幼儿班级安全的工作计划（共15篇）
本我园的安全教育工作牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”，“责任重于泰山”的意识，以幼儿园安全工作为前提，以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径，积极推进“平安校园”创建，做到防患于未然。现结合本园实际，制定本安全教育工作计划。
一、健立健全制度，加强管理机制。
1.进一步加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，完善安全工作管理，有目的地制订和修改安全工作管理制度，层层落实“一岗双责”安全工作责任。
2.每位教职员工都应该清醒地认识到安全工作是幼儿园教育工作中的重中之重，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障，认真履行自己的职责。领导小组成员必须加强安全工作的监督与检查，做好幼儿园安全教育活动的组织实施，经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修，对幼儿、教师的饮食卫生进行监督，及时发现不安全隐患，防患于未然。
3.进一步强调并落实专人具体负责幼儿的安全工作，使安全工作责任层层分解、责任到人，形成齐抓共管的良好局面，为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
4.安全教育工作领导小组成员要定期布置自查安全工作，实行安全工作自查制度，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好台账记录，发现问题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。同时把安全工作列入到全园教职工的日常工作考核范围内，将安全工作作为教师师德考核的标准之一。
5.班级教师要细心、耐心呵护每一个孩子，不要让幼儿因此而受到各种伤害。每天要关注本班幼儿的出勤情况，及时了解情况，关注幼儿的身体健康情况，对于带病入园的幼儿需特别注意其饮食和用药，发现幼儿身体有异，及时联系家长带回孩子到医院就诊。
6.加强日常值班和节假日值班制度，做到定人、定岗、定责并保持24小时值班制度和通讯工具畅通。值班人员要做到眼亮、耳聪、脚勤、手快，若发现不安全事故，应及时做好处理，并及时上报、及时与幼儿家长取得联系。值班老师在完成自己的工作职责时要认真做好交接班工作，坚决杜绝无人值班的空暇。其余老师要时刻关注身边的每一位幼儿，关注身边的每一件事，不分你我，共同为园内的安全工作负责。
7.“看好自己的门，管好自己的人”。每天值班人员在幼儿入园、离园开门时要坚守岗位，把好门关，严禁幼儿独自出门回家，绝不漏放一个孩子。
二、加强安全宣传教育，开展安全教育活动，提高全体师生安全意识
1.加强安全教育，牢固树立安全意识。重视幼儿安全工作，在教师、幼儿中牢固树立安全意识，及时消除多种安全隐患，防止意外事故的发生。要求各班把安全教育计划列入班级工作计划中。在九月份“安全教育月”中，各班开展“安全在心中”主题教育，强化班级教师的安全意识，学习防毒、防水、防火、防传染病、防拐等安全常识及自救方法。十月份，在幼儿中开展交通安全知识宣传教育活动，并进行防拐演练。
2.创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。
3.在幼儿一日活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
4.积累有关安全教育的资料，提高安全教育的科学性。
三、创设平安校园，促进健康成长
1.定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。分管领导认真做好安全台账记录。
2.严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的炊事员、教师、保育员。
3.严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的教玩具按要求进行清洗、消毒，晴天能经常性为幼儿晒被褥等。保健员督查保育员及门卫、食堂认真做好卫生安全消毒累计时间与记录。
4.严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。
5.加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。伙管员做到日有检查，月有汇报。
6.加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨午检率达100%。保健员认真做好每日缺勤幼儿的筛查与报告。
7.加强幼儿在园服用药品的管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。认真做好幼儿用药家长签字记录。
四、具体工作安排
八月份：
1.制定安全教育工作计划
2.建立和完善幼儿园安全事故信息报告制度
3.开学前校园安全工作自查
九月份：
1.幼儿园安全工作自查
2.对全园各项设施进行全面的安全大检查，及时排除安全隐患。
4.建立健全“三级值班”(门卫、行政、教师)制度，要求有关人员必须认真填写、记录。(外来人员记录)。
十月份：
1.园舍安全检查，及时消除隐患
2.门卫各类记录检查、反馈
十一月份：
1.园舍安全检查，及时消除隐患
2.幼儿保健知识宣传教育做好户外安全教育
十二月份：
1.做好户外安全教育
2.对幼儿园重点部位进行全面细致的检查
3.幼儿健康知识宣传
4.园舍安全检查，及时消除隐患
5.对幼儿进行假期前安全防护教育
6.安全教育工作总结
一、班级管理中幼儿安全教育的安全知识教育
在班级管理中,针对幼儿的安全教育,可以从安全知识教育入手,让幼儿在相对懵懂的阶段,就使安全知识深入内心,逐步形成安全意识。一方面,在日常的班级生活中,幼儿教师可以通过图书或者是动画的方式,将安全知识传递给幼儿。图书的方式更加适合幼儿时期的安全知识教育,图书中的图文搭配,告诉幼儿在日常生活中哪些物品是具备危险性质的。如“小心火灾,安全防火”是人们日常生活中最容易见到的标志。教师可以将这些标志有意识地给幼儿们讲解,告诉孩子们火是非常危险的,一定不能轻易玩火,也不能一个人独自去点火。另一方面,在班级管理中结合情景对幼儿进行安全教育。例如,在幼儿吃饭、饮水中,有的幼儿吃饭太急,就应该告诉其适当细嚼慢咽,防止烫着或噎到;有的幼儿吃完饭餐具乱放,容易造成他人或自己的磕碰等,在遇到这些问题时应及时予以纠正,培养幼儿良好的习惯,提高他们的安全意识,规范其行为,降低安全风险。
二、班级管理中幼儿安全教育的自我防范意识教育
幼儿安全教育的自我防范意识首先要从提高幼儿安全意识入手,让幼儿广泛识别不安全行为,一方面,确保自身的安全,另一方面,注意监督他人的不安全行为,发现问题及时向老师报告。例如,在做游戏前养成认真听老师讲、仔细看老师做的习惯,避免在游戏中发生碰撞等不安全行为,使每个幼儿都能够很好地按照老师要求做游戏。总之,通过各种方式提高幼儿的安全意识,可以使其具有辨别危险的能力,减少幼儿生活、学习中安全事故的发生。其次,培养幼儿与老师、家长沟通的能力,引导其正确地认识和处理成长中的“烦恼”。例如,一些幼儿在受到恐吓后胆怯,将一些事情向老师和家长隐瞒,等待发现时已造成严重的后果。对于这些事情应引导幼儿主动和老师、家长交流、沟通,以学习正确的处理办法,避免幼儿在各种事件中受伤害。再次,结合社会上频繁发生的幼儿安全事件进行安全教育,提高幼儿的自我防范意识。例如:近年来,拐卖儿童的事件逐年上升,罪犯的犯罪手段更是五花八门。在班级管理中,教师应针对与陌生人的接触对幼儿进行安全教育,如独自在家时不给陌生人开门,即使是认识的人也不要轻易开门。在安全教育中可通过情景模拟等游戏加深幼儿对此类情况的认知,提高幼儿应对陌生人的能力,使其在与陌生人接触时能找到安全处理方式。又如,在进行幼儿的班级管理以及安全知识教育的过程中,通过讲解的方式教会幼儿如何面对陌生人以及如何应对潜在的危险。当然,教师在讲解的时候,也要注意讲解的方式和程度,不要因为安全知识的讲解,让孩子们心里存在一种畏惧心理,从而造成幼儿的心理压力等。最后,注重安全教育形式的多样化,避免班级管理中安全教育的枯燥、乏味,从而影响幼儿学习、体会安全知识的积极性、主动性。在班级管理与幼儿安全教育中可通过图文讲解、情景创设、剧情演绎等形式提高幼儿的自我防范意识。例如,通过图文讲解方式,让幼儿能够快速了解安全知识的内容。建议幼儿教师给孩子们订阅相关的图书,利用图书中图文并茂的内容,让幼儿们在视觉上对安全知识有所了解。如通过小品欣赏让幼儿了解骗子的伎俩,获得处理突发事件的能力,提高幼儿的警觉性,使其具有更强的自我保护意识。
三、班级管理中幼儿安全教育的榜样教育
幼儿的学习、模仿能力极强,在班级管理中通过榜样教育提高幼儿的安全意识和自我防范意识极为有效。第一,在班级管理中,老师要注意自己的一言一行,给幼儿树立良好的榜样形象,帮助幼儿提高自理能力,增强安全意识。如教师活动后和幼儿一起将玩具等收集起来,放到指定位置,避免凌乱的玩具造成幼儿磕碰等后果。教育幼儿及时整理物品,不乱丢东西,走路时小心地面障碍物。第二,在班级管理中树立学生榜样,提高幼儿的表现欲望,使其更加重视自身的安全,提高其安全意识。第三,多与家长交流,引导家长在日常生活中为幼儿树立安全榜样,如不闯红灯、不去河里游泳等。
幼儿阶段是良好习惯形成的关键阶段,在幼儿教育中,安全教育不容忽视,在班级管理中通过多样的方式提高幼儿的安全意识,培养幼儿的自我防范意识是降低幼儿安全风险的有效途径,也是提高幼儿行为能力的重要手段。在教学中,要结合幼儿的思想、智力发育特点,有目的、有针对性地培养幼儿的安全意识,将班级管理与安全教育有效结合起来,促进幼儿安全、健康成长,使其成为祖国建设的栋梁之才。
摘要：<正>安全启蒙教育是幼儿教育中至关重要的教育环节之一。在幼儿教育中不仅仅要加强幼儿的自然科学文化教育,安全意识与安全防范教育也应该加以重视,并在日常的班级管理中得以体现,从而在保护幼儿安全的同时,培养幼儿在自我保护方面的安全意识。一、班级管理中幼儿安全教育的安全知识教育在班级管理中,针对幼儿的安全教育,可以从安全知识教育入手,让幼儿在相对懵懂的阶段,就使安全知识深入内心,逐步形成安全意识。一方面,在日常的班级生活中,幼儿教师可以通过图书或者是动画的方式,将安全知识
参考文献
[1]杨婕.幼儿园教育与安全工作探析[J].教育教学论坛,2014,(47):223-224.
