《古藤》语文阅读练习

《古藤》语文阅读练习（推荐8篇）

《古藤》语文阅读练习 篇1

(2)这该是多少藤的纠缠啊!洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢?但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。

(3)好美的名字，有色有形，诗意盎然。这棵藤距离何仙姑家庙不远，说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。

(4)我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。它一定受过无尽的苦痛：风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它。它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。花颜月貌，要么死亡，要么活着。

(5)无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己估桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。

(6)藤，木热典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

(7)因也就想到，一位90高龄书家出席一个领会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊!

(8)人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。

(9)见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。进了产房，你几乎忽略了她是一个女人，可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。

(10)我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗?没有头吗?也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。

(11)我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的`岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

(作者：王剑冰，选自《时文选粹》第2辑，有改动)

1.通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。(3分)

2.请品析第(6)段划线的句子。(4分)

藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。

3.“藤，要么死亡，要么活着。”这是一个___________关系的复句。(2分)

4.请你谈谈第(8)段在文中的作用。(3分)

《古藤》语文阅读练习 篇2

要根据课标和“考纲”中关于阅读的基本要求和近年来中考阅读题型的特点作课堂练习设计。

2. 灵活性原则。

一是变换形式,同一内容的练习通过多种形式、多个角度来设计;二是变换语境,使学生通过不同语境理解字词、短语或句子的意思;三是扩展延伸,设计一些超出课本范围的题目,培养学生自求自得的本领。

3. 分解性原则。

教材“思考与练习”中的第一、二题往往是内容的重点,但又常常是一些大题目,学生难以一下子就掌握其要领;有些文段较为精彩或较难理解。对此,教者可以有针对性地把这些题目或文段进行分解,变成若干小题。

4. 时限性原则。

语文说明文阅读练习 篇3

笑，不苦口的良药

①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能。人们通常认为，基因是恒定不变的。但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。

②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在 8 个小时。然后，通过超声波测量患者肱①动脉的血液流速，结果 20 人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有 19 人血流加速。最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。

③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑 100 次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于划 10 分钟船的运动效果。只要发笑，嘴角和颧②骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉。这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠。每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？

④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动。开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，使胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人们所认识。大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。

⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。

⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声。

⑦朋友，今天你微笑了吗？

[注释] ①肱（ɡōnɡ）：胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊。 ②颧（quán）：眼睛下边两腮上面突出的骨头。

1.为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由。（3分）

______________________________________________

2.请概括第②段对心脏病患者的测试过程，并指出所采用的说明顺序。（4分）

测试过程：

说明顺序：

3.第③段划线句除列数据外，还用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。（4分）

______________________________________________

4.请从说明文语言的角度，分析下面句中加点词语的表达效果。（5分）

（1）每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动……

______________________________________________

（2）笑，不正是一种保持青春的美容操吗？

______________________________________________

5.下面对文章内容理解正确的一项是（ ）。（4分）

A. 基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。

B. 腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松。

C. 大笑时，随着呼吸肌群的运动，使支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度。

D. 因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放。

高中英语阅读课文练习设计 篇4

而针对阅读文章的“练习”是启发式教学的重要方式之一，它是一种高效的辅助教学方式，它能调动学生的积极性和主动性，对所学的内容有着强化记忆、深化理解、启迪思维的作用。

在阅读课文教学过程中，无论是精读文章还是泛读文章，应该设计什么样的题目来抓住课文文本特点，调动学生的积极性和主动性，强化所学内容，引导学生独立阅读，更好地阅读，是高中英语教师非常重视的一个问题。我在实践中，总结归纳了以下几种类型，并针对这些分类，进行课文练习设计。

一、“整体感知”类

无论是精读还是泛读，高中生的阅读课文都要从课文文本的“整体感知”入手。在通读课文的基础上，教师可根据课文特点，设计多种形式的练习，让学生整体把握文本的主要内容，培养学生的信息捕捉能力、语言概括能力等素养。

1. 了解大意，概括主题大意。

在高中英语的阅读课上，教师要求学生从阅读文章中获得大意，其目的是了解课文内容的概要。这一过程旨在培养学生快速阅读的技巧和获取文章整体信息的能力。

例如阅读SEFC Book 4B Unit 5“Theme Parks Futuroscope——Excitement and Learning”时，学生通过Skimming就能很快找出各段的段落大意，如下：

Paragraph 1:what I did at Futuroscpe

Paragraph 2:a general description of the park

Paragraph 3:general information about how to visit the park

2. 提取信息，以时间为主线，掌握事件或者故事梗概。

如SEFC Book 1B Unit 2“English around the World”中，我要求学生在快速浏览文章后按照时间顺序找出相应时间的真实信息。根据班级学生的成绩情况，要求独立完成，或是小组完成。教师也可以先给出时间顺序，以降低难度。

通过该练习，培养学生搜寻信息的能力，小组活动则会降低任务的难度，同时培养学生互相合作共同解决问题的能力。

During the 5thcentury AD:English was based more on German.

