工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《小学课程实施计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
卓越计划背景下的《石油化工过程及装备》课程改革与实施
摘要：文章以卓越工程师试点高校东北石油大学过程装备与控制工程专业的主干课程《石油化工过程及装备》为例，通过分析该门课程的定位和特点，重点讨论了师资队伍建设、以案例教学、实践教学为代表的教学方法改革以及运用现代化的教学手段，实现课程资源的网络化服务等方面进行改革，以适应过程装备与控制工程“卓越人才”的培养目标需要，适应市场需求。
关键词：卓越计划;《石油化工过程及装备》;过程装备与控制工程;课程建设
“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目。东北石油大学在2011年被批准为教育部“卓越计划”第二批试点高校，其中过程装备与控制工程专业是首批入选专业。经过5年多的改革与实践，专业建立了以培养“石油石化行业卓越工程师”为目标的人才培养模式，并开展了与之相适应的专业改革和建设，取得了较好的效果。其中，《石油化工过程及装备》是过程装备与控制工程系根据“卓越工程师”培养要求，对该专业课程进行调整和整合出的一门专业主干课程。该课程既具有较强的理论性又紧贴工程实际，对学生毕业后从事设备专业及相关工作具有举足轻重的作用。本文从《石油化工过程及装备》的课程定位出发，对案例分析的运用、师资力量建设、突出实践教学地位以及开发仿真课件和网络平台、改革考核机制等措施进行探讨，以适应过程装备与控制工程“卓越人才”培养目标需要、适应市场需求。取得的经验和成果可为同类院校相近专业开展卓越工程师教育培养计划提供借鉴。
一、课程描述
《石油化工过程及装备》是研究石化设备工艺设计和结构设计的专业课。该课程整合过程装备流体力学、过程流体机械中流体力学基础部分和机器工作原理部分、化工原理，并加入化工过程反应动力学，融入石油石化特色，形成了一门集流体力学、反应动力学、质量传递动力学、传热动力学和各类型石油石化装备结构设计的综合性课程，分上下两册，计划学时为128学时。在装备专业卓越工程师教育体系中，该课程不仅是学习后续课程及在各个学科领域中进行理论研究和实践工作的必要基础，是卓越工程师教育实训环节之一——石油石化设备设计实训的先导课程，而且对学生综合能力的培养，提高学生专业素养以及整体的素质，为在未来的学习工作中提高科研能力和创新能力都起着重要的作用。因此，建设好《石油化工过程及装备》课程对于进一步提升本学科培养水平及影响力具有重要的意义。
二、课程目前存在的不足
《石油化工过程及装备》有坚实的资源基础和建设经验，但是要符合卓越工程师培养的要求，将单元设计捏合成有机的整体，并将各个资源合理搭配使用，仍然需要做大量的工作。
课程参考书目的建设。迫切需要在现有条件下，对《石油化工过程及装备》课程参考书目进行整合和革新，以满足卓越工程师培养计划要求，符合课程发展和专业发展的需要。
石油化工过程及装备实验课程体系的建设，对流体流动和化工单元操作的实验需要进行开发与整合，形成系列化的实验教学体系，辅助学生对课程教学内容的消化与吸收。
课程多媒体资源建设。需要在化工原理，过程流体机械，和过程装备流体力学基础上，整合多媒体资源，革新教学CAI课件。
建设适合本课程的实践教学条件和教学环境。在对课程内容进行整合和细化的基础上，对课程设计进行调整，以实现对学生整体观和大局观的培养。
三、课程改革与实施
根据“卓越工程师”培养计划要求，针对上述存在的不足，经过多次系内和课程改革团队会议讨论，研究和修改，已经完成了对课程的整合以及新课程教学大纲的建设工作。目前主要着力于课程教学内容细节的优化，并在石油化工过程与相应装备应用间确立明确的逻辑关系，以其实现课程内的良好过渡，为学生更好的吸收、消化石油化工过程中所涉及到的单元操作基础知识、计算分析过程和工程应用案例打下坚实基础。在以上思路下，围绕《石油化工过程及装备》课程改革有如下实施路径。
(一)提高案例分析在课程内容中的比重
《石油化工过程及装备》工艺计算部分公式繁多，为了方便学生学习并掌握此门课程，通过导入案例、案例实际应用和完成大作业等方式，在教学实施过程中引入典型案例的方法。一方面以案例为切入点，引出相关的原理、技术等;另一方面根据实际案例分析来讲解例题，使学生深入理解基本原理，更重要是让学生掌握如何利用所学理论知识去解决工程实际问题。例如“导热速率方程式”一讲当中可选择锅炉导热的案例，锅炉炉墙属于多层平壁导热，里面炉管属于圆筒壁的导热，再比如选择管道以黄夹克作保温，若已知管道内外侧的工业温度，可让同学们计算所需要多厚的黄夹克作保温等实例。
(二)加强实践环节，提高学生实践能力