关键词：幼儿园；安全环境创设；实践研究
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.076
一、幼儿园班级安全环境创设的构成要素
幼儿作为幼儿园安全环境创设的主体，是进行安全工作的核心。不同幼儿受家庭环境、遗传等因素的影响，都有自己的性格特点以及兴趣爱好等的差异性，并在日常的学习中表现出自己的心态和内在需求。所以，在进行幼儿园班级环境的安全创设中，幼儿教师应该将幼儿放在主体的地位，根据他们各自不同的兴趣爱好去进行班级安全环境的创设。
教师是幼儿园班级安全工作的执行者，具有主导型的地位，起着关键性的作用，而且是班级安全环境的创设者，既承担着对幼儿的安全教育工作，又承担着对幼儿进行安全帮助的工作。
家长对幼儿园的安全工作起着监督的作用，是幼儿园班级安全环境创设的合作方和监管者。首先，家长作为幼儿的监护人，为幼儿提供安全、健康的生活环境是他们的责任和义务，并对幼儿起着规范教育的作用，养成良好的行为教养，并让他们掌握一定的生活常识。其次，家长对幼儿园的安全工作起着监督作用，以更放心地对幼儿进行教育，使得幼儿园班级的安全环境创设与幼儿园达成一致，使幼儿具有一定的安全意识。
二、幼儿园班级安全环境创设的特点
（一）安全行为主体的不成熟性
幼儿园班级安全环境创设的主体是幼儿，以当前的现状进行分析，3-4岁的小班幼儿具有最基本的生活自理能力，其他能力有待提升，具有一定的行为模仿性。4-5岁的中班幼儿，开始展现儿童的天性，活泼好动，能够有自己具体化的思维活动、意识行为等方面的发展。5-6岁的大班幼儿，开始能够进行自我情绪控制，教学过程中的合作性有所提升，对教师的工作也开始配合，开始具有较强的求知欲等。
（二）安全工作多样化
幼儿园安全工作的教育形式和安全类型造成了安全工作的多样化。幼儿园的安全教育既可以进行生活中的渗透式教育，也可以在班级教育活动中进行。在安全类型方面，进行班级安全创设时，要保障幼儿的活动玩具、课堂教具以及生活用具等物质上的安全环境，以及为幼儿提供温馨、民主、尊重的精神安全环境，避免教师对幼儿进行体罚，甚至辱骂的不良现象，做到物质和精神安全的双重环境保障。
（三）安全工作有规范强制性
在新时代的素质教育要求下，国家政府和教育部门都对幼儿安全工作非常重视，并将相关要求以法律的形式进行规范性的要求和落实，以保证幼儿能够有健康、安全、良好的生活和学习环境。
三、幼儿园班级安全环境创设实施
（一）温馨舒适的生活活动安全环境创设
幼儿在幼儿园的生活活动主要有：幼儿具有基本的生活自理能力、能够适应集体的生活、学会进行自我保护等。
幼儿最基本的生活自理能力包括：可以自己动手吃饭、穿衣，可以对自我需求进行有效解决，此外可以有适当的饮水意识。幼儿教师在进行幼儿可以自己吃饭的目标时，首先要保障幼儿的生活用餐环境整洁、安全以及温馨，并对所用餐具进行严格的消毒，并培养幼儿按时吃饭的习惯和良好的餐桌礼仪。
幼儿能够适应集体生活主要表现在是否和班级同学合群，以及喜不喜欢各科教师等。幼儿园是幼儿离开家庭接触的第一个集体，进行环境的适应时需要一个过程，而且这种现象在小班幼儿身上最为明显。所以，对于小班幼儿的不适应集体问题，幼儿教师和家长需要共同努力，为幼儿提供一个幼儿感兴趣的另一个生活环境。教师在引导他们进行交往的过程中，要注意不良情绪的排解和释放，并进一步地让他们尝试着更好地进行同伴的交流，真正地去适应集体。
（二）进行幼儿园班级安全环境创设是适应教学环境的需要
1.作为安全环境创设的引导者的教师，需要掌握正确的安全知识和相关技能，保证自己教给幼儿的安全知识和技能是科学可行的。
2.有开设安全教育课程的意识，在了解幼儿的发展特点之后，针对性地从安全目标的行为出发，将幼儿生活中的有关安全经验和安全教育的相关课程结合起来，使幼儿在一定程度上掌握基础的安全知识，能够进行基本的自我保护。
3.对安全教育的时机效果进行后续关注。在班级安全教学中的时间一般较短，但是考虑到幼儿的接受程度和理解程度，教师要避免纯理论化的说教，从幼儿的理解能力和接受角度出发，让他们在参与的过程中更有效地进行理解。
4.学会对课堂的安全教育活动进行反思。反思之后能够更加有效地进行改进，这是教师在安全教育活动中不可缺少的环节，反思过后能够将目标设置得更加贴近幼儿心理需求，使安全教育的作用得到最大限度的发挥。
（三）幼儿园区角活动的安全环境创设是自由的
在进行区角活动的班级安全环境创设时，教师需要注意以下几点问题。
1.进行材料投放时，对材料的掌控并不是越多越好，而是需要进行适度的把握和控制。对小班的幼儿大多没有太强的合作意识，班级同伴关系不熟悉，进行材料投放时种类不需要太多，但每种的数量要和班级数量相对应，以免出现不必要的争夺现象。到中大班的幼儿已经有了团队合作意识，而且思维活动也渐趋频繁，所以在进行材料投放时减少数量增加种类。
2.进行自由化的管理，教师在保障幼儿安全的前提下，让幼儿随着自己的兴趣进行自主选择，得到最佳的体验情绪，教师无需进行干涉。
3.制定区角活动内的活动规则，尽可能地使每一位幼儿在区角活动时得到最多的快乐和满足，在制定的过程中教师可以组织幼儿进行讨论，让他们明白遵守规律是安全保障的最大前提。
四、结语
幼儿园中班安全计划的落实是帮助幼儿对简单的安全知识加深，结合幼儿园的工作实际，我们制定了幼儿园中班安全计划，针对幼儿的年龄特点，我们通过各种形式对幼儿进行了安全教育，下面我就来说一说。
一、指导思想：
要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，就要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。因为幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。 幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的具体情况指定了这一学期的安全教育工作计划。
二、工作目标 ：
1、了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。提高幼儿安全意识和自我保护能力。
2、学习预防危险、自我保护的简单知识，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。
三、具体措施：
(一)通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。
引导幼儿学习保护自身安全，增强安全根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。
(二)引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们应该注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还可以利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
四、具体安全事项教育：
(一)公共场所安全
1、预防甲型H1N1流感小知识 与孩子一起学习甲型H1N1流感的相关知识，知道日常生活中预防甲型H1N1流感的方法与措施。
2、认识日常生活中安全标志
(1)教育幼儿认识安全标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。不坐“三无”车辆。教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。不要在铁路和公路旁玩耍。不要随便坐别人的车辆。不跟陌生的人走。
认识110、120、119求救电话,知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法，提高幼儿安全意识，