Between about AD 800 and 1150:English was influenced by Danish and French invaders.

By the 1600s:Shakespeare used a wider vocabulary than ever before.

1620:British settlers moved to American in the“Mayflower”.

From the 18thcentury:British colonized Australia.

1765-1947:English spoken in India.

By 19thcentury:Dictionaries standardized the spelling of English.

3. 通读全文，理解文章结构。

文章结果是对文章提纲挈领式的理解。理解了文章结构，对整篇文章就有了整体的深入理解了。还以SEFC Book 1B Unit 2“English around the World”为例，我让学生看文章，关注文章结构，然后问学生：

文章1—5段之间的关系如何?(1—2概述英语的使用，3—5段介绍英语逐步发生变化。)

文章的中心在哪个段落?(3段的首句。)

4. 速读速记，抓住重点信息。

阅读时学生的任务是：快速阅读全文，理清文章脉络，抓住重点信息，如：when, where, who, what, how, why。对此，教师可以设计问题，也可以设计填空。如SEFC Book 1B Unit 3“Journey Down the Mekong”一文，可以设计如下问题：

What is the travel story about?

Why would people want to see rivers?What do rivers provide?

How do people make use of rivers in their daily life?

二、“课文导读”类

在整体感知的基础上，对阅读文章的解读无需面面俱到，应精选学习内容，并根据特点，从独立完成和小组合作两个角度来思考和设计导读练习，让学生在自主阅读和小组合作中进行有效的阅读实践。

1.“自主”的独立练习设计。

“自主”就是要放手让学生带着自己的兴趣、爱好和问题进行个性化的阅读。让学生通过自己的比较发现，从而得到独特的感悟体会。

每篇阅读文章前都有Pre-reading和读后的阅读练习，引导学生进行课前预习，能边读边思考并在书上解答相关的问题。有的文章，教师也可同时设计一些题目，帮助学生深入理解课文。

SEFC Book 4B Unit 2的一篇阅读文章是“Chemical or Organic Farming”，关于化肥危害和有机耕作的知识。文章的大意是：在上半个世纪中，农民更多的是使用化肥进行农业耕作，他们认为这样可以增产和抵制庄稼病虫害。但是，科学家们发现长期地使用化肥会对土地甚至人类的健康带来破坏性的影响。随后，一些农民开始采用各种方法进行土地的有机耕作，并认识到有机耕作的益处。

教师可以根据实际情况，设计一些问题，让学生谈谈他们的看法：

(1) Why are chemical fertilizers so popular in farming today?

(2) What problems can be caused by using chemical fertilizers?

(3) What is organic farming?

(4) What is the main reason for using organic farming methods?

教师可以提醒学生不要只是口头回答问题，而应该用自己的话写出完整的句子。这样既可以帮助学生理清思路，还可以加强对文中信息的记忆、加工和处理能力。

2. 合作“讨论”的练习设计。

略读课文强调培养学生的独立阅读能力，但对于一些靠学生个体较难完成的重点、难点问题，可以进行小组合作探究。教师在设计练习时，可以是图文结合，解读难点;或是提炼特点，表格呈现;或是品头论足，展现人物，反思自身。也可以是引导整理，推理想象。在设计合作作业时，教师一定要强调学生分工合作，人人有责，从而更好地培养学生的团队意识和合作能力。

SEFC Book 1B Unit 1“Anne’s Best Friend”中，学习完课文之后，教师可以选取与课文内容相关的话题让学生进行讨论。可以问学生：

Imagine you have to go into hiding like Anne and he family.What would you miss most?Why?What would you do?Why?

