幼儿园小班班级口号（精选11篇）
级口号
幼儿园小班班级小结
一、班级可喜成绩：
进一步领会《纲要》精神，实施课改工作。
经过了一学期的适应期，我班在课改工作方面已逐步走向成熟化。本学期我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和新教材要求，开展了“高高兴兴上幼儿园、水果乐园、好吃的食物、新年快乐等主题活动。通过这些活动的开展，帮助幼儿积累了丰富的知识经验和生活经验，开阔了孩子们的视野，让他们学会了如何发现问题，解决问题，获取知识。同时，我们利用走廊、班级角落为幼儿创
设了区域，提供了丰富的教玩具，满足了幼儿的好奇心。我班的区域创设在学园环境创设评比中获得了二等奖。根据幼儿年龄特点，建立合理、有效的班级常规。
小班上学期，孩子年龄小，自制力差，在常规培养方面我们三位老师在制定计划时把常规培养划入本学期工作的重点。为了让常规培养更合理、有效，我们总是先找出已有常规存在的弊端，以及必须改善的一些常规，将两者进行有机整合，形成一套能促进幼儿身心健康发展的科学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教育，班级幼儿能做到高高兴兴上幼儿园，对人有礼貌，乐意帮助他人、爱护公物，使用玩具轻拿轻放，活动后能主动将玩具归放整齐等。本学期我们班参加了年段的自理能力比赛，孩子们表现了自己穿衣服、裤子、鞋袜等技能，获得了同事和家长的好评。开展“小组长”的活动，培养幼儿的竞争意识和责任意识。
为了锻炼幼儿的自我服务能力，培养主人翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“小组长”的活动。即每组推选一名幼儿任小组长，为全组幼儿服务。提醒幼儿及时将椅子归位；帮助老师分发剪刀、油画棒、图书等学具；劝阻同伴的不良行为……等等。良好的口语表达能力对幼儿今后的学习有积极的影响。我们要求每天有三位幼儿轮流讲述新闻，事先与家长联系好，请爸爸妈妈在家指导，并把幼儿讲述的内容体现在家园互动，让家长及时了解幼儿的讲述情况。这样既锻炼了幼儿的胆量，又发展了幼儿的口语表达能力。主动和家长进行沟通联系。我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通，还采用“爱心流言条”的方式和家长取得联系。由于有一部分幼儿都是保姆或老人接送，教师和父母见面的机会很少，有的家长工作忙，有时连电话都联系不到，留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。
二、存在的不足：(一)生活方面
大部孩子经过半年的生活习惯的培养，他们自理能力都较强，具体表现在：大部分幼儿都能完成自己的一份饭菜，并做到饭后漱口、擦脸；部分幼儿已学会了自己穿脱衣裤、鞋袜；还有部分能力强的幼儿会自己使用便纸。但还有部分幼儿经常会小便在身上，还有几个年龄偏小的孩子，自理能力、行为习惯都较差，这是我们班级的薄弱环节，下学期我们要重点抓好的。(二)游戏方面
游戏是孩子的主要活动形式，孩子都喜欢游戏。但有很多孩子在游戏中，往往自我为中心，不会顾及别人，经常会为玩具争吵，我们小班这种情况尤为突出，所以下学期我们在这方面要多多培养，让他们学会“协商、合作、交往、分享”。(三)学习方面 在学习活动中，大部分孩子能安静地学习，但有少部分幼儿没有好的学习习惯。
具体表现在：大部分幼儿学习时，极个别幼儿不懂得学习，在一旁做小动作、讲话的现象严重，很大程度上影响了班级的学习氛围。另外，有几个幼儿明显坐不住，对学习活动缺乏兴趣。因此，导致了班级的整个学习活动停滞不前，没有明显的进步。(四)运动方面
我们班的孩子大部分都较好动，所以走、跑、跳等动作发展都较好，但孩子随意性较大，比较自由，有点“放得开，收不拢”的感觉。下学期我们将继续常规方面的培养。通过总结本学期的工作，也发现了一些不足之处，下学期我们定会继续努力，把班级工作更上一个新的台阶。幼儿园小班班级小结
小班班级小结
经过了一学期的适应期,我班在课改工作方面已逐步走向成熟化。本学期我们分析本班孩子情况,根据《纲要》和新教材要求,开展了“高高兴兴上幼儿园、水果乐园、好吃的食物、新年快乐等主
题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿积累了丰富的知识经验和生活经验,开阔了孩子们的视野,让他们学会了如何发现问题,解决问题,获取知识。
幼儿园小班班级小结
爆竹声声辞旧岁,在新年的钟声中,我们又翻开了崭新的一页----二00五年,在过去的一学期中,我们小二班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。本学期来在校领导的指导下、在老师、保育员的协力配合下,本班圆满地完成了园内各项工作,使班级幼儿在各个方面逐步走上了正轨,并在德、智、体、美等各方面有了很大的进步。回想这半年来我们付出的艰辛和努力,看到今天孩子们取得的进步,心中感慨不已,更多的是充满了甜蜜。现将班级各项工作总结如下:
一、班级可喜成绩:
(一)进一步领会《纲要》精神,实施课改工作。
经过了一学期的适应期,我班在课改工作方面已逐步走向成熟化。本学期我们分析本班孩子情况,根据《纲要》和新教材要求,开展了“高高兴兴上幼儿园、水果乐园、好吃的食物、新年快乐等主题活动。通过这些活动的开展,帮助幼儿积累了丰富的知识经验和生活经验,开阔了孩子们的视野,让他们学会了如何发现问题,解决问题,获取知识。同时,我们利用走廊、班级角落为幼儿创设了区域,提供了丰富的教玩具,满足了幼儿的好奇心。我班的区域创设在学园环境创设评比中获得了二等奖。
(二)根据幼儿年龄特点,建立合理、有效的班级常规。
小班上学期,孩子年龄小,自制力差,在常规培养方面我们三位老师在制定计划时把常规培养划入本学期工作的重点。为了让常规培养更合理、有效,我们总是先找出已有常规存在的弊端,以及必须改善的一些常规,将两者进行有机整合,形成一套能促进幼儿身心健康发展的科