3、培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
(1)防火安全。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，掌握火灾发生时正确的自救方法。
(2)用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。
(3)防地震安全。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最安全的地方躲藏。
五、做好家长工作，形成家园教育合力
幼儿园任何一项工作都离不开家长的配合，安全教育也如此，我们利用家长园地向家长介绍一些安全小知识、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长会、亲子游戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进行必要的安全教育确保幼儿安全与健康。
一、组织健全制度完善
幼儿园行政特别重视消防安全工作，园长为第一责任人，亲自抓消防工作，同时保教主任详细负责落实各项工作的开展。
二、设施设备符合要求
1、幼儿园内部的消防器材均按要求配备，幼儿园配有灭火器，消防器材均完整好用。
2、幼儿园的消防安全出口和疏散通道张贴“安全出口”指示牌，全部通道畅通，无积累物，没装影响人员逃命应急救援的金属护栏。
3、幼儿园均按有关要求使用电器、安装电路线路，以确保使用安全。
4、幼儿园使用的液化气等均按要求安放。
三、常常检查修理准时
1、定期找专职电工对全园各线路进展检查，发觉问题准时更换与修理。
2、常常找人对本园食堂的.煤气设备进展检修，有问题准时修理。
3、幼儿园园长和保教主任范教师定期领导或不定期对全园地消防设施、设备进展检查，发觉灭火器粉少了或过期了就准时请人更换，保障能准时使用。
四、宣传教育落实到位
1、开展相关主题教学活动等形式向幼儿进展相关学问的宣传教育，使幼儿了解必要的消防常知，把握一些简洁的相关技能，学会爱护自己。
2、每学期都会开展2次以上幼儿消防演练，通过演练让幼儿把握一些消防方面的自救方法。
3、教师定期对全部教职工开展消防器材的使用、紧急状况时人员的疏散等相关内容培训，全体教职工不仅学习了灭火器、消防栓等消防设施设备的使用方法，同时还进展了现场演练，稳固了所学内容。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健将于，提高幼儿的自我保护意识和能力。”这些都一再地强调了幼儿园安全工作的重要性与日常性。我班在园领导的关心支持下，坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，结合每天的安全重点对幼儿进行安全教育，在增强幼儿自我防护意识的同时锻炼了幼儿自我保护能力。时光飞逝，一学期的安全保健工作在忙忙碌碌中已接近尾声。以下是本学期的安全教育活动方面总结：
一、用晨间谈话、饭后谈话对幼儿进行常规安全教育。
通过一些小故事或是发生在我们身边的真实故事来告诫幼儿安全工作是很重要的，每个小朋友都必须牢牢记在心里。通过一些谈话如“哪些东西很危险”“这样对吗”“你知道一些特殊的电话吗？让幼儿用已有的生活经验进行讲述。知道在集体活动或是和爸爸妈妈一起出去时，不能单独离开集体和大人。要记住父母的姓名、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征，以便迷路了能较快找到自己的父母，及时安全回家。通过卫生保健教学活动及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。学习走楼梯，懂得在楼梯上不能拖拉、逗留，不管是上楼梯还是下楼梯，都应该靠右行走。还利用每周五下午放学前的几分钟来对幼儿进行安全教育。
二、班级人员做好安全自查工作。
保育员、老师随时检查班级有无危险隐患的存在，每天晨检时检查孩子是否带有尖锐的东西来幼儿园，并利用早谈时间对每个幼儿进行常规检查。午餐时请组长做好饭菜的发放工作，其他幼儿手放背后，以免烫伤。做好离园前的交接工作，以免幼儿走丢或独自外出。对幼儿进行安全教育，保证幼儿在园安全。
三、做好家长的安全工作。
家长是孩子的第一任老师，也是安全教育的重要指导者。加强幼儿的教育首先就要加强家长的安全意识。为此，在节假日中我们会给家长发温馨提示，宣传交通安全、校园安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作。让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。
小朋友经过我们的细心教导，也比以前懂得保护自己了。我们还要坚持不懈的把安全教育工作做的更好，争取做到让孩子在幼儿园安全、健康、幸福的成长。篇二：2016幼儿园小班安全工作总结
2016幼儿园小班安全工作总结
关爱孩子的身心发展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个细微处体现这一念，还将安全知识等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全知识的了解。现将一学期班级安全工作情况总结如下。
一、确立幼儿自我保护能力的培养目标
安全教育是渗透在一日活动中的，我们平时也常常会随机对幼进行一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的所有生活情境，所以都可以进行相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的保护和身心的保护，在家庭中我们侧重幼儿身体保护和一些救护小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急情况逃生的技能等。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺利完成。
二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护的意识 针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培养幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育内容纳入教学计划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、游戏等幼儿喜欢的形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设
良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
四、通过生活和游戏，学习和巩固一些自我保护的方法与技能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿基本上达到教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒服，主动对老师说，我们设计了活动生病以后。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在本学期我们将幼儿的自我保护教育内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表篇三：幼儿园大班班主任工作总结 2016年1月18 幼儿园大班班主任工作总结
丹阳市云林中心幼儿园 仇兰琴
