教师实施案例教学论文提纲

论文题目：案例教学在小学Scratch编程教育中的应用现状与改进策略研究

摘要：随着《新一代人工智能发展规划》文件的制定,全国各级省市的教育行政部门和中小学纷纷对此做出了响应,在中小学阶段积极开展编程教育,其中在小学阶段主要是以Scratch图形化编程为主。本研究在调查小学编程教师在Scratch案例选择与设计情况和案例教学实施现状的基础上,结合教师上课前设计的教学案例分析案例教学在小学Scratch编程教育的运用的现状,并针对小学Scratch编程案例教学存在的问题进行原因分析并提出优化策略,为教师在小学Scratch案例教学过程中提供改进思路。全文主要内容主要分为七个部分:第一部分阐述了问题研究背景以及问题提出的原由。在人工智能时代下,编程教育成为全球趋势,Scratch案例的使用在我国小学阶段Scratch教学中十分普遍。因此,笔者提出对教师关于案例教学的认识、案例的选择与设计情况以及案例教学过程进行调查,并针对其中的不足提出了改进策略供一线教师参考。第二部分主要是对案例、案例教学等相关概念进行界定,阐述了案例教学与举例教学、范例教学、项目教学之间的区别与联系。除此之外,通过对已有研究的分析,得出案例教学对小学Scratch案例教学的作用以及Scratch案例教学中在教学案例的选择与设计和案例教学过程中的要求,为后续的研究奠定理论基础。第三部分阐述了本文的研究思路和研究方法,具体涉及问卷调查法、文本分析法以及案例分析针对不同的研究内容使用不同的方法。例如对Scratch案例选择和设计情况的研究就是问卷调查法与内容分析法相结合。第四部分是本研究的核心内容,涉及对案例教学在小学Scratch编程教育中的应用现状和原因进行分析。其中Scratch教学案例的选择和设计的优点包括案例的选择以教学目标为依据;案例涉及多种指令的灵活运用;案例主题符合学生的年龄特征;其不足之处在于片面追求指令学习,内容情节不合理;过于强调趣味性,案例内容缺乏意义;随意指定案例角色,交互设计不严谨;局限于程序设计,多学科融合不明显。案例教学过程的优点有案例教学程序完整,教师营造良好的氛围,组织学生分析讨论;能够发挥教师主导作用,总结评价案例内容。其不足之处在于案例讨论提纲的提供不足,学生较少参与评价总结。而案例教学在小学Scratch编程教育中应用缺点的原因,包括教师照本宣科,对教材案例不加修改;案例不符合教学需要,教师自编或改编的能力不足;学生对游戏感兴趣,且编程水平不一;家长和学校等外部环境条件的支持不够。第五部分主要是对Scratch案例教学提出改进策略。其中在案例选择和设计优化上,教师要结合学生已有经验,注重生活化设计;要以计算思维为导向,培养问题求解能力;要基于STEAM教育理念,整合多学科知识。在案例教学过程优化中,将教师实施Scratch案例教学的一般步骤具体化为四个环节:创设情境,引入案例;分析案例,明确目标;编写脚本,解决问题;展评作品,优化程序。进一步提出教师应该为学生对案例的分析和讨论提供讨论提纲,设计问题讨论的合理时机,合理安排讨论的时间,预测讨论中可能出现的突发问题,制定评价量表,组织学生自评和互评等。第六部分主要对本研究进行了总结,阐述了研究的创新点和不足之处,并对未来的研究方向进行了展望。

关键词：案例教学;Scratch;编程教育;改进策略

学科专业：教师教育

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

一、研究背景

(一) 编程教育发展为全球趋势

(二) 机器人教育中的编程课程

(三) 编程教育与计算思维培养

(四) 可视化编程教学成为主流

二、问题提出

三、研究框架

四、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

第二章 概念阐述及理论基础

一、案例的相关概念

(一) 案例的概念

(二) 教学案例与教学研究案例

(三) 小学Scratch教学案例

二、案例教学相关概念

(一) 案例教学的概念

(二) 案例教学与范例教学、举例教学

(三) 案例教学与项目教学

三、案例教学的作用

(一) 案例教学的一般作用

(二) 案例教学对小学Scratch编程教育的作用

四、案例教学的要求

(一)教学案例的选择与设计要求

(二) 案例教学实施程序的要求

五、理论基础

(一) 情境学习理论

(二) 交往教学理论

(三) 认知弹性理论

(四) 迁移假设理论

第三章 研究思路与方法

一、研究思路

二、研究方法

(一) 文献研究法

(二) 问卷调查法

(三) 文本分析法

(四) 案例分析法

三、问卷调查与分析

(一) 调查对象和目的

(二) 调查内容与方法

(三) 调查数据分析

四、材料来源与编码分析

(一) 分析材料来源

(二) 编码系统

第四章 案例教学在小学Scratch编程教育中的应用现状及原因

一、案例教学在小学Scratch编程教育中应用的优点

(一)案例选择与设计的优点

(二) 案例教学实施中的优点

二、案例教学在小学Scratch编程教育中应用的缺点

(一) 案例选择与设计的缺点

(二) 案例教学实施中的缺点

三、案例教学在小学Scratch编程教育中应用缺点的原因

(一) 教师因素

(二) 学生因素

(三) 家长和学校因素

第五章 案例教学在小学Scratch编程教育中的应用改进策略

一、案例选择和设计改进策略

二、案例教学实施的改进策略

第六章 总结与展望

一、总结

二、展望

参考文献

致谢

附录 案例教学在小学scratch编教教育中的应用现状调査问卷