民办独立院校作为高等教育不可分割的重要组织部分，由于其办学主体以及管理体制不同于公办院校，因此在基层党的建设和思想政治工作方面，也有其特殊性。因此，本文着重就民办独立院校“双带头人”选任标准、激励问题以及应当面对和需要克服的困难，进行一些探讨。
虽然民办独立院校师资力量相对匮乏，但“双带头人”候选对象仍然应当坚持高标准、严要求。其最根本的标准就是德才兼备。这里的“德”和“才”没有主次之分，两者必须同时具备。其主要标准包括思想政治标准、教学科研水平、师德师风评价、党建工作能力、开拓精神和创新能力等。
(1)有坚定的政治立场，自觉做新时代中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者;是党的政治自信、文化自信、制度自信和道路自信的坚定地支持者和实践者。
(2)有强烈政治责任感，能较好的适应独立学院办学体制和党的工作机制，积极引导党支部全体党员在教育教学、科学研究、管理服务工作全过程中发挥先锋模范作用。
(3)有政治担当工作积极性，能积极主动做好教师思想政治工作，组织支部党员坚决与错误思想和言行做斗争。
(4)有良好的党性修养，能全面发挥基层组织的核心作用，在党员和群众中享有较高的政治威信。
(1)一般应具有副高级以上专业技术职务(职称);或者具有博士研究生学历学位，在近期有望评聘副高级职称。
(2)教学工作基本功扎实，专业素质良好，教学、实验、实践应用等方面业绩突出，得到师生的普遍认可和信任。
(3)在专业领域具有较高的学术影响力，科学研究能力较强、学术造诣较高，成为学校相关专业和学科的带头人。
(4)作为项目组重要成员，近3年直接参与学校重点学科建设或学校重点项目建设，主持或参与科研、教学改革项目，并获得省厅级以上科技成果或校级(含)以上教学、科研成果奖励。
(5)指导大学生创新创业项目，取得突出成绩。
(1)学术行为端正，学术态度严谨，敢于和学术不端行为作斗争。
(2)坚持廉洁自律，带头遵守法纪，具有强的纪律意识和规矩意识。
(3)师德师风优良，真诚爱岗敬业，获得良好组织评价和群众威信。
(4)热爱教育事业，关心学生成长，具有奉献精神和服务的意识强。
(1)热爱党的工作，熟悉了解教师党支部情况，担任党支部书记职务满1年，并证明具有履行该职责的能力;
(2)具有良好的心理素质、承受挫折的能力和工作协调能力;
(3)掌握基层党建工作规律和工作方法，支部建设取得良好业绩;
(4)善于开展知识分子的思想政治工作，在党内外具有较强的影响力、号召力和凝聚力。
(5)具有良好的人际关系亲和力，能够团结党员和积极分子，凝心聚力搞好党的基层组织建设工作。
(1)在党务工作中，善于创新、勇于实践，能够创造性的学习和贯彻党的上级组织的决定，根据本单位实际情况搞好党支部工作。
(2)在教学工作中，能够遵循教育教学基本规律的同时，能够改革和创新教学方法和手段，积极探索专业课程教学模式，提高教学效率和效果。
(3)在科研和学术活动中，积极跟踪学科前沿，不惧权威，深入研究、敢于突破，真正发挥学科带头人的引领作用。
激励机制是高校职工队伍建设的重要的工作机制。民办独立院校与公办院校相比较，由于其属性、工作机制、教学科研工作环境与条件、教职工福利待遇等诸多方面都有差距，教职工队伍特别是师资队伍的相对短缺且不稳定，使得“双带头人”建设工作存在较大难度。
为此，更应该在激励机制方面下大功夫。要从内部政策、感情归属、荣誉表彰、福利待遇等多方面给于关心、关怀，激励他们的积极性、主动性、创造性。
(1)支持和保障“双带头人”教师党支部书记参与本单位重要事项讨论与决策。
(2)提供“双带头人”党支部工作建设配套经费，提供必要的人力、物力、场地。
(3)支持开展党建理论研究和实践探索，对取得的积极成果支持其在内部和公开党建理论刊物上发表，并在校内试行、示范、推广运用。
(4)支持和保障“双带头人”教师党支部书记每年参加学校各级党务培训和人才培训。
(5)学校应当加强“双带头人”教师党支部书记梯队建设，及时选拔、培养“双带头人”教师党支部书记的后备队伍。
学校党组织和行政部门特别是人事部门一定要树立“感情吸引人、感情留住人、感情激励人”的现代人才管理理念，从内心深处把“双带头人”建设作为自己的重要责任来履行。
校系两级党政领导应经常深入基层，了解和关心教学科研一线教师工作情况、生活状态、愿望诉求，特别是那些在基层兼任党务工作的“双带头人”教师的各方面诉求，通过经常地关心、关怀和指导、帮助，使他们在感情上拉近距离，更加信赖、依靠党组织。
构建良好的党内人际关系、良好的基层党群关系，形成和谐的人际关系氛围，使“双带头人”在繁重的工作中有存在感、幸福感和归属感。
