农村教师校本培训对策论文提纲

论文题目：吉首市农村初级中学体育校本课程开发研究

摘要：体育校本课程开发是学校体育改革的重要内容之一，体育校本课程满足了不同地区学生的体育需求，也为体育教师搭建了一个体育课程教学改革与创新的重要平台。我国是一个农业大国，农村初级中学是学校教育的重要组成部分，通过对农村初级中学进行体育校本课程开发的研究，能改善农村体育教师因教学条件和环境因素导致的无内容可教，无器材可用的尴尬处境，对促进农村初级中学体育教学改革有着重要的理论和现实意义。 论文以吉首市农村初级中学体育校本课程开发为研究对象，针对吉首市农村初级中学体育基础条件，体育校本课程开发现状、以及校本课程开发的优势与制约因素进行调查研究，并进行了个案分析，提出了促进吉首市农村初级中学体育校本课程开发对策。研究中主要运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较分析法、个案分析法和数理统计法等研究方法。研究结果表明： 1、吉首市农村初级中学体育教师以青年教师为主，本科以上学历占78.9％，大都有4年以上教学经验，但男女教师比例不均衡，教龄结构呈现两极化的现象；学校的三级课程实施情况不理想；体育场地和器材不能满足学校正常的体育教学，有少部分学校甚至没有田径场和适合开展运动的场地。 2、目前吉首市10所农村初级中学有4所学校进行了体育校本课程开发，另有6所学校没有开发，开发时间最长的有四年，最短的不到两年；已开发的体育项目共有10项，基本上是民间传统的体育项目；体育教师参加体育校本课程培训的机会较少，其体育校本课程开发能力较差；从已开发的课程效果来看，体育校本课程在一定程度上缓解了吉首市农村初级中学的体育教学困境，丰富体育课堂内容，促进了学生的体育参与。未进行体育校本课程开发学校的主要是因为缺乏专家指导，教师积极性不高、学校场地设备资源不足以及工作量大等。 3、吉首市是少数民族聚集地，民族民间体育资源丰富，如高脚马、竹竿舞、打陀螺、苗鼓等项目深受当地学生欢迎，这些民间体育项目为吉首市农村初级中学的体育校本课程开发提供了优质资源；吉首市农村初级中学周围自然环境优美如天然的峡谷、溪流、草地、山丘等为在学校周边开展体育运动提供了场地，这些都为开发具有地域特色的体育校本课程提供了良好的环境条件。 4、制约吉首市农村初级中学体育校本课程开发的主要因素有吉首市地区的教育部门和学校领导对体育校本课程开发重要性认识不够，教师课程开发能力欠缺以及吉首市农村初级中学在体育教育方面的经费投入少。 5、为促进吉首市农村初级中学体育校本课程开发，吉首市教育主管部门和学校领导要切实转变体育“副课”的观念；加强吉首市农村初级中学体育教师校本课程开发培训与指导；充分利用本地区民间体育课程资源和学校附近的地理环境；完善学校体育校本课程的评价机制；增加吉首市农村初级中学体育校本课程建设的经费投入，保障体育校本课程顺利实施和持续发展。

关键词：吉首市;农村初级中学;体育校本课程开发

学科专业：体育人文社会学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题依据

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实际意义

1.3 研究思路

1.4 研究内容

1.4.1 吉首市农村初级中学体育校本课程开发现状

1.4.2 吉首市丹青中学体育校本课程开发案例

1.4.3 吉首市农村初级中学体育校本课程开发优势与制约因素

1.4.4 探讨吉首市农村初级中学体育校本课程开发的对策

1.5 文献综述

1.5.1 国外研究现状

1.5.2 国内研究现状

第2章 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

2.2.4 比较分析法

2.2.5 个案分析法

第3章 吉首市农村初级中学体育校本课程开发现状调查与分析

3.1 吉首市农村初级中学体育校本课程开发历程

3.2 吉首市农村初级中学体育校本课程内容开发情况

3.2.1 吉首市农村初级中学体育校本课程已开发项目情况

3.2.2 吉首市农村初级中学体育校本课程未来计划开发的项目情况

3.3 吉首市农村初级中学体育校本课程开发的主要方式

3.4 吉首市农村初级中学体育校本课程实施过程

3.4.1 丹青中学体育校本课程实施过程

3.4.2 矮寨中学体育校本课程实施过程

3.4.3 马颈坳中学体育校本课程实施过程

3.4.4 双塘中学体育校本课程实施过程

3.5 体育教师参与体育校本课程开发情况

3.5.1 吉首市农村初级中学体育教师基本情况

3.5.2 体育教师对体育校本课程开发的态度及意识

3.5.3 体育教师参与体育校本课程开发的能力分析

3.5.4 体育教师参与校本课程开发培训情况

3.6 吉首市农村初级中学体育校本课程开发效果分析

3.6.1 教师对吉首市农村初级中学体育校本课程实施效果评价

3.6.2 学生对吉首市农村初级中学体育校本课程实施效果评价

3.6.3 吉首市农村初级中学体育校本课程开发成果

3.7 未进行体育校本课程开发的学校情况分析

3.7.1 未进行体育校本课程开发的原因分析

3.7.2 未来进行体育校本课程开发的意愿分析

第4章 吉首市丹青中学体育校本课程开发案例分析

4.1 丹青中学体育校本课程开发背景

4.2 丹青中学体育校本课程开发的准备

4.3 丹青中学体育校本课程内容的确定

4.4 丹青中学体育校本课程实施情况

4.5 丹青中学体育校本课程开发的方式

4.6 丹青中学体育校本课程开发效果

4.7 丹青中学在体育校本课程开发中存在的不足

4.7.1 开发内容选择空间小

4.7.2 开发方法和流程缺少科学性

4.7.3 开发模式单一

4.7.4 缺少体育校本课程评价机制

第5章 吉首市农村初级中学体育校本课程开发的优势与制约因素

5.1 吉首市农村初级中学体育校本课程开发优势

5.1.1 丰富的少数民族体育优势

5.1.2 良好的地域自然环境优势

5.2 制约吉首市农村初级中学体育校本课程开发因素

5.2.1 体育校本课程开发认识的制约

5.2.2 体育教师校本课程开发能力的制约

5.2.3 农村初级中学学校体育投入不足的制约

第6章 促进吉首市农村初级中学体育校本课程开发对策

6.1 上级教育主管部门和学校领导要切实转变体育是“副课”的观念

6.2 加强吉首市农村初级中学体育教师校本课程开发培训与指导

6.3 充分利用本地区民族民间体育课程资源

6.4 合理运用学校周围的环境条件

6.5 完善体育校本课程的评价机制

6.6 增加吉首市农村初级中学体育校本课程建设的经费投入

结论

致谢

参考文献

附录 A 吉首市体育校本课程开发教师调查问卷

附录 B 吉首市中学生体育校本课程调查问卷