这样可以使学生体验语境、实践语言，并在语言运用的过程中得到情感态度方面的培养。学生在讨论中更能感受到安妮对自由生活的向往，对大自然的热爱，对友情的渴望，通过反思自身的生活状态，学生会更懂得珍惜生命、珍惜日常生活中美好的点滴，并保持乐观向上的生活态度。

在课堂讨论中，学生的心态是开放自由的，不再感到学习是压力、是负担。在心理安全的状态下，学生的思维能力从潜能状态进入活动状态，因而能引起他们极大的兴趣、激发内在动机。

三、“拓展积累”类

教材中许多文章都是极好的学习材料，语言特点鲜明，词汇丰富。好材料可以让学生学习模仿，日积月累，厚积薄发。

1. 通过朗读、模仿练习、背诵，感悟人文及真情告白。

在学习了SEFC Book 1B Unit 1“Anne’s Best Friend”后，教师还可以对课文进行结构和文体风格方面的分析，摘出优美的词句、常用的连接词及地道的表达方式，让学生通过模仿练习，甚至背诵，在阅读中学习并欣赏英语语言的美感，感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵。如：

I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.

The dark, rainy evening, the wind, the thundering clouds held me entirely in their power;it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face...

2. 发挥想象，文本再造。

在此类练习设计中，教师可以按照教材要求，让学生写一篇课文的摘要。教师可指导学生按照课文中的指示步骤进行，分四步。在这个练习中，重点在于让学生运用自己的语言，即转换一种方式写出课文的大意。教师可先让学生独立完成，并提供学生适当的帮助，如：提示段落大意、提示语法知识点等。之后选取范文供班级其他同学借鉴。

3. 适当补充，迁移阅读。

本着以课内带课外、以一篇带多篇的策略，教师可以在课文阅读后，补充相关的文章让学生独立阅读，可以是主旨一致的，比如阅读了SEFC Book 1B Unit 1“Friendship”后，可以补充一些有关友谊的谚语，可以补充描写友谊的文章，甚至诗歌。也可以根据学生的实际英语水平，选取结构相似的、写法相近的文本供学生进行比较阅读。

四、“课外实践”类

阅读文章的练习设计，不能只局限于课堂教学，也应考虑课外学习。阅读练习的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，也可以与社会活动相“接轨”。

1. 课前预习，收集材料。

在学习阅读文章前，让学生去收集与课文内容相关的一些资料，了解文章背景。

如：在学SEFC Book 1B Unit 2“English around the World”前，可以让学生找出几个以英语为官方语言的国家，比如：美国、英国、澳洲、加拿大、印度、新加坡、新西兰、南非等，并知道在地图上的位置。上课时，可以在黑板上挂出世界题图，然后让学生来找。

2. 复述采访，口语交际。

SEFC Book 2B Unit 2“The Olympic Games”中有个采访对话的录音。教师可以先安排学生听录音，模仿其语音、语调，对于学生的口语表达是一个很好的训练机会。接着设计练习让学生体验一下采访的全过程。比如，教师可以启发学生模仿课文中的访谈形式，但是把访谈的方向倒过来，变成Li Yan采访Pausanias，学生站在现代人的角度，想好至少五个问题，通过向Pausanias提问了解古代奥运会的情况。

3. 小组合作，综合展示

SEFC Book 6B Unit 4“Global Warming”的略读文章是欧阳光给关爱地球组织杂志的一封电子邮件，请求帮助。杂志回信指出，群策群力，问题可解。他们提出了几个具体措施。阅读之后，我让学生就文中提出的建议进行讨论，并让学生提出更多的建议。这样他们就有了充分的材料去完成写的任务：设计一个海报，介绍减少空气中二氧化碳含量的方法。

Fight global warming

Cut down on energy.Cut down on carbon dioxide.

●If not using an electrical item, turn it off.

●If you suddenly feel cold, don’t turn the heat up, put on a jacket instead.%

●Walk or ride a bike and save fossil fuels.

●Recycle paper, cardboard and newspapers.

●Buy products made from recycled materials.

●Buy energy-saving products like low energy light bulbs.

●Plant more trees to absorb carbon dioxide.

●Tell your friends about global warming.

总之，在阅读课文教学中，教师要结合文本特点，有效设计练习，从而培养学生良好的阅读习惯，提高学生的兴趣和综合运用英语的能力，发展他们的多元智能，提高他们的全面素质。

参考文献

[1]普通高中课程标准试验教科书教师教学用书 (Book1—6) .人民教育出版社.