《石油化工过程及装备》课程的实践教学主要体现在课程匹配实验、石油石化设备设计实训和本科毕业设计这3个环节。安排必修实验教学8学时。石油石化设备设计实训当中包含一周的典型设备工艺设计，学生运用给定的工艺参数进行工艺计算，确定设备的特性尺寸。这一周课程设计和毕业设计中某些题目涵盖了换热器工业计算、塔设备工艺计算以及搅拌釜工艺计算等。同时聘请大庆石化、大庆油田设计院工程师作为学生校外指导老师，举办多次科技讲座，为学生讲授设备工艺设计过程等专题，并到油田、石化等单位现场各科室全面参观学习。另外，吸收部分学生参与专业教师创新团队的科研项目，对学生进行产学研结合教育，使其具有相应理论知识和较强实践能力，使其成为为经济社会发展服务的专门人才。
(三)研制课程仿真实验课件、开发课程资源共享平台
在“卓越计划”实施的过程中，随着高校视频资源建设的逐步推进，如何使建设的资源得到充分利用成为探索的主题，而资源平台的建设发挥着至关重要的作用。因此，在课程建设中，制作与实验教学相匹配的仿真实验课件，构建课程资源库、开发课程资源共享平台，实现资源的网络化服务。学生可以在《石油化工过程及装备》实验课实际操作之前，在网络平台的CAI课件上进行学习操作方法、操作步骤，避免实际操作中出现问题。营造一种符合现场实际的仿真教学环境，辅助学生对课程教学内容的消化与吸收。平台运行后，不断革新技术、后期管理和维护具备可持续性，保证学习效果的积极性和长效性。
(四)建设一支适应“卓越工程师”培养要求的教师队伍
“卓越计划”必须以建设一支具有丰富实践经历、满足人才培养要求的高水平教师队伍才能保证“卓越计划”的顺利实施并取得预期成果。因此，师资队伍方面，课程负责人在本专业具备丰富的教学经验和现场实践经验，青年教师具备博士学位，课程团队积极从事教学改革与教学研究，并针对本课程制定教学改革规划，制定青年教师培养规划，具体措施如下。
1.青年教师的培训。鼓励课程组教师参与国内外专业课程教学研讨和访问交流，并定期把青年教师送到外院校、设计院等单位进修培训，积累现场工作经验，为学生讲授课程时以现场实际为导向，掌握本学科发展前景。
2.提高青年教师教学水平。教研室定期开展教学研究活动，省规划办、省高教学会立项时，鼓励青年教师积极参与立项，要求青年教师撰写教研论文。教研内容主要涉及本学科人才培养模式、课程体系设置等方面。通过学习和研讨，让相关教师具备坚实的过程设备设计、化工原理等专业知识，掌握所承担的课程在教学环节中的作用，以及与其他课程的衔接关系。
3.青年教师讲课比赛。积极推举教师参加各级教学新秀评选和各类赛课活动，以此促进教师的成熟和教学进步。通过以上措施加强师资队伍建设，从而更好地推动课程建设。
(五)考核机制的改革
本门课程采用多样的考核方式，考查学生分析问题和解决问题的能力，不再采用单一的闭卷考试模式。课程组成员将《石油化工过程及装备》考核分为闭卷考试占60%、平时成绩占40%，平时成绩由三部分组成：实践部分20%、大作业10%、研究性学习10%。闭卷考试类型包括选择填空题、分析题、计算题等。实践部分主要用于考查学生的实际操作能力、合作学习能力等，这部分内容由实验操作过程和实验报告质量确定。大作业是案例教学的一个重要环节，学生通过完成大作业，提高其独立思考能力与理论联系实际的能力。研究性学习主要是学生加入装备大学生创新团队、参与教师所研究的科研项目，培养学生创新能力。
四、结语
《石油化工过程及装备》是研究石化设备工艺设计和结构设计的专业课，是过程装备与控制工程专业的主干课程。通过本课程的学习使学生具有拟定石化过程方案、分析和设计石化设备的能力。为实现“卓越计划”的目标，建设一支适应“卓越工程师”培养要求的教师队伍、改革教学方法，教师在授课过程中综合运用案例教学等方法、注重理论与实践的结合、同时有效运用现代化的教学手段，将仿真技术、网络技术等先进的教学手段引入教学中，实现这门课程优秀资源通过网络资源全方位共享，方便师生之间的交流与互动，提高《石油化工过程及装备》课程教学效果。
作者：崔巍 张颖 龙飞飞 赵海峰
教育部、财政部日前联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,决定从2010开始实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。
实施“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要的示范性举措。通知明确,国培计划”包括“中小学教师示范性培训”和“中西部农村骨干教师培训”两项内容。“中小学教师示范性培训”主要包括中小学骨干教师培训、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目,由中央本级财政支持实施,每年5000万元。“中西部农村骨干教师培训项目”,以农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训为重点,2010年中央财政安排专项资金5亿元,支持中西部省份按照“国培计划”总体要求,对农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。
