语文散文阅读管理论文提纲

论文题目：高中生语文选修教材使用状况的调查研究

摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》提出高中语文课程要适应社会对人才的多样化需求。选修课作为必修课的延伸和补充，不仅可以使学生获得知识、开阔视野、陶冶-情操、提高文学欣赏能力，而且可以帮助他们培养学习语文的兴趣和发展个性特长。因此，选修课程的安排和设置是新课程改革的一大特色。语文选修课程共设置了五大模块，主要包括“语言文字应用”、“小说与戏剧”、“诗歌与散文”、“文化论著研读”、“新闻与传记”。学生可以按照自己的兴趣和个性发展需求，灵活挑选任一选修系列进行研修。 编撰相配套的语文选修教材，是语文选修课实施的重要条件和保障。语文选修教材作为教师实施课堂教学、学生进行学习的重要凭借和载体，其编写质量的高低直接影响着选修课程实施的效果。当前，选修教材的版本种类繁多，各地编写思路和侧重点有所不同。以河南省统一发放的人教版髙中语文选修教材（以下简称“选修教材”）为例，选修教材的使用情况怎样，选修教材的编写设计是否科学，内容编排是否协调均衡，选修教材难度是否适合高中学生的身心发展水平，选修教材是否促进学生发展个性，是否发挥出它的应有作用等等，这都是语文教育研究者需要探索的重要课题。 本研究以漯河实验高级中学5所学校.漯河市区的漯河一高、二高、四高、五高和的400名学生为研究对象，通过问卷调研、当面访谈等方法，从使用的兴趣、动机、时间、方式、使用的效果和使用中出现的困难及处理方式等方面对漯河市高中生选修教材实际使用状况进行了调查，并从选修教材的实用性、内容编排、难易度三方面了解了漯河市高中生使用选修教材后对教材的满意度情况。 通过对调查数据的统计分析发现，漯河市高中生选修教材的使用现状如下：学生没有教材选择权，使用兴趣不高；学习任务繁重，教材使用时间分配不足；对教材重视程度不够；使用动机功利化；缺乏有效指导，以粗略式阅读方式为主；搁置疑难困惑较多，教材整体使用效果欠佳等。漯河市高中生选修教材使用满意度分析如下：学生对选修教材的整体满意度较低，相比较而言，学生对选修教材“内容编排”的满意度评价高于“实用性”和“难易度”；学生对选修教材的满意度评价在重点学校和普通学校之间存在显著性差异，但不受性别差异的影响。 结合访谈法，笔者深度剖析了影响学生使用选修教材的各种因素，并尝试着从学生、教师、学校和教材编者四个层面提出以下具体策略：（一）学生层面：提高对选修教材的重视程度；正确认识选修教材与高考的联系；有效计划管理学习时间。（二）教师层面：指导有效学习策略，培养学生良好阅读习惯；开展丰富多彩的课外活动，促进学生个性发展。（三）学校层面：尊重学生的兴趣，归还教材选择权；落实语文选修课的开设，构建合理的评分机制。（四）教材编者层面：完善人教版高中语文选修教材的编制；调整选修教材编写队伍，给教材增添活力等，以期改善当前高中生选修教材使用的不良状况，进一步推进高中语文选修教材的建设，促进新课程改革的稳健发展。

关键词：高中学生;选修教材;使用状况;对策

学科专业：学科教学

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 问题的提出

1.3 研究目的

1.4 研究意义

1.5 研究方法

2 文献综述

2.1 选修教材相关文献研究

2.1.1 选修教材概念的界定

2.1.2 高中语文选修教材研究文献述评

2.2 高中语文选修教材使用状况的相关文献研究

2.2.1 “使用状况”概念界定

2.2.2 高中语文选修教材使用状况研究文献述评

3 研究的设计和过程

3.1 研究思路

3.2 研究假设

3.3 研究工具

3.3.1 调查问卷的编制

3.3.2 访谈提纲

3.4 研究对象

3.4.1 调查对象的总体概况

3.4.2 调查对象的选择

3.5 问卷的发放与回收

3.6 数据的收集和处理

3.6.1 调查问卷的数据处理与分析

3.6.2 访谈数据处理与分析

4 研究发现与讨论

4.1 高中生选修教材拥有情况分析

4.2 高中生选修教材使用状况分析

4.2.1 没有教材选择权，使用兴趣不高

4.2.2 学习任务繁重，使用时间分配不足

4.2.3 对教材重视程度不够,使用动机功利化

4.2.4 缺乏有效指导，以粗略式阅读方式为主

4.2.5 搁置疑难困惑较多，整体使用效果欠佳

4.3 高中生选修教材使用满意度分析

4.3.1 学生对选修教材的整体满意度较低

5 研究结论和建议

5.1 研究结论

5.2 研究建议

5.2.1 学生层面

5.2.1.1 提高对选修教材的重视程度

5.2.1.2 正确认识选修教材与高考的联系

5.2.1.3 有效计划管理学习时间

5.2.2 教师层面

5.2.2.1 指导有效学习策略，培养学生良好阅读习惯

5.2.2.2 开展丰富多彩的课外活动，促进学生个性发展

5.2.3 学校层面

5.2.3.1 尊重学生的兴趣，归还教材选择权

5.2.3.2 落实语文选修课的开设，构建合理的评分机制

5.2.4 教材编者层面

5.2.4.1 完善人教版高中语文选修教材的编制

5.2.4.2 调整选修教材编写队伍，给教材增添活力

5.3 研究的不足

结语

致谢

参考文献

附录A

附录B

附录C