进师生关系和谐, 教学相长。通过对学生五个维度的客观评价, 使每一位学生感受到别人对他的评价不再是仅凭成绩的好坏, 而是多方位多元化评价, 激励学生和谐发展、全面发展。通过建立“学生成长记录袋”, 强化了过程评价, 达到了关注每一个学生成长的目的, 体现评价的动态变化。

初中学校德育处工作职责 篇8

一、农村中学开展生态德育教育的背景

十八大政府报告中指出把“大力推进生态文明建设， 着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势”放在发展战略的高度。中小学生作为当代的社会主义建设者和接班人，肩负着实现经济、社会和谐发展的重要使命。

由此看来身处鄱阳湖生态经济区的农村初中学校，在生态德育中的地位和作用越来越重要。生态德育重点是让受教育者形成正确的生态德育观，生态德育观是人们在生态环境问题上对是非、善恶、荣辱的认识、判断和评价。生态德育观决定着人们的行为方式和对待生态问题的态度。中学生生态德育目的在于培养学生保护生态的行为。

二、现阶段中学生生态德育遇到的问题

1.生态意识问题。近年来人们的生态意识虽有一定的提高，但离现实的需求仍有极大的差距。

第一，农村社会公共生态意识有待提高。随着环境问题日益严峻，公众对生态环境的关注度与日俱增。但是，公众总是从切身利益来考虑生态问题。家长的生态道德素质不高，在日常生活中不自觉地作出破坏环境的行为，孩子受其影响，也养成了各种不良习惯。

第二，中学生的生态意识急需培养。中学生在环境预期行为与对生态教育及活动的参与度不够，导致有些中学生的生态行为竟不如小学生。主要表现在，随地吐痰、践踏草地、浪费粮食、乱丢垃圾，“课桌文化”、“长明灯”、“长流水”等现象。

2.学校的课程问题有待完善。课程问题是横在中学生生态德育观形成的一大难题。生态德育在农村中学属边缘学科，更多停留在“课外活动”的层次上，没有专门的教材和教师，同时也忽视了从道德层面普及生态保护意识，导致很多中学生在进行实践活动时流于形式，没有真正认识到生态道德的重要性，没有把生活和生态联系起来，不文明行为随处可见。

三、农村中学生态德育的主要方法和途径

1.提高中学生生态保护的自觉性。我们要尽早教育学生最大限度地减少污染、减低消耗，爱护纸张，不乱扔垃圾，不使用一次性快餐盒，节约用水、用电等。通过班会、宣传板、环保活动、废品回收等方式，将知识内化为生态道德意识，养成健康绿色的生活习惯

本校曾有5名同学在赣江边上发现了一只受伤的白天鹅，他们知道这是国家级二级保护鸟类，全球濒危物种。于是，将它抱上街，一名商贩要用500元收购，被他们拒绝了，并将它送到鄱阳湖国家级自然保护区管理局宣教中心。这是吴城中学根据湖区特点积极宣传和普及爱鸟护鸟知识的一个很好的范例。

2.加强中学生生态校园文化建设。良好的生态校园文化在中学生生态道德素质的养成过程中起着潜移默化的作用，学校应加强校园设施建设，在显眼位置摆放垃圾桶，鼓励学生参与垃圾分类、回收、有效利用等，培养中学生养成生态文明的行为习惯。通过添补、培植校园绿化带，使校园绿色植物四季常青；添置诸如“小草正在生长，请勿打扰”、“保护环境，人人有责”等保护环境的提示牌，提升师生热爱学校，保护生态的自觉意识。不知不觉地使中学生产生一种自觉爱护大自然的使命感。通过规范、完善和丰富报栏、橱窗、图书角等生态德育阵地，使学生亲自参与，自我熏陶。利用教室走廊张挂动植物与自然和谐的美图，潜移默化熏陶学生。

通过丰富多彩的形式，把生态德育观融入校园文化营造的全过程，培养中学生尊重自然、热爱生态、善待生命的道德情操，成为生态文化的传播者。

3.加快农村中学生态德育校本课程体系建设。首先要规范生态德育课程教材。学校应与诸如鄱阳湖保护区等相关部门合作编写适合本地学生的校本教材，使生态德育具有坚实的理论基础和地方特色。其次，把生态德育纳入到学校整体德育规划中，不仅要充分发挥思想政治课的主渠道作用，还要重视将生态道德教育渗透到各学科的教学过程中，使教育更具实效性。