学合理的常规体系。通过对幼儿常规各方面的反复训练与教育,班级幼儿能做到高高兴兴上幼儿园,对人有礼貌,乐意帮助他人、爱护公物,使用玩具轻拿轻放,活动后能主动将玩具归放整齐等。本学期我们班参加了年段的自理能力比赛,孩子们表现了自己穿衣服、裤子、鞋袜等技能,获得了同事和家长的好评。开展“小组长”的活动,培养幼儿的竞争意识和责任意识。为了锻炼幼儿的自我服务能力,培养主人翁意识及养成文明协作的好习惯。我们班级开展了“小组长”的活动。即每组推选一名幼儿任小组长,为全组幼儿服务。提醒幼儿及时将椅子归位;帮助老师分发剪刀、油画棒、图书等学具;劝阻同伴的不良行为……等等。良好的口语表达能力对幼儿今后的学习有积极的影响。我们要求每天有三位幼儿轮流讲述新闻,事先与家长联系好,请爸爸妈妈在家指导,并把幼儿讲述的内容体现在家园互动,让家长及时了解幼儿的讲述情况。这样既锻炼了幼儿的胆量,又发展了
幼儿的口语表达能力。
(三)主动和家长进行沟通联系。
我们除了通过电话、面谈、家访等形式和家长沟通,还采用“爱心流言条”的方式和家长取得联系。由于有一部分幼儿都是保姆或老人接送,教师和父母见面的机会很少,有的家长工作忙,有时连电话都联系不到,留言条的方式有利于老师和这些家长之间的联系。
二、存在的不足:
(一)生活方面
大部孩子经过半年的生活习惯的培养,他们自理能力都较强,具体表现在:大部分幼儿都能完成自己的一份饭菜,并做到饭后漱口、擦脸;部分幼儿已学会了自己穿脱衣裤、鞋袜;还有部分能力强的幼儿会自己使用便纸。但还有部分幼儿经常会小便在身上,还有几个年龄偏小的孩子,自理能力、行为习惯都较差,这是我们班级的薄弱环节,下学期我们要重点抓好的。
(二)游戏方面
游戏是孩子的主要活动形式,孩子都喜欢游戏。但有很多孩子在游戏中,往往自我为中心,不会顾及别人,经常会为玩具争吵,我们小班这种情况尤为突出,所以下学期我们在这方面要多多培养,让他们学会“协商、合作、交往、分享”。
(三)学习方面
在学习活动中,大部分孩子能安静地学习,但有少部分幼儿没有好的学习习惯。具体表现在:大部分幼儿学习时,极个别幼儿不懂得学习,在一旁做小动作、讲话的现象严重,很大程度上影响了班级的学习氛围。另外,有几个幼儿明显坐不住,对学习活动缺乏兴趣。因此,导致了班级的整个学习活动停滞不前,没有明显的进步。
(四)运动方面
我们班的孩子大部分都较好动,所以走、跑、跳等动作发展都较好,但孩子随意性较大,比较自由,有点“放得开,收不拢”的感觉。下学期我们将继续常规方面的培养。通过总结本学期的工作,也发现
了一些不足之处,下学期我们定会继续努力,把班级工作更上一个新的台阶。幼儿园小班班级管理论文
幼儿园小班班级管理策略
摘 要：良好的习惯会伴随孩子的一生，良好习惯的养成主要是在幼儿园阶段，幼儿的养成教育越来越受到教育工作者的重视，所以幼儿园班级的管理工作就显得非常重要，如何在幼儿园小班开展班级管理工作，我的一些做法是这样的。
关键词：幼儿园 小班 班级管理 常规教育习惯培养 师幼关系 我们现在经常说，“生活即教育”，所以幼儿的一日生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。作为小班的班主任，在“小班管理”中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子
都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？
一、视孩子不同的个性有针对的进行教育。
我们面对的虽然是很小很小的孩子，可是他们依然是以社会的个体存在的，他们来自不同的家庭，入园前接受着不同的家庭教育，这就导致他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。
二、依据良好的师幼关系，开展班级管理工作。
良好的师幼关系是做好班级管理工作的前提。我园早2000年开展的省级课题《在游戏中构建良好的师幼关系》，就已经让我意识到良好的师幼关系是顺
利开展各种活动的前提。所以平时，我比较注重良好师幼关系的培养。适时的抱一抱、摸一摸、亲一亲、拉一拉，和孩子们说说悄悄话，和孩子一起玩游戏，通过和孩子一起游戏，一起交谈，不时的眼神交流等，逐步的走进孩子的内心世界，从而发现每个孩子不同的心理需求，发现他们成长的需要。因为我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
三、把良好习惯的培养作为一项常规工作来开展
小班的孩子刚刚踏入幼儿园，对于陌生的集体生活很不适应，他们有的过惯了衣来伸手饭来张口的生活，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践，以及多年的工作经验，我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好习惯的养成，不能只抓一时，而是要作为一项班级管理的常
规工作来做。这是因为良好的习惯
不仅能促进孩子良好的个性品质的发展，保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生。这就需要老师的耐心教导和日复一日的对孩子进行养成教育的培养。
良好的习惯不仅仅限于孩子进餐习惯好，卫生习惯好，还有很多其他方面的习惯培养，比如良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平时的仔细观察与发现总结。例如：
玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。虽然孩子们讲述发言的时间占用了玩玩具的时间，但却有效的使孩子们掌握了玩大型玩具的常规要求，而且，记得牢，很少有孩子会犯规。避免教师的过多指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，使各项活动互不干扰、有序地进行。总归是教人容易树人难!
