饥饿艺术家导学案

第1篇：饥饿艺术家导学案

导学案设计艺术探究

浅谈高中物理课堂导学案设计艺术

新课程改革的潮流引领之下，高中物理新课程标准对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须明确以学生为本，以物理学知识为主要载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以提高学生的科学素养为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展学生个性，帮助其形成特长的目的，继而形成以生为本的最终教育理念，适应当今的教育发展。

在新课程改革实施的这几年当中，很多新的教学理念和方法在课堂教学活动中被广泛应用，在新课程标准中一个很重要的目标就是“以学生为本”，将课堂还原给学生，让学生成为课堂中的主人。在不断地应用和实践过程中，发现导学案在实际课堂教学过程中就是一个很好的提高学生自主学习能力的方法。

导学案是指教师根据一节教学知识的特点，明确实际教学目的，根据所教学生学生的认知水平、知识储备能力，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，它是集教案、学案、笔记、随堂测评和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。导学案的核心是从学生的实际认知情况出发,在教师所拥有资料和综合把握的前提下,把学生在学习过程中应该掌握的知识和具备的能力精心设计成问题的形式来进行当堂课的导学。

结合个人的教学经历及对导学案的认识，对高中物理课堂中导学案设计的艺术进行简单的梳理: 一.导学案应体现“以学生为主体”的新课程理念 导学案是用于帮助和引导学生自主学习、合作展示、梳理探究的学习方案。导学案设计应充分体现新课改理念，必须始终围绕“以学生为主体”这一核心理念，让学生自主发展，主动成为学习的主人。从教师们普遍存在的教学环节中观察导学案的实质，发现有的还是以教学目标存在而没有改为学习目标，同样有的仍是以教学方法存在而没有改成学习方法，有的学习过程仍然写着教学过程，教后反思还没有改成学后反思;从所书写的教学设计中发现，陈述教学环节大多还是用“明确、了解、理解”等不易评价教学效果的措辞，而不是用能评价学习水平的词语，如 “记住”、“能总结”、“灵活应用”、“能运用„„方法处理„„问题”等等。如果能在个人的教学过程中加入对“以学生为本”的正确理解和体会，那么教学效果将更能体现“高效”“和谐”，同时也能使学生在学习上变被动接受为主动探索。

二.导学案应做到一节一学案且抓住重点

导学案是进行引导学生高效地完成所讲授课时学习任务的有效手段。因此需要教师根据实际的授课计划，分课时编写导学案，使学生在每一节课中都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，提高课堂学习效率。有的一个导学案包含三个课时的内容，学生要达到的学习目标不明确，学生存在的问题没能得到有效的解决，自主学习动力不足;有的教材一节知识分2课时或3课时;在我的教学过程中，编写导学案时，问题往往太过于简单，显得导学案不完整，同时学习目标有的也过于笼统，没有科学的针对性，应在今后进行导学案设计的过程中不断完善自己的设计方案。 三.导学案中的学习过程要完整

对于学生而言，一个完整的学习过程应有课前预习、认真听课、课上和课后巩固三个环节，导学案是引导学生完整地学好该课时内容的有效工手段。因此，应包含课前、课中、课后三个部分，课前应设计一些为学好本课时内容的让学生应该明确准备的知识，本课时内容的预习练习和一些必要的准备要求;课中突出重点与难点、设计问题、注意梯度、随堂小测;课后突出知识巩固，知识体系及网络的构建。但在实际的物理教学过程中，不难发现有的教师在知识的讲授过程中所要探究的重点不够突出，不够明确，各个知识点设计没有太大的起伏;有的准备性知识预习不充足，综述环节可能让学生在学习的过程中就丧失了兴趣，所以导学案中学习过程各个环节一定要完整，激发学生的学习兴趣。

四.导学案的问题设计要有明确的层次

导学案的编写应关注学生的个体差异和不同层次学生的学习需求。因此，导学案编写要由浅入深，层层递进，可以先整体感知，然后是局部探究;可以先概念的理解，再到实际的运用等等。导学案的内容设计，一方面要使全体学生都有发展，另一方面也力求让优生能吃饱。对导学案中设计的问题也必须明确分层，这样才能使不同层次的学生知道“我该做哪些，我是否达到了学习目标”。