总之，生态文明建设需要以生态道德为支撑，作为未来社会建设的主力，中学生的生态德育刻不容缓。教师应尽一切努力，提高中学生的生态道德意识，尊重自然，保护环境，提高环境质量，共同为保护和建设我们的“绿色生态江西”而努力，让我们共同拥有一个绿色、生态、环保的美好家园。

当前初中学校德育教学现状分析 篇9

许丽苹 2010-8-27 【摘要】自社会主义和谐观念提出之后，我国教育事业也得到了积极的发展。为响应国家提出来的教育政策，初中学校积极开展了德育教学工作，旨在从思想、行为上培养初中学生。本文在总结了当前德育教学工作存在的问题后，根据实际情况从多媒体技术、教学模式、创新理念等方面提出了合理化的建立，为促进社会主义教育事业发展起到了推动作用。【关键词】初中；德育教学；现状

教师在教育学生时不仅要培养学生成为国家未来的栋梁人才，更是要坚持“先成人，后成才”的宗旨，这才是我国义务教育的根本所在。德育教育在各个时期的教学过程中都对学生的人生观、价值观、世界观起到了很好的引导作用。

一、教学问题——影响学生的人文素质

虽然各校积极开展德育宣传及教学工作，但是由于受到各种因素的影响而使得当前的教学工作存在较多的问题。为进一步提升德育教学水平，笔者从学生、教师、学校等三大方面总结德育教学存在的问题。

1、学生德育意识薄弱。初中学生由于还处在教育时期的中级阶段，其对知识的理解层面还有待提高。很多学生对于“德育”二字的概念十分模糊，不清楚德育包含了“爱国主义、遵纪守法、社会公德、勤劳刻苦”等多个方面的内容。也并未认识到其重要性，在大脑意识中对德育缺乏正确的认识，长时间下去则将引起学生的德育意识淡薄。

2、教师教学水平落后。教学水平的落后主要体现在教材与方法两大因素。首先，教学题材过于陈旧，没有及时补充与社会实际相符合的教学题材，如”科学发展观、和谐社会、八荣八耻”等一些新内容。其次，教学方法依旧采取传统的教学模式，并未实现师生之间的互动式学习，这必然会影响学生学习德育知识的积极性。

3、学校重视程度不够。当前大多数学校重视的科目主要是语文、数学、外语等主科科目，对于德育类的次要科目常常不予重视。学校为了提高自己的教学质量将优良的师力资源都分配到了主科上，导致德育教学工作难以得到有效地提高。此外，在教学设施上的不足也给德育教学工作带来了很大的阻碍，如：图书资料、多媒体播放器等等。

二、信息技术——德育教学的必然趋势

科学技术的发展使得信息技术得到了积极推广，多媒体技术的运用也变得更为突出，其涉及到了社会发展中的各行各业。这使得教师采取多媒体课件实施德育教学的现象变得更加普遍，不仅充分利用了最新的社会信息资源，还能增加学生学习的积极性。

1、创造情境模式。无论是哪门学科，只要为学生创造了良好的学习情景则一定会让学生学习的积极性被调动起来，让学生的课堂学习不在变得枯燥无味。多媒体技术是将声音、图像、文字等融合为一体的教学新方法，不仅能够带给学生视觉上的效果，还能以生动形象的画面将知识展现在学生面前，增强学生学习的积极性。

2、解决教学“两点”。所谓教学“两点”主要指的是重点、难点。当教师讲到一些十分抽象的文字概念时就会让学生在学习中感到困难，很难正确把握知识点。如：在提到爱国主义或社会公德时，若仅仅依靠教师的语言表达是很难说清其内在含义的。这时教师只要利用多媒体播放相关的视频，行为活动让学生观看，就很容易让他们理解德育的真正内涵。