[2]徐建平.浅谈英语阅读技能的培养.江西煤炭科技, 2004.03.

《古藤》语文阅读练习 篇5

关键词：阅读能力；阅读技巧；深入学习

一、阅读能力的提升

对于大部分学生来说，在学习语文的过程中，阅读都是比较难的一个模块。小学阶段低年级学生学习的主要内容还是字词，对于阅读的涉及还比较少。但是平时会接触到很多的文章，老师在讲解的过程中通常会教给学生一些阅读的方法，带着学生一起训练。平时较多的是抓住文章中心思想，分析某一段落的作用、意义等。那么到了小学高年级阶段，尤其是六年级，接触的文章内容就会变难，理解的深度也需要拓展。那么如何提升阅读能力？想要搞清楚这个问题，首先要明白阅读能力所包含的几个方面。首先，能够全面理解文章主旨。在中国的教育体制下，学生在小学阶段所接触的每一篇文章都会有一个中心思想，往往需要学生全面把握文章，否则学生无法抓住作者想要表达的核心内容。其次，对于文章中细节的理解。也就是我们通常所说的细节题，给出某一段或某一段中的某一句话，或者是某一个词，让学生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后，能够根据文章内容进行适当合理推断的能力。推断都是需要借助对文章的全面理解与把握，只有这样才能做到正确地推断，所以这实际上也是对文章把握的能力。那么该如何提升以上能力？第一，文章要多读。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，总会提升对文章的整体感知能力，而且随着阅读层次的提升，也会逐渐提高阅读的水平和理解能力。第二，阅读理解的类型题要多练。在考试的过程中，熟悉题型实际上是非常重要的一个环节。也就是说，要明白答题的具体方式和层面，才能答到采分点上。否则，可能会出现较大的偏差。总之，两条黄金法则，适应很多学科的学习。一是读，二是练。读和练相结合才能切实提高语文阅读能力。

二、阅读技巧的磨炼

我们总是在讲阅读能力，实际上阅读能力的提升是一个长期的过程，而且可能還会伴随着很多弯路。以至于很多时候，尤其是对于冲刺阶段的六年级学生来说，往往老师会教给学生更多技巧性的内容。这也可以在短时间内在一定程度上提升学生的成绩。那么阅读技巧都有哪些内容？首先，答题模版。这是最常见也是学生最愿意用的技巧。模版的好处在于可以帮助学生思考，或者避免思维过于狭隘，可以使学生更全面地作答，从而更加容易地靠近采分点。其次，阅读文章中的技巧，将文章划分层次，定位关键词等。这是实实在在的阅读技巧，平时做阅读理解训练的时候也应该这样进行。这样可以节省更多时间，有针对性地去阅读。以“定位关键词”为例，当文章中问及某某词在文中所代表的含义的时候，最好的办法就是找到该词在文章中出现的地方，然后再根据上下文去理解，这样才不会造成遗漏。同时需要注意的是，不论文章中提问的是某一段还是某一个词的作用、意义、含义等，都要从文章的整体去把握，不能以偏概全，更不能主观臆断。那么避免主观臆断和把握不准的最好办法，就是上文提及的大量阅读和多做训练，不断去感知，不断去把握文章的规律，这样才能做到知己知彼，百战不殆。

三、为深入学习语文打好基础

实际上，对于大部分学生来说，小学和初中的语文水平会对日后的语文水平产生更深远的影响，甚至有时候会决定学生的高中语文水平。学生之间语文学习的差异最根本的还是在于阅读量的多少。阅读得多，自然就会对文章把握得更好，这是不可否认的事实。尤其对于高中阶段，除去六句古诗词默写以外，根本就没有死记硬背的东西，全都是阅读和鉴赏等内容。因此阅读量的大小在此时就显示出巨大的作用。当然，并不是说阅读得多语文就一定能学好，这门学科本身就是一个不断积累的过程，如果在学习中只是敷衍了事，而不进行持续的积累，那么语文水平的提升就是痴人说梦。所以，小学阶段的语文学习，是为日后的深入学习打基础，在打基础的过程中，一定要多阅读、多积累、多磨炼技巧。

总之，小学高年级语文教学中阅读能力的培养和技巧的磨炼对于学生日后的学习是非常关键的，老师在讲课的过程中要给学生灌输这样的观念，为日后学习打下基础。此外，对于能力的提升和技巧的训练需要一个长期的过程，也需要学生不断去尝试新的方法，也只有这样才能达到提高能力的目的。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