通常针对学生的层次,可将导学案中设置的问题分为三个部分: 第一部分为基础题,主要指本节课的基础知识,力求全体学生在利用导学案学习的基础上全部解决”;第二部分为拔高题,这类题目在知识上和能力上都有所提升,力求中等以上程度的学生在利用导学案学习的基础上进行解决;第三部分为拓展题,这类题目有更强的综合性和难度,并与实际生活相关联,力求学习有余力的优等生在利用导学案学习的基础上进行基本解决,在学生依据导学案进行学习的过程中的,通过学生们反馈出来的问题进行针对性的答疑和概括总结，最终的结论让学生自己进行归纳总结，切实做到课堂还原给学生，让学生自主学习的目的。

同时，在导学案设计的过程中层次性原则也至关重要。层次性原则体现在“导学案”的学习目标中，要考虑学生认知水平的层次性。比如优等生要120%达到学习目标，即在完成本课目标的同时还要有一定的延伸拓展。中等生要100%达到学习目标,也就是所有的基础题要全部过关.而学困生80%达到学习目标即可。目标的达成要考虑到学生各自的实际学习能力，要为他们制定不是伸手可及但一定是跳一跳能摸得着的目标。打个比方就是:让学有余力的学生挑上100斤的担子上路,学力不足的学生就只能给他60斤左右的担子.否则,所有学生都挑上过百斤的担子,会让学习能力尚欠缺的学生感到力不从心,从而扔下担子不干了.因此导学案的设计也应体现面向学生不同学习能力，从而制定不同策略的原则。

层次性原则也要体现在随堂小测之中：在设计课堂测验题目的时候，就要考虑到题目的难易结合，甚至有时我们还把题目分成几部分，哪部分由哪些同学来完成，这种设计正好和目标分层相吻合，明确了学习目标的设计。 比如，我现在所带班级为一个重点班级和一个倾向文班级，首先两个班级的物理基础有所不同，学生对物理知识的接受层次便有较大差距。在设计相同知识的导学案时，针对两个不同的班级，导学案的设计也有所区别。对于重点班级的同学，导学案应多设置发散思维，发挥想象力的问题，逐步递进，满足不同层次同学们对知识的需求;对于倾向文班级的同学，导学案应以基础知识为铺垫，层次逐步递进，但难度略小于重点班。

五.导学案应充分体现学习方法上的“导”

导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的设计要有利于帮助学生进行“导”，即“导学、导思、导练、导讲”。在“导”中进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案在力求做到“知识问题化、问题层次化、层次递进化”的同时，更应该重视学习方法的指导。在实际的教学过程中我们经常讲“审题时解题的切入点是什么、研究对象是什么、一般从哪些方面去思考这类问题、具体用的是什么方法、所处的物理情景是什么样的“等等，这就是具体的学法，在编写导学案时若能把具体的方法渗透到问题设计中，多设计激发学生兴趣的小环节，在增强学生自信心的同时也能达到提升学生处理问题的能力的目的。

在新课程改革的大背景之下，作为教师，我们应将“以学生为本”不断融入教学和管理中去。导学案设计中也有很多技巧和完美的艺术，要在教学中不断的总结更优化的设计方法，总结导学案应用的心得体会。作为青年教师，也应在教学工作中逐步总结出自己的一套教学方法，将导学案设计的更顺应新课改的理念，满足学生长远发展的要求。

第2篇：饥饿艺术家读后感

饥饿艺术家读后感《做一个懂得感恩的员工》这部书对我启发很大，饥饿艺术家读后感。企业需要一种团结和-谐的文化氛围，而“感恩”就是这种氛围的具体表现形式之一。当前，中国正在建设和-谐社会，“感恩”的文化氛围正是这个政治导向的实践。

俗话说：“滴水之恩，涌泉相报。”“饮水不忘掘井人。”知恩图报，是我们中华民族的传统美德。“感恩”的文化行为里包涵着和-谐、仁爱的精神，包涵着平等生活、生存的价值观。施恩者是爱的张扬，感恩者是对爱的回报;施恩和感恩的和-谐统一形成其乐融融的文化氛围。

感恩犹如心灵的泉水，源源不断，它滋润心田，免于干涸。它让生命充满生机，洋溢朝气，遍洒阳光。英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光。