3、培养自学能力。当学生看到教师在课堂上运用多媒体课件把资料放映出来后，不仅顿时让整个课堂气氛变得活跃起来。同时也极大地激发了学生自我学习的能力，这主要体现在学生能够根据图像、文字带来的视觉效果进行思考研究，从中摸索自主学习的路线与方式

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。并且在课堂学习中还能让学生自己操作模拟，更为直观的理解教材中的知识。

三、创新模式——德育教学的永恒主题

学会创新是一切事物发展的根本动力，教学工作也需要教师们的积极创新才能取得理想的成果。针对德育教学存在的问题，我们的目标不能局限于解决问题，更重要的是从创新角度来不断提升自己的教学水平，这才能适应不断发展的教育需要。

1、理念创新。德育教学工作实现创新根本依赖于理念上实现创新。教学观念是整个教学活动的“指引者”，教师在课堂上的教学活动与自身的思想理念是紧密相关的。笔者认为，德育教学创新并非难事，只要学会积极转变思想，融合一些新时代的元素则会很容易在教学理念改变过程中实现创新。

2、互动创新。师生互动是增进师生合作学习的有效途径。教师应该积极改变传统的教学模式，不能独自占有课堂时间，而是要把部分时间转移到学生身上。如：讲授达到社会公德时，可以列举一些不良的社会行为让学生共同探讨，敢于阐述自己的观点。

3、方式创新。学生是教学工作的主体，教师的一切工作应围绕学生展开。在教学过程中实现方式创新应该充分尊重学生的差异性，根据学生不同的性格差异来制定教学方案，这才能起到因材施教、对症下药的效果。此外，教师应该保持和蔼的面容与学生交流，以消除学生内心的恐惧心理。结论

德育教学虽不是初中教育中的主要科目，但在培养学生的人文素质中却有着极为重要的促进作用，教师需结合教学存在的问题采取合理措施进行处理，让德育教学发挥出应有的作用。

【参考文献】

学校德育处工作总结 篇10

繁忙的一学期即将过去，本学期在上级教育行政部门的领导下，我校以科学发展观为指导，以德治校，注重养成育，以丰富多彩的校园文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教育人；以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，营造新华桥学校“勤奋、文明、守纪”的一流的文明校园。一学期中我们主要作了以下几点工作：

一、常规教育

1、本学期我校制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

3、认真上好每一节主题班会课，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。

4、进一步利用好广播、板报、墙报以及校外活动基地等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。

5、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥值周教师、学生会的职能作用，学生会继续参与学校班级日常工作的检查与评比，值周教师认真上岗，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

6、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，经常的、耐心的、细致的做好学生的思想工作，坚决杜绝违犯教育原则行为，对学生也要做到“忌事忌语”不讲过头话，少批评、多鼓励，采取多种方法严格个别学生违纪的现象。德育处建立典型学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。

7、德育处深入到各年级、班级开展调查研究工作帮助薄弱班级、年级抓好日常管理工作。

8、有计划的培养各班班干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

二、加强德育队伍建设

1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。

2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。坚持开好每月两次班主任例会（传达上级精神，班主任学习会，班主任工作汇报会）。利用班主任例会时间加强对青年班主任的培训，使班主任工作：

A、班级管理，讲求实（从实际出发，实事求是），细（细致入微）牢（定规矩并抓牢，不松懈）

B、教育活动，讲求丰富多彩，体现主体性，时代性，实效性，针对性以及创新精神。

C、问题学生的转化，讲求个案处理，（要爱每一个学生并重视儿童心理，有一竿子插到底的精神）。

三、加强德育科研课题的研究

1、完善“自信教育”和“网络与德育的整合”两个课题。

2、定期召开研讨会，是德育工作更具科学性，时代性.四、创建和谐优美的校园环境

加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。继续搞好综合治理，借助社会有关力量搞好周边环境，继续搞好我校与张贵庄派出所警民关系，强化保卫制度，增强打击力度，使我校的周边环境好转，杜绝打架事件。强化上学期间学生出校园，必须有班主任开条的制度，保证正常的教学秩序。协助体育组搞好运动会和各类体育比赛，比赛中渗透德育内容，营造德育氛围。