现代文阅读练习 篇6

①书，是我生命的一部分。

②我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍然在看书。

③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。我不能想像，自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一份儿《中外历史知识》的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。

④在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。

⑤不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？

⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读。时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是"瞎胡弄"、"骗钱货"，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

⑦当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

⑧爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！

１．用自己的一句话概括文章的中心：————————————。

２．文章第③段记叙了一件什么事？写这件事的目的是什么？

３．读书的益处有哪些？用文中的原句回答。

４．发挥想像，用形象的文字勾勒出一个"津津有味"的读书画面。（要求避开"津津有味"这个词，字数控制在５０个以内。）

５．你读过哪些书？写出中国古典"四大名著"中一部书的名称：《》，作者：————。

６．自选角度，简要谈谈你对文章最后一句话的理解。（５０字以内。）

（江苏建湖县海南中学 惠新猛／设计）

《15岁那年的夏天》阅读

①初中文凭一到手，我便有一种猛然被人推到凄凉、空寂之地的感觉。

②１５岁的少年，无奈地走回乡村，走回了那片贫瘠的黄土地。

③晚上，昏黄的油灯下，父亲把我用过的书本连同那一文不值的文凭统统塞进一只破木箱，并把它推到床底下。他用练习簿上撕下的纸，撮了点儿烟丝，卷了支喇叭筒递给我，然后，平静地说："从明天起，你就得自己养活自己了。"

④我掂出父亲这话的分量。那支粗劣的烟呛得我满眼流泪，但我还是强忍着把它吸了下去。

⑤第二天一早，我打起精神，随着队长的哨音和社员一起出工。

⑥那天早上的活儿是掰玉米叶儿。人站在两行玉米的中间，然后左边几片叶子，右边几片叶子，一路向前掰去。别人都是老手，掰得又快又干净，只有我，掰得极慢，动作也十分别扭。我心里着急，就胡乱用力，结果，玉米秆子扯断了不算，手指也被玉米叶划开了口子。

⑦记工员记分是按每个人掰下的玉米叶的重量折算的，每２０斤玉米叶合１个工分。我从早上一直掰到中午，又累巴巴地将玉米叶从田里背到队里，弄得满头灰尘满身芒刺，结果，记工员才在小本本上极为吝啬地为我记了３个工分。

⑧３个工分在当时只合２分４厘钱，但它却是我自食其力的开始，我的劳动价值也便是以这３个工分作为最初体现的。

⑨很显然，单凭体力，我是很难挣到高工分的。挣不到高工分，便很难做到自己养活自己。那时候兴造绿肥，县里、公社常派人下来检查，绿肥折合的工分也高，于是我便在造绿肥上打起了主意。我在自家茅房旁边挖了一个又圆又大又深的坑，然后，精心地开始了我的绿肥制造业。我制造绿肥有一套严格的程序：先撒一层草木灰，而后铺一层青草，再放一层沟塘边挖来的黑土，再浇上一层人粪尿，再撒一层草木灰……我一心想把那大坑早日填满，因此，一有空儿，便去沟边割草，去塘边挖泥。中午，烈日灼人，我却汗流浃背，依然劳作不息。

⑩坑终于填满了。沤制了个把月之后，队里派人来起肥。那肥又黑又臭，气味熏人。肥从坑里起出后，在地上堆成个梯形。记工员用尺子反复丈量，算好了土方，然后，在小本本上一下子为我记了１２００个工分。１２００个工分，这得强劳力苦干１２０天才能挣来。当时，我抚摸着手上的老茧和疤痕，激动得直想哭。

