护理业务学习兴趣小组（精选14篇）
目前的形式：护理部要求每月进行业务学习，但大多数护士缺乏学习积极性，有的科室是应付检查，有的科室虽然组织学习了，但效果也不尽人意。因为人很容易被大环境所同化，即使有人做了，也感觉很无奈。因此我们就得认真研究和探讨具体的学习方法，让大家培养良好的学习兴趣和习惯。
制定学习计划：每年按月制定学习计划，把培训学习任务落实到每个护士，学习前准备要充分，学习后进行讨论。具体制定计划时，要在全科护士会上经过全体护士的讨论，征求骨干的建议，听取低年资护士学习的需求，力争为全科护理人员调制出一年的学习盛宴。
营造学习氛围：千遍一律的学习模式很容易让人厌倦，学习时气氛要轻松，营造良好的学习氛围，提出问题讨论，让每个护士参与其中，提高其成就感。课件可做成PPT，每个参会的护士对讲课者进行点评，还可设计科室讲课评分表，让参加业务学习的护士带着标准进行听课，这样大家都会很认真，也很投入，质量自然得到提高。
1 研究方法
1.1 研究对象
从广州市番禺职业技术学院大一6个篮球教学班中, 选取2个班级各42人为实验班和控制班。对选取的实验班和控制班进行无关变量的控制, 使其在人数、性别比例、两个班的体育学习情况、学习氛围等基本相同。
1.2 研究工具
(1) 自编《大学生体育兴趣量表》:由36个题目组成, 分为体育学习消极兴趣、体育学习积极兴趣、运动参与程度、自主学习、对体育的关注和对体育的认识六个维度, 采用里克特五点评分法, 该量表的信度a为0.4, 6个维度的系数在0.76~0.83之间, 说明该问卷具有较好的信度。
(2) 《运动感觉量表》:该量表是由加拿大Gauvin编制, 由李林、季浏引入国内进行修订, 着重研究个体运动后的感觉, 具有良好的信效度。该量表有4个分量表:精神振作感、平静感、疲劳感、积极参与感, 每个分量表有3个题目, 采用里克特五点评分法。
1.3 实验时间
实验周期确定为一个学期, 共15周, 30节课, 每周一次体育课, 每次90min。其间如遇特殊情况无法正常上体育课, 则通过其他时间补课。
1.4 数据处理
所有数据录入计算机, 采用SPSS16.0进行统计处理。
1.5 实验步骤
(1) 使用大学生体育学习兴趣量表和运动感觉量表, 全面了解大一6个篮球班篮球体育学习兴趣的状况。
(2) 实验班和控制班的选定。根据调查结果, 选出两个班做实验班 (A班) 和对照班 (B班) , 并且确保两组在体育学习兴趣上的得分并无显著差异, 尽量控制好其它无关变量的影响。
(3) 对实验班小组进行分组。按照学生体育学习兴趣上的得分将实验班分成7大组, 每组6人, 并且确保小组内异质, 全班各组同质。
(4) 实验持续1个学期。A班的学生4个学期采取小组合作的学习方式, B班的学生4个学期则不采取小组合作的方式。
(5) A班、B班的被试在实验前体育学习兴趣和运动感觉的得分作为前测数据, 实验结束后, 对A、B班进行体育学习兴趣和运动感觉的重测, 作为后测的实验数据输入SPSS, 对前后测数据做统计分析。
2 研究结果
2.1 实验班、控制班被试干预前后在体育学习兴趣和运动感觉量表上的描述统计
由表1可知, 与实验前相比, 实验组被试在干预后, 体育学习兴趣和运动感觉的总得分中均有很大的提高, 而控制班被试实验后在两个量表上得分虽然都有提高, 但提高的幅度较小, 说明实验干预能显著提高大学生体育学习的兴趣, 并能带来很好的运动愉悦感。
2.2 两组被试干预前体育学习兴趣和运动感觉得分差异比较
由表2可知, 实验班和控制班在实验干预前体育学习兴趣及运动感觉上得分均无显著差异。
2.3 两组被试干预后体育学习兴趣和运动感觉得分差异比较
由表3可知, 实验干预后两组被试在体育学习兴趣和运动感觉上得分均有非常显著的差异, 说明实验干预取得了很好的效果, 实验干预能够提高大学生的体育学习兴趣和运动感觉。
3 讨论
体育教学中学习兴趣是学生学习的内在动力, 是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态, 培养学生对体育运动的兴趣, 让学生充分体验到参加体育运动的乐趣, 是奠定学生终生参与体育运动的重要基础。
本研究显示, 小组合作学习能够显著提高大学生的篮球课学习兴趣。反复、枯燥, 以教师为中心的常规教学结果导致学生喜欢体育而不喜欢体育课。而合作学习能够给学生更多自我发展的空间, 特别是那些体质差、平时不愿意参加体育活动的学生的活动的兴趣、积极性都有了很大的提高, 同时这样的一种互助学习的方式, 可以使学生优势互补、增强学生的自信心、提高体育技能。
很多的研究都已经表明, 运动愉悦感有利于提高体育运动的兴趣。如果学生在学习中体验不到运动愉悦感, 获得不到运动后的愉快心理体验, 那么就会降低对体育学习的兴趣。相反, 如果学生在体育锻炼中不断获得成功, 这种成功感就会成为推动体育学习的动力, 这样学习兴趣就不断得到强化和巩固, 使教学和学生学习之间保持着一种最优的状态。小组合作学习中, 每个学生都有表现的机会, 自我价值得到实现, 个人成就感得到满足, 这种愉快的学习体验会形成一种良好的心理暗示, 会进一步激发学生的学习兴趣。因此, 在体育教学中应充分利用小组合作学习来激发学生的体育学习兴趣, 增进运动愉悦感, 使学生在轻松愉快的氛围中进行体育活动, 提高体育教学效果。
任何一种教学模式都有其自身优缺点, 就小组合作学习而言也要与相应的教学内容相结合, 才能更好的发挥合作学习的效能。
4 建议
小组合作学习虽然能够提高学生体育学习的兴趣和增强运动愉悦感, 但在实施的过程中也需要注意以下几个问题。
(1) 教师要进行合理的分组。教师应对全班学生的分组情况认真分析和研究, 考虑到学生的语言能力、个性特点、身体素质、体育技能等。每组最好有组织能力强的学生担任小组长, 负责小组活动的开展。
(2) 教师要经常关注小组活动的开展情况。尽量要求每个学生都参与到小组活动中, 对合作学习中出现的意外情况进行适当的指导, 使小组合作学习能顺利开展。
(3) 教师要对合作学习进行科学评估。教师对学生合作学习的成果进行评估, 可以激发学生的学习兴趣, 保持学生的学习动机。教师对活动效果的评价应以鼓励为主, 对于学生的错误也不能置之不理, 尽量选择合适的机会协助其纠正错误。
(4) 处理好合作和竞争的关系。合作学习并不排斥竞争与个体单的发展, 小组合作学习强调合作在教学过程中的主导地位, 但并不是否定竞争与个体活动的价值。在体育教学中, 教师要做好引导, 既要求小组之间的竞争, 同时也大力提倡小组内的合作, 推动小组合作的顺利进行。
摘要：目的:通过实验干预提高大学生对篮球学习的兴趣。方法:以广州市某职业院校的70名大一学生作为被试, 并将他们随机分成实验组和控制组, 每组42人;采取实验组和控制组前后测实验设计, 测量工具使用大学生体育学习兴趣量。结果:篮球体育学习兴趣实验组学生显著高于控制组学生。结论:小组合作学习的方式可以显著提高大学生篮球体育学习兴趣。
关键词：大学生,体育学习兴趣,实验研究
参考文献
[1]祝蓓里, 季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2001 (6) .