转眼间，一学期又接近尾声了。回顾这学期的工作，真是紧张、繁忙而又充实！我觉得一年的工作在忙忙碌碌中结束了，但是再忙碌的工作有开心的时候也有沮丧的时候，其中有苦但更多的是甜。无论在教育教学，还是在家园联系、卫生保健、教师协作等方面都取得了一定的成绩，现将我班的工作做个小结：
一、常规安全方面
一个良好的班级常规，在一日生活及各项活动中起到十分重要的作用，幼儿升入大班，最明显的感觉就是，幼儿身体长高了，嗓门也大了，活动的劲头更足了。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我们在开学初就思考的问题。我们在班级中举行了争当小组长的比赛，幼儿们一个个都表现出色，都想当上小组长，在这种竞争的氛围下，我班幼儿的常规有了很大的进步。常规管理中，有些孩子更需老师的关心。如阳阳小朋友比较调皮，行动比较自由，爱和别人唱反调。我们一方面在日常生活中特别留意他，对他严格要求，另一方面也及时地表扬他，上课肯动脑筋，思维活跃。所以一学期来，他的进步很大。尤其是在上课时，不再故意影响他人了，而且能积极举手发言了。班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。
二、教育教学方面
1、认真学习《指南》精神，全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，积极参加并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面发展。
2、在教学中，尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际情况制定教育计划，认真备课。我努力让每一位小朋友都有发言的机会。多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。我平时多鼓励小朋友多方面的发展，在平时活动的时候，有时候我会放一些音乐给小朋友听，让他们学会欣赏。有时候放比较动感的音乐跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，让小朋友有真正自由空间！让我也回到了童年时光！我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。让小朋友在一日生活环节中有所放松！
3、注重学习环境的创设对幼儿的作用。为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是教师、幼儿共同的责任。我们根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如语言角、美工区、建构区、操作区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。让幼儿成为环境主人，用自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化，幼儿在平时发挥想象，大胆进行绘画和手工创作等，他们的作品得了老师和同伴的肯定。4、开展丰富多彩的区域活动，锻炼幼儿各方面的能力。本学期，我们开展了各种各样区域游戏的活动，有“小吃一条街”、“我型我秀小舞”、棋类
游戏、瓶子画、和特色活动相关的区域活动“多彩的花毽”。通过这些丰富多彩的区域活动，幼儿在各方面都得到了锻炼，在大班亲子活动《环保舞台服装秀》活动中，我班幼儿获得了园领导及家长们的一致好评。本学期，我班幼儿的表现也不错，孩子们的自理能力都比较强，能自己的事情自己做，并体验到了自己是班级的主人，啥事自己做，并从做中获得了成功的喜悦。
5、在教育小朋友的过程中，我也不断的努力提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。到正则幼儿园参加观摩学习，吸取他们的教学经验，让我受益非浅！在园内，积极主动参加学校组织的教学公开课活动。工作中，我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中！我热爱幼儿教育事业。我深深体会到幼教工作的崇高，责任的伟大！体会到实践工作中的意义与欢乐！
6、积极配合幼儿园的创建工作。本学期我园的重大任务是镇江市现代化幼儿园的创建工作，开学初，园长就布置了这一伟大而又艰巨的任务，我们大班三位老师和保育员一起，加班加点，克服重重困难，布置环境，做教玩具，整理图书，开辟幼儿园里的种植园地，布置班级自然角，做好花毽特色活动之《花毽乐》的整体工作。在2015年11月22日这天，镇江市的督导小组给我们云林幼儿园一个肯定，我们幼儿园顺利的通过了现代化幼儿园的创建工作。
三、保教工作方面
我力求从小事做起，耐心细致，我班毛毛小朋友在家受爷爷奶奶的宠爱,自理能力比较差，语言、动作发展都比较慢，刚开始时，我帮助她做一些事情，后来就鼓励她自己吃,自己穿衣、穿裤，鼓励她要学会自己的事情自己做，体验成功的喜悦。现在的她在各方面都有所提高，喜欢画画和唱歌，喜欢上课举手回答问题了。
我努力按照一日常规来严格约束自己，工作中以一个优秀教师的标准要求自己，每当有困难，有退缩，有障碍时，我会反问自己，如果自己是一名优秀的老师，那么我一定会迎难而上，做的更好。所以工作中，我不怕苦，不怕累，每一天微笑上班，微笑对待每一个孩子，微笑对待家长，微笑对待同事，在我的心里，我始终认为，自己就是阳光，照耀每一个身边的人同时也温暖自己。
四、家园联系方面
日活动，使他们了解了班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。通过这次半日活动，我积极与家长交流、合作，培养幼儿的创新能力。
五、其他方面
关键词：幼儿园,班级,管理
班级是幼儿园里较小的组织, 是一个小社会, 它承担着教学和教学以外方方面面的工作。孩子们的群体生活一般都是在班级中度过的。鉴于这些原因幼儿园一日活动中的班级管理显得尤其重要。
因此作为一名一线的幼儿教师对于我们如何做好班级管理工作, 则是我们面临又必须解决的问题。在实践中, 我深深的感悟到, 作为一名合格的幼儿教师, 不仅要组织好孩子的教育教学活动, 更重要的是能做好班级管理工作。
一、创设宽松、温馨的班级管理氛围, 是保证各种活动顺利进行的前提。
首先, 班级是孩子学习、生活的地方, 孩子们大部分时间都呆在这里, 于是创设一个宽松、温馨的班级氛围显得格外重要。古语云:“亲其师, 信其道。”只有营造宽松、温馨的氛围, 才能让孩子们拥有一个愉快学习的环境。尤其对于小班、小小班的幼儿来说, 班级管理氛围更显得重要。众所周知, 3-6 岁是养成各种习惯的关键期, 这个阶段的孩子具有较强的依赖感, 于是这就需要创设宽松、温馨的环境, 来满足孩子们的情感需要, 以便尽快适应幼儿园的集体生活, 养成良好的行为习惯。而在中大班阶段, 我们除了创设宽松、温馨的班级管理氛围外, 还注重了幼儿创造力的培养。如:区角如何摆放, 墙面如何布置, 都充分尊重幼儿, 让孩子积极参与, 共同商量、共同创设。这样在提高幼儿的兴趣和创造性的同时, 还培养了幼儿的成功感和责任感。
其次, 创设宽松、温馨的班级管理氛围, 也是培养孩子养成各种良好习惯的强大后盾。试想, 如果一个班级是乱糟糟的环境, 呆在这个集体中的老师与孩子每天都烦躁不安, 又怎么有心情去引导孩子, 培养她们的良好的习惯呢?然而, 反之在宽松、温馨的班级管理氛围中, 必然会产生良好的环境, 我们说的是适宜孩子学习生活的环境。在这样的环境里, 孩子们顺其自然的养成各种良好的习惯。总之, 良好的班级管理氛围, 是保证各种活动顺利进行的前提。
二、转换角色观念, 优化师幼之间的关系, 是做好班级管理工作的基础。
在工作实践中, 让我深深感触到, 班级管理工作要有一定的方法, 特别要注重师幼之间的关系。关系处理好了, 班级管理工作就会水到渠成;反之, 很难开展各项活动。那么作为班级教师怎样处理好师幼关系呢?