通知指出,实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用,培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用;开发教师培训优质资源,创新教师培训模式和方法,推动全国大规模中小学教师培训的开展;重点支持中西部农村教师培训,引导和鼓励地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,显著提高农村教师队伍素质;促进教师教育改革,推动高等师范院校面向基础教育,服务基础教育。
通知要求,各地要精心筹划和认真实施,确保培训效果;要积极探索创新教师培训模式,满足教师多样化的培训需求;要建立健全培训项目招投标机制,遴选高水平院校和具备资质的教师培训机构承担培训任务;要组建高水平专家团队,整合培训资源,为教师提供最优质的培训服务;要加强培训项目的组织管理,做好培训项目的督促检查,建立规范的培训经费管理制度,力求高质量地完成培训任务。
通知强调,各地要以实施“国培计划”为契机,科学制定教师培训规划,完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训,全面提高中小学教师队伍整体素质,为推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量提供师资保障。
(信息来源:教育部网站)
本报讯 近日，河南省教育厅下发《河南省教育厅关于组织实施“国培计划(2021)”——河南省中小学幼儿园教师培训项目的通知》(教师〔2021〕297号，以下简称“《通知》”)，在全省范围内开展中小学幼儿园教师培训。
根据《河南省教育厅、河南省财政厅关于遴选2021年“国培计划”项目承担单位的通告》(教师〔2021〕209号)要求，河南省教育厅组织专家对各申报单位的培训方案进行了评审，经商河南省财政厅同意后决定组织实施“国培计划(2021)”——河南省中小学幼儿园教师培训项目。
《通知》指出，“国培计划(2021)”——河南省中小学幼儿园教师培训项目由北京师范大学、河南大学、民权县教师进修学校等133个单位承办，主要包括农村骨干教师能力提升培训、重点区域领域帮扶培训、市(县)教师培训团队研修、农村校(园)长领导力培训和中小学教师信息技术应用能力培训五大类项目。
《通知》就培训项目的组织实施做了周密部署和详细要求。
一是系统谋划项目实施。各市(县)要充分发挥“国培计划”项目系统集成、示范带动作用，全面推进教师培训提质增效，建设高素质专业化创新型教师队伍。
二是建立选育用评机制。各市(县)要坚持学用结合、育用一体的原则，因地制宜建立教师“选育用评”实施方案，实现培训一人、提升一校、引领一区的目标。
三是丰富完善培训内容。承训单位要统筹教师思想政治、师德师风、业务能力培训，创新落实教师培训课程指导标准，综合提升教师学科育德、教学实施、学生评价和家庭教育指导能力。
四是优化健全培训模式。承训单位要聚焦提升教师培训的针对性和实效性，强化分层分类，实施精准培训，确保教师参加一期培训系统解决一个问题。
五是精准选派参训教师。各市(县)要依据《河南省教育厅 河南省财政厅关于遴选2021年“国培计划”项目承担单位的通告》中的《“国培计划(2021)”项目申报指南》要求，按照参训教师遴选条件，做好各类项目参训教师的选派工作。
六是加强项目过程管理。承训单位要积极做好参训教师的报到、注册和管理服务工作;要实施信息技术支持下的全过程教师培训，对教师学习过程和效果进行综合评价;要落实首席专家负责制，配备学科班主任和生活班主任，加强学员健康管理和安全教育，提升管理服务质量。
七是高效转化培训成果。承训单位要严格按照不同项目的成果要求，指导参训教师成果的产出、汇集、评价与转化，生成一批高质量、用得上的精品课程资源，培育一批见实效、可复制、能推广的品牌特色项目，分类打造一批培训成果转化的示范校和示范县。
八是健全绩效评价机制。各地、各单位要牢固树立绩效意识，主动对标对表、创先争优，确保按时按质按量完成各项培训任务。
九是规范项目经费管理。各承训单位要严格按照国家和河南省有关规定，根据项目工作实际要求、经费标准和有关财务规定编制使用培训经费，加强经费使用监管，完善项目预决算，严格经费报销，提高经费使用效益，确保专款专用。
十是建设教师培训文化。各地、各单位要高度重视“国培计划”文化建设，充分发挥融媒体平台作用，深入发掘教师成长典型案例、培訓特色项目和工作创新经验，及时总结宣传推广“国培计划”中的创新做法和典型经验，讲好河南教师培训故事，凝练具有河南特色的教师培训文化，努力营造全社会支持教师队伍建设的良好舆论氛围和社会环境。