紒紜矠那天晚上，父亲又卷了支喇叭筒给我，他没有说话，但他的目光中却透出几分赞许和欣慰。

紒紝矠烟还是那么呛人，但我这次却没有流泪。一个夏天的经历，已使我习惯了承受这种生活的滋味。１５岁的夏天是过去了，可我真正的人生却从这里刚刚开始。

１．本文主要写了"我"在那个夏天退学后的两件事，分别用４个字来概括是——————和——————。

２．"我"挣工分的两种方法及其结果对你有什么启示？

３．第①段"我"为什么会有"被人推到凄凉、空寂之地的感觉"？

４．第④段和第紒紝矠段各有一处写父亲让"我"吸烟的细节描写，很耐人寻味。

⑴"那支粗劣的烟"比喻什么？

⑵同样是吸烟，为什么第一次"呛得我满眼流泪"，第二次"还是那么呛人，但我这次却没有流泪"？

⑶作者在行文中反复写吸烟这个细节有什么用意？

５．对比是将两个不同的事物或同一事物截然不同的两个方面放在一起进行比较的一种修辞手法，它可以使事物的特征更鲜明，抒发的感情更强烈。请从文中找出两组来对比。

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６．请联系文章的情节，对本文标题的艺术性作评价。

７．父亲的教子方法好吗？请谈谈你的看法。

８．读完这篇文章你得到什么启示？

（河南社旗县太和一中 黄 涛／设计）

参考答案：

《生命的一部分》阅读：１．人生应该不断读书、读好书，让书成为自己生命中的一部分。（大意正确即可。） ２．出差途中丢失书籍，把台历当书来读，以此来突出文章书是"生命的一部分"，"不可一日无书"的中心。 ３．当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 ４．（略） ５．（略） ６．（略，语句通顺，言之有理即可。）

匹配型阅读练习 篇7

1. Bob has moved to a new city recently. He wants to establish new friendship with others and is confused as to how to make new friends.

2. Cathy has been quite busy these years and finds no time to see her beloved family members. And she comes to realize that she is gradually far away from her family.

3. John has entered business recently. He is eager to learn how to follow certain general business rules in the social communications.

4. Lynda is friendly and talkative. However, she finds that sometimes her friends are not happy with her. She wants to be more popular with her friends.

5. James is a sales manager. He is going to give a lecture on how to be a good salesperson next week and now consulting the relevant information on the Internet.

A

Friendships can profoundly affect the physical and mental health of both men and women. Studies show that people who have no friends or who are lonely, die earlier, get sick more often and weather transitions with greater physical wear and tear than those who have a support system of friends.

B

In Business settings, it’s really easy to forget to take the time to say Thank-You, and yet, it’s an important part of interaction with others. It’s important to people that they feel valid, important, and respected. Just as saying sorry matters, so does remembering to thank those who help you move forward. Here are some tips and ideas.

C

Email your new friends with fun things to do instead of always asking what their plans are. If they have a better plan you can always still drop yours and join them. This will help establish you as someone who is contributing value instead of just taking it (people want this in a friend).

D

If you have loved ones you don’t see every day, get out of your house and go visit them. Just being in their presence, making the effort to connect with them, that’ll go a long way to making human connections. Talk with them, share, bond. When my Auntie Kerry died, my family here on Guam immediately got together, and just being in each other’s company in such a time not only brought us closer together, and gave us that release of emotions we needed, but made us feel better during our time of grief.

E

A key sales (and life) lesson is simply this: just because you don’t get a response, that doesn’t mean the other person isn’t interested. Although we all dislike the pushy salesperson who goes for the hard sell at our expense, I’d say the majority of people are too passive. The assumption usually is: if people don’t respond immediately or come to me, it means they aren’t interested in what I have to offer.

F

Too often we get into the habit of coaching and not listening. The best way to let your partner know you are listening is to ask how she or he “feels” about the situation. Once they begin sharing, your job is simply to shut-up and listen. Offer acknowledgments and affirmations from time-to-time to demonstrate you are engaged with what is being said. Only give your opinion or advice if asked.

现代文阅读练习 篇8

那只圆圆的金手表，是父亲送给母亲的，以今天的眼光看是非常笨拙的，可是那个时候，它是我们全村最漂亮的手表。母亲总舍不得戴。我真想说：“妈妈不戴就给我戴。”但我不敢说，我知道母亲绝对舍不得。

后来我长大了，要去上海读书。临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴，我说：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。

我也是流着眼泪婉谢母亲这份好意的。到上海后不久，我就在同学介绍的表店，买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时，我都会看看手表写下时刻。我写道：“妈妈，现在是深夜一时，您睡得好吗?枕头底下的金手表，您要时常上发条，不然的话，停止摆动太久，它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的，从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意对任何人说。

大学四年中，我也知道母亲身体不太好，可她竟然得了不治之症，这我一点都不知道。她生怕我读书分心，叫叔叔瞒着我。我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领就买了一只手表，要把它送给母亲。它也是金色的，不过比父亲送的那只江西老表样式要新多了。

那时正值抗日，海上封锁，水路不通，我于天寒地冻的严冬，千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中，只为拜见母亲，把礼物献上，却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。

这份锥心的忏悔，实在是百身莫赎。我是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的。她挂念我，却不愿我知道她的病情。慈母之爱，昊天罔极。几十年来，我只能努力好好做人，但又如何能报答亲恩于万一呢?