[2]朱莹珍.体育教学中合作学习对大学生体育学习合作意愿与行为的影响研究[J].南京体育学院学报, 2006, 3.
[3]吴浩.体育教师应培养学生的体育兴趣[J].中国学校体育, 1999, 3.
表格刚贴出来，小D来了，一脸的不高兴。我很纳闷了，为了他，我这次可是把班上最好的同学给做同座了，还不满意，真是“人心不足蛇吞象”。我也立马拉下脸。“怎么啦？”我说。小D微微抬头说，“我知道老师为我好，可以我心里难受，他给我压力。”平时大大咧咧的小D说这话时，真像有天大的委屈。
我气不打一处来，整个组就他一个双差生，年级倒数了，各个组都怕要他，他还“得理卖乖”。是第一组组长主动挑担子说要帮他进步的，应该感激还来不及。“有你挑的组吗？也不看看自己。”我甩出一句。
听了我的狠话。他什么也不说回去了。
接下来几天，教室内，总看到组长课余悉心的辅导他；上课有时他开小差，组长提醒他；组内讨论时，同学们热烈的进行着，组长不忘记问他有没有意见。多么尽责的组长的。我看在眼里，喜在心里，期待下次的考试快点到来。
双周如期而至，我迫不及待的看小D 的各门分数，傻眼了。还是老样子，选修比原来还差劲。不相信这个结果，心里还在安慰自己：良性循环没有这么快，成绩的提升是一个过程。
细心观察的数学老师告诉一个不争的事实，小D还是小D，他人在心不在。上课眼睛大而无神，游离于课本之外，课堂之外。数学题想都不想了，就是等着抄同座的。组长为他讲题，他有时还脾气大呢。讨论时，他总是在转笔，一副吊儿郎当的样儿。有时还闲聊起哄，叫人受不了他。
真是块朽木，几个老师都愤愤然啦。
孔子能够因材施教，有教无类，我想我怎么办呢？
一天下课后，体育委员拿来表格叫我签字，一年一次的运动会开始啦，看着报名的人员。小D：男子3000米、跳高、足球射门、400米接力。哇塞，好厉害啊，我禁不住窃喜，体育良才。紧锁几天的眉头一下舒展了，该有办法了。
运动会上，小D斗志昂扬，步履轻盈，不负众望，一举拿下3项冠军，操场上大家为他欢呼，几个男生一下把抬起来，真是个英雄啊。
借机我也不时的跟他套近乎，不失时机的赞扬，把他美得羞羞的。
结束后我又跟他聊天，谈体育明星，谈志向，谈为人处世，侃侃而谈时，他终于说出了心里话，这几个星期的憋屈。根本就没学到什么，心里老在自卑，人家高高在上，即使人家在帮助你总有种假惺惺的感觉。是的，每个人都有自尊，心里的坎儿迈不过去，再好的东西也不能左右自己。我疏忽了，他的心里承受。但是我告诉他，我们的帮助是诚心的，正如你夺得冠军时的欢呼声一样是真诚的祝贺，同学之间的帮助是友善的。慢慢地，小D心理的疙瘩解开啦。脸上露出一丝微笑。
几天后，我发现小D慢慢喜欢跟组内同学打交道了，小组活动积极了，作业认真了，对组长的帮助再也不排斥了。虽然进步还不明显，但这毕竟迈出了重要的一步。他的学习兴趣有了提高，尤其是数学成绩，已经可以达到六十分上下，有时还能及格呢。这已经很不容易了。我相信，只要小D继续努力，那他的人生之路就一定会充满盎然春意。
（一）活动背景：
我系学习型兴趣小组活动自开展以来，学生的兴趣爱好得到充分开发，学习热情大大增加，营造了良好的学习氛围。为了使活动的成果得到巩固与发扬，进一步凸显我系特色，张扬我系风采，我系决定在本学期继续开展学习型兴趣小组活动，并结合我系专业特色将活动小组名称进行了改进。
（二）活动目的：
通过本学期学习型兴趣小组活动的开展，每位同学可以充分展示自己的兴趣爱好，使学生更深刻的了解学习与兴趣的关系；通过此次活动使同学们更加钟情自己的专业，也可以增加大家学习专业课的兴趣和学好专业课的决心，从而实现以提高学生职业能力为目标的教育计划； “积力所举无不胜，众智所为无不成”，个人的热情推进班级的风气，班级的良好风气拉动全系整体学习氛围的进步，相信我系必将创造出更加辉煌的明天。
（三）活动流程：
1、各班每位同学选择加入一个兴趣小组，每组设一个组长，负责小组活动进程。
2、自2011年4月至5月以班为单位组织活动，由各小组组长负责记录每次活动内容，相关记录表格等待学习部下发，学期末时每位同学写一份活动心得。
3、每组活动的具体形式和时间都将由组长决定，从而带领组员开展一系列的活动。
（四）活动开展方式示例：
股掌之间（证券投资）：分析近期大盘走势，听取专家分析预测，模拟炒股切身体验等。有礼有利（商务礼仪）：举止礼仪、谈吐礼仪、会面礼仪、座次礼仪、引领接待等。谈判之道（商务谈判）：设计谈判方案、模拟谈判过程、研究谈判技巧等。营销宝典（市场营销）：树立营销理念、交流营销策略、组织市场调查，撰写调查报告等。今日国贸（国际贸易）：研究进出口贸易流程、模拟电子商务网络交易、学习物流管理等。商务英语（专业方向）：组织英文面试、观看商务类英文电影、专业术语搜集与交流等。
（五）注意事项：
1.每组可以根据具体情况自由开展多种形式，最好是富有创意的主题活动，上面提及的内容只做参考
2.每个同学只能参加一个兴趣小组，不可重复。
3.各组组员必须积极参加组内活动，遵守纪律，按时到场，组长要保质保量上交活动记录。
4.学习部监督并管理此次全系的学习型兴趣小组活动，监督学生活动进程，检查各班各组活动成果，记录及心得将统一收交，由学习部管理。
经济系
一月业务学习内容：1抢救药品作用，副作用，用法2礼貌礼仪知识培训
二月业务学习内容：1护理核心制度2静脉输血操作并发症的预防及处理
三月业务学习内容：1手卫生2胎心监护临床观察及护理
四月业务学习内容：1医院感染2如何打好静脉留置针以及护理
五月业务学习内容：1护理文件书写规范2无菌导尿技术
六月业务学习内容: 1新生儿疫苗管理2新生儿护理 七月业务学习内容： 1产妇产褥期护理2产后出血抢救