根据《通知》安排，各类培训项目原则上应于2021年12月31日前完成;对因疫情防控等特殊情况不能于年底前完成的项目，承训单位须向有关项目执行办公室提出书面延期申请，获批后最迟于2022年4月底前完成。
(河南省教育厅)
2005——2006学年
一、 指导思想以课改的新精神、新理念为指导，以开放式教育思想为主线，充分发挥本校资源优势，立足本校，循序渐进地开发和管理本校校本课程——侨乡风韵、孝心责任心教育。使之成为本校课程教育的有机组成部分，并形成特色。用家乡文化来开拓视野，陶冶情操，：用形象生动的事例教育学生要富有孝心责任心，促进学校培养目标的实现。
二、 课程开发的目标
1以侨乡的乡土地理、历史、特产为载体，以家乡文化、资源为中心，以丰富多彩的实践活动为主要手段，帮助学生了解家乡，进而培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，同时陶冶学生情操，养成健康的情趣，培养学生的科学人文素养。我们既开发课程资源，又充分利用课程资源。
2、“孝心责任心”主题教育
孝心责任心教育是我们学校传统的特色教育产品，是我们学校依据自己的特点将思品教材重新整合，然后作为校本课程开发项目。充分利用教育资源，培养学生健康的人格、积极的心态，以及以天下为己任的远大理想和志向。孝心责任心教育是播撒希望的种子、编织未来的梦想。
三、教学目标低年级
1、通过实践活动，让学生体验家乡的美丽可爱，从而培养学生对家
乡的热爱
2、通过孝心责任心主题教育，让学生体会父母的艰辛，懂得做事要
有始有终，要有一定的责任意识，培养学生尊敬长辈，主动做力所能及的家务事。
中年级
1、通过实践活动，增进学生对家乡历史风貌和历史人物的了解，培
养学生对家乡的自豪感、责任感。
2、通过各种探究活动，增进学生对家乡历史和家乡特产的了解，培
养学生热爱家乡的情感，从而树立建设家乡的志向。
高年级
1、增进学生对家乡的了解，培养学生对家乡的自豪感、责任感和使
命感。
2、通过探究活动，让学生感受侨乡浓厚的文明文化和高尚追求以及
高度让学生在实践活动了解侨乡的历史风貌，风俗民情，以及特产资源等民族责任感。培养学生热爱家乡，报效家乡的美好愿望。
3、通过活动，培养学生的参与意识、参与能力，培养学生的合作、
交往能力、信息处理能力。
四、具体措施
1、遵循以下原则
人文性原则：用丰富多彩的活动形式为载体，用人文手段保护儿童的积极性，引导多角度审视分析事物，提高认识能力，达到我们的教育目的。
开放性原则：打破传统的课堂教学模式，开放学生的学习空间，挖掘社会生活资源，鼓励学生探究，用好社会、生活、自然等教材，跳出照本宣科的课堂教学方式，将教学融入社会、融入生活。
亲历性原则：把学生的情感态度和价值观放在首位，以亲历体验活动为主要形式，知识教育为辅，激发学生积极主动参与社会实践与体验活动中，为全面发展学生素质开辟新的途径。
主体性原则：课堂教学方式只是一种手段，学生的主体作用必须得到充分的发挥，所以需要学生积极主动地投入到侨乡怀抱中去研究、探索、发掘其淳朴丰厚的民间文化精华。
2、遵循多样性原则构建活动方式
孝心、责任心培养综合实践活动方式的根本特征是综合性、实践性和多样性。在设计和实施综合实践活动的过程中，我们需遵循以下方式：
(1)责任心专题研究性学习活动。从自身和社会现象中提取有关“责任心”的问题进行探究。成立合作学习小组、课题研究小组、自助小组和道德法庭等专门进行研究性学习的机构，对有关责任心的现实问题进
行全面探究。
(2)情境讨论式主题班会活动。班主任老师根据责任心培养的具体要求，设计特定的情境，在老师或学生主持下，通过学生之间的相互辩论，逐渐明辨是非，形成关于责任认识的正确观点，并激发责任情感。
(3)以社会考察为主的体验性活动。基本活动方式有参观、考察和小记者采访，其内容涉及本市的历史、文化传统、文化古迹、文化遗产、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施等，主要是了解各行业履行责任的基本情况。
(4)社会参与的实践性活动。这种活动的根本特征是学生亲身参与社会实践活动，包括社区服务活动、公益活动和生产劳动三种形式。如为社区特殊人群的生活和家政服务;参与学校或社区管理服务;参加地方公益活动、手工劳动、工厂劳动、田间劳作等，根据活动内容和实验基地分工，组建雏鹰假日小队进行实践活动。
(5)周末德育作业活动。开展以“孝心、责任心培养”为核心的德育作业，即：①读一本有教育意义的好书;②每天做一件对他人或社会有益的事;③搞一次社会调查，或与成人进行一次交心活动;④每天摘录一条重要新闻;⑤学会背一首健康向上的歌曲;⑥看一部爱国主义影视片;⑦给师长写一封信;⑧学会一件拿手的家务活;⑨做好一次小老师;⑩每天做好一件孝心事。
3、加强实施评价。
(1)重视评价的激励，诊断和发展和功能。淡化对学生个体的评价，强调客观了解和评价，帮助学生认识自己，认识了解家乡，促进自我发展。(2)实施多主体参与学生评价
