独立思考的意义

独立思考的意义（通用8篇）

独立思考的意义 篇1

，教育部颁布《独立学院设置与管理办法》，督促全国独立学院在条件具备、双方同意的情况下，在5年内转变为独立的民办院校。正式实施后，独立学院逐步解除和母体院校的合作关系。以湖北省为例，拥有独立学院31所，截至更名专设为民办高校共11所。为何转制迟缓，独立学院人力资源问题一直是潜在困扰独立学院发展的关键障碍性因素。同时，独立学院正处于转型(学术型向应用技术型)深化期，学院的人力资源管理也面临着极大的挑战。人力资源规划作为人力资源管理的基础性工作，是学院战略与人力资源管理之间的承接口，更为显得重要。学院要想实现持续健康的发展，必须有充足的人力资源做保障。战略柔性能够提升学院应对变化的能力，这就要求独立学院构建基于战略柔性的人力资源规划体系，事先做好科学、合理的人力资源规划工作。

一、研究独立学院人力资源规划的意义

(一)转制及“转设”背景下提升学院应变能力所需。独立学院内外环境发生着重大的变化，如国家有关的教育政策法规的变化、市场人力资源供求的变化、投资方与投资资金的不稳定性、招生政策的变化、学生生源的变化、在校生人数的变化、教职工流动率、人才培养方案的变化等。在这急剧变动的环境里，战略柔性成为学院可持续发展的重要因素。如何增加学院战略柔性呢?美国学者哈里根认为，唯一的办法是“做好准备”。表现卓越的企业总是将选择合适的人作为第一要务，他们坚信“如果是从‘选人’而不是从‘做事’开始的话，就更加容易适应这个变幻莫测的世界”。为组织做好人员上的准备是人力资源规划的基本任务，也是提升组织战略柔性的根本保障。

国外学者研究认为，企业的目标最终将通过其最有价值的.资源——员工来实现，也就是说，人力资源在任何组织中都是最有价值的资源。通过学院的人力资源规划，可以充分发挥独立学院的第一资源即人力资源的作用，建设一支结构合理、数量充足的教师队伍，拥有高学历、高职称、专业基础扎实、实践动手能力较强、学缘结构合理、专兼结合的优秀师资队伍。优质的人力资源对于在动态环境中提升独立学院环境的适应性起着重要作用。

(二)实现学院人力资源优化配置。学院内部各种因素也是在不断运动和变化着的，人力资源自身更是处于不断的变化之中。人员流出(离退休、自然减员、调动、开除、离职等现象)会导致员工的减少，其中尤其是学院内部的人员构成中青年教师、青年教辅人员占很大的比例。由于学院存在工资福利体系残缺、科研环境差、片面的用人观以及个人在学院发展受限等的原因，青年教职工们在工作中更多考虑自身利益，不关心教学质量，不关心学院的长远发展，仅仅把这里当作个人发展的一个跳板，独立学院人才流失严重。同时，招聘新人员会导致员工的增加。在学院内部进行的轮岗、提升、职称评定、免职处罚等会导致人员结构的改变。

学院通过人力资源规划，可以认清学院人力资源现状，了解人事动态，并对学院未来人力资源需求供给做出预测，分析供求的差异，为达到学院在动态环境中人力资源需求和供给的大体平衡而采取适当的手段调整供求差异。学院的人力资源规划也是教职工自身的人力资源规划，教职工可以了解自身在学院现在和未来工作中的适用性，明确自身素质与学校目标和要求的差距，从而促使其积极寻求提高自身水平的途径，使其在不断的努力中得到成长。

二、国内外研究现状

(一)相关概念界定。独立学院：按照教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(转发[]8号)文件的规定，是专指由“普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”。

黄英《YS学院人力资源规划研究》提出：“独立学院人力资源规划是指根据独立学院的目标发展战略、办学特色、培养方案及学院内外部的环境，来预测环境变化对学院未来发展目标任务的要求。在完成目标任务和满足要求的过程中，分析学院在未来教学、科研、管理中对人力资源供给与需求的状况，从而制定相应的政策与保障措施，以确保学院能拥有一定质量和必要数量的人力资源，并使学院与教职工的长期利益保持一致并得到发展。”

(二)国外研究现状。国外对人力资源规划的研究时间比较长，发展也较成熟。美国著名的人力资源专家JameSWalker认为，20世纪90年代的人力资源规划已经开始与人力资源战略联系起来，人力资源规划就是在合适的时间将合适的人配置到合适的岗位，实现组织和个人的共同目标，通过合理的规划，组织能够吸引、培养并开发人才来应对组织所面临的风险和挑战，同时组织给个人提供实实在在的令人满意的职业发展机会。

进入21世纪，从战略的高度审视高校的人力资源规划成为共识，并在实践中得到有效运用。玛格丽特皇后大学、华盛顿大学、西澳大利亚大学是英语国家三个比较有代表性的实施战略性人力资源规划的大学。英国的玛格丽特皇后大学编制了《从到的人力资源规划》，以教师能力发展作为人力资源规划的基本理念形成了与学校发展战略一致的人力资源规划模型;美国华盛顿大学编制了《华盛顿大学劳动力与职业发展和规划》，以学校发展作为人力资源规划的理念是以学校整体战略性发展为目标的人力资源规划模型;西澳大利亚大学制定了《西澳大利亚大学～人力资源规划和实施计划》，以组织文化为导向的人力资源规划理念建立了一种学习型组织的人力资源规划模型。三所高校人力资源规划的理念和模式各不相同，但是都在一定程度上促进了高校的发展。(三)国内研究现状。目前，国内关于独立学院人力资源的研究主要集中于人力资源现状分析、问题及对策、激励体制等的研究，但研究工作不系统，对独立学院的办学特色和新机制、新模式的内涵把握不够，并且很少从规划的角度对人力资源进行研究。从实践角度来看，人力资源管理应用在企业中是相对比较发达的，而在行政单位则是相对比较滞后的。

1、独立学院复杂性、不确定性和不稳定性特征的研究。有学者提出：挂靠高校的体制改革的超编富余人员、竞聘落选人员的消化收容，独立学院的人力资源的包袱是越来越重;培养目标的差异，母体高校的教师配备并不能完全适应独立学院的社会化教学要求。

黄小英、黎君的《高校人才资源的隐性流失不容忽视》中提出高校教师隐性流失的原因主要在于教师的收入比较低、分配中存在官本位以及过度的市场化等问题。

当前独立学院面临转制，王慧英()的《独立学院转制后师资管理制度的重构》一文指出，独立学院转制后师资发展面临新挑战：教师队伍的大量人力缺失成为现实;优质教师资源的引进略显艰难，面临相关政策的重大调整。张峰、刘晨的《独立学院外聘教师管理的失范与规制》一文等认为当前独立学院外聘教师管理失范的根本原因在于缺乏对招聘教师缺乏统一规划、独立学院管理人员素质不高以及对相关规章制度执行不力等。

同时，学院正处于深化转型(由学术型向应用技术型转变)期，对教师质量要求提出新要求。杨学义的《高校教师资源配置模式研究》一文认为当前高校教师资源配置存在诸多问题，特别是在学科建设以及教师聘任制的管理方面，故当前教师资源的优化配置应该从学科建设、教师聘任实施全员聘任制以及全社会师资力量共享三个维度进行高校教师资源配置。郝曼的《独立高校师资队伍建设的研究》一文指出：通过对目前独立学院的教师来源情况分析，得出容易导致独立学院师资队伍不稳定;教师队伍的年龄结构和职称结构都处于“中间小两头大”的非正态分布状态，对学院的可持续发展很不利。

2、战略性人力资源研究。著名学者丁维明在《从后台走到前台的独立学院人力资源管理》一文中，应用战略人力资源管理理论，指出随着人事管理理念的变革，以人才测评、绩效评估和薪资激励制度等为核心的高校人力资源管理模式得以确立。与传统的人事管理相比，新的人力资源管理模式具备动态与前瞻性的特征。对高校人力资源管理进行新的定位，实质就是从后台走到前台，使独立学院人力资源管理上升为整个高校管理的核心。陈梦迁、李杰玲(2011)的《国外高校战略性人力资源规划的探析与启示》一文提出：一种理想的战略性人力资源规划必须把适应型理念和发展理念结合起来，通过合理的手段和技术建构高校人力资源规划，重视战略性人力资源规划的制定执行控制评价和反馈等系统性过程。柳士顺()的《基于战略柔性的人力资源规划》一文提出：“基于战略柔性的人员流程规划不仅依赖于既定的战略，而且还有依赖对未来的分析和判断，它不是一种静态的决策，而是一个随着战略执行要素的不断改变而调整的动态过程。”