作为教师, 我们应时刻主动地关注每一位孩子, 了解孩子所想, 了解孩子所需。只有做好了这些, 孩子们心才会跟我们贴近。如:美术活动是我们班级大部分宝宝很喜欢的活动, 因为这是他们自己“变魔术”的时间。既然是大部分, 当然还有小部分宝宝不太喜欢喽。今天的美术活动“柳树”幼儿开始画了没多久, 咪咪就在那里喊了:“老师, 这个怎么画呀?”我看到她那张紧皱眉头的脸时, 就知道她一定又在害怕画错, 不敢画了。于是我走过去, 不出所料, 她的那张纸还是空白的。这时恩熙在那里说:“老师, 我画错了, 太小了, 老师你在给我一张纸吧!”“好的”, 我对孩子们说:“画错没关系的, 老师那里有很多纸可以换, 恩熙, 你重新画吧, 但这次要把‘柳树’画大点”。说完, 我就离开了, 去指导别的小朋友。当我转回到咪咪那里时, 我有点生气了, 咪咪坐在那里看别人画, 自己的纸上还是刚才的那个“柳树”, 我问他:“你为什么不动呀?别的小朋友都在涂色了”她看着我, 眨巴眨巴眼睛说:“老师, 我还是不会画?”原来是这个问题, 这哪是什么困难啊?我气不打一处来, 刚想批评她, 但是一想, 她本来就是不敢画, 怕画错, 如果再批评她的话, 那她可能连想法都不告诉我了。于是我说:“又没关系的, 这本来就是你在变魔术, 可以和老师一样, 如果有自己的想法, 和老师的不一样更好啊。”咪咪终于拿起了笔说:“老师, 我试试”。最后, 孩子终于自信地拿起了画笔。因此, 作为幼儿教师, 我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了, 我们与孩子的关系才会亲近起来。
三、充分利用家长资源是促进班级管理的桥梁。
家庭是社会的细胞, 家庭教育在幼儿成长教育的过程中扮演着不可缺少的角色, 如今许多家长已经认识到了家庭教育的重要性, 也开始用审视的的眼光加入到家园合作中来。
《幼儿园教育指导纲要》 (试行) 明确指出:“家庭是学校的重要合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”以上看到, 幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。因此, 在我们的日常管理过程中, 要将家长吸纳进来, 充分利用、优化家长资源。
同时, 教师还应成为班级管理的服务者, 不仅对孩子要有耐心, 对家长也要有高度的服务精神。在实际工作中, 我们了解到:现在大部分都是独生子女, 孩子在家娇生惯养, 因此, 在家园交流中, 家长都希望从教师那儿得到孩子的近期表现, 并且希望这些表现是积极的、良好的。但是人无完人孩子总会有缺点的时候, 这时教师就要巧妙交流。如:要批评某个孩子时, 要先扬后抑, 先肯定孩子的优点, 然后点出不足, 这样家长就易于接受。所以说教师和家长要经常性的双向沟通, 随时互通信息、交流看法, 这样我们才能全面了解孩子的发展情况, 从而在教育上达到共识, 提高班级管理质量。
总之, 幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作, 需要各方面的力量共同努力, 我将一如既往的做好班级管理工作, 促进孩子健康、快乐的成长。
参考文献
[1]《3-6岁幼儿学习与发展指南》
[2]王颖玮, 张迪平.生活教育与素质教育[J].文学教育 (上) , 2010, 03:32-33
关键词：真诚；合作；家长资源
幼儿的成长离不开家庭环境的影响和父母的教育，幼儿园教育更离不开家庭的参与和支持，二者只有建立和谐的关系，和谐沟通、交流，才能形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
实行家长工作的具体方法可以通過以下几个步骤：
一、本着尊重、平等、真诚的态度，友好地和家长合作
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”
1.教师要摆正位置、放低姿态
首先要认识到自己的位置，教师是服务于家长和孩子的，所以要尊重每位家长、孩子。教师对家长一定要表现出你的热情，以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定要真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。
2.用真诚激发家长的热情
家长在幼儿园最渴望自己孩子能得到教师的喜爱和关注，教师要真诚地流露出你是爱孩子的，经常和孩子抱抱、亲亲，除了这样表达你是爱孩子的，还得在行动上进一步证明，答应家长的要求就要尽心尽力地做好，言行一致，那样才能得到家长的信任。
二、整合资源，开展家长教育活动，提高家长育儿水平
家长是实施家庭教育的主体，家长个人的素质在孩子成长中起到很重要的作用，所以应开展各种家庭活动来帮助孩子树立正确的教育观，从而提高家庭教育水平，统一家园教育思想，形成合力。
1.幼儿园组织的育儿讲座活动
孩子在幼儿园的三年时间里，幼儿园都会综合不同年龄段孩子会出现的典型特点开展大型的讲座，帮助家长正确引导、教育孩子，告诉家长“以积极正面的语言引导幼儿喜欢幼儿园和老师”“家长送幼儿态度应坚决、持之以恒，不要看孩子哭闹送几天不送几天，那样会使孩子适应起来更慢”等，引导家长配合幼儿园，能让孩子尽快适应幼儿园生活。
2.班级应经常组织开展家长经验交流会
家长经验交流会是很受家长们喜欢的一种活动，家长可畅所欲言，各抒己见，相互取经。教师根据班里孩子的这一学期出现焦点的事情，像小班“如何解决孩子来园哭闹的问题？”“如何更好地培养幼儿吃饭不挑食习惯？”等问题，将家长分组进行讨论，而后汇总，拿出更切实可行的应对策略。
三、利用多种方式，紧密与家长沟通
1.教师与家长进行和谐的沟通
按照系统论的观点，教育过程本身看作一个系统，他们诸多要素之间处在相互配合、不断变化的过程之中，教育的功能需要通过经常的互动来实现，这种互动需要变幼儿园的“单向宣传”为家园“双向沟通”，不仅向家长宣传科学育儿的信息，也要听听家长的想法和建议，加强家园教育的相互促进，相互配合。
2.多媒体，信息化互动
手机、校讯通和QQ群互动，它们的共同点就是方便、快捷。但也要分门别类，用到恰到好处方能尽显其能。手机可当孩子生病或由于其他原因没来时，可打电话问候或问清原因，对身体不舒服的孩子送去最温暖的问候；而校讯通是通知一些事情或面向全体家长发一些注意事项等消息的最快捷的一种方式；QQ群是家园互动的最好平台，如有家长有教育孩子的困惑，提出来讨论，大家可畅所欲言，献计献策。
综上所述，要做好幼儿园家长工作，必须以心换心，用我们的爱心、诚信、耐心来打动家长，让家长放心，这样，才能真正架起教师和家长之间的沟通桥梁，共同促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
廖丽娟.幼儿教师情绪管理的现状研究[D].广州大学，2013-05-01.
一、幼儿安全教育“五不”。不触摸各种电器开关；不乱食花、草、种子、药物、食品；不把小物件衔在口中；不放脏东西和危险品在口袋里，不离开老师。
二、带班时间不得与他人聊天；不得离开幼儿；不允许幼儿离开老师的视野。一般情况下，不接电话和会见客人。
三、活动前做“三检查”（即检查场地、设备、幼儿情绪衣着）；向幼儿交代纪律和玩法；活动时注意观察幼儿活动内容和方式；活动后清点幼儿人数并讲评。
四、拿饭、拿水时要打招呼，要躲开幼儿走。刚煮开的汤和水要加盖放在幼儿碰不到的地方。开饭时，饭菜、汤不汤手才能让幼儿端，饭菜、汤不能从幼儿头上过，不随便倒开水。
五、幼儿进食时，不得谈笑，不得去做其他事情。
六、不让幼儿接触电源开关、刀器、开水和火。
七、下班前要仔细核对幼儿人数；关好门窗；关掉电源开关；锁好贵重物品。
八、幼儿受伤后当班老师要冷静沉着，耐心询问、仔细检查伤口，如果是烫伤要迅速离开热源，是骨折要固定好伤口位置，再迅速护送到医务室处理。
九、每日检查班级玩具、电路、用品及设施的安全隐患，及时报告、及时排除。
十、发现事故后，要立即报告医生和园长。
药品和洗涤用品的保管：
（1）、写好名（幼儿的药品要写好药名和幼儿的名，洗衣粉和洗厕精要写好品名放置幼儿拿不到的地方）；