我特别欣赏这一段话：“感恩不一定要感谢大恩大德，感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。如果我们拥有一颗感恩的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩!要习惯每天清晨起来后对着镜子默默地说：感谢生活给予了我如此多的美好!然后是一个幸福的微笑，读后感《饥饿艺术家读后感》。 ”

一个企业如果形成了这样的文化氛围，这个企业一定会有活力，有生机，有凝聚力，有旺盛的生命力。

一个员工，从参加工作的第一天起，就要萌生感恩业主的意识。企业为你提供了工作、学习、生存的环境，岂有不感恩之理。

员工对企业主的感恩不是指的世俗那些对施恩者直接给予物质回报，而是兢兢业业、脚踏实地地工作，干一行，爱一行，专一行，力争在本质工作岗位上干出骄人的成绩。同时，要遵守国家的法律，遵守企业的规章制度，搞好和周围同志之间的团结，做到谦和、谦虚、谦让。也就是古人说的要当一个“劳谦君子。”一句话，企业员工对企业主的感恩主要是通过自己优秀的业绩和优秀的道德素养来表现。

当然，任何事物都是辩证的。作为企业主一方，也要为员工感恩创造基本条件。把员工看做是兄弟姐妹，是一个家庭。从社会结构学角度看，夫妻是最小的家庭，国家是最大的家庭，单位或企业是介于二者之间的家庭。窃以为单位或企业这个家庭与夫妻这个小家庭同等重要，试想，在单位或企业的工作时间占了一天时间的三分之一左右，这难道不重要吗?如果一个人在这个时段里工作环境不好，工作不好，肯定会影响心情舒畅。所以，企业主也要从文化上认识这个辩证关系，尽量为员工创造优美的工作环境，做一个具有仁爱精神的儒商。

这部书不仅提出了员工感恩老板，还提出了员工与员工之间的相互感恩。难能可贵。这种感恩关系的形成，可以从情感上把员工紧密地团结起来，从而产生巨大的创造力量。

我歌颂感恩，珍惜感恩。我要将感恩作为我人格修养的内容并付诸实践。

第3篇：饥饿艺术家读后感

这几天拜读了卡夫卡的这篇《饥饿艺术家》，在短短五千余字的文字里，用奇异的笔调讲述了一个荒诞不羁但又充满现实意味的故事：饥饿艺术家以表演饥饿为生，并以这样的表演招徕大批观众。渐渐他对自己的表演产生了荣誉感，从没有自觉自愿离开过兽笼，还为别人不给他机会成为“空前伟大的饥饿艺术家”而深感苦恼。可随着时代的变迁，曾备受观众喝彩的饥饿艺术家逐渐被人们抛弃了，观众不再对所谓的“饥饿艺术”感兴趣。他只好“屈尊”加入一个马戏团，他的表演也成了一个次要节目，马戏团的观众对黑豹更感兴趣。而他被人们忘却了，最后连同烂草一起被悄无声息地埋掉。

令我震惊的是，饥饿艺术家临死前的表白。 他只能挨饿是因为“找不到适合自己胃口的食物，假如能找到适合的食物，请相信，我不会这样惊动视听，并象你和大家一样，吃得饱饱的。”

这句话曾让我落泪，而对饥饿艺术家的感情变得复杂了起来，不再是单纯的同情，感慨，而是有一种无奈与崇敬之情参杂在内。饥饿艺术家在临死之前告诉人们，他之所以不吃东西，是因为找不到适合自己口味的食物。语出惊人，原来艺术家并不是真正的因为对艺术的追求而不吃东西的，而是因为不能。原来艺术家也不是多么神圣的人，他也不是为了艺术可以连生命都不要的人。但是转过头来再冷静的想一想，是不是所有人都能因为没有合适自己口味的东西吃就能一直饿着自己而不勉强吃一点东西呢?当然不是，绝大多数人都是做不到的，也许这就是我对艺术家有崇敬之感的地方。文章里有这样的一句话“这是他最后的几句话，但在他那瞳孔已经扩散的眼睛里，流露着虽然不再是骄傲，却仍然坚定的信念：他要继续饿下去。”我想，饥饿艺术家不再骄傲是因为自己没有合适食物的无奈，而仍然坚定就是自己对艺术的坚持和追求了。