三、小结

独立思考的意义 篇2

一培养幼儿独立性的重要意义

1. 独立性是幼儿终生发展的源动力

蒙台梭利认为:教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。幼儿本是有独立愿望的, 婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱, 尽管跌跌撞撞, 但却表明他的愿望;到了两三岁, 随着自我意识的萌生, 独立的愿望更加强烈, 什么都想要“我自己”。如果从这时开始, 父母能因势利导, 放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助, 幼儿的独立性便能得到良好的发展。反之, 处处包办代替, 幼儿的独立愿望就会渐渐消失, 形成依赖心理, 从而导致发育迟缓。从幼儿成长的全过程来看, 没有人能代替他长大, 最终要靠他们自我持续发展的内在动力机制。可见独立性对个体的终生发展无疑是十分重要的。

2. 独立性是时代对儿童素质的要求

美国教育专家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标, 其中第一条便是独立性。独立性对于个体在社会的生存非常重要, 幼儿如果缺乏独立性便无法面对瞬息万变的世界, 也无法适应这个适者生存的社会。幼儿将来长大后要适应社会, 因此必须具备独立思考、判断、选择和解决问题的能力。我国在实施素质教育中, 为了使儿童、青少年在未来社会发展中, 成为成功、幸福、有贡献于社会进步的人, 提出要使新一代学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美, 而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性。今天的幼儿将来需要应付各种挑战, 依靠自己的能力去创造未来的生活。如果家长不从小培养幼儿的独立性, 将来他们就很难适应时代的要求。笔者曾在中央电视台“东方时空”的节目中, 看见过这样一则报道:一个独立生活能力极强的五岁男孩, 能将自己的生活小空间整理得井井有条, 还能主动帮妈妈干活。当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时, 这位母亲说:“不这样培养, 将来他怎么能够生存!”我深深感到, 这才是一位对孩子终生负责的好妈妈。

二幼儿独立性培养的实施策略

1. 家庭日常生活中幼儿独立性的培养

要培养幼儿的独立能力, 家长就不要时刻都围着幼儿转, 要让幼儿从家庭的中心走出来。凡是孩子力所能及的, 家长一般不要代替他去做, 凡是孩子说“我能”、“我自己去做”的, 就要放手让他自己去尝试。幼儿到了一岁左右, 一般就有了独立的愿望。当他刚刚学会走路的时候, 就往往喜欢独立行走, 不要大人搀扶, 不到两岁, 就要自己拿勺吃饭, 到了三四岁, 就会常常说:“我自己来。”这种种要求, 正是可贵的独立精神。家长只有对这种需要有足够的认识并予以支持和满足, 幼儿的独立自主能力才能得到更好地培养。要使幼儿具有较强的独立性, 家长还应积极创造条件, 让幼儿多实践。一个孩子只有给他很多探索和试验的机会, 以及不害怕他独自在一定的限度内犯错误, 才能培养和锻炼他的独立自主能力。

随着幼儿年龄的增长, 家长应允许他有越来越多的独立性, 也就是说父母给他们的约束和规定要逐渐减少, 使他有更多的自由去管理他自己的事情。父母还应鼓励幼儿对自己的事情作出决定。如你可以说, “这由你决定”, “你自己怎么想就怎么做”等。当然, 由幼儿自己作出决定的事, 必须是与他年龄相适合的。在培养幼儿独立性的过程中, 有时幼儿也可能由于各种原因而不愿自己动手。遇到这种情况, 家长就要设法启发、培养他自己干的愿望和能力, 战胜依赖的心理。当然, 对于一些幼儿做起来有一定困难的事情, 父母可以给予适当地指点, 或者给予必要的协助, 使幼儿在实践的过程中学习本领, 获得才干, 增长信心。总之, 家长应克服过分保护幼儿的倾向, 让幼儿多去实践, 在实践中培养幼儿的独立性。

2. 教育活动中幼儿独立性的培养

第一, 要培养在幼儿园中的日常生活的独立性。幼儿到了上幼儿园的年龄, 差不多都要三周岁左右。而且现在独生子女很多, 从家里到幼儿园, 幼儿会有很大的不适应感。这时, 家长和教师就要密切配合, 保证幼儿身心都慢慢适应幼儿园的集体生活。在集体生活中个体的适应性和独立性非常重要, 教师要和家长多沟通, 了解幼儿在家里的生活自立能力的程度, 进而在幼儿园继续培养其独立性并根据不同的幼儿进行相应的强化。如教师在平时授课时让幼儿收发玩具、自己整理工作毯等, 适当的时候教师也可以组织幼儿系鞋带比赛、穿衣服比赛等。幼儿通过平时的课堂和不定期的比赛, 潜移默化地就继续巩固本身的独立性, 同时也更能适应群体生活, 学会与他人的相处。在培养幼儿自立能力的同时, 也要对幼儿的精神自立能力加以重视。幼儿本身有着非常强烈的好奇心和求知欲, 对周围的事物感到新奇, 总想问个“为什么”, 对幼儿这些可贵的品质, 我们要悉心呵护, 耐心倾听幼儿的许多个“为什么”, 但教师不要急于把现成的答案告诉他们, 而要给他们思考的机会, 引导他们寻求答案, 这也是发展幼儿智慧的方法之一。同时也要让幼儿学会独立处理问题, 对发生在幼儿之间的一些小事, 成人不要急于干预, 而让他们自己去思考, 寻找解决问题的方面。总之, 幼儿精神上的自立, 必将带来自信心和独立性。

第二, 在角色游戏中培养幼儿的独立性。角色游戏的特点是由幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题、内容、分派角色、制定规则, 无拘无束地在假设的情景中思考想象, 表现他们对成人劳动工作生活的认识, 幼儿的智力、主动性、创造性会在这一游戏中得到充分的发展。

如教师带着幼儿玩“修理工作台”的游戏, 就可以让幼儿充分选择修理的工具, 如螺丝刀、钳子、扳子、锯子等高仿真的玩具。这样能使幼儿从小就培养一种选择意识, 当将来面对人生更多选择的时候, 能够应对自如。在幼儿选择的过程中, 教师要注意要选择无毒、环保、安全的玩具, 并且要疏导幼儿选择时的纠纷, 如几个幼儿都选择一个玩具的时候。当幼儿们继续玩“修理工作台”的游戏时, 不同的幼儿来修理不同的机器, 在幼儿们有着不同分工时, 他们能充分意识到只有自己或自己同组的同伴才能完成时, 幼儿们都会非常努力地完成任务, 这样能使幼儿的独立性得到进一步的培养。教师还要控制住这个角色扮演游戏的场面, 调动幼儿们的积极性和培养幼儿的选择性。在扮演不同的角色同时, 使幼儿完全融入到游戏的情景中。幼儿通过角色游戏, 能在玩的同时得到个人素质的提高。因此, 角色游戏对幼儿对立性的培养起着非常大的作用。

总之, 我们在注重培养幼儿独立自主的同时, 更要注重培养幼儿成为一个具有独立自主人格的人, 一定要克服过分保护幼儿的倾向, 让幼儿多实践, 在实践中培养他们的独立性。

摘要：独立性的培养是时代对幼儿教育的要求。幼儿期是独立性形成发展的关键期, 适时对幼儿进行独立性的培养, 是我们必须重视的课题。本文试图通过对幼儿独立性的意义阐述, 进而探讨培养幼儿独立性的实施策略。

关键词：幼儿,独立性,儿童素质

参考文献

[1]赵忠心.家庭教育学:教育子女的科学与艺术[M].北京:人民教育出版社, 2001

[2]李生兰.学前教育学[M].上海:华东师范大学出版社, 2006

独立出版对纸媒生存的意义 篇3

现在我的工作就是天天和书相处，比较特别一点的是，我接触的文学类、小说类书籍，或者说是传统的纸媒行业比较少。我们书店是专门售卖独立杂志的（小众杂志），这样的书店类型在国外很多，有专门卖摄影书的、漫画书的、二手书的，也与很多像無早这样卖独立杂志的书店。可能也是因为书店的特殊性，我更多会从独立出版或者小众出版这个角度来看它对于纸媒生存的意义。