四、通过各种形式，培养孩子主动
参与的意识
让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易。在培养孩子自己的事情自己做的时候，我们通过与孩子一起讨论、表演等的形式，让孩子明白为什么一定要自己的事情自己做。我们在班级里开展了各种比赛，像叠衣服，自己穿衣服，穿鞋子等，通过这样的活动，培养孩子积极的自信的心态，这样孩子就会积极主动的接受老师的指导和培养。
五、加强家园联系
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要
配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更
一、建立良好的师生关系
如果想要建立一个良好的常规制度, 首先应该和幼儿建立身后的感情。要充分的感受教师对幼儿那种博大精深的爱。
小班幼儿的年龄本身就非常小, 其理解能力相对薄弱, 有些甚至不能够自理。比如说大便和小便的问题, 有的幼儿不能够自己脱裤子, 提裤子。所以说教师就要一遍一遍的帮助幼儿脱裤子和提裤子。
吃饭的时候, 有的幼儿不会用勺子吃饭, 所以教师只能够一口一口地喂给幼儿吃, 对于一些比较顽皮的幼儿, 挑食的幼儿还要想尽办法一遍一遍的哄。
甚至说有的幼儿把大小便弄到了衣服上, 还要不怕吃苦, 不怕脏给幼儿换洗衣服。教师的爱不仅仅只有这些, 还体现在了了解幼儿心理状态中, 要掌握好幼儿的心理特点, 要懂得幼儿的教育规律。
要通过教师的体贴和关心使得幼儿能够有安全感, 能够不害怕教师, 能够喜欢喜欢教师, 更能够依赖教师。
其实对于幼儿来说, 他们的思维很简单, 喜欢谁就和谁在一起, 喜欢谁就更依赖谁。教师恰恰可以根据幼儿的这一大特点, 努力地让幼儿喜欢上自己, 从而使得幼儿和教师之间产生炙热的感情基础, 有了这样的感情基础, 教师就能够更好地管理幼儿, 从而能够生动、灵活的对幼儿进行再教育工作, 培养良好的常规。
例如, 在某幼儿园里有一个小朋友, 他的胆子超级小, 刚开始来到幼儿小班的时候甚至是不愿意和其他小朋友一起吃饭, 一起喝水, 一起玩。
在李老师了解了这种情况之后, 就开始耐心的一次一次给他喝水和喂饭, 引导他和其他小朋友一起参考老师组织的活动, 经常在活动中关注他, 提问他一些简单的问题。随着时间越来越久, 他渐渐地就开始不害怕李老师, 并且和李老师的关系变得越来越好, 性格变得格外的开朗和活泼。
这个简短的真实的小例子, 说明了只要坚持不懈的努力和付出就一定会取得不同的收获, 在教师教育幼儿这方面更是如此, 应该用耐心、细心、信心让学生更加喜欢自己, 愿意和自己交朋友, 使得能够逐渐建立一个良好的常规。
二、引发幼儿的兴趣
幼儿因其所处年龄的因素, 具有自身的特性。一般在吃完中午饭之后, 都会组织幼儿散步, 但是因为幼儿过于活泼好动, 所以每次都把散步变成了跑步。为了能够更好地解决这个问题, 李老师采取了这样的方式。
他举行了运动比赛, 他从班级里搬出了很多个凳子, 然后将凳子摆放在距离小朋友不远处。然后对着幼儿们说, 谁最后走到对面就算是胜利, 于是小朋友们都一个一个慢慢地走着。这样的方式既有益于幼儿的身体健康, 而且还对教师的教学有一定的帮助。在这里李老师很好地将一种固定模式的走路行为变成了游戏参与, 是一种幼儿天生喜欢的玩。在幼儿眼里, 这不是在走路, 是在举行比赛, 是在做游戏。让幼儿们从不想参与变成了积极参与, 这几发挥出了幼儿们的主动意识, 而且教师还能够从这一基础上更深入教导幼儿学习。
三、采用积极表扬的策略
古今中外, 或许没有一个人不喜欢听赞扬的话, 更别说是处于玩世不恭的幼儿。就小班来说, 因为幼儿的年龄太小, 思维能力和控制能力非常有限。即便有时候教师说得头头是道, 道理清清楚楚, 但是幼儿也不可能采取完全接受的态度。所以, 一定要本着细心、耐心和热心的角度, 对幼儿进行教育。
例如, 小强在洗手的时候, 总是愿意洗完手甩来甩去。把水都甩到了其他小朋友的脸上, 其他小朋友都不愿意和他玩了。张老师针对这一现象, 就一些洗手洗的非常干净, 而且还把手擦得非常干净的学生表扬了好几次。每次都大声在幼儿们洗手的时候进行表扬, 后来小强在看着别人洗手的时候, 很努力的不把手甩来甩去, 幼儿们又开始和他一起玩了。就这个问题来说, 张老师采取的是表扬式教学而不是批评式教学, 最后很好地达到了教师想要的效果。所以说, 在幼儿教学中, 一定要经常性的表扬, 坚决做到积极表扬, 善于发现幼儿的优点, 从而更好地改变幼儿的学习方式, 帮助幼儿更好地学习。
四、为幼儿树立一定的榜样
在幼儿心中, 教师的地位是非常重要的, 就像是一棵大树扎根于自己的心中。教师的一举一动都在影响着幼儿, 同时教师的一举一动也在时时刻刻被幼儿模仿者, 所以说一定要从自身做起, 做好幼儿的榜样。
比如说, 在吃饭的时候, 要求幼儿们要排好队, 不能够不排队插队就抢着打饭吃饭。教师也是需要吃饭的。如果这个时候教师不顾及小朋友就直接站到第一个地方打饭吃饭, 那么可能所有的小朋友都不会排队打饭吃饭了, 就都学者教师的样子打饭吃饭。如果小朋友看到教师很认真得在排队打饭, 那么自然而言小朋友也会很自觉地打饭吃饭。
五、将问题带入生活
教师可以针对日常生活中的问题进行提问, 比如说, 在幼儿园一般在吃过饭之后, 都要散步。在走出教室的时候, 一般都要求学生要排队。可以就这个提出问题, 我们在散步的时候, 一般都要做什么呀?让幼儿们举手回答。在比说, 睡觉的时候可以说话吗?吃饭的时候应该怎么样?等等, 将日常生活中的例子带入到课堂当中, 不仅能够让幼儿更好地规范自己的行为, 而且还能够在回答问题的时候检验自己的行为, 从而以后改正, 更好地学习。而且, 当幼儿说出来的时候, 其他的幼儿会更容易接受, 效果会更加的明显。
结语:
总而言之, 对于幼儿教学来说, 常规是非常重要的。本文就针对幼儿常规提出了建议并且举出了一些实际的例子。针对幼儿教学中的一些问题进行了具体的说明, 认为应该将幼儿教学和生活结合在一起, 将幼儿教学和游戏结合在一起, 让幼儿参与到制定规则当中, 以提问的方式来告诫幼儿应该怎么做。要扎根于幼儿的心中, 和幼儿建立深厚的感情, 只有喜欢一个人才能够更好地学习。
参考文献
[1]卢宁.浅谈幼儿坚持性的培养[A].国家教师科研基金“十一五”成果集 (中国名校卷) (四) [C].2009.