五、本学期开展的主要工作

九月份：“送给老师一份快乐，体验老师一片真情”

1、成立新一届学生会；

2、开学校园环境美化，突出国旗、班风、队角、学生园地、桌椅、卫生角的布置。

3、庆祝教师节，各中队开展有关活动。

4、第一期黑板报评比（校园安全为主题）十月份：“迎中秋、庆国庆”

1、开展“我爱祖国”教育活动。

2、以迎中秋、庆国庆为主题开展手抄报比赛；

3、召开一次团员会议；

4、第二期黑板报评比。（主题：迎中秋、庆国庆）十一月份（喜迎十八大胜利召开）

1、召开家长会，做好家校联合工作；

2、组织学校老师观看十八大胜利召开；

3、各班开展冬季校园安全知识比赛，选拔人才；

4、第三期黑板报评比。（主题：喜迎十八大胜利召开）十二月份“冬季校园安全教育”

1、交通法制安全教育讲座；

2、班风考核总结评比；

3、学生会干部会；

6、推优入团；

7、第四期黑板报评比。（主题：冬季校园安全为主题）2013年、一月份

1、革命传统教育月；

2、学生综合素质评价动员、试点；

3、期末考试

4、各班团支部工作总结表彰；

5、本学期利用各种时间，对学生进行“交通安全教育”，使交通安全意识深入到每一个学生心田。

新华桥学校德育处

2012.12.30

2011—2012学年第二学期

德育工作总结

初中学校德育处工作职责 篇11

在文汇新市民小学支教一年，感受颇多。这里的老师质朴，工作踏实，在待遇不高的现状下能沉下心进行教育教学工作，值得“老师”这个称呼；这里的学生单纯，学习想上进，但苦于没有很好的学习方法；这里的管理者更多的像是经营企业，而不是让老师在这个平台能发展什么，让学生能得到什么。这也是新市民小学的一个普遍现状，如何让文汇这样的新市民小学的德育工作能有零的突破？这是摆在我们面前的紧要课题。

一、学习迁移，构建学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。文汇小学在支教老师进驻之前，德育工作可以说是空白，学校没有总的德育工作目标和计划，老师在教育教学时也没有明确的德育意识。鉴于此，支管老师借鉴卢实的成功做法，又结合学校的实际情况，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导工作小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教务处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动班主任工作积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，就应调动管理者育人的积极性。

（一）落实制度，确保德育有章可依

在学期工作会议上，支管领导就根据学校实际情况，成立教务处和德育处，并就该处室的具体工作向老师们详细说明，让老师们明确，在一个机构健全的学校该如何开展各项工作。然后，在班主任培训会上，德育处负责人带领大家一起学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》和《中小学老师职业道德规范》，让老师们统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的中坚。班主任老师能否积极参与学校的德育管理的，并落实到班级教育中，为调动他们育人的积极性，支管老师和办学人反复商议，反复考量，最终由德育处制定了《班主任工作职责考核细则》，对班主任工作出色的老师进行评优评先，充分发挥班主任老师的工作积极性。事实证明，班主任老师对学生的关爱程度比以往更甚，而且也稳定了一支育人队伍。

（二）激励考核，提高德育工作效率

考核细则从酝酿、制定出台到实施，班主任老师的态度也从观望、等待到竞争，可以看出，《班主任考核细则》对班主任工作是有一定的积极作用的。每月一次的主题板报，班主任精心设计；每月一次的家长沟通交流会，班主任认真筹备；每周一次的升旗仪式讲话，班主任悉心辅导。每学期的社会实践活动，班主任积极宣传，认真组织；每天两次的课间出操，班主任认真指导。可以说，班主任工作的量已经与我们本部的班主任基本相当。

三、改变观念，团结科任老师德育力量

学科教师是不容忽视的德育力量，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

四、环境建设，体现学校德育初步成果

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。文汇新市民小学在校长室建议下，结合学校现有的资源，充分利用橱窗、黑板报、宣传栏、阅览室，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一面墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。每周一的升旗仪式，由中高年级轮流进行主讲，主题鲜明，常常引得校外百姓驻足观看、聆听。另外，大学生的实践活动，图书漂流活动，广播操比赛、家校联系等，这些环境布置与活动，体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、多方整合，初步形成学校德育网络