八月业务学习内容：1药物过敏性休克应急抢救2脐血流相关知识
九月业务学习内容：1正常分娩2妊娠特有疾病 十月业务学习内容：1异常分娩2周围静脉输液法，静脉注射技术操作 十一月业务学习内容：1心肺复苏实践操作2妊娠生理
查房主题：软骨瘤的治疗与护理
时间：2011-7-28
查房人：袁园
参加人员签名：见附表
缺席人员：见附表
查房目的：软骨瘤在我病区较为多见为了使大家更好的护理该疾病患者，了解该疾病的相关基础知识、治疗和护理要点。
查房内容：病史：患者，男，8岁，因发现右上臂包块一年收住入院，在全麻下行右肱骨上段骨软骨瘤切除术，治愈后予出院。DX示：右肱骨上段骨软骨瘤
什么是软骨瘤：软骨瘤在良性骨肿瘤中较为常见，内生（髓腔性）软骨瘤是指发生在髓腔内的软骨瘤，最为常见。骨膜下（皮质旁）软骨瘤则较少见。软骨瘤伴发多发性血管瘤者称马弗西（Maffuci）综合症。软骨瘤单发多见；多发较少见，并具有发生于一侧上、下肢或两侧上、下肢对称生长的特点，同时合并肢体发育畸形，又称内生软骨瘤病；其发生于一侧肢体者又称欧利（Ollier）病。
临床表现:软骨瘤多见于青少年，发病缓慢，早期一般无明显症状，待局部逐渐膨胀，特别是指（趾）部，可发生畸形及伴有酸胀感。
软骨瘤的临床特点主要表现为：
（1）好发的部位为手、足的长管状骨，也可以发生扁骨，如肩胛骨或髂骨。
（2）患处肿胀，轻微的创伤就可引起病理性骨折；
（3）X线检查可见：单发性内生软骨瘤为椭圆形的透明暗区，边缘整齐，骨膨胀变薄，瘤内散在砂砾样钙化斑点，多发性内生软骨瘤可引起骨骼畸形；
（4）病理检查在大体标本上，可见硬而有光泽的浅蓝色的组织，镜下可见分叶状的透明软骨，软骨细胞均匀，成堆，核大小均匀，染色不深；
（5）偶尔软骨瘤可以发展成为软骨肉瘤，多发生在较大的骨垢
治疗与护理：短管状骨的生内软骨瘤的病理改变可能表现相当恶性，但实质属于良性。躯干或四肢长骨内生软骨瘤病理检查时，可能表现相当良性，但却有10～15%的复发和恶性变率。在选择治疗方法时，应该注意，位于手、足部的软骨瘤，可行彻底刮除，50%氯化锌烧灼骨壁，并用松质骨碎骨片填充植骨，位于躯干和四肢长骨者，一般认为宜采用局部整块切除和植骨术。
1、保持引流管通畅：引流袋应低于创口，观察并记录引流液量及性质；
2、疼痛的护理：疼痛严重影响患者的身心，影响睡眠，不利于患者的恢复，积极止痛；
3、生命症状：观察生命症状及创口渗血情况，尤其截肢者；
4、注意观察：观察手术肢体远端血运，活动；
5、注意卧床休息：尽可能不过多过早活动；
6、饮食护理：手术后根据患者情况暂禁食或流食半流食，之后鼓励患者进食高蛋白、高热量、高维他命和易消化的饮食，多吃水果、蔬菜，多饮水；
7、功能锻炼：手术后3周，可做手术部位远近关节活动，但不负重。手术后6周。进行浑身及重点关节的活动。渐渐加大力度。并可辅以理疗、按摩等；
1 兴趣化学习模式基本含义、特征
1.1 兴趣化学习模式的含义
兴趣化辅助学习模式指学校某一学科或某一教研室通过整合教学与科研资源，针对本科生开展课余“专业兴趣班”，充分发挥学生的兴趣和利用学生的课余时间，增强本科生对科技前沿的认知和对专业知识的掌握。本科生可以根据自身的业余爱好或向往选择兴趣小组，积极参加兴趣小组举行的兴趣化课程培训与实践活动，充分利用高校的教育功能与实验室。
1.2 兴趣化学习模式基本特征
兴趣化学习模式的基本特征包含以下几方面：以本科生为主体，充分利用高校的教学资源和科研资源;以兴趣小组的形式，将本科生教育与研究生教育有机地结合起来;以科研基地为依托，项目研究为载体，有目的、有组织地将科学研究向本科生普及;以导师—研究生—本科生为梯度的学习模式，通过老师的引导，研究生带领，本科生自主进行实验设计与操作，从而将教学与科研、理论与实践、老师与学生有机地结合起来;充分尊重学生的兴趣爱好，最大程度地开发学生的学习积极性，发挥和发展其动手能力、创造力和想象力，培养学生的综合素质和核心竞争力，提高教育教学质量，实现兴趣化学习向“自主性”学习转化。
1.3 兴趣化学习模式的组织形式
目前在江西农业大学动物科学技术学院已经组成了多个兴趣小组，如养蜂兴趣小组，宠物兴趣小组，养鸡兴趣小组等等。虽然兴趣小组不一样，但各个小组的组织形式大体是一致的，下面以养蜂兴趣小组为例，简单叙述该小组在兴趣化辅助学习模式下的组织形式。
养蜂兴趣小组的管理模式主要从“纵向”与“横向”两个方面进行管理。纵向：对兴趣小组成员实行个性化的培养模式和以导师—研究生—本科生构成的梯度管理模式为最大特色;横向：由研究生与本科生组成管理办公室，对兴趣小组进行日常活动的“软管理”。小组成员在负责人的带引下进行小组的自我管理，成员之间相互学习、相互帮助、相互监督，从而达到共同进步的目的。
兴趣小组定期邀请专业老师和研究生作科研报告，并提出一些科研小课题，供小组成员讨论分析，并在老师的指导下确定实验方案，由小组成员在老师和研究生的带领下开展。小组成员拓宽自身的知识面和掌握相关实验方法后，可自由讨论并设计更多自身感兴趣的实验方案，上报给研究生或老师修正，再实施。按计划将实验结果以PPT的形式在例会中作小组报告，并定期将小组成员学习心得、感想以及实验结果以论文的形式编写成内部读物，如养蜂兴趣小组编辑的《蜜蜂通讯》、宠物兴趣小组编辑的《宠物精灵》等等。
2 兴趣化学习模式的应用效果
2.1 兴趣爱好得以充分展现
每个人都有自己的兴趣爱好，这些兴趣爱好只有在特定的条件下才能得到充分展现。组建兴趣小组，就是为有着共同兴趣爱好的人提供一个交流的平台，以乐为始，以研为终。兴趣小组在本科教学中形成辅助学习模式，使成员对某一学科、某专业、某一研究方向的学习爱好得以充分展现与钻研，大大提高了专业学习的积极性和主动性。