以自评为主，教师同学共同参与，必要时也可让家长参与。
(3)突出过程性评价
注重学生的发展过程，注重教学活动中学生情感态度，认识及行为的发展，进行即时、动态、灵活的评价。
2005.9
(2011~2012学年第一学期)
指导思想：
1、以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才。
2、继续认真贯彻落实《综合实践活动课程指导纲要》及市教育局实施意见的要求，以实践为核心，以活动为载体，以综合为特征，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与经验，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生良好的个性品质，深化素质教育，形成学校办学特色。
3、进一步修整完善《玩转数学——综合型数学活动校本教材》综合实践活动校本课程，依据新的办学条件，积极开发系列化的校本教材，建立健全具有本校特色的校本课程体系。 工作要点：
1.组建好综合实践活动教研组及教师团队，积极有序地组织教师学习实施综合实践活动课程的有关理论，转变教育观念，深入了解课程内涵。
2.继续有效开展好综合实践活动本教研活动，全面推动以本部为引领，六校区联合活动的教研模式，使学校综合实践教研组活动走向常规化，体现实效性。
3.积极开展多种形式的综合实践活动，在本地和本校的原有的课程资基础上，开发具有学校特色的综合实践活动课程的主题内容。
4.对已有综合实践活动校本教材《玩转数学》进行必要的修正和补充，使内容更贴近本校学生实际。依托“数学社团”中的实践资源，积极开发相关实践内容，使综合实践活动与校本课程在整合中实现升华。
5.通过指导活动，使学生具备较强的自主确立选题，并开展研究的能力，以及较强的选择能力，对搜集的资料会进行相应的辨别、整理。各年级学生自主研究能力有较大的提高，学生的团结合作、创新能力取得一定进步。
6.完善综合实践活动的评价体系，从教师、小组的两重评价向教师、小组、家长、个人四重评价转变。力求对学生的评价做到客观、公正、全面。
7.通过学生研究性学习成果集《花艳东漾》，较好地展示学生在综合实践活动中的收获，并加强与外界的交流，以取得更大的进步。
主要措施：
1.落实课程计划，扩大团队力量
认真执行国家课程计划，在三至六年级中开设综合实践活动课程，不挤占不挪用，确保课程的有效落实。根据以往综合实践活动课程的实施及本学期教育集团的成立这一新情况，将配备更多的教师加入到综合实践活动的教学中来，将“人人都是指导教师”的理念付诸于实践中，有效提升了综合实践团队的力量。
2.加强业务研讨，提升课程实施能力
(1)理论学习常抓不懈
综合实践活动指导教师中，有经验比较丰富的，也有一些从未接触过此门课程的新手。为尽快提高教师的课程实施能力，加强理论学习是非常必要的。借助综合实践活动专题网站，每月定期链接关于综合实践活动课程的相关理论，以供课程教师及时获取信息，随时学习借鉴。另外，借助校本教研活动时间，每月安排一次集中的理论学习时间，由教研组长负责准备好学习内容，特别是要将《综合实践活动指导纲要(3—6年级)》、《小学综合实践活动指导与示例》、《综合实践活动优秀课例分析》等最基础也是最实用的理论推荐给大家，让每一位教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，提升教师对课程的理解力，确保用正确的理论指导学科教学实践。
(2)课堂研讨持之以恒
教学的立足点在课堂，有效课堂是任何学科教学的追求。本学期，将在市局有效课堂理念的指引下，继续加强课堂教学研讨，在教研组内开展研讨课，通过集体备课、听课评课活动，提高每位老师的教学实施水平。
(1)继续开展好校区联合教活动
自本学期始，我校成立了以一校六校区为模式的教育化集团，为使各校区间综合实践活动教师的业务素养得到同步提升，加强校区联合教研不失为一种有效的方式。活动拟用同题异构的方式，期初由教研组长定好研讨课题和承担研讨课教师，定期开展活动，力求使每位教师在教研活动中都有锻炼和展示的机会。每次活动要求镇村教师全员参与，在课堂教学中努力体现有效课堂理念，活动有听有评，真正将研讨落到实处。
(2)积极抓好学生现场活动成果展示
学生成果展示，也是综合实践活动的重要内容之一。本学期市教研室将组织开展研究性学习学生现场成果展示活动，期初要求各班积极准备，并组织一次校级层面的成果展示活动，并在公平公正评定的基础上，评选出一个优秀班级参加市级评比。
3.挖掘活动资源，落实实践研究重点
自主性、实践性、活动性是综合实践活动的显著特色，在教学中，要根据各年级学生的特点，密切联系学生的生活经验和周边环境，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，充分开发利用各种资源，拓展综合实践活动的实施空间，使综合实践活动有序深入地开展。
