小组合作学习充分思考表达——以“长方形的周长计算”为例

《数学课程标准》指出:“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等, 都是学习数学的重要方式。”“学本式卓越课堂”中小组合作学习以“学生学习为本, 以学生发展为本”为价值取向, 以“先学后导, 互助展评”的基本模式, 真正地将学生放到学习的主体位置, 转变了旧思路, 创新了新课堂, 它的好处不言而喻, 因此, 在小组合作学习的实施中我进行了一些教学探索。

1 小组合作学习的内容

西师版小学数学三年级上册:长方形周长的计算。

2 小组合作学习目标

采用不同的方法探索长方形的周长计算方法, 会计算长方形周长。

3 小组合作学习过程 (部分略)

故事引入:孩子们, 大家都听说过龟兔赛跑的故事吗?这个故事的结局是骄傲的兔子在赛跑的途中睡着了, 结果输掉了比赛, 于是兔子不服气了, 决定再比赛一次, 比赛的规则是:兔子沿着深林里的一块长方形土地跑一圈, 乌龟沿着深林里的正方形地跑一圈, 看谁跑的路程长谁就取胜, 这下兔子可不干了, 嚷着说:“这可不行, 我跑的路肯定比乌龟远。”

究竟谁跑的路程远呢?

生1:兔子跑的路远。

生2:乌龟跑的路远。

生3:它们跑的路一样远。

师:究竟谁跑的路程远实际上就是要计算出它们所跑的长方形和正方形的周长 (复习周长的概念, 为长方形的周长计算埋下伏笔) 。揭示课题:长方形周长的计算。

1) 出示学习任务 (自学) 。

2) 小组内交流探讨, 教师巡视 (互学) 。

3) 交流汇报 (展学) 。

4 小组合作学习思考

4.1 设计合理的学习任务

小组合作学习的任务应该是有价值, 能够驱动学生投入到学习过程中, 为学生创造机会, 让他们能独立探索、运用数学知识, 给学生思考讨论的机会与可能, 在小组学习任务的时候要避免要求过高、任务过多、时间过短的情况, 要符合学生的认知水平, 不能让学生望而生畏, 也不能让学生不经过思考就能直接解答出答案。在本节课中我只设计了一个学习任务, 就是让学生通过操作、讨论来探索出长方形周长的计算公式, 该任务要求明确有针对性, 学生易于理解, 在操作中培养学生的数学思维和推理能力, 适合每一位学生, 同时又给学生提供一定的挑战。这样的学习任务让学生都能够在自学的时候独立完成。

4.2 精心组织组内交流

俗话说“三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 说的就是团结合作的力量, 小组合作学习可以克服教师力量单薄、精力不够现状, 让生教生、兵教兵, 可以强化学生自我管理能力及相互管理能力, 认识自身价值, 让每个人的优势、特长潜能得到最大限度的挖掘。组内交流是小组学习的重要环节, 在组内交流中组员应在组长的组织下, 按照“弱者先行”的原则组织好组内交流, 让弱者有发表意见的机会, 人人都参与到交流中来, 在交流中让每个孩子都有充分表达自己思想和展示的机会, 让他们在质疑问难和讨论交流中获取知识、提升能力, 感受到合作的愉悦。组长在组员交流完成以后要梳理成员意见, 能够在小组内解决的问题在小组内解决, 不能解决的问题留到班级展示的时候在组间的质疑对抗中解决, 小组内要汇成共识, 做好汇报的展示分工并在组内进行汇报的演练。例如在本节课的组内交流中, 有的小组就只找到了两种计算长方形周长的计算方法。教师在巡视过程中要注意捕捉学生讨论中的优缺点, 及时发现学生讨论中生成的新的问题, 要做到心中有数, 以备总结和讲评。

4.3 关注组际交流分享

经过小组自学、互学后, 在全班的展学成为合作学习最为精彩的环节。展学是经历自学、互学后成果的展示, 在这个过程中学生自信表达, 组内成员互相补充, 组际间质疑碰撞, 擦除思维的火花, 这个环节是学生的思维能力、分析能力得到提升的重要环节。学生在展示中展自信、展方法、展结果。例如在本次小组展示中第一小组只展示了两种计算长方形周长的计算方法, 通过其他小组的补充找到了第三种计算长方形周长的公式, 我结合三种方法追问它们的不同, 只是所用的形式不一样, 但实质是一样的, 都是计算长方形四条边的和。

4.4 准确把握教师在小组合作学习中的角色

《数学课程标准》中明确指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一, 学生是学习的主体, 教师是学习的组织者、引导者和合作者。”合作学习的课堂对教师的要求更高了, 学生在学习过程中会有大量生成的问题, 需要教师由较强的调控能力与解难释疑的智慧, 要灵活地教, 教在学生的疑难处、教在思维的盲点处、教在方法的提炼处。例如本次小组展示时, 我抓住学生的提问“小括号的作用”来提炼长方形周长的计算公式, 让学生明白了先算长方形一组长和宽的和, 再算两组和就是它的周长, 从而归纳出长方形的周长= (长+宽) ×2。

小组合作学习越来越受到人们的关注和喜爱, 它让学习更有效, 让思维更活跃, 它让学生在数学课堂上各抒己见, 既展示了学生的才能, 张扬了学生的个性, 也使课堂更异彩纷呈, 相信我们在教学实践中不断摸索, 一定会让我们的小组合作学习实效更高。