(1)及时总结、定时表彰那些在“双带头人”工作中有所创新、取得成绩的人员。通过表彰和给予荣誉，使他们在基层党建工作中获得成就感、荣誉感。
(2)鼓励“双带头人”努力奋进、成名成家。“双带头人”作为学科和专业带头人，其科研、教学水平和学术造诣、学科地位至关重要。学校一定要鼓励、支持创造条件使他们快速成长。
(3)对于那些有创新精神、党务工作和业务工作成绩突出、已达到高级职称基本条件但由于评聘时间等条件限制的“双带头人”，可以考虑采取“低职高聘”的方式，给予荣誉激励。
(1)保障“双带头人”教师党支部书记享受工作量核算、津贴补贴待遇。
(2)保障“双带头人”教师党支部书记工作经历作为学校选拔任用院(系)级党政干部的重要条件。
(3)在专业技术职务(职称)评聘中，“双带头人”作为的重要参考，同等条件下应当适度优先考虑。
(4)充分肯定“双带头人“的贡献，在劳动工资、住房补贴、福利待遇等各方面，在同等条件下从优、就高。
与公办院校相比较，民办独立院校“双带头人”建设中实际面对着一系列的困难与问题。对此，必须引起各党级组织和政府部门的高度重视，并且拿出实际政策措施对这些困难与问题加以解决。同时，作为民办独立院校基层党组织和工作人员，必须面对这些困难，在困难中实干，在不断解决问题过程中砥砺前行。
公立院校实行的是党委领导下的校长负责制，而民办院校实行的是董事会领导下的行政负责制。在这里党委没有决策权、人事权、财务经费权，党委往往处于从属地位。这种状况长期以来已经影响到党的基层组织建设，影响到党对学校思想政治方面的领导作用的发挥。
国家特别是省级党政部门至今没有出台民办独立院校党委工作方面相关的工作细则。造成了民办独立院校党建工作的制度性、政策性依据的欠缺或者说有限性，在一定程度上影响了基层党建工作的力度和工作效果。
民办独立院校办学历史较短，师资队伍呈“老、少多而缺中间”的结构性问题。也就是说：青年教师居多，职称偏低;而老年教师大多是返聘公办院校已经退休的高级职称教师，缺乏中年骨干教师队伍。而由于各种原因，这两部分师资队伍都不够稳定。这就影响到“双带头人”的选拔、培养、任用，也影响到党组织建设的不稳定性。
甘肃省民办独立院校几乎没有政府的资助和投入，因此办学经费十分困难。这就直接影响到“双带头人”的激励机制的落实，影响到基层党建活动的广泛性与深入程度。
全面落实《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》和《高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，完善建设标准，强化教育培养，深化改革创新，着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，着力把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒，是实现高等教育“四个回归“和内涵式发展、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。
民办独立院校“双带头人“建设需要做的工作很多也很繁重，可以说是困难重重。但我们应当坚信党的领导，坚信随着教育改革的不断深入，一切困难终将被克服。
摘要：民办独立院校如何针对学校实际情况贯彻落实教育部《高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》,是当前亟待认真研究和解决的问题。本文就民办独立院校“双带头人”选任标准、“双带头人”建设中的激励机制、“双带头人”建设中面对的困难与问题等进行了探讨。
关键词：独立学院,基层党组织,双带头人,选任标准,激励机制
[1] 中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见[N].教党[2018]26号.
[2] 高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设标准[N].上海海洋大学,2018-11-27.
推荐阅读：
高等教育独立院校09-24
我国司法独立制度存在的问题及改革对策06-03
民办非企业单位问题解答09-22
关于解决农村代课教师,民办教师遗留问题06-08
俞敏洪：民办教育面临的挑战与转型05-24
独立核算证明05-28
个性独立名言07-07
独立思考的意义09-16
独立实验室09-21
教会孩子独立范文09-28
上一篇：“第二课堂成绩单”评价体系与地方高校创新创业人才培养研究——以安顺学院为例下一篇：学校班级管理工作如何适应新课改的需要