美国文艺理论家R·W·斯托尔曼从三个不同的层次来理解其中的含义：社会学的、宗教的和形而上学的。首先“绝食艺人在笼中的困境代表了艺术家在现代世界中的困境：与生活在其中的社会格格不入。从这个角度来阅读，《饥饿艺术家》是一个社会的寓言。用社会学的术语来表示，就是艺术家和社会的分离”。从宗教的角度看，“我们也可以把绝食艺人看作一个神秘主义的代表者，一个圣人，或者一个神父。故事便以历史的观点讽喻了宗教的困境。用宗教术语来表示，就是神和人的分离，灵与肉的分离。”从形而上学的角度看，“绝食艺人代表精神，作为精神存在的人，豹相应地代表物质，人的动物性。用形而上学的术语来表示，就是精神与物质的分离。”

从这三个层面对作品的理解相对应，饥饿艺术家似乎也隐含了创作者的三个身份——即作为现代人、犹太人和艺术家的卡夫卡。犹太人对民族宗教的虔诚、现代人对发达工业社会的赞美和艺术家对自我实现的推崇在卡夫卡身上不再凸显，取而代之的，是拥有着三种身份的卡夫卡对自我身份与作为普世的人的生存状况的痛苦思索和不懈追问。一直以来，一个广为流传的故事让人们相信，饥饿艺术家是卡夫卡在作品中的映射：病逝前一个月，卡夫卡曾在病榻上艰难地校对这篇小说的清样，并在读完之后泪流满面。艺术家的悲惨遭遇似乎象征着现实中卡夫卡面对严酷的社会压力不断躲藏自己、隐蔽自己。但透过眼泪，我们能读到的更有卡夫卡对人类社会二元对立难以调和的哀叹与被困在现代社会的悖谬陷阱中无法自拔而神伤。

《饥饿艺术家》是卡夫卡极少数自己满意出版的小说。在我看来就是卡夫卡自己的投影。饥饿艺术家一生的表演都没有得到过观众的肯定与赞赏，即使他曾得到过极高的声誉，观众给予他的也不是由衷的肯定。甚至惊叹于他是怎么在不为人知的情况下进食的。对于艺术的偏执使他坚持到最后，谱写下悲哀的艺术人生。

饥饿艺术家的一生是可悲的，对于自己的艺术他一直都在寻求观众的肯定与赞赏，而却到死都没有得到。饥饿艺术家的职业荣誉感让他即使饿死也不会吃东西，但是观众并不能理解这种所谓的艺术，观众们认为作为一个正常的人类是做不到这样的事的。因此，即使饥饿艺术家想方设法的让人们监视自己，向他们展示自己的超能力，但无论如何也得不到人们的肯定。人们跟着时下的潮流之风每天都要去看一次饥饿艺术家的表演，没有任何理由，只是赶个时髦罢了。人们对饥饿艺术家的赞赏也是对饥饿艺术家行为的一种曲解，或许在观众看来，饥饿艺术家之所以应该被赞赏并不是因为他能在不进食的情况下依然能延续生命，而是惊叹于艺术家居然可以在众目睽睽之下偷偷进食，并没有人真正理解饥饿的艺术，因此，即使艺术家曾经名声大振，他也是可悲的，因为他的艺术实际上是被观众亵渎了。而后期饥饿艺术家来到了杂技团以后，更是得到了惨不忍睹的待遇，他已经完全不能勾起人们的兴趣了，即使他自称自己的技艺完全不减当年，但是他依旧只能是人们去观赏野兽是被带过一眼的角色，直到他要死的时候依旧没有人理解他的艺术。饥饿艺术家的另一可悲之处在于，自己对艺术的追求永远的不到满足。饥饿艺术家永远都觉得自己可以坚持更长的时间，然而一旦到了四十天的时候他就不得不被经理硬生生的拖出来，吃令他恶心的食物。然而经理这一决定的理由是四十天之内人们可以被各种广告吸引而来，然而四十天之后，人们就会疲乏，表演场就会门庭冷落。因此为了满足观众的需求，艺术家不得不牺牲自己对艺术的追求，因此他永远都得不到满足。