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

通过家长会，家长了解了新市民学校在支管老师的引领下，学校的办学思路逐渐与公办学校靠近，逐渐认可新市民学校老师的工作。社会实践活动与公办学校的同步开展，让家长认识到新市民学校的收费日趋规范。来源于社会力量的防火安全讲座，让家长看到了新市民学校活动的丰富。

初中学校德育处工作职责 篇12

一、加强学生道德修养, 提高意志品格

毋庸置疑, 加强农村学校德育工作, 必须先从加强学生道德修养, 提高意志品格着手。道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。它是个体对自己进行自我观察、自我调控, 核心问题是形成一定的自制力。“自制”在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。在教育中, 因为施教者忽略了对被教者的心理了解, 往往会出现反向努力的现象, 急于以某种方式向被教育者灌输某种东西, 而忽略每个学生的意志、情感、独立人格。学生就会感到这是侮辱甚至是伤害, 就可能引起相反的心理效应, 使受教育者产生反感或逆反心理。为了保护自己, 被教育者会紧紧地关上自己的心扉, 拒绝接受教育。再加之现在的学生大多是独生子女, 他们的自我意识非常强, 更强调民主、自由, 极容易产生逆反心理。因此, 我们每个教育工作者, 都要积极探索与课程改革基本理念、价值取向和目标要求相适应的学校德育, 正确认识道德与人、道德与生活、道德与情感的关系。

二、确立学生主体地位, 满足合理需求

我们常常忽视了道德需要, 而把道德行为的好坏归因于道德认识, 其实人的道德行为来源于道德需要, 学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引起的。因此, 在德育过程中如何满足学生合理的道德需要, 就成为我们研究的重要内容之一。比如, 学生随着年龄的增长, 自我表现欲望增强, 有的想当班干部, 展示自己的管理才能;有的会画画, 想展示自己的绘画才能;有的会跳舞, 想展示自己的舞蹈才能;有的会唱歌, 想展示自己的音乐才能等。这时, 教师就应该尽量满足学生的合理要求, 给学生一个展示的平台, 充分发挥学生的主体作用。

三、借助情感体验平台, 提升道德教育

道德情感是促进道德修养的重要环节。道德修养是人的道德知识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素的综合反映。在这些构成因素中, 道德情感对其他因素的生成、发展和相互间的联通、合成发挥着重要的作用。个性只有偏爱、信仰某些道德规范, 只有将自己的热情、身心融入进去, 才能认同道德规则, 才能把它化为自己的内在道德需要, 才能在不被监督和无外在压力的条件下自觉地遵循。所以, 从道德与情感的关系看, 德育必须注重情感体验。例如, 有一次, 我发现两个学生正在打架, 立刻上前制止了他们的打架行为, 然后请他们到办公室谈话。进了办公室, 我拿出纸巾帮他们擦汗、整理衣服, 接着轻声说:“老师最喜欢那些又聪明又勇敢的孩子了!聪明的孩子在做错事之后能检讨自己做得不妥当的地方, 勇敢的孩子能承认自己的错误。”学生们感受到老师对他们的一份真挚之情, 也就把打架之事和盘托出, 还各自承认了自己的错误。对这次打架之事该怎样处理呢?我让他俩到办公室外面商量处理的办法。不一会儿, 他们就笑眯眯地走进来把处理的办法告诉我。事后他们很快又一起开开心心地玩了。这就是情感教育的魅力。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础, 对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分, 而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式, 是个人产生道德行为的真正内在动力, 在人的道德心理结构中处于中心环节, 自然它应成为学校德育工作追求的最高的目标。德育应把培养学生越来越有爱心、同情心、责任感, 越来越热爱生活、珍爱生命、不断积极进取作为其既定的目标因子。因此, 学校德育工作应该把人在道德生活中的情感体验作为个体道德发展的重要内容。

学校德育处个人工作计划 篇13

德育工作坚持以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指针，以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，以爱国主义教育为主线，以教育学生珍爱生命为契机，坚持法治与德治并重，广泛深入地对学生进行思想品德教育，使学校的德育工作向纵深发展，使德育工作的时效校性更强。