2.2 动手能力得到提升
现今大学教育主要以理论教学为主，提供学生实践的机会非常有限。兴趣小组为学生创造第1课堂与第2课堂相互融合的载体，为学生的课外实践搭建平台。小组成员参与到指导导师或研究生的科研实验，在一旁协助进行实验，得到初步学习和动手的机会。在兴趣小组中，一个由不会到会，由朦胧到清晰的操作流程就这样被印在每位组员的脑中。
2.3 知识面得以扩大
由于高中教育体制的限制，刚进入大学校门的学生对于自己所选择的专业领域可谓是全然不知，尤其是边缘学科相关的专业，让大多数同学对自己今后的道路甚感迷茫，而兴趣化学习模式可以提供一种良好的专业认知环境。在兴趣小组中，每届组员相互交流，通过上一届组员的言传身教，使新一届组员受到正确引导。定期安排导师和研究生讲课，激发组员对未知知识的探索产生巨大的兴趣。小组成员定期地进行学术沙龙，将自己了解到的知识与每位成员分享，对发现的问题进行探讨。另外，通过不定期邀请国内外知名学者来给小组成员授课，使组员了解到最新研究进展与研究方向。
2.4 重新定位自己，树立人生目标
学生从小都有属于自己的梦想，如想着长大后当科学家、教师、企业家等等，但进入大学之后，很多人的梦似乎就变得不切实际，主要原因是大学的生活方式发生了巨大的改变，学生在太多的自由时间中漂游，完全丧失了自我。兴趣是人生的指路牌，它能将大学生引领到正确的方向上去。兴趣小组的成员首先有导师与研究生的指导，其次是能够更多地了解到本专业的前沿动态，有更多的实际动手操作机会。在此基础上，兴趣小组成员充分利用自己的兴趣爱好和课余时间，找到了真正的自我，开始形成远大的理想，规划未来、树立人生目标。
2.5 其他方面
兴趣化本科辅助教学的培养也是从德智体美劳全面展开，每个小组都形成了自己的文化底蕴。在养蜂兴趣小组中，成员自己动手制作PPT，像老师上课一样给其他成员讲解自己的所想，展现自我，挑战自己。小组成员自编兴趣小组读物，如养蜂兴趣小组已经成功编辑出了4期《蜜蜂通讯》，在全校师生中取得了良好的反应;不定期地举办羽毛球赛等等，给了成员锻炼身体和彼此之间增进友谊、团结互助的机会;兴趣小组还成功举办了两届江西农业大学蜂产品交流会，将自己所学的知识与全校师生分享的同时，也锻炼了每位成员举办大型活动的能力等等。
3 兴趣化学习模式的运用前景
在兴趣化辅助学习模式中，高校可充分利用教学资源及科研资源与本科教育教学紧密的结合起来，将本科生向研究生培养方向上进行拓展延伸，提高高校各个实验室的利用价值，整合并优化教学与科研关系;通过导师—研究生—本科生的结构模式，增进了学生与老师之间交流的机会，更好地解除了师生彼此的隔阂，有利于教学的实行;学生可充分利用自己的课余时间，将兴趣得到充分的展现，从而减少本科生对大学课余生活的盲目性;组员进行自我管理、互相学习、互相帮助，一起对小组的所有活动进行策划与实施，很好地培养了学生的组织管理与动手创新能力。
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0103-02
在当前学校的教育中，受 “应试教育”的影响，造成了教育中诸多因素的不协调，学生学习兴趣日趋下降。中学生，特别是学困生，中、高考备战的压力，导致在中学生中普遍存在着重视数学、英语，轻语文的现象，从而使他们的语文学习非常被动。作为作为语文教师，在教学设计时，如何激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文学习能力和成绩？ 我们认为，如果组建合作学习小组，采取教师导学，小组成员独学、对学、助学、群学等方式，非常有利于学生人人参与学习的全过程，将会使学生学得生动活泼，语文学习兴趣会大增。
一、中学生语文学习兴趣低的原因分析
（一）功利主义的误导宣传
长期以来，“语文学与不学一个样”“学好数理化，走遍天下都不怕”等重理轻文或偏颇的思想充斥整个社会，许多家长也想当然地认为语文是学生容易自学的学科，不需耗费大量的时间对付，学生也自以为是地认为学不学语文，分数就那个样，不如把精力放在其它学科分数涨得快，渐渐养成淡化或回避学习语文的念头，只是在考试“临时抱佛脚”地穷于应付。
（二）学习效果的模糊难料
相比数学、英语等课，学习语文，很难在短时间内将成绩大幅提升显示出来。这种较差的“成绩可见度”对于中学生的意志力的摧残，也是一种学习自信的降低。其次，语文内容繁复庞杂，语文能力强调循序渐进与潜移默化，客观地说：要确实提高学生的语文能力，绝非一件轻而易举的事情，也绝不可能在较短的时间里可以奏效。因此，这样的“慢工活”、“持久战”，必须具备扎实的基础，思考科学的方法，运用灵活的思维、发挥感性的认识，否则，厌学苦学的中学生很容易怀疑自己的能力，从而学习兴趣大打折扣。
（三）语文课堂的僵化单调
课堂是语文知识获取的重要途径。当前，由于教师队伍水平的参差不齐，有的老师讲课方法老套，照本宣科，一讲到底，学生无法参与；有的老师讲解用词单一，内容枯燥，将知识硬塞猛灌，无法吸引学生。另一方面，部分教材课文不能与时俱进，思想僵化，内容欠真，影响到学生的审美认知与接纳水平，严重挫伤了学生的学习积极性与主动性。
二、激发学生语文学习兴趣的方法初探
（一）教师要更新教学观念，在课堂教学中关注学生的学习状况和参与的程度，改变一些顽固的传统的教学方法，转变不愿接受新的教学方式的思想保守观念，积极地在教学实践中不断探索和尝试新思想、新观念。课堂的本质，对学生而言是学习，对教师而言是帮助学习。一是要有帮学生的真诚之心，把学生的成就当自己的成就，把学生的未来当自己的未来。二是要有帮学生的教学能力，只有对学生学习系统性的熟知与诊断，才可能寻找到教师教学中的针对性。