卡夫卡的小说一直都是学界研究讨论的焦点。无论是现实主义文学批评家、现代主义理论批评家还是当代前卫的后现代主义理论家都能从他的作品中找寻出大量的因素来为其理论作支撑。从中我能够深切地体会到他的小说有着一种独特的魅力，这种魅力不仅植根于卡夫卡对于人性和世界的洞察，也来自它的文体和形式的新奇。《饥饿艺术家》最为完美地展示了卡夫卡小说的写作技艺：一种不断翻转、在众多可能性之间不断滑动和制造反讽的艺术。

《饥饿艺术家》就是这样一篇“卡夫卡式”的小说，它像卡夫卡抛出的一枚至今没有停稳的骰子，让我们目眩神迷。而答案始终悬而未决，让读者无尽想象。我想在学习上我们也需要有这种stay hungry的精神，一步步专注于自己所在的行业，才能做到世界杰出。

第4篇：乡达标课导学案导学案

为什么是0.618导学案

(二)(总第 课时)

主备人 审核： 2013年 月___日

学习目标：

1.通过列一元二次方程方程解决有关增长率的问题 2.通过列一元二次方程方程解决有关利润的问题。

学习重点：列一元二次方程方程解决有关利润的问题方法。 学习难点：建立一元二次方程模型。 学习过程

一、旧知铺垫

1、某商品1月份的价格为20元，若该商品价格月平均增长率为x,则该商品3月的价格为______________元

2、利润=____价 - ____价; 总利润=________×________

二、探究新知：

1、例题示范

例

1、某件商品5月份的价格为100元，该商品7月的价格为169元，求该商品的月平均增长率

例

2、某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，为了扩大销售，增加盈利，尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件衬衫降价1元，商场平均每天可多售出2件。若商场平均每天销售这种衬衫的盈利要达到1200元 每件衬衫降价多少元?

例

3、新华商场销售某种冰箱，冰箱每台进货价为2500元，销售价为2900元，平均每天能售出8台，而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台.商场要想使冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元? 分析：

等量关系：_______________×_______________=_________ 若设每台冰箱降价x元，则每台冰箱的定价为________元，每台冰箱的销售利润为___________元，平均每天销售冰箱的数量为_____________元，根据上述等量关系即可列方程 解:设每台冰箱降价x元，由题意得： _________________________________ 化简得：______________ 解得：________________ ∴2900-x=_________ ∴每台冰箱的定价应为________元

2、归纳小结：

列一元二次方程解应用题的一般步骤： ①弄清题意，

②寻找等量关系列一元二次方程 ③解方程

④根据题意对方程的根进行检验取舍 ⑤作答

三、课堂达标检测：

1.某商场销售商品收入款：3月份为25万元，5月份为36万元，该商场

4、5月份销售商品收入款平均每月增长的百分率是多少?

2、某种时装，平均每天销售20件，每件盈利44元，在每件降价幅度不超过10元的情况下，若每件降价1元，则每天可多销售5件，如果每天盈利1600元，每件可降价多少元?

3、某商场将进货价为30元的台灯以40元售出，平均每月能售出600个.调查表明：售价在40—60元范围内，这种台灯的售价每上涨1元，其销售量就将减少10个.为了实现平均每月10000元的销售利润，这种台灯的售价应定为多少元?这时应进台灯多少个?

四、课后作业

4、某商场礼品柜台春节期间购进大量贺年卡，一种贺年卡平均每天可售出500张，每张盈利0.3元，为了尽快减少库存，商场决定采取适当的降价措施，调查发现，如果这种贺年卡的售价每降价0.1元，那么商场平均每天可多售出100张，商店要想平均每天盈利120元，每张贺年卡应降价多少元?

五、教后反思

第5篇：导学案导学

“导学案导学”是一种新的教学理念，它的精髓在于转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人。它是为达到以上目的应运而生的师生教学互动的介质。

“学案导学”教学模式在我校已经大力推行了半年的时间，现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈导学案教学体会。

一、体会

(一)、学案教学能“用活”教材。“学案导学”的使用使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，按照有易到难或者其他的逻辑顺序提出问题，这样不但让学生学会了解决问题，更能了解到知识来源于生活，又反作用于生活。