前段时间我邀请了两位好朋友——Nelson和Shin到书店做了一次分享会。这个分享会的主题是“一个人的杂志”，他们两位都是新加坡人，分别创办了《LOST》和《Encounters》两本独立杂志，并且主创只有他们自己。我觉得这个话题非常有意思，于是围绕它做了一次交流。这次的交流也让我对独立杂志和纸媒有了更深度的见解和看法。加之今年接触了很多新加坡的独立杂志创作团队，我想具体从分析这几本杂志来跟大家交流一下我的一些浅薄的看法。

总结这几本杂志的内容，给人印象最深刻的就是选题的新颖和独特。首先来说说《LOST》这本杂志，乍一看是与旅行有关的，以为又是烂大街的游记，然后内容却完全不一样。作者Nelson收集来自五湖四海的故事，围绕旅行与自我发现。你看到的是真实的故事和不同背景的人们内心深处的思考和顿悟。《LOST》坚信旅行的意义不在于华丽的酒店和名胜景点，而在于把自己彻底融入一个陌生的周遭去体会那种不适，并从中领悟。强调一种“不舒适”的旅行经历，让这本杂志的吸引力瞬间增加。另一本杂志《Encounters》由原味创作工作室（Original Studio）发行，是一本来自新加坡的双语独立刊物。主编Shin收录创意文化生活和人生独特经验，探索创意活动背后的构思、记录不同人物的故事，也在日常生活和旅行中收集美丽的片段与事物。每一期《Encounters》围绕一个主题进行，并根据主题更改内容与设计，希望在每一期都带给读者全新的惊喜、全新的邂逅。最后我要提到的一本杂志叫《Science of the Secondary》，至今已经出版了苹果、杯子、时钟和门窗四个主题。主创聚焦被人们日常忽略的静物和行为习惯，去发掘和研究这些微小的事物，并从中发掘出无穷的乐趣和科学。

在我看来，独立杂志有别于普通杂志最突出的就是选题的新颖独特，他们通常会研究一些主流杂志不会去涉及的话题。这很自然地成为我购买这些杂志的原因之一。在讨论“独立出版对于纸媒生存意义”这个话题的时候，我首先会问自己，为什么会去购买纸质的独立出版物？刚才提到的很重要的一点“选题”，很自然地我会联想到内容上面，有价值的内容，或者是永续性上，独立出版物自然更胜一筹。因为出版的灵活性和自由性，主创可以有更多的时间投入，做出一本值得读者珍藏的出版物。

另外一个很重要的方面需要考虑的，就是为什么坚持纸媒？这是一个优胜劣汰的时代，优秀的纸媒会继续甚至更好地生存，而部分传统纸媒将会慢慢被淘汰。当今社会咨讯的获得越来越容易，部分靠时效性和咨讯为基础的纸媒将渐渐被网络替代，但是优质的、小众的纸媒会生存下来。这个时代，读者的兴趣划分越来越私人化和兴趣化，传统的杂志内容已经无法满足个性化的市场需求。纸质出版一个很大的优势是保存优质的内容。网络或者自媒体的膨胀，使我们阅读到的内容质量大大降低，即使有优质的内容也不易保存，阅读体验很差，会受到很多外界因素的干扰。因此对高质量的小众杂志的需求呼之欲出。其次，纸张的表达是自由的。从设计、装帧到纸张的选择，这些形式都是创作者意识表达的一部分。电子阅读器或者网络无法代替的便是纸张的再创作可能性。小众杂志可以更好地利用纸张的这一特性，愿意花更高的成本来达到纸质阅读的完美体验。或者可以说，纸媒让独立出版成为作品。立体的呈现，是电子阅读无法实现的，读者可以亲手翻到而产生购买的冲动。小众杂志不再以广告为盈利模式，而是凭借内容取胜，颠覆传统纸媒的概念，让读者重新燃起对纸质出版物的购买欲望。

独立思考的作文 篇4

这是我很久以前看到的故事。一位秀才要去上京赶考，旅程住店的时候，一天晚上做了两个梦。一个梦是一颗大白菜种在了墙上，还有一个则是下雨天，他既打伞，又带着斗篷。

秀才就找人帮他解梦，那个人告诉他：你还是回去吧，不要考试了，你看大白菜种在墙上，那不说明不靠谱嘛。另外一个你既打伞又带着斗篷，岂不是多此一举?

秀才很郁闷的准备回家，当他跟店老板辞行的时候，店老板很是奇怪：“你不是还没考试吗?怎么就准备辞行回去了呢?”

经过秀才的一番解释，老板笑道，“我也会解梦，帮你说一说吧!白菜种在了高墙上，那不就是代表高中的意思吗?打伞又带斗篷，这不说明说双重保险有备无患吗?那肯定是会中的!”

听到这里，秀才开心地留下，后来真当真中了一个探花。

通过这个故事，我不仅看到了凡事要学会看积极面才会变得快乐，还有一点，就是要有对自己要有足够的自信，不能够人云亦云。就像故事中的秀才幸好遇到了老板给他积极建议的意见，否则他按之前帮他解梦者的意见，不就错过一个非常好的机会。最为关键的是他居然对于自己是否能够通过考试，对于自己才华没有足够的自信心，差点就错失掉很好的机会!

独立思考的作文大全 篇5

无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的独立思考的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

独立思考的作文 篇1

今天在做妈妈布置的数学题时，我认为其他的题都还不难，可是到了最后一道思考题，我犯了难。我绞尽脑汁也没有想出来，脑子都要爆炸了，真想去问问妈妈。可是我脑子里又开始了两个小精灵的对话：好精灵：别去问了，自己想想嘛。坏精灵：去问去问，自己想多无聊。好精灵：自己思考思考，实在不会就去问。坏精灵：切，直接问问答案然后写上就行了，省事。好精灵：爸妈给你讲题对你有好处。坏精灵：有什么好处？唠叨死了。直接问答案呗。不管方法。

最后，我选择听好精灵的。我把复杂得能写三四行的方程解了又解，用了好多演草纸，但我决心做出来。后来，我终于得到了一个看起来差不多的结果，去给妈妈交答卷。这时，两个小精灵又吵架了：好精灵：这就对了，做错了还能听妈妈的教导呢。坏精灵：哼，早问问家长答案，就不会做错了。好精灵：问家长方法可以，但问家长答案不好。要自己做答案。相信自己，把作业交了！坏精灵：偷偷看看答案吧？这样更好。好精灵：作业是为了练习，是为了检测，而不是为了做对。做对说明你会，做错正好查漏补缺。这时，我想到：对了，数学老师说的“查漏补缺”不就是这个意思吗？于是我又听了好精灵的话，把作业交给妈妈。

太好了，我终于做对了。妈妈用怀疑的眼光看着我，问：“你没抄答案吧？”这时两个小精灵对我说：坏精灵：叫你不听我的，看，被误解了吧！好精灵：人家做对了，理直气壮。你给你妈妈重新讲一遍，让她知道你没抄答案。我听了好精灵的，对妈妈说：“这样吧，我从头到尾重新做一遍，再讲一讲，这样就可以相信我了吧？”妈妈摇摇头：“你肯定讲不出来。”我重新讲了一遍之后，妈妈高兴地说：“太好了，你学会独立思考了！”

我心里也喜滋滋的。这时好精灵跑来向我祝贺，坏精灵则钻到我脑子深处了。

好精灵说得对，做作业和遇到其他难题，都不能永远靠着家长，抄答案也只会让你下次考试时记不住方法从而做错。朋友，如果你非常少体验这种感觉，那就试试吧，感觉真的非常好非常甜。

独立思考的作文 篇2

在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在很多情况下是正确高明的。但是他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。

那么，我们怎么办？方法很简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过：“要敢于运用自己的理智。”只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。

一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从；一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的我国就是如此，明清时代，“天不生仲尼，万古将如永夜。”一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，我国在停滞的泥潭中越陷越深，直到烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。我国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。

相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力和前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的“水稻谬论”的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。

独立思考需要勇气，一个人倘若没有足够的勇气，他就无法在权威的压力下抬起头，用自己的眼睛直视真理的天空。独立思考需要智慧，一个人倘若没有足够的智慧，他就无法透过表象看到实质，因此他看到的就不会是真正的真理，而是光怪陆离的扭曲图景。这两类人，前者是懦夫、是羔羊，只会助长错误的倾向。后者是疯子，是闯进珠宝店的野蛮人，只知否定与破坏，而不知如何提出正确的主张。这两类人，都不懂得真正的独立思考。所谓真正的独立思考，是指在尊重权威正确意见的同时，通过自己的思考而提出新意见。它在本质上是辩证否定的，因而，独立的思考，是发展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧！

独立思考的作文 篇3

今天，我在课外书上看到这样一个问题：某人手中有13张扑克牌，这些牌的情况如下：

（1）没有大王,小王,但是红桃,黑桃,方块,梅花四种花色都有;

（2）各种花色的牌的张数不同；

（3）红桃和方块合起来有5张；

（4）红桃和黑桃合起来有6张；

（5）有一种花色的牌只有两张。

问: 梅花最多有多少张?