（二）组建好合作小组，为激发学习兴趣打下基础
根据班情，可以6或8人为一个小组，每个小组有一名组长，可以每一名组员都有序号。
1.自由组合式分组。教师指定8至10个小组长，由小组长“招收”组员，依据“双向选择”的原则落实。个别“掉单”者，语文老师帮忙做好工作落实。
2.优差平衡式分组。根据学生的成绩、能力、兴趣和他们的性别进行分组，每一个小组中优生、中等生、学困生比例适当，尽量让所有的小组整体水平一致。
3.梯队组合式分组。根据学生整体实力，把班上学生分成优、良、中、差四个梯队（层次），每个梯队再平均分成两个小组，以便于同层次展开竞赛。
4.相邻座位式分组。把座位相邻的6至8个同学编在一个小组。
（三）不断变换小组合作学习方式，让每节课每名学生都处在亢奋的学习状态
学习小组组建完成之后，语文教师可以和班主任一起，对每个学生进行合理分工，可设立纪检组长、卫生组长、记录员、检查员、展示员等，制定相应的奖勤罚懒、奖优罚劣等制度班规。对小组长培训，让其真正能成为老师的得力助手，具备独挡一面的素质。组员合作学习，离不开独学（占主要地位）、对学、助学、群学，教师导学（占主导地位）。小组长、教师均有相关记录数据，以作为评价的依据。
1.竞赛激趣。可以组员之间、小组之间、小组长之间开展竞赛。例如，以分数论英雄；以成绩提升幅度赛高低；以优秀组员人数多少决胜负，等等。
2.展演激趣。对学习效果进行展示，对个人独到的见解谈看法，对别人的发言提建议等，一周或一月评比展演标兵。
3.合作激趣。有些任务的完成是需要组员合作的，如：课本剧表演，背诵听写，作业互评，导学案任务分工等。此外，合作的方式、合作的对象还要适时变换。
4.奖品激趣。教师或小组可以买一些小奖品，适时适量奖励，以激发学习兴趣。
5.巧练激趣。教师精选、精心设计一些有趣和实用的练习题或分层选做题，以调动学生积极性。教师还要多利用多媒体教学，教师自己多参与小组内的讨论、练习等，激发学习兴趣。
6.点赞激趣。对学生，特别是学困生，教师要“用显微镜看其缺点，用放大镜观其优点”，真诚表扬和鼓励，用爱心和耐心赢得学生对语文课的喜爱。
中学生语文学习兴趣的提升不是一朝一夕、一蹴而就之事，需要我们长期不懈地努力。
时间：2015年3月3日
地点：门诊输液间 主持人：余秋芳
记录人：熊春 学习内容：
医务人员手卫生规范
下列情况下：医务人员应根据6.1原则选择洗手或使用速干手消毒剂。
（1）直接接触每个患者前后，从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时。
（2）接触患者粘膜，破损皮肤或伤口前后，接触患者的血液、体液、分泌物，热泄物，伤口敷料等之后。
（3）穿脱隔离衣前后，摘手套后。
（4）进行无菌操作，接触清洁、无菌物品之前。（5）接触患者周围环境及物品后。（6）处理药物或配餐前。
签名：
补阅签名： 护理规章制度学习记录
时间：2015年3月10日
地点：门诊输液间 主持人：何永红
记录人：陈爱华 学习内容：
口头医嘱的使用与确认制度
一、在非抢救情况下，护士不执行口头医嘱及电话通知的医嘱。
二、在紧急抢救情况下，医生下达口头医嘱后，护士需重复一遍，得到医生确认，双人核查后方可执行，并保留所有安瓿，经两人核对后方可弃之。
三、在执行口头医嘱给药时，需请下达医嘱者再次核对药物名称、剂量及给药途径，以确保安全用药。
四、抢救结束后督促医生及时，据实补记医嘱，并签署全名。
五、对擅自执行口头医嘱行为视为违规，一经发现酌情给予处理。
签名：
补阅签名： 护理操作示范记录
日期：2015年3月17日
记录人：胡（王景）示范人员：陈淑萍 参加人员：
操作项目：青霉素皮内试验 操作重点与难点：
重点：
1、交待病人注意事项
2、观察判断（一看、二问）
难点：进针（左手绷紧皮肤，右手持注射器，呈5度刺入皮内）固定针栓→推药（局部皮肤变白，毛孔变大形成圆形隆起的皮。注意事项：
1、用药前应详细询间用药史、过敏史和家族史，对有青霉素过敏史者应禁止做过敏试验，对其他药物过敏史或变态反应疾病史者应慎用。
2、不宜空腹进行皮肤试验或药物注射。
3、皮试观察期间告知患者，不可用手拭去药物和按压皮；20分钟内不可离开，不可剧烈运动，如有不适及时告知医务人员。
4、配备急救药物和设备，皮内试验及注射青霉素时均备好急救药物和设备。
2015年门诊护理组分层次培训计划
N1级
1、停电的应急预案
2、护士职责
3、医务人员手卫生规范
4、静脉输液技术
5、医院感染监测规范
6、静脉采血技术
7、无菌操作技术
8、晕针晕血的抢救流程
9、突发火灾应急预案
10、T、P、R、BP测量
11、医患沟通技巧
12、输液反应护理应急预案
N2级
1、微量注射泵使用技术
2、消防培训
3、吸痰技术
4、各种标本采集、送检查对制度、5、跌倒、坠床等意外事件处置
6、主动报告不良事件制度
7、PICC、CVC维护技术
8、血糖监测技术操作
9、如何安全带教学生
10、停水应急预案
11、医院感染暴发报告与处置工作预案
12、管路滑脱登记报告制度
N3级
1、消防安全
2、PICC、CVC维护技术
3、护理人员继续教育制度
4、心电监护技术
5、导尿管相关尿路感染预案
1、3月份 皮下、皮内、肌肉注射 主讲 张化
2、4月份 留置针操作、输液泵、微量泵的使用 主讲 王文
3、5月份 各种评估表的使用、交接班制度 主讲 王学
无菌技术 主讲 楚霞
4、6月份 消毒隔离知识、心肺复苏 、查对制度 主讲 孙霞
5、 7月份 心电监护、心电图机的操作流程、处理医嘱制度 主讲 庞龙