(二)、教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。以前的教学，都是教师讲，学生听，满堂灌的教学模式，学生掌握的好与坏只是通过提问几个同学来了解，也不能全面的掌握，课堂上忽视了学生自主学习能力的培养，教师主宰课堂，学生被动的接受，效果不好。新条件下教师角色的重新定位是教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。“导学案”的使用,使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方，教师应成为学生学习活动的引导者。“学案导学”的使用，使教师成为学生学习的参与者。课堂上，不再是教师提问题学生回答，而是根据质疑问难环节学生根据自己的学习情况提出问题，教师和同学共同回答，或共同讨论问题的解决方法，教师参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，又拉进了学生与教师之间的距离。

(三)、学案教学提高了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。使部分差生从一个旁观者，成

了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。

二、思索

为了提高学案教学的质量,有许多问题也是应该注意的：

(一)、学案质量的保证。没有高质量的学案，就注定了事倍功半，而且会导致师生没有了信心，所以在学案教学的过程中，我们应该认真的设计学案，特别是学案的前面几个问题的设计更是关键，这样才能提高教学的质量。

(二)、全体老师的参与度。使用学案的老师要真正愿意走进备课老师的思想，才能体会设计的动机和目的，才能有效的使用，在学案的设计和使用前的老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，提高教学质量。

(三)、使用过程中的创新能力：学案大部分都有一定的模式，在学案的使用中要有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，把学案教学的运用达到一定的高度。

(四)、要使学案教学在课堂上得以很好发挥,学生自主学习能力培养极其重要。学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。

学案导学”教学模式不但培养了学生的想象力和发散思维等各种能力，还为学生创造了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主平等的师生关系，培养和锻炼了学生创新精神和创新意识，符合素质教育的要求。突出了学生主体作用。这样做：

(一)有利于教师专业化发展和学生全面素质的提高，有利于新课改下课堂效率的提高。

(二)满足了中学生思维发展、自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用，也使学生良好的学习

习惯得到培养，优化了学生的学习品质，按“学案”的要求预习、探究是一种主动达标的行为。

(三)通过教师有效地 “导”，促进学生有效地“自主”学，把学生的自主性学习变成了可操作的程序。

(四)“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学习方法指导，提供检测学习效果的适当材料，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。

(五)可以将“集体备课”落到实处，个人备课与集体备课达到有机统一。一份好的“学案”，教学思路既是统一的又是多元的，既有共同的教学目标又有个人施展的空间。

(六)由于精选习题，既减轻了学生过重的课业负担，也减少了教师的无效劳动。

(七)促使教师改变教学策略，提高三个能力。

1、备课中的“选材”能力。教学过程中教师应根据教材精选材料，选好教法，用好教学手段。

2、课堂上的“亲和”能力。教学中教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。

总之，我们要高度认识学案教学的意义，坚定课改的信心。学案教学虽然有一些困惑，但是，实践证明，学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然，增强学习兴趣，掌握一定的学习方法，并且使之成为学习的好帮手。我相信，通过"学案教学"的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大的提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。

导学案教学的认识体会及对今后工作的启示

武

艳

萍

开栅小学2014.5.20

第6篇：《旅鼠之谜》导学案导学案八年级语文

荔波县甲良中学 八年级 年级 语文 学科导学案 编号 主备教师 何立凤 时间 2011年5月18日 备课组长签字 教导处签字 印刷 份

课题 ：第13课《旅鼠之谜》

学习目标：

1、积累文中重要的词语;了解科学小品的文体特征

2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三

3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识;

4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。 学习过程

一、预习新知

1、给加点字注音： 媲美 膨胀 挑衅 迷惘 澎湃 滑稽

歧途 啮齿 苔藓 迁徙 繁衍 吞没

2、根据词语的意思写出相应的词语或成语

(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。( )

(2)借端生事，企图引起冲突或战争。( )

(3)比美;美好的程度差不多。( ) (4)由于分辨不清而困惑，不知怎么办。( ) (5)从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。

(6)比喻眼光短，见识浅。( )

(7)在紧急中想出好的应付办法。( )

二、课堂展示

合作探究：

1、请用简洁的语言概括旅鼠的奥秘：

2、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。

3、读了本文你有哪些启示?

