小学汉语论文提纲

论文题目：美国小学汉语沉浸式项目研究分析 ——以杰尼瓦北街小学三四年级汉语沉浸班为例

摘要：本文以文献研究法、访谈法和观察法为研究方法,以二语习得理论、儿童心理学、教育学、汉语作为第二语言习得理论为基础,对美国北街小学汉语课的教学内容,学生的课堂行为表现,老师的课堂管理,师生关系以及汉语老师与其他老师的沟通合作等方面进行了全方位的深入研究。本研究希望可以改善和提高目前汉语沉浸式项目教学状况,对在美国或即将赴美的汉语老师提供一些借鉴,帮助其更好地融入美国的小学教育环境中,同时也为整个汉语作为第二语言的教学和推广领域提供一些研究成果作为参考,促进汉语作为第二语言的教学和发展。全文共分为六个部分,首先是绪论部分,介绍了本文的研究缘起和背景,对相关研究综述进行了梳理,并在此基础上提出了本文的研究对象和内容、思路和方法,是本文研究开展的起点。其次是相关理论介绍。再次是案例分析:阐述在汉语教学中遇到的困难和问题,进行详细的描述和分析。还原汉语课堂的师生行为,分析其中的问题。相比美国老师的课堂以及根据美国小学生的心理和习得规律,跨文化理论作出分析。然后是在Responsive Classroom指导思想下的汉语课。最后是对杰尼瓦学区北街小学汉语沉浸式项目的思考和建议以及最后的结语。

关键词：汉语沉浸式教学;美国小学;案例分析

学科专业：汉语国际教育

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究缘起和背景

第二节 研究对象和内容

第三节 研究思路和方法

第四节 相关研究综述

第二章 相关理论分析

第一节 案例分析相关理论

第二节 沉浸式教学的相关理论和方法

第三章 案例分析

第一节 案例一:公派汉语教师被遣送回国

第二节 案例二:第一天上课回顾

第三节 案例三:黄色演习错误警报虚惊一场

第四节 案例四:玩卡片乐此不疲

第五节 案例五:与学生的关系建立

第六节 案例六:师生之间的语言沟通

第四章 Responsive Classroom指导思想下的汉语课

第一节 学校开始使用Responsive Classroom

第二节 Responsive Classroom介绍

第三节 Responsive Classroom之汉语早会

第四节 Responsive Classroom之教师语言

第五章 杰尼瓦学区汉语项目的优势存在的问题及对策

第一节 学区汉语项目优势

第二节 学区汉语项目存在的问题及对策

第三节 沉浸式汉语教学设计

第六章 结语

参考文献

致谢