2. 安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。
3. 以我安全之心，换我校园和谐。
4. 减速慢行缓一秒，关照生命到一生。
5. 呵护自己的生命就是对亲人最大的回报。
6. 安全关系着你我他，你我他安全被关心。
7. 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。
8. 安全拥护生命的继续健康赐予生活的精彩
9. 安全是最大的节约，事故是最大的浪费。
10. 多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。
11. 放火之心不可有，防火之心不可无。
12. 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
13. 安全文明和谐，积极奋发博学。
14. 理想，只有在安全的直行线上才会绽放美丽的花朵。
15. 安全手中握生命飞不走
16. 你行我行安全先行千好万好平安才好
17. 常诵安全经永贴平安符
18. 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，舞海经风采。
19. 碧波边：进一步，遗恨一世，退一步，成全一家。
关键词：幼儿；班级；管理；策略
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-142-01
幼儿是家庭的花朵、是国家的未来，幼儿的健康成长不仅关系着家庭的幸福，还影响着国家的日后发展。作为幼儿教师就需要树立高度的责任意识，不断提升自身的管理水平，以便能够更好的引导幼儿的健康发展与全面发展。
一、丰富管理途径，积极开展自我管理与相互管理
在传统的幼儿班级管理中，往往是教师一个人面对几十个孩子，什么该做、什么不该做、哪位小朋友不遵守幼儿园规则、哪位小朋友经常欺负其他孩子……都是教师一个人在跑来跑去、引导协调、全面负责，一天下来累的喉咙冒烟，第二天还要重复前一天的工作，这在很大程度上加重了教师的教学负担，也很难实现教学的有效进行。
其实在我看来，幼儿时期的孩子大多都有了明辨是非的能力，也都有一定的生活自理能力，只是情绪状态不稳定，容易受到外界影响。所以在教学中教师就要能够有效的运用当前阶段幼儿的身心特点，善于创新教学模式，丰富管理途径，鼓励幼儿积极开展自我管理与相互管理，将“权力下放”，做到“无为而治”，在减轻教师工作压力的同时也能够锻炼幼儿的自我控制能力、协调组织能力。例如教师就要让幼儿自身养成一定的生活习惯、行为准则，有效进行自我管理与自我约束，比如大家都在午睡的时候就不能大声喧哗，以免影响到其他小朋友；在大家玩游戏的时候要积极参与，以便能够玩的更开心；要尊重其他小朋友，不能进行人身攻击、语言攻击等等。然而幼儿的自我控制能力较弱，当自我约束不起作用的时候，就可以让幼儿之间开展“相互管理”，例如教师可以将幼儿分为若干小组，每组成员轮流做小组长来负责本组成员的学习生活，这样以来大家就可以有效的进行“角色换位”，轮流作为“管理者”来体会管理工作的不容易，作为“管理者”尝到“苦头”的他们自然会慢慢的约束自己的不良行为，逐渐的养成良好的行为准则，在大家相互管理、相互协调的过程中，幼儿对于幼儿园的规定、对于行为准则也会有一个更为科学、全面的认识，也就会更好的提升幼儿的综合认知能力。这对于教师的班级管理工作有着重要的促进意义。
二、灵活运用方法，有效培养幼儿的良好学习认知
在传统的幼儿教育管理中，教师“全凭一张口”，基本上事事都要亲力亲为，在增大自身工作压力的同时也让幼儿感觉老师就像一个“老媽子”，什么都要管，自然产生逆反心理，这不利于教学的有效开展。小班幼儿年龄小、自制力差、经验贫乏、正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培养过程，需要教师们从幼儿的身心发展特点出发，灵活运用多种方法，以便能够丰富幼儿的学习途径，加深幼儿的感知，循序渐进的进行管理内容的渗透与教育，培养幼儿良好的学习认知。
例如教师要能够善于借助儿歌的妙用来引导幼儿进行规则的教育。在对儿童进行常规教育时，要把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。如在幼儿叠衣服时候，要运用儿歌：“衣服平平摆，关好两扇门，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤。又例如在教学红绿灯认识的时候，教师就可以通过“红灯停、绿灯行、黄灯眨眼等一等”来加深幼儿对于交通规则的认识，提升他们的学习认知。总之，对于幼儿园小班的管理，要运用这种琅琅上口的儿歌，不用刻板地说教，这些规则能够印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着他们形成良好的行为准则。
另外在教学中教师也要善于运用标记的暗示来提升幼儿的认知能力。因为小班幼儿年龄小，自制力差，抽象思维能力较弱，教学中就需要教师能够创设形象化的情境来引导幼儿进行直观学习，例如把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。例如，为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则，在楼梯口贴上箭头标识，幼儿只要看到标识就能够自觉的约束自己的行为，久而久之，孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了靠右行的习惯。
此外教师也要善于借助榜样的力量来引导幼儿形成良好的行为习惯。“榜样的力量是无穷的”，在学习的过程中运用身边的具体案例引导学生进行学习不仅能够提升教学的直观性，还能够提升学生的成就感，培养他们养成相互监督、相互学习、相互促进的良好氛围。就算是对于调皮捣蛋的孩子，每个人也都有自己的闪光点，教师就要要善于捕捉孩子的闪光点，进行现场的常规教育，例如对于比较活跃的幼儿教师就可以表扬他们积极参与活动，以便能够让他们感受到教师的关注，提升他们对于自身的要求，实现他们的良性发展。
三、注重家园共育，携手一起做好幼儿的有效管理
家庭是幼儿成长的重要环境，也是进行幼儿教育、管理的重要平台。在教学、生活中我们经常会有这样的发现：很多幼儿在幼儿园表现很好，很多事情都能自理，但一回家，家长的溺爱、呵护会让他们顿时又恢复了原来的状态，家长在家里不能严格要求就会导致幼儿园的常规教育功亏一篑。因此，要把教育延伸到幼儿的家庭，让家长参与教育，配合幼儿园培养幼儿在家在园的一致意识，以便能够使幼儿养成良好的学习意识与行为意识，做到“知行合一”，不断提升幼儿教育管理的有效性。
一、创新班级安全制度
1.出台班级安全管理办法
为了有效地开展班级安全工作, 有必要专门出台班级安全管理细则并张贴在教室和宿舍。制订细则前应广泛征求学生意见、详细记录同学所提供的安全细节, 比如:交通安全要注意哪些、校园安全应关注哪些、食品安全应小心哪些、消防安全应谨慎哪些、水火电安全应别做哪些、外宿生必须注意哪些问题等;然后共同讨论并形成一份简单明了的详细制度。
2.签订安全承诺书
为了落实班级安全管理细则, 巩固班级安全教育的成果, 建议组织同学签订安全承诺书, 此承诺书一式两份 (一份用于班级备份, 一份用于学生) , 最好承诺书的背面为班级安全管理细则, 同时承诺书的签订只是为了教育学生而不该有别的目的。
3.实行班级通告进行微观调控
当然班级安全管理细则一旦制定就不能轻易修改或调整, 为了适应某段时期班级出现或存在的一些安全隐患进行科学有效干预, 我们可以通过向全班同学发布班级通告以强化管理, 比如:近期有不少同学参与赌博, 可以发布一个有针对性的管理方案;近期发现有同学用圆规相互刺着玩, 可以发布一个温馨提示等。
二、加强班级安全管理
1.成立班级安全加强小组
