山区农村教育论文提纲

论文题目：撤点并校后山区农村小学教育资源配置困境研究 ——基于四川省通江县的调研

摘要：本世纪初,我国政治系统为疏导“低重心”的农村教育格局,以整合教育资源、提高教育质量、促进教育均衡,在基础教育管理体制改革和农村人口锐减等社会背景下输出了“撤点并校”策略。对此,以“撤点并校”为切入点,通过系统分析途径,采用田野调查及案例研究等方法可知:山区农村小学受城乡二元教育政策效益及教育精准扶贫机制不健全两大外部因素和教师分配机制不健全、学校刚性管理匮乏及地方课程“不地方”三大内部因素的影响,撤点并校后其教育资源配置校际差异明显、财力和物力投入“量少效低”、师资配置“量高质低”等困境突出,结果导致山区农村:高信度的家校关系受损、小学校师矛盾频发、贫困小学生上学负担陡增、社会文化网络被严重撕裂,并进一步固化了当地社会的分层。对此,以“公平优先、关注效率”为本,基于管理学和经济学原理,从政策效益、师资分配机制、学校内部管理、课程建设及教育精准扶贫等方面提出了针对性的改进策略,以提高山区农村小学教育质量、促进教育均衡、保障社会公正。

关键词：山区农村小学;撤点并校;资源配置;教育均衡;社会公正

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

（一）选题缘由

（二）研究背景

（三）样本选择

二、研究目的及意义

（一）研究目的

（二）研究意义

三、文献综述

（一）国外文献梳理

（二）国内文献梳理

（三）对已有研究的评论

四、核心概念界定

（一）山区农村小学

（二）教育资源

五、研究设计

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）研究创新点及特色

六、理论基础

（一）公共产品理论

（二）系统分析

（三）公平理论

第二章 撤点并校后山区农村小学教育资源配置困境

一、师资配置困境

二、物力配置困境

三、财力配置困境

四、小结

第三章 撤点并校后山区农村小学教育资源配置困境引发的社会问题

一、山区农村高信度的家校关系受损

二、山区农村小学校师矛盾凸显

三、山区农村贫困小学生上学负担陡增

四、山区农村社会文化网络被严重撕裂

五、山区农村社会分层固化加重

六、小结

第四章 撤点并校后山区农村小学教育资源配置困境的根源

一、山区农村政策系统运转效益低下

二、山区农村小学教师分配机制不健全

三、山区农村小学学校刚性管理匮乏

四、山区农村小学地方课程“不地方”

五、山区农村贫困补助等级制匮乏

六、小结

第五章 撤点并校后山区农村小学教育资源配置困境应对策略

一、提高山区农村政策系统运转效益

二、完善山区农村小学教师分配机制

三、加强山区农村小学学校管理

四、推动山区农村小学地方课程乡土化

五、构建分等级的山区农村义务教育精准扶贫机制

六、小结

结语

参考文献

致谢