二、具体目标

1、加强班主任队伍建设，努力培养一支人格魅力强、综合素质好、育人艺术高的班主任队伍，使我校的班主任队伍成为一支能够适应素质教育要求的爱心型、学习型和创新型的班主任队伍。

2、加强学生的思想道德建设和班级建设，力争学校校风和学生文明素质有明显提高。

3、加强法纪教育和安全教育，让尊纪守法，文明出行成为学生的习惯。

4、加强学生会、团委工作，强化学生干部的培训，提高学生自主管理及自主教育能力。

5、加强德育科研工作。组织班主任老师撰写德育论文，提高德育工作的理论水平。

三、具体措施

1、加强师德师风建设，狠抓班主任队伍建设。全校老师向四川汶川大地震中的教师英雄学习;班主任老师阅读一本有关班主任教育工作的专著;一学期在本班进行一次班主任工作效果的自我调查活动，针对调查写一份自我报告。

2、加强班级管理。各班制定较为细致的、切实可行的班级管理制度，以日常行为规范教育为基础;各班加强指导学生建立成长记录袋;各班加强班级各项记录，为每学期末的学生综合素质评价提供依据;各班进行“每周一星”的评选活动，学校继续进行“校园形象大使”的评选活动。

3、充分借助各种宣传日开展丰富多彩的活动，加强安全教育、心理健康教育、环保教育等，力求形式多样，效果良好。

初中学校德育处工作职责 篇14

德育处负责学校的德育、体育、卫生及家教辅导工作，对学生进行思想品德教育，制定并落实本校德育工作制度，其主要职责是：

1．认真贯彻实施《中小学德育工作规程》等政策法规，结合学校实际情况和学生特点，制定学校德育工作计划。

2．健全德育工作指挥系统，加强德育教师队伍建设，采取多种形式对年级组长、班主任以及家长进行培训，积极培养各类学生干部，提高育人能力。

3．贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》，并负责组织年级组长、班主任、学生干部检查督促，促进良好校风的形成。

4．建立学校、家庭、社区三结合的教育网络，充分利用德育基地、影视、宣传栏等对学生深入开展爱国主义教育，公民道德教育。定期对学生进行法制、安全、自救、自护等教育、预防未成年人犯罪，防止各类意外事故发生。

5．督促班主任做好家访工作，做好后进生的转化工作。协同年级组长、班主任处理年级组、班级工作中的重大问题，做好安全教育、家长接待、事故处理及相关材料的整理归档。

6．协调有关部门组织开展丰富多彩的情感体验活动，丰富学生的课余生活。

7．协助校长选配年级组长、班主任，组织年级组长、班主任进行教育理论的学习与研究，抓好本校德育实验研究工作。

8．结合学校安全工作目标和任务，开展学生德育工作，定期召开年级组长、班主任会议及各类学生座谈会，了解学生的思想动向，维护校园教育教学秩序、稳定师生情绪，有针对性地组织全校性教育活动，落实提高班会课质量。

9.组织年级主任和班主任进行校园安全隐患自查互查活动，跟踪每节课学生异动情况，增强年级主任和班主任的安全意识，落实安全责任。

10.在学生会和班委会设立安全委员，设“学生110”和班级安全员，协助做好学生安全工作。

11.学校组织大型集体活动时，做好教育活动安全预案和活动前师生安全教育工作。

12．审阅年级组长、班主任的工作计划，总结、交流，推广年级组长、班主任以及班级德育工作的经验和方法。

13．负责年级组长、班主任工作情况的考核，了解检查年级组长、班主任工作，提出对年级组长、班主任的工作评估意见，推荐所属人员的表彰名单。

14．负责卫生、防疫安全工作，认真执行体育、卫生工作条例，健全学校体育、卫生工作制度，抓好学校环境卫生及学生心理健康、日常卫生常识教育，督促医务室建立健全学生健康卡。

15．协同有关部门做好体育节、艺术节等学校大型活动的组织与安全保障工作。

16．做好优秀班主任、优秀班集体、优秀学生等评选工作。