三、当堂检测

1.给下列加点的字注音。

①媲美( ) ②啮齿( ) ③挑衅( )

④繁衍( ) ⑤滑稽( ) ⑤迷惘( )

2.根据句意用本课学习的成语填空：

(1)根据( )而下的结论是一种极不负责任的态度。 (2)他们的设想具有远见卓识，绝非( )之辈。

(3)真令人( )，《千手观音》这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。

(4)消防队员( )，终于将这场大火及时扑灭。

四、课外阅读

(一)沙尘暴敲响了警钟

①近年来，环境问题已成为人们关注的热点，保护环境，抑制环境恶化的呼声越来越高。因为地球环境已有声有色、实实在在地威胁着人类。因此，今年世界环保日的主题定为“2000环境千年——行动起来吧!”

②今年入春以来，我国西北、华北地区连续发生了12次扬沙、沙尘暴天气。在气象学中，沙尘天气可分为浮尘、扬沙和沙尘暴三级。风力较大，将地面沙尘吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1—10公里之间，称为“扬沙”;强风把地面大量沙尘卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度低于1公里的称为“沙尘暴”。

③我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草

原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国50年代沙化土地面积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已达2460平方公里。

④据国家环保部门的分析，沙尘暴骤起的主因之一，在于草原过度放牧而导致沙漠化迅速扩张。内蒙古某地区草场放羊的密度，50年代为60万只羊单位，90年代初发展到202.5万只羊单位，超过草场极限载

畜量26.5万只羊单位。50年代那儿水草丰美，牧歌声声，成片羊群如

悠悠白云游动于草原的富有诗意的兴旺美景已不复存在。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6万平方公里的荒漠。草场成为扬起沙尘暴的沙源。再看看另外一个旗，由于产羊绒获利大，牧民靠多养山羊增收，养羊125万余只，其中山羊达90万只。而一只山羊对草场的破坏力相当于20只绵羊对草场的危害。春天牧草刚返青，饥饿的山羊大军就将牧草一扫而光。这个旗虽年产15万公斤羊绒，但由于过度放牧，草场得不到休养生息而急剧沙化。羊绒业是发展了，但生态环境却恶化了。

⑤“羊绒业是生态环境的绞刑架。”这句话确有警示感，但它还未道出问题的实质。八年前联合国举行的世界环境与发展大会，针对沙漠化等全球七大环境危机所通过的《21世纪议程》中有一个基本精神;富裕和繁荣的新概念是，通过生活方式的改变达到较高水准的生活，生活方式改变指的是更少地依赖地球上有限的资源，更多地与地球的承载能力达到协调。它深刻地指出，地球所面临的最严重的问题之一，就是不能持续的生产和消费方式导致了环境恶化。换言之，将人类赖以生息的生态环境套上绞刑架的，正是当代盛行的不可持续的生产与消费方式。

而包括羊绒业在内的任何产业，只要与大自然休养生息协调，就决不会充当环境的绞刑架。

⑥朱镕基总理最近在河北、内蒙古考察时强调：“加快防沙治沙，加强生态环境建设是一项重大而紧迫的任务，是造福子孙后代的伟大事业。”如果只图眼前经济高速增长，不顾自然资源的再生能力，jiè___泽而渔的方式，超负载地开发利用非常有限的自然资源，那不要说经济增长能持续几年，恐怕要避免经济衰退都很艰难。今年的沙尘暴为我们

敲响了警钟。进入2000年之后，我们必须考虑的是，如何追求经济繁荣和生活富裕的同时，注意生态平衡和环境保护，提倡可持续的生产和消费方式等。

1、 根据文中的拼音写出汉字：jiè_____泽而鱼。

2、从文中看，今年我国频繁发生沙尘暴的原因在于：

(1)_________________________________(2)______________________________

3、第③段画线句运用__________________这两种说明方法。第④段综合运用了多种说明方法，具体说明了_______________________。

4、 文中的第④段不能与第③段互换位置的理由是：

5、从全文看，第⑥段画线句“今年的沙尘暴为我们敲响了警钟”，句中划线词“警钟”指的是________________________________________

6、从文中看，防沙治沙根本而且有效的途径是_________________。

根据这个途径，结合发生沙尘暴的原因，请你提出一条具体的措施。例如：以圈养为主，轮流放牧，来提高草地生产力。

7、 对本文的重点有几种不同的看法。有的认为，本文主要说明沙尘暴骤起的原因及危害;有的认为，本文主要论述的是提倡可持续的生产和消费方式。你的看法如何?请说说理由。

答

五、小结

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