书上是这样分析的：先假设红桃有2张,根据条件(3)和(4),知道方块,黑桃分别有3张和4张,那么梅花有13-2-3-4=4(张),因为黑桃也有4张,这与题目中的条件“各种花色的牌的张数不同”矛盾；再假设黑桃有2张,根据条件(4)和(3),知道红桃有4张,方块有1张。那么梅花有13-2-4-1=6(张),与条件吻合,所以,梅花最多,有6张。

经过一番思考,我想不妨把题目中的条件(3)和(4)加起来,得到:红桃+红桃+方块+黑桃=11(张)。但是,四种花色的牌一共有13张,即梅花+红桃+方块+黑桃=13(张),比较这两个等式可以看出梅花比红桃多2张，要使梅花最多,红桃也要尽量多,根据条件(3)知道红桃最多有4张,所以梅花有4+2=6(张)。

“好办法!”妈妈听了我的解释后,赞叹不已!我想:难怪姜老师一直要求我们独立思考,如果我只满足于看懂书上的解答,肯定想不到这么好的方法,思维能力也就得不到提高。今天我尝到了独立思考的甜头,心里真是喜滋滋的!

独立思考的作文 篇4

我是老师办公室的常客。每每下课铃一响，我便抄起作业本就向那里飞奔。进门后便“鸟瞰全局”，锁定已在座位上的老师，以逆时针顺序：数学、语文、英语、化学……光顾每一位老师，向他们询问我发现的或者不懂的问题。老师们都会对如此不懂就问、积极主动的我赞许不已，我也乐此不彼，把不懂的问题弄清楚会让纠结的心变得舒坦。

小高考复习期间，我下决心要在化学上冲“A”。下了很大的功夫，但成绩并不如意，又是一个89分，90分的“A”总是与我擦肩而过。为什么前面基础题能做全对的我一遇到稍难的题目就不知所措了？究竟功夫差在哪？我沮丧地订正着试卷，最后一道大题光是题目就足足占据了一面纸，我在这排山倒海的气势面前倍感心虚。算了吧，没空再想了，待会还有几百道题等我去做呢，直接去问老师吧，边听边思考就行了。

化学陆老师就在办公室里，我上前去请教这道题。她面带微笑地为我解答，她并没有从前面开始讲，而是挑重点思路讲解，她让还没怎么看过题目的我听得云里雾里。“听懂了吗？”她问，“嗯——”我硬着头皮随声应和道。“好，那你告诉我铜析出了多少？”一阵沉默后，我支支吾吾，不知怎样回答。老师的目光陡然严厉起来：“我看你根本就没听懂。”“不，不，我只是对题目有点儿……”“不熟悉，对吗？我早就发现你这个坏习惯了，你每次题目都不肯耐心地阅读，忽视独立思考，只求老师告诉你，那么，考场上谁告诉你啊？”她把试卷退给我，“回去想想，实在想不出再来！”全办公室老师的目光全都投射到我身上，我羞愧不已，无地自容，垂头丧气地离开了办公室。

怅然若失的我努力克制住自己的焦躁，静下心来，拿起试卷，从第一个字读起，画出每一个关键词，尽量挖掘出每一道方程式，代入每一个数据，不知不觉地草稿纸已经写满了。正在这时，答案已经自然地从繁杂的密林中钻出，我倍感欣喜。我再次找到老师，“陆老师，您听听我讲得对不对……”此时此刻，思路如泉涌般在已经努力钻研、水到渠成的脑海中浮现。老师满意地点了点头。我第一次品尝到了独立思考所带来的甘甜的醴泉，而那个“A”也最终在独立思考的天空中降临！

善待独立思考，不要盲目地追求浅薄的结果；善待思考，体会到学习的乐趣，做学习的主人。

独立思考的作文 篇5

每年高考，作文题目总是万众瞩目的焦点。今年同样如此，高考语文结束没多久，网上就迅即出现了各地高考作文的题目。有意思的是，今年的作文题，有相当一部分是哲理性、励志类的`，犹如“心灵鸡汤”，很容易让考生有话说，也开始为培养学生独立思考的能力提供了空间。

一听到浙江高考作文题是围绕网友对博文《坐在路边鼓掌的人》的不同观点写文章，杭州市作家协会副主席孙昌建就笑了，“我比较了其他省份的作文题，觉得浙江的这个很有弹性，没有一个标准答案，这种开放性的题目很有意思。”

孙昌建最欣赏的就是一个多元的答案，他觉得文学不该是选择题，非此即彼，而应该是丰富多彩的，甚至可以有争议。“这个题目对考生来讲会比较容易写，但要写好又不容易，因为他们的人生阅历等局限不可能会把文章拉得太开。有人说作文写得好能拉分，现实中并不是这样，高考作文的评分方式也决定了高考作文的分差拉不开。”

杭州师范大学人文学院中文系教授刘晓伟觉得，浙江今年的高考作文能够让考生展现自我的生命景观独立思考作文800字作文。“由于内容与考生的校园生活密切相关，如何快乐健康地成长本身就是中学生的生命话题，因而他们是能有感可发、有话可说的。”

接上了“地气”，是另一种评价。现在的高考作文已经不再在审题上刁难考生，更多考察的是新一代对于社会的关注与判断。

“作文题目来源于网络热帖，来源于博文。而网络呈现的是民间性，这里人人平等，每个人都有话语权，展示的也是普通人的东西

不同于以前的高考作文里动不动就喜欢选择引用国内外经典文学。这样一来，很亲切，同时也很有当代生活气息。”杭州越读馆语文教育负责人郭初阳在评价浙江高考作文题时表示了肯定。

独立思考的作文 篇6

当一个人出生的时候，就意味着他有了自己独立的思想？这不是哪个科学研究可以让人去信服的。

当胎儿在母体内发育的时候，正是胎儿思想受外界影响形成思想的关键时期。并不是只有出生后才会慢慢形成他的思想。

一个人在离开母体后，是其思想成熟及发展的阶段。他的思想形成与其母亲在怀孕内的所思所想及接触的人与事。

假设在胎儿发育的早期阶段。例如3到4个月，就可以有着良好的环境，其思想的形成就可以比较形成独立的个性。不是比较参杂的混合思想。也就是受其母亲接触的环境锁形成的大众思想。

早在一个人出生前，便有了思想发育的早期阶段。其后天（出生后）所受的影响只会涉及到其个性及行为方式、而不是思想、。

正如现在人们所进行的胎教。正是因为这个缘故吧！让胎儿在出生前形成良好的思想，独立的思想。可以防止后天不利的影响。一个人有了自己独立的思想，就不会受人蛊惑。他就会思考。

而在出生以前就有了独立思想的人，他的思考及思维方式。就一般人非常难了解。他会用自己的思想与所有的学识去想，去推断这件事。对自己的影响及利害关系。

这类人有了自己独立的思想，必然会去把想法去实践。去证明思想的正确性。当一个人有了独立思想，他就不会轻易收人蛊惑。会主动去学一些对自己有用的知识与技能。从而去完善自己。使自己可以非常好的去适应社会去适应人群！

独立思考的作文 篇7

语文高考试卷的作文题，历来备受关注。每年的高考作文都是一个热点话题，人们对高考作文的关注已远远超过它作为一道题目应承载的分量，高考作文似乎已成为每一年度的社会道德观、价值观、文化观等等的折射或引领。今年尽管我省首次自行命题，但高考作文命题有其稳定性的特点，这几年的高考作文命题就呈现出新的趋势。