关键词： 幼儿园 小班班级管理 管理策略
一、概念界定
近年来，随着学前教育不断得到重视和发展，学前教育工作者在大量实践中率先提出幼儿园班级管理的概念。管理是一种社会活动现象，指领导者对组织成员进行资源的计划、组织、协调和控制，以实现组织的预定目标。幼儿园班级管理是指幼儿园班级的保教人员对幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源采取合适的方式进行计划、组织、协调和控制，以实现高质量的保育和教育的目标，使幼儿获得身心全面健康的发展。由此看来，幼儿园里的一切保教活动最终都要通过班级管理实现。它繁杂琐碎，既具有生活性，又要求科学严谨，具有教育性。
二、小班幼儿发展特点
身体发展方面，3-4岁幼儿的大脑皮质完全与小脑相连，皮质对皮下的控制和调节作用逐渐加强，大脑协调能力显著提高，可以实现对精细动作的控制和四肢的协调合作。比如自己洗手、如厕、穿脱衣服和鞋袜、用勺子熟练地进食、灵活地上下楼梯、平稳地向前跳。但受身体机能发展制约，有些行为仍然需要教师的指导和帮助，教师应该尊重幼儿的独立意识、保护幼儿的好奇心。
语言方面的发展，3-4岁幼儿词汇量年增长率最高，达到73%。累计词汇量达1730个。掌握抽象性和概括性的词汇增多，如3岁能使用描述外貌特征、个性品质和情感的形容词。这个时期幼儿对语言的理解和表达具有情境性的特点，想到哪里说哪里，缺乏连贯和条理，大人往往要边听边猜才能听懂。
认知发展方面，小班幼儿独立性增强，常常离开大人自己活动，从而获得体会、印象、经验等。他们能根据已有的经验，加上自己的观察发现问题并简单地解决问题。这个年龄段幼儿的认知过程以无意识为主，心理活动带有明显的直觉行动性，思维和记忆依靠具体形象的联想进行，边做边想或者先做后想。比如在拼图之前，幼儿往往不会说出将要拼什么，而是拿到图板就开始拼，拼完之后，才说明自己拼的是什么、怎么拼的。
社会性发展方面，小班幼儿自我意识增强，懂得自尊，如犯了错误会羞愧，怕别人嘲笑，喜欢当众夸奖不愿意当众责骂。开始主动寻找同伴，喜欢和同伴做游戏、参加活动，但是自我控制能力较弱，和同伴的友谊脆弱易变，一般很快形成，又很快破裂。此外，情绪不稳定，有很强的情感依恋。
三、小班班级管理的内容
不同年龄阶段的幼儿发展特点不同，其班级管理的内容也有差异。对小班幼儿而言，一日生活都是学习的内容，而班级管理是幼儿一日生活的前提，它本身就是一种教育，对促进幼儿健康成长有重要作用。结合3-4岁幼儿身心发展特点，小班幼儿处于从家庭过渡到幼儿园的适应阶段，有不同程度的分离焦虑，情绪波动大。加之小班幼儿的语言、认知和社会性的发展都不够完善，故小班的班级管理内容应聚焦在帮助幼儿适应幼儿园的环境与生活，让幼儿对群体活动感兴趣，对幼儿园的生活充满好奇，并喜欢上幼儿园，同时，初步养成良好的生活卫生习惯，形成基本的生活自理能力。
四、小班幼儿班级管理现状
（一）教师的素质和管理水平不高。
幼儿教师的价值观、教育观、职业道德和专业素质等综合素质是影响班级管理的直接因素。有的教师学历低，理论基础薄弱，并不了解幼儿身心发展特点；有的教师责任心不强，教学教具准备不充分，甚至存在工作倦怠；有的教师以自我为中心，幼儿常常处于被动地位，只需要服从教师的指令，达到教师理想的整齐有序的班级秩序。幼儿教师既是教育者又是管理者，掌握幼儿园班级管理的相关理论是管理和经营好班级的前提。但实际上，一些幼儿教师因为日常工作的繁重琐碎，基本没有时间认真系统地学习班级管理理论知识，对于幼儿园班级管理的内容、原则、方法和重要性并不了解。对于小班幼儿来说，一日生活都是课，但有的教师仅对教学活动很重视，准备充分，讲究方法和策略，对课后幼儿的生活活动就较随意，缺乏计划性和针对性，幼儿日常生活中随机教育实时教育的意识和智慧比较欠缺，导致幼儿在卫生行为习惯、生活基本技能和文明礼貌方面的培养不足。
（二）班级管理中教师占主导，忽视幼儿主体地位。
小班幼儿因为身心发展的限制，非常柔弱，相对无能，在班级管理中，教师与幼儿的关系往往以管理与被管理、教育与被教育的方式呈现。无论是在教学活动管理中、游戏活动管理中，还是生活活动管理中，幼儿总是处于依顺、服从的被动地位。比如在游戏活动中，通常是老师说今天我们玩什么、怎么玩、玩多久，幼儿只要照着老师安排的去做就好了，并没有参与游戏的选择与组织。小班幼儿因为年龄小，已有的知识和能力有限，对很多问题充满好奇，凡事喜欢问为什么，有的教师为了维护自己的教学计划，有的教师认为这些问题没有价值，对幼儿的疑惑置之不理。对于幼儿犯的错误，一些教师忽略小班幼儿的心理特征，以教师的权威给予严厉的指责甚至体罚和恐吓，让幼儿慢慢失去活动的兴趣和热情，甚至对幼儿园产生恐惧心理。
（三）班级管理中家长参与度不高。
《幼儿园教育指导纲要》中明确表示：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”日常的班级管理中，家长对教师的管理工作不了解、不重视、不参与，导致幼儿在家庭和幼儿园之间的表现存在脱节现象。比如在日常卫生行为习惯方面，有的幼儿在幼儿园因为有教师的指导和同伴的影响，能做到饭前便后洗手，而在家里却表现不佳；有的幼儿在学校能做到乖乖自己吃饭，回到家不仅要大人喂，有的还要追着喂；有的幼儿在学校能做到不挑食、不偏食，在家却很任性，这也不吃那也不吃。小班是培养良好习惯的关键期，家长对教师的班级管理工作不积极、不配合、不参与，使幼儿在幼儿园养成的良好的生活卫生习惯，回到家得不到同样的重视和巩固，教育功亏一篑，不利于幼儿健康成长。
五、做好小班幼儿班级管理的建议
（一）加强幼儿教师班级管理理论学习。
