环境工程专业实验教学的创新与改革

近些年来, 社会的发展进步对环境工程专业的重视度正在逐步提升, 对该专业人才的要求也在发生变化, 这使得环境工程实验教学需要不断创新与改革, 以更好的教学形式提升学生的综合素养及能力, 文章针对教学现状提出优化的教学策略, 促使环境工程实验教学部分实现新的突破。

1 注重模拟教学演练

从职业能力素养培养方面分析, 环境工程专业实验教学作为教学的重点所在需要引起教师的高度关注, 进一步促进教学目标的实现, 也就是促使学生能够具有工程设计能力, 同时兼具实践能力, 从本质上分析, 这属于实践性极强的学科内容, 所以实践在该专业的教学中开展是非常必要的, 是极为关键的教学环节。因而在实验教学部分, 教师需要通过创建模拟现场的形式, 让学生能够对环境工程专业有更全面的认知。例如:教师在组织学生进行水处理实验时, 为了达到再现生产过程的目的, 专门购置和水处理相关设备模型, 如生物膜转盘、普通快滤池等等, 由此在实验教学中, 学生能够比较全面的了解水处理工程, 通过直观的视觉冲击加深学习印象, 对水处理设备的功能性认知更为全面, 并且对内部构造的认知更全面。教师通过这种模拟的形式能够强化学生的实验教学效果, 模仿实验生产, 予以实验操作, 更贴近工业实际生产, 这样才能更深刻加深学生真实的感受, 提升他们专业实践操作。

2 构建优秀教师队伍

教师队伍建设对实验教学效果有着非常重要的影响, 因而在进行实验教学创新与改革过程中首先需要考虑到教师队伍建设问题, 具体而言可以从以下几个方面着手分析:在对教师队伍建设过程中, 需要注重实践经验, 同时兼具一定的工程背景, 为教师职业技能的提升创造良好的条件, 积极鼓励他们能够与企业进行交流与合作, 定期组织教师能够上岗培训;从企业中选聘具有良好职业技能, 同时还需要具备实践经验的工程人员, 使他们能够参与到学校教师队伍培训工作之中;构建实训平台, 优化校内实训基地建设, 这样才能为学生实践能力的提升奠定良好的基础;与企业签订长期合作协议, 构建较为稳固的产学教研基地。除此之外, 高校环境工程专业教师队伍培训还需从其他学校汲取宝贵的经验, 与其他同行能够构建系统化的交流合作。

3 强化环境工程专业实验课教学

随着教育改革的推广, 环境工程专业实验课教学也随之发生极大的变化, 教学目标也发生了极大的改变, 这其中培养创新人才则是重中之重, 促进学生能够最大限度提升他们的动手能力, 能够有效融合理论与实践教学, 这样的人才才是社会对该专业人才的最新要求。由此高校在进行教学改革创新过程中需要注重实验教学的变革, 打破常规教学的弊端, 在进行实验设计过程中, 需要考虑实验设计的独立性, 课程之间相关性, 还有专业知识系统性等等, 针对实验实习及设计, 以优化重组, 尽量缩减验证性实验, 增加探究性实验, 同时需要设计综合类实验, 借以突出综合实验教学, 提高学生创新能力, 并且具有一定的工程能力。除此之外, 在对环境工程专业实施改革过程中则需要优化实验类型的选择, 主要是综合类实验为主, 从而促进学生对实验教学给予足够的兴趣。

4 结语

总体来说, 环境工程专业实验教学改革与创新是现阶段需要完善的教学部分, 这对学生学习综合能力的提升是非常有效的措施, 同时还能提升学生科学素养, 促使环境工程专业实验教学取得新的进展。文章简要阐述了环境工程专业实验教学创新与改革的具体实施过程, 以推进实验教学改革取得理想的效果。

摘要：环境工程专业教学中实验教学是其中非常重要的环节, 这有助于学生综合能力的提高, 并对科学素养形成是极为有利的因素, 然而从当前情况分析, 环境工程专业实验教学需要完善创新与改革措施, 进一步推动环境工程专业实验教学能够取得更理想的效果。

关键词：环境工程专业,实验教学,创新,改革

参考文献

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