首先，选材逐年限制。今年的高考作文将会继续坚持以“三自”(立意自定、文体自选、题目自拟)为特点的开放式话题作文，但从我们阅卷情况来看，有些考生对话题作文的“三自”特点理解很片面，以为想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，忽视了话题范围和话题材料的限制，忽视了写作内容与话题的契合。

其次，立意逐年放开。高考作文命题限制立意的价值取向，已逐渐被证明是一种较大的缺憾，如“诚信”、“心灵的选择”等话题，只能从正面立意，很难立足其他角度，这种所谓正统的立意取向，框定了写作的主题，也束缚了考生的手脚。去年的话题，没有预约的主题，考生不必为迎合某种主题而忍痛放弃自己的独立思考，不同层次的考生能够根据他们对话题的把握，可以正写，可以反写，也可以辨证地写，写出反映自己水平的文章，表现自己的认知判断与价值判断。

再次，更加注重思辨。去年的话题牵涉到“情与理”、“知与行”、“判断和处理”的关系，对哲理性和思辨性的要求无疑更进了一步，需要考生扣住“感情亲疏和对事物的认知”这样一个辨证、动态、相互转化的过程，客观地公正地对待事物、认知事物。可以说，去年的高考作文题对我们的作文教学也是一个提示：作文要关注社会、关注人生，还要引导学生用辨证眼光去判断、分析和思考社会生活中的人和事。

独立思考的作文 篇8

我学会了独立思考昨天晚上，我在写作业，突然之间，我被一道题困住了。

蒙提，我们又没教过，我怎么会写呀!我左思右想，把自己的脑筋都快要伤到了。就在这时候，妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我不胜其烦了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”闹个鸡犬不宁，把我的思路都打断了，害得我“赔了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她赶出去，不然还能怎样呢?我被捣乱的不知从何想起。我在想的时候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害惨喽!

我不得已只好请教邻居，邻居告诉我：“只要理解意思，就能想出正确的答案啦!”我可高兴了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用说，爸爸等一下又骂起我了，我只能趁爸爸上楼的时候，才偷偷摸摸地跑进书房，还是被料事如神的爸爸给逮住了。爸爸瞪着白眼说：“给我如实招来。”我吞吞吐吐地说：“我没干什么，只是出去玩玩。”爸爸说：“你能骗得过我这双眼睛，是不是，老师教过的题目不会做，去问邻居。”我委屈地说：“不是的，我们没教过的题目。”爸爸亲切地说：“对不起，我误会你了，你原谅爸爸好吗?”我笑眯眯地说：“爸爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：爸爸还我清白了，事情总算有好的结果。

我回到了书房想题目，我想来想去，终于想出了意思。我现在只差答案了，别提多高兴。我只好再认认真真的想，我终于把答案想出来了。爸爸看我这么晚还没睡觉，就说：“很晚了，赶快去睡觉，明天还要读书呢?”我随声应道：“我马上去睡觉。”心想：大功告成了。

有关独立思考的作文汇总 篇6

在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的独立思考的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

独立思考的作文 篇1

每年高考，作文题目总是万众瞩目的焦点。今年同样如此，高考语文结束没多久，网上就迅即出现了各地高考作文的题目。有意思的是，今年的作文题，有相当一部分是哲理性、励志类的，犹如“心灵鸡汤”，很容易让考生有话说，也开始为培养学生独立思考的能力提供了空间。

一听到浙江高考作文题是围绕网友对博文《坐在路边鼓掌的人》的不同观点写文章，杭州市作家协会副主席孙昌建就笑了，“我比较了其他省份的作文题，觉得浙江的这个很有弹性，没有一个标准答案，这种开放性的题目很有意思。”

孙昌建最欣赏的就是一个多元的答案，他觉得文学不该是选择题，非此即彼，而应该是丰富多彩的，甚至可以有争议。“这个题目对考生来讲会比较容易写，但要写好又不容易，因为他们的人生阅历等局限不可能会把文章拉得太开。有人说作文写得好能拉分，现实中并不是这样，高考作文的评分方式也决定了高考作文的分差拉不开。”

杭州师范大学人文学院中文系教授刘晓伟觉得，浙江今年的高考作文能够让考生展现自我的生命景观独立思考作文800字作文。“由于内容与考生的校园生活密切相关，如何快乐健康地成长本身就是中学生的生命话题，因而他们是能有感可发、有话可说的。”

接上了“地气”，是另一种评价。现在的高考作文已经不再在审题上刁难考生，更多考察的是新一代对于社会的关注与判断。

“作文题目来源于网络热帖，来源于博文。而网络呈现的是民间性，这里人人平等，每个人都有话语权，展示的也是普通人的东西

不同于以前的高考作文里动不动就喜欢选择引用国内外经典文学。这样一来，很亲切，同时也很有当代生活气息。”杭州越读馆语文教育负责人郭初阳在评价浙江高考作文题时表示了肯定。

独立思考的作文 篇2

我学会了独立思考昨天晚上，我在写作业，突然之间，我被一道题困住了。

蒙提，我们又没教过，我怎么会写呀!我左思右想，把自己的脑筋都快要伤到了。就在这时候，妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我不胜其烦了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”闹个鸡犬不宁，把我的思路都打断了，害得我“赔了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她赶出去，不然还能怎样呢?我被捣乱的不知从何想起。我在想的时候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害惨喽!

我不得已只好请教邻居，邻居告诉我：“只要理解意思，就能想出正确的答案啦!”我可高兴了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用说，爸爸等一下又骂起我了，我只能趁爸爸上楼的时候，才偷偷摸摸地跑进书房，还是被料事如神的爸爸给逮住了。爸爸瞪着白眼说：“给我如实招来。”我吞吞吐吐地说：“我没干什么，只是出去玩玩。”爸爸说：“你能骗得过我这双眼睛，是不是，老师教过的题目不会做，去问邻居。”我委屈地说：“不是的，我们没教过的题目。”爸爸亲切地说：“对不起，我误会你了，你原谅爸爸好吗?”我笑眯眯地说：“爸爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：爸爸还我清白了，事情总算有好的结果。

我回到了书房想题目，我想来想去，终于想出了意思。我现在只差答案了，别提多高兴。我只好再认认真真的想，我终于把答案想出来了。爸爸看我这么晚还没睡觉，就说：“很晚了，赶快去睡觉，明天还要读书呢?”我随声应道：“我马上去睡觉。”心想：大功告成了。

我回到了房间，进入了甜蜜的梦乡。

独立思考的作文 篇3

在生活中，我们或许早已习惯于以"专家"、"大师"、"学术权威"们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在很多情况下是正确高明的。但是他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。

那么，我们怎么办？方法很简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过："要敢于运用自己的理智。"只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。

一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从；一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的我国就是如此，明清时代，"天不生仲尼，万古将如永夜。"一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，我国在停滞的泥潭中越陷越深，直到烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。我国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。

相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力和前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的"水稻谬论"的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。

独立思考需要勇气，一个人倘若没有足够的勇气，他就无法在权威的压力下抬起头，用自己的眼睛直视真理的天空。独立思考需要智慧，一个人倘若没有足够的智慧，他就无法透过表象看到实质，因此他看到的就不会是真正的真理，而是光怪陆离的扭曲图景。这两类人，前者是懦夫、是羔羊，只会助长错误的倾向。后者是疯子，是闯进珠宝店的野蛮人，只知否定与破坏，而不知如何提出正确的`主张。这两类人，都不懂得真正的独立思考。所谓真正的独立思考，是指在尊重权威正确意见的同时，通过自己的思考而提出新意见。它在本质上是辩证否定的，因而，独立的思考，是发展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧！

独立思考的作文 篇4

我学会了独立思考昨天晚上，我在写作业，突然之间，我被一道题困住了。

蒙提，我们又没有教过，我怎么会写呀！我左思右想，把自己的脑筋都快要伤到了。就在这时候，妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”又来烦我了，我不胜其烦了，我都被妹妹这个“捣蛋鬼”闹个鸡犬不宁，把我的思路都打断了，害得我“赔了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她赶出去，不然还能怎样呢？我被捣乱的不知从何想起。我在想的时候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害惨喽！