为了更好地开展班级安全工作, 我们不妨在班级选举一名治安委员的基础上成立一个以班主任为组长、班长和治安委为副组长、宿舍长和外宿长为组员的班级安全加强小组, 明确分工和职责。班主任全面负责班级安全工作, 及时了解、掌握、记录并妥善处理好班级学生安全方面的实际情况、动态情形、潜在问题、隐患和突发事件等, 做好班级学生的安全教育宣传工作, 预防班级发生安全事故 (尤其是重大安全事件) ;副组长协助班主任做好班级安全工作, 注意教室同学的安全工作;宿舍长注意好宿舍区同学的安全工作, 外宿长注意好外宿生的安全工作;小组各成员有责任和义务对同学提供安全保卫帮助, 并及时了解发现班级安全情况、安全隐患、遇突发事件, 及时报告情况并妥善处理相关安全事宜。
2.强化班级学生的考勤签到
班主任应该亲自或委任班干部进行每节课的考勤, 及时了解旷课、请假同学的安全动态, 及时和相关同学或家长联系并做好详细记录。在班级实行签到制度, 如内宿生回校签到、外宿生每天上下午到校签到, 及时联系不按时按要求回校签到的同学或家长, 了解清楚情况。
3.与多方交流沟通, 全面做好班级安全工作
多与学生沟通, 通过交流, 班主任会无形中了解到很多不了解的情况, 比如某两位同学发生过口角、本班学生与别班学生有纠葛、哪位同学最近爬过围墙等, 班主任可以根据所获得的信息去及时处理矛盾, 将问题解决于萌芽时期;要经常与科任老师交流, 可以及时了解到学生上课时存在的安全问题或隐患, 比如:上课时某两位同学用圆规相互刺着玩、某位同学上课时出现异常举动等, 通过共同的努力纠正学生存在的问题和安全隐患;很有必要多和其他班主任交流讨论, 不但可以了解到别班出现的安全细节问题和潜在的安全隐患, 而且能够学到其他老师开展班级安全工作中值得借鉴的办法, 从而更全面有效地搞好班级安全工作;多争取学校的支持, 积极完成学校安排的各项安全工作, 让班级安全工作符合学校的实际和要求, 为学校的稳定平安做出应有的努力, 同时也让班主任更加明确学校存在的一些安全细节和隐患从而更全面、更明确地开展班级安全教育管理工作;积极与家长联系, 争取家长也来关心和支持班级的安全教育工作, 同时也可以更了解学生个人存在的一些不足和安全隐患, 方便对各个学生因材施教, 让安全教育工作真正落实到个人, 如果每个学生都注意好了自己的安全, 那整个班级的安全工作也就做足做实了。
三、加大安全教育宣传
对学生进行较综合、全面的安全教育宣传, 让同学牢记“时时注意安全, 事事注意安全”, 做到人人关心安全、人人重视安全、人人注意安全。
1.开展形式多样的安全教育活动
加强班级安全法制教育, 比如利用班会和学生一起学习交通法规, 增强学生自觉遵守交通规则的法律意识, 无形中对学生也进行了交通安全教育;有针对性、有计划地开展安全方面的主题教育, 帮助学生提高安全防范意识和补充安全知识, 比如交通安全、消防安全、校园安全、食品安全、地震、网络安全等, 并写好主题班会教育的教案和反思记录以供学生日后学习, 最好能够组织学生写主题班会感想;提供一个安全话题, 将班级学生分成若干个小组进行讨论, 然后由各小组进行总结发言, 最后班主任进行总结, 通过讨论活动让学生积极参与进来, 从而有效提高学生的认识;组织班级安全知识竞赛, 内容贴近学生生活、接近学生实际, 基于低碳经济的要求, 建议采取分小组进行现场提问, 让学生感受到比赛的快乐时不知不觉中增强安全意识;组织学生观看有关安全教育方面的电视节目或电影, 并要求学生写观后感, 班主任应该认真看并批复;开展安全演讲比赛, 学生通过积极准备安全演讲稿, 无形中丰富了自身的安全知识和树立了较强的安全意识, 通过精彩的演讲比赛, 无形中又感染了许多同学, 让他们学到不少安全知识而且激发了对安全的强烈要求。
2.进行丰富多彩的安全宣传
在美化教室和宿舍的时候, 建议考虑安全内容, 设计一个安全温心栏以每天或每周一句安全警句或温馨提示语, 在教室和宿舍挂上一些安全警句、安全宣传画、学生作品等 (建议每一个月更换一次) , 让学生切身感到“时时注意安全、事事注意安全”;由于中职学生对安全知识比较缺乏, 我们可以出可以考虑组织同学出安全班报分发到各宿舍和贴在教室进行安全宣传教育, 笔者认为两周一期比较合理;组织安全宣传设计比赛并争取学校同意后贴在学校宣传栏, 让学生在宣传主题、宣传内容等设计中找到快乐和自豪感, 更让学生在潜移默化中增强了安全意识。
学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作, 班主任要把学生的安全工作放在首位, 密切联系学生、争取科任教师、其他班主任、学校和家长的支持, 并大胆创新班级安全管理制度, 开展形式多样的安全教育和宣传, 将班级安全工作落实到位。
参考文献
[1]张劲.安全教育的十种方式[J].建筑安全, 1995, (5) .
幼儿园工作总结
时光荏苒，转眼间又要面临学期结束了。回顾这一学年的工作，那种紧张的状态历历在目。本学期经过全体教师的共同努力，各项工作已接近尾声，本着“反馈、总结、自省、提高”的原则，现将这一学年的工作总结如下:
一、教师安排及课程安排方面：
在本学我园还是面临比较棘手的工作局面：汉语教师少，年轻教师缺，处于这种状态，在开学初教学课程安排方面教务上精心按照在园教师的性格特点、教学能力和专业特征方面
对
各位教师的课时教学工作做了精心的调整和安排 在困难重重的同时也及时解决了幼儿园教学教育工作的困难
把汉语表达能力强一些、工作经验丰富的教师调整到了教学第一线把年龄较大、耐心较强的教师放在了中班年龄较小的孩子当中 便于和孩子们多沟通
相应的把性格活泼开朗、音乐舞蹈能力突出的教师调整到了语言、音乐、幼儿智慧活动课程上有了相应的岗位 教师的热情也提高了
孩子们的学习积极性也得到了调动和开发。
二、教师能力培训方面：
1.专业教师少，幼儿园资金短缺，教师教学课堂设计局限性大，所以我们还是积极组织教师观看每周自治区教育厅播放的远程教育优秀观摩课的培训学习并且在教师中展开讨论，取长补短，学有所用，把观摩课当中适合本园环境特点，教学条件可以达到的方式运用到了本园的教学环节当中，新的模式的投入
比如音乐、道具等形式在课堂
教学中大胆投入，取得了孩子们的喜欢单一的小学式的课堂教学转变了 更多的是灵活多样的教学形式。
2.由于教学用具的短缺，我们还是积极组织教师在电脑上看资料，学习废旧物品的再利用，还发动家长收集废旧物品和教师一起动手创造，为幼儿制作出了许多的教学用具和游戏玩具，这一活动的开展
给我们解决了已往教学模式单一，教学用具单调的窘境，各种头饰和手工卡片的制作以及在课堂当中的投入使用，吸引着孩子们的注意力。投其所好，教师虽然累了一时，但是却把握住了孩子们喜欢新鲜和探究的心理，课堂教学工作变得较为轻松;
3.通过学习，教师们已经养成了在备课当中反应幼儿年龄特点，教案中能表现幼儿性格特征的习惯在教案当中每一课后都能看到教师在本节课当中对孩子学习效果的反应和下一堂课应该注意的方面，教师们还能不断地发现工作当中存在的问题，做到及时发现，及
时解决。
三、教学活动设计 ：
本学期我们主要开设了《拼音》、《数学》、《语言》、《美术》、《科学》、《健康》、《行为导引》等课程的教学。教师们力求上好每堂课，教务上要求教师在课前认真研究教材，准确把握重难点，注意在课堂教学当中强化难点、强调重点，教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展各个课程的学习，并不断归纳总结，主动地提高了自身教学水平。
1、拼音教学方面：
本学期拼音的教学使孩子们学会了复韵母、整体认读音节，并能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。在教育教研方面，教师能够认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《纲要》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同事的意见，改进教学方式。每天及时写教学反思、总结经验教训。在教与学的过程中，努力以激发幼儿的兴趣为主，以抓好拼读为重点，掌握一定的拼读方法，正确使用“情境图”、“语境歌”。合理渗透教材的人文性，让孩子通过编小故事;采用歌谣;编顺口溜、编儿歌的方式帮助孩子们记忆。大家在课堂中努力营造着一个个生动活泼、适合幼儿心理特点的教学环境，引发着幼儿对学习的兴趣，以各种方式吸引了幼儿，使他们从中受到感染和教育，同时完成身体上、智力上、品德行为与情感上、美感上等方面的教育，我们的教师还注重“ 快乐教学”“寓教于乐”让幼儿始终保持在快乐、求知欲望高的氛围中学习。