我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上，但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条，何况在沉重的病中。

没有了母亲以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天，我忽然省悟，徒悲无益，这绝不是母亲隐瞒自己病情，让我专心完成学业的深意，我必须振作起来，稳步向前走。

于是我抹去眼泪，取出金手表，上紧发条，拨准指针，把它放在耳边，仔细听它柔和而有韵律的滴答之音。仿佛慈母在对我频频叮咛，我的心也渐渐平静下来。

(琦君／文，选自《读者》2011年第19期，有改动)

1从文中看，“母亲的金手表”具有怎样的象征意义?

2文中有些句子看似平淡，却蕴涵着深情，试说说下面句子表达了怎样的情感。

①临行前夕，母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上，说读书赶上课要有一只好的手表。

②我大学毕业留校工作，第一个月的薪水一领就买了一只手表，要把它送给母亲。

3文中有多处细节描写，找出一例并分析其作用。

4对文末最后一段话的含义你是如何理解的?

5根据作者的思路，说说文章为什么以“母亲的金手表”为题目。

《锁》阅读

①谁都有不小心的时候。老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。他拎着脸盆，站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是——“没门儿”。

②我家大姑站在人群里眨眼，忽然笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲儿地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手。叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

③小川前几年因偷盗，在劳教所待了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。小川茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿着根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

④小川脸有些发红，鼻尖上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，周围一下子变得异常安静。

⑤他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情——似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

⑥他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张家的门被打开了。

⑦一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拔开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她疾步跟上小川，满面堆笑然而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险锁。

⑧小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。“当”的一声，钢锯条在他指间断成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重且污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

⑨我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到了家里。我似乎觉得。我的心也在滴血……

(何敏翔／文，选自《最好的小小说》，中国华侨出版社2010年版，有改动)

1结合语境，解释下列加点的词语。

①他们极力怂恿小川打开这把锁。

②嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。

2请发挥丰富的想象力，补写出小说的结尾。

第二天

3小说中的“大姑”这个人物值得玩味。小说前后两次描写了她的“眨眼”，含义各不相同。请仔细揣摩，分析“大姑”两次“眨眼”的含义。

4《锁》一文，意味深长，值得玩味。小说想告诉读者什么?请用简洁的语言回答。(不超过20字)

(湖北宜都市外国语学校周远喜／设题)

[参考答案]

《母亲的金手表》阅读 1象征母亲与父亲之间、“我”与母亲之间的亲情。2①金手表母亲合不得戴，但为了“我”的学习，为了给“我”一个礼物，却忍痛割爱，表现出母亲对“我”无微不至的关爱和依依不舍的深情。 ②对于母亲的恩情，作为女儿的“我”念念不忘，买的是一只手表，表达的却是一份真挚的感恩之情。3示例：“我含泪整理母亲的遗物，发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中，放在床边的抽屉里。”表达了“我”内心深深的忏悔和感动，表达了母亲对金手表的爱惜，表现出她对父亲的深情。4巧借金手表的“滴答之音”，点明题旨，表达“我”对母亲的无限感激与怀念之情，也表现了慈母对“我”深远的影响。5从内容上看，这个文题突显了母亲与父亲之间、“我”与母亲之间相互关爱的主旨，象征一家人的亲情；从结构上看，“母亲的金手表”具有线索的作用，连缀全文内容，推动故事情节的发展。

《锁》阅读 1①从旁劝说、鼓动别人去做(某事)，这里指大姑和老张想打消小川内心的顾虑和尴尬，让他用“偷盗”技术开锁。②因内心痛苦脸部肌肉抽动。大姑的话有意无意揭了小川的短，表现出对他的不信任，使他内心受到伤害。他很难受，也很生气。2大姑家和老张家都换上了双保险锁。3第一次“眨眼”是自己瞬间想到被劳教过的小川原会撬锁，为找到解决开门的办法而自鸣得意：第二次“眨眼”是因为看到了小川高超的开锁技术，想到他有前科，内心不信任小川，对小川有了戒心，同时是在提醒别人要防备小川。4示例：人与人之间缺少最起码的信任与尊重。