本学期，每个年级要重点开展、落实综合实践活动校本教材《玩转数学》中的两个主题活动，要能结合本班学生实际情况，灵活并有建设性地开展好各个活动。每个年级再充实两个活动主题，可以积极向校外延伸，向社区延伸，向广阔的社会延伸，引领学生亲近自然、参加社会实践活动，如开展《纸与我们的生活》、《网络，我们该怎么看你?》等活动。也可以根据学校德育活动及校园文化建设等方面，开展学生感兴趣的一些主题活动，如《重阳佳节，尊老爱老》，让学生从活动中懂得尊老敬老的意义，能在生活中身体力行做好敬老工作。
4.积极实践“整合”，加强有效指导
综合实践活动是一门立体化、综合化的课程，在教学中，教师要自觉树立“整合”意识，将课程内容、课程目标、评价方式等与学校特色、其他学科课程等统整起来。本学期，学校社团活动内容将进一步丰富，实施机制将更一步完善。根据学校新校区的资源以及工作计划，综合实践活动要充分利用校园资源，开展研究性学习活动。要有效地与社团活动特别是数学社团活动实现嫁接，积极开发构建新的校本课程内容。
在活动过程中，教师要引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。
5.规范过程管理，搜集资料成果
为进一步完善学校对综合实践活动课程的管理，落实课程实施计划，要求每位教师认真执行课程计划，备好课，上足上好每一堂综实践活动课。加强备课检查，每位教师的备课将由教导处专门人员分月进行检查打分，纳入每月“七认真”工作评比中。各班综合实践活动指导老师可利用开学初这两三周的时间，与学生一起商量确立本学期的活动主题，并初步安排出这一主题下的小课题内容、活动进程、活动方式等。教研活动每月至少一次，学期中组织安排两节教研课，组织活动进程及活动体会的交流活动和综合实践活动课程理论学习。
各个班级在开展综合实践活动的过程当中一定要注意过程资料的积累。每一个指导教师都要树立资料意识，活动过程资料整理要有系列性，一般包括活动方案、活动过程的详细资料、活动评价小结等。学期中，将要出版学生的研究性成果集《花艳东漾》。学期末，教师要把活动资料整理装订成册，以待交流检查。
6.探寻评价模式，推进后续发展
评价是开展综合实践活动的重要环节，评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。在具体实施过程中，要注重教师的角色把握，教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验。而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等，并注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现(包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价。
学期中对课程的评价，将通过现场观察、学生座谈等评价方式，及时调整，规范活动。学生成果要力求多样化，包括小论文、调查报告、制作展板现场展示等，学期中还要将学生成果编印成综合实践成果集《花艳东漾》。每位教师要留心观察，及时推荐，以激发学生继续参与活动的兴趣与积极性。
附各年级活动主题安排：
三年级(上)
9月份：《玩转数学》第一册第1课《校园中的数学“密码”》
10月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：重阳佳节，尊老爱老)
11月份：《玩转数学》第一册第3课《旅游中的学问》
12月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：家庭交通工具的变迁)
四年级(上)
9月份：《玩转数学》第一册第5课《生活中的对称美》
10月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我们的住房) 11月份：《玩转数学》第一册第7课《小小数字学问大》
12月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：合理安排时间)
五年级(上)
9月份：《玩转数学》第二册第1课《走近校园小数星》
10月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：纸与我们的生活)
11月份：《玩转数学》第二册第3课《小鬼当家新体验》
12月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：走近绿色食品)
六年级(上)
9月份：《玩转数学》第二册第5课《存钱学问多》
10月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：网络，我们该怎么看你?)