6、 8月份 修订后制度的培训(医用冰箱、高危药品、急救车封车、各班护
士职责、各能级护士职责) 主讲 王欣
7、 10月份 临床护理技术操作常见并发症的预防及处理(鼻饲留置胃管、口
腔护理)主讲：孙玮
8、 11月份 针刺shang的处理流程、导尿(男女) 主讲 孙霞、王玮
二、培训时间：定于每月第三周星期五下午2点30分
三、培训地点：七楼会议室或八楼示教室
四、培训方式：在职护理人员参加，指定护理人员讲课
六、根据20--年度我院护理工作的实际情况，护理部业务学习内容可以有所更
改，由护理部具体安排。
七、要求：
1、当月讲课的人员，请于当月10号前将课件复印件交给护理部备案。
2、没有特殊情况不得请假，年底以签到次数统计，缺课达2次以上，年抵扣一
次性奖金50-200元，值班护士由护士长签名备注，病假、产假除外
3、年底根据全年培训情况，评选3位备课讲课认真负责的护理人员，给予奖励。
4、请自带笔记本，年底检查
体育兴趣小组活动总结
本学期，我校的体育兴趣小组活动在领导的大力支持下，诸位老师的配合下，学生的积极参与下，开展得十分成功。体育兴趣小组总结
首先，我们辅导教师思想一致，积极参与教改，认真钻研业务，人人具有高度的责任感和强烈的事业心，工作塌实能干，不等不靠，任劳任怨。
其次，在开展体育兴趣小组活动中，我们做到：学期初根据教学大纲，把握教材的重点、难点制订出科学地、切实可行地教学计划。在训练中因材施
教、因人因地而宜，科学地训练队员，使学生的技术在原有的基础上提高了许多。另外，我们除了坚持正常的训练时间外，有时还牺牲个人的节假日。为了更好的训练学生，我们和学生达成一派，做学生的知心朋友，树立他们的信心鼓励他们勇敢、坚强、不怕苦不怕累、奋力拼搏，培养他们的团结合作的集体精神。同时，我们还细心观察学生的一举一动，及时发现他们的反常现象，帮助他们解决生活和学习中的实际困难。体育兴趣小组总结由于我们教师在训练中身先士卒，训练效果立竿见影，十分显著。
此外，我们还成功地举行了校长跑运动会。
一份汗水，一份收获。本期我们所带领的队员在参加全镇举行的小篮球和冬季长跑运动会中克服了重重困难，取得了优异的成绩。四位长跑运动员有两位代表镇里参加了全县的冬季长跑运动会，并为县体校输送了一批苗子队员。
总之，在以后的工作中我们一定再接再厉，扬长避短，乘胜前进！
T体育教研组
官庄学校
杨登兰
时间过得真快，紧张而又忙碌的一个学期已接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将舞蹈兴趣小组工作总结如下：
本学期，我继续担任了舞蹈兴趣小组的工作，面对23个活泼可爱的孩子，意识到培养孩子的高尚情操具有十分重要的意义。尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。”沃尔特.特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面发展的学生因为接受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活跃、动作敏捷、成绩优良。
学生通过舞蹈训练进步很快，肩、腿、腰的软度和韧带的柔韧度在不同程度的提高，在教学过程中，结合跳成品舞蹈，因为成品舞蹈就具有对儿童注意力培养的功能，在跳成品舞蹈时，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，客观上就要求小朋友高度注意。本学期，我们练习了成品舞：《红星照我去战斗》，《俄罗斯风情舞》，小朋友在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。小朋友在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点。把这些都记在心里，记住每一舞句所表现的情感，最后用形体体现出来，这种早期的开发与锻炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了积极的作用。
学生和家长都认为参加舞蹈兴趣班对他们受益非浅，对学生的气质、审美能力、身心健康、培养音乐、舞蹈的兴趣有不同程度的提高。我们舞蹈队还代表学校参加了市“三独”比赛活动，获得了独舞第三名的成绩。
向阳中队（1001班）
在筹备数学思维训练兴趣小组活动时，我尽量将课内和课外知识联系起来，将兴趣爱好和知识学习有效的结合在一起。本学期我主要围绕小数四则运算的速算和巧算来开展活动，通过本学期活动的开展，增强了学生对数学学科的探索欲，培养了他们在此方面的兴趣，活动效果显著，主要表现在以下三方面：
1.培养了学生对数学的极大兴趣。
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。
2.培养学生的知识面。
在兴趣小组活动中，我针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识及解题技巧，很多同学在数学知识的学习过程中提高了思维能力，知识面得到很大的拓展。
3.丰富了学生的第二课堂。
开展兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科的学习，都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
二、身体素质训练 排球训练内容：
基本技术：对墙垫球、对墙传球、发球、传球等习。
