幼儿园的班级管理是幼儿园管理工作的基础和重中之重, 它的合理、科学进行, 关系到幼儿园班级活动的正常开展。所谓班级管理, 即班级教师通过计划、组织、实施等, 把班级里各种有关的事物、资源充分地运用起来, 进行合理的调配以达到班级管理和教育管理、提高班组服务质量的综合性活动。它是一种管理的艺术。幼儿教师不仅要能组织好孩子的教育教学活动, 还要做好班级管理工作, 使班级日常工作得以顺利开展。本文从以下几个方面探讨实施幼儿园班级的有效管理。
所谓三“心”, 即责任心、爱心、耐心。幼儿园服务的对象就是一群天真无邪、活泼可爱的孩子们。如果幼儿教师缺乏种强烈的责任心、温暖的爱心和持久的耐心, 那么幼儿的人身安全和身心健康就难以保障。因此, 打造一支既有敬业精神, 又有责任心和耐心的班级团队势在必行。责任心是幼教队伍素质的基础, 没有责任心, 则爱心和耐心无以依附;爱心和耐心是幼儿教师素质的提升, 它能使责任心在更高的层次得以体现。拥有三“心”的幼儿教师是最受欢迎的教师, 他们能对幼儿的安全和健康尽最大的努力, 能让孩子倍感温暖和自信, 能挖掘儿童的“闪光点”并加以有目的的培养。因此, 三“心”是幼儿园进行有效地班级管理的前提。
俗话说, 好运总是留给有准备的头脑。在搞好班级管理的各项工作中, 最关键的莫过于“计划于工作之前”。凡事都必须有计划, 否则就很容易会乱成一团。例如, 开学前先做好学期计划, 则本学期的工作得以顺利开展;布置课室环境时, 先要在自己的脑袋里有一个大体的方向和模板, 根据幼儿的兴趣, 运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区, 如语言区、美工区、音乐区、表演区、角色区、娃娃家等, 然后不断地收集资料, 逐区布置;每个月有每个月的教学、活动、游戏的计划;每周甚至每天进行分时段的计划, 等等。这样计划下来, 凡事都将心中有数, 我们在开展各项工作时, 便能从容不迫, 兵来将挡、水来土淹。
当然了, 在实行计划的过程中, 我们不能按着计划一成不变地进行教学和管理, 还随时根据孩子的兴趣点与合作的情况作出相应的调整, 以达到更好的管理的效果。
学前教育是基础教育的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育课程改革的理念, 是要以幼儿发展为本、突出幼儿发展的自主性和能动性, 致力于为幼儿一生的发展奠定基础;要注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育, 为每一个幼儿的健康成长提供条件, 为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会;要以素质教育的启蒙为核心, 为所有与幼儿教育相关的团体、个人展示幼儿素质教育的方向和途径。一句话, 当代幼儿教育必须要“以幼儿为本”。只有以幼儿为本, 我们才能转换视角, 用最大的耐心、最深的宽容、最高的热情去启发、教育和帮助孩子们;只有以幼儿为本, 我们才会更加重视幼儿发展的多样性需求, 做到尊重、关心、激励三结合, 让幼儿主动、大胆地展现自己的个性, 从而促进幼儿个性化健康发展;只有以幼儿为本, 我们才能创造出一个个温暖的、合作的、平等的、公正的、创新的学习环境, 才能有效地调动教育者和受教育者的积极性。
规则是一种约束幼儿行为的准则。幼儿遵守规则的过程也就是幼儿行为逐步规范化的过程。班级管理应该从制定班级规则开始。
制定幼儿的行为规则, 首先要考虑这些规则的必要性。真正有必要的、合适的规则能更好地规范幼儿的行为, 促进幼儿健康成长。其次要考虑规则的合理性。幼儿时期是人生的第一个重要的时期, 其身心的发展特点具有其各异的特点, 制定出来的规则应适合幼儿身心发展的规律。再次要内容明确、简单易行。孩子的理解力相对有限, 所以在制定规则时应使规则的内容能为所有幼儿所理解并接受。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出:“建立良好的常规, 避免不必要的管理行为, 逐步引导幼儿学习自我管理。”孩子们是幼儿园班级管理的“主人”, 幼儿教师及保育员等进行班级管理时必须明确这一点。在日常生活中, 我们可以通过各种方法来建立班集体的秩序, 从而形成良好的班风。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长高教育能力。”因此, 教育是各项资源的整合, 需要社会、家庭、学校的共同努力, 幼儿园的班级管理离不开家长的理解、支持和参与。随着社会的进步、科学的发展, 家庭教育在幼儿的成长过程中越来越显示它的重要作用。家园结合的目的是指导家长配合开展班级管理的工作, 帮助家长转变教育观念、行为, 提高家庭教育能力, 向家长宣传幼儿教育的目标、要求, 以便家园合作, 形成合力, 促进幼儿身心健康发展。
总而言之, 幼儿园班级管理是一项艰巨的工作, 幼儿教师需要遵循教育管理规律, 长期利用各方面的力量在管理实践中共同努力, 不断探索、反复尝试、坚持学习, 全面提高幼儿园的班级管理水平。
摘要：幼儿园班级的合理、科学管理是幼儿园管理工作的基础和重中之重。本文从三“心”先行、计划在前、以人为本、规则引导、建立秩序、家校合作等方面, 多管齐下进行综合性艺术管理, 探讨了提高幼儿园班级管理的艺术。
关键词：幼儿园,班级,管理,艺术
[1] 谢敏.浅谈幼儿园班级管理策略.当代教育论坛 (综合研究) , 2011.11.[1]谢敏.浅谈幼儿园班级管理策略.当代教育论坛 (综合研究) , 2011.11.
[2] 许云云.对幼儿园班级管理的几点思考.校长阅刊, 2008.2.[2]许云云.对幼儿园班级管理的几点思考.校长阅刊, 2008.2.
[3] 郑三元.幼儿园班级制度化生活.北京师范大学出版社, 2004.[3]郑三元.幼儿园班级制度化生活.北京师范大学出版社, 2004.
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