幼儿教师作为班级管理者，应紧跟幼儿发展的脚步，加强班级管理理论学习，把握时代发展的新思想，不断更新教育和管理观念。首先，要重视并加强幼儿园园长培训，因为园长的办园理念、管理水平是办好一个幼儿园的关键所在，园长应坚持以人为本的科学发展观、开拓创新的思想观念、先进的管理方法，成为教师把握正确班级管理方向的引导者。其次，幼儿园应重视教师班级管理理论的探索，对系统理论有具体的实施方案和整体的思考。最后，应保障幼儿教师专业化发展，建构健全的培训体系，积极组织教师进修，建立并完善相应的培训制度。幼儿教师要积极学习相关教育法律法规政策，深入领会文件精神，不断更新教育观念，形成正确科学的幼儿教育价值观、学习观、发展观、儿童观。
（二）开展和谐有效的师幼互动。
由于小班幼儿的幼稚性，教师在一日生活的各项活动中除了承担教育任务外，更多的还有保育任务，教师对他们学习生活中的每一个环节都要给予关心和帮助，和谐有效的师幼互动对幼儿身心发展起着至关重要的作用。首先，教师应该为幼儿创造安全而舒适的环境，满足幼儿的基本需要，包括生理需要、交往需要、情感需和人格需要等。其次，教师应该发自内心地关心幼儿，给予幼儿理智的爱，并且一视同仁，努力营造“家”的氛围，让幼儿真正感受到“幼儿园像我家，老师像妈妈”，消除幼儿的分离焦虑。再次，教师要给予幼儿尊重和信任，让他们有自由活动和选择的权利；要多与幼儿协商、合作，多征求幼儿的意见。最后，对待孩子的错误和不足，应该就事论事，保护他们的自尊心，要相信幼儿具有无限的发展潜力，每一个孩子都是一朵绚丽的花。将和谐有效的师幼互动贯穿于幼儿学习生活的每一个环节，让幼儿在知识和爱的海洋中温暖地成长。
（三）家园共育。
优质的班级管理效果离不开幼儿园和家长的相互支持和配合，遵循家园共育的原则，将有效提高幼儿园班级管理的效度，进而促进幼儿身心健康成长。比如小班幼儿进入幼儿园，不可避免地出现分离焦虑，家长应该积极参与新生家长会，配合教师的家庭访问，陪幼儿参观幼儿园和自己的班级，熟悉班级的教师，认识新的小伙伴，带领幼儿和老师、同学一起做游戏，帮助幼儿消除对新的生活环境产生的焦虑和陌生感，拉近幼儿和教师的距离，使幼儿尽快接纳老师，爱上幼儿园。在幼儿园班级管理中，应加强幼儿园与家长的沟通，可以利用入园、离园的时候或者电话、短信、微信、QQ等方式与家长交流分享，帮助家长树立正确的教育观念，指导家长运用正确科学的教育方式和方法，同时积极征求家长的意见，引导家长配合班级管理工作，使家园达成共识，互利互惠，形成教育合力，提高幼儿园班级管理质量。
参考文献：
[1]林崇德.发展心理学（第2版）[M].人民教育出版社，2009：186-189；223-225.
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[3]张富洪.幼儿园班级管理[M].复旦大学出版社，2012.
[4]金晓梅.幼儿园班级管理[M].华中师范大学出版社，2012.
[5]曹佳琪.“三性并茂，阳光教育”背景下幼儿园班级管理研究[D].延边大学，2014.
[6]钟鸣.幼儿园班级管理的策略研究[D].东北师范大学，2010.
[7]李艳荣.基于专业发展的幼儿教师职后培训研究[D].西南大学，2008.
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园班级口号_幼儿园班级精神口号》的内容，具体内容：一 条好口号，往往可以凝聚人心、整合力量。那么，幼儿园有哪些班级口号呢？以下是我推荐的幼儿园班级口号，供大家参考。...一 条好口号，往往可以凝聚人心、整合力量。那么，幼儿园有哪些班级口号呢？以下是我推荐的幼儿园班级口号，供大家参考。
幼儿园班级精选口号
1.小一班：快乐小一班，实力不一般。
2.小二班：小二小二，独一无二，友谊第一，比赛第二。
3.小三班：小三班小三班，赞赞赞，小三班小三班，最能干。
4.中一班：中一中一，齐心协力，创造奇迹。
5.中二班：东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
6.中三班：中三中三，猛虎出山，齐心协力，勇夺桂冠。
7.！!小兔小兔蹦蹦跳!中班宝宝!最最棒!
8.大一班：活力非凡，看我大一，健康无敌，是我大一。
9.大二班：秀出自信，展现自我，非比寻常，大二最强。
10.大大班：大大强，大大棒，大大积极又向上。
11.我在大班我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
12.文明是彼此沟通的桥梁。
13.小草正睡觉，请你勿打扰。
14.今天，你微笑了吗?你问候了吗?
15.今天，你礼让了吗?你帮助别人了吗?
16.让我们告别不文明的行为。
17.发现问题马上报，及时处理要做好。
18.上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
19.教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
20.走楼梯守次序，进教室不喧哗。
幼儿园班级精神口号
1.排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。
2.上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
3.右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
4.上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。
5.危险事情我不做，远离电源好处多。
6.消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。
7.端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
8.上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。
9.安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
10.用爱心呵护天使稚嫩的翅膀!