我不得已只好请教邻居，邻居告诉我：“只要理解意思，就能想出正确的答案啦！”我可高兴了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用说，老爸等一下又骂起我了，我只能趁老爸上楼的时候，才偷偷摸摸地跑进书房，还是被料事如神的老爸给逮住了。老爸瞪着白眼说：“给我如实招来。”我吞吞吐吐地说：“我没有干什么，只是出去玩玩。”老爸说：“你能骗得过我这双眼睛，是不是，老师教过的题目不会做，去问邻居。”我委屈地说：“不是的，我们没有教过的题目。”老爸亲切地说：“对不起，我误会你了，你原谅老爸好吗？”我笑眯眯地说：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：老爸还我清白了，事情总算有好的结果。

我回到了书房想题目，我想来想去，终于想出了意思。我现在只差答案了，别提多高兴。我只好再认认真真的想，我终于把答案想出来了。老爸看我这么晚还没有睡觉，就说：“非常晚了，赶快去睡觉，明天 还要读书呢？”我随声应道：“我马上去睡觉。”心想：大功告成了。

我回到了房间，进入了甜蜜的梦乡。

独立思考的作文 篇5

在生活中，我们或许早已习惯于以“专家”、“大师”、“学术权威”们的意见为自己的意见。诚然，专家大师之言在非常多情况下是正确高明的。但他们毕竟是凡人不是神明，他们不可能在任何事情上都是正确无错的。甚至可以说，专家大师们犯错，比普通人所犯的错误更难以纠正。因为在光环的笼罩下，少有人有质疑他们意见的勇气。

那么，我们怎么办？方法非常简单：学会独立思考。早在几百年前，思想家康德就曾说过：“要敢于运用自己的理智。”只有我们拥有了自主甄别是非的意识，我们才不会被大师专家们头顶的光环蒙蔽了双眼，而陷入盲从之中。

一个人倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入盲从；一个社会倘若丧失了独立思考的能力，就会陷入黑暗与停滞之中。明清时期的中国就是如此，明清时代，“天不生仲尼，万古将如永夜。”一类的荒唐谎言盛行于世，人们将传统儒学信条奉若天道神律，即便是对其加以思考讨论，在当时人的眼中都是亵渎神明、大逆不道的，更遑论质疑、否定进而创新了。于是乎在这种顶礼膜拜中，中国在停滞的泥潭中越陷越深，直到鸦*烽火如同闪电般划破中华大地上方死寂的天空。中国才逐步走出迷信盲从，重新踏上前进之路。由此可见，独立思考是走向进步与成功不可缺少的因子。一味迷信盲从难免失败。

相反，倘若一个人将独立思考融入了自己的血液，那么他就会获得强大的生命力与前行的动力，不断纠正错误，修正方向，最终胜利的抵达目的地。正是因为没有盲从权威，袁隆平才得以摆脱笼罩了世界植物界半个世纪的“水稻谬论”的影响，从而开创出水稻杂交育种的崭新时代，让人类看到了彻底摆脱饥饿、实现丰衣足食的希望。由此可见，独立思考是通往成功的必由之路。

独立思考需要勇气，一个人倘若没有足够的勇气，他就无法在权威的压力下抬起头，用自己的眼睛直视真理的天空。独立思考需要智慧，一个人倘若没有足够的智慧，他就无法透过表象看到实质，因此他看到的就不会是真正的真理，而是光怪陆离的扭曲图景。这两类人，前者是懦夫、是羔羊，只会助长错误的倾向。后者是疯子，是闯进珠宝店的野蛮人，只知否定与破坏，而不知如何提出正确的主张。这两类人，都不懂得真正的独立思考。所谓真正的独立思考，是指在尊重权威正确意见的同时，通过自己的思考而提出新意见。它在本质上是辩证否定的，因而，独立的思考，是发展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！

新的时代需要新的声音。让我们学会独立思考，为了时代的进步尽自己的一点绵薄之力。新的时代需要有新思想的新人，让我们学会独立思考，为自己搭建一条通往成功的道路吧！

独立思考的作文 篇6

语文高考试卷的作文题，历来备受关注。每年的高考作文都是一个热点话题，人们对高考作文的关注已远远超过它作为一道题目应承载的分量，高考作文似乎已成为每一年度的社会道德观、价值观、文化观等等的折射或引领。今年尽管我省首次自行命题，但高考作文命题有其稳定性的特点，这几年的高考作文命题就呈现出新的趋势。

首先，选材逐年限制。今年的高考作文将会继续坚持以“三自”(立意自定、文体自选、题目自拟)为特点的开放式话题作文，但从我们阅卷情况来看，有些考生对话题作文的“三自”特点理解很片面，以为想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，忽视了话题范围和话题材料的限制，忽视了写作内容与话题的契合。

其次，立意逐年放开。高考作文命题限制立意的价值取向，已逐渐被证明是一种较大的缺憾，如“诚信”、“心灵的选择”等话题，只能从正面立意，很难立足其他角度，这种所谓正统的立意取向，框定了写作的主题，也束缚了考生的手脚。去年的话题，没有预约的主题，考生不必为迎合某种主题而忍痛放弃自己的独立思考，不同层次的考生能够根据他们对话题的把握，可以正写，可以反写，也可以辨证地写，写出反映自己水平的文章，表现自己的认知判断与价值判断。

再次，更加注重思辨。去年的话题牵涉到“情与理”、“知与行”、“判断和处理”的关系，对哲理性和思辨性的要求无疑更进了一步，需要考生扣住“感情亲疏和对事物的认知”这样一个辨证、动态、相互转化的过程，客观地公正地对待事物、认知事物。可以说，去年的高考作文题对我们的作文教学也是一个提示：作文要关注社会、关注人生，还要引导学生用辨证眼光去判断、分析和思考社会生活中的人和事。

独立思考的作文 篇7

人们常说，书是人类进步的阶梯，但我认为，书是武装人的利器，它可以完善我们的精神世界。教会我们如何独立的思考，做个独立的思考者。

读完这本书后，我认为要做一个独立的思考者首先要拥有自信。只有自己相信自已，才能完成基本的独立。德国著名作家亚瑟·叔本华曾经说过“由于人性奇特的弱点，我们经常过分重视他人对自己的看法。”我认为这个弱点直接导致了我们的不自信，以至于好多人由于虚荣心而人云亦云，无法独立的思考。所以，我们要自信，不要被他人左右，成为一个独立的人。但是，我们也要听从一些正确的、适当的建议，这样有助于我们思考。

思考可以使人进步，让人快乐！因为思考，牛顿发现了万有引力；因为思考，爱迪生发明了电灯；因为思考，出现了伟大的话下文明；因为思考，人类获得了一次又一次的成功！但是，只会思考还远远不够，我们要结合身边的一切，作出更加全面的思考，才能做出明智的决定。美国作家拉尔夫·华尔多·爱默生曾经说过，对自然形象的感知是一种快感。我们要亲近自然，热爱身边的一切，更重要的是丰富自己的学识，让自己成为独立的思考者。书中自有黄金屋，这本书让我受益匪浅，我会努力学习，做个独立的思考者！在思考中领悟这世界的美！

独立思考的作文 篇8

关于成熟的概念，相信每个人心中都有自己的标准。有些人的生命是真正在生活，而有些人只是在不断重复，对于后者来说，他们便无法成熟起来。成熟不见得是年龄增长的结果，却一定是积淀过后的产物。独立思考可以作为一个人成熟的标志，因为学会独立思考时，许多幼稚的观念便不攻自破。

独立思考，意味着对事物秉持理性、中立、客观的态度，既非亦步亦趋，也非先入为主。作出判断时，不应该怀有对某种结果或导向的偏好，否则便容易陷入自相矛盾的怪圈。形成观点时，应该充分搜集证据和事实佐证自己的见解，进而得出结论。

独立思考的精神一方面要求我们能够坚持科学标准，从不同角度分析问题，并且尝试寻求以自己独到的思路来阐释现象，另一方面要求我们在学习他人经验的同时，保持自己对事物的判断，避免人云亦云。