身体素质训练：400米慢跑，高抬腿，小步跑，后蹬跑、多级立定跳、单足跳，50米快跑、三米线移动，摸高等，为提高球技提供保证。
1、一般身体训练
一般身体训练的目的是为了增进寻动员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主，因为它们是技术、战术训练的基础，没有良好的一般身体素质，便不能掌握高难度的动作，承担大负荷的训练和紧张激烈的比赛。
2、专项身体训练
排球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合排球技术的特点和要求。以两种形式进行训练：一种是紧密结合单个排球技术、战术的特点和要求进行的专门素质训练；一种是直接结合排球组合技术与战术进行的。
三、技术战术训练 全面掌握技术，是提高技术水平和灵活机动地运用战术的基础。技术全面是发挥重点技术的保证，重点技术有能带动和促进技术的全面发展。因此在全面训练的基础上适当增加一些教学比赛，特别注重突出重点，从中发现与培养队员的特长技术，使队员逐步形成能充分发挥自身优势的个人技术特点。所以根据队员自身的特点，在训练中贯彻全面、实用、准确、熟练的要求。
在本学期训练中，为了抓好梯队建设，新加入了几名三年级的学生，所有队员在本学期的训练中技战术有了很大的提高，个人技术、身体素质有了明显的提高，相互之间的配合逐渐有了默契，在本次太仓市小学男子排球比赛中获得第六名的好成绩，在下一学期的排球训练中，以提高力量、速度、耐力等身体素质为主，结合比赛中发现的问题和不足，及时的进行强化训练，激发学生的积极性，进一步提高技战术水平，争取在下学期的训练中更上一层楼。
篇三：排球队训练总结
友芝中心小学少年宫排球队训练总结
指导教师：柏发祥 通过这一学期的训练，队员们在思想作风、身体素质、基本技术方面有了不同程度的提高，现将本学期的训练工作总结如下：
一、思想作风训练 为了达到训练的目的和完成训练任务，训练工作中贯彻从难、从严、从实战出发，科学地进行大运动负荷训练。为此要求队员自觉、积极地投入训练，发扬“不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。做到把思想作风教育渗透到训练场上和球队学习生活中去，并始终作为一项最重要的任务列入训练计划。
二、身体素质训练 排球训练内容：
基本技术：对墙垫球、对墙传球、发球、传球等习。
身体素质训练：400米慢跑，高抬腿，小步跑，后蹬跑、多级立定跳、单足跳，50米快跑、三米线移动，摸高等，为提高球技提供保证。
1、一般身体训练 一般身体训练的目的是为了增进寻动员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主，因为它们是技术、战术训练的基础，没有良好的一般身体素质，便不能掌握高难度的动作，承担大负荷的训练和紧张激烈的比赛。
2、专项身体训练
排球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合排球技术的特点和要求。以两种形式进行训练：一种是紧密结合单个排球技术、战术的特点和要求进行的专门素质训练；一种是直接结合排球组合技术与战术进行的。
三、技术战术训练 全面掌握技术，是提高技术水平和灵活机动地运用战术的基础。技术全面是发挥重点技术的保证，重点技术有能带动和促进技术的全面发展。因此在全面训练的基础上适当增加一些教学比赛，特别注重突出重点，从中发现与培养队员的特长技术，使队员逐步形成能充分发挥自身优势的个人技术特点。所以根据队员自身的特点，在训练中贯彻全面、实用、准确、熟练的要求。
在本学期训练中，为了抓好梯队建设，新加入了几名三年级的学生，所有
队员在本学期的训练中技战术有了很大的提高，个人技术、身体素质有了明显的提高，相互之间的配合逐渐有了默契，在本次太仓市小学男子排球比赛中获得第六名的好成绩，在下一学期的排球训练中，以提高力量、速度、耐力等身体素质为主，结合比赛中发现的问题和不足，及时的进行强化训练，激发学生的积极性，进一步提高技战术水平，争取在下学期的训练中更上一层楼。
篇四：排球活动总结 六街小学乡村少年宫活动
排球小组活动总结
一个学期的乡村少年宫排球小组活动工作已经结束（每周三下午：15：40——16：20），在学校领导正确指引和全校教师的大力支持下，现对一学期的工作总结如下：
1、充分发挥排球发展学生身体各项素质的特点，培养学生的协调能力及灵活性手指手腕控球能力。
这个学期是以基本功训练为主，各种形式的练习都是以学生的兴趣出发、在教学比赛中合理应用为目的。在训练中我将学生的特点和技术掌握能力上分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、其他的学生为二组。这样更易于学生掌握不同层次的技术，进行不同层次的教学。一组同学的主要教学内容的是排球垫传、接发球、三人组合练习等；二组同学主要学习单项技术，垫球、传球、下手发球。在练习的过程中充分调动了学生的主动性，同时也锻炼了学生的“运动型”思维。
2、坚持对学生体能极限的开发，培养学生在困难的情况下能坚持到底的精神
在加强手法和步法训练的同时更注重体能的训练，采用不同的训练方法来提高学生体能极限，一个学期训练下来，学生跳得高了，移动速度也快了，没有以前那种训练半堂课就累垮的感觉，精神面貌也
改观了不少。偶尔也对一些训练迟到的队员实行体能惩罚，这样也刺激了队员的积极性。
3、开展竞赛活动。