11.请您放手，让我们一起陪孩子成长!
12.新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长!
13.同在蓝天下，和孩子共同成长!
14.授一技之长，养百年之身!
15.关心下一代，汗水浇未来。
16.今日的学校之星，明日的社会之星!
17.让爱伴随我们一同成长
18.蹲下来和孩子说话
19.孩子是祖国未来的太阳!
20.用爱心托起明天的太阳!
幼儿园班级励志的口号
1.我最棒!我快乐!
2.托班托班，成长开端，
3.托班托班，宝贝喜欢。
4.人人为我，我为人人!
5.年龄小，志气高，得了冠军不骄傲。
6.别看我年纪小，志气比天高
7.爸妈齐支援，看我争第一。
8.今日的学校之星，明日的社会之星
9.我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
10.奋勇拼搏，展现自我;中一中一，绝不简单
11.顽强拼搏，拥抱胜利;中一中一，非同一般
12.给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
13、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
14、奋发拼搏、勇于开拓。
15、我运动我健康我快乐运动伴随你和我!
16、大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。
17、我运动我健康我快乐我成长。
18、努力拼搏自强不息。
19、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
20、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!
21、小一：人小志气大，比赛顶呱呱。
22、小二小二，独一无二，我唱你合——!
23、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
24、大手拉小手我们都来做运动。
25、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!
26、大手拉小手，健康好未来。
27、中一：运动向前冲，一班我最牛。
28、文明守纪拥抱胜利。
29、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
30、运动起来勇敢第一。
31、人人关心体育，体育造福人人!
32、中四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。
33、团结拼搏、争创佳绩。
34、我运动我健康我快乐我阳光。
35、中一中一，放飞梦想;团结拼搏，树我雄风!
2.托班托班，成长开端。
3.托班托班，宝贝喜欢。
4.人人为我，我为人人!
5.今日的学校之星，明日的社会之星
6.我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
7.给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
8.快乐小一班，实力不一般。
9.小二小二，独一无二，友谊第一，比赛第二。
10.小三班小三班，赞赞赞，小三班小三班，最能干。
11.中一中一，齐心协力，创造奇迹。
12.东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
13.中三中三，猛虎出山，齐心协力，勇夺桂冠。
14.1!2!3!小兔小兔蹦蹦跳!中班宝宝!最最棒!
15.活力非凡，看我大一，健康无敌，是我大一。
16.秀出自信，展现自我，非比寻常，大二最强。
17.大大强，大大棒，大大积极又向上。
18.我在大班我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标!
19.勤学乐思，奋发向上
20.播种行为，收获命运
21.温馨家园，阳光沙场
22.直面挑战，畅享成长
23.勇于进取，敢于创新
24.同心合力，创造辉煌
25.博学笃行，自强不息
26.饮水思源，爱国荣校
27.刻苦求学，踏实做人
28.乐学苦思，敏锐创新
29.勤奋学习，顽强拼搏
30.文明高雅，乐学善思
31.文明勤奋，竞争超越
32.强班强校，校荣我荣
33.文明友爱，求学拼搏
34.愉快学习，健康成长
35.深思乐学，团结进取
36.勤学守纪，踏实严谨
37.开拓创新，争优进取
38.勤学乐思，奋发向上
39.刻苦勤奋，严格自律
40.和谐竞争，拼搏超越
41.自重自信，自强不息
42.创最好的班级，做最好的自己
43.严谨代替松散，行动代替愿望
44.勤奋乐学，团结拼搏
1、我最棒！我快乐！
2、托班托班，成长开端。
3、托班托班，宝贝喜欢。
4、人人为我，我为人人！
5、今日的学校之星，明日的社会之星
6、我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标！
7、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！
8、快乐小一班，实力不一般。
9、小二小二，独一无二，友谊第一，比赛第二。
10、小三班小三班，赞赞赞，小三班小三班，最能干。
11、中一中一，齐心协力，创造奇迹。
12、东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
13、中三中三，猛虎出山，齐心协力，勇夺桂冠。
14、1！2！3！小兔小兔蹦蹦跳！中班宝宝！最最棒！
15、活力非凡，看我大一，健康无敌，是我大一。
16、秀出自信，展现自我，非比寻常，大二最强。
17、大大强，大大棒，大大积极又向上。
18、我在大班我骄傲，胜不骄败不馁，争做第一是目标！
19、勤学乐思，奋发向上
20、播种行为，收获命运
21、温馨家园，阳光沙场
22、直面挑战，畅享成长
23、勇于进取，敢于创新
24、同心合力，创造辉煌
25、博学笃行，自强不息
26、饮水思源，爱国荣校
27、刻苦求学，踏实做人
28、乐学苦思，敏锐创新
29、勤奋学习，顽强拼搏
30、文明高雅，乐学善思
31、文明勤奋，竞争超越
32、强班强校，校荣我荣
33、文明友爱，求学拼搏
34、愉快学习，健康成长
35、深思乐学，团结进取
36、勤学守纪，踏实严谨
37、开拓创新，争优进取
38、勤学乐思，奋发向上
39、刻苦勤奋，严格自律
40、和谐竞争，拼搏超越
41、自重自信，自强不息
42、创最好的班级，做最好的自己
43、严谨代替松散，行动代替愿望
44、勤奋乐学，团结拼搏
45、团结紧张，拼搏进取
46、教室——学习圣地！切勿谈天说地
47、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒
48、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
49、尊敬师长，友爱同学，诚实守信
队长：中班的.孩子 众：不怕苦!
队长：中班的孩子 众：不怕累!
队长：中班的孩子 众：像老虎!
队长：中班中班 众：就是不一般!
队长：中班中班 众：就是不简单!
1.大手拉小手，健康好未来
2.大手拉小手 我们都来做运动
3.我运动我健康我快乐 我是最棒的
4.我运动我健康我快乐 运动伴随你和我!
5.我运动我健康我快乐 ,健康宝贝就是我!
6.我运动我健康我快乐我阳光
7.团结第一，比赛第二
8.我运动我健康我快乐我成长
9.亲子爱子教子 家和家兴家美
10.宝宝动起来 母-子一起来
11.亲子有方 运动有益
12.人小志气大 比赛顶呱呱，你行我行 争取战胜他!