11月份：《玩转数学》第二册第7课《走进古老的数学之谜》
12月份：机动(可根据学校活动开展相关主题的综合实践活动，供选主题：我为社区做件事)
分月教研活动计划：
九月份：
1.制定综合实践活动计划;
2.综合实践活动老师集中学习“有效课堂”专辑;
3.校级层面的学生研究性成果评比活动。
十月份：
1.进行综合实践活动集体备课。
2.开设综合实践教研活动研讨课，各校区综合实践活动老师参与。
3. 参加市举行的学生现场成果展示评比活动。
十一月份：
1.综合实践活动课堂研讨。
2.《花艳东漾》学生研究性学习成果集编印及送评工作。
十二月份：
1.教师综合实践活动方案评比。
2.综合实践活动课堂研讨。
一月份：
1.进行综合实践活动课程实施总结。
2.学生活动成果整理归档。
2009年3月1日
一、指导思想
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。
二、课程目标
(一)总体目标：
充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
(二)具体目标：
1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。
4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。
三、课程设置及课时安排
四、具体工作及措施
(一)师资建设由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。
1、加强教师培训教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。
2、注意开发利用多种教育资源学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源(包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源)，落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。
学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。
(二)综合实践活动的评价在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。
1、评价理念a、整体观
综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。
b、多元化
综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。
c、过程性
综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。
2、评价方式综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。
总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦
五、组织机构学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。
六、活动安排1.9月：制订本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。
2.10月：指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。
范文网[CHAZIDIAN.COM]3.11月：进行阶段性成果展示。
4.12月：
四、
五、六年级各推出一节研究课，大家谈体会。5.关于下学期综合实践活动课开展研讨会
一.校本课程开发的原则
1.“以学生为本”的原则。
课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。
2.继承和创新相结合的原则。
将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。
3.整体构建，分步实施的原则。
校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学校的实际情况，将已趋成熟的经验进行面上推广，将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现塑造学生良好的道德修养和健康心理的校本课程。
4.普遍性和特色性相结合的原则。
学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校特色课程。
5.理论和实践相结合的原则。
在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导校本课程的推广，把握
当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。
二.校本课程开发的培养目标：
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
三、校本课程开发的基本程序
校本课程开发有以下几个基本程序：
1、成立学校校本课程开发领导小组;
2、进行需要评估，制定并审议校本课程的总体目标和大致结构;
3、在理论学习、培养的基础上发动教师申报、编写校本课程
4.校本课程审议小组审议并确立可行性校本课程;
5、进行课程开发的具体工作。
四.校本课程实施的途径：
校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节：
1.领导重视，创设课程实施的支撑条件。
(1) 组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。
(2)成立校本课程开发领导小组。
(3)派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。
2.加强过程管理，实施校本课程
(1) 安排课时，保证校本课程的开展。
(2) 形成由学校到学生的组织管理系统。
(3) 使各项校本课程有计划、有步骤进行。
(4) 分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。
(5) 定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。
(6)每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。
我们将采取谨慎、渐进的方式鼓励教师积极参与，提倡老师注意收集一些过程资料、注意总结经验、形成论文，并可通过成果展示来体现自己的教学成果。
3、设备与经费
对校本课程的开发与实施应给予经费上的支持。学校提出方案加强图书馆、各专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备、器具，拟设立课程管理专项基金，用于课程实施与开发、教师学习、设备配置与对外交流等方面。
五、成果表达形式
1、举办校本课程的研究课、观摩课。
2、学生学习成果的展示。
3、《校本课程开发》的论文集、案例集。
一、情况分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
二、实施总体目标：
1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;
2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法;
3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。
三、实施内容安排表(常识技能学科)
实施
内容 心灵驿站
1、爱心天使在行动
2、班级吉尼斯!