生活中的种种思维习惯让独立思考“知易行难”。但是，我们都应该去努力完善自我。

独立思考的作文 篇9

在我成长的过程中，经历了许多风雨，但最令我难忘的，是我在独立思考时的那种快乐。

还记得那是一个凉爽的晚上，我正在写数学家庭作业。起初，我认为那些题目如此简单，闭着眼睛都可以写出来，可写着写着忽然就冒出了几道思考题。我想了一会儿，答不出来，便习惯性地问爸爸。可那天爸爸仿佛变了个人似的，竟没有像平时那样耐心地指导我，而是不耐烦地对我吼道：“怎么没事就跑来问一下？自己思考去！”我不知道爸爸为什么这样对我，但我还是不情愿地回屋去了。

我先想第一道题。这道题上都是小方格，压根就看不到什么数字。我想来想去，题目实在太复杂了，感觉脑袋都拧成了麻花。我无助地看着这些数字，心中写满了无奈。终于，等我重读了七遍题目后，脑中灵光一闪，抓过草稿列起了算式。因为我看见了题目的关键，想起了老师在课堂上讲的公式，由此找到了做题的入口，这才明白了解题思路。

下面是第二题，因为从第一题中得到了启发，所以一切似乎都变得简单起来。我回忆起老师上课时讲的内容，又一次成功地从中捕捉到了有用的信息。紧接着，第三题、第四题，我都成功地想到了解题方法。想不到，这些昔日的难题都在我的认真思考下迎刃而解。功夫不负有心人，我这七道思考题全部都对，还得到了大家的表扬。

打这过后，我变得爱思考，越是难的题目我越爱往里钻，努力到最后，连爸爸这个“数学天才”都被我打下了擂台。现在我发现，我对思考越来越感兴趣。我知道，如果没有那个晚上，我不可能成功！如果没有那个晚上，我不可能到达成功的彼岸。

我要感谢那个夜晚，更要感谢爸爸，如果不是他那声吼，就没有现在对知识、思考充满渴望的我！

独立思考的作文 篇10

今天，我在课外书上看到这样一个问题：某人手中有13张扑克牌，这些牌的情况如下：

（1）没有大王,小王,但是红桃,黑桃,方块,梅花四种花色都有;

（2）各种花色的牌的张数不同；

（3）红桃和方块合起来有5张；

（4）红桃和黑桃合起来有6张；

（5）有一种花色的牌只有两张。

问: 梅花最多有多少张?

书上是这样分析的：先假设红桃有2张,根据条件(3)和(4),知道方块,黑桃分别有3张和4张,那么梅花有13-2-3-4=4(张),因为黑桃也有4张,这与题目中的条件“各种花色的牌的张数不同”矛盾；再假设黑桃有2张,根据条件(4)和(3),知道红桃有4张,方块有1张。那么梅花有13-2-4-1=6(张),与条件吻合,所以,梅花最多,有6张。

经过一番思考,我想不妨把题目中的条件(3)和(4)加起来,得到:红桃+红桃+方块+黑桃=11(张)。但是,四种花色的牌一共有13张,即梅花+红桃+方块+黑桃=13(张),比较这两个等式可以看出梅花比红桃多2张 ，要使梅花最多,红桃也要尽量多,根据条件(3)知道红桃最多有4张,所以梅花有4+2=6(张)。

独立思考的意义 篇7

1 独立学院学生的特点

独立学院是我国教育近年来出现的一种新型、独特的办学模式, 这种模式的出现为教育资源提供了新的思路和重大突破。独立学院的出现, 弥补了我国高等教育资源不足的空白, 使很多因为高考成绩上不了大学的学生圆了大学梦, 随着近年来高等院校生源的不断扩招, 独立学院的生源质量也是一年不如一年, 以吉林省为例, 吉林省近3年来三本分数线均呈下降的趋势, 高校大多数都在进行生源的扩招, 一部分人心理认为即便是进入高等院校的扩招也比进独立学院强, 这就使本来成绩不理想的, 但是彼此间差距又不大一部分学生进入高等院校, 那么剩下的一部分进入独立学院就造成了生源质量的下降。这些独立学院的学生和传统意义上的“大学生”相比有自身的独特特点。

1.1 自我意识强, 希望得到别人的认可

独立学院给的学生, 包括高等院校的学生大多数都是独生子女, 从小就受到家人的喜爱, 甚至有些事溺爱, 在长辈的严重都是最优秀的孩子。这些学生一般都没有经过磨难和挫折, 往往都是以自我为中心, 就算是失败也希望得到别人的认可, 教师如果在教学过程中把握住他们的这种心理, 在适当的时候给予鼓励和表扬, 那么对学生学习的动机和学习兴趣有着深远的影响。在学生心理产生挫败感时, 教师应该正确的引导他们, 让学生树立起自信心, 不要害怕失败, 在失败中汲取经验教训。比如在体育教学中某位同学动作做得标准, 或是比之前有进步, 教师可以让这名同学来做示范, 学生就会觉得得到了教师的认可, 对以后的学习也有巨大的帮助, 学生的一系列反应也会朝着老师所期望的目标发展。

1.2 对基础知识不能完全运用, 在学习中有自卑的表现

吉林省独立学院高校录取分数线比二本类高校平均低70~80分, 有的学生甚至连续几年参加高考都是失败的结果, 无奈的选择三本院校。学生在经历多次失败后, 对学习就会感到茫然失措, 觉得再怎么努力也就是这样了, 抱着“破罐子破摔”的想法, 对学习也不会再进行积极的尝试, 有些极端的学生还会采取逃避的方式, 心理上称作这种现象为“习得性无助感”, 对这些学习上有自卑感的同学来说, 如何能让他们重新树立起学习的信心, 是对立学院培养人才的当务之急。

2 独立学院体育教学鼓励性评价的应用

2.1 体育教学中的鼓励性评价就是要多发现学生的优点

在整个体育教学过程中, 教师应该多多发现学生的优点, 对于学生的缺点也要及时提出来, 以使他们能正确的改正, 但是多提优点的作用可定是大于缺点的, 老师在教学中应该有一双发现优点的慧眼, 我们必须承认每一位学生都有优点, 不能因为学生犯了错误就把优点否定掉, 应该坚信“天生其人必有用, 天生有才必有用, 人无全才”的思想, 哪怕学生有一个小小的优点, 那么他就有进步的空间, 发展的希望。有句话说的好“星星之火可以燎原”, 可以把学生小小的优点覆盖到整个学习阶段中去。教师的关键是要帮助每一位学生找到自己赖以进步的优点。对于独立学院的学生来说, 这一点尤为重要, 因为他们在学习成绩上和心理上与普通本科院校的学生相比就有明显的差距, 而且这种差距不是短时间就能缩短的。这类学生在高中阶段就是学习成绩平平的学生, 长此以往, 就会对学生的心理造成巨大的影响, 形成自暴自弃的心理, 不利于他们身心健康的发展。在体育教学中教师如果能多发现学生的优点, 并且进行适当的鼓励, 对学生了解和认识自我都有巨大的帮助, 在体育教学锻炼中忘记一些负面情绪的影响, 让学生觉得并不是处处比别人差, 克服低人一等的自卑心理, 形成自强自信的人生态度都具有重要的意义。

2.2 独立学院体育教学中的鼓励性评价应把与对学生的人文关怀相结合

人文关怀是指“一种普通的人类自我保护关怀, 表现为对人的尊严、人格、价值、命运的维护、追求和关怀, 对人的主体、地位、需求、生存发展、生活条件以及保障的关注, 人文关怀就是对全面发展的理想人格进行肯定和塑造。”根据不同人的需求, 对人文关怀的理解也不一定相同, 这里说的人文关怀是普遍意义上的。当然也比较符合独立学院学生自身发展的特点, 独立学院的学生比普通高校的学生更加需要鼓励, 因为他们与高校学生在学习和心理上已经产生了差距, 迫使他们感觉到压力, 有些严重的心理情况甚至会想到, 以后毕业立足于社会会和高等院校的学生有不同的社会地位。如果在体育教学过程中, 体育教师能够将对学生人文关怀与鼓励性评价相结合, 那么就将在教学中取得积极的效果。本来体育教学的宗旨与奥运会的理念都有雷同之处, 都是在追求“更高、更快、更强”的拼搏精神, 独立学院的学生只不过是把“战场”转移到学习中来, 体育教师就是要在体育活动中锻炼学生的意志品质, 把不抛弃不放弃的精神运用到学习中。