13.强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降，
14.扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
大班大班 属我最强!
大班大班 胜利在望!
大班大班 扶摇直上!
大班大班 帅给你看!
大班大班 势不可挡!
大班大班，勇者无敌!
胜利胜利，始终如一
我运动我健康，我是快乐的小建将
赛出风格、赛出水平
团结拼搏、争创佳绩
飞跃梦想、超越刘翔
挑战自我、突破极限
奋发拼搏、勇于开拓
展现自我、争创新高
奥运精神、永驻我心
强身健体、立志成材
顽强拼搏、超越极限
挥动激-情、放飞梦想
青春无悔、激-情无限
顽强拼搏、勇夺第一
挑战自我、突破极限
有趣的中班口号
中一班：中一中一，齐心协力，创造奇迹，
中二班：东风吹，战鼓雷，中二中二，我怕谁。
中三班：中三中三，猛虎出山，齐心协力，勇夺桂冠。
中一中一，齐心协力，所向无敌
中三强，中三棒，中三是运动小健将
中班最强，幼儿园最棒，中班和幼儿园天天向上
中二中二，活力2班
中二中二，独一无二，努力努力，永争第一
中一中一，力争第一，中一中一，奋力出击!
中班中班，努力不断
中三中三，放飞梦想
中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
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1. 争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。
2. 初三扬帆起航，劈波斩浪，初三()班，再创辉煌某某(班)永不言败。
3. 气有浩然，心无止尽。
4. 心系班，合作无间，力斩群敌，一览众山。
5. 利剑出鞘，倒海翻江赛出水平，赛出风格，向前冲，让我们与众不同。
6. 班!!班齐心协力!!力争上游!!永不言弃!!
7. 友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志齐心协力。
8. 初二()齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。
9. 拼搏奋进、永远进步踏着昨天的辉煌，向更高的目标飞跃。
10. 放飞理想，誓言共煌。
11. 初二()初二()班，决不一般，坚定豪迈，展现风采。
12. 强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限。
13. 初二()山中猛虎，水中蛟龙，初二()班，卧虎藏龙。
14. 初三()班：()班乘风扬帆，友谊第一、比赛第二赛出风格、赛出水平。
15. 初二()三班雄风，扬威大众，历经风雨，终见彩虹。
16. 心随帆动，驶向成功，磨砺意志，奋发冲刺，。
17. 初一()团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
18. 初三()：努力拼搏，搏出自己班的威风。
19. 初三()三()三()，独一无二，三年二班，非同一般。
20. 团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔。
21. 初一()龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
22. 格物致知，修齐治平。
23. 十三班，彩旗飘，风雨同舟永不挠!
24. 初三()学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。
25. 展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心。
26. 气有浩然，心无止尽。
27. 年六班，放马金鞍，惟我六班，超越梦想，激情无限!年轻无极限!青春我代言!
28. 顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限。
29. 争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。
30. 挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限。
31. 初三()扬帆起航，劈波斩浪，初三()班，再创辉煌某某(班)永不言败。
32. 青春如火，超越自我，初·班，奋勇拼搏齐心协力，争创佳绩。
33. 笃行求知，超越自我。
34. 初二()永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌。
35. 坚持到底，其实坚持就是胜利。
36. 初三()团结进取，我们最行，奋勇拼搏，我们。
37. 初三()学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我。
38. 初二()齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌。
39. 拼搏奋进、永远进步踏着昨天的辉煌，向更高的目标飞跃。
40. 团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔。
41. 格物致知，修齐治平。
42. 初三()班：()班乘风扬帆，友谊第一、比赛第二赛出风格、赛出水平。
43. 初二()友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志。
44. 初一()奋勇拼搏，力创佳绩。
45. 放飞理想，熔铸辉煌。
46. 初二()秋风吹，战鼓擂，我们二()怕过谁!
47. 七年级一班：华中七一,永争第一我努力，我精彩。
48. 七年级二班：坚强、诚实、进取。、加油，、雄起!
49. 七年级三班：走进华中，走向成功。我爱我校，我爱我班。
50. 七年级四班：放飞理想，勇于高攀。走进华中，走向成功。
班级运动会方阵口号
1. 我们最行，我们最棒，运动小明星，我们来争当。
2. 向着更快，更高更强，奥运理想是我们共同的心情。
3. 我运动，我健康，我快乐。
4. 大风车，转转转，我们一起庆六一;比赛中，快快快，中三争当第一名。
5. 宝宝动起来，母子一起来。
6. 我运动我健康我快乐我是最棒的。
7. 强强强强，我是，超越刘翔，不准投降。
8. 大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。
9. 大班大班，勇者无敌!(“所向披靡”也可，不过考虑是幼儿，怕不懂这个词汇)
10. 友谊第一、比赛第二。
11. 大一：大一大一，勇者无敌：胜利胜利，始终如一。
12. 加油加油!你们最棒!
13. 中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。
14. 挑战自我、突破极限。
15. 中一：运动向前冲，一班我最牛。
16. 大手牵小手，比赛顶呱呱!
17. 我运动我健康我快乐我阳光
18. 大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
19. 小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!
20. 别看我们年纪轻，要当体育大明星。
21. 大班大班，勇者无敌!
22. 大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。
23. 我运动我健康我快乐运动伴随你和我!
24. 赛出风格、赛出水平。
25. 努力拼搏自强不息。
26. 团结拼搏、争创佳绩。
27. 中三：看我中三班，实力不一般。
28. 大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方——!
29. 亲子爱子教子家和家兴家美。
30. 全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!
31. 人类需要体育，世界向往和和平!
32. 大手拉小手我们都来做运动。
33. 天道酬勤健康起来。
34. 亲子有方运动有益。
35. 人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
36. 青春无畏，逐梦扬威。
37. 亲子爱子教子，家和家兴家美。
38. 奋勇拼搏，展现自我;中一中一，绝不简单!
39. 我运动我健康我快乐我是最棒的
40. 努力拼搏，永夺第一。
41. 你可以改一班二班
42. 中四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。
43. 全家总动员，小朋友我最棒!