为了检验学生在排球的训练情况，在练习中不断举行排球教学比赛和基本技能竞赛与队伍内部的对抗比赛。由于这些活动的开展不仅使排球队员基本功掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了队员学习排球基本技术和锻炼身体的积极性起到了良好的效果。
4、个人反思
由于训练条件比较差，要钻研一些在艰苦环境中的训练方法，业务水平需要加强，要做到精益求精。一些队员的纪律需要提高，不能让他们把训练当成逃避各种小组活动的一种手段，发现训练不积极要严厉批评，在培养技术的同时也要注重心理素质和体育道德的培养，要做到全面发展，多和队员交流感情，把一些成功的经验告诉他们，让他们从中得到启发。自己在训练过程中要控制情绪的波动，要求学生做到在训练中不得谩骂队友，责怪队员，加强队员的磨合，做到全队同心。
篇五：排球训练总结 2007—2008学年排球训练总结
本学期的排球训练及比赛已经结束，由于各种原因，本学期的排球训练次数并不多，但是纵观训练及比赛，还是有所收获的。
首先，队员们练得很认真，技术水平有提高。入选排球队的同学，以前都没有接触过排球，全部从零开始学。她们不惧炎热，不怕路远，天天准时到校参加训练，认真完成每天的训练任务。虽然，她们的训练水平远远无法跟区里、市里的强队相比，但是，就这短短的几次训练，就能达到现在的训练水平，已经是她们努力的最好证明。
其次，队员们的顽强、不服输的精神。我们的队员都很顽强，在比赛中，明知自己跟对手有差距，也努力接好每个球。在比赛中发现自身的不足后，主动要求训练加时、加量。虽然，比赛还是输了，但是球是一场比一场打得好。
再次，队员家长的支持，成为我们的假期训练及比赛的有力后盾。参加市比赛，我们的场次好多安排在早上第一场，队员6点多就要到校集合，好多家长都不辞辛劳，送孩子到校，有些甚至是从胜浦、青剑湖赶来。
通过比赛，也暴露出我们队的不足：第一，垫球、发球不稳定，对球在飞行中距离判断不准确；第二，步伐移动不灵活，不能对来球迅速做出判断，反应。至于，接球后没有组织、没有有效进攻就不谈了。出现这些问题主要是因为我们的训练时间不足造成的，这也是在接下来的训练中要重点解决的问题。
经过比赛的检验，针对我们队员的情况，在接下来的训练中主要有以下几个重点：
1、保证训练时间。
2、加强基本功的训练，尤其是发球、垫球和步伐移动，在此基础上学习一些配合的技战术。
3、经常与兄弟学校进行友谊比赛，使队员的心理素质得到提高。2008—2009学年排球训练总结 这一年，由于整支排球队人数众多，我还是将排球队分为大小两队，由于时间安排上的限制，各队只安排了每周二到周五四次的训练，虽然训练的时间上有了限制，但在区、校领导的关心、支持下，在各年级组老师的配合下以及在组室同仁的帮助下，经过大家一年的努力，还是看到了队员的进步和成长。
小队队员，由于训练时间不长，基础较薄弱，所以还是着重培养他们的兴趣，只有喜欢上了排球，才能在训练中加倍努力，争取每次都有进步。一年来，队员基本都能准时参加，训练氛围也较活跃，在欢乐中提高自己，技术环节主要针对双手胸前垫球及传球，还尝试上手发球学习，队员都掌握的较好，动作要领大部分队员都能领会，个别队员并且有相当的天赋，技术掌握较好。身体素质上，通过几项有针对性的训练，特别是手臂力量和腰腹力量有了大幅度提高，训练卓有成效。
大队队员，在加强技术环节的基础上，主要加强在比赛中针对战术环节的运用。一年来，在技术方面，队员的接发球、传球都有了长足的进步，表现都较稳定，但在到位率上还有待加强，表现最好的属发球环节，队员都较稳定，个别队员发出来的球还相当具有攻击性，以后要在落点上下功夫。扣球环节表现较薄弱，在时机和下手的环节上把握不好，还有待改善，另外拦网技术还要加强学习与提高。在战术方面，队员对于简单的“中一二”、“边一二”这两种普通的战术有了较明确的了解和认识，在训练和比赛中也能够运用出来，效果也较好，对于比赛的方法和规则，队员也有了较好的掌握，但队员在比赛中遇到突发情况的反应和应付以及如何处理的问题上显然还欠缺准备和办法，心理素质是一个大问题，大多数队员在面对困难和逆境都有所消极，心理调节还需加强。
今年，大队队员主要参加了淄博市十五届中学生运动会比赛，队员们的表现，是一场比一场有进步，最终通过教练和队员的集体智慧和努力，最后勇夺男子初中组第五名。成绩的取得已属过去，我们要针对训练和比赛所暴露出来的问题进行总结和反思，学习优秀学校排球队的先进训练手段和方法，在以后的训练和比赛中更加努力，相信通过大家的拼搏，会取得更加优异的成绩。
2009—2010学年排球训练总结
1、以垫球、发球、接发球为主的排球训练，重点解决垫球不稳定，垫球力量掌握不好，重心过高，准确性和准确率偏低的问题；以下手发球和侧向中位发球为主，重点解决发球准确率不高、击球点位置不正确等问题；在接发球训练中。重点解决移动缓慢，重心偏高、反应与身体不一致，不能及时判断等问题，通过训练，提高了运动技能。
2、以二人、三人、四至六人互动配合的排球战术训练，重点解决区域防守方位、补位、一次进攻、二次进攻、三次进攻的战术能力；重点解决配合意识粗糙、随意性强等细节问题，通过训练，加强了组织进攻和配合作 战的能力。
3、加强学生一般身体素质的训练，由于各别学生反应速度缓慢、移位动作不能及时到位；训练中专门安排脚步移动、跑位、加强学生变向移动的速度，收到了一定的时效性。
4、实行考勤制度：1实行点名制度，每队由一名长负责，有事的学生要向老师请假。2队长带领队员训练计划安排练习、教师做好教学训练安排和每周计划任务、并重点进行临场指导工作。
5、队员基本能按照训练计划要求练习、并能做到认真、刻苦、顽强、拼搏。
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