我们会定期召开的安全工作例会，针对近期工作或园内较大的集体活动，制定安全活动预案，另一方面日常安全管理工作不放松，找出幼儿活动中的不安全隐患，针对问题提出改进方法。在户外活动时确保有两位教师在场，即使在室内活动时发现不安全因素教师也能及时制止。严格执行《纲要》中有关卫生保健的规定，坚持预防为主、防治结合的原则，牢固树立“安全第一”的大局意识，扎实开展各项安全防范工作，有效保障幼儿园财产和师生生命的安全，维护了正常的教学秩序和幼儿园的稳定。
二、加强幼儿的安全教育、提高安全意识
每月我班都重点地开展安全教育活动，如进行安全逃生演习和进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。进行户外活动和使用大型器械的安全教育。上好安全教育课。进行卫生教育，同时培养幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯，对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教育。如此有计划地进行，逐渐提高孩子们的安全认识。此外我们对日常的常规工作抓得也很紧，包括幼儿上下楼梯、入厕、午睡、进餐等各环节，教师们都作出了统一的要求，并坚持按统一的要求来教导幼儿，使幼儿形成一定的日常行为习惯，这也是保证我班幼儿安全的重要条件。
三、开展安全教育活动，增强幼儿自己保护意识
做为班级教师，我们还把安全教育融入日常生活中，罗列每日的安全日志，督促幼儿不带危险物品入园、不把异物塞入鼻子口腔中、午睡时不玩发夹等等，我们还会在一日活动中观察幼儿的情绪和面色，发现异常现象立即处理或送保健室。此外，我们经常对幼儿进行安全教育，包括安全知识，安全警报、安全教育等进行宣讲，让幼儿通过看、听进行讨论，以提高对安全工作的认识，全方位宣传安全工作。
一、利用多媒体信息, 做安全教育的“反光镜”
孩子的安全教育, 已成为最让教育者牵心, 家长担心的事情。仅2010年4至5月, 广西、江苏、山东等地发生多起幼儿园恶性伤害事件, 不仅给当事人带来了伤害, 也严重地扰乱了社会秩序。由此可见, 幼儿园的安全工作刻不容缓, 孩子的安全关系到千家万户的幸福, 并不是每个家庭都有全面知识的灌输。安全知识家庭局限性及区域性是客观存在的, 幼儿园为此全力开展安全教育工作, 组织开展好各项人防工作。其实, 物防、技防必不可少, 多媒体的开发运用, 就是集“人防、物防、技防”三结合, 丰富了传统的教育手段, 增加信息传递的方式、方法, 切实提高了安全教育工作的效率。
1. 关注手口足病
一次, 我在浏览一位叫“爱童”孩子教师的博客时, 发现她近期为班级里个别孩子得了手口足病而担心烦恼。于是, 我留言给她, 除了日常卫生工作到位, 更需要老师在组织孩子活动时也要注意。特别是橡皮泥等手工活动在春秋节少组织, 虽然孩子洗手了, 但是橡皮泥本身容易滋生细菌。特别是小朋友用过的橡皮泥哪怕是个人专用的, 也要清理, 少重复使用。“爱童”后来给我留言, 她班上的孩子还特别喜欢玩橡皮泥, 她肯定了我的建议, 并借用到教学工作中, 收到了很好的效果。
2. 关注碗勺使用
一天, 我们在网上阅读一条信息, 有个宝宝在请妈妈添饭, 不知怎么勺子就插嗓子里了。对照自己的工作, 老师在给孩子添饭的时候, 宝宝也是坐在位置, 一只手拿勺子, 一只手将空碗递给老师添饭菜, 于是, 我就在使用碗勺的环节中, 多加一条操作习惯, 要添加食物, 必须将勺子放回餐桌中间指定的盘子里, 吃饭的时候, 方可取回自己的勺子。从此以后, 虽然午餐工作变烦琐了, 但是孩子确实懂得使用勺子的安全性, 并养成一定的好习惯。
二、运用电教辅助活动, 做安全教育的“哈哈镜”
根据教育内容, 精心选择, 恰当运用电教媒体, 优化感知刺激, 变静态形象为动态形象吸引孩子。我们运用动画、录像、幻灯等电教手段, 来表现事物的运动变化, 从而使孩子了解事情发生、发展和变化的过程及状态, 把孩子的活动场所扩展到耳目一新的多媒体技术领域, 充分调动他们的感官, “耳朵能听到声音, 眼睛能看到现场, 心里能受到感动, 头脑能受到警示”, 它革新现有安全宣传教育方式, 收到了事半功倍的教育教学效果。
1. 利用好看的电影教育小朋友当心卫生安全
班上的小雨近来因为龋齿, 一直牙疼。引发一场大讨论, 很多孩子都想知道龋齿后为什么牙齿疼?老师用说教方法讲细菌在腐蚀牙齿, 孩子根本不理解。于是, 我灵机一动, 在因特网上搜到了一个关于保护牙齿的美术片“小蓝脸和小红脸”, 故事生动有趣, 道理浅显易懂, 孩子看了以后, 纷纷表示不学故事里的冬冬, 要注意保护自己的牙齿, 并且每到周五看电视的时候, 孩子依旧要求看“小蓝脸和小红脸”的故事。
2. 利用好玩的情境教育小朋友当心防灾安全
在安全日组织孩子关于消防疏散、防震减灾演习活动, 以往只要老师一播放警报声, 提示孩子按步骤进行模拟演练, 部分大孩子一边喊着“假的呀!”于是, 尽管老师怎么催促和提醒, 个别调皮的孩子就故意落在队伍后面。今年, 孩子课件开发小组的成员针对孩子的年龄特点, 专门设计火灾、抗震、防暴, 演练开始, 片头场景一放, 营造了形象生动的情境, 孩子们好像就身处真实的场景, 跟着老师的指挥快速地进行演练, 从孩子们一脸认真紧张的样子中, 他们已经知道活动的重要性了。
3. 利用好看的游戏教育小朋友当心交通安全
组织社会活动《热闹的马路》, 我在组织幼儿操作活动的时候, 改变以往的“纸上文章”或摆图片讲讲, 或根据图片内容进行正误判断, 而是制作了动画课件:“过马路。”一群小孩子在大马路上, 其中还设置了十字路口。等到操作的时候, 孩子们三三两两各自围绕电脑, 点击鼠标移动上面的小人或小车, 屏幕上栩栩如生的动画人物, 操纵自如, 走对了, 孩子得一个笑脸, 并收到对她赞扬的话:“你是个交通安全小卫士。”如操作错了, 也会得到一个幽默小鬼脸, 并提示操作的要点。孩子们在游戏的场景里, 小眼睛变亮了, 小脸变红了, 小脑筋也飞转起来。图上的小朋友谁对?谁错?对在哪里?错在什么地方?已经铭刻在孩子的心中。多媒体教育手段成为现代课堂不可缺少的导向, 体现其不可替代的价值。孩子们的积极愉快感和求知相伴, 有效地体现了以孩子为主体, 注重提高主体性发展水平, 让孩子真正感受到学习生活的乐趣, 形成健康、进步、向上的思想品德行为。
三、使用多媒体优势, 做安全教育的“多棱镜”
整合多媒体的游戏, 拓展多种渠道, 在活动总结阶段运用现代信息技术手段展示成果。在实践活动总结交流阶段, 现代信息技术手段又像面“多棱镜”成为成果展示的一种最直观、最便于交流的方式。
1. 发挥家长的作用
在家长开放日, 我们每个班自编自创孩子在园游戏生活的资料, 滚动播放。家长们看见老师在介绍怎样进行危险时候的逃生, 并组织孩子们“逃生演练”活动, 特别是看见镜头里的老师走在最后, 非常的感动。这既密切了家园关系, 也提醒家长要时刻把幼儿的安全放在第一位。平时我们也利用“网上幼儿园”“家校路路通”, 及安全宣传动态影像资料, 为开展家庭安全教育提供交流的平台, 同时, 也赢得家长对我们安全工作的积极配合。
2. 发挥监控的作用
利用监控录像, 加强对孩子们的安全教育作用, 也是对幼儿园工作的记录。我园操场及教室等地方都安装了监控录像, 即便幼儿园活动正常, 我们要求每个班级回放一段录像, 重播师生的活动实况。让老师们根据监控的录像写一些工作笔记。例如, 有个老师上交的笔记中, 就这样写道, 今天在录像中看到自己组织户外时无意和配班保育老师讲一话, 视线没有全面地关注到幼儿。我想以后我会在组织幼儿活动时注意这方面的, 把精力放在孩子们的身上, 把每个活动的孩子纳入视线, 保证他们玩得安全、快乐。
【幼儿班级安全的工作计划】推荐阅读：
幼儿园中班上学期班级安全的工作计划06-02
幼儿园班级的教育工作总结10-02
幼儿班级工作小结06-28
幼儿班级工作计划06-12
对幼儿园班级管理的思考-班级管理09-21
幼儿园班级家长工作计划10-23
幼儿园班级教研工作计划字09-28
幼儿园特色班级教学工作计划11-10
幼儿园班级家访工作总结05-25
幼儿园班级绿色环保计划06-05