建议
课时数 4课时
时间
安排 1-5周
具体目标
1、让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。
2、知道残疾人需要帮助，需要关爱。了解他们创造着引人注目的成绩。
3、帮助学生开展争创“班级吉尼斯”活动。
备注
三、实施内容安排表(常识技能学科)
实施
内容 亲近自然
3、无土栽培
4、生活中的一次性物品。
建议
课时数 3课时
时间
安排 6-8周
具体目标
1、让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。
2、学习无土栽培知识，知道无土栽培与土壤栽培相比的优点
3、知道生活中的一次性物品浪费了大量的能源和资源，
备注 其中第6周国庆假日
三、实施内容安排表(常识技能学科)
实施
内容 健康快车
5、走进电的世界
6、科学使用家电
建议
课时数 4课时
时间
安排 9-12周
具体目标
1、让学生学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识与本领，增强、提高自己应对困难、处理突发事件的能力
2、知道电在我们日常生活中的作用
3、了解家用电器的使用常识，学习科学的使用家用电器。
备注
三、实施内容安排表(常识技能学科)
实施
内容 社会频道
7、拒绝“浪费”
8、民间艺术进课堂
建议
课时数 4课时
时间
安排 13-16周
具体目标
1、让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。
2、知道减少和预防浪费，是我们每个公民应尽的职责。让我们人尽其力，物尽其用，拒绝浪费。
3、知道民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，了解本地民间艺术。
备注
三、实施内容安排表(常识技能学科)
实施
内容 制作天地
9、我的小发明
10、神奇的光纤
建议
课时数 4课时
时间
安排 17-20周
具体目标
1、 让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛，体会劳动的乐趣，获得成功的喜悦。
2、 通过制作与探究了解神奇的光纤。
备注
四、实施措施：(包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等)
1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。
2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。
4、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。
5、 争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
仁怀市中枢三小：文 素
一、研究的课题：
《小学科技教育校本课程开发与利用研究》
二、研究目标
抓住学校以科技特色活动的开展带动科技教育为主线，从培养小学生科学研究能力为抓手，通过教师有步骤、有重点、可持续地组织学生开展科技探究活动进行小学生科学研究能力基础性培养的实践探索，强化小学生科学研究能力的养成教育，从而整合学校的科技活动，提炼培养小学生科学研究能力的方法。
三、研究内容
本项研究的主要内容是通过小学科技教育校本课程的开发与研究，开展小学生科学研究能力的基础性培养的实践和探索。具体研究内容分为两大方面：
1、进行科技教育特色项目开发与利用，主要5个板块：科普教育、科技种植、发明创造、气象观测、天文观测。指导实践科技活动，着力培养小学生的基础科学能力。
2、通过实践和研究，整理完成科技活动的校本课程的开发，并有效利用。
四、研究重点
1、小学科技教育的活动载体形式的开发与利用。
2、小学科技教育环境开发与利用。
五、研究措施：
1、不断学习:经常利用课余时间学习相关的理论知识,认真阅读一些相关的专著和他人的经验性文章。让自己在学习中提高认识,在学习中深化自己,在学习中提高素养,抓住一切可学习的时机与同事们交流探讨。
2、 积极参与:认真参加课题组组织的各种研究活动。参加多层次、多形式的教学活动，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
3、 扎实工作:认真备课、精心设计作业。
4、多多动笔：在学习、研究中，不断地自我反省，反思自己教育教学中的成功和失败之处，及时把自己在教学中的一些想法撰写成文
六、工作安排：
课题研究初期：
(1)学习课题组课题总方案。
(2)制定个人课题研究计划。
(3)积极参加培训，学习。
(4)上一堂研讨课。
课题研究中期：
(1)完成个人课题研究计划。
(2)注意及时收集、整理、上传资料。
(3)针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。
(4)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 结题阶段：
撰写课题研究论文，交流课题论文。
推荐阅读：
小学书法校本课程实施方案07-19
小学综合实践活动课程评价的实施09-09
大屯小学课程开发与实施情况总结06-12
小学新课程改革实施工作总结09-26
石莱镇中心小学课程实施情况汇报材料06-20
小学课程改革计划09-30
小学地方课程活动计划09-25
大安小学课程计划执行情况自查报告07-15
小学音乐课程07-25
小学校本课程前言06-21