44. 胜利胜利，始终如一
45. 亲子有方运动有益
46. 健康、聪颖、活泼、向上，
47. 扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
48. 宝宝动起来母子一起来
49. 我运动、我快乐我锻炼、我提高。
2. 小二小二，独一无二，我唱你合--！
3. 人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他！
4. 大手拉小手我们都来做运动。
5. 大手拉小手，健康好未来。
6. 文明守纪拥抱胜利。
7. 人类需要体育，世界向往和和平！
8. 亲子有方运动有益。
9. 青春无畏，逐梦扬威。
10. 亲子爱子教子，家和家兴家美。
11. 运动起来勇敢第一。
12. 人人关心体育，体育造福人人！
13. 顽强拼搏，拥抱胜利；中一中一，非同一般！
14. 开展全民健身运动，全面建设小康社会！
小一班班级工作计划
一、班级分析
经过上学期教师与幼儿的共同努力，全班幼儿都得到了很大的进步。在上学期中，我班根据幼儿的兴趣、发展及需要，通过各种活动，幼儿的自主性、创造性得到良好的发展，并促进了他们身心全面、和谐、健康地发展，促进了每个幼儿富有个性的发展。特别是在语言方面，许多幼儿由听不懂普通话到能流利地说普通话，甚至有一部分幼儿能用普通话清晰、连贯地表达自己的愿望和请求。在家长工作方面，我们做到深入、细致，处处为了孩子，时时考虑家长。家长对我们一学期来的工作也给予了较大的支持和好评。但是，在上学期中仍存在有不足之处：如体育活动开展得不够丰富，个别指导得不够，以至于幼儿身体动作发展不均衡。我们将在新学期中，对幼儿动手能力进行重点的指导和培养。激发幼儿积极探索和主动地学习，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、工作任务与措施
（一）常规教学工作
1.开学初，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展状况，制定出适宜本班的教育目标，班级计划、主题活动计划，并保证在日常工作中逐步落实。
2.根据小班幼儿活泼好动，生理成熟不足和知识经验欠缺，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动均衡。根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，以个人活动、小组活动、集体活动为教学形式，并给予个别辅导和随机教育，本学期重点是对幼儿动手能力的培养和指导。
3.优化班级教育环境，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力。根据主题活动的需要，定期更换主题及活动区 1
材料，在活动室外设立美术作品栏，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。
4.重视幼儿身体素质的锻炼，保证每天幼儿都能达到运动量，注重幼儿的个体差异。为幼儿提供各种类型的运动器械，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼，并给予幼儿在户外自由活动，探索和交流的机会。
5.本学期在每周二、四利用餐后十分钟进行表演，培养幼儿表现美、感受美的能力，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在集体面前大胆表现、建立他们的自信心。
6.对班内各方面相对差一点的幼儿，及时客观地作好幼儿活动
过程记录和评价工作，提高教师对幼儿的观察能力和教学反思能力。
7.加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和
危险的地方，形成初步的安全意识。
（二）学习方面
通过上学期的实践与观察，发现本班幼儿对操作活动比较感兴趣，区角活动已形成一定的常规，那么本学期将继续采取集体教学、分组教学、区角教学相结合的教学方法。大致目标如下：
1.学习观察周围自然环境和自然现象的明显特征和变化，运用各种感官感知事物。
2.逐步丰富词汇量，能运用一些词汇进行表达。
3.学习跟着音乐节奏做动作，愿意大胆地参加艺术活动。
（三）社会交往方面
针对小班幼儿的一些特征，我们将开展以下活动：
1.学会遵守日常行为规范，愿意与他人交往，与同伴共同活动，不争抢玩具。
2.有初步的自我意识，积极参与集体生活和学习，增强独立能力。
3.培养幼儿学会与人分享。
4.学会初步的自我评价和客观的评价别人。
三、家长工作方面
我们的工作离不开家长们的大力支持和帮助，通过上学期的交流与相处，觉得本班大部分家长已经具有较科学、较先进的教育思想和方法。而且能主动配合我们的教育工作，让我们的工作得到顺利的开展。家长工作具体的形式如下：
1.进行新生普访工作，及时了解幼儿的基本情况，有针对性地进行教育。
2.家园联系册是教师与家长互相反映幼儿进期表现的一种形式，方便大家及时获得幼儿发展情况。
3.在来园及离园时利用家长接送孩子的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。
4.设臵“请您配合”栏目，让家长及时了解我们的活动情况，并进行配合。
5.通过照片的形式向家长展示“幼儿进期在园活动情况”。
一、《日有所诵》—————早晨最美的音符
低年级的孩子还没有养成良好的读书习惯，但是他们比较喜欢朗朗上口的韵文。为此，我给孩子们推荐了《日有所诵》，每天早上一到教室，收拾好书包，我便领着早到的孩子一起诵读着富有韵味、节奏感强、又朗朗上口的儿歌。
因为有了《日有所诵》，孩子们特有的童音在寒暑的早晨嘹亮的响起，成了教室里最美妙的声音。
二、阅读推荐课—————每周最热切的期待
学期初从阅览室的借阅数据来看，咱班的孩子们看书的热情是不高的。虽然有的孩子说自己家里有很多书，但是往往借来的书孩子们更有阅读的动力。于是我要求孩子们借了书都要告诉我，我一一做好登记，两个星期总结一次，借阅多的给予星卡奖励。但是借的多不等于本本都会认真看，于是我就结合每周五的阅读课，让孩子们从自己看的书中挑选自己最喜欢的推荐给同学们。原则上每个孩子轮流推荐。这样一来，激发了孩子们看书的热情，在一定程度上也督促他们认真阅读。
三、亲子阅读—————每晚必修的作业
仅仅依靠在学校的阅读是远远不够的，家长的作用不可忽视。为此要求家长和孩子一起每晚坚持半小时的亲子课外阅读，并作为每晚的必修作业。我为家长推荐《笨狼》系列，彩乌鸦系列，以及薛瑞平《我们二年级了》中推荐的相关书籍。同时也关注阅读能力差的孩子，建议家长选购图文并茂的，甚至图画多点的书籍。
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