当学生觉得要失败或是想放弃的时候, 体育教师就可以给予一定的人文关怀, 让学生感觉到老师都没有放弃自己, 自己还有什么理由放弃。比如在体育教学过程中进行一项分组竞赛类的游戏, 体育教师可以对胜利的一组这样评价:“大家发挥的都很好, 每个人都拼尽了全力。你们的胜利是团队协作的胜利, 是大家努力的结果。”同时也可以对失败的一组说:“失败并不可怕, 可怕的是不在失败中汲取经验教训, 在哪里跌倒就要在哪里怕起来。当然你们之所以没有取得胜利不是因为大家实力不行, 我知道大家都已经尽了各自的最大努力, 只是在团队之间的配合上还差那么一点点, 另外获胜的一组在默契配合上比你们要稍好一点, 千万不要因为一次失败就放弃, 希望大家继续努力, 争取下一次的胜利”。

2.3 学生应以自身为参照标准进行评价

在以往的体育教学中都是用同样的标准来统一要求所有的学生, 但在现行的教育模式中, 这种标准方式已经不适应现代教育的发展, 现在的教学方式是注重学生的个性化发展, 体育教学中也是如此。教学过程中要了解学生的各自所长, 做到因人而异。要全方位、全面的考虑到学生的个体差异, 不能使一部分体育能力突出的学生无需做出任何努力, 就能轻而易举的达到要求, 而另一部分体育能力较差的体育困难生, 无论做出任何的努力也达不到要求。这对任何一部分学生来说都是不公平的, 前者没有得到挑战自我的目的, 后者没有达到实现自我价值的肯定, 所以在教学中用同一准标准来要求学生的做法是极不合理的。由于体育课程都是采用小班教学的特点, 教师可以对每位学生进行全面了解, 对于一些体育能力较强的学生, 教师可以对他们进行更高的要求, 从而激发他们学习的动力, 善于挑战学习和人生的新高度。而另一部分体育能力较差的学生, 体育教师可以对他们自己努力后取得成绩给予鼓励和表扬, 从而树立他们努力即可成功的理念。这种教学方法就是要学生根据自己的情况来决定, 目的是自己挑战自己, 不求超越别人, 但求超过自己。人生的道路到底是自己与自己的战斗, 只要能有计划的突破自己便是成功。意义在于一种对自己的磨砺, 表面上是锻炼学生的身体, 实际上是锻炼学生的品质。

摘要：最近几年以来, 受到各大高等院校扩招和生源减少的双重影响, 独立学院的生源质量呈逐年下降的趋势。在这种情况下, 对独立学院的人才模式培养就必须做出相应的调整。本文通过对独立学院学生的分析, 对独立学院体育教学中鼓励性评价意义的简单探讨, 其中应该注意的哪些问题和对学生的心理素质该如何培养。

关键词：独立学院,体育教学,鼓励性的评价

参考文献

[1]倪磊.浅析独立学院体育教学中的创新教育[J].科技资讯, 2011.

[2]张成贵.独立学院体育教学现状与改革思路[J].科技信息 (学术研究) , 2007.

[3]薛小建.激励法在独立学院体育教学中的作用[J].成功 (教育) , 2009.

[4]刘飞.吉林省独立学院体育教学模式探索与创新[D].东北师范大学, 2010.

独立思考的意义 篇8

关键词：独立学院；非理工科；大学物理实验；综合素质；创新

如今，科学技术迅猛发展，把人文素质教育与科学素质教育融合起来，是一个重大的教育思想、教育理念，也是一个很重大的教育理论题目，是我国在新形势下建设先进教育思想的重要内容之一。教育是科学与人文综合的先导。

在大多数独立学院中，教学条件有限，教学资金上有限，导致非理工科专业学生的自然科学教育仍是一个盲区，使得非理工科专业学生受到的科学训练就特别少，不利于独立学院非理工科专业学生整体素质的培养，不利于全面综合发展的创新性人才的培养。所以对独立学院非理工科专业学生进行“人文与科学相融合”式的自然科学教育是很急需的，也是很有必要的。

目前，我国大学物理实验课程的开设，主要分为两大类，一类是专门针对物理类专业学生开设的，从普通物理实验、演示实验，到近代物理实验、跨学科交叉实验等等，目的是对物理类专业的学生进行系统、科学、严谨的训练；另一类是针对非物理类专业开设的，在大部分工科院校中，大学物理实验已经成为对学生进行科学实验基本训练的一门必修基础实验课程，是学生进入大学后进行系统实验方法和实验技能训练的开端，对培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力以及严谨的科学态度等方面起着不可替代的作用，也是为了让学生打好基础，为后面的专业课程以及专业课程的实验课进行铺垫。

对独立学院来讲，在这一点上也是一样的，也是大致分为这两类。而对于非理工科专业学生，大学物理实验课程则基本不开，条件好一点的也只是作为选修课来开设，以至于让很多非理工科专业的学生对物理实验的印象仍然停留在高中阶段，对大学物理实验课敬而远之。而学过物理实验课的同学则要相对好一些，比如，在《万用表的使用》这节实验课中，我们首先会讲解安全用电的常识，即在采取必要的安全措施的情况下使用和维修电工设备。现如今，各类电子产品琳琅满目，吃穿住行，无处不体现着电力所带来的方便与快捷。但是，如果在生产和生活中不注意安全用电，会带来灾害，后果很严重。

在各类安全事故频发，安全形势依然严峻甚至是愈演愈烈的今天，笔者认为有必要加强对所有专业学生加强科学素质教育，尤其是对此荒废已久的非理工科专业学生，一方面，教授给他们科学技术的常识，物理现象的解释，生活中随处可见的智慧；另一方面也是着重培养他们严谨的行为习惯和一丝不苟的工作作风。安全责任，重于泰山。

比如，现在家庭中依然用着各式各样的电灯，随着使用时间的延长，灯泡难免会坏掉，那假如家里的灯泡坏了，怎样去安全更换就是一个重要问题，课堂当中每次对同学问起这个问题，大家一般会认为，把电灯开关关闭掉，直接更换灯泡就好，其实，这是有一定危险的，我们知道，日常居民用电，有两路线供电，一路是火线，交流电压220伏，一路是零线，接通时，形成回路，电灯点亮。这里面需要考虑到一种情况，那就是点灯的开关，按道理讲，其实应该是控制火线的通与断，但是如果装修或者改造线路的时候，把开关装到了零线上，那么当开关关闭的时候，灯口那里火线依然是连接着的，非常危险。所以正确的做法是彻底关闭电闸，保证断电的情况下，更换灯泡。学生们恍然大悟，因为实际的生活中，实践应用于课本上的理论还是存在一定差距的，实际生活中的问题远比课本的课后题要复杂的多，物理实验课中就是在一定现实的情况下，分析可能影响的因素，面对复杂的局面，不必慌张，首先从所有因素中挑选出主要因素，把影响较小的因素暂时忽略一下，着重解决大问题，然后再慢慢把次要因素考虑进去，这也就是一个建立模型，解决实际问题的过程。

就招生批次来讲，独立学院按本科三批层次招生，生源质量有一定的局限性，而高考侧重于理论考试，所以高考成绩只能说明独立学院的学生的理论基础相对较为薄弱，但实验操作能力不一定弱。非理工专业的学生，在课堂以外，也是个个生龙活虎，而且在社会发展建设的各级岗位上一定有他们的位置，这就需要我们因材施教，学校的教育不应局限于传授知识，还应尽可能的挖掘学生的潜能，建立起足够的自信，掌握一定的技能，让他们学有所成。

现在我们倡导大众创新，万众创新，其实根本原因就是在工业上在核心科学技术上，我们与发达国家尚有一定差距，很多地方受制于人。我们的文学有着悠久的历史，如今也有著名作家莫言获得了诺贝尔文学奖令国人倍感自豪。而理工科方面，创新走的很艰难。虽然我们周围有着纷繁复杂的电子产品，但售价高昂的电子产品基本都是国外品牌，从手机到电脑，再到平板电视，更薄更大更清晰，无不体现着科技的魅力，而最关键的部位，中央处理器CPU缺几乎没有国产品牌能够占据一定市场份额，再比如发动机，不论汽车还是飞机，它都是一个国家整体工业水平的反映。而这方面我们还需加紧研究，有必要在科学素质教育上多花点时间，也好让我们少一点山寨，多一点中国创造。

参考文献：

[1] 曹猛；非物理专业大学物理实验课程改革的研究，中国电力教育，2010.09.060；